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燈的演講稿范文（通用19篇）
演講稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達(dá)觀點(diǎn)為主，是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。在當(dāng)下社會(huì)，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多，你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢？下面是小編收集整理的燈的演講稿范文（通用19篇），希望能夠幫助到大家。
燈的演講稿 1
大家好！我演講的題目是《給孩子一盞燈，照亮前行的路》。
古今成事業(yè)者必經(jīng)過(guò)三種境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”此為第一境界；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴�！贝四说诙辰�；“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處�！贝四说谌辰�。從事教師職業(yè)，注定要超越這三種境界達(dá)到第四種境界——用愛(ài)與責(zé)任引導(dǎo)每個(gè)孩子，成就每個(gè)學(xué)生。做一個(gè)幸福的教師，之后才可以做一個(gè)幸福的人。
從前人們常說(shuō)：教師是園丁，是人類心靈的工程師……對(duì)此，我從未有過(guò)質(zhì)疑。但是，當(dāng)今天我再次重新審視這個(gè)命題時(shí)，我有了新的答案。所謂教人學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，絕不是園丁單純的奉獻(xiàn)，也絕不能是工程師制作軟件時(shí)的硬性制造。畢竟，我們面對(duì)的是一群孩子，一群天真可愛(ài)、純潔爛漫的孩子。他們有生命，會(huì)思考，不需要你為他們一味的供給，純粹的塑造，也不需要你為他們規(guī)定出一條看似正確的成長(zhǎng)軌跡。我們要用溫暖的愛(ài)心與堅(jiān)韌的責(zé)任心，去激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方向，成就孩子的健康個(gè)性。教師必須學(xué)會(huì)以孩子為中心，一切為了孩子，同時(shí)也要愛(ài)護(hù)孩子，尊重孩子。因?yàn)閷W(xué)生不是一個(gè)承載知識(shí)的容器，他們是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，需要被愛(ài)與被尊重。作為教師，應(yīng)該有博大的胸懷，用她博大的愛(ài)去寬容、接納每個(gè)孩子。
成為教師的那一天起，我已做好準(zhǔn)備，用博大的愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生，用精湛的學(xué)識(shí)教育學(xué)生，用健全的人格熏陶學(xué)生，用良好的形象影響學(xué)生，以高度的責(zé)任感和使命感教書(shū)育人。我愛(ài)我的學(xué)生，雖然他們成績(jī)并不優(yōu)秀；我愛(ài)我的'學(xué)生，雖然他們經(jīng)常犯錯(cuò)誤；我愛(ài)我的學(xué)生，雖然他們有時(shí)聽(tīng)不進(jìn)我的諄諄教誨。可我既然成了他們的老師，我就要把全部精力放到他們身上。作為教師，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)心他們的品質(zhì)和人格。在平常的生活學(xué)習(xí)中，我首先做好帶頭作用。在教室里，如果孩子們的東西掉在地上，只要我發(fā)現(xiàn)了，會(huì)立馬給他們撿起來(lái)，并告訴班里同學(xué)，要互相幫助，不要冷漠、忽視這么一個(gè)小的舉動(dòng)。類似這樣的行為，我總是不厭其煩地做著。如果上課出現(xiàn)起哄的情況，我會(huì)抓住契機(jī)，進(jìn)行思想教育，立班規(guī)，禁止班內(nèi)出現(xiàn)起哄、嘲笑他人的情況。如果生與生、生與師之間有了矛盾，最好的解決辦法是文明禮貌的行為舉止。一聲對(duì)不起，一句我會(huì)改正自己的錯(cuò)誤，像這樣的話語(yǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用，教會(huì)他們道歉。有時(shí)遇到學(xué)生說(shuō)臟話，在教室聚群，坐在桌子上說(shuō)話等等情況，只要我看到，就會(huì)進(jìn)行制止和教育。上化學(xué)課的時(shí)候，我也會(huì)利用教學(xué)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。事實(shí)證明，皇天不負(fù)有心人。三年以來(lái)，每到教師節(jié)，我就會(huì)收到學(xué)生們的祝福。很多孩子在畢業(yè)后的教師節(jié)，還特地發(fā)來(lái)祝福短信。特別是一個(gè)曾經(jīng)很調(diào)皮我經(jīng)常找他談話、教育的學(xué)生，打來(lái)電話祝我教師節(jié)快樂(lè)，看到他越來(lái)越穩(wěn)當(dāng)懂事，聽(tīng)到他說(shuō)他長(zhǎng)大了，讓我感到無(wú)比的高興。一個(gè)女生發(fā)來(lái)短信說(shuō)：這些班主任中對(duì)您印象最深，雖然您管我很多，但是我知道您是為我好，我不怪您。讓我感到無(wú)比的欣慰。
羅曼·羅蘭說(shuō)：“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！逼鋵�(shí)每個(gè)孩子都是美的，只是沒(méi)有被全部發(fā)現(xiàn)。作為一名教師，應(yīng)該用顯微鏡去看所謂“劣等生”的優(yōu)點(diǎn)，用放大鏡去看所謂“優(yōu)等生”的缺點(diǎn)。善于發(fā)現(xiàn)孩子的美好與瑕疵，才能為孩子撐起一盞明燈。
給孩子一盞燈，燈將給人帶來(lái)光明與溫暖。光明，讓每個(gè)孩子抬起頭來(lái)走路；溫暖，讓每個(gè)孩子感受愛(ài)的溫度。這是一盞不尋常的燈——過(guò)于明亮?xí)尯⒆油跛�，過(guò)于暗淡又會(huì)讓孩子在意陰影，因此這又是一盞懂得審時(shí)度勢(shì)、因材施教的燈。當(dāng)他們迷茫與孤單時(shí)，這盞燈就會(huì)給他們帶去勇氣與希望。我想，教師就是要用一盞生命之燈點(diǎn)燃另一盞，不斷傳承下去，使生命之光永不熄滅吧！
我不想說(shuō)教師有多么神圣，她很平凡，平凡的只是為讓生命之花開(kāi)得更美麗、更芬芳、更持久……
再回首文題，我想“師德”就是意味著愛(ài)與奉獻(xiàn)，光明與希望。這是教師的宿命，更是教師的幸福！
燈的演講稿 2
一盞燈可以照亮一個(gè)房間，一盞燈可以照亮一個(gè)人生。在我們建筑施工企業(yè)中也有這樣一盞燈，這盞燈燃燒在我們每個(gè)建設(shè)者的心中，我們時(shí)刻不忘給它添油加料，時(shí)刻保證它光明無(wú)限，因?yàn)槲覀冃枰鼮槲覀兊纳a(chǎn)保駕護(hù)航。它是一盞燈，就會(huì)是一座長(zhǎng)明燈；它是一首歌，就會(huì)有一個(gè)永恒的旋律，它是一個(gè)保障，就應(yīng)該是我們長(zhǎng)久堅(jiān)守的陣地�！鞍踩痹缫言谖覀兘ㄖ┕て髽I(yè)的每個(gè)職工心中烙下了深深的印。
“安全第一，安全重于泰山”、“施工安全，警鐘長(zhǎng)鳴”這些有關(guān)安全生產(chǎn)的警示語(yǔ)在我們施工的建筑工地上隨處可見(jiàn)，在我們的生產(chǎn)會(huì)議上隨處可聽(tīng)。我們的企業(yè)要讓每個(gè)職工樹(shù)立起高度的安全責(zé)任意識(shí)，要讓安全的影子在我們的生產(chǎn)中無(wú)孔不入。這樣灌輸安全意識(shí)只在促進(jìn)企業(yè)的安全管理，只在保障企業(yè)的長(zhǎng)久發(fā)展。
安全是施工企業(yè)對(duì)生命的尊重。在我們的施工生產(chǎn)中，我們高度的關(guān)注建設(shè)者的生命安全，嚴(yán)格安全生產(chǎn)管理制度。當(dāng)前，社會(huì)上一些不規(guī)范的建筑施工企業(yè)為了搶工期、趕進(jìn)度，在安全防護(hù)措施不完全到位，安全責(zé)任管理不完全落實(shí)的情況下組織生產(chǎn)，最后只會(huì)付出慘重的代價(jià)。我們經(jīng)常會(huì)在某某報(bào)端看到一幕幕驚心的場(chǎng)景，在這些事實(shí)的背后就是對(duì)生命的忽視。因此，為了保障安全，保障生命，在我公司的鉑金時(shí)代項(xiàng)目工地上明確提出了“無(wú)防護(hù)、寧停工，無(wú)安全保障，不施工”的要求，這正是我們關(guān)愛(ài)生命，尊重生命的體現(xiàn)。
安全是施工企業(yè)永恒的旋律。施工每一個(gè)工程我們都會(huì)唱響同一個(gè)旋律，創(chuàng)造每一個(gè)精品，安全必是開(kāi)路的先鋒。作為一個(gè)大型的建筑施工企業(yè)，我們勢(shì)必嚴(yán)格施工生產(chǎn)中的安全管理，做到領(lǐng)導(dǎo)到位、組織有力、措施得當(dāng)、操作規(guī)范、安全生產(chǎn)。每個(gè)工程項(xiàng)目一開(kāi)工就成立以項(xiàng)目經(jīng)理為首的安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員加強(qiáng)安全規(guī)范學(xué)習(xí)，樹(shù)立全員安全意識(shí)，并且制定有效的安全生產(chǎn)管理體系和安全控制目標(biāo)。建立健全安全教育、檢查、技術(shù)交底、獎(jiǎng)懲等各項(xiàng)安全管理制度，通過(guò)貫徹落實(shí)這一系列管理制度，進(jìn)一步增強(qiáng)職工的安全生產(chǎn)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了安全生產(chǎn)目標(biāo)。
安全是施工企業(yè)對(duì)業(yè)主的高度負(fù)責(zé)。華西集團(tuán)是一個(gè)響譽(yù)國(guó)內(nèi)外的大型建筑企業(yè)，在華西發(fā)展的歷史進(jìn)程中，我們創(chuàng)下了無(wú)數(shù)個(gè)輝煌的業(yè)績(jī)，精品工程如數(shù)家珍。在這些卓著的成績(jī)里面飽含了企業(yè)“顧客至上，服務(wù)至上”的經(jīng)營(yíng)理念。工程的'質(zhì)量、安全與業(yè)主的利益息息相關(guān)，業(yè)主給予我們高度的信任，我們就要給業(yè)主高效益的回報(bào)。工程建設(shè)中各項(xiàng)細(xì)致管理，都要從業(yè)主的切身利益出發(fā)，面對(duì)存在的安全隱患我們決不抓大放小，隔靴搔癢，而是直面問(wèn)題，嚴(yán)肅對(duì)待。工程的建設(shè)承載了雙方各自的需求，業(yè)主高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求是為了更好的創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富；我們打造精品，樹(shù)立形象是為了更多地贏得贊譽(yù)，創(chuàng)造效益。
安全是一個(gè)規(guī)范，安全是一個(gè)警示，安全更是一個(gè)企業(yè)以人為本的人文精神。它是一種精神，是一種責(zé)任，是一個(gè)建筑施工企業(yè)持續(xù)發(fā)展的有力保障。
朋友們，“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒仕俱歡顏”這樣的豪邁只有建設(shè)者們才能感受其中的欣慰，也只有廣廈里的人們才能體味建設(shè)者的艱辛。我們始終堅(jiān)持著奉獻(xiàn)，我們始終秉承著樸實(shí)，我們始終如一唱響同一個(gè)旋律“安全第一，安全重于泰山”！
燈的演講稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
大家上午好！今天我演講的題目是《師德為燈 師風(fēng)作伴》。
像今天所有站在這里的老師一樣，我有很多感慨，還有一點(diǎn)緊張。我感覺(jué)自己的手都在微微顫抖，雙腿也跟著打顫。這種感覺(jué)就好像我第一次站在講臺(tái)上，以教師的身份來(lái)傳道授業(yè)解惑。“小孩子么，不就是哄哄？”這是我的第一印象。那時(shí)候，我覺(jué)得小學(xué)的教育工作并不那么辛苦，也不那么難做。
之后不久學(xué)校組織了一次觀影活動(dòng)，正是這次活動(dòng)，這部電影，讓我意識(shí)到教育工作并沒(méi)有我想象的那么簡(jiǎn)單。電影的名字叫作《可愛(ài)的你》，講述了名校校長(zhǎng)呂慧紅拼盡全力拯救一所面臨倒閉的學(xué)校的故事，特殊的是這個(gè)學(xué)校里的只有五個(gè)孩子，或因?yàn)榧彝ヘ毨Ы徊黄饘W(xué)費(fèi)，或因?yàn)樯眢w缺陷無(wú)法融入集體，最終都被認(rèn)為是“異類”，孤零零地呆在那所破舊的學(xué)校里。富有愛(ài)心的呂校長(zhǎng)在丈夫的支持下毅然前往，在幫助孩子們勇敢追夢(mèng)的過(guò)程中，也收獲了巨大的感動(dòng)。她成了孩子們眼中那個(gè)“最可愛(ài)的人”。當(dāng)學(xué)校面臨資金短缺無(wú)法維持時(shí)，呂校長(zhǎng)向外界求援卻屢屢受挫。她看著淚眼汪汪又滿懷期待的孩子們，不禁感慨：“我是個(gè)教師，我和商人不同。教師不僅僅是在教書(shū)，更是在做一件很有意義的事情，是身教，以生命影響生命！”
“以生命影響生命”！“五個(gè)人的教育”！多么熟悉的場(chǎng)景啊。你也許會(huì)奇怪，我哪來(lái)的“熟悉感”？因?yàn)樗屛一叵肫�，五年前我第一次�?lái)到了上陽(yáng)小學(xué)時(shí)的情景。我清楚地記得，那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，我滿懷欣喜地走進(jìn)了那間斑駁的教室，當(dāng)我推開(kāi)門的一霎那，我的心像被揪住了一樣。其實(shí)，我早已預(yù)料到了教室里脫落的墻皮、陳舊的桌椅，但讓我震驚的是諾大的教室里只有六個(gè)孩子！當(dāng)他們用期待的眼神看著我時(shí)，眼睛里充滿了對(duì)知識(shí)的渴望，我的心里五味雜陳。我不知道我是怎樣上完那節(jié)課的，但我清楚的知道，正是從那時(shí)起，教書(shū)育人成了我畢生的`夢(mèng)想！
五年里我在這個(gè)平凡的崗位上默默地付出，沒(méi)有城市的燈紅酒綠，沒(méi)有所謂的年少輕狂，是的，這僅僅就是一個(gè)普通的學(xué)校，一個(gè)安靜的村莊，也正是這五年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我更加看清了我未來(lái)的路，更加堅(jiān)定了我在這里教書(shū)育人的夢(mèng)想。說(shuō)實(shí)話，鄉(xiāng)村的孩子有他的特殊性，就像我們班上的那六個(gè)孩子里，有四個(gè)來(lái)自于單親家庭，兩個(gè)是留守兒童。今天在這里我只講一件小事，有一天我回辦公室的路上，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著我，當(dāng)我把他叫過(guò)來(lái)的時(shí)候，他沒(méi)有說(shuō)話，只是羞澀地將一個(gè)紙條塞進(jìn)了我的手里，然后飛快地跑開(kāi)了。我很好奇，打開(kāi)一看，上面只有一句話：老師，你真像我的媽媽，我以后能偷偷地叫你媽媽么？那一刻我終于明白，幾年的付出換來(lái)的不僅僅是優(yōu)異的成績(jī)，更是孩子們無(wú)條件的信任和滿滿的愛(ài)。
燈的演講稿 4
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
大家好！
我今天的師德師風(fēng)演講主題是：《用愛(ài)點(diǎn)亮一盞燈》
在我的記憶中，有這樣一句話：“生命中有一種強(qiáng)大的力量和命運(yùn)抗衡，這力量就是——愛(ài)。愛(ài)是千里冰川上的一團(tuán)火種，愛(ài)是茫茫暗夜里指航的燈塔，愛(ài)是歷練風(fēng)雨亙古不變的話題，愛(ài)是冥冥中心靈殷殷的守望，望眼欲穿，我對(duì)湘潭云龍實(shí)驗(yàn)小學(xué)早有期待，于是，我懷著憧憬和向往的心早早地報(bào)了名。在今年8月份，我通過(guò)面試，實(shí)習(xí)、軍訓(xùn)層層培訓(xùn)，被應(yīng)聘為云小的一名普通的生活老師。盡管來(lái)校時(shí)間不長(zhǎng)，但也體會(huì)到了工作中的甜酸苦辣。
有一句話說(shuō)得好：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神�！边@句話深深震撼了我。在云小工作的這段時(shí)間里，在孩子們身上，我傾盡了自己的'關(guān)懷與愛(ài)護(hù)：孩子困惑時(shí)，陪他們聊聊天，說(shuō)說(shuō)話，生病了，幫他們倒水沖藥，無(wú)微不至地照顧著，冬天夜寒，幫他們添被子，蓋被子，天晴了，幫他們洗床單，曬被褥，衣服忘穿了，幫他送到教室，在餐廳，幫他們添上熱飯熱菜……有時(shí)，我也曾頭痛過(guò)，猶豫過(guò)，彷徨過(guò)，甚至想放棄過(guò)，心想，這頑石，這堡壘，怎么這么難攻破呢，但是，每當(dāng)我看到那一張張?zhí)煺妫瑺N爛的笑容時(shí)，看到他們抱著我歡呼雀躍時(shí)，我的心顫抖了，記得就在前不久，有一個(gè)男孩，不小心扭傷了腳踝，當(dāng)時(shí)很疼，哭了。我立即幫他做熱敷，冷敷，擦紅花油，并鼓勵(lì)他要做一個(gè)勇敢的孩子，這點(diǎn)小傷算什么呢？想想劉胡蘭、邱少云，這些革命先人，下午，他媽媽從家里配制了幾個(gè)土方子的藥膏送過(guò)來(lái)，讓我?guī)退笊�。藥膏氣味太重，他拒絕敷，我就哄著，勸著說(shuō)：“不敷怎么會(huì)好呢？你看，他們都等著你一起去做游戲呢？來(lái)孩子別怕，老師不會(huì)弄疼你的�！彼悬c(diǎn)害怕地慢慢地把腳伸給我，我把藥膏很小心地敷上，用紗布纏好，包好。晚上又要摘開(kāi)紗布，幫他噴藥，噴完又要重新包好，睡覺(jué)時(shí)要特別注意，這只腳不能被壓著，所以晚上我要多起來(lái)看幾回，就這樣，在我的細(xì)心照顧下，他的腳就很快康復(fù)了，又能和孩子們一起蹦啊，跳呀，多高興啊，我看到這一幕，心里也是甜滋滋的。孩子們需要愛(ài)，愛(ài)是灑滿孩子心靈的陽(yáng)光，能驅(qū)散每一個(gè)陰霾，照亮每一個(gè)角落。融化每一塊寒冰。一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句信任的鼓勵(lì)，都能得到孩子的信賴。
作為云小的一名生活老師，我覺(jué)得最重要的就是愛(ài)，把每個(gè)孩子當(dāng)成自己的兒女一樣愛(ài)待。有個(gè)時(shí)候還要付出更多。老實(shí)說(shuō)，我原本來(lái)云小工作，還有另外一個(gè)想法，就是順便照顧自己的兒子，兒子在江聲就讀，為了能督促他的學(xué)習(xí)，方便他的生活，我選擇了云小，經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)自己根本就兼顧不了，我的重心完完全全地放在這些孩子身上。記得有一次，兒子哭著帶著嘶啞的聲音打電話對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我好不舒服，頭好痛，喉嚨也痛，你能過(guò)來(lái)看看我嗎？聽(tīng)到這個(gè)，我鼻子一酸，心哽咽了，我知道兒子又發(fā)高燒。兒子從小體質(zhì)弱，每次要輸液才好得快，我頓了一會(huì)兒，強(qiáng)忍著淚水對(duì)他說(shuō)：“兒子，沒(méi)關(guān)系，你到醫(yī)務(wù)室去配點(diǎn)藥，多喝點(diǎn)溫開(kāi)水，別哭了，小男子漢，媽媽相信你能照顧好自己的�！闭f(shuō)完，就掛斷了電話，這時(shí)，我的眼淚已經(jīng)流出來(lái)了，真想立馬飛過(guò)去看看他，哪怕是看一眼。但是我一直沒(méi)能過(guò)去，因?yàn)樵菩〉暮⒆与x不開(kāi)我，他們更需要我，他們的父母忙于工作，把孩子交到我手里，就讓他們放心，我要像他們的爸爸媽媽一樣去關(guān)心他們，呵護(hù)他們，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
在以后的生活工作中，我會(huì)在云小繼續(xù)釋放我的愛(ài)，因?yàn)橐蔀橐幻细竦纳罾蠋�，最需要、最核心的就是�?ài)，愛(ài)是生活的靈魂，是生命的甘霖，是人性的基石，是道德的起點(diǎn)，我們必須用愛(ài)澆灌，為愛(ài)盛放，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)。孩子就是我心中絲絲屢屢的牽掛，我愿用愛(ài)點(diǎn)亮一盞心燈，指引孩子生命的航程。
燈的演講稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：
大家好！
我是來(lái)自xx市xx學(xué)校的繆欣月，我今天演講的題目是《用愛(ài)點(diǎn)亮心靈的燈》！
在人生的道路上，總有一些人、一些事、一些物、一些時(shí)刻、一句話，不經(jīng)意間觸動(dòng)和啟迪你的靈魂，點(diǎn)亮你的心靈，指引你的人生，決定你的命運(yùn)。而在我的人生道路上她們卻為我點(diǎn)亮了兩盞心燈：一盞是給予我生命的媽媽——用愛(ài)點(diǎn)亮了我生命之燈；另一盞是給予我知識(shí)，成就我夢(mèng)想的老師——用愛(ài)點(diǎn)亮了我希望之燈！
一聲呱呱墜地的啼哭，我艱難的來(lái)到這個(gè)世界，第一次見(jiàn)到的是母親的笑容；第一次聽(tīng)到的是母親的吶喊；第一次投入的是母親的懷抱。我的母愛(ài)，輕輕如煙，了無(wú)痕跡，純純似水，無(wú)色無(wú)形，它是這世上最美的風(fēng)景！
我們常說(shuō)：青春是人一生中最美好的年華，它猶如美麗的花朵，綻放出多彩的生命，它是寶貴的、短暫的，而我的'媽媽，她的青春卻是在照顧我、陪伴我中度過(guò)的，她沒(méi)有一套像樣的化妝品，沒(méi)有一件漂亮的衣服，她用博大深沉的愛(ài)，庇護(hù)著我的成長(zhǎng)！用愛(ài)點(diǎn)亮了我生命之燈。
世界上有一種情，超越了親情、友情，那就是老師的關(guān)愛(ài)和教導(dǎo)之情。
在桃花山學(xué)校，我不僅學(xué)習(xí)了很多文化知識(shí)，更學(xué)會(huì)了做人；我不僅得到了老師的關(guān)愛(ài)，更懂得了感恩。老師的愛(ài)，凝聚在紅色的批注里，軟化在親切的話語(yǔ)里，躲藏在陽(yáng)光的角落里，串通在我的心靈里。
如果說(shuō)我是一粒種子，老師用偉大、無(wú)私的愛(ài)如陽(yáng)光般沐浴著我、培育著我，用愛(ài)展開(kāi)了我隱形的翅膀，用愛(ài)點(diǎn)亮了我希望之燈！
春滿江山綠滿園，桃李爭(zhēng)春露笑顏。東西南北春常在，唯有師恩留心間。
媽媽是我最偉大的老師，老師是我最敬愛(ài)的媽媽，如果說(shuō)愛(ài)如花般甜美，那么我的媽媽、我的老師，就是那朵甜美的愛(ài)之花。
她們用愛(ài)點(diǎn)亮了我的心燈，使我羽翼豐滿，他們用真摯、美好的愛(ài)像春天般滋潤(rùn)著我，讓我彰顯出強(qiáng)大的生命力量，讓我放飛夢(mèng)想的希望。
我將滿載著愛(ài)與恩情，飛向天空的盡頭，落地、生根、發(fā)芽、開(kāi)花。那時(shí)，我會(huì)含著淚水捧給您——我的母親、我的老師，給您一片新天地，我相信您一定會(huì)露出天下最動(dòng)人的笑容。
燈的演講稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，同學(xué)們：
大家好！今天，我演講的題目是《點(diǎn)亮心燈，學(xué)會(huì)感恩》。
火紅六月，落英繽紛，譜寫著一曲曲感恩的樂(lè)章，那是花木對(duì)滋養(yǎng)它的大地的感恩；白云飄蕩，描繪著一幅幅感人的畫面，那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩?只有感恩，才會(huì)有這豐富多彩而美麗的世界，只有感恩，才會(huì)有真摯的情意；只有感恩，才讓我們懂得了做人的真理和生命的真諦。所以，我們要常懷一顆感恩之心。
從我們發(fā)出第一次洪亮的哭聲起，到成長(zhǎng)為現(xiàn)在的翩翩少年，有多少人為我們無(wú)私地付出，我們要感謝他們！有這么一句歌詞才能表達(dá)我們此時(shí)此刻的心聲，“感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己。（唱）”是呀，今天，我們要感謝的人和事很多很多，首先，感謝的是我們的父母，是他們給予了我們生命和關(guān)愛(ài)，哺育我們健康成長(zhǎng)。 父母之恩，浩瀚無(wú)邊，我們?cè)跄懿换貓?bào)他們呢？
其次，我們要感謝的是老師。老師，以人為本，教書(shū)育人，他們不僅教會(huì)我們文化知識(shí)，更重要的是教會(huì)了我們?cè)鯓幼鋈耍鹤鲆粋�(gè)有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的人。老師是辛勤的園丁，為我們?nèi)找共賱�，累白了發(fā)、累傷了身。老師的愛(ài)，如太陽(yáng)般的溫暖，春風(fēng)般的和煦，清泉般的甘甜；老師的.愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。
我怎能忘記，那年冬日里的一天，老師，您冒著凜冽的寒風(fēng)來(lái)到學(xué)校，您的臉蠟黃蠟黃的，連走路都顫微微的�？赡�是強(qiáng)忍著疼痛， 面帶微笑給我們上課，那時(shí)我們還不明事理，亂說(shuō)話，惹您生氣。現(xiàn)在想來(lái)我們真是不該呀。那天，同學(xué)們聽(tīng)寫錯(cuò)了很多，中午您就留下來(lái)輔導(dǎo)我們，沒(méi)有回家吃午飯。您的女兒去叫您，說(shuō)家里來(lái)了客人，可您為了學(xué)生，忘記了客人，直到同學(xué)們走后，您才拖著疲憊的身子回到家，客人卻走了。您那種愛(ài)崗敬業(yè)和超強(qiáng)的責(zé)任心，實(shí)在叫人敬佩，令人感動(dòng)！
老師是我們成長(zhǎng)道路上的引路人，教我們學(xué)知做事，教我們明禮做人，引導(dǎo)我們走好人生之路。“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@就是老師誨人不倦，無(wú)私奉獻(xiàn)的體現(xiàn)。這種無(wú)私、偉大的愛(ài)給了我們溫暖和力量，促使我們不斷追求，放飛夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)理想。在這，我要對(duì)所有老師說(shuō)一聲：老師，您辛苦了，老師，我們永遠(yuǎn)熱愛(ài)您！
同學(xué)們， 只要我們懷著感恩之心，對(duì)生活充滿希望和熱情，我們的精神家園將會(huì)永遠(yuǎn)年輕！同學(xué)們，讓我們點(diǎn)亮心燈，懷著感恩的心，發(fā)憤圖強(qiáng)，刻苦學(xué)習(xí)，立志成才，回報(bào)父母，回報(bào)師恩，報(bào)效祖國(guó)！
謝謝大家!
燈的演講稿 7
站在鮮艷的紅旗下,我們又迎來(lái)了一個(gè)難忘的教師節(jié)，在這幸福、溫馨而又激動(dòng)的時(shí)刻，我代表全校的莘莘學(xué)子捧出我們最純真、最真摯、最熱烈的心，祝關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們成長(zhǎng)的一中全體老師們節(jié)日快樂(lè)、幸福安康！我們甚至希望我們的問(wèn)候和祝福能撫平園丁臉上的皺紋，擦去園丁雙鬢的微霜，讓園丁們那智慧的雙眸永放光芒！
當(dāng)老師是辛勞的.，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃一燒是短暫的，可她燃一燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。你們之所以偉大，不僅僅在于傳授我們的科學(xué)文化知識(shí)，更在于給我們樹(shù)立了一個(gè)做人的典范。
感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實(shí)向我們證明：學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂(lè)和責(zé)任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會(huì)我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現(xiàn)，讓生活充滿驚喜！
感謝您——老師，您是一個(gè)我們能永遠(yuǎn)信賴的人，在生活中遇到麻煩便會(huì)去求救的人。你讓我們知道：只要我們?cè)敢�，能把一切向您傾訴。你常說(shuō)你也曾是個(gè)孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀樂(lè)。
感謝您從不對(duì)我們冷嘲熱諷，在我們嘗試時(shí)，您總是殷切關(guān)注著，即使結(jié)果是那么微不足道，也總是讓我們明白您已看到了我們的成績(jī)。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，向天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。您帶領(lǐng)我們所經(jīng)歷的每個(gè)問(wèn)題，每個(gè)發(fā)現(xiàn)，們中體驗(yàn)都令我們著迷，讓我們看到了智慧在知識(shí)海洋中的閃爍。
突然有一天我們卻發(fā)現(xiàn)您老了，倦了，累了。你又何嘗不需要他人的理解、撫一慰和支持，而這時(shí)你卻是如此沉默、恬靜、剛毅而令人肅穆。
親愛(ài)的老師們，你們的光熱是有限的，可正是你們有限的光熱融會(huì)在一起引燃了祖國(guó)騰飛的萬(wàn)丈光芒！
最后，再次祝全體老師們節(jié)日快樂(lè)！
燈的演講稿 8
大學(xué)生活是多姿多彩的，但也需要我們?nèi)グ盐蘸蜕钊梭w會(huì)。有人說(shuō)：平凡的大學(xué)生有著相同的平凡，而不平凡的大學(xué)卻有著各自的輝煌。但，你可以選擇平凡，但卻不可以選擇平庸；可以的話，相信誰(shuí)都想不平凡。那么，怎樣才能使自己的大學(xué)生活充實(shí)有意義，怎樣做主自己的大學(xué)生活呢？我隨便談?wù)剛�(gè)人的幾點(diǎn)觀點(diǎn)。
首先是要確立目標(biāo)和計(jì)劃，放遠(yuǎn)目光。古人有志當(dāng)存高遠(yuǎn)，毛澤東也有風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量。沒(méi)有目標(biāo)便沒(méi)有前進(jìn)的努力方向，也毫無(wú)動(dòng)力可言。計(jì)劃目標(biāo)，又可分為近期和遠(yuǎn)期。如近期我要看完多少本書(shū)，這一個(gè)月我要學(xué)懂什么知識(shí)，假期有什么實(shí)踐打算等等。遠(yuǎn)期的如：爭(zhēng)取畢業(yè)前拿到自考文憑，人際關(guān)系網(wǎng)應(yīng)該多大，實(shí)踐能力應(yīng)有達(dá)到怎樣的程度等等。而且，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)又是一個(gè)個(gè)小怒表實(shí)現(xiàn)的連貫過(guò)程。如一天記5個(gè)單詞，到考前便可記到很多。但，這需要堅(jiān)持和毅力。
第二，是要放遠(yuǎn)眼光，是指不被暫時(shí)的情緒和心情所拖所沉溺，要成就大事業(yè)，就必須大事抓緊，小事放松。如，不要被上網(wǎng)玩游戲等所帶來(lái)的滿足感所一直沉溺，孰不知，暫時(shí)滿足的背后的更大的空虛。相信大家都有這種體會(huì)。
第三是樹(shù)立就業(yè)危機(jī)感。我們總是在怪自己自己控力不強(qiáng)，沒(méi)有上進(jìn)的動(dòng)力。孰不知是自己的意識(shí)上沒(méi)有清醒。有人會(huì)說(shuō)：愛(ài)情是學(xué)習(xí)的動(dòng)力或家境貧窮的.學(xué)習(xí)的動(dòng)力等等。其實(shí)，從直接意義上來(lái)說(shuō)，就業(yè)危機(jī)感才是也應(yīng)該是我們上進(jìn)的動(dòng)力。我自己常想自己畢業(yè)以后究竟能干什么？又多從報(bào)紙雜志上看到目前就業(yè)形勢(shì)的異常嚴(yán)峻，所以心里很是后怕。有人說(shuō)目前找工作：要么有關(guān)系，要么有文憑，要么有才能（技能）。而我們呢？文憑，只是大專；關(guān)系，相信在坐的大部都沒(méi)有什么關(guān)系。所以，我們的出路便是要有什么才能。而這，就要問(wèn)問(wèn)自己：你學(xué)到了什么，你掌握了什么？現(xiàn)在的問(wèn)題不是我們不知道學(xué)什么，而是我們不想學(xué)。
第四，是要學(xué)知識(shí)與發(fā)展能力并舉。以前是重知識(shí)而輕能力，但現(xiàn)在不同了，恰相反，由于社會(huì)上影響，文憑要求的適當(dāng)下降，所以現(xiàn)在的很多大學(xué)生紛紛跑出外面找兼職。如果他們是在不影響學(xué)習(xí)的前提下去的，那沒(méi)話說(shuō)，反而應(yīng)該提倡。但他們有些不是，為了一份端菜的服務(wù)生工作，不惜請(qǐng)假曠顆，晚自習(xí)也不上。我身邊就有這樣的現(xiàn)象。現(xiàn)在，出現(xiàn)了這樣一種錯(cuò)位思潮，就是，在職的機(jī)關(guān)企業(yè)工作人員，紛紛利用業(yè)余時(shí)間充電，而在校的大學(xué)生們卻紛紛跑到社會(huì)兼職。我覺(jué)的應(yīng)該糾正這種思潮，歸位。
此外，還有，就是，要多看看書(shū)和報(bào)紙雜志。了解最新社會(huì)動(dòng)態(tài)，知曉國(guó)家大事，掌握第一時(shí)間的時(shí)政經(jīng)濟(jì)新聞是的，這不僅對(duì)我們以后找工作容易有幫助，而且對(duì)我們本身的工作也有幫助。廣告是一們綜合邊緣性學(xué)科，我們做為未來(lái)的廣告人，就應(yīng)該博學(xué)，什么都應(yīng)該了解一下，并且要有重點(diǎn)地突出模些領(lǐng)域?qū)W科！
好了，我今天的演講也到此為止了。最后，只上一句話：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。是的，送給我自己，也與大家共勉！
燈的演講稿 9
老師們，同學(xué)們：
大家好！今天我演講的題目是《為良心支一盞善良的燈》。
相信大家一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)《農(nóng)夫與蛇》和《東郭先生》的故事吧。這兩個(gè)故事中，善良的東郭先生與農(nóng)夫是多么的可笑呀！這兩個(gè)故事告訴我們，善良即愚蠢，善良的人活該經(jīng)受頗多的苦難。于是，“善良”在我們心中便慢慢成為了一個(gè)過(guò)時(shí)的字眼，在如今這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)漸漸湮滅。因而，在我們這個(gè)弘揚(yáng)崇德向善的中國(guó)社會(huì)中，居然出現(xiàn)了，年邁的老者倒在了馬路上，無(wú)人過(guò)問(wèn)。尋究竟知，人們竟然是害怕老人回頭訛詐他們。整個(gè)社會(huì)陷入一片沉默，我們不禁要問(wèn)：“中國(guó)人的良心都到哪里去了？”
在這個(gè)社會(huì)中，有太多的人需要我們伸出一雙善良的雙手去幫助，而在這些需要幫助的人中，有多大比例是毒蛇或者餓狼？在浩瀚的宇宙萬(wàn)物中，又有多大比例是毒蛇或者餓狼呢？如果說(shuō)，面對(duì)像毒蛇餓狼一般的人而持以善良相待便是糊涂的東郭先生和農(nóng)夫，那么，為了那些有限的惡人而不惜將一切視為“毒蛇餓狼”，面對(duì)那些真正需要幫助的人，卻堅(jiān)決以對(duì)待“毒蛇餓狼”的態(tài)度對(duì)待他們，我們又成什么了？
善良與兇惡相對(duì)的時(shí)候，前者顯得是多么稚弱，而后者顯得是多么強(qiáng)大啊！兇惡是無(wú)所不為的，兇惡因而擁有各種各樣的武器。善良是有所不為的，善良的`武器比兇惡少的多。于是，善良常常敗在兇惡手下。
然而，我們也是喜歡善良、歡迎善良、向往善良的。因?yàn)橛猩屏疾庞行腋�，有善良天下才�?huì)太平。善良屬于人，善良屬于歷史，屬于文明，屬于理性，屬于科學(xué)，它屬于更高尚、更發(fā)展的人，它屬于更文明、更發(fā)展、更富強(qiáng)的社會(huì)！
善良，是人的本性，善良與善良相遇，才能和平相處。
我喜歡善良，我不喜歡兇惡。
那天是感恩節(jié)，一個(gè)人為制造的行善節(jié)日。我提著個(gè)垃圾袋去路邊撿垃圾。撿了一會(huì)兒，回頭便發(fā)現(xiàn)一位拾破爛的老人走過(guò)來(lái)了。出于本意，我將自己手中僅有的幾個(gè)空瓶給了他。然后，我便意外的收到了來(lái)自老人那鐫刻滿歲月的微笑。我一直覺(jué)得很不好意思，許多次我曾問(wèn)自己，這種善事是否太渺小太微不足道，以至于無(wú)法給別人帶來(lái)什么改變。隨著年齡不斷地增長(zhǎng)，心智越來(lái)越成熟，我漸漸明白了“勿以善小而不為”的真正含義。
是啊，一株小苗，如果你給了它一束陽(yáng)光，它就有了生長(zhǎng)的力量，它就會(huì)使春天更加絢麗多彩。一條小溪，如果你給了它一滴水，它就有了沖破一切阻擋的力量，它就會(huì)使大海更加寬廣。
善事，即使再微不足道，也值得我們?nèi)プ�！善良，即使鮮花再少，荊棘再多，也值得我們?nèi)バ叛觯?/p>
為善良喝彩，為善良鼓掌！讓我們一起為良心支一盞善良的燈！
燈的演講稿 10
各位尊敬的評(píng)委老師，各位教育同仁：
大家好！我演講的題目是：《教師，要做一盞希望的燈》。
十六歲那年，我還未成年，卻懷著對(duì)教師職業(yè)的好奇與憧憬，被分配到長(zhǎng)江邊的一所破舊的村小，正式當(dāng)了“孩子王”。也就在那一年，一場(chǎng)洪水將本就破舊的校舍沖毀，我是在租借的民房里開(kāi)始了教師生涯的第一課�，F(xiàn)實(shí)的冰冷與無(wú)情，使我陷入了迷茫和不振。父親似乎看出了我的心思，他語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，當(dāng)老師是個(gè)良心活，家長(zhǎng)把孩子交給你，這是多大的責(zé)任呀！記住，你已經(jīng)是一名老師了！”我心頭一震：是啊，我是老師，我是教書(shū)育人、傳道授業(yè)的老師。我迷茫，便會(huì)誤人子弟；我心頭不亮，如何給別人帶去希望？老師，應(yīng)該是一盞燈，一盞能夠點(diǎn)亮學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)希望的燈。
在村小的五年里，我能想學(xué)生所想，急家長(zhǎng)所急。每年秋季開(kāi)學(xué)，江邊不是內(nèi)澇就是洪水，我和同事們都會(huì)因?yàn)樾Ｉ岜谎投济�，租民房，搬桌椅，挨家挨戶發(fā)通知，為確保學(xué)生上下學(xué)安全，我?guī)缀趺刻於汲宰≡诮虒W(xué)點(diǎn)。到了春季開(kāi)學(xué)，常有孩子因交不起學(xué)費(fèi)而面臨輟學(xué)，于是，我就約家訪，找學(xué)生，用心用情去動(dòng)員。我的家庭也困難，但給困難家庭的孩子墊交學(xué)費(fèi)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是常有的事�？粗议L(zhǎng)們舒展的雙眉，聽(tīng)著孩子們瑯瑯的'書(shū)聲，我為我能幫助他們而欣慰，我為我是一名教師而幸福。
五年后，村小被撤并，我被選招進(jìn)城。帶著還未洗凈的泥土味，我來(lái)到了繁昌縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)，這一干又是十二年。改變的是環(huán)境，不變的是父親的叮嚀；失去的是青春容顏，從未丟掉的是對(duì)教師職業(yè)的美好憧憬。面對(duì)一雙雙清澈、信任的眼睛；面對(duì)一顆顆敏感，脆弱的心靈，我再一次把全部的熱情獻(xiàn)給了他們。
有一次，班里轉(zhuǎn)來(lái)個(gè)叫小楊的孩子，聰明機(jī)靈，就是性格怪癖。他破壞公物，攪亂秩序；他小小年紀(jì)，卻自我封閉。我試探著接近他，可他總是充滿敵意地躲著我。但我知道，他一定需要我，我必須走進(jìn)他的心里。
側(cè)面打聽(tīng)才知道，他爸媽在上海做服裝生意，因感情問(wèn)題正在鬧離婚，冷戰(zhàn)、吵架成了家常便飯，爸爸一氣之下回老家開(kāi)起了出租，小楊就踢給了年邁的爺爺奶奶，家庭到了破碎的邊緣。我是老師，我應(yīng)該為他做些什么？我能否把陽(yáng)光照進(jìn)他的心里？我先有事沒(méi)事、有意無(wú)意地找他聊天，聊我的經(jīng)歷，聊他的特長(zhǎng)，聊學(xué)習(xí)的困難，聊成長(zhǎng)的樂(lè)趣。終于，他難忍委屈，淚如雨下：“老師，我爸媽要離婚，他們不要我了……”孩子的心門向我打開(kāi)，我成了他愿意傾訴的人。
接下來(lái)，我就經(jīng)常打電話給小楊的父母，匯報(bào)孩子的進(jìn)步和聰明。我對(duì)他們委婉地講理：父母離異會(huì)傷孩子多深；我與他們真誠(chéng)地交心：小楊這孩子愛(ài)父親，也愛(ài)母親，他誰(shuí)都不想失去，他需要完整的家庭。你無(wú)法想象，母親聽(tīng)到這些會(huì)痛哭流涕，你更無(wú)法想象，她能丟下生意回到孩子身邊；后面的故事你能想得到，有了媽媽的照顧，小楊的話語(yǔ)多了，笑容多了，朋友多了，成績(jī)好了；后面的故事也有我想不到的：小楊的爸爸居然能回心轉(zhuǎn)意，完整了小楊的生活。他在電話中告訴我：“王老師，你與我非親非故，能對(duì)孩子和我們家庭這么負(fù)責(zé)，我這當(dāng)爸爸的又有什么理由對(duì)孩子不管不顧呢？”這是最最質(zhì)樸的話語(yǔ)，卻像是對(duì)我最最深情地贊譽(yù)。
我的職業(yè)生涯仍在延續(xù)，我的美好憧憬從未終止。當(dāng)我在安師大附小開(kāi)始新的教育征程時(shí)，父親的叮嚀仿佛又在我耳邊響起：記住，你已經(jīng)是一名老師了！是的，我是一名老師，我應(yīng)該把全部的熱情交給孩子，交給家長(zhǎng)，社會(huì)和百姓需要這溫暖的良心。愿天下所有的老師都記�。何覀兪抢蠋煟覀兛梢杂闷椒驳膱�(jiān)守寫出人生的精彩，可以用良心的付出描繪祖國(guó)的未來(lái)。我們應(yīng)該也可以，做一盞燈，一盞點(diǎn)亮自己和別人的希望之燈！
謝謝大家！
燈的演講稿 11
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，又到了虎年秋高氣爽的初秋時(shí)節(jié)。
今夜佇立在窗前，眺望著窗外蒼穹里的一顆顆星辰，我還沉浸在前幾天與壽光縣第十八中學(xué)十二級(jí)全體師生相聚的喜悅里，一個(gè)個(gè)老師的音容笑貌還在我的眼前閃現(xiàn)。在一年一度教師節(jié)即將來(lái)臨之際，我在幾百里外的黃河入�？谙蚓磹�(ài)的各位恩師們獻(xiàn)向最虔誠(chéng)的祝福：老師，您們辛苦了！衷心祝福老師們，節(jié)日快樂(lè)，健康平安，吉祥幸福！
募然回首，與恩師們?cè)谝黄鸬娜兆臃路鹪谧蛱臁?981年，我和同學(xué)們一起走進(jìn)了地處壽光北部楊莊鄉(xiāng)的第十八中學(xué)，開(kāi)始了我們的學(xué)子生活，也開(kāi)始了人生路上的寒窗苦讀之旅。入學(xué)的那一天，下著細(xì)細(xì)秋雨，初秋的天氣有些寒冷，但老師在校門口冒雨迎接我們、幫著我們搬行李的舉動(dòng)，一下子令初來(lái)乍到、人生地不熟的我，心生一縷縷溫暖。永遠(yuǎn)忘不了班主任崔老師第一節(jié)課講得話：同學(xué)們，歡迎你們的到來(lái)，從今天起同學(xué)們就是學(xué)校的一名新生了，學(xué)校就是你們的家，不久的將來(lái)，你們將從這里帶著知識(shí)，帶來(lái)夢(mèng)想，駛上新的人生征程……
從此，我和同學(xué)們就像一棵棵小草，在這片溫暖的春之園地里，接受著老師們陽(yáng)光、雨露的滋潤(rùn)、澆灌，在這里盡情地萌芽、成長(zhǎng)。迎接高考的那一年，學(xué)習(xí)的緊張可想而知，但老師們無(wú)微不至的.關(guān)懷，化解了我們的緊張心理，給我們創(chuàng)造了快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。有的老師看到同學(xué)沒(méi)有咸菜就了，就送來(lái)咸菜，看到有的同學(xué)交不上學(xué)費(fèi)，就從不多的工資中擠出來(lái)一部分給墊上，有的病了，老師就親自陪著去醫(yī)院，在平日飲食吃住上給了我們最大的關(guān)愛(ài)。記得，一次勤工儉學(xué)勞動(dòng)，在回家的路上，我看到了一只老鷹在天空盤旋，盤旋了一會(huì)兒，突然來(lái)了一個(gè)俯沖，我眼瞅著那只老鷹落在不遠(yuǎn)的一個(gè)溝埂上，原來(lái)老鷹發(fā)現(xiàn)了一只野兔。于是我光著腳丫不顧一切地朝老鷹抓兔子的方向跑去，還未攆上老鷹和兔子，只覺(jué)到腳下鉆心一般，我啊得一聲，就蹲了下去。老師聽(tīng)到哭喊聲，迅速跑了過(guò)來(lái)，此刻，我正手捂著右腳心底，血在突突地流，原來(lái)，不知誰(shuí)的一張鐮刀立著放在地埂上，我的腳心正好就重重地踩到了鐮刀刃上，老師趕緊背起我，迅速向附近村里的赤腳醫(yī)生家跑去，當(dāng)赤腳醫(yī)生給我上好“長(zhǎng)藥”后，老師又把我背回了家。
記得，一次班里一個(gè)學(xué)生家的房子不幸發(fā)生火災(zāi)，當(dāng)老師號(hào)召大家捐款時(shí)，雖然我家里很貧寒，但我第一個(gè)帶頭捐了款，老師讓我站起來(lái)，當(dāng)場(chǎng)第一個(gè)表?yè)P(yáng)了我，當(dāng)我走向社會(huì)后，這件事一直激勵(lì)著我去做好事，培養(yǎng)了我助人為樂(lè)、同情他人的品質(zhì)。
記得，有一次，我扔了一塊風(fēng)干變硬了的干糧，被老師發(fā)現(xiàn)了，給我撿起來(lái)，他沒(méi)有批評(píng)我，卻一臉和藹的語(yǔ)氣：“你是農(nóng)民，你應(yīng)該懂得每一粒糧食來(lái)之不易，去珍惜糧食，珍惜農(nóng)民的血汗才行啊”。接著老師背誦起了“鋤荷日當(dāng)午，淚滴禾下土，誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”一詩(shī)。從那以后，我再也沒(méi)有浪費(fèi)過(guò)糧食。
還記得，有一次我一道數(shù)字題不會(huì)做，老師氣得把我的作業(yè)本扔在了教室門口外邊，我跑到外邊拾起作業(yè)本一路小跑著跑進(jìn)了宿舍。過(guò)后，老師叫到我辦公室，對(duì)我講起了學(xué)習(xí)的重要性，當(dāng)時(shí)，我曾經(jīng)情緒激動(dòng)，甚至和老師吵了幾句。但過(guò)后想一想，除了父母，能對(duì)自己人生和未來(lái)負(fù)責(zé)的就只有老師了，沒(méi)有老師的真愛(ài)，就沒(méi)有我今天的事業(yè)了。
恩師們一生從事的是太陽(yáng)底最神圣的事業(yè)，也是太陽(yáng)底下最偉大、最無(wú)私的奉獻(xiàn)者。他們把一生的心血都奉獻(xiàn)在了三尺講臺(tái)上，用心血澆灌出了一棵棵枝繁葉茂的樹(shù)，把一棵棵小樹(shù)培育成了祖國(guó)的棟梁之材。
我們長(zhǎng)大了，像一只只燕子飛翔出了那片家園，而恩師們卻在一天天辛勤的付出中，讓歲月的印痕爬滿了他們的鬢發(fā)和臉龐。他們每當(dāng)看到一個(gè)個(gè)學(xué)生從他們身邊走上社會(huì)，他們的臉上總是洋溢著幸福的笑容，恩師們一生別無(wú)他求，最大的期望，就是希望每個(gè)學(xué)生都能成為社會(huì)上的有用之材。
回想與老師們相處的那些日子里，還有許許多多難以忘懷的美好時(shí)光。教誨如春風(fēng)，師恩似海深，多少年來(lái)，在漫長(zhǎng)的人生道路上，老師們的一雙雙目光就像大海上一盞盞的航燈，溫暖著、照亮著我的前行之路，我懷著“我為祖國(guó)獻(xiàn)石油”的壯志豪情，以苦為榮，以苦為樂(lè)，在本職工作崗位上為祖國(guó)的石油事業(yè)做著自己的應(yīng)有貢獻(xiàn)。當(dāng)老師看到我取得的成績(jī)時(shí)，欣慰地笑了，老師說(shuō)，期待的就是這一天！
在這偉大節(jié)日來(lái)臨的美好時(shí)刻，我再一次捧出我的最純真、最真摯、最熱烈的心，祝福關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們成長(zhǎng)的全體老師們節(jié)日快樂(lè)、幸福安康！
燈的演講稿 12
尊敬的老師們、同學(xué)們：
大家好！今天我演講的題目是：點(diǎn)燃感恩之燈。
鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng)；蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓他飛翔；高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗�。而我們�?yīng)當(dāng)感恩，為那無(wú)私的雨露、寬厚的天空、博愛(ài)的大地，更為那人間的無(wú)盡恩情。 沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有溫暖；沒(méi)有水份，就沒(méi)有生命；沒(méi)有父母，就沒(méi)有我們自己；沒(méi)有親情、友情和愛(ài)情，世界就會(huì)是一片孤獨(dú)和黑暗……生命的個(gè)體是相互依存的，無(wú)論是父母的養(yǎng)育，師長(zhǎng)的教誨，朋友的關(guān)愛(ài)，他人的服務(wù)，大自然的慷慨賜予……每一個(gè)人自從有了自己的生命開(kāi)始，便沉浸在恩惠的海洋里。這世上，有一種人叫母親。
當(dāng)五月的微風(fēng)拂過(guò)原野的草草木木，不覺(jué)母親節(jié)已過(guò)去許久了�？晌疫�記得，那天我傻乎乎地問(wèn)母親：為什么只有母親節(jié)而沒(méi)有兒女節(jié)時(shí)，母親笑著回答我：“因?yàn)槟赣H天天都給自己的兒女過(guò)節(jié)�！笔堑�，母親總是給自己的兒女過(guò)節(jié)，她以自己的'母性寬容兒女的過(guò)錯(cuò)，盡量滿足兒女的需求，而面對(duì)我們不懂感恩的抱怨時(shí)，母親的心，只有一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢碎掉。這怎不令人心寒？
記得《游子吟》中“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。記得《弟子規(guī)》中“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹(jǐn)信”記得《二十四孝》中“朱壽昌棄官尋母，黃庭堅(jiān)親滌溺器”。孝敬雙親，古來(lái)如此。烏鴉反哺，羊羔跪乳，我們有什么理由不對(duì)母親心懷感恩呢》？這世上，有一種情叫恩情。 孝敬父母，是人之根本，是感恩的起點(diǎn)。而對(duì)我們有恩的，并不僅僅是父親母親。君不見(jiàn)，是誰(shuí)用數(shù)倍于我們做題的時(shí)間熬夜批改試卷，是誰(shuí)用自己無(wú)限的精力挑燈準(zhǔn)備明日的課程；君不見(jiàn)，是誰(shuí)在憂傷的時(shí)候陪在你的身邊，是誰(shuí)在成功的時(shí)候默默地為你祝福；君不見(jiàn)，是誰(shuí)給了我們一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，是誰(shuí)給了我們展示自己的機(jī)會(huì)；君不見(jiàn)，是誰(shuí)為我們滋養(yǎng)出無(wú)盡的糧食，是誰(shuí)為我們提供新鮮的空氣。不錯(cuò)，是老師、朋友、學(xué)校與自然。我們應(yīng)當(dāng)感謝的，是全世界的老老少少，是大自然的山山水水。當(dāng)你為自己的人生道路奔波時(shí)，不妨轉(zhuǎn)過(guò)身去看一看：不覺(jué)，路漫漫，愛(ài)已滿江海，恩已滿山巒。這世上，有一種修養(yǎng)叫心懷感恩。
《三國(guó)演義》中，吳蜀聯(lián)盟，赤壁一戰(zhàn)，大挫曹軍，草船借箭，火燒連營(yíng)，曹孟德于華容道中倉(cāng)皇而逃，半路遇關(guān)羽來(lái)擒。關(guān)羽雖已立下軍令狀，但念其恩情放了曹操。關(guān)云長(zhǎng)義薄云天，因?yàn)樗酶卸鳌Ａ_斯福曾家中被盜，卻在給朋友的信中寫道：“親愛(ài)的朋友，感謝你來(lái)信安慰我，我現(xiàn)在很好。感謝上帝，因?yàn)榈谝�，賊頭去的是我的東西而不是生命；第二，賊只偷去我的部分東西并非全部；第三，去做賊的是他而不是我�！笔ПI是一件不幸的事，而羅斯福卻找出了三條感恩的理由�？梢�(jiàn)：古今中外成功的人之所以成功，一個(gè)重要的原因就是心懷感恩。感恩是一種心態(tài)，更是一種素養(yǎng)。我們是中華民族的后代，是中華文化的繼承者，那么就要懂得去繼承感恩。
去感恩幾千年積淀而來(lái)的文化傳統(tǒng)，去感謝先輩們對(duì)民族的貢獻(xiàn)，是他們讓我們擁有厚重的文化底蘊(yùn)，是他們賦予我們與生俱來(lái)的高雅，是他們的創(chuàng)造讓生活在現(xiàn)代大都市的我們內(nèi)心不至于干涸，也正是這些，為我們積蓄力量，交給我們?cè)S多的人生態(tài)度。感，然后能言；恩，然后能行，感恩在心，則為者常成，行者常至。 那么親愛(ài)的朋友，請(qǐng)你也心懷感恩吧。幫父母沏一杯香茗，告訴他們你的關(guān)心；理解老師的青春情懷，不讓他們?cè)贋槟愕牟欢露賱�；為大自然的保護(hù)而努力，撿起地上的紙片，熄滅燃著的煙頭；為將來(lái)感恩社會(huì)回報(bào)社會(huì)而奮斗，生命只為一個(gè)信仰，一個(gè)因感恩而生而長(zhǎng)的信仰。 當(dāng)感恩已成修養(yǎng)，當(dāng)優(yōu)秀已成習(xí)慣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：在不遠(yuǎn)的前方，已點(diǎn)起一盞感恩之燈，為你照亮前行的茫茫黑夜，伴你成長(zhǎng)，塑你夢(mèng)想。
我的演講完畢，謝謝大家！
燈的演講稿 13
40多年前，一位28歲的年輕人放棄上海的舒適生活，志愿來(lái)到騰格里沙漠邊的學(xué)校支教。透風(fēng)的土坯房，冰冷的土坯炕，藥瓶改制的煤油燈，每月十四斤的供應(yīng)糧……許多老師悄然離去，他沒(méi)有走，毅然挑起多門課的教學(xué)重?fù)?dān)。多年積勞成疾，他雙目失明，但憑著驚人的毅力，繼續(xù)給學(xué)生上課。他堅(jiān)守講臺(tái)42年，像清泉滋潤(rùn)大漠，用師德的光輝點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈。他叫馮志遠(yuǎn)，他動(dòng)人的故事被拍成了電影。
翻開(kāi)中國(guó)教育發(fā)展的史冊(cè)，有一個(gè)耀眼的詞叫師德，其豐富的內(nèi)涵發(fā)人深思、令人感動(dòng)。
教育家陶行知曾說(shuō)：“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打到心靈的深處�！� 教育是植根于愛(ài)的，在心與心的交流中，道德的力量具有不可忽視的作用。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所言：“教育者的崇高道德品質(zhì)是教育獲得成功的最重要的前提�！� 可以說(shuō)，師德是教師職業(yè)之魂，沒(méi)有它，教育就失去了應(yīng)有之義。
有人認(rèn)為，“紅燭”、“春蠶”等詞語(yǔ)所描述的是教師的'道德形象，沒(méi)有全面揭示這一職業(yè)的內(nèi)在特質(zhì)和從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)，自古以來(lái)，道德形象被視為教師的最基本形象�！皫熣�，人之模范也”。教師作為成人世界的代表，其道德和行為，對(duì)學(xué)生有著潛移默化的深刻影響；教書(shū)育人、為人師表的職業(yè)特點(diǎn)，決定了教師必須是學(xué)生的道德楷模。
我們常說(shuō)，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)為人師，行為世范。高尚的師德至少具有兩種基本內(nèi)涵：愛(ài)心和奉獻(xiàn)。
今天，教師并不是生活在象牙塔里，教育事業(yè)也并非世外桃源。社會(huì)的變革、名利的誘惑、多元的觀念、浮躁的心態(tài)對(duì)教師產(chǎn)生深深影響，帶來(lái)種種考驗(yàn)。同時(shí)，教育改革和發(fā)展對(duì)教師的職業(yè)素質(zhì)提出新的要求，并有剛性標(biāo)準(zhǔn)和硬性規(guī)定。但這樣的環(huán)境和背景，對(duì)教師而言，并不意味著可以弱化師德，淡漠愛(ài)心，不講奉獻(xiàn)。
我們常說(shuō),一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。而在偏遠(yuǎn)和貧困地區(qū)，三兩位甚至是一位老師，就代表著一所學(xué)校；他們用愛(ài)心和奉獻(xiàn)，擎起了教育的一片藍(lán)天。
在中國(guó)，這樣的教師有千千萬(wàn)萬(wàn)。因?yàn)橛辛怂麄儯驗(yàn)樗麄兊母呱袔煹�，中�?guó)教育的星空才會(huì)如此璀璨。全國(guó)德育標(biāo)兵、特級(jí)教師霍懋征，用近60年的教育生涯總結(jié)成一句話：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”；全國(guó)模范教師孟二冬，為教育事業(yè)嘔心瀝血，用畢生的奉獻(xiàn)詮釋了高尚師德的豐富內(nèi)涵；貴州教師陸永康身殘志堅(jiān)，跪著給學(xué)生上課，跪著家訪，一跪就是36年。他們的高尚師德，不僅塑造了學(xué)生的心靈，也為新時(shí)代的教師樹(shù)立了典范。
我們?cè)诟袊@優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺的時(shí)候，是否意識(shí)到：教育資源不僅是學(xué)校的聲譽(yù)、品牌、生源和硬件，不僅是師資隊(duì)伍的知識(shí)水平、業(yè)務(wù)才干和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還包括一種重要的軟件――師德。從這個(gè)意義上說(shuō)，以愛(ài)心和奉獻(xiàn)為內(nèi)涵的高尚師德，正是一種不可或缺的優(yōu)質(zhì)教育資源。
教育，因愛(ài)心和奉獻(xiàn)而崇高；教師，因高尚品德而美麗。在教師節(jié)到來(lái)之際，讓我們重溫一位哲人的詩(shī)句：“有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開(kāi)窗戶瞧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！”
燈的演講稿 14
青春是我們生命中最美妙的季節(jié)。它孕育著早春的生氣，顯示著仲夏的暖和，隱蔽著金秋的現(xiàn)實(shí)，顯示著冬天的盼望！布滿詩(shī)意卻不缺乏努力的激情，時(shí)尚浪漫卻布滿奮斗的艱辛！
我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一段話：“青春總是美妙的，但真正的青春只屬于那些永久努力向上的人，永久忘不了工作的人，永久虛心的人。”
來(lái)到工程部的第一天，我就寫下了人生的其次句座右銘：奮斗、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)、關(guān)愛(ài)、敬重。雖然只是簡(jiǎn)潔的幾個(gè)字，卻包含了一個(gè)工程師一生的追求。一個(gè)有青春的年輕人的目標(biāo)。
奮斗——這是年輕人最熟識(shí)的詞，也是最有激情的決心。工程部剛開(kāi)頭的時(shí)候，第一眼看到最醒目的是門前的橫幅，上面寫著青年突擊隊(duì)，心里立刻有點(diǎn)感動(dòng)。這是一支年輕人的隊(duì)伍，這是青春的象征，我也將成為這支朝氣蓬勃的隊(duì)伍中的一員，內(nèi)心極度緊急和感動(dòng)。我已經(jīng)千方百計(jì)離開(kāi)了父母教師的照看，進(jìn)入了社會(huì)，所以我要奮斗，我把他作為我的第一個(gè)目標(biāo)。
——企業(yè)創(chuàng)新精神，我們的追求。勇于跨越，追求卓越，鼓勵(lì)著年輕人抓住機(jī)遇，勇于創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷進(jìn)步。
務(wù)實(shí)——告辭學(xué)生時(shí)代的虛榮和攀比，來(lái)這里學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，承受熬煉，提高素養(yǎng)，增加閱歷，夯實(shí)根底，用實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)幻想，制造完善人生。
當(dāng)心——當(dāng)我們這些剛出校門的實(shí)習(xí)生在填寫內(nèi)功資料的時(shí)候，聽(tīng)到最多的一句話就是當(dāng)心，這是教師和兄弟們始終在告誡的。沒(méi)錯(cuò)，一個(gè)工程最重要的.，也是打造高質(zhì)量工程最重要的，就是細(xì)心，一次又一次做出輝煌的成績(jī)，完成完善的試卷。
敬重——由于我還年輕，缺乏豐富的閱歷，所以我必需敬重別人的意見(jiàn)，虛心承受別人的教育。另外，敬重也是一個(gè)人自身的素養(yǎng)和修養(yǎng)。所以，在學(xué)習(xí)閱歷的同時(shí)，學(xué)會(huì)敬重也尤為重要。
當(dāng)我離開(kāi)了多姿多彩的大學(xué)生活，來(lái)到這里塑造人生，雕琢幻想的時(shí)候，我為自己的人生做了規(guī)劃，把抱負(fù)刻在了心里，成為了一個(gè)孤獨(dú)、創(chuàng)新、有活力的年輕人。
“文人離不開(kāi)任仲。”作為一個(gè)80后年輕人，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的盼望在于，幻想在他心中閃爍，所以現(xiàn)在是我們努力實(shí)現(xiàn)幻想的時(shí)候了。目前，我們正處于承前啟后的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。有大量的工程工程等著我們?nèi)ソ�，有一系列的技術(shù)等著我們?nèi)スリP(guān)，有一個(gè)大市場(chǎng)等著我們?nèi)ヌ骄�，有一整套的閱歷等著我們?nèi)ヌ骄俊?/p>
一個(gè)人把青春融入事業(yè)，青春就不會(huì)失去，事業(yè)在歲月的歷練中肯定會(huì)反射出刺眼的光線！“有些人活著，他死了，有些人死了，他還活著，生命的意義在于活著，好好活著，就像《士兵突擊》年的許三多，他總是說(shuō)好好活著，總是說(shuō)好好活著就是做許多有意義的事情，那么什么是有意義的呢？怎樣才能活得更有意義？我想那是關(guān)于付出的。假如我們不付出，不制造，不追求，不付出，那么這樣的青春就轉(zhuǎn)瞬即逝�；厥走^(guò)去，沒(méi)有回憶，人生渺茫，這肯定不是我們活著的意義。
我們選擇了工程單位，從某種意義上說(shuō)，我們選擇了奉獻(xiàn)。遠(yuǎn)離了繁華的城市，遠(yuǎn)離了城市的喧囂，遠(yuǎn)離了絢麗的生活，遠(yuǎn)離了時(shí)尚的氣氛，沉淀了在這里駐足扎根的心情。我們失去了一些東西，但我們沒(méi)有失去最珍貴的青春，也沒(méi)有辜負(fù)自己的青春，由于我們?cè)谟煤顾?jiàn)證成長(zhǎng)，用奉獻(xiàn)衡量?jī)r(jià)值。青春的人在這片荒蕪的土地上制造生命的奇跡，表達(dá)青春的運(yùn)動(dòng)。
我們工程部是年輕人，是青春的象征。這里的年輕人都有美妙的青春。我們是布滿熱血的一代。雖然我們誕生在不同的時(shí)代，工作在不同的崗位，但我們有一個(gè)共同的家。在這里，我們保持著同樣的企業(yè)精神，寫下同樣的承諾，懷著同樣的奮斗幻想，擁有同樣的輝煌青春。即使我們的生活平平淡淡，也沒(méi)關(guān)系，由于只有我們自己最清晰，一般的工作需要我們付出，完善的工程需要我們付出，構(gòu)建和諧的企業(yè)需要我們年輕人一起付出，這無(wú)疑是一種奉獻(xiàn)，無(wú)論大小、多少、挨次。讓我們寧?kù)o地付出，由于我們的生活會(huì)由于付出而變得充實(shí)而美妙。
青春的人們，讓我們展現(xiàn)奧林匹克精神，點(diǎn)燃心中的火焰，釋放青春的激情，展現(xiàn)青春的風(fēng)采，展現(xiàn)激情的主題，為公司的明天而奮斗！
讓我把這篇演講作為禮物獻(xiàn)給你，獻(xiàn)給公司，獻(xiàn)給全部年輕美麗的員工。讓我把這個(gè)演講變成誓言，讓她成為我們前進(jìn)的動(dòng)力，吹響我們心中奮進(jìn)的號(hào)角。
我的演講完畢了，感謝大家
燈的演講稿 15
各位同學(xué)、教師：
大家好！今日，我要演講的題目是《我的抱負(fù)》。
每一個(gè)人，都有著迥然不同的抱負(fù)。假如一個(gè)人沒(méi)有抱負(fù)，就像在海中航行的船沒(méi)有了帆，所以，一個(gè)人的抱負(fù)是極其重要的。在我們的同學(xué)中，有的人想當(dāng)教師；有的人想當(dāng)醫(yī)生；有的人想當(dāng)警察；有的人想當(dāng)老板……而我的`抱負(fù)就是當(dāng)一個(gè)聞名的作家，用小小的筆來(lái)撰寫出美妙的文章。
我為什么想當(dāng)一名優(yōu)秀的作家呢？由于人們?cè)谏钪械南才?lè)，可以帶來(lái)無(wú)盡的感慨和遐思。而寫出好文章是漫長(zhǎng)而困難的，由于要多加修改，多些文采。當(dāng)自己辛苦寫出的好文章，被大家加以欣賞時(shí)，便對(duì)自己自信了很多，對(duì)以前辛勤地寫作感到值得，而苦盡甘來(lái)。
固然，我們的學(xué)生現(xiàn)在都愛(ài)夢(mèng)想著自己的美妙將來(lái)。而有些學(xué)生，只是單單地夢(mèng)想，沒(méi)有落實(shí)到抱負(fù)。我認(rèn)為，要為自己的抱負(fù)而努力。我知道作家的路，可能是坎坷不平的，何況是一名聞名的作家呢？因此，我就從小努力學(xué)習(xí)，為將來(lái)當(dāng)作家打下堅(jiān)固的根底。
我知道當(dāng)作家，首先要寫的文章有文采。所以，我預(yù)備了一個(gè)好詞好句本，當(dāng)讀書(shū)閱報(bào)，看到美麗的詞句，就毫不遲疑地摘抄上來(lái)。經(jīng)常拿出來(lái)看一看，讀一讀。時(shí)間一長(zhǎng)，就深深地紀(jì)錄在腦海中，文章也自然而然多了幾分文采。
我還知道當(dāng)作家，要”原于生活，高于生活”，因此我還預(yù)備了一個(gè)日記本。每天晚上，就拿出來(lái)紀(jì)錄當(dāng)天有意義或者好玩的事情。沒(méi)事的時(shí)候翻一翻，一來(lái)可以回憶回憶往事，二來(lái)寫作文時(shí)，還可以拿出來(lái)參考參考，成為寫作有利的素材。
燈的演講稿 16
各位領(lǐng)導(dǎo)：
今日，我們?cè)谶@里談?wù)勚星嗄旮刹康牧α亢退仞B(yǎng)。我覺(jué)得，假如拋開(kāi)自己的工作，只談自己的力量和素養(yǎng)，那就有些脫離實(shí)際，紙上談兵了。所以我覺(jué)得還是結(jié)合我們的教育工作來(lái)談今日的話題吧。
前幾天沒(méi)事，翻了翻教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部的電話簿。翻到一頁(yè)，看到一個(gè)校長(zhǎng)注冊(cè)的四五個(gè)電話號(hào)碼最終兩位是“88”，我笑了！然后感慨：好一個(gè)“88校長(zhǎng)”！
笑，不禁想。
在我們國(guó)家，人們喜愛(ài)選擇一些好數(shù)字來(lái)表示來(lái)年的和平、好運(yùn)或富強(qiáng)�；蛟S，這些都是東方文化的結(jié)果，可以理解！以前我會(huì)挑6，7，8，9之類的幸運(yùn)數(shù)字，現(xiàn)在覺(jué)得有問(wèn)題。有兩個(gè)問(wèn)題：
第一，選電話號(hào)碼只是一個(gè)小得不能再小的話題，確定不能反映整個(gè)問(wèn)題。但是，我們不得不成認(rèn)，在某些方面，它不經(jīng)意間反映了你所追求的一些核心價(jià)值觀————拜金主義！校長(zhǎng)，你在追求什么？
其次，是一種擔(dān)憂！存在打算意識(shí)，意識(shí)指導(dǎo)行動(dòng)。教書(shū)育人不好的現(xiàn)實(shí)打算了校長(zhǎng)發(fā)不了財(cái)，但是拜金主義總是在戲弄你，不斷騷擾你。怎么買得起？據(jù)說(shuō)校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂。假如靈魂流淌不定，學(xué)校會(huì)去哪里？假如“88校長(zhǎng)”只是社會(huì)上崇奉吉利數(shù)字的領(lǐng)導(dǎo)人的一個(gè)縮影，是社會(huì)普遍存在的現(xiàn)象，那么我們的國(guó)家和民族將何去何從？
說(shuō)到這里，我想請(qǐng)大家思索一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)人，尤其是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部，一個(gè)群體，甚至一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，假如價(jià)值觀缺失，職業(yè)道德缺失，精神家園缺失，幻想遙不行及，能走多遠(yuǎn)？我們的國(guó)家和民族有什么盼望？所以在我看來(lái)，正確的價(jià)值觀，遠(yuǎn)大的抱負(fù)，高尚的追求，努力的實(shí)踐，遠(yuǎn)比力量和素養(yǎng)重要！
近年來(lái)，永康的教育狀況并不令人滿足。今日，我不想具體剖析永康教育存在的問(wèn)題，但我想談一件事�？陀^來(lái)說(shuō)，我們教育系統(tǒng)的大多數(shù)教師和領(lǐng)導(dǎo)都很努力。他們悄悄工作，無(wú)私奉獻(xiàn)。但我不得不成認(rèn)，我們的一些領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有把精力放在學(xué)校治理上，一些教師在混日子。有領(lǐng)導(dǎo)鋒利批判：永康教育，想當(dāng)教育者的校長(zhǎng)很少，想當(dāng)老板的校長(zhǎng)許多；很少有教師想當(dāng)特級(jí)教師，但是許多想當(dāng)賺錢機(jī)器！可悲可嘆！
“為什么我的眼里總是有淚水，由于我深愛(ài)這片土地！”16年的'教學(xué)生涯和8年的中學(xué)校長(zhǎng)經(jīng)受使我深深喜愛(ài)著教育的土壤。雖然目前的永康教育臨時(shí)還不盡如人意，但我堅(jiān)信，只要每個(gè)教育工都能樹(shù)立正確的價(jià)值觀，努力提高自己的力量和素養(yǎng)，布滿抱負(fù)和激情地工作，永康的教育狀況肯定會(huì)發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變！
人能走多遠(yuǎn)？這話不是問(wèn)兩腳，而是問(wèn)野心；人能爬多高？此事不問(wèn)手，但求將；即使目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，生活也會(huì)由于這一段艱辛的旅程而變得豐富而充實(shí)！
最終，我想用一段話來(lái)完畢我今日的發(fā)言：
我想成為一名教育家，我想在夢(mèng)里成為一名教育家。假如我成為一名教育家，我的妻子就不會(huì)老是嘮叨我工作的貧困和孤獨(dú)了！假如我成為一名教育家，我將能夠影響和帶動(dòng)一群喜愛(ài)教育、奉獻(xiàn)青春的志愿者！假如我成為一名教育家，我就可以為教育事業(yè)更加堅(jiān)決地奮斗終身！我覺(jué)得我可以成為一名教育家。感覺(jué)離幻想很近了。或許明天，或許后天，我就能實(shí)現(xiàn)。就這樣，日子一每天過(guò)去，一年年過(guò)去。直到我退休的那天，有人走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“馮，我很圓滿地告知你，你沒(méi)有成為一名教育家，你也不能成為一名教育家。你離一個(gè)教育者還很遠(yuǎn)……”但是，到了那一天，你覺(jué)得我是否真的能成為一名教育家還重要嗎？不，已經(jīng)不重要了！重要的是，我努力工作，不斷思索，英勇地提出自己的教育思想和理念，幻想成為一名教育家！一路走來(lái)，我很安靜，很歡樂(lè)，由于我的青春，我的人生，我的幻想，是齊頭并進(jìn)的！
燈的演講稿 17
在我記憶中，有這樣一句話：生命中有一種強(qiáng)大的力量和命運(yùn)抗衡，這力量就是——愛(ài)。
愛(ài)是千里冰川上的一團(tuán)火種；愛(ài)是茫茫黑夜里指航的燈塔；愛(ài)是歷練風(fēng)雨亙古不變的話題；愛(ài)是冥冥中心靈殷殷的守望……
每當(dāng)提起愛(ài)，我就想起我教過(guò)的和我正在教的這些小不點(diǎn)們，曾有的經(jīng)歷讓我刻骨銘心。記得剛踏上講臺(tái)時(shí)，教過(guò)一個(gè)才入學(xué)的有殘疾的小女孩兒——月平�，F(xiàn)在她已經(jīng)上初中了，想想她能堅(jiān)持下來(lái)是多么的不容易啊！因?yàn)橐粓?chǎng)大火使她走路一瘸一瘸地，小臉自鼻子以下都燒得面目全非，只是一對(duì)大眼睛忽閃忽閃的，像會(huì)說(shuō)話似的。她整天只是沒(méi)完沒(méi)了的哭，哭了三、四個(gè)星期。摟著、抱著、哄著、勸著、端水、擦臉、講故事……為了能留住這個(gè)孩子，我們使出了全身解數(shù)，她也不買帳。有一天，她竟哭著說(shuō)：“老師，這世上只有我的親媽最疼我。因?yàn)槲页螅瑒e人都怕我。”我拉著她的小手說(shuō)：“我也是你的親老師呀！班里五十幾個(gè)孩子中我最疼你，因?yàn)槲矣X(jué)得你很可愛(ài)，特別是笑起來(lái)時(shí)，最美了。”她停住了哭泣，抹著眼淚，睜著大大的眼睛，望著我：“真的呀！”我握著她的小手鄭重地點(diǎn)點(diǎn)頭，肯定的說(shuō)：“真的。”慢慢的，孩子開(kāi)始安心上課了，開(kāi)始與同學(xué)交流了，她從同學(xué)和老師對(duì)她的關(guān)心與呵護(hù)中，也學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)別人。其他同學(xué)上體育課時(shí)，她會(huì)給他們做記錄，拿毛巾擦汗。有一次，我感冒了，嗓子變得沙啞了，還不停的咳嗽，小月平看在眼里，急在心里。過(guò)了一會(huì)兒，她端來(lái)一杯開(kāi)水，說(shuō)：“老師，喝口水，潤(rùn)潤(rùn)嗓子吧！”聽(tīng)著孩子稚嫩的聲音，手里捧著那熱氣騰騰的白開(kāi)水，那一刻，我幸福地快要被融化了。是呀，與這樣的'孩子在一起學(xué)習(xí)、生活。雖然苦了、累了，但真的是值了。由此可見(jiàn)，只有沒(méi)有愛(ài)心的老師，沒(méi)有改變不了的孩子，為了孩子的明天，為了孩子的一生，難道我們還有必要吝嗇我們的愛(ài)心，吝嗇一句鼓勵(lì)，吝嗇一個(gè)眼神？
不知各位同仁是否有同感，關(guān)于我們的問(wèn)題學(xué)生，我們常常有些想說(shuō)愛(ài)你卻不容易的感覺(jué)。他們常常叫我們頭痛、憂慮、大發(fā)雷霆，甚至魂?duì)繅?mèng)繞……
此時(shí)，我的眼前不禁浮現(xiàn)出一個(gè)孩子的身影——李帥，五官端正、眉清目秀的，還真是人如其名，蠻帥的。不過(guò)三秒鐘，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他真是太頑劣了�？矗耗莻�(gè)搖頭晃腦瘋跑著，直到跑過(guò)本班教室也沒(méi)剎住車的是他；那個(gè)把同學(xué)修理得放聲歌唱的是他；那個(gè)跳上桌子，扭著屁股跳舞的是他；那個(gè)上課也要扇兩把小紙卡片的，也是他；假若哪天，孩子都來(lái)打小報(bào)告，造訪辦公室的你不用問(wèn)準(zhǔn)是他……，有的老師不無(wú)感概地說(shuō)：“這個(gè)孩子真難管！”是的，這個(gè)缺少母愛(ài)，從小在爸爸的棍棒、耳光下長(zhǎng)大的孩子，的確存在好多問(wèn)題，說(shuō)心里話，每當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí)，我也惱、我也怒，可他一旦站到你的面前，那乖乖的小樣兒，你又真恨不起來(lái)。我用心讀著這個(gè)小男孩，深深覺(jué)著：“這家伙，腦袋瓜機(jī)靈著呢，他會(huì)變好的。愛(ài)讓我學(xué)會(huì)了等待。
有一天中午，大家把吃完了的紙飯盒扔進(jìn)了垃圾桶，飯盒越扔越多。這時(shí)，李帥從座位上站起來(lái)，端起垃圾桶去倒。咦，今天太陽(yáng)可是從西邊出來(lái)了，這小家伙怎么這么積極？左等，右等，第二遍鈴都要響了，還沒(méi)見(jiàn)人影。是否上廁所忘了帶紙了，一個(gè)同學(xué)接受去送紙的任務(wù)，一出教室門，便和他撞了個(gè)滿懷，在那一瞬間，我注意到了他的褲兜鼓鼓的，把褲子都贅的快掉下去了，連肚皮也露在外面了。哦，我恍然大悟：早晨，我把沒(méi)收的玻璃珠兒，全扔到垃圾桶里了……，我不動(dòng)聲色，真誠(chéng)的地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“李帥真是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子！”可我的目光一刻也沒(méi)離開(kāi)過(guò)他的褲兜，他似乎明白了什么，默默的走到前面，不十分情愿地掏出了玻璃珠……。之后，他在日記里說(shuō)：“老師，你的千里眼真厲害，我佩服你！”從此他變了。我想，正因?yàn)槭怯辛死蠋煂?duì)他的愛(ài)，問(wèn)題學(xué)生才會(huì)變得沒(méi)問(wèn)題。對(duì)一個(gè)教師而言，一個(gè)問(wèn)題學(xué)生，是百分之一、千分之一、甚至萬(wàn)分之一；對(duì)一個(gè)家庭而言，一個(gè)問(wèn)題學(xué)生卻是百分之百的期待，他承載著整個(gè)家族的希望。莊稼毀了可以再種，東西丟了可以再買，春去了可以再來(lái)，可人生沒(méi)有輪回，孩子的命運(yùn)就掌握在我們的手中，相信吧，愛(ài)會(huì)使他們從此與眾不同。
我們愛(ài)孩子，就要把欣賞的目光投向每一個(gè)孩子，多為孩子找優(yōu)點(diǎn)，把他們當(dāng)朋友，沒(méi)有長(zhǎng)幼高低之分，沒(méi)有聰明愚蠢之別，讓更多的孩子感受到殷切的期望，體驗(yàn)到成功的喜悅，獲取到向上的動(dòng)力，到時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)每一個(gè)孩子都是一塊發(fā)亮的金子。簡(jiǎn)而言之，用我們的愛(ài)點(diǎn)亮一盞心燈，指引孩子生命的航程。
燈的演講稿 18
抱負(fù)，是生活的支柱和動(dòng)力，是一個(gè)人必需擁有并存在的東西。當(dāng)再次談到抱負(fù)時(shí)，我不禁開(kāi)頭了遐想。
五年級(jí)時(shí)，我們?cè)M織過(guò)一次以“我的抱負(fù)”為題的演講。當(dāng)時(shí)，我的抱負(fù)是當(dāng)一個(gè)作家，由于我很喜愛(ài)寫故事、小說(shuō)，常沉醉在書(shū)中美麗的文字里癡癡地，反反復(fù)復(fù)輪回地體會(huì)，或是望著天空在心里組成一個(gè)關(guān)于天空的小說(shuō)段落……恍惚間，我又回到了現(xiàn)在，那這時(shí)，我的.抱負(fù)又該是什么呢？歌手、演員還是原來(lái)的作家？悄悄間，我還是選擇了初衷——當(dāng)一名作家。
我特殊愛(ài)看書(shū)。故事間就似乎有魔力把我吸引去，讓我像一條魚(yú)一般躍進(jìn)字里行間的海洋，然后久久地迷失、沉醉其中。一本書(shū)完結(jié)了，我還會(huì)興致勃勃地連續(xù)編下去。一拿起筆，筆尖就停不住一般地開(kāi)頭唰唰寫起來(lái)，一股靈泉便在紙上匯成了語(yǔ)言的河流，叮叮咚咚地蹦出字詞來(lái)，使得整個(gè)故事都似乎動(dòng)起來(lái)一般，活在了紙上，跳動(dòng)在我的心里。
關(guān)于為什么要當(dāng)作家，我是這么認(rèn)為的：在我看來(lái)，作家是可以在書(shū)中盡情施放一切的一個(gè)職業(yè)。作家可以根據(jù)心情來(lái)寫，來(lái)思考，很自由，不太有被拘束。我就喜愛(ài)這種抒發(fā)自己的情感，提出對(duì)或錯(cuò)的觀點(diǎn)的感覺(jué)。
我知道作家是要通過(guò)大量的閱讀和文字的積存，所以我需要進(jìn)展自己，看更多的、各種各類的書(shū)，從老舍、三毛到秦簡(jiǎn)、唐七公子；從四大名著到網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，我都看過(guò)不少。我懂得了《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中孩子們的天真自由及當(dāng)時(shí)大人們和社會(huì)的陰暗；我明白了《錦繡未央》里李未央有智有謀，曲折不斷并且一波未起一波又平的報(bào)仇故事……這些故事的曲折讓我同時(shí)收獲了一些寫作創(chuàng)意，降低了寫作的難度和想題材的時(shí)間。
當(dāng)作家這件事，將會(huì)是我始終不變的抱負(fù)。我肯定要努力地做一些相關(guān)的事情去一點(diǎn)一滴地積存，然后再漸漸地實(shí)現(xiàn)它，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中積存更多的文字！
燈的演講稿 19
40多年前，一位28歲的年輕人放棄上海的舒適生活，志愿來(lái)到騰格里沙漠邊的學(xué)校支教。透風(fēng)的土坯房，冰冷的土坯炕，藥瓶改制的煤油燈，每月十四斤的供應(yīng)糧……許多老師悄然離去，他沒(méi)有走，毅然挑起多門課的教學(xué)重?fù)?dān)。多年積勞成疾，他雙目失明，但憑著驚人的毅力，繼續(xù)給學(xué)生上課。他堅(jiān)守講臺(tái)42年，像清泉滋潤(rùn)大漠，用師德的光輝點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈。他叫馮志遠(yuǎn)，他動(dòng)人的故事被拍成了電影。
翻開(kāi)中國(guó)教育發(fā)展的史冊(cè)，有一個(gè)耀眼的詞叫師德，其豐富的內(nèi)涵發(fā)人深思、令人感動(dòng)。
教育家陶行知曾說(shuō)：“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打到心靈的深處�！� 教育是植根于愛(ài)的，在心與心的交流中，道德的力量具有不可忽視的作用。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所言：“教育者的`崇高道德品質(zhì)是教育獲得成功的最重要的前提�！� 可以說(shuō)，師德是教師職業(yè)之魂，沒(méi)有它，教育就失去了應(yīng)有之義。
有人認(rèn)為，“紅燭”、“春蠶”等詞語(yǔ)所描述的是教師的道德形象，沒(méi)有全面揭示這一職業(yè)的內(nèi)在特質(zhì)和從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)，自古以來(lái)，道德形象被視為教師的最基本形象�！皫熣�，人之模范也”。教師作為成人世界的代表，其道德和行為，對(duì)學(xué)生有著潛移默化的深刻影響；教書(shū)育人、為人師表的職業(yè)特點(diǎn)，決定了教師必須是學(xué)生的道德楷模。
我們常說(shuō)，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)為人師，行為世范。高尚的師德至少具有兩種基本內(nèi)涵：愛(ài)心和奉獻(xiàn)。
今天，教師并不是生活在象牙塔里，教育事業(yè)也并非世外桃源。社會(huì)的變革、名利的誘惑、多元的觀念、浮躁的心態(tài)對(duì)教師產(chǎn)生深深影響，帶來(lái)種種考驗(yàn)。同時(shí)，教育改革和發(fā)展對(duì)教師的職業(yè)素質(zhì)提出新的要求，并有剛性標(biāo)準(zhǔn)和硬性規(guī)定。但這樣的環(huán)境和背景，對(duì)教師而言，并不意味著可以弱化師德，淡漠愛(ài)心，不講奉獻(xiàn)。
我們常說(shuō),一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。而在偏遠(yuǎn)和貧困地區(qū)，三兩位甚至是一位老師，就代表著一所學(xué)校；他們用愛(ài)心和奉獻(xiàn)，擎起了教育的一片藍(lán)天。
在中國(guó)，這樣的教師有千千萬(wàn)萬(wàn)。因?yàn)橛辛怂麄�，因�(yàn)樗麄兊母呱袔煹拢袊?guó)教育的星空才會(huì)如此璀璨。全國(guó)德育標(biāo)兵、特級(jí)教師霍懋征，用近60年的教育生涯總結(jié)成一句話：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”；全國(guó)模范教師孟二冬，為教育事業(yè)嘔心瀝血，用畢生的奉獻(xiàn)詮釋了高尚師德的豐富內(nèi)涵；貴州教師陸永康身殘志堅(jiān)，跪著給學(xué)生上課，跪著家訪，一跪就是36年。他們的高尚師德，不僅塑造了學(xué)生的心靈，也為新時(shí)代的教師樹(shù)立了典范。
我們?cè)诟袊@優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺的時(shí)候，是否意識(shí)到：教育資源不僅是學(xué)校的聲譽(yù)、品牌、生源和硬件，不僅是師資隊(duì)伍的知識(shí)水平、業(yè)務(wù)才干和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還包括一種重要的軟件――師德。從這個(gè)意義上說(shuō)，以愛(ài)心和奉獻(xiàn)為內(nèi)涵的高尚師德，正是一種不可或缺的優(yōu)質(zhì)教育資源。
教育，因愛(ài)心和奉獻(xiàn)而崇高；教師，因高尚品德而美麗。在教師節(jié)到來(lái)之際，讓我們重溫一位哲人的詩(shī)句：“有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開(kāi)窗戶瞧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！”
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