小學(xué)生守則通用

　　今天帶學(xué)生一起學(xué)習(xí)了20xx版《中小學(xué)生守則》，總的有十條，簡(jiǎn)潔凝練。每一條的第一句是高度的概括。然后就是具體方面的內(nèi)容，貼近生活，注重生活實(shí)際，標(biāo)準(zhǔn)定的可行性實(shí)際性很強(qiáng)。如：“不比吃喝穿戴”，“虛心接受批評(píng)”，“文明綠色上網(wǎng)”等。

　　再如學(xué)習(xí)方面：“積極發(fā)表見解，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣�！卑l(fā)表見解，得有自己的思考，不可在發(fā)言中人云亦云，敢于提出問題，課堂要與同學(xué)老師互動(dòng)才真正是一種主動(dòng)性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)即生活，有苦有樂，但樂需要學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造，如：課堂上第一次舉手有戰(zhàn)勝自己膽怯的勇氣，答對(duì)了老師的提問有自豪感和成就感，不會(huì)的問題在老師和同學(xué)的互動(dòng)中得到解決的快樂……守則是綱，老師和學(xué)生一起解讀會(huì)展開更多的細(xì)節(jié)。另外在電子產(chǎn)品充斥的時(shí)代，紙質(zhì)閱讀仍是不可替代的重要，“養(yǎng)成”二字，提煉了閱讀是一種生活的常態(tài)，是一種習(xí)慣的養(yǎng)成，在閱讀中豐富內(nèi)心涵養(yǎng)精神。

　　其次，“奉獻(xiàn)”，“勤勞”納入守則�，F(xiàn)在的學(xué)生物質(zhì)條件有了，在家又是獨(dú)生子女，有父母有爺爺奶奶甚至外公外婆寵愛，嬌氣懶惰，以自我為中心的太多，動(dòng)手勞動(dòng)的少，自理能力自然也差。我地的實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽說有家長(zhǎng)到學(xué)校代替孩子值日，書包由家長(zhǎng)來背，甚至現(xiàn)在入初中了，家長(zhǎng)仍認(rèn)為書包太沉孩子背不了。開學(xué)一周以來，學(xué)生值日真有點(diǎn)讓我費(fèi)神，除卻個(gè)別勞動(dòng)利索的，多數(shù)是不會(huì)掃地，拖地是一只手拿著拖把在地面上帶動(dòng)一下，下課不記得擦黑板的有之，忘記鎖門鈴聲一響就收拾書包回家的有之，課桌椅在走動(dòng)中撞得東倒西歪也視而不見的有之……把勞動(dòng)納入中小學(xué)生行為規(guī)范實(shí)在是太有必要。在勞動(dòng)中才會(huì)鍛煉生活的能力，才能提高生活的幸福指數(shù)，自己動(dòng)手，豐衣足食不說，自己動(dòng)手，到哪都能獨(dú)立，都能應(yīng)對(duì)自如。學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活，只顧學(xué)習(xí)就是當(dāng)了學(xué)霸、考上名牌大學(xué)、薪水拿得再高，不會(huì)勞動(dòng)的將來也很難有出息。整理好自己的房間書桌，自己設(shè)置早起的鬧鐘，做值日時(shí)細(xì)致用心，把地面弄得干凈整潔，把黑板擦得锃亮如新，把講臺(tái)收拾得一塵不染等，在給班級(jí)服務(wù)中能促學(xué)生學(xué)會(huì)盡責(zé)，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)。

　　俞敏洪說過自己的故事：“從上小學(xué)第一天起，上學(xué)前必須先疊好被子掃完地，才能去上學(xué)，這樣堅(jiān)持到18歲上了大學(xué)。我認(rèn)為做這些的好處，大家認(rèn)為我比較喜歡為同學(xué)服務(wù)，都認(rèn)為我是一個(gè)不錯(cuò)的人�！比说姆瞰I(xiàn)精神，“人的生存和發(fā)展所需要的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，協(xié)作精神等需要在主動(dòng)奉獻(xiàn)中培養(yǎng)，這是時(shí)代交給我們的功課。”

　　再就是第四、五條：“明禮守法講美德”， “孝親尊師善待人”，生活處處是禮儀，親人要孝，老師要敬，善待身邊的人，“孝、敬、善待”三個(gè)動(dòng)詞運(yùn)用準(zhǔn)確貼切。且從我一個(gè)教師的感受說起。教師在社會(huì)的一些負(fù)能量下被妖魔化，老師的心也弄得如玻璃般脆弱和敏感，懷著一顆完全服務(wù)的心、付出百倍的努力有時(shí)也很難得到相應(yīng)的肯定和評(píng)價(jià)，其實(shí)教師不怕清貧，小清高的職業(yè)病也就要人給個(gè)“敬”字而已。

　　但我發(fā)現(xiàn)這一屆太多的學(xué)生真的見人不夠熱心和禮貌，在路上、樓梯道上、進(jìn)門的瞬間見人就招呼的基本禮節(jié)不少學(xué)生都做不到，倒不是老師有多惡使之反感，因?yàn)殚_學(xué)才一周。我們孩子的教育真的出了問題了，這些責(zé)任是不該全有教師來?yè)?dān)責(zé)的吧?以往，嘴巴甜見人微笑的多是可愛的小新生，見了自己任課老師道好，見了別班的老師也問好，見了校長(zhǎng)也道好，見了同學(xué)的爸爸媽媽也是叔叔阿姨甜甜地叫。家長(zhǎng)社會(huì)對(duì)孩子的教育似乎是重視了，但孩子們的禮儀似乎又在退步或說有些方面還真的有些扭曲了。一周多以來真是感慨很多，也正是這些心結(jié)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》時(shí)在黑板上寫下：成為一個(gè)合格的公民，做一個(gè)幸福的普通人。我們的家庭，我們的學(xué)校，應(yīng)該教孩子做一名合格的中學(xué)生，做一個(gè)合格的公民，做一個(gè)不給集體不給社會(huì)添麻煩的人，做一個(gè)傳遞正能量的人。

　　社會(huì)精英畢竟少數(shù)，學(xué)霸畢竟少數(shù)，做好一個(gè)普通人，成為一個(gè)有幸福力的人才是教育和學(xué)習(xí)的初衷。

　　于是感慨，家長(zhǎng)望子成龍望女成鳳，我們帶孩子學(xué)習(xí)這補(bǔ)習(xí)那，不如好好解讀守則，不如讓孩子首先學(xué)習(xí)好新守則，做好一名中學(xué)生的角色。

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