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實(shí)用的優(yōu)秀初中作文

時(shí)間：2026-03-12 02:09:39 初中優(yōu)秀作文

實(shí)用的優(yōu)秀初中作文集合九篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的優(yōu)秀初中作文9篇，希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的優(yōu)秀初中作文集合九篇

優(yōu)秀初中作文篇1

　　有人喜歡那競(jìng)相開(kāi)放的花朵：有人喜歡那鋼韌堅(jiān)強(qiáng)的小草：還有人喜歡那變化莫測(cè)的浮云。而我只對(duì)它情有獨(dú)鐘——雨春雨。柔和

　　春天的雨，總讓人感覺(jué)清新而又可愛(ài)，靜謐而又和諧。就像朱自清的《出》中所描繪的那樣：“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。”不錯(cuò)，春天的雨就是這樣漫步在一望無(wú)際的田野，地下的小草剛剛露出頭來(lái)，就被我的腳無(wú)情的踩下，但是它們并不服輸，在一瞬的倒下后，依舊蒼翠挺拔。忽然，天空中有東西打在我的臉上，仔細(xì)一看是那可愛(ài)而又頑皮的娃娃——雨滴

　　我想用紙巾將他擦下，但它卻躲過(guò)我的紙巾輕輕跳下。干脆，我不去管它，任由它打在自己臉上，力道是那么柔和，如春風(fēng)撫摸一般。

　　雨越下越大，我趕緊跑到了不遠(yuǎn)處：爺爺蓋的小房子里！這時(shí)候在仔細(xì)一看，雨水是那么密而多；細(xì)而美；長(zhǎng)而快。真的就像朱自清《春》中所描繪的那樣了，

　　看著，看著，我竟被這細(xì)而長(zhǎng)而又可愛(ài)的雨滴弄的暈頭轉(zhuǎn)向，多么可愛(ài)��！我躺在茅草屋下，仰望天空那烏黑的云朵，不禁想起了妹妹生氣時(shí)黑著地那張臉。不就想這浮云一樣嗎？

　　雨漸漸小了，小了，我走到雨中去。安靜享受著雨水撲打在臉上的涼爽的感覺(jué)。不知不覺(jué)雨停了。我張開(kāi)雙眼：小草綠的發(fā)亮，鮮花競(jìng)相開(kāi)放，世界也像重新洗過(guò)一般，一切都是那么明鏡和諧！

　　春雨��！你像極了淘氣的娃娃；像極了害羞的少女；像極了年邁老人的話(huà)語(yǔ)。那么柔和、可愛(ài)！這就是春天的雨！

　　夏雨。剛烈

　　見(jiàn)過(guò)了春雨的清新而又可愛(ài)，靜謐而又和諧，我們?cè)诓恢挥X(jué)中迎來(lái)了夏，這位剛烈而多變的孩子。俗話(huà)說(shuō)的好：“夏的天空就像娃娃的臉，說(shuō)變就變�！边@不，某一天驕陽(yáng)似火，我來(lái)到春天的那片田野上，來(lái)享受夏的微風(fēng)。我心情煩悶的坐在田野上，夏天總是這樣，讓人的心久久不能平靜。這時(shí)多想沖一沖涼水澡��！忽然，一個(gè)響雷將我從幻想中召喚出來(lái)，我抬頭一看，不好，要下雨。隨后，我便來(lái)到田野上那棟小房子里，心里暗暗慶幸：幸好那棟小房子還健在。想著想著，外面的風(fēng)怪刮氣來(lái)了，好像要將這棟小房子連根拔起似的，越看越讓人膽戰(zhàn)心驚，這種可怕，絕不亞于咆哮的黃河水洶涌而下。

　　“怎么那么濕？”我自言自語(yǔ)的說(shuō)道，抬頭一看，原來(lái)是屋頂漏了個(gè)大洞，我呆呆的看著，雨越下越大，打在我身上，沒(méi)有了春雨的柔和，隨之而來(lái)的是萬(wàn)箭穿心般的痛苦，那雨水打在皮膚上，就像針扎似的。次日，小草在一夜的風(fēng)吹雨打后依舊蒼翠挺拔，臉上還有幾滴晶瑩的水珠，在陽(yáng)光的照射下，就像鉆石一樣高貴而美麗！一切都富有生機(jī)。夏雨��！你像極了多變的娃娃。夏雨��！你像極了暴躁的青年：像極了處在更年期的人，那么暴躁、剛烈！

　　這就是夏天的雨

　　秋雨。綿長(zhǎng)

　　終于送走了夏這個(gè)暴躁的小子，讓人感覺(jué)都松了一口氣。季節(jié)隨著時(shí)間的腳步而推移，秋，伴著時(shí)間的樂(lè)曲來(lái)到了你們的身邊。秋，真是多愁善感！這幾天一直陰著臉。哎，秋天就是這樣，光打雷不下雨。我懷著不會(huì)下雨的心情漫步在田野，秋似乎讀懂了我的心情，忽然下起雨來(lái)，一連三天都沒(méi)有停，細(xì)長(zhǎng)而連綿的秋雨，就像是為大地帶來(lái)豐收喜悅的前奏一樣，秋雨過(guò)后，蘋(píng)果熟了，有紅又亮，桔子黃了，又香又黃，葡萄紫了，又大又甜。

　　細(xì)長(zhǎng)而綿長(zhǎng)的.秋雨��！豐收喜悅的鑼鼓有你來(lái)敲響。

　　秋雨��！你像極了不哭不鬧的娃娃。秋雨��！你像極了多愁善感的君子。秋雨�。∧阆駱O了多愁善感的老人。那么靜默、多愁！

　　這就是秋天的雨！

　　冬雨。靜默

　　和秋君打鬧一番后，冬這個(gè)靜默的老人來(lái)了……

　　和平常沒(méi)什么兩樣，只是氣溫有點(diǎn)低，田野上顯得枯燥無(wú)比。沒(méi)有了春的可愛(ài)，夏的朝氣，秋的堅(jiān)強(qiáng)，有的只有那一片荒涼。

　　忽然，一個(gè)個(gè)六角星從空中飄下，落在我的手上，便立即融化了。天空就像一個(gè)改造器，將可愛(ài)的水滴改造成另一種模樣，將他從空中拋下！不一會(huì)，世界就被這可愛(ài)的“冬雨”弄得一片銀白，顯得和諧而又寧?kù)o。小麥，沉睡子啊“冬雨”這個(gè)巨大的下，安靜的睡著了，不哭也不鬧，而雪花卻生氣的說(shuō)：“我的名字不叫冬雨而叫雪花�！倍臧。∧阆駱O了冷漠的娃娃；你像極了舞衣的少女；你像極了退隱山林的老者；那么冷漠、寧?kù)o。

　　這就是冬天的雨啊，如雨的四季，真美！

優(yōu)秀初中作文篇2

　　又到一年清明時(shí)節(jié)，我隨爸爸媽媽回到老家掃墓。

　　我隨著人群，慢慢上山。山道兩邊，有那么多的墳?zāi)�，心里感覺(jué)不勝?gòu)?fù)雜。這些墓中人像我們一樣，活過(guò)、累過(guò)、愛(ài)過(guò)、恨過(guò)、得意過(guò)、失意過(guò)，而今只有一塊塊碑石躲在雜草中敘述著他的光榮與淚水。

　　向遠(yuǎn)處望去，一眼小池睡在兩山之間，風(fēng)水挺不錯(cuò)。

　　中國(guó)老百姓家要是買(mǎi)房子亦或其他地皮，總會(huì)叫風(fēng)水先生來(lái)瞭瞭風(fēng)水。風(fēng)水好，利子孫，老一輩就覺(jué)得心里塌實(shí)。在老人心里，自我是次要的，要緊的是作為生之大流的'一個(gè)點(diǎn)滴，能夠讓江海永遠(yuǎn)不停地流去，波瀾蔚為壯闊。接天連城，成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的永恒！有了這樣的思想，不就有了萬(wàn)人拜山、民族掃墓的注腳嗎？

　　山上的住戶(hù)越來(lái)越多，好在與我無(wú)關(guān)。自生下來(lái)起我都沒(méi)經(jīng)歷過(guò)親人陰陽(yáng)散的生離死別。對(duì)于那些早已安睡，化為一抷黃土的老祖宗，心底對(duì)他們賜予我生命而感謝。除此，很難在心里找到什么傷痛的感覺(jué)。只有在清明節(jié)回去焚香致祭�；叵肽澄淮鬆斘惯^(guò)我吃飯，某位大嬸抱過(guò)我，某位大伯救我于患難。種種往事，在歲月里發(fā)酵，越釀越醇。

　　是的，去者漸多，但生機(jī)并未了無(wú)。你看，每年清明，四野的人群不是越來(lái)越?jīng)坝苛嗣�？墳前墓后，或彎腰除草，或低頭默禱，或促膝長(zhǎng)談，或焚香祭拜。向山下望去，個(gè)個(gè)墳前都有人在叩拜。這是一個(gè)朝圣者的行列，整個(gè)民族投入其中。叩拜我們的祖先，這是傳統(tǒng)的信仰，中國(guó)的力量。清明節(jié)，它漂泊了幾千年，渡船泛舟在時(shí)間歲月的滄海間，告訴我們，斯人在黃土間等我們，除去雜塵，作番安頓。

　　今天的掃墓觸發(fā)了我許多感想，我不禁感嘆逝者如斯夫不舍晝夜。

優(yōu)秀初中作文篇3

　　今天下午第一節(jié)課是體育課，劉老師讓我們自由活動(dòng)。我們?nèi)w女生打算玩老鷹捉小雞的游戲，我們女生來(lái)當(dāng)小雞，劉老師來(lái)當(dāng)老鷹捉我們。

　　游戲開(kāi)始了，劉雪妍當(dāng)雞媽媽?zhuān)遗旁谇懊嬉稽c(diǎn)，只見(jiàn)劉老師眼睛咕嚕一轉(zhuǎn)，那銳利的眼睛盯著我們這些“小雞”，我們既高興又害怕地看著她，生怕他馬上就把自己抓走。她張開(kāi)“翅膀”繞著我們轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的，突然，她伸出手把排在最后的薛丹給抓住了，薛丹大叫：“救命呀！為什么先把我抓住啊！”這時(shí)，劉老師說(shuō)：“哈哈！這只雞好肥哦，我要把她燉著吃�！蔽覀兌脊笮ζ饋�(lái)，就這樣，我們女生一個(gè)個(gè)被劉老師抓走了，有七八個(gè)呢。

　　可是我們還有幾個(gè)沒(méi)有被抓走，劉老師繼續(xù)興致勃勃地來(lái)抓我們，她一伸手抓住一個(gè)，一伸手又抓住一個(gè)······沒(méi)過(guò)一會(huì)功夫，“雞媽媽”后面只剩下兩只“小雞”了---張冰燁和我。這時(shí)劉老師突然一伸手，把張冰燁也給抓走了。當(dāng)時(shí)，我兩腿發(fā)軟，心里一陣緊張，我好害怕會(huì)抓到我。就在這時(shí)，高子孺跑過(guò)來(lái)了，好像有什么事，于是，劉老師說(shuō)：“不玩了，我這只老鷹有點(diǎn)事先走了.”這時(shí)，我深深噓了一口氣，心里的'大石頭終于落了下來(lái)。大家為我們歡呼。在一片歡呼聲中我們結(jié)束了老鷹捉小雞的游戲。

　　今天的體育課真有趣!我們都玩得很高興。

優(yōu)秀初中作文篇4

　　家里大院的大門(mén)很敞亮，左右各有一個(gè)抱鼓石門(mén)墩，下有幾級(jí)高臺(tái)階。兩扇黑漆的大門(mén)上，刻有一副對(duì)聯(lián)：“忠厚傳家久，詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)。”雖然斑駁脫落，卻依然有點(diǎn)兒老一輩的氣勢(shì)。在老北京，這叫作廣亮大門(mén)，平常的時(shí)候不打開(kāi)，旁邊有一扇小門(mén)，人們從那里進(jìn)出。高臺(tái)階上有一個(gè)平臺(tái)，由于平常大門(mén)不開(kāi)，平臺(tái)便顯得寬敞。王大爺?shù)男偩蛿[在那里，很是顯眼，街上走動(dòng)的人們，一眼就能夠望見(jiàn)他的小攤。

　　王大爺?shù)男偅u(mài)些糖塊兒、酸棗面、洋畫(huà)片、風(fēng)車(chē)和泥玩具之類(lèi)的東西。特別是泥玩具，大多是一些小貓、小狗、小羊、小老虎之類(lèi)的動(dòng)物，都是王大爺自己捏出來(lái)的，再在上面涂上不同的顏色，活靈活現(xiàn)，非常好看，賣(mài)得也不貴，因此，很受小孩子們歡迎。有時(shí)候，放學(xué)后，走到大院門(mén)口，我常是先不回家，站在王大爺?shù)男偳�，看一�?huì)兒，玩一會(huì)兒。王大爺望著我笑，任我隨便摸他的玩具，也不管我。如果趕上王大爺正在捏他的小泥玩具，我便會(huì)站在那里看不夠地打量，忘記了時(shí)間�；丶彝砹�，挨家里人一頓罵。

　　我真佩服王大爺?shù)氖炙嚕氖种负艽�，怎么就能那么靈巧地捏出那么小的動(dòng)物來(lái)呢？這是小時(shí)候最令我感到神奇的事。

　　王大爺那時(shí)候50歲出頭，住在我家大院的東廂房里。他很隨和，逢人就笑。那時(shí)候，別看王大爺小攤上的東西很便宜，但小街上人們的生活也并不富裕，王大爺賺的錢(qián)自然就不多，只能勉強(qiáng)維持生活。

　　王大爺老兩口只有一個(gè)兒子，但是，大院里所有人都知道，兒子是領(lǐng)養(yǎng)的。那時(shí)，兒子將近三十，還沒(méi)有結(jié)婚，是一名火車(chē)司機(jī)，和王大爺老兩口擠在一間東廂房里。小攤掙錢(qián)多少，王大爺?shù)共辉谝�，讓他頭疼的是房子住得太擠，兒子以后再找個(gè)媳婦，可怎么住呀？一提起這事，王大爺就“嘬牙花子”。

　　那是我讀小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，我之所以記得這么清楚，是因?yàn)檎怠按筌S進(jìn)”，全院的人家都不再在自家開(kāi)伙，而是到大院對(duì)面的街道大食堂吃飯。春節(jié)前，放寒假?zèng)]有什么事情，我常到王大爺?shù)男偳巴�。那一天，他正在做玩具，看�?jiàn)我走過(guò)來(lái)，抬起頭問(wèn)：“你說(shuō)做一個(gè)什么好？”

　　我隨口說(shuō)了句：“做一只小馬吧�！�

　　他點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)好。沒(méi)一會(huì)兒的工夫，泥巴在他的大手里左捏一下，右捏一下，就捏成了一只小馬的樣子。然后，他抬起頭又問(wèn)我：“你說(shuō)上什么顏色好？”我隨口又說(shuō)了句：“黑的！”

　　“黑的？”王大爺反問(wèn)我一句，然后說(shuō)：“一色兒黑，不好看，咱們來(lái)個(gè)黑白相間的吧，好不好？”

　　那時(shí)候，我的腦子轉(zhuǎn)彎兒不靈，沒(méi)有細(xì)想，這個(gè)黑白相間的小馬會(huì)是什么樣子。等王大爺把顏色涂了一半，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是一只小斑馬。黑白相間的彎彎條紋，讓這只小斑馬格外活潑漂亮。“王大爺，您的手藝真棒！”我情不自禁地贊揚(yáng)起來(lái)。

　　第二天，我在王大爺?shù)男偵�，看�?jiàn)這只小斑馬的漆干了，脖子上系一條紅綢子，綢子上掛著個(gè)小銅鈴鐺，風(fēng)一吹，鈴鐺不住地響，小斑馬就像活了一樣。

　　我太喜歡那只小斑馬了。每次路過(guò)小攤都會(huì)忍不住站住腳，反復(fù)地看，好像它也在看我。那一陣子，我滿(mǎn)腦子都是這只小斑馬，只可惜沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)。幾次想張嘴跟家人要錢(qián)，接著又想，小斑馬的脖子上系著個(gè)小銅鈴鐺，比起一般的泥玩具，價(jià)錢(qián)稍微貴了點(diǎn)兒，便把冒到嗓子眼兒的話(huà)，又咽了下去。

　　春節(jié)一天天近了，小斑馬雖然暫時(shí)還站在王大爺?shù)男偵�，但不知哪一天就�?huì)被哪個(gè)幸運(yùn)的孩子買(mǎi)走，帶回家過(guò)年。一想起這事，我心里就很難過(guò)，好像小斑馬本就是我的，但會(huì)被別人搶去，就像百爪撓心一樣難受。在這樣的心理下，我干了一件“蠢事”。

　　那一天，天快黑了，因?yàn)榕R近過(guò)年，小攤前站著不少人，都是大人帶著孩子來(lái)買(mǎi)玩具的。我趁著天色暗，伸手一把就把小斑馬“偷走”了。我飛快地把小斑馬揣進(jìn)棉衣口袋里，小鈴鐺輕輕地響了一下，我的心在不停地跳，覺(jué)得那鈴聲，王大爺好像聽(tīng)見(jiàn)了。

　　這件事很快被爸爸發(fā)現(xiàn)了，他讓我把小斑馬給王大爺送回去。跟在爸爸身后，我很怕，頭都不敢抬起來(lái)。王大爺愛(ài)憐地望著我，堅(jiān)持要把小斑馬送給我。爸爸堅(jiān)決不答應(yīng)，說(shuō)這樣會(huì)慣壞孩子。最后，王大爺只好收回小斑馬，還囑咐爸爸：“千萬(wàn)別打孩子，過(guò)年打孩子，孩子一年都會(huì)不高興的`！”

　　就在這一年的夏天，王大爺要去甘肅。這一年，為了疏散北京人口，也為了支援“三線(xiàn)建設(shè)”，政府動(dòng)員人們?nèi)ジ拭C。王大爺報(bào)了名，很快就被批準(zhǔn)了。大院所有的街坊都清楚，王大爺這么做，是為了給兒子騰房子。

　　王大爺最后一天收攤的時(shí)候，我站在一邊，默默地看著他。他也望著我，什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)，就收攤回家了。那一天，小街上顯得冷冷清清的。

　　第二天，王大爺走時(shí)，我沒(méi)能看到他。放學(xué)回到家，看到桌上那只脖子上掛著銅鈴鐺的小斑馬的時(shí)候，我的眼淚一下子涌了出來(lái)。

　　40多年過(guò)去了，王大爺?shù)膬鹤咏衲暌呀?jīng)70多歲了，他在王大爺留給他的那間東廂房里結(jié)了婚，生了孩子。他的媳婦個(gè)子很高，長(zhǎng)得很漂亮。他的兒子個(gè)子也很高，很帥氣�？墒�，王大爺再也沒(méi)有回來(lái)過(guò)。難道他不想他的兒子，不想他的孫子嗎？

　　40多年來(lái)，我曾經(jīng)多次去甘肅，走過(guò)甘肅的好多地方，每一次去，都會(huì)想起王大爺，想起這個(gè)讓我百思不得其解的問(wèn)題。當(dāng)然，也會(huì)想起那只“泥斑馬”。

優(yōu)秀初中作文篇5

　　拜讀了某象的文章，若合一契，臨文嗟悼，不能喻之于懷，故有此文。

　　我以為，作文二字，不當(dāng)是一個(gè)，表示一種在特殊年齡階段的特殊人群所需要書(shū)寫(xiě)的，一種特殊的體裁形式的名詞而已，而應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。作，即寫(xiě)，作文，即寫(xiě)文章的.意思。那就有人發(fā)問(wèn)了，這又有什么區(qū)別呢？其實(shí)區(qū)別可大著呢。

　　迫于外界各式各樣的壓力，在有限制的條件下只準(zhǔn)走一條死路，才叫是寫(xiě)“作文”。完全源于個(gè)人的感受，可以痛快的在藍(lán)天之下喊出自己心聲卻毫無(wú)“后顧之憂(yōu)”的，可謂之作“文”也。其實(shí)二者的區(qū)別，也就在于所寫(xiě)的“文”上�！氨弧眽涸跊](méi)有流水的高山之下，“被”關(guān)在千奇百怪的烤爐之中，早已壓扁了，烤干了，又怎能文如泉涌？

　　有人說(shuō)寫(xiě)文章要有靈感。靈感何來(lái)？難道是對(duì)著一個(gè)毫無(wú)想象力的半命題或全命題，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筆，搖搖頭，或是皺皺眉，說(shuō)道：“我要寫(xiě)作文了�！膘`感，便會(huì)如約而至嗎？荒謬！所謂靈感，往往是不經(jīng)意間，悄悄滑過(guò)眉梢，流入心頭，又涌入筆尖的。于是乎，暢快淋漓，筆下有神，才能真正說(shuō)是作文。沒(méi)有靈感的作文，我以為，猶如沒(méi)有靈魂的軀體，僅僅是行尸走肉，抑或是秀外中干，僅僅是為了作文而作文而已，不能稱(chēng)之為作文。

　　可又有人發(fā)問(wèn)了，那么多高考佳作，應(yīng)試精品，你怎么能視而不見(jiàn)？誠(chéng)然，走進(jìn)定王臺(tái)，高考佳作得有人抬。但僅僅是虎子，并不能否定犬父。既然在優(yōu)秀的體制之下可以產(chǎn)生那些封建腐朽的落后文化，那么在不那么優(yōu)秀的體制之下，又何以不能產(chǎn)生佳作？只是這些佳作，比原本應(yīng)該要得到的要少得多罷了。這種方式，就像為民接受不正當(dāng)收入一樣，怎能因?yàn)槠溆姓_成分就忽略了錯(cuò)誤成分呢？

　　文已至此，不知所云。

優(yōu)秀初中作文篇6

　　一、“曲徑通幽”的初中語(yǔ)文作文教學(xué)

　　（一）按順序，有條理，鋪“曲徑”

　　在進(jìn)行初中語(yǔ)文作文教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視教學(xué)練習(xí)順序。在進(jìn)入初中教學(xué)伊始，教師要根據(jù)教學(xué)要求，做出三個(gè)學(xué)年內(nèi)的作文教學(xué)規(guī)劃，再在每個(gè)學(xué)年內(nèi)進(jìn)行學(xué)期作文教學(xué)規(guī)劃，具體可按主題、按文體、按學(xué)生心理發(fā)展階段進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃。用這樣的方式來(lái)建立起一個(gè)作文練習(xí)序列。如針對(duì)七年級(jí)的學(xué)生，其重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的想象力，所以應(yīng)盡量鼓勵(lì)學(xué)生的思想自由，讓學(xué)生自由寫(xiě)作。在選題上可以多角度，多方面地進(jìn)行布置，爭(zhēng)取讓學(xué)生擁有思考不同主題的機(jī)會(huì)；針對(duì)八年級(jí)的學(xué)生，其重點(diǎn)就應(yīng)該放在規(guī)范寫(xiě)作上，開(kāi)始有計(jì)劃地教學(xué)生幾種主要文體的寫(xiě)作方法，點(diǎn)評(píng)其中優(yōu)缺點(diǎn)；針對(duì)九年級(jí)的學(xué)生，又可回歸到自由寫(xiě)作，這時(shí)的自由寫(xiě)作不同于七年級(jí)的自由，其目的在于讓學(xué)生用學(xué)到的作文技巧與方法來(lái)表達(dá)自己的個(gè)性，表達(dá)自己的思想。而教師的作用在于讓學(xué)生寫(xiě)得更好。當(dāng)然，在初中語(yǔ)文作文教學(xué)中，有這樣的.時(shí)間安排，更要有可操作性強(qiáng)的教學(xué)方法。例如，讓每個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)成長(zhǎng)記錄袋，把學(xué)生所交的每一篇作文都進(jìn)行統(tǒng)一收藏與點(diǎn)評(píng)。如學(xué)生在第一個(gè)月的寫(xiě)作中，其文章已經(jīng)可以達(dá)到理解作文題意。而到了第二個(gè)月的寫(xiě)作中，文章已經(jīng)開(kāi)始圍繞中心進(jìn)行寫(xiě)作，并可以凸顯出學(xué)生需要表達(dá)的中心思想。這樣的成長(zhǎng)記錄有利于學(xué)生進(jìn)行總結(jié)與回顧，也構(gòu)成一個(gè)寫(xiě)作的層次訓(xùn)練，學(xué)生在明確的要求與順序化的寫(xiě)作中，也就能更好地鋪好每一塊“通幽”的“曲徑”磚。

　�。ǘ┲貍€(gè)性，多表?yè)P(yáng)，會(huì)“通幽”

　　初中語(yǔ)文作文寫(xiě)作的傳統(tǒng)模式是教師給出一個(gè)題目，讓學(xué)生用一節(jié)課的時(shí)間寫(xiě)一篇作文。在第二節(jié)課時(shí)教師會(huì)對(duì)完成得較好的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)表現(xiàn)不佳的進(jìn)行批評(píng)。在這個(gè)過(guò)程中，寫(xiě)得好的學(xué)生實(shí)質(zhì)上并沒(méi)有得到教師的“點(diǎn)晴之筆”，因?yàn)榻處煵粫?huì)再說(shuō)如何寫(xiě)得更好，基本只是說(shuō)這篇文章哪里好，哪句話(huà)寫(xiě)得好。而表現(xiàn)不佳的學(xué)生，看到其它學(xué)生寫(xiě)得好，受表?yè)P(yáng)，自己的文章卻只有一句或者半句不好的評(píng)語(yǔ)，學(xué)生不能從這評(píng)語(yǔ)里找到提升作文水平的方法，只能知道自己寫(xiě)得不好。長(zhǎng)期下去，學(xué)生就會(huì)默認(rèn)自己寫(xiě)得不好，甚至開(kāi)始厭倦作文的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，從教學(xué)層面上而言，作文的批改與講評(píng)是教師的專(zhuān)利。而從培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力層面上而言，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己檢查，自己品味，再進(jìn)行改進(jìn)。但現(xiàn)階段的作文教學(xué)里，一般都跳過(guò)了這一環(huán)節(jié)，作文一交上去，教師改完，基本就已經(jīng)下了定論了。實(shí)質(zhì)上，所有著名的文學(xué)家都是寫(xiě)完之后自己改，幾易其稿后才會(huì)讓他人點(diǎn)評(píng)�；诖�，要想讓學(xué)生更好地在作文里表達(dá)自己的思想與個(gè)性，提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，就不能少掉學(xué)生自評(píng)這一環(huán)節(jié)。然后，在學(xué)生自評(píng)完之后，可以讓教師進(jìn)行批改，教師的點(diǎn)評(píng)是在學(xué)生自評(píng)的基礎(chǔ)上，所以對(duì)于基礎(chǔ)性的寫(xiě)錯(cuò)字，寫(xiě)別字，引用句子不對(duì)等情況已經(jīng)可以不看，只需要關(guān)注學(xué)生是用什么樣的方法來(lái)表達(dá)一句話(huà)，有沒(méi)有更好的方法來(lái)表達(dá)。教師通過(guò)學(xué)生的自評(píng)能知道學(xué)生自己對(duì)這篇文章的想法以及提出的疑問(wèn)，此時(shí)，教師在批改時(shí)無(wú)形中就回答了學(xué)生的問(wèn)題，與學(xué)生實(shí)現(xiàn)了交流。這種批改相比于傳統(tǒng)的教師批改也就更富人文情懷，也能讓學(xué)生更多的明白作文寫(xiě)作的不足之處后再進(jìn)行改進(jìn)。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，也就得到了自我的表達(dá)，潛移默化地學(xué)會(huì)了如何“通幽”。

　　二、結(jié)束語(yǔ)

　　總體而言，初中語(yǔ)文作文的教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期性的滲透過(guò)程。教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生，多給學(xué)生表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，才能激起學(xué)生對(duì)作文世界“曲徑通幽”的興趣，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)。

優(yōu)秀初中作文篇7

　　懵懵懂懂，跌跌撞撞，不知不覺(jué)就跌撞進(jìn)了初中的大門(mén)，感受初中。

　　一進(jìn)門(mén)，就覺(jué)得大事不妙，你聽(tīng)到班主任一再念叨“競(jìng)爭(zhēng)”“拼搏”嗎？你沒(méi)聽(tīng)看見(jiàn)一位位任課老師不拘言笑的臉嗎？錯(cuò)，錯(cuò)，錯(cuò)，這不是我想要的生活，想抽身而反，卻發(fā)現(xiàn)時(shí)光不會(huì)倒流，初中生活即將開(kāi)始。罷，罷，罷，耐下性子，做一回“苦行僧”吧！

　　明知苦學(xué)不僅是為了中考，可要命的分?jǐn)?shù)卻實(shí)實(shí)在在成了我的“緊身咒”，都說(shuō)條條大道通羅馬，可千軍萬(wàn)馬卻拼命地?cái)D獨(dú)木橋�？�，考，考，老師唯一的法寶，這個(gè)法寶在老師的手中威力變得空前膨脹起來(lái)。學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)！成了我們素質(zhì)能力的“催化劑”。于是乎，“白加黑”伴隨著我們的青春時(shí)代�！按呋瘎庇凇鞍准雍凇闭{(diào)和成了我們必須要喝的“苦咖啡”，苦，苦，苦！

　　生病是我們不想犯的.錯(cuò)誤，若厚著臉皮去請(qǐng)假，豈非錯(cuò)上加錯(cuò)！至于“五一”和“國(guó)慶”放假，總可以休息休息吧？別高興得太早，抓緊時(shí)間，絲毫莫放松，補(bǔ)課！班主任又進(jìn)行補(bǔ)課總動(dòng)員了，初中作文《感受初中》。只的像魯迅先生那樣發(fā)出感慨：“ａｄｄ，我的木蓮們，ａｄｄ，我的覆盆子們！”

　�。�，ｂ，ｃ，ｘ，ｙ，ｚ，加上乙稀、二氧化碳、鹽酸、氫氧化鈉------讓我們唉唉唉，歪歪歪，酸酸酸，辣辣辣！

　　慢慢的，我們不得不運(yùn)用一些“詭計(jì)”，在“咖啡”中加一點(diǎn)“糖”，在老師津津有味的陶醉中“呼嚕呼�！逼饋�(lái)，老師唇干口燥的呼喊著“向重中進(jìn)軍”時(shí)，我們又補(bǔ)充到“：沖出亞洲，進(jìn)軍羅馬！”

　　借用一句流行歌詞的唱法，我們是“習(xí)慣了苦了就不苦”。我們學(xué)會(huì)了承受，領(lǐng)會(huì)了“人生能有幾回搏”的真諦，于是我們有了面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)和重壓的膽魄。

　　初中有“黑色”，但也有鳥(niǎo)語(yǔ)花香，初中是苦澀的，但更多是少年天真無(wú)邪的浪漫……

　　初中是詩(shī)，是畫(huà)，是奔放的激流。

　　初中是少年時(shí)的一站，真好！

優(yōu)秀初中作文篇8

　　男孩不知不覺(jué)地注意上了二樓的那個(gè)窗口，每次經(jīng)過(guò)，他都不由自主地望上幾眼。

　　不過(guò)，引起男孩好奇的并不是窗口中那個(gè)美麗女孩本身，而是他猜不透女孩“欣賞不倦”的風(fēng)景在那里。

　　這條小街，說(shuō)老不老，說(shuō)新不新，不遠(yuǎn)處，除了幾處高樓被山和樹(shù)遮擋了之外，其他沒(méi)有什么地方值得一看再看，他對(duì)這里再熟悉不過(guò)了，懶得多睢一眼。

　　多少回經(jīng)過(guò)這里，他都看到相同的一幕：一扇二頁(yè)窗中一張清純的臉，一雙癡迷的眼睛，一襲白色的連衣裙，一盆香氣襲人的木蘭花，幾只翩翩起舞的蝴蝶。

　　不知不覺(jué)，男孩把這里當(dāng)成了他心中的“唯一”的風(fēng)景，多少次來(lái)到她的窗下，總想敲敲門(mén)，叫她出來(lái)，問(wèn)一問(wèn)她百看不厭的風(fēng)景在哪里。可想一想她的美麗，自己的平凡，又一次次默默走開(kāi)……

　　明天，男孩就要離開(kāi)這里，到遠(yuǎn)方去尋找她的未來(lái)，今天，他帶著滿(mǎn)腔的凝慮，最后一次來(lái)到她的`窗下。

　　窗口中不見(jiàn)了往日那張清純的臉和那雙癡迷的眼睛，男孩的心變得跟窗一樣空落了起來(lái)，窗沿上的花，也由于昨夜的一場(chǎng)暴風(fēng)雨，花朵凋萎了，只剩下幾片孤零零的葉子，幾只蝴蝶默默地左尋右覓，它們也發(fā)現(xiàn)少了最重要的東西嗎?

　　也許她看膩了，也許她離開(kāi)了。

　　男孩這樣猜測(cè)著，突然，屋內(nèi)傳來(lái)了幾聲斷斷續(xù)續(xù)的老婦人的咳嗽聲。接著門(mén)緩緩的開(kāi)了，一張憔悴的面容出現(xiàn)在門(mén)邊，剎那間，透過(guò)她微微顫抖的雙肩男孩的眼神呆滯了。

　　他看到了桌案上一塊黑色的鏡框內(nèi)鑲著一張美麗甜蜜的笑臉，“女孩”永遠(yuǎn)地向他微笑，向門(mén)外的一切永遠(yuǎn)地微笑著……

　　男孩怔住了，半晌之后，他才回過(guò)神來(lái)，他怎么也不敢相信眼前的一切。

　　又是幾聲咳嗽，老婦的嘴唇抽蓄了幾下，她回轉(zhuǎn)身，走到了窗邊，只見(jiàn)她在窗戶(hù)的角落邊慢慢地移動(dòng)著什么。原來(lái)是“她”不!是關(guān)于“她”的一樽“塑像”。隨著她的移動(dòng)，老婦喃喃低語(yǔ)“閨女，看吧!盡情的看吧!在你眼前這是一個(gè)多么可愛(ài)的世界……”

　　男孩的眼睛模糊起來(lái)，到現(xiàn)在他才知曉看風(fēng)景的女孩原來(lái)……

　　“雖然我眼瞎了，但是我要用心去觀(guān)察，感悟這個(gè)可愛(ài)而美麗的世界，我不會(huì)放棄，永遠(yuǎn)也不會(huì)……”

　　久久的，男孩回過(guò)頭透過(guò)那陳舊的老墻，窗口中仿佛又出現(xiàn)了那個(gè)美麗的“女孩”：那張清純的臉，那副癡迷的眼神，那身素白的連衣裙，依然那么專(zhuān)注，那么神往……