午夜精品福利视频,亚洲激情专区,免费看a网站,aa毛片,亚洲色图激情小说,亚洲一级毛片,免费一级毛片一级毛片aa

人文教育開題報(bào)告

時(shí)間：2024-09-16 02:38:21 學(xué)人智庫(kù) 我要投稿

人文教育開題報(bào)告

　　人文教育又稱為人性教育，其的實(shí)質(zhì)是人性教育，核心是涵養(yǎng)人文精神。本文將介紹人文教育開題報(bào)告。

人文教育開題報(bào)告

　　人文教育開題報(bào)告：

　　一、背景：

　　1.課程情況：?jiǎn)渭円灾R(shí)和技能培養(yǎng)為目的的信息技術(shù)教育，割裂了信息技術(shù)的發(fā)展與社會(huì)、生活和學(xué)習(xí)的聯(lián)系，忽視了信息技術(shù)背后蘊(yùn)涵的豐富科學(xué)思想、人文特征，對(duì)人文因素重視不夠。信息技術(shù)教育實(shí)踐需要注重學(xué)生的技術(shù)過程與文化生活的一體化，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，要將豐富多彩人文精神素材融入到技術(shù)中，體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科的“工具性”和“人文性”。

　　2.學(xué)生現(xiàn)狀：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展在給學(xué)生帶來(lái)便利的同時(shí)，也給他們帶來(lái)了很多負(fù)面的影響，如學(xué)生在面對(duì)海量的網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)應(yīng)該如何選擇、選擇什么樣的資源以及如何更好的利用這些資源，有些學(xué)生無(wú)法正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，出現(xiàn)厭學(xué)、道德水平下降等問題，引發(fā)了世人對(duì)學(xué)生做人之道、法律意識(shí)、社會(huì)公德心、情感荒漠等問題的深層思考。

　　二、意義：

　　1.信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)指出“課程即要有恰當(dāng)而充實(shí)的技術(shù)內(nèi)涵，又要體現(xiàn)科學(xué)精神，強(qiáng)化人文精神!”，體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科的“工具性”和“人文性”。由此可見，在信息技術(shù)教學(xué)中需要重視和加強(qiáng)學(xué)生的人文教育，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　2.在信息技術(shù)應(yīng)用中對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文精神的教育以及社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，不斷強(qiáng)化與信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的倫理道德觀念與法律法規(guī)意識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)人的尊重，對(duì)價(jià)值的追求，對(duì)真善美的追求，使學(xué)生具有健康的心智和崇高的理想。

　　課題名稱的界定和解讀

　　人文素養(yǎng)：所謂人文素養(yǎng)，是指做人的基本修養(yǎng)或涵養(yǎng)，它體現(xiàn)在一個(gè)人對(duì)自己、他人與社會(huì)的認(rèn)識(shí)、態(tài)度和行為中，具體體現(xiàn)在人的人生觀、價(jià)值觀、世界觀、人格特征、審美趣味等方面。對(duì)中小學(xué)生而言，人文精神主要體現(xiàn)在：

　　1.知識(shí)結(jié)構(gòu)上，人文、社會(huì)、科學(xué)知識(shí)及簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)觀念。

　　2.能力結(jié)構(gòu)上，書面及口語(yǔ)表達(dá)條理清楚;集體主義觀念及協(xié)作能力，尊重他人、團(tuán)結(jié)同學(xué)，不能我行我素;有判別是非、判斷正誤的能力。

　　3.素質(zhì)養(yǎng)成方面，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和上進(jìn)心，要有腳踏實(shí)地的干勁。

　　4.在情感態(tài)度方面，增強(qiáng)內(nèi)心的情感體驗(yàn)，進(jìn)行愛的教育與感恩教育，保持樂觀的生活態(tài)度。

　　5.形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

　　簡(jiǎn)而言之，人文精神是對(duì)人的尊重，對(duì)價(jià)值的追求，對(duì)真善美的追求。

　　信息技術(shù)課程中的人文素養(yǎng)就是促使信息技術(shù)和人的關(guān)系相互和諧，實(shí)現(xiàn)人對(duì)信息技術(shù)的能動(dòng)把握。

　　課題研究的步驟和舉措

　　一.第一階段：收集資料，確定切入點(diǎn)(4月-5月)

　　1.進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、資料的收集;

　　2.制訂研究計(jì)劃，課題申報(bào);

　　二.第二階段：根據(jù)資料，撰寫開題報(bào)告(5月-9月)

　　三.第三階段：在實(shí)驗(yàn)班級(jí)中開展為期兩學(xué)期的信息技術(shù)課人文素養(yǎng)滲透研究

　　(2013年10月-2014年6月)

　　實(shí)驗(yàn)學(xué)校：西師附小、東羊市小學(xué)、東廳門小學(xué)、鐘樓小學(xué)

　　實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)：各校3-6年級(jí)學(xué)生

　　研究方法：

　　1.問卷調(diào)查法：開學(xué)初期，進(jìn)行人文素養(yǎng)調(diào)查問卷的填寫并記錄好每個(gè)學(xué)生的人文素養(yǎng)水平。學(xué)期末，再次進(jìn)行人文素養(yǎng)問卷調(diào)查，進(jìn)行對(duì)比研究。

　　2.課堂觀察法：根據(jù)課堂活動(dòng)和課程內(nèi)容在課堂上檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)人文素養(yǎng)滲透的可行性和效果性。

　　3.評(píng)價(jià)研究法：每學(xué)習(xí)完成一個(gè)單元，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)方面的評(píng)價(jià)，可通過學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、聽課情況、課堂任務(wù)等完成情況進(jìn)行檢驗(yàn)。

　　四.第四階段：收集總結(jié)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并撰寫論文及結(jié)題報(bào)告。(2014年6月-8月)

　　認(rèn)真收集實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行課題研究反思、成果交流及總結(jié)，和經(jīng)驗(yàn)推廣。

　　課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)

　　在研究過程中，時(shí)刻注意收集材料，做好總結(jié)與反思，根據(jù)大學(xué)區(qū)信息技術(shù)教師教案、課后反思、觀察研究記錄、體會(huì)感受、家長(zhǎng)學(xué)生反饋等來(lái)說(shuō)明和獲得結(jié)果，形成文字報(bào)告，如下

　　1、小學(xué)信息技術(shù)課堂中的人文素養(yǎng)滲透研究結(jié)題報(bào)告。

　　2、《淺談小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中人文精神的滲透》論文

　　3、指導(dǎo)學(xué)生參加的電腦制作大賽作品;

　　4、人文滲透精神內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì);

　　5、實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班對(duì)比研究分析;

　　6、大學(xué)區(qū)教研活動(dòng)記錄;

　　7、教師的觀察與反思;

【人文教育開題報(bào)告】相關(guān)文章：