課題開(kāi)題報(bào)告：“自主學(xué)習(xí)六步法”教學(xué)模式(2)

時(shí)間：2024-10-11 20:22:00 學(xué)人智庫(kù)

課題開(kāi)題報(bào)告范文：“自主學(xué)習(xí)六步法”教學(xué)模式(2)

　2、學(xué)、悟(10-15分鐘)

　　學(xué)生帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)獨(dú)立去學(xué)習(xí)與思考，或讀文章，或看例題，或做實(shí)驗(yàn)。教師不得講授知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，教師所做的工作是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行巡視、監(jiān)控和調(diào)節(jié)，并提醒學(xué)習(xí)時(shí)間。讓學(xué)生在1種充滿壓力和緊迫感的學(xué)習(xí)狀態(tài)下獨(dú)立去處理學(xué)習(xí)目標(biāo)中的具體問(wèn)題。

課題開(kāi)題報(bào)告范文：“自主學(xué)習(xí)六步法”教學(xué)模式(2)

　　3、議(8-10分鐘)

　　該環(huán)節(jié)包括小組內(nèi)評(píng)議，小組間評(píng)議，師生共同評(píng)議3個(gè)階段。

　　小組內(nèi)評(píng)議

　　將學(xué)生每4—6人分成1組，分組討論所學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)討論自學(xué)解決不了的疑難問(wèn)題，力求解決力所能及的疑惑，如小組內(nèi)評(píng)議不能解決問(wèn)題，教師應(yīng)提醒學(xué)生做上標(biāo)記。

　　③師生共同評(píng)議

　　對(duì)于學(xué)生無(wú)法處理的疑難，教師應(yīng)通過(guò)精當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，對(duì)錯(cuò)誤的進(jìn)行更正，對(duì)膚淺的進(jìn)行補(bǔ)充與深化。

　　4、結(jié)(5分鐘)

　　老師應(yīng)總結(jié)這節(jié)課的核心與難點(diǎn)，透徹地分析核心與難點(diǎn)，提出完善的應(yīng)對(duì)策略和解題規(guī)律，此環(huán)節(jié)為教師活動(dòng)中的中心要點(diǎn)。

　　5、練(15分鐘)

　　教師通過(guò)精選文章，試題或?qū)嶒?yàn)項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，當(dāng)堂核對(duì)結(jié)果與驗(yàn)收。在檢測(cè)存在的不足，教師在課后或晚自習(xí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

　　4 理論依據(jù)方法途徑

　　1.理論依據(jù)

　　結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論大師布魯納認(rèn)為，教學(xué)與課程改革的重點(diǎn)就是提高教育質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生智力。其理論模式致力于解決的核心問(wèn)題就是：教些什么，什么時(shí)候教，如何教，也就是如何選擇教學(xué)內(nèi)容，如何有效地使學(xué)生掌握教育內(nèi)容，促進(jìn)智力發(fā)展。布魯納的3個(gè)問(wèn)題的內(nèi)核具體外化為以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)這1關(guān)鍵點(diǎn)。在布魯納大師結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論的指引下，結(jié)合新課程改革的要義，以及外地農(nóng)村名村的成功經(jīng)驗(yàn)，地處皖北農(nóng)村的碭山縣朱小樓中學(xué)全體教職員工努力追求以3流的生源質(zhì)量，2流的硬件設(shè)施，打造1流的教學(xué)質(zhì)量。在馬校長(zhǎng)的倡導(dǎo)和朱中團(tuán)隊(duì)的勵(lì)精圖治與合作探索下，挖掘出1套適合本校校情的教學(xué)模式——“自主學(xué)習(xí)6步法”教學(xué)模式。

　　2.實(shí)施要求

　　“自主學(xué)習(xí)6步法”教學(xué)模式在時(shí)間上體現(xiàn)為15+30模式，15分鐘屬于教師的點(diǎn)撥與精講，30分鐘屬于學(xué)生的自學(xué)、合作與探究。15分鐘的時(shí)間對(duì)于老師似乎過(guò)于簡(jiǎn)短，但老師要做的工作卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。老師要做出的工作應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

　　(1)個(gè)人精心備課

　　教師應(yīng)緊扣教學(xué)大綱，備教材，備學(xué)生，備教法。備本節(jié)課中的每1處細(xì)節(jié)，備學(xué)生在課堂有可能出現(xiàn)的反饋和問(wèn)題，備課后的個(gè)別輔導(dǎo)，備翔實(shí)、高效的訓(xùn)練材料，備教師自身的教學(xué)體態(tài)、語(yǔ)言和課堂組織策略等等。

　　(2)注重課前的集體備課

　　各備課組老師應(yīng)針對(duì)下周的任教課時(shí)，群策群力，在宏觀及細(xì)節(jié)把握等層面提出各自的看法，做到集中團(tuán)隊(duì)智慧，務(wù)求盡善盡美。

　　3.實(shí)施策略

　　(1)成立“自主學(xué)習(xí)6步法”課研小組，本著實(shí)踐——理論——實(shí)踐的原則，以小組這個(gè)點(diǎn)帶動(dòng)全校教師在這種模式中的運(yùn)用，做到高屋建瓴，有理論，有綱領(lǐng)，有實(shí)踐，有完善的制度保障體系。課研小組將定期召開(kāi)教學(xué)模式研討會(huì)，在教學(xué)實(shí)踐后進(jìn)行充分的討論，不斷進(jìn)行完善。同時(shí)科研小組將定期深入到外地名校去參加教學(xué)觀摩研討會(huì)議，特別是與本校校情相似的農(nóng)村名校如江蘇詳思中學(xué)，山東杜郎口中學(xué)，江蘇栟茶中學(xué)等建立戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，吸收和借鑒外地名校成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，回來(lái)之后，先寫出翔實(shí)深刻的心得體會(huì)，通過(guò)充分的商討與論證，迅速在全校甚至全社會(huì)范圍內(nèi)開(kāi)展研究課，示范課教學(xué)活動(dòng)，課后第1時(shí)間組織說(shuō)課學(xué)生評(píng)課，科研小組評(píng)課及教研組評(píng)課活動(dòng)，在完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，使教學(xué)目標(biāo)任務(wù)與各科教學(xué)細(xì)節(jié)得以完善。

　　(2)促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修與錘煉

　　在“自主學(xué)習(xí)6步法”的模式指引下，全體朱中教師積極參加校本培訓(xùn)活動(dòng)，新課程教學(xué)研討活動(dòng)，學(xué)歷進(jìn)修活動(dòng)等，以多渠道，多層次的教研活動(dòng)來(lái)充實(shí)與完善“自主學(xué)習(xí)6步法”教學(xué)模式，做到理論有高度，行動(dòng)有力度。學(xué)校大力支持教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修與錘煉，安排足額的經(jīng)費(fèi)供教師在各種業(yè)務(wù)進(jìn)修活動(dòng)中進(jìn)行鍛煉與升華，創(chuàng)新、智慧、務(wù)實(shí)、高效地進(jìn)行模式下的各種教學(xué)理論和實(shí)踐研討活動(dòng)。

　　附：課研小組“4個(gè)1 ”制度

　　1.每周星期2下午第3節(jié)課在會(huì)議室進(jìn)行研討

　　2.每周4下午第2節(jié)推出1節(jié)示范研討課

　　3.每周5進(jìn)行1次小組評(píng)課活動(dòng)

　　4.每月拿出1個(gè)教學(xué)反思報(bào)告

　　5 可能存在的問(wèn)題

　　1.朱小樓中學(xué)地處農(nóng)村，生源質(zhì)量不盡如人意。學(xué)生的自學(xué)意識(shí)不強(qiáng)，僅滿足于教師的“填鴨式”教學(xué)方式，課堂上投入的激情和應(yīng)變能力相對(duì)較差。學(xué)生對(duì)教學(xué)方式的變化可能存在不適應(yīng)感。

　　2.缺濃厚的教研風(fēng)氣。我們知道，教研活動(dòng)的開(kāi)展，需要1大批素質(zhì)高，有能力的優(yōu)秀教師起模范帶頭作用�，F(xiàn)在，骨干教師少，使得教研活動(dòng)難以開(kāi)展。即便是勉強(qiáng)開(kāi)展起來(lái)，也只不過(guò)是簡(jiǎn)單的上課、評(píng)課，至于更深入1步的課題研究，根本談不上。同時(shí)，圖書(shū)資料的嚴(yán)重缺乏，也是影響教研活動(dòng)難以開(kāi)展的1個(gè)重要原因。老師上課，基本上還是1本教材、1本參考書(shū)。研究性學(xué)習(xí)等新課程所要求的學(xué)習(xí)方式，在1些農(nóng)村學(xué)校，聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，就更別說(shuō)開(kāi)展了�？梢韵胂螅�1個(gè)教師，沒(méi)有讀過(guò)新書(shū)、接觸過(guò)新的理念，很難在教研活動(dòng)中提出新見(jiàn)解，設(shè)計(jì)新思路，談出新看法。

　　6 預(yù)期的目標(biāo)和結(jié)果(含階段性成果)以及創(chuàng)新之處

　　1、論文集：本課題研究的報(bào)告、總結(jié)、論文、案例、教案精編(內(nèi)部印行，爭(zhēng)取正式出版)。

　　2、專著：《激揚(yáng)智慧——“自主學(xué)習(xí)6步法”教學(xué)模式探究》(正式出版)

　　3、電子出版物：建立“自主學(xué)習(xí)6步法”教學(xué)模式專題網(wǎng)站

　　7、課題研究小組任務(wù)分工

　　8、課題的經(jīng)費(fèi)籌措及管理

　　經(jīng)費(fèi)預(yù)算為2000元，主要來(lái)自學(xué)校撥款，用于購(gòu)買理論書(shū)籍和與兄弟學(xué)校研討交流事宜。

　　9、本課題研究的進(jìn)度計(jì)劃

　　(1)研究周期

　　1年，即2007年10月至2008年10月

　　(2)研究步驟分3個(gè)階段

　　1、2007年10月——12月為準(zhǔn)備階段