五種育兒觀念的跟新
五種育兒觀念的更新
一直以來，不少父母愿意遵從一些已被定論的育兒觀念去撫育自己的孩子。其實，隨著時間的推移，育兒觀念也在不斷嬗變。以下介紹的五種育兒觀就是根據(jù)最新研究結果而對父母的提示。
育兒觀念1:古典音樂可提高智商
分析:音樂可以豐富寶寶生活，這是毋庸置疑的。但是否多聽古典音樂就能提高智商？其實這個結論是源于1993年美國的一項實驗，在給學生聽或不聽莫扎克奏鳴曲的對比測試中，聽組的考分要高于不聽組而得出的結論，并且由此而被廣泛傳播開來。于是，專門播放給寶寶甚至胎兒聽的古典音樂CD也紛紛出版。讓媽媽們都相信，那些高雅音樂是可以提升孩子智力的。
更新版:一項研究顯示，讓4~6歲的孩子學習一些樂器，可以提高他們的記憶力和注意力。但究竟對孩子的智商有什么幫助，至今還沒有定論。因此，如果父母希望孩子能夠從音樂中獲益的話，還是建議在孩子年紀足夠大后學習一門樂器。
育兒觀念2:手語益于孩子早說話
分析:手語對幫助寶寶更早地表達自己的需求是有益的。但是專家認為，當父母對寶寶使用手語的時候，同時也在用嘴直接表達。也就是說，父母與孩子之間實際上是通過兩種方式進行交流的。這樣看來，手語對寶寶語言表達僅僅起到的是一些積極的輔助作用。何況目前尚沒有科學證據(jù)表明，早些說話、走路、識字對寶寶漫長的人生有多大的意義。
更新版:不應把手語當作育兒的功利性手段，而應作為與寶寶進行親子溝通的一種形式，在有時間、有精力的前提下進行。這樣做更有利于父母和寶寶在輕松愉悅的狀態(tài)下交流。
育兒觀念3:學步車有助寶寶走路
分析:一項研究證實，寶寶每使用24小時學步車，會使他獨自站立的時間推遲3.3天。而且學步車還有個更大的問題，是孩子容易在移動中發(fā)生磕碰或墜樓梯的事件。資料顯示，在學步車盛行期間，美國每年有2.5萬寶寶因此而發(fā)生意外傷害。
更新版:由于學步車很容易成為危及幼兒安全的隱患，還是別用它，讓寶寶從一開始就學習依靠自己的雙腳和雙腿站立和行走。
育兒觀念4:早入幼兒園不利成長
分析:雖然有些研究證實，那些較早進入幼兒園的孩子，會比那些呆在家中的孩子會多出現(xiàn)一些行為方面的問題。但是，兩種育兒方式并沒有非常顯著的差別。尤其是近年來的研究表明，當孩子更多地走出家門之后，他們的自理能力、自控能力、獨立處理問題的能力以及社交能力都得到不同程度的提升。
更新版:其實，每個家庭的環(huán)境不同，每個孩子的性格不一樣，孩子成長中所遭遇的情況也不盡相同，所以很難用同一標準去量化不同環(huán)境對孩子的影響。事實證明，在任何一種環(huán)境中成長的孩子，只要他能得到足夠的關注和鼓勵，他們就會過得很開心。所以，不必太過于憂慮孩子是否過早進入幼兒園，而是哪種方式更適合你的家庭，對你孩子來說就是最好的方式。
育兒觀念5:電視影響寶寶專注力
分析:曾有不少研究項目是圍繞寶寶看電視與專注力之間的關系進行的，但是結論卻大相徑庭。
美國的一項在3～4歲期間收看大量電視節(jié)目的寶寶中開展的研究發(fā)現(xiàn)，這些孩子在7歲時發(fā)生了注意力問題；但另一項研究結論卻持相反意見，認為這兩者之間沒有關聯(lián)。不過盡管如此，電視所帶來的其它負面影響還是存在。因為寶寶還不能準確地區(qū)分電視里的生活和現(xiàn)實中的生活，看電視會占用寶寶很多用來提高身體素質和社交能力的時間。
更新版:不必絕對禁止寶寶看電視，如一些動畫片對孩子的成長還是有一定教益的。但是最佳方法，應花上更多的時間和精力，陪伴孩子進行一些電視以外的活動，如游戲、講故事等。
淺談怎樣穩(wěn)定新入園幼兒的情緒
幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會生活的第一步，幼兒入園前還生活在熟悉溫暖的家庭中，是家中的小皇帝，小公主，而到幼兒園后，卻面對的是一個陌生的環(huán)境及素不相識的保教人員，一切都難以接受，幼兒就不可避免的產(chǎn)生一種惶恐，不安，害怕，甚至由于語言表達能力比較差，稍不注意就會發(fā)脾氣，哇哇大哭，所以怎樣才能使剛入園的幼兒盡快適應幼兒園生活，這是幼兒園不可忽視的一環(huán)，所以在實踐中我總結以下幾種方法，使新幼兒情緒的穩(wěn)定較為明顯。
一、提前與家長協(xié)助，一起幫助幼兒做好入園前的準備。
入園前，請幼兒家長帶幼兒經(jīng)常來幼兒園熟悉環(huán)境，讓幼兒在父母陪同下參觀幼兒園，因為環(huán)境是影響幼兒身心發(fā)展的主要因素之一，讓幼兒看到幼兒園有他喜歡玩的玩具，讓幼兒觀察每個教室，活動室，看哥哥姐姐怎樣唱歌、跳舞、做游戲，讓他感覺幼兒園有一種吸引力，讓幼兒產(chǎn)生一種想上幼兒園的欲望，在觀察時特別注重觀察小班，使幼兒認識一下班里的老師，為入園做好準備，同時還可建議家長在家?guī)椭變哼M一步了解幼兒園，培養(yǎng)幼兒最基本的生理能力，如穿衣服、洗臉、入廁、禮貌，在家里讓幼兒按照幼兒園制度生活，使幼兒的生物鐘與幼兒園作息時間相吻合，再次要準備好幼兒入園時所必備的物品。
二、做好晨檢中的保育工作。
1、晨檢工作是一天中最為重要的，特別是對剛入園的幼兒，教師要利用這段時間，向家長了解一下幼兒在家的情況，特別看一下幼兒的臉色是否飽滿、是否生病，再次了解父母對幼兒教育問題上所持的觀點。
2、通過與家長談話、接觸，建立感情，教師為幼兒建立一本《家園聯(lián)系冊》，給幼兒建立一個成長檔案，使幼兒在我園快樂成長。
3、教師應作如何工作。
①教師主動熱情接待幼兒，記住新入園幼兒的名字，要經(jīng)常稱呼他們、讓幼兒感到老師像媽媽一樣疼愛她，也可以叫一下他的小名或牽牽小手、抱一抱幼兒，使幼兒對你更親切。
�、谧屝氯雸@的幼兒和別的小朋友一起玩他們喜歡的玩具，培養(yǎng)他們的交往能力，教師還可以送給他們一些小的禮物，讓他們尋找他們的感性話題，縮短彼此間的距離。
�、蹚倪@些看使幼兒對教師產(chǎn)生依戀感，新入園幼兒最容易失去安全感，教師要時時刻刻在幼兒身邊，幼兒的感覺較為敏感，所以，教師多與幼兒肌膚相親。如果幼兒哭鬧了，教師必須用最溫柔、親切的語言勸導幼兒，還可以使幼兒分散注意力讓他的情緒轉移到別的地方去。
三、開展豐富有趣的活動，教育幼兒一些技能知識。
一日活動是幼兒園教育工作中最基本的環(huán)節(jié)，特別是新入園的幼兒不熟悉一日中干什麼，不習慣幼兒的集體生活。如：喝水、吃飯、上課等等一些順序，不能像在家中一樣隨心所欲，教師盡在最短的時間里給幼兒糾正過來。
生活習慣糾正以后，然后要進入正常的常規(guī)中，要適當?shù)倪M行教育，因為幼兒年齡在三歲左右，所以教師要教幼兒一些基本的生活技能和各種各樣的活動游戲，如平時的禮貌用語、生活習慣讓幼兒在愉快的情緒下學到本領，還可以根據(jù)本班幼兒的愛好，開展一些有趣的活動，從而激發(fā)幼兒的求知欲望，使幼兒愉快的生活和學習。
四、家園共育，使幼兒健康成長
幼兒園教育極為重要，家庭教育也同等重要，幼兒在幼兒園已經(jīng)形成良好習慣融入集體，但仍要與家庭教育相吻合，比如，知識傳授方面要請家長配合幼兒園教育，家長在家時要多問問幼兒在幼兒園中的趣事。家庭教育走在教育的第一步，將是今后一切教育的基礎。
新入園幼兒哭鬧,情緒不穩(wěn)定,是普遍春在的,怎樣解決,這在于教師怎樣用心去做,我們相信自己,出現(xiàn)在我們面前的將是一個個天真可愛的小天使。
幼兒參加體育鍛煉的必要性
體育以它豐富多彩的活動內容吸引著孩子，通過生動活潑的體育活動，使孩子在充滿歡樂，不斷克服困難取得成功的過程中，培養(yǎng)孩子樂觀向上、勇敢、自信、有自制力的優(yōu)良品質。參與體育活動對兒童的身心發(fā)育、個性形成、自信心的培養(yǎng)都起著不可替代的作用。
幼兒參與體育活動總會遇到一些困難。幼兒每面對一個自己從未嘗試過的新的活動時，往往要克服自己的恐懼感才能完成，而一旦完成，幼兒會體驗到一種成就感。以走平衡木為例，許多從未走過的幼兒一開始都不敢上去，就算勉強上去了，也是心慌、緊張、搖搖晃晃。幼兒為了取得成功，必須克服害怕的心理，勇敢地走過去。心理研究早已表明：這類直接而強烈的成功體驗，會對孩子產(chǎn)生極大的鼓舞和激勵作用，會極大地提升孩子的成就感和自信心。
成就感的培養(yǎng)屬于非智力因素，也可以說是一種“情商”，是一種敢于克服困難的素質。體育活動為幼兒提供了戰(zhàn)勝困難，大膽嘗試和冒險的機會，可以養(yǎng)成幼兒樂于探索，敢于大膽嘗試的態(tài)度與精神。所以，好勝、膽大的孩子一般比較聰明。這正是幼兒在體育中能夠學到的“非常特別的東西”，而這種“特別的東西”正是能夠適應未來發(fā)展的人才所需要的基本素質。
父母尤其要鼓勵孩子積極嘗試，大膽探索。在活動中，要及時幫助孩子克服較難解決的困難，使他們獲得成功，并通過親身體驗正確認識自己的能力。這樣，才能逐步變自發(fā)的好動為主動的活動，以促進孩子身心潛力的發(fā)展。孩子對某一活動獲得初步的感性認識以后，成人要采取增加活動量或難度的辦法，讓孩子不斷地創(chuàng)新嘗試，讓孩子不斷體驗到自己的能力和成功。
幼兒階段是個體主動性發(fā)展的最好時期。在安排孩子進行體育活動時，除了父母的示范外，更要注重引導孩子自主地進行探索和思考。如果孩子僅僅是被動地去做你要求他做的事，即使他學會了做什么，也不懂得為什么要這樣做，更不了解如何去學。長此以往，孩子就易養(yǎng)成依賴性，阻礙其自主性和自信心的發(fā)展。因此，在體育活動中，我們要把發(fā)展孩子的主動性作為關鍵，使孩子成為主動的探索者和學習者。為了避免單一的機械模仿.應該啟發(fā)和鼓勵孩子自己去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造各種玩法。如：玩滾圈，一開始，父母并不做示范，而是讓孩子拿著圈自由玩耍，啟發(fā)孩子動腦筋想一想：滾圈可以怎樣玩？怎樣才能玩出更多的花樣來？如此，孩子們便去開動腦筋去想一些新奇的玩法。在此基礎上父母再提出：“用什么東西代替手，可以使你的圈轉起來？”當孩子嘗試用棍子、鉤子等滾圈，經(jīng)歷失敗再取得成功，他的主動性得到充分地發(fā)揮，孩子自信心、挑戰(zhàn)困難的欲望必然得到增強！
孩子參與體育活動的主要動力來自于興趣和好動性。成人在安排孩子活動時，活動目標應使孩子們感覺有興趣、有誘惑力、難度適中。從營造溫馨的氛圍入手，以進一步激發(fā)孩子參與體育活動的積極性。要多用肯定和鼓勵的語氣與孩子交流，尤其對那些活動能力弱的孩子，要在語言上和情感上給予鼓勵和支持，而不絕應否定與指責。如此才能增強其自信心。在化解缺乏自信心的孩子時，要采取強調優(yōu)點而不是強調缺點的互動方式，來逐漸提升孩子的自信。如在引導孩子與同齡伙伴參與競賽性游戲時，要安排能力相當?shù)暮⒆舆M行競賽，避免讓能力弱的和強的比，導致弱者喪失自信，使強者產(chǎn)生驕傲。成人應該在活動中關注輸與贏對孩子的影響，教育贏的孩子不要驕傲，更不要為了贏而違反游戲規(guī)則，教育輸?shù)暮⒆硬粴怵H，要想辦法通過努力取勝，不要自卑。讓他們建立起這樣的信心——你只要不懈地努力，總會獲得成功。另外，還要多引導孩子自己同進步后的自己相比，以促進自信心的發(fā)展。
早期教育能造就天才嗎
早期教育能造就天才嗎?不少家長會對這個問題感興趣，而不少教育專家、兒童心理學家對此提出強烈的反對意見。這些專家并非空喊口號，而是根據(jù)科學的系統(tǒng)調查研究所得出的結論。專家們對一百余名有成就的知名人士進行了系統(tǒng)調查，結果發(fā)現(xiàn)他們的成就與早期教育并無直接關系。這些成功人士的父母都沒有強迫他們的孩子去學習，而且都不認為早期教育能制造創(chuàng)造性的才智，相反，他們都讓孩子自己選擇自己的前途。
從這項研究還可以看出，他們父母的作用并不像一些人對早期教育所理解的那樣，讓孩子早早讀書、識字、學琴、學畫等，而是支持、鼓勵孩子自己興趣、愛好，另一點是他們的家庭都充滿聰明智慧的氣氛。另外，這些成功人士之所以成功的主要因素，不是因為啟蒙者教會他們某種知識和技能，而是啟蒙者對自己的事業(yè)懷有極大的熱情，正是這種熱情深深地感染了他們。成功人士對自己的事業(yè)非常熱愛和充分投入是其成功的主要因素。至于具體的知識和技能，則是以后的問題。不少家長在進行早期教育時本末倒置了。這項調查所是出的結論對廣大家長正確認識早期教育會有很大的幫助。
現(xiàn)在，社會上有不少兒童早期專業(yè)培訓班，如電子琴、舞蹈、書法、繪畫、英語，都搞得非�；鸨�。從這種現(xiàn)象可以看出家長們非常重視對孩子的培養(yǎng)和教育，這也是社會進步的一種表現(xiàn)。但是，其中的不少家長不顧孩子的興趣、愛好的和特長，強迫他們接受填鴨式的教育，其結果往往事與愿違。一些研究表明，家長對孩子過多的干預，反而會使孩子智力發(fā)展的速度降低，特別是創(chuàng)造性智能的發(fā)展將停滯。因此，家長在準備對孩子進行早期培訓時，應慎重考慮如下幾個問題：
1、要了解孩子身心發(fā)展的特點，適時地、漸進地為孩子確定合理的教育目標。合理的教育在于能真正促進孩子的智力成長，而不是壓抑它。
2、家長應該尊重孩子的意愿，為孩子提供自由探索的天地和活動揚所。
3、家長應該從孩子生理心理發(fā)育規(guī)律的角度考慮，注意實施多樣化的教育，對于學齡前的兒童來說，主要應寓教于樂，把培養(yǎng)孩子的愛好和興趣放在首位。
新生寶寶喝水要注意這些細節(jié)
1.新生兒不能喂過甜的水
新生兒可以在兩餐之間喂點糖水，但不能過甜。大多家長會以自己的感覺為標準，自己嘗過后覺得甜才算甜。其實，新生兒的味覺要比大人靈敏得多，大人覺得甜時，他們就覺得甜得過頭了。給新生兒吃過多糖是沒有好處的，用高濃度的糖水喂新生兒，最初可以加快腸蠕動，但不久就轉為抑制作用，使腹部脹滿。喂新生兒的糖水應以大人覺得似甜非甜為合適。
2.最好的飲料是白開水
有些家長認為飲料肯定比白開水營養(yǎng)價值高，孩子又喜歡，所以經(jīng)常用各種新奇昂貴的甜果汁或其它飲料代替開水給孩子解渴，其實這是不妥當?shù)摹?/p>
首先，即使稱為天然果汁者，其中的蛋白質和脂肪及其有限，在加工過程中維生素也常常遭到破壞，所以想通過喝飲料來補充營養(yǎng)是不大可能的;其次，飲料大多含有香精、色素、防腐劑，這些添加劑對人體健康不利。
另外，飲料里面含有大量的糖分和較多的電介質，喝下后不像白開水那樣很快就離開胃部，而會較長時間停留，對胃部產(chǎn)生不良刺激。所以孩子口渴了，只要給他喝些白開水就行了。
學會玩，現(xiàn)代家長的必修課
每每提及到“玩”字，則往往被認為是孩子的專有名詞，其實不然，家長應首先學會玩。家長學會玩是進行家庭教育的基礎。
家長學會玩，可以引導孩子怎樣活動。小孩的玩耍完全是依賴于自身的感悟和玩具本身的刺激，小孩在玩耍時不可能顧及后果，只是圖一時之快。因此，家長首先對各種器械進行實地考察、體驗、分析，幫助小孩判斷活動后果，幫助小孩選擇一些切實可行的活動，并能指導小孩活動，提高小孩抗危險能力。
家長學會玩，有利于子女的自信心。由于家長對自己活動的介入，使得小孩容易樹立自信心：一是家長在自己身邊，小孩感到充分的安全感，有利于小孩對活動的投入，增強自己的實際動手能力；二是家長的介入，小孩心中有底，不至于在活動中縮手縮腳，放不開；三是由于父母的期望之情一目了然，孩子為了不讓自己的父母失望，總是想方設法使自己的表現(xiàn)更為完美，贏得父母的信任。
家長學會玩，有利于親子之間的交流。在孩子的教養(yǎng)方面，親子關系質量遠遠比某一具體的教育方法來得重要。作為家長，應充分利用這種親情關系加強與子女的感情聯(lián)絡，尋求一種感情聯(lián)絡的紐帶，促進這種感情的發(fā)展，相互影響，形成良好的家庭教育氛圍。
培養(yǎng)小兒自控能力培養(yǎng)
人生本來就不是一件輕松容易的事。孩子一生下來便開始頑強的一步步地去適應環(huán)境中的各種新的要求。人的一生中任何能力的獲得都不是輕而易舉的，本領是靠鍛煉得來的。
常�？吹接行┏赡耆巳菀装l(fā)脾氣，遇事不冷靜，無法自我控制，以致與周圍同志難于相處，適應環(huán)境能力不強，個人也因此常常煩惱。為了防止這種情況在孩子身上重演，就需要從小培養(yǎng)孩子的自我控制能力，使他們長大能夠更好地適應環(huán)境。根據(jù)我國學者楊麗珠教授研究：自我控制是個性的核心成份。
我國宋代理學著名學者程顥，程頤二兄弟在宋代教育活動方面很有顯著成就。他們有很高的個人修養(yǎng)，和藹親人，尊師敬長，堪稱一代楷模。程氏兄弟從小受到了良好的家庭教育，他們的母親是一個知情達理，通曉古今的女人，一次吃飯時，桌子中央擺了一盆蛋羹，程顥和程頤吵著要吃，吃這最好吃的食物。程頤還伸出小手，想把盆拉到自己跟前來。程母便用筷子輕輕地打了一下，然后嚴肅的說：“這是絕對不行的！你們剛剛幾歲，小小年紀就挑肥揀瘦，什么都要舒舒服服，那長大以后會成什么樣子呢？做人一定要先學會吃苦，才能耐勞。將來才會有出息�！边@番訓話對程氏兄弟的觸動很大，從此以后，他們很注意自己的言行。程母教子使我們看到，培養(yǎng)孩子的自控能力要從早、從小事抓起。
所謂自控能力是指善于控制自己的情緒，支配自己行動的能力。一般來說，成年人的自制力總是強的，但個體間也有強弱之分。而對于孩子來說，由于中樞神經(jīng)系統(tǒng)尚未發(fā)育完善，神經(jīng)纖維尚未全部髓鞘化，傳遞的神經(jīng)沖動容易泛化，不夠準確，因此他們常會表現(xiàn)出自制力比較弱。如：媽媽不讓孩子飯前吃巧克力，孩子也知道。但當他們看到香噴噴的巧克力糖時，禁不住美味的誘惑，便趁媽媽不在家時拿來吃了，而到了吃飯時，他們就不能好好吃飯了。
對孩子的自制力薄弱，不應消極地等待它能樹大自然直，而需要從小培養(yǎng)。首先使孩子感到家庭中是有約束力的，是不可以為所欲為的。家長對孩子不要有求必應，這樣勢必會造成孩子任性�，F(xiàn)在我們經(jīng)常在公共場所看到2、3歲的孩子坐在地上大哭大鬧，旁邊經(jīng)過的人難免要把目光注視到孩子的父母身上，而他們或者滿臉尷尬地答應孩子的要求，或者惱羞成怒，在孩子的屁股上揍上幾記老拳。因此，必須防患于未然，每次孩子提出不合理的要求時，決不遷就，那么孩子就會慢慢懂得，“不合理的要求哭鬧也沒有用�！�
其次，要讓孩子在學習時間觀念中學會等待。當孩子有些不能立即滿足的欲望，過一段時間，得到實現(xiàn)后，就有了這樣的體驗，想得到的東西，等些時候會有的。于是就形成了等待的習慣。如，孩子想得到一個他喜歡的玩具，父母并沒有立即答應滿足他，而是讓他克服吃手的毛病，或提一些額外條件，孩子按大人的要求做了，父母便應該及時兌現(xiàn)自己的諾言。
此外，當孩子情緒不佳時，要鼓勵孩子把不好的情緒原因講出來，因為講出來比不講出來容易忍受。1歲半前的孩子可能用語言表達不出來，大人可以替他說出來，用言語安慰。比如，孩子對打針吃藥，感到針刺的痛和苦藥的難喝，如果鼓勵孩子用語言表達出這些感覺，孩子可能說“太痛了”等等，這時母親可以加以引導，讓孩子能在講出感受的同時進行自我安慰。如引導孩子說：“打針痛，可我不哭，我勇敢”等等。這樣一來，孩子就能夠通過語言的自我安慰，來使自己的情緒得到控制。
還應該注意的是，當孩子在試探做一些他原來不會做的事情時，應該讓他從容易的開始。從易到難，逐漸增加困難度。如：2歲大小的孩子練習使用筷子，剪刀，便可逐步過渡，不要突然要求孩子必須掌握。
孩子一方面能控制自己的情緒，另一方面能慢慢適應外界的壓力，從而進一步了解自己，知道自己的愿望，并知道達到愿望應盡的努力和耐心。這樣，以后入托兒所、幼兒園乃至長大以后，孩子的身心才能健康地成長。
[五種育兒觀念的跟新]
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