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劉德武老師課堂實錄
劉德武老師課堂實錄1
學(xué)校組織我們到實驗一小的報告廳中觀看了劉德武老師的數(shù)學(xué)課《有余數(shù)除法復(fù)習(xí)課》、《位置與順序》，讓我感受頗深。
一、教師語言有藝術(shù)的魅力。
當(dāng)我聽著劉師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。劉老師在教學(xué)時，他讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解知識奠定了基礎(chǔ)。
二、自學(xué)和合作、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新 。
老師在課堂上必須簡明扼要、突出重點(diǎn)、說明難點(diǎn)，在有限的教學(xué)時間內(nèi)，準(zhǔn)確而迅速地傳遞知識信息。深度知識由淺入深，精講精練。淺顯知識點(diǎn)到為止。努力使課堂形成輕重緩急，張馳結(jié)合，讓學(xué)生始終于緊張而興奮的狀態(tài)。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。
三、這些課教育學(xué)生做真人。
“千教萬教。教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西�！蔽蚁耄覀兠恳晃唤處熢谏贤暌惶谜n后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的 。
我感到在這短短的時間里,讓我近距離地接觸了名師,聆聽名師的`示范課，從中我領(lǐng)略到每個名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)。這些名師不但關(guān)注學(xué)生，把握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和數(shù)學(xué)思想，而且更關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新。
在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
劉德武老師課堂實錄2
6月7日我非常榮幸的來到塘廈中心小學(xué)，聽了北京市數(shù)學(xué)特級教師劉德武執(zhí)教的一年級數(shù)學(xué)課《找規(guī)律》。劉老師的課沒有設(shè)計得豐富多彩的課件，沒有為了活躍氣氛的做作與表演，也沒有我們平時那種為了新授什么內(nèi)容刻意設(shè)計一些環(huán)節(jié)。聽劉老師的課，我覺得是一種享受，因為他把所有的知識都融入與學(xué)生的自由交流中，他的課給人的感覺親切自然，學(xué)生在不知不覺中學(xué)到了知識，而且這種知識不是他刻意輸給學(xué)生的，而是學(xué)生在交流中需要它，劉老師就適時的給了學(xué)生，始終保持著“自然而不隨便，規(guī)范而不死板”的課堂教學(xué)風(fēng)格。下面談?wù)勛约郝犕陝⒗蠋煹恼n的點(diǎn)滴體會。
一、注重以學(xué)生的思維發(fā)展為本。
一年級的“找規(guī)律”這節(jié)課中，令人難以置信地是，從初步認(rèn)識規(guī)律、找規(guī)律、用規(guī)律、感受規(guī)律四個環(huán)節(jié)引導(dǎo)一年級的小朋友經(jīng)歷了層層遞進(jìn)地數(shù)學(xué)思維的穿越。孩子們非常有興趣地參與到了這一次次的思考中。
二、注重與學(xué)生的`溝通，關(guān)注學(xué)生的情感。
劉老師在上課前與學(xué)生交流教材以外的話題，讓學(xué)生一起回答在哪件學(xué)校就讀、哪個班就讀、叫什么名字等，不但緩解學(xué)生的緊張感，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)，為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。劉老師在課堂上關(guān)注學(xué)生的每一句話，每一個動作，適時的給予鼓勵和表揚(yáng)，老師的話語中無時無刻不透露出對學(xué)生的愛。
三、學(xué)習(xí)方式活動化，讓學(xué)生主動獲取知識。
劉老師的課不是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。例如在教學(xué)中教者出現(xiàn)獅子、大象、獅子、大象這樣的圖片然后問學(xué)生：“這一組里有什么?”接著出現(xiàn)蛋糕、漢堡、冰激凌這樣反復(fù)的圖片，讓學(xué)生說出這一組有什么，有什么辦法讓人家知道他們是一組的?等等，就這樣讓學(xué)生自己通過動口、動腦去解決，對于學(xué)生一時想不出來的問題，劉老師就耐心的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)。
劉老師的課堂無時無處都能給人留下那種“自然而不隨便，規(guī)范而不死板”的教學(xué)風(fēng)格，無處不在滲透著數(shù)學(xué)的內(nèi)在美和數(shù)學(xué)文化的趣、妙、奇。細(xì)細(xì)品味劉老師的課堂教學(xué)魅力所在，樸實而簡單的教學(xué)設(shè)計，卻充滿著數(shù)學(xué)的思維性、透著濃濃的數(shù)學(xué)味道、散發(fā)著數(shù)學(xué)的美的課。
其次我還聽了塘廈鎮(zhèn)三位名教師的課，都受益匪淺，像徐美義老師上的“重疊問題”，他用兩個大大的圈就把“交集”這一難點(diǎn)突破了，廖國生老師上的“植樹問題”，他借助線段圖直觀地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)植樹問題的數(shù)學(xué)模型。
通過今天的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明白作為數(shù)學(xué)老師，我們可以不準(zhǔn)備多么花巧的環(huán)節(jié)、豐富多彩的教學(xué)設(shè)計，樸實而簡單的教學(xué)設(shè)計，一樣能上得一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課!我要向劉德武老師學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力!
劉德武老師課堂實錄3
上周五我和同事們有幸參加了“名師之路”西部六省第二屆小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)研討觀摩會。聽了各位專家的講課，讓我受益匪淺。尤其是劉德武老師，簡直讓我佩服的五體投地。
首先是劉老師的為人讓我佩服。
在我的印象中，專家都是坐在辦公室搞理論，在背后指點(diǎn)工作，但劉老師六十有幾了，還能站在講臺上給我們親身示范課堂教學(xué)，這種精神讓我佩服。為了節(jié)省大家的時間，劉老師上完一節(jié)課連休息都不用，馬上上第二節(jié)，他的體力也讓我佩服。正所謂寶劍鋒自磨礪出，劉老師真是寶刀未老!
其次是劉老師的課讓我折服。
首先是他的語言，那地道的北京話，不緊不慢，不溫不火，讓人一聽就會入迷。他的課，沒有扣人心弦的情景引入，沒有華麗、夸張的動畫，就憑樸實又不單調(diào)，冷靜又不乏幽默的開始，把學(xué)生，甚至把我們聽課的老師一步一步引進(jìn)了新課，是那么自然，那么的舒服。他很容易讓人親近，從開始的談話：你覺得我像你心目中的特級教師嗎?學(xué)生有的說像，有的說不太像，認(rèn)為特級教師都是很年輕，很帥的，劉老師聽完開懷大笑，讓學(xué)生有一種親切，似曾相識的感覺。關(guān)于劉老師的課，我就簡單說到這里。
劉老師的報告《根據(jù)學(xué)生需求設(shè)計教學(xué)內(nèi)容》同樣精彩。他根據(jù)理論列舉了大量鮮活生動、貼近實際的案例。其中，《最小公倍數(shù)》的教學(xué)，動物尾巴繞身子轉(zhuǎn)動多少圈方可回到原狀的情境，貫穿一節(jié)課的始終，持久的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;《認(rèn)識厘米》劉老師將一把好端端的尺子，用打火機(jī)先燒后端，再燒前端，問孩子們還能量嗎?幫助孩子們克服了思維定式，培養(yǎng)了學(xué)生的變通意識;《小數(shù)加減法》教學(xué)中，提出“小數(shù)點(diǎn)對齊”是關(guān)鍵，是否對齊要讓學(xué)生有一個對比，要強(qiáng)調(diào)對的.過程。劉老師早在二十年前就用動態(tài)的紙條，幫助孩子們攻破了難關(guān)。緊跟時代技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在他把小數(shù)放在一輛大卡車上，通過動畫演示，讓學(xué)生學(xué)會對齊，通過這種形式學(xué)生肯定記憶深刻。
聽了講座使我有眼前一亮的感覺，我感到劉老師語言親切、幽默，同時也感到劉老師有著深厚的文化底蘊(yùn)。也讓我明白，教學(xué)要勤思考，要注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，課前對學(xué)生要進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，我們出的每道題都要經(jīng)過深思熟慮，在課堂上真正做到對每一個學(xué)生都公平，讓不同的學(xué)生受到不同層次的思維訓(xùn)練。聽劉老師的課是快樂的，聽劉老師的報告是開心的、是受益的。這跟我校的教學(xué)理念不謀而合，我校提倡“高效課堂”也有兩年多了，之后，我們會更加堅定這一理念，讓學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得開心。
最后我想說的是：劉德武老師不僅在教育我們?nèi)绾谓虜?shù)學(xué)，更是在教育我們?nèi)绾谓虒W(xué)生。
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