(實(shí)用)《海底世界》課后反思

　　在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思意為自我反省。反思應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的《海底世界》課后反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《海底世界》課后反思1

　　一、成功之舉

　　1.教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。這一堂課通過(guò)卡片，課件，學(xué)生的課前介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)海底世界的興趣，激起學(xué)生熱愛(ài)大自然，探索自然奧妙的興趣。通過(guò)設(shè)計(jì)共同交流課前搜集的有關(guān)海底世界的資料，共同朗讀，共同討論問(wèn)題，共同表演海底動(dòng)物的動(dòng)作來(lái)達(dá)到協(xié)作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的目的。通過(guò)自讀、齊讀、互讀、互聽(tīng)等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。

　　2.本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)明確。能抓住課文的三、四自然段進(jìn)行有目的的教學(xué)與學(xué)。以解決問(wèn)題的形式引導(dǎo)學(xué)一掌握三、四段的內(nèi)容，理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)，句子。并能根據(jù)課文的內(nèi)容進(jìn)行想象，與說(shuō)話練習(xí)。

　　3.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。課前做了大量的課前誰(shuí)備。關(guān)于海底世界頭飾，海底世界的情景的創(chuàng)設(shè)，說(shuō)話來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的.積極性。讓學(xué)生自主控制學(xué)習(xí)活動(dòng)。朗讀時(shí)選擇自己喜歡的方式;根據(jù)課文的內(nèi)容大膽地發(fā)揮自己的想時(shí)地、大膽地發(fā)揮想象，能使課堂活躍起來(lái)，更能點(diǎn)燃學(xué)生“創(chuàng)新的火花”。精讀課文應(yīng)重視理解重點(diǎn)詞句，重點(diǎn)段落。做到“綱舉目張”，抓住重要問(wèn)題，引領(lǐng)教學(xué)全過(guò)程。

　　二、“敗筆”之處

　　1.對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)還不夠，學(xué)生朗讀水平有待提高。

　　2.在進(jìn)行初步教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，沒(méi)有把握好重點(diǎn)，環(huán)節(jié)比較松散。后經(jīng)過(guò)祖老師的修改，才使得重難點(diǎn)突出做到“綱舉目張”

　　三、心得體會(huì)

　　一節(jié)課下來(lái)，靜心沉思，摸索出一些教學(xué)規(guī)律，得到一些啟示。

　　1.教學(xué)規(guī)律：教學(xué)中只有真正地把課堂的自主權(quán)還給學(xué)生才能得到好的教學(xué)效果。興趣的激發(fā)直接關(guān)系到教學(xué)效果的好與差。

　　2.教學(xué)方法：語(yǔ)文教學(xué)中“讀中悟”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是很好的教學(xué)方法。讓學(xué)生多動(dòng)口、多動(dòng)腦，能提高對(duì)詞語(yǔ)、句子文章內(nèi)容的理解。讓學(xué)生適時(shí)地、大膽的發(fā)揮想像，能使課堂活躍起來(lái)，更能點(diǎn)燃學(xué)生“創(chuàng)新的火花”。

《海底世界》課后反思2

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？關(guān)于海的知識(shí)你們知道多少呢？

　　生1：我知道海水是咸的，最咸的海是紅海。

　　生2：海洋面積占了地球面積總和的三分二，從宇宙上看，地球是個(gè)藍(lán)色的球體，就是因?yàn)楹Ｑ竺娣e大。

　　生3：我知道我國(guó)主要有渤海、黃海、東海、南海，世界上主要講太平洋、大西洋、北冰洋、印度洋。

　　師：你們很會(huì)學(xué)習(xí)，老師非常欣賞你們這種學(xué)習(xí)態(tài)度，是啊，我們北方人很少親眼見(jiàn)到過(guò)大海，也有很多人，一輩子也沒(méi)見(jiàn)過(guò)海，我十分感謝編寫教材的專家們，為我們選編了一篇很好的文章《海底世界》，（板書：海底世界）讓我們這些不了解海的人們，有機(jī)會(huì)領(lǐng)略一下大海的奧秘。今天，我?guī)е�同學(xué)們和作者一起走進(jìn)大海，去了解我們夢(mèng)幻中的海底世界。

　�。úシ庞嘘P(guān)海底世界的影片片斷）

　　師：（配樂(lè)朗誦）在深藍(lán)的大海里各種各樣的魚快樂(lè)地游來(lái)游去，他們互相玩耍著、嬉戲著，成群結(jié)隊(duì)地穿過(guò)造型奇特的珊瑚，穿過(guò)茂密的森林，向最小的單細(xì)胞海藻打招呼，最大的海藻有二三百米長(zhǎng)它們或伸展或抱成一團(tuán)和魚兒捉著迷藏，�。《嗝疵利惷匀说暮５资澜绨�！

　　師：面對(duì)這神奇的海底世界，你們看到了什么？

　　生1：我看到了一條大魚，帶著一群小魚在捉迷藏。

　　生2：我看到了山川、峽谷、森林和草地。

　　生3：我看到海底五彩繽紛、絢麗多彩。

　　師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，那就讓我們穿上潛水服到海底探索一番吧！

　　二、初讀課文，整體感知。

　　師：可是呀！海里的小動(dòng)物向我們提出了一個(gè)問(wèn)題，要是我們回答對(duì)，才可以進(jìn)入大海，同學(xué)們，有沒(méi)有信心？

　　生：有。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書115頁(yè)，看看小動(dòng)物向我們提出了一個(gè)什么問(wèn)題？

　　生：你可知道大海深處是怎樣的嗎？

　　師：請(qǐng)同學(xué)們你喜歡的方式把這美麗的大海讀一讀，用書中的一句話來(lái)回答！

　　生：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

　�。ò鍟�：景色奇異 物產(chǎn)豐富）

　　師：我們可以順利地進(jìn)入大海了，那就讓我們共同來(lái)認(rèn)識(shí)一下這個(gè)世界吧！

　　三、賞讀課文，讀中體驗(yàn)。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀2、3自然段，并用筆把自己喜歡的句子畫下來(lái)，并想想從這句話中你知道了哪些海底世界的情況。

　　生1：我喜歡這一句在這一片黑暗的深海里那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。

　　師：在這一句話中你知道了什么呢？

　　生1：我知道了大海很黑，還有許多閃爍的光點(diǎn)。

　　師：這位同學(xué)讓我們知道了海底很黑但卻有許多光點(diǎn)。（板書：黑中有亮）

　　師：其他同學(xué)還喜歡哪一句？

　　生2：我喜歡這一句海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o。

　　師：在這一句話中你知道了什么呢？

　　生2：我知道了大海表面看起來(lái)波濤澎湃，但是海底卻很寧?kù)o。

　　師：誰(shuí)還有發(fā)現(xiàn)？

　　生3：我喜歡這一句有的像蜜蜂一樣發(fā)出不同聲音。

　　師：也就是說(shuō)海底雖很靜，但是卻有許多聲音。（板書：靜中有聲）

　　師：那海底到底有哪些聲音呢？

　　生：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像

　　師：在這寂靜的深海里，要想聽(tīng)到這些聲音，書上告訴我們一個(gè)很好的方法，大家快找一找。

　　生：水中聽(tīng)音器！

　　師：你們知道為什么要用水中聽(tīng)音器嗎？

　　生：因?yàn)檫@些魚都在竊竊私語(yǔ)，聲間很小。

　　師：怎么樣才算竊竊私語(yǔ)呢？你們能不能在小組里表演一下呢？（學(xué)生小組表演，體會(huì)竊竊私語(yǔ)。）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中和同學(xué)們學(xué)學(xué)這些聲音。（學(xué)生小組表演）

　　師：哦，隊(duì)了課文里面寫到的聲音，你們放開(kāi)想象的翅膀大膽想象一下，海底還有什么聲音呢？

　　生1：還有像小雞一樣嘰嘰。

　　生2：還有像青蛙一樣呱呱。

　　生3：還有像老鼠一樣吱吱。

　　師：同學(xué)們的想像力真豐富，能不能也像課文里一樣，用有的有的有的還有的把它們連成一句話呢？

　　生：有的像小雞一樣嘰嘰，有的像青蛙一樣呱呱，有的像小貓一樣喵喵

　　師：只差一個(gè)了，誰(shuí)來(lái)幫幫他？

　　生：還有的像老虎一樣嗷嗷。（同學(xué)們紛紛鼓掌）

　　師：海底真是奇妙了，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，在悠揚(yáng)在樂(lè)曲聲中去感受海底世界所帶給你的神奇、美麗。（生閉眼，聽(tīng)?zhēng)熍錁?lè)朗誦）

　　師：（配樂(lè)朗誦）在黑暗的深海里，伸手不見(jiàn)五指，但卻有許多光點(diǎn)有閃爍，像漆黑的夜空中無(wú)數(shù)顆星星在眨眼睛，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)，海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧?kù)o，各種各樣的小動(dòng)物的聚在一起快樂(lè)地玩耍著，聽(tīng)，他們?cè)谇穆暤卣f(shuō)話呢，啾啾、喵喵、嗡嗡、汪汪各種各樣的聲音交織在一起美妙極了，好聽(tīng)極了！

　　師：好，睜開(kāi)你們的雙眼，說(shuō)說(shuō)你們眼前出現(xiàn)了什么？

　　生1：我仿佛看見(jiàn)了大海正起著風(fēng)浪，波浪滔天。

　　生2：我仿佛看見(jiàn)了漆黑的大海，海底有許多池點(diǎn)在閃爍。

　　生3：我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了各種魚的叫聲。

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)得很出色，我相信描寫海底物產(chǎn)豐富的三個(gè)自然段，你們完全有能力讀懂，有信心嗎？

　　生：有。

　　師：那么，我們就來(lái)進(jìn)行一次答題大比拼的活動(dòng)，老師這里還有一海洋朋友送給你們的禮物，看看誰(shuí)最幸運(yùn)能夠得到，現(xiàn)在，大家來(lái)看一下問(wèn)題。（指名讀）

　　生：A問(wèn)答

　　課文中說(shuō)海底是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界，豐富就是多的意思，那么海底什么多呢？

　　課文第四自然把海底動(dòng)物的活動(dòng)方式寫得可有趣了！你能分別說(shuō)說(shuō)它們是怎樣活動(dòng)的嗎？

　　師：?jiǎn)栴}聽(tīng)明白了，就請(qǐng)大家默讀4、5、6自然段從中尋求答案。

　　生1：海底的'魚很多。

　　生2：海底有煤、石油、天然氣，還有陸地上少有的稀有金屬。

　　生3：海底有森林、草地。

　　師：同學(xué)們讀課文很仔細(xì)，但是概括地不好，誰(shuí)能把剛才同學(xué)的意見(jiàn)概括一下呢？

　　生：海底動(dòng)物多、植物多、礦藏多。

　　師：這位同學(xué)概括得真準(zhǔn)確，同學(xué)們請(qǐng)給予掌聲鼓勵(lì)，這張海洋小卡片就送給你，看看海洋小朋友對(duì)你說(shuō)了些什么呢？

　　生：你真棒！我為你感到高興。

　　師：老師也為你感到高興。

　　師：我們來(lái)看一下題。

　　生：海底的動(dòng)物活動(dòng)可有趣了，海底靠肌肉的伸縮爬行，烏賊和章魚靠水的反推力向前進(jìn)，有些貝類自己不動(dòng)，能巴在輪船下面做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。

　　師：你不僅了解了小動(dòng)物的活動(dòng)方式，還表達(dá)得很有感情，讓我們感受到了小動(dòng)物活動(dòng)方式的有趣，這張卡片送給你！，海洋小朋友對(duì)你說(shuō)了些什么呢？

　　生：繼續(xù)努力吧！你會(huì)更出色的！

　　師：我們來(lái)看B判斷。a海里的動(dòng)物知道的大約有三萬(wàn)種。

　　生1：對(duì)！生2：對(duì)！生3：對(duì)！

　　師：看來(lái)大家對(duì)海底真是太了解了！每人送你們一個(gè)小動(dòng)物！

　　師：b海參每小時(shí)只能游幾十公里，

　　生：不對(duì)。

　　師：哪不對(duì)呢？

　　生：海參每小時(shí)只能前進(jìn)四米。

　　師：你真聰明，不僅知其然，而且知其所以然，這張卡片就送給你！小動(dòng)物對(duì)你說(shuō)了什么呢？

　　生：讓我們共同努力！共同進(jìn)步吧！

　　師：說(shuō)得真好，相信你會(huì)做到的。

　　師：c最小的單細(xì)胞海藻要用顯微鏡才能看清楚。（生紛紛舉起手來(lái)）那大家一起回答吧。

　　生：對(duì)。

　　師：你們表現(xiàn)得都很出色，看看小動(dòng)物對(duì)你們說(shuō)什么呢？

　　生：歡迎你們到海底來(lái)做客。

　　師：同學(xué)們，好好學(xué)習(xí)，相信有一天這個(gè)愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

　　四、升華情感，拓展延伸。

　　師：同學(xué)們，這次海底之行即將結(jié)束，說(shuō)說(shuō)你們的感受吧！

　　生1：我想去海底和小魚游玩。

　　生2：我想看看美麗的珊瑚。

　　生3：我太喜歡海底世界！

　　師：從同學(xué)們的話語(yǔ)中，我深深體會(huì)到你們對(duì)大海的喜愛(ài)和向往。那喜歡畫畫的同學(xué)下去以后，可以畫一幅海底世界的圖畫，把它貼在你的床頭，讓它陪伴你一起入睡，把你帶入夢(mèng)幻中的海底世界。

　　你也可以把今天學(xué)到知識(shí)講給你最親近的最想讓知道大海的親人，特別是爺爺、奶奶、姥姥、姥爺因?yàn)樗麄円惠呑右矝](méi)見(jiàn)過(guò)大海，今后也不會(huì)有多少機(jī)會(huì)見(jiàn)到這美麗的大海。

　　如果你們還想了解大海的其它知識(shí)，下去以后可收集電子材料、文字材料、圖片材料，下次在班會(huì)上展示。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　海底世界

　　景色奇異

　　物產(chǎn)豐富

　　黑中有亮

　　植

　　物

　　靜中有聲

　　動(dòng)

　　物

　　礦

　　藏

　　課后反思：

　　《海底世界》是一篇賞識(shí)性課文，要講解書語(yǔ)文的味道非常來(lái)之不易，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得較好：

　　1、讀味

　　自我感悟

　　讀永遠(yuǎn)是語(yǔ)文課的主旋律，在這節(jié)課中，我沒(méi)有致力可于講深講透，讓學(xué)生在自由讀、齊讀、表演讀過(guò)程中與文本對(duì)話。

　　2、話味

　　形成自我素養(yǎng)

　　語(yǔ)文素養(yǎng)的形成是在一個(gè)一個(gè)的話題中培養(yǎng)起來(lái)的，本節(jié)課，我一開(kāi)始就播放海底世界的影片片段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么，孩子們天生愛(ài)說(shuō)話的潛能就被激活了。在賞讀課文時(shí)，用有的有的有的還有的說(shuō)海底的其他聲音；布置課后小組調(diào)查海底世界的奧妙這些活動(dòng)生動(dòng)有趣，學(xué)生們樂(lè)于參與，忙不完，也說(shuō)不完都在致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形感和發(fā)展。

　　3、不足之處就是生生互評(píng)較少，使課堂評(píng)價(jià)較單調(diào)，這一點(diǎn)這會(huì)在今后的教學(xué)中注意的。

《海底世界》課后反思3

　　《海底世界》是一篇寫景的課文,文中介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn),抒發(fā)了作者對(duì)海底世界的贊美之情。這節(jié)課我的教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè)。一個(gè)是使學(xué)生了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情，產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。另一個(gè)是能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的。第一個(gè)是重點(diǎn)，第二個(gè)是難點(diǎn)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己有很多的體會(huì)和想法，下面就從幾方面談一談。

　　1、難點(diǎn)的突破有層次。

　　這節(jié)課的難點(diǎn)是“能抓住重點(diǎn)句理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的�！睘榱送黄七@個(gè)難點(diǎn)，我是這樣設(shè)計(jì)的。在教學(xué)第三小節(jié)的'時(shí)候，我采取的是以讀代講，通過(guò)師生對(duì)讀，使學(xué)生能夠理解這一段是圍繞著“海底有各種各樣的聲音”這句話寫具體的。第四小節(jié)也是總分關(guān)系的結(jié)構(gòu)，為了讓學(xué)生進(jìn)一步的體會(huì)“這段話是怎樣圍繞第一句話寫具體的”我采取的方法是讓學(xué)生畫批（讀一讀句子，畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)動(dòng)物活動(dòng)方式的特點(diǎn)并作批注）。最后為了檢驗(yàn)學(xué)生是否真正的理解了總分關(guān)系的句式，我又設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)生體會(huì)完5、6小節(jié)后，讓學(xué)生欣賞了一組海底植物的圖片，并要求仔細(xì)觀察，欣賞完后要求學(xué)生按照總分句式，圍繞著“海底的植物各種各樣”寫一段話。

　　這種設(shè)計(jì)突出了教學(xué)的層次，從課堂教學(xué)的效果看，我覺(jué)得還是可行的。學(xué)生對(duì)總分關(guān)系的句式掌握比較好，能夠圍繞著總起句，把海底各種各樣的植物寫具體。我想通過(guò)這次教學(xué)，學(xué)生對(duì)總分關(guān)系的結(jié)構(gòu)肯定又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

　　2、突破了難點(diǎn)，忽略了重點(diǎn)。

　　這節(jié)課為了突破難點(diǎn)，我做了精心的設(shè)計(jì)，有師生的對(duì)讀，有畫批，有寫話。難點(diǎn)是突破了，但是我卻忽略了教學(xué)的重點(diǎn)。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是“使學(xué)生了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情，產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣�！睘榱送瓿蛇@個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：從哪些地方可以看出來(lái)海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的呢？在教學(xué)第二小節(jié)的時(shí)候，學(xué)生還是能夠圍繞著這個(gè)問(wèn)題來(lái)體會(huì)的，到了第三、四小節(jié)，由于突出了總分關(guān)系的寫法，在回過(guò)來(lái)讓學(xué)生體會(huì)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的時(shí)候，學(xué)生有些不知道怎樣來(lái)體會(huì)了。

　　通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，使我體會(huì)到：教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)要突出，難點(diǎn)要突破。那么首先還是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的內(nèi)容，就海底世界這篇文章來(lái)說(shuō)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生圍繞著“景色奇異、物產(chǎn)豐富”來(lái)體會(huì)，在體會(huì)的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的寫作方法。

　　3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)引導(dǎo)。

　　在學(xué)習(xí)第四小節(jié)的時(shí)候，我安排的是讓學(xué)生畫批，根據(jù)重點(diǎn)詞，想一想各種動(dòng)物的特點(diǎn)，并把自己的體會(huì)做簡(jiǎn)單的批注。畫重點(diǎn)詞語(yǔ)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難，難在抓特點(diǎn)作批注。在教學(xué)中通過(guò)巡視，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在著問(wèn)題，不知道批注什么特點(diǎn)。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題后，立刻教學(xué)生停止了批注，并帶領(lǐng)學(xué)生一起批注學(xué)習(xí)了海參的活動(dòng)方式。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下知道了怎樣批注，在下面的學(xué)習(xí)中就簡(jiǎn)單多了。這個(gè)小小的環(huán)節(jié)，我覺(jué)得還是非常有必要的，教學(xué)中既節(jié)省了時(shí)間，又教給了學(xué)生學(xué)習(xí)方法，批注并沒(méi)有停與形式，而是實(shí)實(shí)在在的。

　　4、學(xué)生的朗讀沒(méi)有情趣，語(yǔ)言的表達(dá)不夠清楚。

　　教學(xué)中雖然設(shè)計(jì)了各種形式的朗讀，但是在真正的教學(xué)中，學(xué)生讀的還是不夠，尤其是沒(méi)有讀出奇異的情趣來(lái)。我想這里不光是學(xué)生的問(wèn)題，還是教師引導(dǎo)得不夠，首先教師應(yīng)該有情趣，學(xué)生才能夠被感染。學(xué)生課上發(fā)言比以前還是有進(jìn)步的，但是語(yǔ)言表達(dá)的還是不夠清楚，原因應(yīng)該是多方面的，但我覺(jué)得還是學(xué)生缺少語(yǔ)言的積累，詞匯不夠豐富。由此，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，還應(yīng)該要求學(xué)生多看書，積累詞語(yǔ)。

　　總之，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我和學(xué)生都深深的愛(ài)上了海底世界，開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，對(duì)海底世界有了更多的了解。

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