（精選）幼兒園手工活動15篇

幼兒園手工活動1

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)運用對角折法，折出會說話的大嘴巴。

　　2、發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，鍛煉幼兒的手指靈活性。

　　3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編故事的能力，在活動中體驗快樂。

　　活動重點：

　　翻轉(zhuǎn)后沿折痕處向內(nèi)折，折出兩片嘴唇。

　　活動難點：

　　翻轉(zhuǎn)后沿折痕處向內(nèi)折，折出兩片嘴唇。

　　活動準(zhǔn)備：

　　折紙每人一張，幻燈活動過程：

　　一、開始部分：談話導(dǎo)入活動，引起興趣。

　　“小朋友們，今天老師給大家?guī)�來了一個新朋友,想認(rèn)識它嗎?(出示教具“大嘴巴”)大家好!我們來自于遙遠(yuǎn)的.大嘴巴王國。今天看到你們真開心,你們開心嗎?我們聽說二年級的同學(xué)都非常聰明能干，想邀請你們?nèi)�參加我們大嘴巴王國的�?lián)歡會。你們想?yún)⒓訂幔?/p>

　　二、基本部分：學(xué)習(xí)看步驟圖折疊大嘴巴。

　　1、教師出示幻燈小企鵝引導(dǎo)幼兒觀察。

　　“你看大嘴巴說話的時候，嘴巴一上一下的，老師還把這個會說話的大嘴巴請到我們的教室了，（出示折好的大嘴巴）你想不想也來折一會說話的大嘴巴呀？”

　　2、教師出示圖例，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　“老師今天帶來了折大嘴巴的圖示，你可以先認(rèn)真的看一看，看哪一步可以自己看懂、折出來？”

　　3、引導(dǎo)幼兒看圖例和老師的示范學(xué)折大嘴巴。

　　“好，剛才有的小朋友已經(jīng)看懂了好幾個步驟，現(xiàn)在請你看著圖示，老師一步一步的先來折一遍�！保ㄟ吺痉哆吿嵝延變好恳徊揭獙φ�齊并壓出折痕）第一步：正方形折紙，先角對角折。

　　第二步：然后兩角向上內(nèi)折出三分之一并壓出折痕。（注意目測兩邊要均勻）第三步：把兩角向上折,再向下折,反復(fù)對折。

　　第四步：全部打開,沿折痕處利用以上步驟形成“兔子耳朵”的形狀第五步：翻轉(zhuǎn)后沿折痕處向內(nèi)折，形成兩片嘴唇。

　　第六步：把兩角往上折，呈現(xiàn)小房子形狀。

　　第七步：菱形向內(nèi)折，再對折，形成小長方形。

　　第八步：通過拉伸兩邊的小長方形，會說話的嘴巴完成。

　　4、請幼兒看圖折大嘴巴師：這次小朋友看明白了嗎？那你能不能也看著圖示來折一個會說話的大嘴巴呢？那我們一起來試一試吧！遇到看不懂的地方可以和同伴商量一下或者舉手問老師哦！

　　5、教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的孩子。

　　三、結(jié)束部分：小結(jié)、評價幼兒作品。

　　四、活動延伸：

　　“孩子們，大嘴巴聯(lián)歡會馬上就要開始了，請你們分成2到3人，用你們的大嘴巴編一個小故事，在聯(lián)歡會上表演。”

　　幼兒自主排練，上臺表演，自然結(jié)束。

幼兒園手工活動2

　　活動目標(biāo)：

　　1．知道有鯉魚跳龍門這個勵志故事。

　　2．通過活動，讓小朋友能口述故事和表演其中情節(jié)。

　　3．初步感知近似色和對比色，并學(xué)習(xí)運用兩種近似色或?qū)Ρ壬�進(jìn)行線條彩繪。

　　材料準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：彩盤、廢棄盒子記號筆、蠟筆、水粉、毛絨球、雙面膠、透明膠、龍燈會及龍的圖片、刻刀、安全剪刀、KT板、大小相同的箱子四個。

　　活動過程：

　　1．導(dǎo)入：

　　(1)請幼兒觀看視頻——鯉魚跳龍門動畫片，激發(fā)興趣，說說里面你最喜歡的是哪個角色?并鼓勵幼兒大膽的表達(dá)。

　　(2)師：小朋友你愿意做故事里的哪個角色呢?你們想不想把這么神奇的龍門請到我們的教室里來?有什么好辦法?

　　2．制作過程：

　　(1)小朋友拿筆蘸所需顏料涂在紙盒上；

　　(2)在許愿條上畫上自己的愿望；

　　(3)老師幫助小朋友把畫好的紙盒貼在墻上，配合龍頭，形成一個龍身；

　　(4)小朋友將制作好的愿望條貼在龍身下，以豐富我們的作品；

　　(5)和老師一起粘貼鱗片；

　　(6)一次請三個孩子，鉆到鯉魚的.身體里，用手扶住紙箱，這樣就可以自由的游來游去，模仿鯉魚跳龍門。

　　活動的重點和難點：

　　重點：使小朋友對不同顏色搭配在一起會形成什么視覺感受有一定認(rèn)識。了解什么是漸變色和對比色。

　　難點：

　　1．小朋友可能無法將顏色調(diào)涂均勻，需要老師幫助。

　　2．小朋友對對比色，漸變色概念模糊。需要老師事先調(diào)好幾組漸變色和對比色，方便小朋友認(rèn)識和選擇。

　　不同年齡段的活動安排：

　　3～4歲：在老師的構(gòu)圖下，幼兒會在紙盒上涂上漂亮的顏色。

　　4～5歲：在老師的指導(dǎo)下基本能清楚對比色和漸變色的概念。

　　5歲以上：通過這次制作和互動，能回家對家長口述鯉魚跳龍門的故事。

幼兒園手工活動3

　　活動目標(biāo)

　　1．能夠運用對折剪的方法剪出有一定形狀和花紋的樹葉。

　　2．嘗試用自己剪出的樹葉進(jìn)行粘貼組合，構(gòu)成簡單的情節(jié)與畫面。

　　3．喜歡參與剪紙活動，感受圖案中的對稱美。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．各色彩紙，鉛筆，膠棒，剪刀。

　　2．收集各種形狀、顏色的樹葉，并進(jìn)行觀察。

　　活動過程

　　一、出示樹葉，觀察分享

　　師：老師帶來了許多樹葉，我們一起來看一看、摸一摸，這些樹葉是什么樣子的。(引導(dǎo)幼兒用眼看、用手摸、用鼻子聞及用動作模仿等，感知樹葉的形狀、邊緣、葉脈、顏色等特征，使其獲得鮮明、深刻、完整的視覺形象，激起表現(xiàn)的愿望。)

　　小結(jié)：每種樹葉都是不同的——有的是紅色的，有的是黃色的，有的是綠色的；有的是圓形的像“笑臉”，有的是橢圓形的像“雞蛋”，有的是尖角形的像“耳朵”，有的是扇形的像“扇子”；有的邊緣很光滑，有的邊緣有“牙齒”一樣的鋸齒；有的葉脈很細(xì)，像一根根的頭發(fā)，有的葉脈比較粗，像一根根的血管……

　　二、欣賞討論，講解示范

　　1．師：老師還帶來一些用紙剪出的樹葉，我們一起來看看，它們有什么特別的地方。(重點引導(dǎo)幼兒通過看一看、折一折的'方法，發(fā)現(xiàn)紙樹葉的對稱性。)

　　2．師：我們可以用什么方法剪出對稱的樹葉?(引導(dǎo)幼兒觀察、討論用對折法可以剪出對稱的樹葉，教師提供的范例要豐富。)

　　3．邊示范邊講述運用對折法剪樹葉的方法：第一步，先構(gòu)思要剪的樹葉的形狀。第二步，將紙對折，并在半邊紙上畫出構(gòu)思好的樹葉的一半形狀(畫葉脈時注意上粗下細(xì))。第三步，沿著畫好的樹葉輪廓剪。第四步，將剪好的樹葉進(jìn)行組合造型(注意畫面的構(gòu)圖，有主題)。

　　三、幼兒操作，教師指導(dǎo)

　　幼兒取材料實施操作，教師巡回指導(dǎo)。對手眼協(xié)調(diào)能力比較好的幼兒，可重點指導(dǎo)他們剪出樹葉的細(xì)節(jié)(邊緣不同形狀、大小的鋸齒；粗細(xì)不一、密度各異的葉脈)；而對小肌肉發(fā)展弱一點的幼兒，只要求表現(xiàn)樹葉的基本結(jié)構(gòu)(用對稱折剪出樹葉的大致輪廓)。

　　四、交流展示，總結(jié)評價

　　幼兒展示作品，并介紹制作方法及過程。引導(dǎo)幼兒用簡潔的語言介紹自己剪出了幾種怎樣的樹葉(形狀、邊緣、葉面)；教師重點對幼兒對稱剪及對樹葉細(xì)節(jié)的表現(xiàn)進(jìn)行點評。

幼兒園手工活動4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：了解提線木偶的人文背景，

　　2、能力目標(biāo)：①掌握提線紙偶的制作方法；

　　②能夠熟練操作控制提線紙偶進(jìn)行表演

　　3、情感目標(biāo)：通過利用廢舊物品自制提線紙偶，體會到提線紙偶創(chuàng)作的樂趣和完成后的喜悅，提高其動手能力及興趣，養(yǎng)成熱愛生活的態(tài)度和觀察生活的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：提線木偶的人文背景。

　　教學(xué)難點：提線紙偶的制作方法及操作。

　　教學(xué)：

　　過程揭示課題：“變廢為寶之提線紙偶的制作”

　　一、介紹傳統(tǒng)提線木偶的人文背景

　　提線木偶，古稱“懸絲傀儡”，是中國傳統(tǒng)木偶戲的類型之一。它始于秦漢，興于唐宋，有“戲曲鼻祖”稱謂，至今已有兩千多年的歷史，是我們中華民族祖先留下的極為寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

　　二、出示提線紙偶

　　用提線紙偶“呱呱”來介紹提線紙偶的材料來自生活中的'廢舊物品

　　三、講解并演示提線紙偶的制作過程

　　1、介紹制作材料和用具

　　2、制作步驟

　�。�1）第一步：制作模板

　　將需要制作的人物或動物的頭部形象畫在卡紙上，如有手和尾巴也可一并畫出。

　　（2）第二步：剪裁并粘貼

　　將卡紙上的造型依次剪下進(jìn)行組合粘貼，并用相應(yīng)顏色的卡紙將紙筒覆蓋。

　�。�3）第三步：制作紙偶

　　首先，在紙筒上端用螺絲刀打上對稱的兩個洞，接著將剪好的繩子（約20cm）從洞中穿過并打結(jié)，此為紙偶的手臂；再準(zhǔn)備兩條繩子（約10公分）穿上瓶蓋并打結(jié)，然后將繩子另一端粘在紙筒下端，此為紙偶的雙腿；最后將紙偶的頭和尾巴粘在紙筒上。

　�。�4）第四步：連線

　　將一次性筷子十字交叉固定在一起（可以用線繩固定，也可以用熱熔膠固定），確定好綁線位置，再將提線（細(xì)魚線）與偶頭，四肢依次連接起來（注意連接的順序）。有了這些連接，紙偶就有了生命。

　　四、演示提線紙偶的玩法

幼兒園手工活動5

　　涼山彝族自治州是一個少數(shù)民族聚集的地方，蘊藏著豐富的文化資源，有著濃郁的地域色彩，彝族手工編織是一道亮麗的風(fēng)景線。幼兒園利用這一獨特的資源，開展了彝族手工編織活動。目的是傳承優(yōu)秀文化，同時把它作為幼兒園園本課題進(jìn)行推廣和研究，可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力及審美能力的同時幫助幼兒形成耐心、堅持、克服困難等良好品質(zhì)，更是讓幼兒從小得到民間傳統(tǒng)文化的熏陶，也是對情感和審美能力種提升。

　　一、彝族手工藝編織活動的開展方式

　　1、成立彝族手工編織活動課題小組

　　以《幼兒園工作規(guī)程》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南以下簡稱為《指南》（試行）為指導(dǎo)，遵循幼兒的年齡特點和發(fā)律，確定各年齡段編織目標(biāo)及編織內(nèi)容。發(fā)揮教師、家長兒的積極主動性，收集有關(guān)編織教材、彝族服飾、節(jié)日活動、影像資料等挖掘適合各個年齡段孩子的教育資源擇適合的教育內(nèi)容。小班年齡偏小，主要以欣賞為主，初步了解彝族文化的特點和特色，以搓、繞、穿等方法塑造簡單的物像，在簡單的物品編織中發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。中班幼兒有了思維具體形象，可學(xué)習(xí)多種材料織，如繩編、毛根編和紙編，培養(yǎng)幼兒手的控制能力。大班幼兒綜合利用各種材料、工具和技法來進(jìn)行編織，通過結(jié)、織、盤、排列、拼插等多種方法進(jìn)行立體物象的編織，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力及想象力。

　　2、 彝族編織主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

　�。�1）班級內(nèi)創(chuàng)設(shè)以“彝族編織”為主題的教育環(huán)境

　　《指南》指岀：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展”。如小班開展“有趣的彩色線”主題活動，尋找線在哪里，知道生活中的線和大自然中的線，和線玩游戲。例如用線在圖形卡紙上纏繞制作彩色的盤子；用紙條線交錯編織成漂亮的彝族衣服，美麗的頭飾；用長長毛線沿著各個點，來回繞出了各種各樣奇妙而有趣的彝族圖案。幼兒通過自己的操作，全面感知線的特性和作用，感知用線纏繞、編織的趣味性；中班開展“彝族趣味編織”的主題活動，引導(dǎo)幼兒了解編織品的作用，有裝飾彝族手鏈、荷包等，發(fā)動幼兒家長一起收集、挖掘各類可編織的材料，如毛根、麻繩、玉米皮、竹條、麥秸稈、草、紙制品、紙盒、布條等，幼兒們對豐富多樣的材料，產(chǎn)生了極大的興趣和好奇。通過提供大量的編織圖片學(xué)習(xí)各種編織方法；大班開展“彝族文化”的主題教育，幼兒通過調(diào)查了解彝族服飾是涼山地區(qū)傳統(tǒng)的手工，了解彝族文化的來源。根據(jù)圖片、學(xué)習(xí)編織彝族花紋。最后在熟悉彝族文化的經(jīng)驗下創(chuàng)編各種不同的彝族荷包、英雄結(jié)。通過集體教學(xué)與個別化相結(jié)合激發(fā)幼兒的編織興趣，提高幼兒的編織水平。

　�。�2）彝族編織活動進(jìn)區(qū)角

　　班級內(nèi)設(shè)置編織區(qū)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美的、充滿趣味的.學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，吸引幼兒主動參與手工制作活動。提供大量的編織工具、編織材料及示意圖，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，讓幼兒想象創(chuàng)編。班級內(nèi)設(shè)置“編織五彩涼山”，孩子編織的作品通過懸掛、展臺、張貼等不同的形式展示在教室內(nèi)、走廊上，幼兒通過展示交流而感受成功，讓幼兒有了一種成就感，進(jìn)而繼續(xù)激發(fā)手工編織的興趣。

　　3、家長共參與。

　　利用宣傳欄、微信群讓家長了解班級編織活動的進(jìn)程，如中班學(xué)習(xí)編彝族挎包，教師將課堂視頻學(xué)習(xí)編挎包的方法通過微信群發(fā)給家長，讓家長孩子共同學(xué)習(xí)鞏固；大班學(xué)習(xí)編辮子，讓孩子回家給自己的媽媽編辮子。其次挖掘家長資源，如在“家長進(jìn)課堂”活動中，請進(jìn)擅長編織的阿媽手把手教授編織，不一樣的教學(xué)形式不僅激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，還有效促進(jìn)了家園共育。利用休息時間鼓勵家長和孩子一起編織，讓孩子與其他幼兒分享自己的編織方法和作品。

　　二、彝族手工藝編織的多種教學(xué)方法

　　1、視頻、現(xiàn)場演示法。

　　編織的方法通常比較抽象，而且孩子對鏡面效果比較模糊，通過事先錄好視頻的方法向幼兒傳授編織方法，孩子易于接受。如學(xué)習(xí)螺旋結(jié)編彝族手鏈，可以將編織方法拍攝成小視頻，讓幼兒可以在幼兒園里學(xué)，還可以帶回家，帶動父母一起學(xué)，幼兒在玩中學(xué)愉快編織。

　　2、兒歌、故事法。

　　將編織的方法編成兒歌，增強(qiáng)編織的趣昧性。如中班學(xué)系蝴蝶結(jié)時，教師邊演示邊說兒歌“好姐姐，來繡花， 捻金線，捻銀線， 繡朵小花給蝴蝶�！比缬妹�線編織圍巾“小烏龜向前走，不回頭，遇到城墻翻過去”等，讓幼兒在邊說、邊做的過程中自然學(xué)習(xí)編織。

　　3、半成品、步驟圖演示法。

　　半成品、步驟圖演示法。區(qū)角內(nèi)投放半成品及步驟圖，讓幼兒自主探索，自主學(xué)習(xí)，對于大班孩子來說，也是一種培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)能力的好方法。在編織活動“編荷包”中，為幼兒提供編辮的平臺和步驟圖，讓幼兒獨自探索，教師的指導(dǎo)，掌握編荷包的方法。

　　三、彝族手工藝編織活動開展的階段性收獲

　　通過編織活動的開展，孩子們學(xué)會了用繩子編彝族的五彩手鏈，用紙條編漂亮彝族工藝品，用樹皮編美麗的花籃等等，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展的同時讓幼兒在活動中受到熏陶，培養(yǎng)和發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力。幼兒通過運用彝族原生態(tài)編織材料，把自己所觀察到的一些事物形態(tài)編織出來，提高了手部動作的靈活性和精準(zhǔn)性，也培養(yǎng)了幼兒專心、細(xì)心、耐心的良好品質(zhì)，幼兒的創(chuàng)造潛能也得到了發(fā)展。對編織材料（毛線、樹皮、布條、紙盒）加以合理利用本身也是一種環(huán)保行為，增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識，通過變廢為寶，在教學(xué)過程中進(jìn)行環(huán)保教育，使幼兒深切感受到環(huán)境保護(hù)的重要性。

　　了解彝族文化，走進(jìn)彝族編織藝術(shù)，讓編織活動在幼兒園有效開展，綻放民族絢爛的瑰寶，繼承和發(fā)揚民族傳統(tǒng)文化，激發(fā)幼兒的民族自豪感！

幼兒園手工活動6

　　活動目標(biāo):

　　1、初步了解生日賀卡的用途,嘗試創(chuàng)造性的設(shè)計、制作賀卡。

　　2、體驗同伴間友好的情感。

　　3、培養(yǎng)基本動手操作能力。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1、精美的盒子里放有各種賀卡;

　　2、各種顏色彩紙、馬克筆、剪刀、固體膠等輔助材料;

　　3、背景音樂《生日快樂》

　　活動過程:

　　一:欣賞賀卡

　　1、今天老師給小朋友帶來了漂亮的禮物，猜猜是什么?(教師出示精美盒子)

　　2、幼兒自由回答,教師對孩子的回答進(jìn)行提升,如孩子回答:是糖果。老師提升:你猜是甜甜的糖果。

　　3、師:看看到底是什么禮物?(出示各種賀卡)

　　4、師:知道這些賀卡是用來干什么的`?(引導(dǎo)孩子觀察賀卡上的字‘生日快樂’)

　　5、小結(jié):原來這些漂亮的賀卡都是生日賀卡,這個賀卡是過生日的時候用來祝福親人或朋友生日快樂的。

　　二、制作賀卡

　　1、師:小朋友想不想自己動手制作一張賀卡送給最好的朋友?賀卡應(yīng)該怎么做呢？

　　三、互贈賀卡

　　將賀卡送給朋友,鼓勵幼兒用自己的語言說一句祝福的話。(放背景音樂)

幼兒園手工活動7

　　一、活動目的：

　　為展現(xiàn)當(dāng)代中小學(xué)生的風(fēng)采和活力，閃亮當(dāng)代新一代的智慧和靈性，放飛少年兒童的激情和靈感，為豐富我校廣大同學(xué)的課余文化生活，

　　二、主辦團(tuán)隊：豐田華僑學(xué)校少先隊、共青團(tuán)

　　三、活動時間：2月27日-3月8日

　　四、活動地點：小學(xué)部教學(xué)樓

　　五、活動主題：“享受親情、感謝母親”

　　六活動計劃

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　　由少先隊、團(tuán)委擬定一份活動的具體流程方案，交由校領(lǐng)導(dǎo)小組審核、修改。由少先隊、團(tuán)委安排后勤工作。

　　（二）在校會、校廣播站、國旗下講話、各班主任配合宣傳活動。

　�。ㄈ�）活動安排：(具體流程)

　　這次大賽分為三部分：

　�。�1）、2月27日——3月2日作品征集階段

　　屆時在全校范圍內(nèi)征集作品；在各班級征集同學(xué)們各類手工藝品，經(jīng)班級初選和精選將參賽作品交美術(shù)社團(tuán)負(fù)責(zé)人：韓美桂、林惠娜

　�。�2）、3月5日--3月7日美術(shù)社團(tuán)老師、校領(lǐng)導(dǎo)、少先隊輔導(dǎo)員、團(tuán)委書記共同組成評委小組，對參賽的各班作品進(jìn)行評獎。

　�。�3）、3月8日在小學(xué)部教學(xué)樓前進(jìn)行獲獎手工藝作品展覽兼獎狀頒

　　發(fā)儀式。

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　　本次大賽設(shè)一等獎四名，頒發(fā)獎狀和獎品

　　二等獎十名，頒發(fā)獎狀和獎品

　　三等獎十四名，頒發(fā)獎狀和獎品

　　同時設(shè)優(yōu)秀組織獎（班級）2名

　　注:參賽作品由主辦方保留;頒發(fā)獎狀上有作品的.照片.

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　　1、由宣傳部出紅榜公布獲獎名單

　　2、總結(jié)活動的優(yōu)缺點，交到組織部進(jìn)行整理討論，提交到主席團(tuán)，作為留檔。

　　作品形式：手工藝制品、紙制品、織制品、布制品、塑料制品、竹制品、陶瓷制品等（不包括書法、繪畫）均可。

　　七、參賽要求：

　　1、作品主題鮮明，內(nèi)容健康向上，構(gòu)思巧妙、富有創(chuàng)造性。

　　2、作品必須是自己動手制作完成的，不得從市場上購得成品參賽

　　3、參賽形式不限，可個人制作參賽，也可集體制作參賽。

　　4、參賽作品需注明作品名稱、制作者班級、姓名。

　　八、活動預(yù)期效果：通過本次活動能夠很好的豐富同學(xué)們的日�；顒樱�發(fā)揮同學(xué)們的想象，充分地調(diào)動同學(xué)們的積極性，也能將我們平時的廢舊品變廢為寶，培養(yǎng)同學(xué)們勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

幼兒園手工活動8

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試用不同的分割方式將紙杯變形、涂色、裝飾，制作出紙杯花。

　　2、體驗變形所帶來的快樂，并能耐心地進(jìn)行創(chuàng)作活動。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、一次性紙杯若干，雙面膠，剪刀等。

　　2、油畫棒、彩紙等裝飾材料。

　　3、自制范例：紙杯花

　　4、課件：紙杯花

　　活動過程：

　　一、交流信息，引入課題

　　1、出示紙杯：

　　2、師：小朋友們，我們都用過這樣的紙杯吧。那么，喝完水后你會怎樣處理它？（扔掉）

　　3、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　�。�1）師：你看小紙杯多傷心吶！它覺得自己還有用處呢。我們小朋友幫忙想一想：用過的紙杯還能做什么呢？

　�。�2）幼兒出主意，開闊思路，教師隨機(jī)評價。

　�。�3）師：看，老師把紙杯變成了綠色禮品，是什么呀？（出示實物紙杯花）

　　二、鼓勵幼兒探索紙杯花的制作方法。

　　1、紙杯花又環(huán)保，又漂亮，你們喜歡嗎？我們一起看看用了哪些材料？

　　2、一次性紙杯怎么才能變成一朵美麗的花呢？播放動畫課件。

　　請幼兒示范用剪刀把紙杯剪成花的過程：從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪到杯底，直到將杯身全部剪開，用手將剪開的長條狀花瓣向外打開即變成花。

　　3、欣賞更多的紙杯花

　　三、幼兒嘗試不同的分割方式，并運用各種材料或涂色制作紙杯花。

　　1、提出要求：先用剪刀從杯口往下剪，要是直線，一直剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪，接著把剪好的花瓣向外翻，涂色，剪形狀（或者先剪形狀后涂色），然后畫花心，再貼到紙上，最后用筆畫上花莖和花葉。

　　2、幼兒動手操作（師巡回指導(dǎo)）

　　四、展示評價

　　1、時間到，每個小組舉起你的作品，沒做完也沒關(guān)系，讓大家看看你的`設(shè)計。

　　師：誰想下來展示？

　　頒發(fā)最佳設(shè)計與最佳制作獎。（金剪子獎，金畫筆獎）

　　2、教師小結(jié)：今天我們一起做了一件非常有意義的事情，把廢舊的物品利用起來，來裝飾我們的生活，你們真棒！小小的紙杯還有許多用處，下次我們把它制作成更多的綠色禮品送給弟弟妹妹，大家一起做環(huán)保小衛(wèi)士，好嗎？

幼兒園手工活動9

　　準(zhǔn)備：

　　信封、彩筆、彩色復(fù)印紙、皺紋紙、小扣子、剪刀、膠水。

　　制作：

　　1.在信封的.中間兩側(cè)各剪一個洞，大小夠拇指和小指伸出來。

　　2.在信封的上部畫出五官。

　　3.把彩色復(fù)印紙剪成細(xì)條，用彩筆卷成卷，做成頭發(fā)粘在信封的頂端。

　　4.用彩色復(fù)印紙或皺紋紙剪出衣服、裙子等粘在信封下部。

　　5.OK，信封玩偶做好了。

　　提示：小朋友，你可以多做幾個不同造型的玩偶，如小孩、大人、仙女等，就能跟其他小朋友演手偶劇了。

幼兒園手工活動10

　　活動目標(biāo)：

　　1、能用長條紙撕成小塊，并初步地掌握粘貼的技能，發(fā)展小肌肉的協(xié)調(diào)性；

　　2、體驗撕紙活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　畫有蘿卜外形的紙張45張，長條紙若干、抹布、漿糊

　　2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　小朋友已有一定的故事表演經(jīng)驗，有一定的撕貼經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　(一)活動引入：

　　師：今天我們班來了一個好朋友，小朋友想不想知道它是誰啊，好，現(xiàn)在我們一起把它變出來！

　　兔子：小四班的小朋友們，下午好，今天我又來你們班做客了，上次你們撕了好多的紅蘿卜請我吃，我吃得真開心，今天你們有什么好吃的東西要請我嗎？

　　(二)教師出示蘿卜，并示范如何撕帖。

　　師：小朋友知道小兔子最喜歡吃什么嗎？好，現(xiàn)在我們就來做一個大蘿卜請小兔子。

　　(三)教師講解活動的重難點，強(qiáng)調(diào)幼兒要遵守規(guī)則。

　　1、小朋友要先把這條長長的紙撕下來，要一點一點慢慢地撕，不可以一下子撕得很大塊，然后就抹一點點的漿糊，粘在紙上。

　　2、在活動的`過程中要坐在自己的座位上面，并保持安靜。

　　3、如果小手弄到漿糊了，要用麻布把手擦干凈，保持大蘿卜干凈。

　　4、粘的時候，不可以超過輪廓線。

　　(四)幼兒分組活動，教師巡回指導(dǎo)。

　　重點指導(dǎo)小朋友要先將長條紙撕成小塊，然后粘貼，特別指導(dǎo)能力弱的幼兒。

　　(五)教師總結(jié)，評價幼兒作品。

　　主要總結(jié)幼兒在活動中是否有按照教師的規(guī)則進(jìn)行活動。

　　(六)結(jié)束活動

　　小白兔：今天來到小四班，太令我高興了，謝謝你們?yōu)槲易隽诉@么多的蘿卜，下次，我還來你們小四班做客！小朋友們，再見了！

　　幼兒復(fù)習(xí)兒歌：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛！

　　三、戶外活動：

　　1、體育游戲:打大灰狼見領(lǐng)域活動指導(dǎo)P16。

　　2、分組活動：（見周計劃表）

幼兒園手工活動11

　　活動目標(biāo)：

　　1．幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。 2．增進(jìn)幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．剪好花邊的鉛畫紙 2．記號筆、油畫棒。（人手一份） 3．集郵冊3本。

　　活動重點：

　　幼兒學(xué)會用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。

　　活動流程：

　　欣賞郵票--師生討論--幼兒作畫--評價活動

　　活動過程：

　　1.引起興趣

　　2.前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說這封信少了一樣?xùn)|西不能寄，請你們幫我看看到底少了什么？（出示信封）

　　3.這封信到底少了什么？（郵票）

　　4.你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信）

　　5.有的人喜歡把一些用過的和沒用過的郵票收集起來，有空的時候拿出來看看，這是為什么呢？（因為郵票很美可以欣賞） 6.老師今天也帶來一些郵票，我們也來欣賞一下好嗎？

　　7.師生討論

　　8.你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有美麗的圖案……）

　　9.剛才有小朋友看見郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價錢的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。

　　10.這是郵票設(shè)計師們設(shè)計。如果你是郵票設(shè)計師，你準(zhǔn)備設(shè)計怎樣的`郵票圖案？

　　11.郵票的旁邊有一條白邊，我們在設(shè)計的時候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫上中國郵政4個字，這樣就像郵票了。 12.誰愿意將你心里想的郵票圖案畫給小朋友看呢？

　　13.幼兒示范

　　14.幼兒作畫

　　15.你們想不想也設(shè)計一張郵票？

　　16.請你們先想想你想設(shè)計一張怎樣的郵票，然后再畫到紙上。

　　17.幼兒作畫，教師指導(dǎo)。提醒幼兒要在設(shè)計好的圖案旁留下一條白邊。

　　18.活動評價

　　19.誰愿意將你設(shè)計的郵票介紹給大家聽聽。

　　20.幼兒介紹自己的作品。

幼兒園手工活動12

　　【摘要】：《綱要》中指出“充分利用自然環(huán)境教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間”。 手工活動是幼兒喜愛的一種美工活動，活動中幼兒通過操作各種材料來學(xué)習(xí)制作多種多樣的作品,它是培養(yǎng)幼兒動手、動腦，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的重要手段。利用鄉(xiāng)土資源開展幼兒的手工活動，是一件非常有意義的事，能使幼兒的好動、好奇的心理得到滿足,不但豐富了幼兒的生活，同時陶冶了他們的審美情趣,發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維。

　　【關(guān)鍵詞】：手工活動鄉(xiāng)土資源 教學(xué)手段

　　今年3月份，我園有幸成為教育部攻關(guān)課題“國民藝術(shù)素養(yǎng)教育研究”的實踐示范基地園，于是我園結(jié)合省級規(guī)劃課題《農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土教育資源的開發(fā)與利用》的研究，對提高農(nóng)村幼兒美術(shù)素養(yǎng)進(jìn)一步進(jìn)行了重點研究，我們選擇了多種鄉(xiāng)土材料，生動活潑地開展了各種各樣的農(nóng)村特色手工活動，使幼兒的動手操作能力、創(chuàng)造性思維得到了充足的發(fā)展，并真正感受到身為農(nóng)家孩子的無窮樂趣。

　　一、豐富的鄉(xiāng)土資源——開展手工活動的寶庫

　　1、巧用農(nóng)村“鄉(xiāng)土”材料

　　在農(nóng)村，只要你走進(jìn)大自然，你就會發(fā)現(xiàn)山林間的樹葉、毛竹、野果，田野里的瓜果蔬菜、稻草麥桿，河灘上的沙子石頭，這些都是取之不盡、用之不竭的手工制作材料，這些天然材料以它們獨特的優(yōu)勢勝過市場上的手工制作材料，歸納一下，它們主要有以下三大優(yōu)勢：

　�。�1）采集方便。在農(nóng)村，可供幼兒手工制作的材料不僅隨處可見，采集也十分方便。如秋天來了，我們可以帶孩子們到附近的田野里撿落葉、采野果；可以從自家地里取來蘿卜、蕃薯、芋艿、紅薯；

　�。�2）加工方便。以上這些材料不僅采集方便，加工起來也十分方便，如：蘿卜、薯類、瓜類，它們?nèi)赓|(zhì)鮮嫩，便于幼兒雕刻、造型；棕櫚葉、竹片，呈條形狀，又加上柔韌性好，非常利于編織；樹葉、干草，經(jīng)過處理平整，接觸面大，便于粘貼。小粒干果因其粒小，粘貼時十分利于造型；鵝卵形狀各異，繪上色彩，就可折制成栩栩如生的各種人物、動物；粘土也同樣，只要將捏制成形的半成品晾干后，可以象鵝卵石一樣繪上各種鮮艷的色彩，成為一件不錯的手工作品。再如一些鮮嫩豆類、瓜果，由于質(zhì)地鮮嫩，便于穿刺，利用竹簽進(jìn)行三維搭建造型十分便利。

　�。�3）變廢為寶。因為孩子的天性是喜歡新生事物，對同一種物品的專注時間很短，可以說他們時刻在搜尋不同的東西，在孩子眼里，永遠(yuǎn)是沒玩過的東西最有吸引力，哪怕是一個小小紙片、一個瓶蓋。這樣孩子玩的東西需要頻繁的更新?lián)Q代，而利用一些廢舊物品來充當(dāng)孩子玩具，既經(jīng)濟(jì)實惠，又能滿足孩子的好奇心，增加孩子的活動興趣。在農(nóng)村，可供幼兒手工制作而又不花錢的材料大致有：農(nóng)作物收割后的秸桿，如稻草、干果的一些外殼，如花生殼、瓜子殼；各種蛋殼，如雞蛋殼、鵝蛋殼、鴨蛋殼；還有農(nóng)村來料加工所剩余的小材料、碎布頭等等。

　　大自然毫不吝嗇，它給了我們這么多豐富、可貴的自然資源。它之于一般性的手工制作選材更廣，制作方法更為簡捷，藝術(shù)效果也獨具特色，能夠更加有效地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)欲望，豐富他們的想象力，在富有趣味的創(chuàng)作中提高審美、選材的能力和手工制作技巧。

　　2、妙用祖輩家長資源

　　也許有人認(rèn)為農(nóng)村的家長文化水平低，沒什么本事，可當(dāng)你有心走近他們的時候，你會欣喜地發(fā)現(xiàn)他們中也有許多能人。在我園大多數(shù)是留守幼兒，他們整天和爺爺奶奶生活在一

　　起，在許多祖輩家長中有的就是剪紙能手，一張紙他就能剪出栩栩如生的動物、人物形象；有的是來料加工專業(yè)戶，他們都有自己的一技之長，如果將這一資源利用起來，對農(nóng)村孩子的手工制作能力提高是很有幫助的。我園就采用“請進(jìn)來、走出去”的方法，將家長這一社會資源充分利用了起來。

　　“請進(jìn)來”，就是把有手工特長的家長請到幼兒園，給孩子們作有關(guān)手工制作的介紹，并與老師一起指導(dǎo)幼兒開展一些手工制作活動�！白叱鋈ァ本褪前l(fā)動幼兒請教自己的家長、鄰居，拜他們?yōu)閹�，學(xué)習(xí)手工制作。

　　3、多角度思考手工制作的造型

　　為了更好地開展手工制作活動，有效發(fā)揮手工制作活動在教育、教學(xué)過程中的作用，我們從多個角度思考手工制作的造型并考慮如何對手工制作活動予以拓展延伸。如:在制作活動中利用大白菜、蘋果、梨子、南瓜、西紅柿等制作果蔬娃娃。幼兒剪貼頭發(fā)、眉毛、眼睛、嘴巴。將這些果蔬娃娃制作的栩栩如生，俏皮可愛。利用蘿卜、胡蘿卜做一艘輪船。利用拉瓜制作大白鵝，利用花生制作小雞，土豆作成的刺猬、鴨子、鴕鳥。一個個形象逼真，尤其是制作《小胖墩》的時候，利用水蜜桃天然的顏色、皮薄肉厚的形狀做兒童那胖乎乎的小腦袋。為了突出肉墩墩的可愛的形象用雙黑豆做眼睛，鮮紅的枸杞子做嘴巴，花生仁做耳朵，肥短菜椒做身體，使他更加可愛，稚趣逗人。如《三個和尚》是利用光滑的土豆做和尚的頭部，瘦和尚選用窄長的土豆做頭部，胖和尚則正好相反。在制作過程中孩子們的能力大增，同時也啟迪孩子們的智慧。

　　二、有效的教學(xué)手段——培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的“指南針”

　　1、循序性是促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維發(fā)展的關(guān)鍵所在

　　幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展有一個從高到低的逐漸發(fā)展的過程，其運用材料的能力也同樣有一個發(fā)展過程，在幼兒離成熟還相距甚遠(yuǎn)的時候，任憑怎樣灌輸，也不能達(dá)到所期望的目標(biāo)。因此，手工活動的安排和設(shè)計，一是要遵循幼兒的年齡特點，認(rèn)識不同的年齡段幼兒的認(rèn)知能力和智力發(fā)展水平。二是要了解手工活動不同內(nèi)容的要求、規(guī)律，以使所進(jìn)行的活動真正地能為幼兒所接受，能促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。正如皮亞杰所指出的：“只有當(dāng)所教的東西可以引起兒童從事創(chuàng)造的和再創(chuàng)造的活動才能有效地被兒童所同化。”

　　首先，要考慮幼兒的.生理特點，三四歲幼兒大肌肉發(fā)育已良好，而小肌肉的發(fā)育明顯地低于五六歲的幼兒，他們手部小肌肉還不夠靈活，使用剪刀和做較精細(xì)的手工存在著困難，但隨著身體的正常發(fā)育和適當(dāng)?shù)木毩?xí)，幼兒對大小肌肉的控制能力逐漸提高，手眼協(xié)調(diào)性也逐漸增強(qiáng)。幼兒手工的活動內(nèi)容根據(jù)這一特點，選擇那些幼兒能控制并有助于他們小肌肉發(fā)育的活動內(nèi)容，這樣，幼兒在活動中就不會出現(xiàn)操作困難而產(chǎn)生焦慮情緒，影響幼兒思維的流暢性，喪失創(chuàng)作的欲望，相反他們在活動中能得心應(yīng)手，充分體驗創(chuàng)作的樂趣。如：泥工活動，小班幼兒由于能力所限，對用橡皮泥制作成型的東西并不感興趣，即使有的幼兒會自己搓成圓或其它形狀，那也不一定是預(yù)先想好的，他們只是覺得玩橡皮泥有意思，從玩泥中得到快樂的感覺。因此，可以引導(dǎo)幼兒從玩的過程中來誘發(fā)創(chuàng)造性思維的萌芽。如：當(dāng)幼兒團(tuán)圓后，啟發(fā)他們對團(tuán)出的大小不同的圓進(jìn)行想象：“小圓糖”、“元宵”、“皮球”、“西紅柿”、“蘋果”“元宵”壓扁成了餅干，西紅柿壓扁成了“燒餅”，燒餅上可以手指“芝麻”、“餅干”上可以用玩具“印花”這樣，雖說幼兒只學(xué)習(xí)團(tuán)和壓扁這兩種技能，但也能進(jìn)行簡單的創(chuàng)造活動了；中班幼兒因其能力的發(fā)展，可增加捏邊、壓坑、連接等技能，創(chuàng)造的內(nèi)容不斷隨之?dāng)U大大班幼兒可掌握伸拉、挖等技能，這樣隨著生理的發(fā)展，幼兒技能不斷提高，創(chuàng)造經(jīng)驗日益豐富，最終，使幼兒借助所掌握的技能更好地進(jìn)行創(chuàng)作活動，促使幼兒在不同年齡階段上創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

　　其次，要考慮幼兒的心理特點，幼兒年齡小，創(chuàng)造性思維處于萌芽階段，特別是思維的靈活性和精確性水平較低，且興趣和注意持續(xù)時間較短，在活動的安排上，應(yīng)由易到難、由簡到多，一次活動進(jìn)行的內(nèi)容不宜過多，否則會使幼兒感到困難而失去創(chuàng)作的興趣。內(nèi)容雖淺顯，但一樣能達(dá)到促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的目的。如：小班幼兒用彩紙做撕貼活動，有的幼兒撕出一大塊花布；有的給小兔撕出細(xì)細(xì)的青草地；還有的撕出一片片小樹葉幼兒思維的獨創(chuàng)性在這里得到充分體現(xiàn)：幼兒用相同的材料制作出不同的作品，這就是一種創(chuàng)造性思維活動的表現(xiàn)，隨著幼兒心理的成熟，中大班幼兒可以把撕貼與拼圖、折疊、制作結(jié)合起來，使創(chuàng)造性思維能力逐步得到提高，使思維的靈活性、精確性得到訓(xùn)練加強(qiáng)。

　　最后，還要注意手工活動自身的操作規(guī)律。手工活動在幼兒園一般有紙工、泥工、制作三種類型，而每一類又有不同的內(nèi)容和技法，單紙工活動中就有撕紙、剪紙、折紙、拼貼、編織、纏繞、造型等，而制作的內(nèi)容更是繁多，若要把每個內(nèi)容、每種方法都教給幼兒，是很困難的。因此，在學(xué)習(xí)活動中，要找出對象的基本學(xué)習(xí)規(guī)律，便于幼兒掌握和操作，才能更好地激發(fā)幼兒創(chuàng)造思維活動，舉一反三，不斷創(chuàng)新。因而，幼兒手工活動要從最原始的基本形體、技能入手，就如同一個木匠，只有其具備了刨、鋸、鉆、鑿等木工技能，才能創(chuàng)造出千姿百態(tài)的桌椅、櫥柜等。以折紙為例，小班幼兒從基礎(chǔ)入手，學(xué)習(xí)對角折、對邊折后，可以由此展開創(chuàng)造，如：將長方形對角對邊折兩次后得到錐形，它可以成為“胡蘿卜”，也可以成為“大樹干”，將錐尖往上折，根據(jù)折出的長短，可變成天鵝、兔子、孔雀，將錐尖朝前折又能變成大象、 木鳥等。在小班學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，中、大班幼兒再學(xué)習(xí)中心折、雙正方形折、雙三角折等基本折法，然后積極探索每種折法的新變化，使幼兒思維不拘于固定的模式，最后學(xué)習(xí)組合折的方法，使思維更加豐富和開闊�？梢钥闯�，每一次新內(nèi)容的操作練習(xí)，對幼兒來說都是創(chuàng)造活動，幼兒在前一個創(chuàng)造活動的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行高一級的創(chuàng)造思維活動，它帶來新的思想和思維方式，產(chǎn)生了新的、更好的、更豐富的創(chuàng)造思維和作品。

　　2、組織指導(dǎo)的開放性是促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維發(fā)展的重要原則

　　在手工活動中，教師的組織要靈活、機(jī)智、開放，遵循幼兒自發(fā)創(chuàng)造的原則，在充分激發(fā)幼兒潛意識創(chuàng)造思維的同時，滲透著理性指導(dǎo)，讓幼兒真正成為實踐活動的主體，這就是組織指導(dǎo)的開放性原則。

　　開放性地組織手工活動，能培養(yǎng)幼兒思維的獨創(chuàng)性。在活動中，可以通過對實物或范例的欣賞來激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維，但不能提供讓幼兒模仿的對象，有關(guān)幼教專家指出，模仿不是創(chuàng)造，要鼓勵幼兒以自己的方法探索實踐，如，紙盒造型中，鼓勵幼兒將紙盒橫放、豎放、或是幾個拼在一起，或添上其他材料來想象，這樣，幼兒會以自己的思維方式，可以設(shè)計出樓房、汽車、機(jī)器人等，使幼兒的思維具有自己的獨創(chuàng)性。

　　開放性地組織能激發(fā)幼兒思維的靈活性。在寬松愉快的氣氛中，幼兒感到安全、滿足，注意力能更集中地放在材料的創(chuàng)作上。因此，在活動中，要給幼兒充裕的時間探索材料，至于將要制作的物體的名稱并不重要，重要的是讓幼兒對操作活動感興趣，并在操作的過程中不斷產(chǎn)生新的思想。

　　開放性地指導(dǎo)活動，能促進(jìn)幼兒思維的流暢性。在活動中，幼兒會遇到這樣或那樣的困難，創(chuàng)造性思維也會受到阻礙，結(jié)果，要立即給予幫助，使思想得以暢通。這種幫助不是直接告訴解決的辦法，而是提供創(chuàng)作線索，幫助幼兒繼續(xù)創(chuàng)作思維。如：當(dāng)幼兒對一個飲料瓶束手無策時，教師拿著它模仿飛機(jī)（或小鳥）飛行動作，問：它象什么？讓幼兒進(jìn)行發(fā)散思維，然后再啟發(fā)幼兒？還缺少什么？或還要添上什么呢？這樣，通過向幼兒提供一些啟發(fā)性的問題，促進(jìn)了思維的流暢性。

　　開放性地指導(dǎo)活動，還能增進(jìn)幼兒思維的精確性。在活動中，開放性體現(xiàn)在尊重幼兒的創(chuàng)造發(fā)展水平和個體差異，不強(qiáng)求統(tǒng)一。能力強(qiáng)的幼兒，對其作品可在獨創(chuàng)性的基礎(chǔ)上，提出更高一級的要求，如：能考慮到作品的細(xì)節(jié)部分，使思維活動精確、細(xì)致；能力弱的，要求相對較低，在用語言提示的同時，還可以用動作幫助理解。如：將幼兒做的蛋筒帽戴在頭上，讓其觀察：為什么它容易倒下來？怎樣才能戴得穩(wěn)？這樣，幼和在對作品的改進(jìn)中，思維的精確性也得到了加強(qiáng)。

　　3、評價的積極性是促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維發(fā)展的潛在動力

　　積極的評價是正面的、鼓勵的，以表揚、激勵為主，將不足之處以建議的形式反映給幼兒，讓幼兒對自己有信心，對創(chuàng)造有興趣，并能激發(fā)下次創(chuàng)造活動的積極欲望。

　　作品展示是一種積極評價的方式，它使幼兒的創(chuàng)造思維得到肯定。在展示中，幼兒盡情地欣賞自己和同伴的作品聽取同伴的意見、評論，同時大膽地說出自己的想法。當(dāng)幼兒把自己的作品給同伴或成人看時，他是多么地開心和自豪，這些都有助于增強(qiáng)幼兒的自信心和對創(chuàng)造活動的興趣。

　　積極的評價，不是對幼兒的作品作競賽性的比較和評比的，以免挫傷幼兒的創(chuàng)造熱情。如：兩名幼兒用同樣的材料而做出不同的作品，對他們的比較最好從構(gòu)思上進(jìn)行，而不是誰好，誰不好或誰更好。因為創(chuàng)造性思維具有發(fā)散性，它所需要的就是產(chǎn)生多種的答案，以開闊人們的思路，幼兒作品的多樣性是創(chuàng)造性思維發(fā)生作用的結(jié)果。如果總是對幼兒的答案進(jìn)行評比，就失去了創(chuàng)造性的意義，也阻礙了幼兒思維的發(fā)展，幼兒會對自己的答案產(chǎn)生懷疑，對自己失去信心。如果有的幼兒作品非常突出，教師不一定要表揚他的作品比別人都好，可以指出具體的優(yōu)點，表揚他愛動腦筋，能想到自己以前沒想到的新的辦法，從而促進(jìn)其他幼兒創(chuàng)造思想的活躍和發(fā)展。

　　未來是屬于孩子的，未來的路要靠他們自己去走，生活要靠他們自己去創(chuàng)造。有誰可以幫他們一輩子呢？堅持要孩子自己動手，不僅是技能的培養(yǎng)，更重要的是有利于孩子的身心發(fā)展，有利于培養(yǎng)手腦并用的好習(xí)慣，并對孩子們將來適應(yīng)社會、生活、創(chuàng)新精神是有很大幫助。

　　參考文獻(xiàn)：

　　1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》20xx.9.頒布

　　2、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要解讀》20xx.基礎(chǔ)教育司

幼兒園手工活動13

　　手工活動：

　　制作龍

　　活動目標(biāo)：

　　運用連接、粘貼、裝飾的功能合作制作龍活動準(zhǔn)備：紙盒、廢布、紙管、易拉罐、剪刀、膠帶、線繩等材料

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　播放舞龍時的歡快音樂，讓孩子感受舞龍時的歡快氣氛。

　　二、基本部分：

　　1、提出問題：孩子們想一想，你在哪里見過舞龍表演?你見過的龍都是用什么材料制成的?小朋友想看看舞龍表演嗎?讓幼兒觀看有關(guān)舞龍的錄像，激發(fā)幼兒的.學(xué)習(xí)興趣。

　　2、教師出示準(zhǔn)備好的物品，告訴幼兒這些物品都可以制成龍。

　　3、 教師出示用布、紙片、易拉罐等各種材料制成的龍，讓幼兒欣賞。

　　4、 帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)制作龍的方法：

　　(1)用紙盒做成龍頭，將長布做成桶形，在表面進(jìn)行裝飾后固定在龍頭后面，然后固定上用紙板剪成的龍尾，最后在下面固定上木棍，布龍就做好了。

　　(2)用紙板剪成直徑約為30厘米的圓盤5~6個，用4條較粗的繩將所有的圓盤穿起來，兩個圓盤之間相隔一定的距離，穿好后將一端固定在用紙盒做好的龍頭上，另一端固定在龍尾上，下面固定上木棍，紙板龍就做好了。

　　(3)將空易拉罐用細(xì)鐵絲穿起來，前面固定在龍頭上，后面沾上龍尾，下面固定上木棍即可。

　　5、引導(dǎo)幼兒互相制作龍，教師輔導(dǎo)，在制作過程中重點指導(dǎo)幼兒想辦法固定龍頭，使其牢固。

　　6、作品展評。

幼兒園手工活動14

　　一、活動目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒用畫大小圓連接的方法，制作雪人賀卡。

　　2.在大小圓形連接的雪人基本造型上添加材料進(jìn)行裝飾，開發(fā)幼兒想象力。

　　3.嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)雪人的各種特征，提升幼兒創(chuàng)造力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5.感受作品的美感。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　蟾蜍、松鼠、兔子、長頸鹿、小麻雀、青蛙的大頭飾，各色卡紙，彩紙，油畫棒，剪刀，胡蘿卜、松果、紅辣椒、豆粒、亮片、干果殼、樹葉、樹枝、毛根、布片等裝飾物，教學(xué)課件

　　三、教學(xué)重難點

　　1.大小圓連接在合適的位置，并能將白顏色涂在圈內(nèi)。

　　2.有創(chuàng)造性地在雪人的身上添加各種裝飾物。

　　四、活動過程

　　1.欣賞賀卡導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師：小朋友，你們見過什么樣的賀卡呢？

　　教師：今天老師帶來了好多的賀卡，我們一起來看看吧�。ń處煵シ臥PT課件，帶 領(lǐng)幼兒欣賞各種各樣的賀卡，為后面的活動做經(jīng)驗準(zhǔn)備。）

　　教師：小朋友，你們知道為什么要送賀卡嗎？賀卡上面都寫些什么呢？

　　小結(jié)：原來各種各樣的賀卡是用于聯(lián)絡(luò)感情和互致問候的。我們可以把自己的心愿和祝福用賀卡的方式送給自己想要祝福的人。所以每張賀卡里面都藏著滿滿的愛。

　　2.情景故事表演，復(fù)習(xí)鞏固，并引出雪人賀卡制作方法。

　　教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)故事《有雪人的賀卡》，激發(fā)幼兒的興趣，為接下來的活動做鋪墊。

　　教師：小朋友，冬天到了，天氣變冷了。蟾蜍和小青蛙都鉆進(jìn)各自的洞里再也不見面了。蟾蜍非常想念小青蛙，它準(zhǔn)備怎么樣表達(dá)自己對小青蛙的思念之情？

　　教師：這張賀卡是怎么制作的？（教師將大頭飾分發(fā)給幼兒，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演。）

　　教師：雪人是由哪些圖形組成的？它的腦袋大還是身體大呢？上面還有什么？（教師引導(dǎo)幼兒觀察賀卡上的雪人，加深印象。）

　　小結(jié)：原來雪人有一個圓圓的小腦袋，下面有個圓圓的身體，這兩個圓相親相愛地連在一起，變成了一個大雪人。兩顆松果做眼睛，胡蘿卜做鼻子，葉子做嘴巴，樹枝變成了雪人的`四肢。

　　3.教師引導(dǎo)幼兒交流討論，并示范。

　　教師：感恩節(jié)馬上就到了，我們也一起做一張漂亮的賀卡送給自己的朋友或者親人，好嗎？

　　教師：小朋友，你想在賀卡上畫些什么？大家一起來說一說吧。（雪人、圣誕樹、花……）

　　教師：畫雪人的時候記住要讓兩個圓做好朋友哦，然后想想什么可以做它的五官？老師這里有很多的裝飾物品，你想怎么裝飾小雪人呢？

　　幼兒：用毛線做雪人的頭發(fā)。

　　幼兒：用毛根做雪人的四肢。

　　幼兒：用紅辣椒做雪人的嘴巴。

　　……

　　備注：教師呈現(xiàn)各種各樣的裝飾物，引導(dǎo)幼兒發(fā)散想象力，用不同的裝飾物創(chuàng)造雪人的各種造型。在幼兒表達(dá)創(chuàng)造雪人造型的想法時，教師需要將幼兒的想法呈現(xiàn)出來，進(jìn)行雪人造型示范，為幼兒的制作做經(jīng)驗鋪墊。

　　4.制作賀卡

　　教師：小朋友，你們面前有各種顏色的紙、油畫棒和一些裝飾品，請你選擇一張顏色的紙對折，做成賀卡的樣子。然后再畫上雪人和其它漂亮的圖案，還可以用這些裝飾品讓你的賀卡變得更漂亮哦！

　　備注：

　�。�1）教師引導(dǎo)幼兒安全使用剪刀。

　�。�2）幼兒制作賀卡的過程中，教師要進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

　�。�3）制作完成之后，教師引導(dǎo)幼兒整理桌面及周圍衛(wèi)生，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　小百科：起源唐太宗用賀卡給大臣拜年 每到新年和春節(jié)，上至國家元首，下至尋常百姓，都有向親朋好友寄送賀卡的習(xí)慣。賀卡這一特殊的祝福介質(zhì)，究竟是何時誕生的，為何會流傳至今，又經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展變化。

幼兒園手工活動15

　　為了慶祝“三八”國際婦女節(jié)的來臨，我們希望讓幼兒們感受到媽媽的愛，并學(xué)會表達(dá)他們自己的愛。同時，我們也想增進(jìn)母子之間的`親情，培養(yǎng)幼兒動手能力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒制作和探索的興趣。因此，我們計劃在今年3月8日舉辦一場名為“我和媽媽一起過節(jié)”的親子手工活動。

　　家長們收到通知后，非常高興。他們都準(zhǔn)時地在當(dāng)天下午來到班級參加活動。在老師的引導(dǎo)下，孩子們?yōu)閶寢寕兂�起了自己�?chuàng)作的歌曲《世上只有媽媽好心腸》和《最棒的媽媽》。家長們聽著孩子們天真的歌聲，感到非常開心和溫暖。同時，孩子們還用力地給媽媽按摩背部，親吻媽媽，擁抱媽媽。整個活動現(xiàn)場彌漫著溫馨的氛圍！

　　在老師的引領(lǐng)下，家長和小朋友們一起參與手工活動。盡管孩子們還很小，有時候會有些淘氣。但是家長們在老師的指導(dǎo)下，耐心地教導(dǎo)孩子們撕紙、剪紙、揉捏、搓揉等動作。通過這些動作，孩子們的手眼協(xié)調(diào)能力得到了培養(yǎng)，也鍛煉了他們的精細(xì)動作技巧。同時，觀看家長們制作手工作品也能激發(fā)孩子們對手工制作的興趣。在大家的共同努力下，賀卡、筆筒、燈籠、光盤貓、太陽等手工作品都成功完成了。為了表達(dá)對媽媽的愛意，孩子們還親手贈送了康乃馨花束給她們。

　　活動在大家共同的努力之下，圓滿地結(jié)束了。家長們露出了滿意的笑容，孩子們開心地笑著。

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