掌聲優(yōu)秀作文[通用15篇]

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編收集整理的掌聲優(yōu)秀作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

掌聲優(yōu)秀作文1

　　一天上午，我們正在津津有味地聽語文老師講課。

　　“同學們，誰會回答這道題？”賀老師指著黑板微笑著問我們。

　　黑板上這樣寫著：讀了《牛和鵝》這篇課文，你聯(lián)想到了什么？

　　大家冥思苦想，竊竊私語道：“這道題怎么答呀？喂，你是怎么想的？”同學們一個個低著頭小聲交流著……

　　不久之后，一只充滿勇氣的小手舉了起來，緊接著，第二只，第三只……同學們個個都不甘落后。

　　那么多人舉手，可老師卻偏偏讓一個沒舉手的'“班寶”來回答。他慌慌張張地站了起來，紅著臉，結結巴巴地說：“讓……讓我想起了……牛排和鵝……鵝肉�！闭f完，他自己也忍不住笑了。

　　老師聽了皺了皺眉頭，無奈地說：“坐下�！�

　　我的手舉得更高了，表情更堅定了。這時，老師突然叫到我的名字，讓我起來回答。也許是早已做好了準備的原因，我不慌不忙地站起來，答道：“讓我想起了《庖丁解�！愤@則寓言故事和駱賓王的《鵝》�！�

　　頓時，教室里響起了熱烈的掌聲，老師也微笑著向我點點頭。我的心中油然而生一種自豪之情。

　　掌聲每個人都可以擁有，只要敢于去爭取，總會有一天，掌聲會為你而響起。

掌聲優(yōu)秀作文2

　　我們每個人在成長過程中，都需要友誼，關愛和掌聲。成長就像沙漏，用我們的心讓沙漏回流，去尋找生活中不平凡的掌聲……

　　掌聲，能給人動力。在那次體育考試400米的時候，由于我一開始用力過多，導致到最后一點力氣也沒有了。拖著兩條像灌了鉛一樣重的腿，我很想放棄。這時，耳邊響起了同學們的鼓勵聲：“吳天真，加油！堅持就是勝利！第一馬上就是你的了。加油哇！”我聽到了同學們熱情的`加油聲和熱烈的掌聲，頓時來了力氣，重新調整好心態(tài)，邁開步伐，盡力沖刺，直到最后一刻，我終于跑向了第一的好成績，頓時我又聽到了同學們的掌聲。

　　掌聲，還能給人自信。記得那是我第一次演講，“同學們……”。剛一開始我就結結巴巴，撲通撲通的心像一只小兔子在亂竄。糟了！緊張導致忘詞，是我一貫的“作風”，我無助地望著下面的同學。突然，臺下響起了掌聲，讓我激動不已，頓時我有了自信，我停了幾秒鐘后又繼續(xù)開始演講，由于剛剛那一陣掌聲，讓我忐忑不安的心稍有平緩，掌聲伴隨著演講，掌聲讓我充滿了自信。演講結束了，臺下又響起了一陣掌聲。

　　成長需要掌聲，生活中也需要掌聲，掌聲會彈奏出一首首優(yōu)美的交響曲。

掌聲優(yōu)秀作文3

　　掌聲是一種肯定，是一種鼓勵，也是一種尊重。

　　——題記

　　從小到現在我擁有過無數次的掌聲。掌聲有來自于爸爸媽媽的，有來自于老師和同學的……。這些掌聲給我鼓勵，給我認可，給我嘉獎，也給我自信。這些掌聲也讓我激動，讓我自豪，讓我難忘。

　　去年暑假，我的興趣班—架子鼓在大石橋有一場演出。臺上我們三個小伙伴，臺下是上千雙眼睛。那是我長這么大第一次面對如此龐大的場面上臺演出，說不緊張是假的，本來暑假的天就熱，還沒有到我們上臺呢，我已經是滿頭大汗，手心也出汗把鼓棒都給浸濕了。

　　如此緊張我能把演出進行下去嗎？不知道，我盡量使自己平靜。正在我平復自己情緒的時候只聽報幕員清脆的聲音響起，該我們上場了。走到舞臺上，向大家深深的鞠一躬，然后各就位。此時熱烈的掌聲響起了，表面上兩手一拍，發(fā)出清脆的響聲。這掌聲的意義對我很重要，這掌聲是鼓勵，這掌聲是尊重，這掌聲也給了我無形的力量。我不再緊張了，我要讓自己精彩的演出回報給動聽的`掌聲。

　　接下來我們三個小伙伴鏗鏘有力敲下了激昂、振奮人心的經典曲目《光輝歲月》。整個過程我很投入，努力的敲好每一個節(jié)拍。五分三十秒曲目完成，音樂停下的同時又一次響起了雷鳴般的掌聲。我也再次被掌聲感動了，這掌聲是對我們的肯定，對我們的再次鼓勵�？隙ㄎ覀兊呐�力，鼓勵我們繼續(xù)努力。

　　掌聲給我勇氣，掌聲給我信心，掌聲給我奮進的動力。謝謝那些為我鼓掌，為我加油的人們。

掌聲優(yōu)秀作文4

　　掌聲能帶給人力量，它是對別人的贊賞；掌聲能帶給人自信，它是給別人的鼓勵；掌聲能給予人快樂，它是付出的回報；掌聲像是絢麗的彩虹，不經歷風雨，怎得掌聲！

　　前不久，在國旗下演講，當我講完了話，就獲得了掌聲。當時，作為四年級學生代表的我，正在主席臺上讀著講稿，腦子里什么都沒想，心卻以異常的速度跳著，腿不聽使喚地微微抖動著，當終于發(fā)言完畢時，我如釋重負，而臺下響起了熱烈的掌聲。我呆住了。多少個日夜的反復練習，多少次口干舌燥卻滴水未進，卻在此刻得到了回報。我的思緒不由回到了幾天前……

　　自從得到消息后，我便日日練習，而偏偏我還有一個很會朗誦又要求嚴格的媽媽，她要求我抬頭、挺胸、收腹、大聲，可把我累壞了。每天晚上，媽媽會準時陪著我練習，當我讀得好時，她會微笑；當我讀得差時，她會皺起眉頭，每天都要練習個五六遍，而口干舌燥時也不許喝水，站著站累了也不準坐下。就這樣日復一日，我從剛開始的膽怯、退縮，慢慢地有了進步，直到最后，現在站在大家眼前的'已是自信、勇敢的我，而不再是那個畏畏縮縮、唯唯諾諾的我。大家的掌聲是對我的肯定與鼓勵，自己多日的付出得到了回報，當時的我竟是那么高興，竟然絲毫沒有緊張與害羞。

　　那次的掌聲告訴我：世上無難事，只怕有心人。只要付出努力，沒有什么事辦不成的。掌聲會在人生的道路上鼓勵我前進，它會讓我變得更自信，更美麗！

掌聲優(yōu)秀作文5

　　考試之后，小胡總會這樣。她總會在考卷發(fā)下后的第一個課間蹦跳著跑到那個最高分的同學那兒，用她似乎帶著點諷刺的笑容“給予”那個同學掌聲。

　　開始我沒有留心，我只是單純地認為：那只不過是同學與同學之間的鼓勵而已。但后來，我發(fā)現：我認為的.事實并不是我想的那么簡單。

　　我注意到她的分數與最高分的差距。對，她“給予”的掌聲并不是鼓勵，而是嫉妒。

　　后來，在那個高分同學的背后，小胡經常說那個同學的壞話，她經常拉著臉輕輕地說：“她得高分的背后肯定什么秘密。”她嫉妒別人擁有最高分的榮譽。我終于明白“羨慕、嫉妒、恨”是什么意思了。

　　而小胡嫉妒過后并不是加強學習，也沒有努力，她嫉妒后是一片空白。我開始有些厭煩她了。她為什么要嫉妒別人，要這樣對待別人？也許不應該這樣。我知道，她鼓掌的背后是那種令人討厭的嫉妒。慢慢地，班里有些經常得高分的同學也開始討厭她，更討厭她的做法。

　　如今，小胡還是這樣，在考試試卷下發(fā)后去找得最高分的那個同學，帶著一點諷刺的笑容，送上那充滿嫉妒的掌聲，但我們不再理會。

掌聲優(yōu)秀作文6

　　鏡頭一

　　時間：xx月xx日

　　地點：學校

　　人物：全體師生

　　內容：一年一度的校運會上，所有人在努力著，拼搏著，付出著。背上書包還站不穩(wěn)的一年級小朋友，哪怕不擅長這個項目卻勇于挑戰(zhàn)的同學，都為了班級的榮譽賣力的比賽。看他們汗流浹背，流下豆大的汗珠，甚至跑完步站不直，被別人攙著，可在一陣陣掌聲和喝彩聲中露出欣慰的笑容。

　　畫外音：將掌聲送給他們，因為他不論成功與否，努力了，有勇氣值得擁有掌聲。

　　鏡頭二

　　時間：上個月

　　地點：學校

　　人物：一位男孩

　　內容：學校廣播表揚一位男孩撿到了20元上交學校，拾金不昧，聽到這條消息全班同學禁不住一起鼓掌。

　　畫外音：將掌聲送給他，為的是這份難能可貴的誠實，有誠實值得擁有掌聲。

　　鏡頭三

　　時間：上星期

　　地點：馬路邊

　　人物：一位吉他手，一位好心人

　　內容：吉他手在馬路邊彈唱著，一位好心人遞去了一張五元的'票子，說了句：“先生，你彈得真好”。我忍不住在一邊默默鼓起掌。

　　畫外音：將掌聲送給他，因為他有善良的美好品質，我還從中感受到了他對人的尊重，這樣的人別人也會尊重他。有善良和待人真誠值得擁有掌聲。

　　結束語

　　掌聲，是鼓勵、喝彩、贊美、認同，是一份你想象不出多么的珍貴而美妙的禮物。將掌聲送給他，或為他的努力和勇氣，或為真誠，或為善良……

　　鼓掌者可以感受到接受者的感激，這是困難中一股激勵接受者的力量或對他的認同，從而更樂意將美好的品德發(fā)揚出去，作為對鼓掌者的回報，讓這個社會更加和諧。

　　所以，不要吝嗇自己的掌聲，大聲對別人說：“我要將掌聲送給你！”

掌聲優(yōu)秀作文7

　　最近班里要舉行講歷史故事比賽，我一聽到這個消息立馬就去準備要講述的故事。

　　選哪個歷史故事呢？草船借箭、大禹治水等都浮此刻我的眼前，這時我突然想起了五虎上將中的關羽，我想到這兒，立刻去查找了關羽的.資料，最終我選了《關公面前耍大刀》這個故事，比賽前幾天，我心里一向惦記著這個故事，每一天都要讀上好幾遍，生怕自我忘記了。

　　最終盼到了比賽這天，早上起來陽光明媚，小鳥在枝頭歡唱，我的心也為之雀躍。到了教室我看到每位同學都信心十足，看來他們和我一樣都做了充足的準備，這無形中增加了我的壓力。沒多久輪到我上場了，站在講臺上，應對著大家我感到有點緊張，呼吸都有點不順暢了，但我的聲音卻依舊抑揚頓挫，回蕩在教室里。當我講到周倉在關羽營前挑釁時，有些同學嘴角微微一笑，像是覺得周倉太不自量力了；當我講到關羽出來應戰(zhàn)時，我做出手拿大刀狀，仿佛我的手中真的有關羽的“青龍偃月刀”一樣……隨著同學們的掌聲響起，我的故事也講完了，教室里的掌聲不斷，同學們都被我的故事吸引了，紛紛說“再來一個，再來一個……”

　　看著同學們那么喜歡我的故事，我的心里也很自豪，經過這次講故事比賽我明白了機會永遠留給有準備的人。

掌聲優(yōu)秀作文8

　　掌聲，是鼓勵的源泉，因為有了掌聲，世界就充滿了力量。

　　前幾天，我參加了一場長跑比賽，地點是在學校操場，我們一共要跑800米，我們操場是200米一圈，所以我們要跑4圈。

　　比賽開始前一天的晚上，我在我家樓下的院子里練習跑步，我一邊跑一邊想：這次可是全班同學推薦我去的，我可不能讓大家失望，我一定要更加努力地練習！我又繼續(xù)加速跑。

　　在連續(xù)跑了二十幾分鐘后，我已經累得不成樣子了。我坐在臺階上，心想：這次我可不會輕易地輸了，我辛辛苦苦練習了這么久，明天比賽肯定是第一名！

　　第二天早上，我穿上一身比較輕的衣服，換上了舒適的跑鞋，坐上爸爸的車向學校駛去。十分鐘后，我到學校了，看見許多人都在練習比賽項目，我馬上也加入了他們的行列。

　　其他班的長跑選手已到了，他們把我拉到跑道上，想和我切磋切磋。雖然只有三人上場，但也是一場小小的比賽，我不想認輸。

　　比賽開始了，我慢慢向前跑去，他們卻一下子沖了出去，還嘲笑我跑得慢。哼！他們難道一點都不懂策略嗎？長跑應該先跑慢，最后再沖刺。果然，不一會兒，他們就跑不動了，就像打過霜的茄子——蔫了。我輕輕松松超過了他們，向終點跑去。

　　剛剛跑完，我們班的同學就擁了上來，七嘴八舌地談著剛剛的比賽，仿佛剛剛的較量就是正式比賽。

　　這時，比賽預備鈴打響了，我向起跑線跑去。其他六名選手已經在那里等我了，裁判是我們的體育老師。體育老師說“預備”，然后吹了一下哨子，我們所有人都飛了出去，我排在第三位。這時，我身后有一名同學像脫韁的野馬一樣沖了上來，居然來到了第二位。他這么拼，等會兒肯定沒力氣。果然，跑了不到半圈，那位同學力氣用盡了，被我們甩在了后面，一些打算向前沖的選手也都放棄了向前沖刺的念頭。

　　我心想：我昨晚苦練那么久，那可不是白練的，我現在還沒有累的`感覺，一定是我贏！

　　終于，幾名選手都因體力不支落后了，保持在最前面的只剩三個人，比賽進行到了白熱化，我也漸漸感到體力不支，臉也紅得發(fā)燙。此時，我才排在第三，前面兩位同學似乎伸手就能摸到他們的后背。我心想，我怎么會輸？不可能，一定是我贏！

　　現在，我們已經跑到了最后一圈。突然，第一名的腳扭了一下，摔到了，被其他同學扶了下去，我又超過了一名同學，我是第一了！終于到了沖刺的時候，我一咬牙，像射出的箭一樣加快了速度，而第二名也追了上來，和我并肩跑著。所有人的心都懸著，我心中贏的念頭越來越強烈，這使我又加快了速度。

　　此時，我都能聽見另一名選手的喘息聲了。終于，我沖過了終點線，我贏了！所有人都鼓起掌來，那掌聲，像山間的瀑布傾瀉下來，讓大地都顫動了，讓天上的白云也驚呆了，那些白云似乎在駐足觀看這里到底發(fā)生了什么大事，幾只小鳥歡快地在天空飛來飛去！我心想：真是太開心了，我終于贏了，我終于為班級爭光了！我高興得差點兒蹦了三層樓那么高。

　　我永遠也忘不了這次掌聲，這次掌聲給了我最大的鼓勵，讓我的付出收獲了回報。

掌聲優(yōu)秀作文9

　　“啪啪啪啪……”多少鼓勵的掌聲圍繞在我耳旁，多少次贊賞的掌聲圍繞在我耳旁，又有多少次肯定的掌聲圍繞在我耳旁……生活中處處需要掌聲，它勝于一切事物，今天我就講一件我印象最深的一次掌聲……

　　那是一個陽光明媚的下午，校長和別的學校的老師都來我們班聽課。我手中拿著要演講的稿子，心“砰砰砰”地跳著。手汗都冒出來了！看講臺上王老師的手也在微微的發(fā)著抖！看來今天的王老師也有點兒小緊張。我在臺下一直強制讓自己平靜下來……

　　老師開始上課了，話中帶著一點兒緊張；一點兒害怕；一點兒顫抖。我在下面也緊張，頭上的`汗不受控制流下來……開始演講了，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地左腳拖著右腳，右腳拖著左腳，一步步走上講臺，好像我的腳失去了知覺。站在講臺上，我看了看下面，老師和校長嚴厲的眼神正在看著我；同學們期待的眼神正在看著我；王老師鼓勵的眼神正在看著我；我的心不由自主的顫抖起來，真想找個地縫鉆進去，不要在演講了！王老師似乎知道了我有點膽怯，帶頭為我鼓起鼓勵的掌聲來。我的心似乎被鼓舞了，雖然一開始我講得緊張，但我看到校長和老師們嚴肅的臉放開了慈祥地看著我，同學們贊美地看著我，王老師欣慰地看著我，我的心就慢慢放下來了，說得也就越來越流利……終于演講好了，當我說完：“謝謝大家，我的演講到此結束�！睍r，我舒了一口氣，那贊美的掌聲又圍繞在我耳旁了……

　　生活中處處有掌聲，掌聲會給自己帶來堅定信念和理想的心理，會給別人帶來鼓勵，生活因掌聲而精彩。

掌聲優(yōu)秀作文10

　　掌聲是推動我們前進的動力，是我們的指路明燈，是老師對我們的鼓勵。我經歷過很多次掌聲，但有一次掌聲讓我深深難忘。 從小，我都是一個性格比較內向.不愛說話的男孩子，可自從遇到了季老師，我就變了，變得開朗了起來，還能在課堂上積極發(fā)言……

　　那是一次上語文課的時候，季老師挑了一個最簡單的問題讓同學們回答，有幾個學習好的同學舉手，但是老師沒有叫他們，一眼盯上了我，季老師微笑著對我說：“孫一鳴，起來回答問題。”敏感的我聽到了熟悉的聲音，猛地一驚，戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗地站起來，心兒“撲通、撲通”地像小鹿似的亂撞。我小聲地回答了問題�！班牛�很好�！闭f著，季老師邊帶頭為我鼓掌，邊示意我坐下。在季老師掌聲的帶動下，教室里便響起了稀稀拉拉的掌聲，看得出，同學們并不情愿。我咬了咬嘴唇，心想：原來想發(fā)言并不難呀！

　　當老師再一次提出問題時，我滿懷信心的`第一個主動舉手，老師面帶微笑地喊我起來，這一次我準確無誤的回答了老師的問題，老師和同學們不約而同地為我鼓起了掌，頓時，我的心里充滿了溫暖和自信。第二天，第三天……季老師又像往常那樣提問我，我心里的那些東西也隨之不斷增加.增加…… 通過掌聲這件事，讓我明白了做什么事都要認真，不能三心二意。只有努力，掌聲才會越來越多，信心才會越來越大。

　　簡評：掌聲如春雨，它給孩子所帶來的是自信的萌芽，成功的開始。

掌聲優(yōu)秀作文11

　　上周日，我和父母去電影院看電影。這部電影的名字叫葉問。故事是一位名叫葉問的中國拳擊手。他是一個富有的孩子。他住在廣州佛山。他有獨特的技能。他的詠春拳在佛山很有名。許多拳擊手來找他參加武術比賽。他盡力拒絕，真的需要參加比賽。他也指出了這一點，從不欺負別人，所以他在佛山也受到了很多人的尊重。然而，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，日本人占領了佛山，葉問的家成為了日本侵略軍的總部。當日本人以競爭為借口殺害了許多中國人時，他們傲慢地說：日本的武術是世界上第一個，不會被打�。�

　　作為一個中國人，葉問勇敢地挑戰(zhàn)了日本人。許多朋友建議他放棄比賽。他說：不，我想讓日本人知道，中國的功夫是世界上第一位的！

　　在比賽中，他用智慧、勇氣和技術打敗了自稱永遠不會被打敗的日本將軍。在葉問獲勝的那一刻，觀眾周圍的'中國人爆發(fā)了熱烈的掌聲。這是勝利和快樂的掌聲。作為一個中國人，我為這場掌聲感到驕傲和自豪。我希望為我們中國人歡呼的掌聲能持續(xù)很長時間，越來越響！

掌聲優(yōu)秀作文12

　　我是個不善言辭的人，從不會用動聽的話去夸贊別人，可我喜歡掌聲。那說不盡的千言萬語總包含在那手與手的摩擦中，它一定鼓舞了別人吧！仔細一點想那陣陣掌聲也帶領我走過了無數黑夜吧。

　　“我想掌聲不止是送給成功的人，更是用來鼓勵失敗的人。”我的小學老師這樣說過，我以前不能理解，掌聲不就是屬于成功的嗎？直到那天我似乎明白了。

　　我不是一個完美的人，也不是一個出眾的人。我總會做出些出糗的事情，就是因為她的掌聲使我光彩熠熠。

　　一年級時，班上每周都會布置一個有趣的作業(yè)——“讀寫繪”，老師讓大家畫出自己創(chuàng)作的故事，我喜歡畫畫，這件事從此也讓老師熟悉了我。一次講座課，老師叮囑我讓我事先畫好關于古詩《春望》的畫，還告訴了我無數次一定要寫上文字，到了展示環(huán)節(jié)，我抬著畫走到講臺，可老師的眼睛好像在暗示著什么，原來我的畫沒寫文字。我著急了，臺下老師和同學們議論紛紛，發(fā)出了各種疑惑�！胺榛疬B三月，家書抵萬金。小朋友畫出了她對詩的理解，那家書在戰(zhàn)亂時仿佛比千萬金子還重要。讓我們給她掌聲�！蹦菚r還小，心里想的只有內疚難過，那一陣掌聲是否真屬于我？我一下課便坐在那空無一人的階梯教室哭著。似乎有只溫暖的手，她輕拂著我的頭。是老師！我一頭便撲到她懷里。她什么也沒說，就是靜靜地拍著我的背，“這掌聲屬于你�！彼�突然說道。

　　小學時的一次書法比賽，因為班上寫字好的同學生病請假了，我便被拉了上去湊數。老師把我叫到辦公室，只見她從包里拿了本字帖。她沖著我說：“從今天到比賽時間還有五天，五天里好好練字，老師相信你。”我點頭答應，我照她說的.做。比賽成績出來了，我沒有拿到萬眾瞬目的第一名，卻也中規(guī)中矩拿了個二等獎。念到我名字時沒有熱烈的掌聲，可這時老師竟站起來為我鼓掌。我站上臺領獎，那時的我眼里仿佛只存在著她。我清楚記得那天的情景。她的掌聲溫暖又熾熱，教室里沒有開燈，可我卻看到了那身讓充滿光亮的她。

　　剛上初中時我非常不適應，我要面臨著新的人，新的學生。以及那令人陌生的成績。我去學校找她，她這么對我說：“老師啊沒有辦法當面給你掌聲了，但你記住當你面臨失敗時心里想著給自己鼓掌，那掌聲中會有我的影子�！蔽易袷亓诉@個約定。當我迷惘困惑時這掌聲永遠存在。

　　我不出眾，在這一生中我想獲得的掌聲用一只手都可以數出來，可她的掌聲會永遠鼓舞著我。一個人的掌聲并不孤獨，因為這是獨屬于我的掌聲。這陣陣掌聲永遠真誠美好，永不停止，永不落幕！

掌聲優(yōu)秀作文13

　　今天，英語老師一臉嚴肅地走進教室，說：“同學們，我們來抽查昨天的背書情況！”此言一出，我們個個提心吊膽地看著老師。老師用嚴肅的目光掃視著我們，我們屏住呼吸，強行把跳到嗓子眼兒里的心“吞”了下去，突然，她的目光定格到了一個人身上，緩緩地說：“李明紅，你來背！”我們都一臉驚訝。

　　要知道，她可是全班英語最差的，每次交作業(yè)都最后一個，而且又臟又亂。當她站起來的時候，居然沒有像以前那樣紅著臉，扣著紐扣，反而是那么的從容！

　　她準確地背出了所有的英語單詞，老師微笑著說：“”李明紅同學背得不但準確，還十分流利，提出表揚，請大家給他鼓鼓掌！”班里立刻響起了雷鳴般的掌聲，李明紅臉紅了，結結巴巴地說：“謝……謝……大家！”

　　老師接著語重心長地說：“我在班級的'背書群里，看到李明紅同學是最后一個發(fā)背書視頻的。我聽了，背得十分流利。這說明世上無難事，只怕有心人，我希望同學們向李明紅一樣踏踏實實，認認真真對待學習，我們人人都可以創(chuàng)造奇跡！”同學們都不約而同地鼓起掌來，那掌聲沖出教室，飄蕩在校園里。

　　每當我學習想偷懶時，我就會想起這節(jié)課！課堂上的掌聲就又回蕩在我的耳邊，催我奮進，伴我成長！

掌聲優(yōu)秀作文14

　　在那五彩的童年里，生活就像一段絢麗多彩的彩帶；在那天真的童年里，生活就像一支美妙動聽的交響樂曲。曾經有多少人為你的`表演而鼓掌；曾經有多少次因你的成功而喝彩。童年，這個令人難忘的時段。

　　記得我七歲那年，小提琴老師組織了一個大合奏，剛滿七歲的我，還不知道什么叫合奏，就以為合起伙來“揍人”。我含著淚對媽媽說：“媽媽，榮老師真壞，他怎么讓我打別人呢？”媽媽解釋說：“合奏，是好多人合起來拉一首曲子�！甭犃藡寢尩慕庹f，我的心才放了下來。

　　到了那天晚上，我把三首曲子拉了N遍，才去演出地點。八點零八分，我開始上臺了，站在臺上的我直冒冷汗，臺下黑壓壓的無數雙眼睛在盯著我。還有發(fā)出那不斷變幻的縷縷光線，讓我喘不過氣來。

　　我看著老師，老師把雙手一抬，表示把琴放到肩上。用手指一點，表面開始拉琴。我用發(fā)抖的胳膊拉著弓子，用哆嗦的手指按著每一個音符。臺下的觀眾不時用手指比比劃劃，嘴里小聲嘟囔。這時我看到了老師那溫和而又帶著鼓勵的眼神，我鎮(zhèn)定了，大膽地進入了狀態(tài)。幾分鐘過去了，曲子也拉完了。臺下響起了經久不息的雷鳴般的掌聲。那掌聲是那么堅定有力，是那么熱情開放。那掌聲激勵著我，贊美著我。

　　三年過去了，那掌聲依然在我的腦海中回蕩……

掌聲優(yōu)秀作文15

　　我想寫這個故事很久了，總是被這樣那樣的事情耽擱，如果說真的需要一個理由那就是我太懶散以至于不想去完成這件事，面對與逃避是兩碼事，聽起來很嚴重。因為我不過是懶散沒有寫這個關于別人的故事而已，但這個懶散的習慣也會不知不覺中擴散。

　　鮮花和掌聲向來都是和努力正比。故事是關于媽媽和孩子，媽媽的朋友圈充滿正能量，都是關于孩子的成長點滴。媽媽和孩子的關系更傾向于朋友，可談心，可溝通，沒有障礙。她會琴棋書畫，樣樣精通，她是軍人家庭的孩子，她比一般孩子更獨立懂事得于她的媽媽�；顫娍蓯鄣乃�總在各大晚會上表演，或彈琴或跳舞，媽媽朗誦詩歌。鮮花和掌聲都是她們一同努力一同進步的結果。

　　我更驚訝的是媽媽的開明程度，在孩子成長的時候一些敏感的話題并沒有避開，而是大方地引導孩子正確認識自己好奇又敏感的事情。她的大方，體貼懂事，善良可愛，樂于幫助別人，看淡得失，這樣的孩子在生活中并不少見，卻讓人了解都會喜歡，甚至第一次見到她的時候，我都覺得這么可愛的孩子對待別人算禮貌但印象并不深刻。她在我見過的孩子里并不算漂亮出眾，但她散發(fā)出來的'魅力很獨特，在她媽媽看來，最大程度的培養(yǎng)孩子，讓孩子做自己喜歡的事情很重要。但真正會放手給自己的孩子創(chuàng)造獨立空間的人很少，至少在真正意義上很少，總會有各種各樣的原因。

　　鮮花和掌聲對于一個初長成的孩子來說，很重要，我喜歡這個孩子，更喜歡她媽媽的教育方式，如果說還有什么比孩子的成長更重要的事情，那就是父母自己的成長。

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