一個印象深刻的人作文[實用15篇]
在生活、工作和學習中，大家都寫過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的一個印象深刻的人作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![一個印象深刻的人作文[實用15篇]](/pic/00/l/d7f7cec411_5fbf7f2773d65.jpg)
一個印象深刻的人作文1
說起來真不好意思，我這堂堂男子漢在升入中學的第一天，更準確的說是在第一節(jié)課，就得到了她的幫助。
我沒帶紙和筆，可需要記的東西又那么多，只好坐在那兒干著急。
正在我抓耳撓腮之際，一只白皙的手，推過來兩樣東西，一張白紙，一支紅色自動鉛筆。兩樣極為普通的東西，但在我看來猶如“雪中送炭”。
可不知哪根神經(jīng)失調(diào)了，我竟然又把那兩樣東西推了回去，只把全部的感謝都融入“謝謝”二字里。同桌看了我一眼，繼續(xù)寫她的字。
死要面子活受罪，我畢竟還是身處困境。
時間過了不久，我急得冒汗，如坐針氈。
恰在這時，又是那只白皙的手，退回來兩樣極普通的，又讓人看了溫暖的東西---一張白紙，白得并不呆板；一只紅色的自動鉛筆，紅得并不庸俗。
紅白相襯，煞是好看。
盛情難卻，我收下了。
可忘的東西不少，需要記的東西太多，倒霉！又是一道難題。
我窘得難受，急得要命，腦袋嗡嗡作響，此刻仍是那只白皙的手，遞過來一張32開的`白紙，上面寫著幾行娟秀的正楷小字：“筆記本四個，英語本大小各兩個……”
我只顧激動不已，竟忘了道謝，趕快抄下來。
初次見面便得到了如此真誠的幫助，我心目中自然非常感謝。在此之后，我對她多了些關注。
可我漸漸覺得她性格有些孤僻，很少說笑，以至于我看到她和幾位女同學談著話，說到逗人處笑起來時，竟吃了一驚---她竟會如此爽朗的笑。不知什么緣故，也不知從什么時候起，我覺得他有些清高，似乎不食人間煙火，甚至和林黛玉有些相似之處——對人冷，冷得像塊冰。
在一張課桌上共同學習了一段時間，彼此都比較熟悉了，她便和我們這些人交談。開始只是探討“學術”問題，后來話題更廣泛些。
終于，我發(fā)現(xiàn)她有冰一樣的晶瑩剔透，也有火一樣的熱情大方。
人們都說，“水火不相容”，可“冰”與“火”在她身上有機地結合在一起。是的，她是一團火，一團熾熱的火；也是一塊冰，一塊晶瑩剔透的冰。
一個印象深刻的人作文2
每當我看到那雙破舊、穿不上的鞋，眼前便會浮現(xiàn)這樣的情景：寒風中，一位老人在角落里為人補鞋，他就是一位令人尊敬的補鞋匠。
記得去年和媽媽爸爸一起出去玩，卻給我留下了畢生難忘的印象。
那天吃完飯，我和爸爸、媽媽一起散步，看到了一個乞丐，他皺著眉頭擺弄著他那破舊不堪的'鞋。
突然，有一位老人走了過來，原來是個鞋匠，他望了望好似被渲染過的畫布的天際，又望了望那愁眉苦臉的乞丐，猶豫了一下，蹲下身，對乞丐說：“小伙子，你的鞋是不是破了，我來幫你修一修吧�！蹦瞧蜇ぃB聲說“謝謝”。老人坐了下來，開始補鞋。
我細細地端詳著老人，白蒼蒼的頭發(fā)，一張爬滿皺紋的臉，眼神里流露出他對這份工作尊敬。鞋匠凍得通紅的手布滿歲月的洗禮……
鞋匠細細地一遍又一遍地縫補那破舊的位置，直到“煥然一新”。
突然，乞丐無助地結結巴巴地說：“對不起……我……我現(xiàn)在還……還沒有……錢……我能不能過兩天再還你……”乞丐的眼神飄忽不定……鞋匠和藹地回答道：“沒關系，我?guī)蛣e人修鞋本來就是方便他人，沒事，錢你不用給了�！毙趁X袋，笑著說。
望著鞋匠漸漸遠去的忽隱忽現(xiàn)的背影，我不禁浮想聯(lián)翩，鞋匠走了，但他已經(jīng)深深地印在了我的心里……
“贈人玫瑰，手有余香”。助人為樂，如此善良的一個老人，難道不足以我們學習嗎？
一個印象深刻的人作文3
在小學許多老師中，有一位老師給我的印象最深刻——那就是令人欽佩的張老師。
張老師是我們的班主任，他教我們的語文。他上課語調(diào)生動，聲音響亮，情感真實感人，他的課好像磁鐵一樣的吸引我們。我們都很喜歡張老師的語文課。
張老師講課常蘊含著豐富的感情。他教我們《凡卡》這篇文章時，講著講著，禁不住眼紅了，凡卡的命運是多么的悲慘��！不少同學被張老師的真切情懷感染了，連眼圈也紅了。張老師教我們《月光曲》這篇文章時，同學們更是被貝多芬的鋼琴曲陶醉了，在我們面前，也仿佛涌起了波濤洶涌的大�！�
張老師的語文課就是這樣，他總以豐富的'情感，帶領我們在人生與知識中遨游。張老師不僅課講的好，他還是一個盡責的好老師。
記得五年級的某一天，老師的喉嚨疼得很厲害，聲音沙啞了，校長讓張老師在家里休息一段時間，等好了再來給同學們上課。但是，張老師仍然帶著沙啞的聲音，堅持給我們上課。雖然，張老師講課的聲音比較低沉了，但張老師還是盡力地把話講得讓每一個同學都聽得見。雖然，老師講得多么吃力，然而，他講得那樣清楚，講得那樣生動。是的，張老師對工作就是這樣盡責的。
張老師啊張老師，說老實話，您給我的印象何止這兩個呢？當你在夜暮降臨的時候，您在明亮的燈光下備課，批改作業(yè)，在那一本本作業(yè)上的一個個紅鉤，不都是凝聚著您的心血和汗水嗎？在我的學習生涯中，您給我的印象是最深刻的，您的精神和品質(zhì)將是我人生的航標，指引著我前進。
一個印象深刻的人作文4
他胖胖的身子肉乎乎的，水汪汪純凈的眼睛，任誰看了都會情不自禁地贊嘆�？倰熘谒淖彀统云饢|西來發(fā)出“吧唧吧唧”的聲音。走起路來一搖一擺，好像一個胖胖的企鵝很可愛。不過那一手鋒利的“白骨爪”卻總讓我頭皮發(fā)麻。
記得有一次，我正悠然自得地吃著下午茶，津津有味地看著漫畫書。這時弟弟一搖一擺地走了過來，我沉醉在漫畫世界里并沒有注意到他。這個小家伙小心翼翼地走過來，悄悄地躲到我的身后，把手高舉到半空中，露出鋒利的'“白骨爪”狠狠地毫不留情地拍了下來。我痛得閉上了眼睛，后背火辣辣的疼。我轉過去一看，原來是“三歲殺手”。我心想：我又沒惹你，真是沒事找事。于是，我像老鷹抓小雞似的抓起他，想訓斥他一頓。他卻一副頑強不屈的樣子，踢著腳掙扎道：“放開我，放開我！再不放我要報警了！”我心想：讓你抓我，這次非修理你一頓不可。正當我想著時，他又對準我抓他的手狠狠一抓，我痛苦地呻吟，等回過神來，轉頭一看“三歲殺手”已經(jīng)溜之大吉了。我真是頭疼極了又毫無辦法，但轉念一想：雖然我治不了你，但老媽肯定能治你。說干就干，我找到老媽，把事情的來龍去脈一清二楚地告訴老媽。老媽聽了火冒三丈，趕忙去把弟弟教訓了一頓。只見弟弟一直求饒，口中喃喃地說道：“我不敢了，再也不干了！”我心想：看來小魔頭終于遇到大俠了，看你還得意什么。
這就是一個令我印象深刻的人“三歲魔頭”——弟弟，他是如此的頑皮，如此的麻煩讓我“避之不及”。哎，他可真是我的小冤家�。�
一個印象深刻的人作文5
大家印象深刻的人大多數(shù)都是明星、偉人、科學家……可我心中，是一個可愛的小妹妹。
那一天，我和好朋友艷艷去圖書館借書，可我們?yōu)橐患∈隆皳寱倍沉似饋恚瑘D書館的阿姨溫柔的對我說：“小朋友們，你們別吵了！書會弄壞的�！蔽掖舐暤暮鹬骸安挥媚愣喙荛e事�！蔽揖团荛_了。
之后，我買了一瓶飲料解氣，一陣風吹過，心里好多了，怨氣也消了。突然我手沒拿好，飲料也打翻到了一個小女孩的花裙子上，她的媽媽說：“你這個人，飲料不好好喝，還故意打倒我女兒身上，真是壞人�。 蔽亿s緊一邊擦干她衣服上的飲料一邊說：“對不起，我不是故意的�！彼龐寢屨f：“你說你不是故意的，但我看你就是故意的，你要不把衣服洗了，我給你個地址，你明天送到我家來。要不就給我女兒買一條一樣的�！毙∶妹貌逶捔耍骸皨寢寷]關系的，我可以自己洗了�！�
我見了，心里想起了剛剛我對阿姨的吼叫，我本來應該說：“阿姨，你去忙自己的`吧，我會弄清楚事情的�！边@時小妹妹的媽媽說：“算了，下一次小朋友要小心點�！毙∶妹谜f：“姐姐，你要記住，要對別人寬容�！闭f完，拉著媽媽走了。
我聽了，小聲的說：“嗯！我不會忘記的�！�
她，雖然是個小小的女孩，但她足以做我們以及她媽媽的榜樣。
一個印象深刻的人作文6
她長著一雙水靈靈的大眼睛，有一個櫻桃般的小嘴吧，還有一個高高的鼻梁。這就是我印象最深刻的“淘氣包”表妹。
在一個夏日炎炎的中午，我的表妹來到了我的`家，那時我正在專心致志地寫作業(yè)，突然我的背后出現(xiàn)一個倒影，回頭一看，原來是我的淘氣表妹。她猝不及防地就把我的手扒開，一把搶走我手中的筆，這時媽媽從房間里走出來對表妹說：“把這支筆拿給姐姐寫作業(yè)，你拿我手上這支筆畫畫好不好？”妹妹嘟著小嘴：“不好不好！”然后媽媽輕聲細語地對我說：“你把這一支筆給妹妹畫畫好不好呀？”我不情愿地說：“好吧�！�
我還記得在一個下著鵝毛大雪的冬天，我?guī)е砻迷谖壹蚁旅嫱嫜�，正當我把我的雪人堆好了的時候，表妹一把把我辛辛苦苦堆好的雪人給推倒了，氣得我火冒三丈，狠狠地用雪球把表妹打倒了，然后表妹弄了一個非常大的雪球來“反擊”，幸好我防躲及時，但淘氣的表妹卻趁我推圍墻的時候把雪“砰”的一聲砸在了我的頭上。
我表妹雖然讓我很傷腦筋，但是實際上我還是很喜歡她，因為她裝點了我的生活，給我?guī)砹丝鞓贰?/p>
一個印象深刻的人作文7
一個高鼻梁、一雙小眼睛，風來了準瞇成一條線，她是誰？告訴你吧，她是我的語文老師。
都說都愛管閑事，這句話不真不錯，上次我倒垃圾時，想把垃圾扔進水池里，只見老師兩手叉著腰大聲指責我，要我把垃圾撿起來扔到垃圾箱里。我還是乖乖地把垃圾扔進了垃圾箱里，第一次被老師指責還真不習慣。
有時老師管得真極時，快上課了，老師進了教室，撲看見一個又大又胖的.同學在欺負一個矮小的同學，對他發(fā)脾氣，估計是遇到了不開心的事吧！老師拿起教鞭就要打那個胖同學，還在黑板上寫著：“莫生氣，人生就像一場戲，因為有緣才相聚。相扶到老不容易……老師問他：“還打嗎，還生氣嗎？”“不，不生氣了�！蹦俏煌瑢W連帶發(fā)抖的說。
這就是我的老師，我很尊重她，因為她愛管“閑事”，正是因為她愛管“閑事”我才非常喜歡她，你們呢？
一個印象深刻的人作文8
二年級時候，我第一次在學校報告廳看到我的琵琶老師—厲老師，老師沒來之前，我和楠楠在討論我們的老師會是怎么樣？是什么性格的？漂不漂亮？我們倆還在討論老師，老師就來了，老師站在舞臺上，一個一個報名字，當人齊了之后，老師就帶我們?nèi)ソ淌伊恕?/p>
老師說：“我姓厲，就叫我厲老師吧！”厲老師長的特別漂亮，大大的眼睛，人還很白，很高！我和楠楠非常高興，因為和我們盼望一樣，是一個美女老師。厲老師教我琵琶一年多一點點了，在今年的9月28日，我參加厲老師的師生演奏會。
9月28日在大關小學，我參加了“厲沲師生交流音樂會”，這時候我才知道，厲老師的大名是厲沲（duo）。厲老師穿著粉色和白色的'裙子，猶如仙女一般，而且當她和她同學一起演奏的時候，那是多么動聽美妙！
我一直想象自己以后能像厲老師那樣，當她在舞臺上獨奏，是那么閃閃發(fā)光發(fā)亮，讓我特別敬仰！
一個印象深刻的人作文9
在生活中，我都認識許多人，但許多人都北我忘記了�？捎幸粋�人，我印象深刻十分，一直記在腦子里。
他有許許多多的頭發(fā)，但是頭發(fā)里也有一些白頭發(fā)在黑頭發(fā)里，看上去十分扎眼。他有一雙炯炯大眼，身材消瘦，瘦的連骨頭都摸得到。他十分害羞，不敢欺負別人，別人欺負他，他總是忍著。他十分喜歡幫助別人，學習成績也不錯。
記得那天下午陽光普照大地，我早早地來到了學校。一個十分熟悉的身影撞了我，我十分生氣，當我正要開口罵他的時候，他卻急匆匆地下了樓。我上了樓，進了教室，把書放下。過了幾十分鐘，突然，唐老師捧著卷子走進來說：“今天下午第一節(jié)課考試�！闭f完，唐老師拿起卷子一個一個地發(fā)給我們，我拿到卷子后，正要拿出文具盒時，才發(fā)現(xiàn)文具盒昨天放在了書桌上，“怎么辦！怎么辦！”我發(fā)出了急躁的聲音，此時的我就像熱鍋上的螞蟻，急得眼淚差點從眼眶里流出來了。這時，我的同桌說：“怎么呢？你怎么呀。一道題沒做呀？”我回答說：“沒帶筆。”他聽了后，連忙掏出一只鋼筆說：“拿去用吧！”我接過鋼筆感激地說：“謝謝你�！闭f完，我就開始奮筆疾書了。下課了，我把卷子交給了老師，把筆還給了他，到了第三節(jié)體育課，老師讓我們練習立定跳遠，全班同學同學都知道我跳的差，我練了好幾次，正準備不練了。這時，他突然走過來對我說：“堅持就是勝利�！蔽衣犃撕螅恢眻猿植恍傅鼐毩�，最終，進步十分大。
他只是一個小孩，但他卻可以像大人一樣去鼓勵別人，他擁有一顆幼稚的心，但他會盡自己的全力去幫助別人，他也有缺點，但他在不斷地去改正，去學習別人的優(yōu)點，這個一直幫助我、鼓勵我的'人就是我的好兄弟，也是我的好朋友，他就是蒲昭昱。
一個印象深刻的人作文10
她個子挺高，有一對水靈、秀氣的眸子，高挺的鼻梁上架著一副紅框眼鏡，劉海擋住了她的額頭和眉毛，但擋不住她的活潑、幽默。
她擅長體育運動。跑步是她的長項，以前是，現(xiàn)在也是。所以運動會上常有她的身影。她不僅跑步跑得快，跳繩也有不錯的成績。所以，運動會各項項目都有她。項目多了，再加上她那與生俱來的體育天賦，獎牌一定不少了：金牌三個銅牌四個。每次提起她的獎牌我都有點兒想笑，因為這么多次運動會，她從沒得過第二所以她沒有銀牌。這七個獎牌僅僅是她小學獲得的，不知擅長體育的.她，今年有沒有再奪桂冠呢？
以前上體育課時，她經(jīng)常和班上會踢且踢的不錯的女生一起playfootball（踢足球）；有時，男生會來挑釁，她們就會去和男生比上幾場；也有時，是她們主動找男生進行比賽。每當我們發(fā)現(xiàn)準備進行比賽時，就會找一個風水寶地作為觀眾席坐下，當吃瓜群眾。比賽開始后，還會有一名解說員自動到場，這時候，我們或為女生隊加油、鼓勁兒，或?qū)χ猩埃郝┯�！漏油！。有時候，她不去踢足球，反和我們圍坐一圈聊聊八卦，談談人生。哎，聽說沒，×××語文才考二十多分！語文老師準批死他！哎呀，早都聽說了！人家是數(shù)學，不是語文！哦對對對，數(shù)學數(shù)學她不停的強調(diào)著我就說語文怎么會考那么低嘛！然后，她就會做出怪異的表情，逗的我們捧腹大笑。一瞬間，我們那個小圈子變成了歡樂的海洋，充斥著笑聲，仿佛又回到了童年。
她和我一樣，都是大大咧咧的，屬漢子類型。但漢子也有安靜時，我倆常趴在一張桌子上，在同一個本子或紙上畫畫。很多時候，我看見她畫得并不好看，但從不見她放棄，后來漸漸畫的能入眼了再后來，她很少畫了，還是發(fā)展她擅長的體育，做回了原來的女漢子。
我是慶幸有她這樣的一個朋友的，是她帶給了我笑聲，也是因為和她在一起，我才逐漸開朗起來。如果沒有她，恐怕我在學校就會少一份樂趣，多一份孤獨。
只因為在人群中多看了你一眼，再也沒能忘掉你容顏茫茫人海，她是給我印象最深刻的人。生命里，感謝有她的陪伴。
一個印象深刻的人作文11
蔣：同學們， 蔣老師自己班里有一個孩子也非常怕寫作文。而且他還有一個特點。什么特點呢？我把它寫在黑板上��！他有時候愛耍小聰明。（板書：耍小聰明）這是咱們班里的一個孩子。我說他愛耍小聰明，你心里肯定有疑問了是吧？為什么說他愛耍小聰明呢？所以，蔣老師給你們說一個事。說了這個事之后，你就應該明白了，知道他這個特點了。（板書：“事”、“特點”）。有一次，我布置了一個作文題，作文題是怎樣的呢？大家可以看大屏幕。（大屏幕出示）來，咱們一起讀一遍。
【假設有一天回家途中，你遇到商店遭受搶劫，請你充分發(fā)揮想象，描述劫案的經(jīng)過，不少于400字�！�
蔣：結果這位同學五分鐘之后就把作文交給我。我大吃一驚，這怎么可能呢？5分鐘怎么可能寫一篇400多字的作文呢？你們也不相信吧？想不想看看他怎么寫的。（大屏幕出示，師讀，學生大笑）
【一天回家途中，我正在買東西的商店遭遇搶劫，我很害怕，于是暈倒，什么都不知道了………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………】
蔣：我把省略號數(shù)完，剛剛好四百個字，這就是他的作文。將心比心，如果你是他的老師，能同意他這么寫嗎？
生：不同意。
蔣：你們跟我一樣，是一個認真負責的老師。（笑）所以，我想了一個辦法，你們知道我想了一個什么辦法讓他重寫嗎？我提出了一個新的要求——
生5：標點符號不算。
蔣：你看，跟我一樣聰明。標點符號咱不算，不算字數(shù)。讓他重寫。結果，你猜怎么著，過五分鐘之后，他又把作文交上來了。而且，我一數(shù)，不算標點符號，又有四百字。想不想知道他怎么寫的？
生：想（興奮）。
蔣：好。（大屏幕出示）
【一天回家途中，遇到商店遭到搶劫。我很害怕，于是不停地叫：救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。直到警察來我才停止呼救。】
生：（大笑）
蔣：我一數(shù)，真的不少于四百字。我知道他心里偷著樂呢！你說，聽了這件事之后，你明白他的特點了吧！他是一個怎樣的人��？
生：（齊說）愛耍小聰明。
蔣：你看，我說了一件具體的事后，龔敏捷同學的特點你們就清楚了，而且印象深刻，對吧？今天我們就來寫一個印象深刻的人。（大屏幕出示作文要求）
【一個印象深刻的人——— 一個特點鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶爾見上一面，他（她）的音容笑貌、舉手投足，也會留在心中揮之不去。這次習作，我們就來寫這樣一個人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人。寫的時候，試著運用課文中一些寫人的方法，寫出他某一方面的特點。寫完之后，同學之間互相評一評，改一改，讓人物特點更加突出�！�
蔣：作文要求看完了吧！這個作文題我也讓龔敏捷同學寫。這次他不耍小聰明了，他是一個字也沒寫。他說，蔣老師，我不知道寫誰，我好象沒有遇到過讓我印象特別深刻的人。他不寫了，于是呢，我就幫助他。我提了很多問題。雖然是提問題，實際上呢，我是幫助他回憶“有沒有印象深刻的人”。我舉兩個例子好不好？我就問他：龔敏捷，你在生活中，有沒有看見過像“鳳辣子”那樣潑辣、不拘小節(jié)的人��？（板書：“潑辣”）他說，沒印象。然后我再問他，宮敏捷，你在生活中有沒有看到過像“小嘎子”那樣爭強好勝的人呀？（板書：“爭強好勝”）他雙手一攤說，沒印象。然后我又問他，龔敏捷啊，你在生活中有沒有看到過像“嚴監(jiān)生”那樣吝嗇的人呀？他說，沒印象。我想，我不斷問下去，總會幫助他回憶起一個有特點的人，對不對啊？好，如果你們接下去問，你們會怎么問？
生6：你有沒有見過很特別嚴肅的人？
師：是的，有些生活中特別嚴肅，不茍言笑。你看到過這樣的人嗎？
生：看到過，我爸爸就是這樣的人。
生7：龔敏捷，你在生活中有沒有看到過非常幽默的人？
蔣：幽默的人往往是很有智慧很有生活情趣的人，說話很好玩的人。
生8：你在生活中，有沒有遇到過癡迷于讀書的人？
蔣：哦，癡迷于某一樣愛好的人。這樣的人看到過的，請舉手。
蔣：那請你介紹下：你看到癡迷于什么樣愛好的人？
生9：我看到過癡迷于玩一些東西的人。
蔣：玩什么東西？
生9：玩電腦。
蔣：哦，現(xiàn)在癡迷于玩電腦的人很多。還有癡迷于其他愛好的人？
生10：我也認識一個癡迷于愛讀書的同學。
蔣：你能不能舉一個小例子說明他十分愛讀書？
生10：有一次，我去他家里。本來想找點玩具玩玩，我問他：你家里有什么好玩的？他正在看書嘛，頭也不抬起來，就說，沒什么好玩的。倒是書多一點。
蔣：你看，他沉浸在自己書的世界當中。對吧。你看，哎，在生活當中，真的有很多人有這個特點：癡迷于某一樣事物或者愛好。（板書：“癡迷”）我們就這樣問下去，總會讓龔敏捷有寫的沖動的！來，誰再來問。
生11：有沒有看到過很害羞的人？
蔣：怕羞，應該是人的性格，相對而言，有的人就大膽，落落大方。
生12：龔敏捷，生活中，有沒有見到過十分盡職敬業(yè)的人？
蔣：是的。很多人工作十分盡職敬業(yè)。你看到過這樣的人嗎？
生12：有。是我們小區(qū)里的一個園林工人。
蔣：一個園林工人，她從他身上看到了盡職敬業(yè)。所以她提這個問題以幫助我們班那個孩子。
生13：你有沒有見過特別懶惰的人？
生14：你在生活中，有看到過特別慷慨大方的人嗎？
生15：你有沒有看見過很和藹的人？
生16：你在生活有沒有看見過顯得很冷靜的人？
生17：你在生活中有沒有看見過特別淘氣的人？
生18：你在生活中有沒有看到過比較頑固的人？
生19：你有沒有看見過生活中很愛笑的人？
蔣：你看，我們這樣問下去，蔣老師只能用一個省略號了。（板書“……”）其實仔細想一想，總能找到一個有特點的人。當蔣老師對這個同學問了二三十個問題后，他總算說，哎呦，蔣老師，我想一個人來了。我要寫一個人，他給我的印象很深刻。他要寫的人什么特點呢？你們剛才都沒有問到。蔣老師把它寫在黑板上。（板書“熱愛生命、尊重生命”）他說他要寫一個熱愛生命、尊重生命的人。我一聽到它，心里就有想法，就有疑問。我相信你們和我一樣是嗎？你先問什么？
生20：為什么說他熱愛生命？你是怎么看出來的？
蔣：你是怎么看出來的'？你的言下之意需要他講一件事，是嗎？你的想法和我一樣。于是他開始講了，而且他還拿出了幾張照片。（師邊通過電腦播放照片邊講述）他說，他去年暑假時去青海游玩，青海這個地方特別漂亮，藍天白云。而且有迂回曲折的溪流，而且有大片大片的油菜花。我說，宮敏捷，你不要說風景了，那個人到底是誰呢？這個人是個藏族人，叫才文昂部。才文昂部開車的時候啊，特別小心，為什么呢？青藏高原有一種動物特別多，叫田鼠。不去壓著它們，傷害他們。在一個急轉彎的路口，一只田鼠竄了出來，他來了個緊急剎車。然后他還是不放心，下車來看一看，到底這只田鼠有沒有被壓著。當他確認這只田鼠確實沒有被壓著的時候，他才上車繼續(xù)上路。你說他熱不熱愛生命，尊重生命嗎？
生21：尊重。
蔣：我一聽也明白了。但是他這么一說呢，我對這個才文昂布啊，就剛才那個藏族小伙子啊，特別感興趣。我想了解一些其中的細節(jié)。于是蔣老師又連續(xù)問了五個問題。你們想不想了解這個人物？
生22：想。
蔣：那如果你們來問的話，你想問什么？關于這件事情的前前后后你還要了解什么細節(jié)？
生23：他怎么檢查田鼠有沒有被軋到？
蔣：他是怎么檢查的？這個過程里有一系列動作。（教師板書“動作”）
生24：那些田鼠是怎么跑的？
蔣：怎么跑的？你對田鼠也感興趣。想知道，可以的。你想關注這些細節(jié)呀。想問就問。
生25：他急剎車的時候是怎么樣的表情？
蔣：他急剎車的時候是怎么樣的表情？他關注表情了。（教師板書“表情”）
生26：我想知道藏族小伙子下車查看情況的時候，旁邊的人是什么反應。
蔣：當別人聚焦在人物身上的時候，他把目光轉移到了旁邊的環(huán)境。（教師板書“環(huán)境”）
生27：我想知道他急剎車的時候是怎么樣的心情？是激動還那種驚慌？
蔣：好！也就是特別知道才問昂布當時的心理活動，是吧？（教師板書“心理”）
生28：我想知道那個藏族小伙子都說了些什么？
生29：我想問的是，除了這件事以外，他平時是不是也很熱愛生命？
蔣：好的。你們發(fā)現(xiàn)沒有，其實你們提的這些問題，就是問才文昂布當時的動作、表情、語言、心理活動。對不對��？好，根據(jù)這些問題，龔敏捷同學就打了個草稿，寫了篇文章。這篇文章里面呢，回答了大家的這些問題。想不想聽一聽？
生30：想。
蔣：好！大家仔細地傾聽。待會你也可以評一評，說一說，你認為他寫得怎么樣！好不好�。ㄩ_始讀稿子）
【去年暑假，我和爸爸到青海去旅游。我們的導游是一個藏族小伙子，叫才文昂部。在那幾天里，藏族小伙子才文昂部開著車帶我們游覽獨特的高原風光。我們的車經(jīng)常行駛在離藍天白云很近的草原上，我們的車經(jīng)常行駛在迂回曲折的小溪旁，我們的車經(jīng)常行駛在大片大片的油菜花田旁，在欣賞美麗的風光同時，我被另外一個奇怪的現(xiàn)象吸引了。在高原上，到處可以看到兔子般大小的灰色田鼠。它們四處穿越，有時竟肆無忌憚地跑到馬路上來。看到田鼠跑到馬路上來，我們的導游才文昂部遠遠的就會按喇叭，提醒它們快走開，車速也會明顯的降下來。那田鼠也怪，一副天不怕地不怕的樣子。因此，我們的車經(jīng)常會停下來，等它們走開。有時等的時間長了，我們會顯得不耐煩。但才文昂部總是會笑瞇瞇的，有時候用藏語和它們聊天。青海高原上的路蜿蜒曲折，有時幾乎是360度的轉彎。就在一個大轉彎口，一只田鼠突然之間竄出來，于是我們的車來了個急剎車。我正想問才文昂部怎么回事，只見他臉色煞白，嘴里緊張地喃喃自語：“壞了壞了�！焙孟髣�(chuàng)下了彌天大禍。然后他就走下車，趴在地上張望著車下的情況。從左邊到右邊，從前面到后面，他看得很仔細，直到確認沒有壓著田鼠，他才重新上車，他的臉才重新露出笑容，又開始為我們介紹青海的名俗風光。這時，我覺得我們的導游才文昂部比車外的風光更吸引我，吸引我的是，是他對每一個生命的尊重和熱愛�！�
生32：（大家鼓掌）
蔣：哈哈！寫得怎么樣？
生33：好！
蔣：好�。�？好在哪里�。�
生34：我覺得他把那個導游仔細檢查時的每一個細節(jié)都描寫得非常的詳細。
蔣：是啊，文章有細節(jié)了，就具體生動了，就吸引人了。
生35：我覺得他選的這個事例好，可以體現(xiàn)出他這個導游熱愛生命和尊重生命。
蔣：是的，選取一個典型的事例非常非常重要。
生36：我覺得其中的兩個細節(jié)很能夠體現(xiàn)這個導游熱愛生命尊重生命。就是那個導游走到車底下，一邊嘴巴里還喃喃自語：“壞了壞了�！焙孟笙耜J下了彌天大禍。然后呢在檢查車子底部的時候是從左到右，從前到后，十分仔細。
蔣：作者寫出了細節(jié)，你又聽出了細節(jié)。聽也要有能力的。真不錯！
生37：他寫得青海的風光寫得很好，用上了排比句。
蔣：那我問問，大家一起想想。你覺得他風光寫得特別好，還用上了排比句。那我再寫長一點，再寫多一點，介紹一下青海的風光。好嗎？
生38：不好！
蔣：為什么？
生39：因為這篇文章是寫人的，是要表現(xiàn)才文昂部熱愛生命、尊重生命，而不是寫青海的風光。
蔣：從大家的表情可以看出，大家非常認可他的觀點，我也同意。
生40：還有，那個才文昂部急剎車時的表情，作者也寫得非常生動。
蔣：好！你看到表情了！蔣老師真的要謝謝你們。因為剛才所謂那個孩子都是我生造出來的。這一篇作文是我寫的，謝謝大家。再給我點掌聲！但這個事例是真的，因為我去年的時候，到海拔五千多米的稱多（地名，音譯）去支教，待了一個月。感受到那里的人，特別這個才文昂部，給我留下了深刻的印象。所以我準備寫一寫他。好！下面就是你們的事兒了。你們拿了作文紙了對吧，就寫一句話，這句話要概括你要寫的這個人的特點。。好！每個人開始想，想好之后寫。（學生開始寫）寫好了嗎？好！全體起立！我先請一個同學說，他要寫一個怎么樣的人？其他同學注意力聽要注意聽，要注意分辨！
生41：我要寫一個癡迷于看書的人。
蔣：好，他要寫一個癡迷看書的人。如果你也是要寫一個癡迷某一樣愛好的人，那請你坐下。（有5人坐下）
生42：我寫的是癡迷于看電視的人。
生43：我寫的是愛聽音樂的人。
生44：我寫的是癡迷于玩電腦的。
生45：我寫的是愛集郵的人。
生46：我寫一個愛睡懶覺的人。
生47：我寫一個愛笑的人。
蔣：愛笑的人。說明他這個人很樂觀，整天笑瞇瞇的，歡快的情緒也傳染給了旁邊的人。準確地說，這是寫一個人性格的。同樣寫一個人性格的請坐下。
生48：我要寫一個善變的人。
生49：我要寫一個非常內(nèi)向的人。
生50：我要寫一個特別調(diào)皮淘氣的人。
生51：我要寫一個慢性子的人，說話、做事總是慢悠悠的。
蔣：你看，我們可以寫一個人的愛好，可以寫一個人的性格，還可以寫一個人的——品質(zhì)。
生52： 我寫的是一個盡職盡責的人。
蔣：好！他要寫的這個人在自己的崗位上工作非常認真，盡職盡責。類似于想寫一個人品質(zhì)的請坐下。
生53：我是寫一個善良的人。
生54：我要寫的這個人非常樂意幫助別人。
生55：我要寫一個說到做到，說話算數(shù)，很守信用的人。
……
生56：現(xiàn)在還有十多位同學站著，這說明他們既不是寫一個人品質(zhì)的，也不是寫一個人愛好的，也不是寫一個人性格的，他們的選擇題材的角度比較獨特，我們來聽聽。
生57：我寫一個表情很滑稽，常常擺出一副喜樂無常表情的人。
生58：我要寫一個說話很風趣很幽默的人。
蔣：這兩位同學要寫的人，特點——鮮明，確實很有意思。
生59：我要寫的這個人外表很特別，他非常非常瘦，我雖然只看見過一次，但我很難忘記。
師：是啊，與眾不同的外表也讓人印象深刻。大家看過《草房子》嗎（看過），禿鶴的禿頭相信大家現(xiàn)在還記憶猶新。
……
蔣：那位男同學大聲說！你是最后一位了
生60：我要寫一個遭遇過火災的人。
蔣：他要寫一個有過特殊經(jīng)歷的人，這樣的人在一些事情面前可能有特別的反應。你的選題確實與眾不同。
蔣：好！每個人都選了一個自己要寫的人物。今天這堂課，我們要口頭作文。待會，請你再想想問問自己，我特點已經(jīng)明白了，那么我說一些什么事兒反映出他這些特點呢？這件事里面我應該寫那些細節(jié)呢？待會我請大家全體起立開始口頭作文。我要看一看，誰第一個坐下去。我也要特別關注，哪幾位同學最后坐下去！為了避免尷尬，你一站起來就坐下去呢！所以請你在座位上先自言自語，把你要說的這個人，這件事兒，好好說一說。這個不要討論的，單兵作戰(zhàn)，時間有限，馬上開始準備吧。
生：（學生開始各自準備）
蔣：好了嗎？五年級的孩子要經(jīng)受挑戰(zhàn)��！全體起立！我說開始，各自說，說你要說的這個人，說你反映這個人物特點的那一件事。（學生開始各自說各自的口頭作文）友情提示啊，沒話說的就坐下，不要硬撐著�。。ㄐΓ┛磥砣说臐摿κ菬o窮的�。。ù笮�，大部分人一直堅持在說）你想說就說呀，你不要看別人�。。ㄗ詈笠粋�同學看了看大家，坐了下來。大家又一陣笑）
蔣：據(jù)我的經(jīng)驗，最后坐下去的，不外乎三種原因。一種是話說的特別慢，一種是話說的特別羅嗦，還有一種是說的特別具體，有細節(jié)。那么這兩位同學是什么原因讓他最后一個坐下去，堅持到最后呢？
我們聽一聽，對不對��！你是最后一位坐下去的！了不得�。∧阍賮碚f一說你的“作文”。
生61：他叫那個，他叫王亦樂（學生的名字，音譯），他是我們班一個很愛跳拉丁舞的一個男孩子。他，那個恩，他很多地方適合跳拉丁舞，也讓我們覺得他曾經(jīng)跳過拉丁舞。他的腳和陳瑩（一個跳拉丁舞的舞者，音譯）一樣，很長。他走起路來都挺像跳拉丁舞的樣子，而且他經(jīng)常很愛哭，被人誰打了一下就會哭。他看上去好象女孩子一樣，跳過拉丁舞的女孩子一樣，老是哭。所以我認為，但他也有很多地方不像是跳拉丁舞的。他長的有點黑，他經(jīng)常臉紅，而且他很愛打架，所以他又不像是跳拉丁舞的料。恩。我不敢講了！腳都軟掉了！
蔣：等一下！我終于知道你為什么是最后一個坐下去的了。我今天算找對人了。各位同學，分析一下他為什么是最后一個坐下去的。
生62：據(jù)我分析，他有兩個原因。
蔣：好！兩個！
生62：第一個是他說話特別特別慢。還有一個他估計有一半的時間都是站在那兒沒話找話。因為他剛剛只講了這么一點時間。
蔣：好！分析了兩個原因。但無論如何剛才已經(jīng)講了一長段話了，對不對��！就那段話里面，我覺得都有問題。
生63：我覺得，王權同學呢，他沒有找到人物的主要特點，他找到了非常多的特點并且說了許多無關緊要的話。
蔣：是啊，人物特點不夠明確，東拉西扯，你給他什么建議。
生64：我給他一個建議就是，他要找到這個同學最大的特點，不要這邊說一個那邊說一個。而且說這個特點的事例，要比較符合他的那個特點，不要說是那種不著邊際的。
蔣：好！這位同學，我想問一下，咱實話實說啊。你平時作文一般得幾分？
生65：一般不穩(wěn)定的。有的時候是70分，有的時候是90分。90多分的時候也有，95分以上的時候也有。
蔣：好！不穩(wěn)定！有的時候高達95分，有時候是70分。今天這一篇如果你寫下來，估計就是70分。如果吸取那位女同學的意見，那可能就是95分了。所以你能寫好，明白嗎？所以我今天找對人了。但是有時候給別人提意見容易，自己呢？所以那位女同學，請你過來�？纯此趺凑f的。是不是圍繞一個特點。是不是用一件事把這個特點說清楚的。
生66：恩，我是講的是一個乘客，就等車的乘客。【那個乘客的特點就是特別癡迷于讀書。恩！有一天早晨呢，我還是照常去車站等車。這時候，我突然看到邊上有一個體形特別不一樣的乘客，等車的乘客。他穿了一身牛仔衣，戴了一副寬大的墨鏡，嘴巴里還叼著一根香煙。然后我就看到這個人，我情不自禁的開始有點打哆嗦，往后退了幾步。這時候呢，這個等車的乘客呢，突然向左跨了一步。然后我就朝他跨的那步的那個方向看去，原來有一個乘客正在津津有味的讀著一個報紙。那個奇怪的乘客就朝他那個報紙上面探頭探腦去看了。然后越看越津津有味，連那個嘴巴上叼著那個香煙的香煙灰掉到那個人的報紙上了，他還是沒有察覺。然后呢，那個看報紙的那個等車的乘客，就覺得十分驚訝，呀，天哪，怎么有在一個人和我一起在看報紙，還把香煙灰丟在我報紙上。然后就向邊上挪了一步，嘴巴里喃喃自語的，還向那個奇怪的乘客呢投去了異樣的目光。那個乘客估計看到了，就左顧右盼的看了看，好像沒事一樣，接著呢，他又把腳慢慢地邁向了那個人，然后呢一步一步地挪過去。又開始瞄那個報紙，就這樣看呀看，他又看得入迷了，然后隨手還去翻那張報紙，然后一張一張在那里看。那個看報紙的乘客呢，就覺得更加奇怪了，怎么會有這種人呢，就對那個乘客說：“你怎么回事呀！”然后又走了一步，向左又移了一步。然后那個乘客想可能有點丟臉了，就站在那里，仰望著天空，不知道在干嘛�？墒沁^了一會兒，他又向那個乘客邁開了一步，這時候，他等的車大概來了，他向那輛車呢看了一眼，又依依不舍地朝那張報紙看一眼。好象還還咽了一口唾沫，可能是覺得到底應該選哪一個呢。這時只聽到車上面的售票員在喊：“上車的乘客趕緊，我們要出發(fā)了。”那個乘客才慢慢地走向那輛車，走的時候還不時地回頭看著那個報紙，好象是丟掉了一件無價之寶。這個乘客，我就覺得他十分地愛看報紙，這個特點給我留下了特別深刻的印象�！�
蔣：（帶頭鼓掌）你看看，里面的細節(jié)太生動了，她在說的時候自己都感覺到很有趣。你們說說讓你們印象深刻的。
生67：（共享細節(jié)，大約有5人發(fā)言）
生68：起立！
蔣：同學們再見！
生69：老師再見！謝謝老師！
蔣：好！謝謝你們！
一個印象深刻的人作文12
一個讓我印象最深刻的人是我的朋友丹米亞。彌雅不但美麗與好看她還時常幫助窮人家，她有一顆善良的心。
讓我印象最深的是米亞那一刻善良的心。有一次，我記得米亞為了幫助水災的災民，她請她爸爸帶他到避難所幫助一些災民。她戴上了一些干糧，米和一些藥物贈送給災民，并帶急救包幫一些受傷的災民涂上黃藥水，包扎傷口等。
不但如此，她把不要的洋娃娃贈送給避難所的小孩。除此之外，米亞用自己的儲蓄來幫助別人建造家園等。米亞向老師要求班上的同學出一份力來幫助災民。米亞把同學們，所捐的`錢來買些衣物給災民。
米亞拿起了掃帚幫災民清理家園。她也時常避難所幫助跟多需要幫助的災民。我要向米亞學習。俗語說：“人為快樂之本助”。
一個印象深刻的人作文13
我的奶奶有著一頭梳理得整齊的頭發(fā)，臉上有著好幾道皺紋。她平日省吃儉用，奶奶經(jīng)常把一句話掛在嘴邊：“能省就省點吧。”
有一次我們?nèi)コ燥�，因為奶奶平時很累，所以這次爸爸就想帶奶奶吃一次牛排，結果奶奶不肯去，最后只好在家里吃。
不知為什么，奶奶對水情有獨鐘。洗菜的水她要留下來澆花；洗衣服剩下來的.水她也要留下來拖地。更搞笑的是，為了節(jié)省水資源，她把洗腳剩下來的水放在了水池里，爸爸以為這是洗臉的水，竟然用它來洗臉。我們看到了這一幕后，笑的前俯后仰。
爸爸買來許多補品孝敬奶奶，可奶奶卻說：“我夠幸福的了，牛奶天天喝；雞鴨魚肉頓頓吃；新鮮蔬菜餐餐有，別花錢買這些貴東西了！”奶奶拒絕添置新衣：“我衣柜里滿滿當當?shù)�，而且我衣服穿不了那么多，別亂花錢了�！�
雖然奶奶非常節(jié)省，但她在該花錢的地方花錢從不吝嗇。
那次，奶奶在手機上看見了一個給貧困山區(qū)小朋友捐款的活動，馬上當機立斷，毫不猶豫地點進了這個活動，給貧困山區(qū)的小朋友捐了300元，奉獻了自己的一份愛心。
這就是我的奶奶，一個獨一無二的奶奶，雖然她省吃儉用，但是她依然給愛心活動捐款。
一個印象深刻的人作文14
我印象最深刻的人是我爸爸，因為他很聰明。為什么說他聰明呢？你看我的介紹吧！
我爸爸的聰明首先體現(xiàn)在他的外表上。他有著又高又大的額頭像一座小山。聽媽媽說，這樣額頭的人前世是一個狀元。我看著爸爸的額頭，相信他前世也是一個才智過人的狀元。
爸爸的聰明還體現(xiàn)在他的棋術上。記得有一次，我和爸爸下棋，我知道爸爸喜歡絕地反擊。于是，我遲遲不肯進攻，不斷地增強內(nèi)部防備。但爸爸馬上識破了我的一舉一動，了解了我的目的。于是他行動了——開始攻擊我的陣地。經(jīng)過一場大戰(zhàn)后，我只剩下一匹“馬”和一架“炮”以及一個“將”了。而爸爸呢？只是損失了一頭“象”和三個“兵”而已。我不得不在心里暗暗地崇拜爸爸，并決定爸爸為象棋的榜樣，向爸爸請教下棋的方法。爸爸告訴我，下棋最重要的是心靜，最忌諱，自亂陣腳，而下象棋的方法，則需要很多的經(jīng)驗積累。爸爸還說，不只是下象棋這樣，我們做人更應該如此。在爸爸的.引導下，我下象棋的技術，是芝麻開花——節(jié)節(jié)高。從這以后，我在學習上也靜下心來很多。我特別感謝爸爸對我的影響。
這就是讓我印象最深刻的人，同學們你們聽完我的介紹，覺得我的爸爸聰明嗎？
一個印象深刻的人作文15
在我的記憶銀河中，有許許多多的人，就像天上的星星數(shù)也數(shù)不清。有的人像流星一樣一閃而過；有的人像恒星一樣掛在空中讓我靜靜回想、品味。其中，有一顆恒星最令我印象深刻，那個人就是劉宇航。
我在小學二年級的時候就認識了劉宇航，他從小就喜歡宇航員，所以就叫他劉宇航。他今年11歲，身高約1.46米。他是一個比較陽光的'男孩，但有時候又比較斯文。
記得有一次，我和劉宇航一起坐公共汽車回家，車上只剩兩個座位了，我和他坐了下來，緊接著上來一位老人，劉宇航趕緊把座位讓給了那位老人。過了一站，有人下車了，他又坐到其中一個座位上，還有人上車，座位被坐滿了。到了下一站，又有兩位老人上車了，但無一人下車，劉宇航把座位讓給了其中一位老人，又對我說：“你也把座位讓給那位老人吧！”我說：“不”。然后他對我說了道理，我才讓給了那位老人，讓我感到很慚愧。
劉宇航不僅樂于助人還熱愛勞動。他的家非常干凈，都是他打掃的。我們的教室也很干凈整潔，也是他打掃的，常常被評為全校最干凈的教室。學校每一次大掃除他都會積極參加，還會打掃得很干凈，老師總是表揚他，評他為“環(huán)保之星”。老師還讓我們向他學習，也做一個“環(huán)保之星”。
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