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心理小故事(匯總15篇)
心理小故事1
一個(gè)國(guó)王在夢(mèng)中夢(mèng)見(jiàn)一只大象從窗戶穿進(jìn)來(lái)，不知道為什么，尾巴反而被勾在窗戶上。又有一次，夢(mèng)到一只龐大的牛要穿過(guò)窗戶的'細(xì)縫，它的頭角和四蹄都過(guò)去了，可是尾巴卻過(guò)不去。人的一生有許多難以取舍，困惑不已的尾巴糾纏著，這時(shí)所需的，就是斷然的舍棄與明智的抉擇。
人生感悟：落花不是無(wú)情物，化做春泥更護(hù)花，人也當(dāng)在不斷的割舍里升華自己!
心理小故事2
蘑菇管理
蘑菇管理是許多組織對(duì)待初出茅廬者的一種管理方法，初學(xué)者被置于陰暗的角落（不受重視的部門，或打雜跑腿的工作），澆上一頭大糞（無(wú)端的批評(píng)、指責(zé)、代人受過(guò)）都有過(guò)這樣一段蘑菇的經(jīng)歷，這不一定是什么壞事，尤其是當(dāng)一切剛剛開(kāi)始的時(shí)候，當(dāng)幾天蘑菇，能夠消除我們很多不切實(shí)際的幻想，讓我們更加接近現(xiàn)實(shí)，看問(wèn)題也更加實(shí)際。起薪到工作都不會(huì)有大的差別。無(wú)論你是多么優(yōu)秀的人才，在剛開(kāi)始的時(shí)候，都只能從最簡(jiǎn)單的事情做起，蘑菇的x同工作；讓權(quán)力欲較強(qiáng)的`職工，擔(dān)任一個(gè)與之能力相適應(yīng)的主管。同時(shí)要加強(qiáng)員工對(duì)企業(yè)目10大得多，有時(shí)，甚至比一個(gè)人如果從事的是一份自認(rèn)為不值得做的事情，任其自生自滅（得不到必要的指導(dǎo)和提攜）還要小。因?yàn)槿瞬皇庆o止物，而更像方向各異的我們傳統(tǒng)的管理理論中，對(duì)合作研究得并不多，手表定理在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理方面，給我們一手表定理所指的另一層含
往往會(huì)保持冷嘲熱諷，因此，對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，應(yīng)在多種可供
相信很多人一個(gè)組織，一般對(duì)新進(jìn)的人員都是一視同仁，從經(jīng)歷，對(duì)于成長(zhǎng)中的年輕人來(lái)說(shuō)，就象蠶繭，是羽化前必須經(jīng)歷的一步。所以，如何高效率地走過(guò)生命的這一段，從中盡可能汲取經(jīng)驗(yàn)，成熟起來(lái)，并樹(shù)立良好的值得信賴的個(gè)人形象，是每個(gè)剛?cè)肷鐣?huì)的年輕人必須面對(duì)的課題。
心理小故事3
青春期，又被稱為青少年期，是兒童期到成年期的過(guò)渡時(shí)期，由于身心的逐漸發(fā)展和成熟，個(gè)人在這個(gè)時(shí)期往往會(huì)產(chǎn)生反抗傾向，從而引起少年對(duì)父母、學(xué)校以及社會(huì)的抗拒態(tài)度和行為，也就是所謂的青春叛逆。
每個(gè)人都有年少輕狂的時(shí)候，在叛逆心理的影響下，我們往往會(huì)做一些現(xiàn)在看來(lái)愚不可及的.可笑行為，就讓我們一起去回憶那些青春期的叛逆故事——
都說(shuō)孩子早戀是不對(duì)的，會(huì)影響學(xué)習(xí)，可是就是要逆反，要叛逆，非要去嘗試一下早戀的滋味。只見(jiàn)一對(duì)對(duì)男女成雙入對(duì)，共墜愛(ài)河，然后就會(huì)注意起自身形象，愛(ài)打扮，要時(shí)尚，從而影響學(xué)習(xí)，招來(lái)父母老師的“棒打鴛鴦”。
父母一直說(shuō)別人家的孩子學(xué)習(xí)如何如何好，如何如何優(yōu)秀，在青春期的叛逆心理下，索性自暴自棄，厭惡學(xué)習(xí)，厭惡老師，厭惡作業(yè)，導(dǎo)致成績(jī)一落千丈，自己反而覺(jué)得很自豪，覺(jué)得很是“報(bào)復(fù)”了父母一番。
有時(shí)候早晨，父母讓穿著某一件衣服去上學(xué)，可是覺(jué)得不好看，好土，死活不肯穿，僵持了好久之后，出現(xiàn)這樣一個(gè)畫(huà)面：母親苦口婆心地勸，父親大刀闊斧地抽，孩子哭著喊著就是不穿，說(shuō)不穿就不穿，說(shuō)到做到，說(shuō)一不二。
老師一直跟我們說(shuō)，學(xué)習(xí)要一步一個(gè)腳印，要打好基礎(chǔ)，千萬(wàn)不可以偷懶�？墒蔷褪窍胍瘩g一下老師這只“大灰狼”，果斷用起計(jì)算器，讓數(shù)學(xué)計(jì)算離我們而去，而且數(shù)學(xué)成績(jī)也一直保持優(yōu)秀，總覺(jué)得打敗了老師，非常自豪。可悲的是，那時(shí)候計(jì)算器還沒(méi)有流行開(kāi)來(lái)，后來(lái)高考沒(méi)讓使用計(jì)算器，直接淚奔！
心理小故事4
這個(gè)故事的主人公，暫稱呼他為Tim, 是一位在美國(guó)波士頓附近就讀寄宿初中的中國(guó)學(xué)生。
在去美國(guó)之前，就是一位優(yōu)秀的學(xué)生，赴美之前做了不少的準(zhǔn)備，因此頭一年適應(yīng)的還不錯(cuò)。就在同一年入學(xué)的時(shí)候，碰到了一位來(lái)自北京的同胞，Ben。由于Tim 留學(xué)之前做了充分準(zhǔn)備，因此在不少方面都能夠給Ben做指導(dǎo)。很快，倆人相遇如故，就成為了好朋友。
轉(zhuǎn)眼到了第二個(gè)學(xué)期，倆人的關(guān)系開(kāi)始發(fā)生微妙的變化。雖說(shuō)Tim依舊在不少方面扮演一種領(lǐng)導(dǎo)者的角色，但是Ben不但在學(xué)習(xí)上勇于追趕，而且憑著自己身體素質(zhì)的優(yōu)勢(shì)，在體育方面開(kāi)始嶄露頭腳，贏得學(xué)校里老師和同學(xué)的.注意。這個(gè)時(shí)候另Ben意料不到的事情發(fā)生了： Tim 開(kāi)始疏離Ben，甚至有時(shí)候Ben還會(huì)感受到Tim會(huì)故意制造阻力。
這里我們暫不去徹底挖掘事實(shí)的前前后后， 但是我們不能否認(rèn)這種事情確實(shí)在發(fā)生，在孩子和成人群里都是如此。但是孩子尚小，在成長(zhǎng)期，是可以改變的，關(guān)鍵在于引導(dǎo)。
心理小故事5
一、面對(duì)生命的態(tài)度
有位太太請(qǐng)了個(gè)油漆匠到家里粉刷墻壁。
油漆匠一走進(jìn)門，看到她的丈夫雙目失明，頓時(shí)流露出憐憫的眼光。可是男主人一向開(kāi)朗樂(lè)觀，所以油漆匠在那里工作了幾天，他們談得很投機(jī)；油漆匠也從未提起男主人的缺憾。
工作完畢，油漆匠取出帳單，那位太太發(fā)現(xiàn)比談妥的價(jià)錢打了一個(gè)很大的折扣。
她問(wèn)油漆匠：“怎么少算這么多呢？”
油漆匠回答說(shuō)：“我跟你先生在一起覺(jué)得很快樂(lè)，他對(duì)人生的態(tài)度，使我覺(jué)得自己的境況還不算最壞。所以減去的那一部分，算是我對(duì)他表示一點(diǎn)謝意，因?yàn)樗刮也粫?huì)把工作看的太苦！”
油漆匠對(duì)她丈夫的推崇，使她落淚，因?yàn)檫@位慷慨的油漆匠，自己只有一只手。
態(tài)度就像磁鐵，不論我們的思想是正面抑或是負(fù)面的，我們都受到它的牽引。而思想就像輪子一般，使我們朝一個(gè)特定的方向前進(jìn)。雖然我們無(wú)法改變?nèi)松�，但我們可以改變�(nèi)松^，雖然我們無(wú)法改變環(huán)境，但我們可以改變心境，我們無(wú)法調(diào)整環(huán)境來(lái)完全適應(yīng)自己的生活，但可以調(diào)整態(tài)度來(lái)適應(yīng)一切的'環(huán)境。
畢竟，你的生活并非全數(shù)由生命所發(fā)生的事所決定；而是由你自己面對(duì)生命的態(tài)度，與你的心靈看待事情的態(tài)度來(lái)決定。
二、別人的感受
這件事情是發(fā)生在普吉島的ClubMed渡假村，那時(shí)我在那里擔(dān)任英文的翻譯公關(guān)。
有一天，我在大廳里，突然看見(jiàn)一位滿臉歉意的日本工作人員，安慰著一位大約四歲的西方小孩，飽受驚嚇的小孩已經(jīng)哭得精疲力盡了。
問(wèn)明原因之后，我才知道，原來(lái)這位日本工作人員，因?yàn)槟翘煨『⑤^多，而一時(shí)疏忽，在兒童的網(wǎng)球課結(jié)束后，少算了一位，而將這位澳洲小孩留在網(wǎng)球場(chǎng)。
等到她發(fā)現(xiàn)人數(shù)不對(duì)時(shí)，才趕快跑到網(wǎng)球場(chǎng)，將這位小孩帶回來(lái)，而小孩因?yàn)橐粋�(gè)人在偏遠(yuǎn)的網(wǎng)球場(chǎng)，而飽受驚嚇，哭得稀里嘩啦的。
現(xiàn)在澳洲媽媽出現(xiàn)了，看著自己的小孩哭得慘兮兮的。
如果你是這位媽媽，你會(huì)怎么做？痛罵那位工作人員一頓？還是很生氣的將小孩帶離開(kāi)，再也不參加“兒童俱樂(lè)部”了？還是直接向主管抗議？
都不是！我親眼看見(jiàn)這位媽媽，蹲下來(lái)安慰四歲的小孩，并且很理性的告訴他：“已經(jīng)沒(méi)事了，那位日本姊姊因?yàn)檎也坏剿浅５木o張難過(guò)，她不是故意的，現(xiàn)在你必須親親那位日本姊姊的臉頰，安慰她一下！”
當(dāng)下我只見(jiàn)那位四歲的小孩，墊起腳跟，親親蹲在他身旁的'日本工作人員的臉頰，并且輕輕的告訴她：“不要害怕，已經(jīng)沒(méi)事了！”
當(dāng)你感到難過(guò)害怕的同時(shí)，也別忘了別人心里的感受；當(dāng)你對(duì)朋友施予幫助，也別忘了不要傷到其他人。
三、律師懂手語(yǔ)
心理小故事6
早年在美國(guó)阿拉斯加地方，有一對(duì)年輕人結(jié)婚，婚后生育，他的太太因難產(chǎn)而死，遺下一孩子。
他忙生活，又忙于看家，因沒(méi)有人幫忙看孩子，就訓(xùn)練了一只狗。那狗聰明聽(tīng)話，能照顧小孩，咬著奶瓶喂奶給孩子喝，幫助他撫養(yǎng)孩子。
有一天，主人出門去了，叫它照顧孩子。
他到了別的鄉(xiāng)村，因遇大雪，當(dāng)日不能回來(lái)。第二天才趕回家，狗立即聞聲出來(lái)迎接主人。他把房門開(kāi)一看，到處是血，抬頭一望，床上也是血，孩子不見(jiàn)了，狗在身邊，滿口也是血，主人發(fā)現(xiàn)這種情形，以為狗性發(fā)作，把孩子吃掉了，大怒之下，拿起刀來(lái)向著狗頭一劈，把狗殺死了。
之后，忽然聽(tīng)到孩子的聲音，又見(jiàn)他從床下爬了出來(lái)。于是抱起孩子，雖然身上有血，但并未受傷。
他很奇怪，不知究竟是怎么一回事，再看看狗身，腿上的肉沒(méi)有了，旁邊有一只狼，口里還咬著狗的肉；狗救了小主人，卻被主人誤殺了，這真是天下最令人驚奇的誤會(huì)。
解讀：誤會(huì)的事，是人往往在不了解、無(wú)理智、無(wú)耐心、缺少思考、未能多方體諒對(duì)方、反省自己、感情極為沖動(dòng)的情況之下所發(fā)生。
誤會(huì)一開(kāi)始，就一直只想到對(duì)方的千錯(cuò)萬(wàn)錯(cuò)，那么，會(huì)使誤會(huì)越陷越深，弄到不可收拾的地步。人對(duì)無(wú)知的動(dòng)物小狗發(fā)生誤會(huì)，尚且會(huì)有如此可怕嚴(yán)重的后果，這樣人與人之間的誤會(huì)，則其后果更是難以想象。
心理健康小故事 篇有一個(gè)男孩有著很壞的脾氣，于是他的父親就給了他一袋釘子；并且告訴他，每當(dāng)他發(fā)脾氣的時(shí)候就釘一根釘子在后院的圍籬上。
第一天，這個(gè)男孩釘下了37根釘子。慢慢地每天釘下的數(shù)量減少了。
他發(fā)現(xiàn)控制自己的脾氣要比釘下那些釘子來(lái)得容易些。
終于有一天這個(gè)男孩再也不會(huì)失去耐性亂發(fā)脾氣，他告訴父親這件事，父親告訴他，現(xiàn)在開(kāi)始每當(dāng)他能控制自己的脾氣的時(shí)候，就拔出一根釘子。
一天天地過(guò)去了，最后男孩告訴他的父親，他終于把所有釘子都拔出來(lái)了。
父親握著他的.手來(lái)到后院說(shuō)：“你做得很好，我的好孩子。但是看看那些圍籬上的洞，這些圍籬將永遠(yuǎn)不能恢復(fù)成從前。你生氣的時(shí)候說(shuō)的話將像這些釘子一樣留下疤痕。如果你拿刀子捅別人一刀，不管你說(shuō)了多少次對(duì)不起，那個(gè)傷口將永遠(yuǎn)存在。話語(yǔ)的傷痛就像真實(shí)的傷痛一樣令人無(wú)法承受�！�
解讀：人與人之間常常因?yàn)橐恍┍舜藷o(wú)法釋懷的堅(jiān)持而造成永遠(yuǎn)的傷害。如果我們都能從自己做起，開(kāi)始寬容地看待他人，相信你（你）一定能收到許多意想不到的結(jié)果……幫別人開(kāi)啟一扇窗，也就是讓自己看到更完整的天空……
心理小故事7
人生就是這樣，一個(gè)個(gè)日子，仿佛一棵棵樹(shù)，你把它們始終置于陽(yáng)光狀態(tài)，你的人生之林才會(huì)枝繁葉茂，風(fēng)景蓬勃。
我的一個(gè)發(fā)小，16歲初中畢業(yè)后便外出打工，20歲生日那天，他請(qǐng)我們到他家聚餐。飯后他拿出一個(gè)小盒子，打開(kāi)，里面是一沓沓人民幣清一色的一元紙幣。他說(shuō)：這是29200張一塊錢的鈔票，如果一塊錢代表我們的一天，這小盒子里面就是80年的人生。那一刻，我們面面相覷，那時(shí)我剛進(jìn)大學(xué)，一直以為我的人生無(wú)限悠長(zhǎng)，我擁有揮霍不完的時(shí)間，他的話，擊得我的心一陣震顫。接著，發(fā)小又當(dāng)著我們的面一張一張數(shù)出7300張來(lái)，然后說(shuō)：這是20年，我已經(jīng)過(guò)完了，所以不屬于這個(gè)生命盒子了。我們看到，那小小的盒子空了好大一塊!
從那天開(kāi)始，每天睡覺(jué)前發(fā)小都會(huì)從生命盒子里拿出一塊錢，代表他的一天過(guò)去了。他告訴我們，當(dāng)他偷懶懈怠或隨意放棄時(shí)，他就會(huì)打開(kāi)盒子看一會(huì)兒，然后全身心投入他的.奮斗人生;反之，當(dāng)他面對(duì)不可逆轉(zhuǎn)的人生痛苦時(shí)，他也會(huì)打開(kāi)盒子沉思一會(huì)兒，然后釋然，輕松享受生活。兩萬(wàn)多天的人生，經(jīng)不起過(guò)多的松懈散漫，也經(jīng)不起一味的憂愁痛苦。今天，已過(guò)而立之年的發(fā)小事業(yè)有成，生活愉悅美滿。每次去他那兒，我也會(huì)打開(kāi)那個(gè)神秘又普通的生命盒子凝視一會(huì)兒，由此變得積極，積極工作，積極生活。
有一次采訪一位處級(jí)干部，他告訴我們，哪怕再忙，他每個(gè)星期也會(huì)虐待自己兩個(gè)小時(shí)。他接著給我們演示起他的自虐行為來(lái)：戴上手銬、腳鐐、枷鎖，儼然一名古時(shí)重犯的樣子，然后坐上審判椅，直面鏡子，審視自己。他說(shuō)自從他當(dāng)上科長(zhǎng)的那天開(kāi)始，每個(gè)星期都堅(jiān)持這么做了，這是一種自我警示，時(shí)刻提醒自己不要走上歪路。看著他那認(rèn)真自虐的樣子，我們理解了他在當(dāng)?shù)匕傩罩械目诒疄楹螘?huì)是大拇指。
我以前的一個(gè)同事，喜歡買醉，稍有不滿便會(huì)喝得酩酊大醉，借著酒勁罵老板摳門周扒皮，罵同事陰謀詭計(jì)想罵誰(shuí)便找誰(shuí)喝酒，喝完就罵，罵完便裝糊涂。開(kāi)始我們還覺(jué)得他是性情中人，一笑而過(guò)，后來(lái)卻發(fā)現(xiàn)他蠻橫而自私，沒(méi)有責(zé)任心，不能接受好言相勸，醉罵便是他一貫的野蠻發(fā)泄。于是，漸漸地他在單位便不再受歡迎，直到被炒魷魚(yú)。到新的單位，又開(kāi)始同樣的狀態(tài)，當(dāng)然，結(jié)局也是一樣的。
電視紀(jì)錄片里正在講述一個(gè)不幸的女人，她的不幸在于不停地尋找新的男人，每跟一個(gè)男人生活一段時(shí)間后，她就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活如此不美滿，便開(kāi)始尋找下一個(gè)更好的男人，可是找來(lái)找去，到了40多歲，分別給四個(gè)男人生下五個(gè)小孩以后，她依舊沒(méi)找到自己滿意的男人，直到重病無(wú)所依靠，她開(kāi)始求助媒體傾訴自己的不幸。這又是怎樣令人無(wú)語(yǔ)的一種人生狀態(tài)。
人生就是這樣，一個(gè)個(gè)日子，仿佛一棵棵樹(shù)，你把它們始終置于陽(yáng)光狀態(tài)，你的人生之林才會(huì)枝繁葉茂，風(fēng)景蓬勃。反之，你把它們總是置之消極的陰暗狀態(tài)，你的人生之林便注定雜草叢生，一片荒涼。
心理小故事8
多吉的爺爺參加了登山活動(dòng)，沒(méi)想到發(fā)生了意外，防護(hù)繩斷裂，爺爺?shù)聭已?...
多吉當(dāng)時(shí)在國(guó)外出差，聽(tīng)到消息后馬上趕了回來(lái)。
多吉到山上查看，發(fā)現(xiàn)防護(hù)繩是被利器割斷的....
多吉發(fā)誓要不惜一切為爺爺報(bào)仇，可是一同登山的嫌疑人有幾十個(gè)，于是他想到了邪神。
多吉找到了邪神的住所“：我想知道兩件事，一是兇手是誰(shuí)，二是爺爺?shù)?尸體在哪，什么條件我都能答應(yīng)�！毙吧窬芙^了：“這個(gè)我實(shí)在無(wú)法幫你，你已經(jīng)被仇恨遮蔽了內(nèi)心�！倍嗉圆凰佬�，他聽(tīng)說(shuō)只要委托人把一顆眼寄給邪神，邪神就一定得滿足委托人的條件，否則就會(huì)受到來(lái)自冥界的懲罰。想起小時(shí)便相依為命的爺爺，多吉咬了咬牙...
多吉把自己的左眼和兩個(gè)條件寄給了邪神，很快有了回復(fù)：“太陽(yáng)落山的時(shí)候，我的靈鳥(niǎo)會(huì)帶給你兩個(gè)答案”。多吉想，聽(tīng)說(shuō)邪神用法術(shù)殺死的人會(huì)變成孤魂野鬼，永世不得超生，如果我報(bào)不了仇，就用右眼去拜托邪神。
黃昏時(shí)，多吉又到了那座山上，靈鳥(niǎo)飛來(lái)了，帶給了多吉答案.....
整個(gè)夜晚，山谷離回蕩著悲痛的哀鳴...
第二天早上，邪神收到了一只右眼。
心理小故事9
一家賣高檔男士商務(wù)裝的服裝店，推出的會(huì)員服務(wù)是：每個(gè)月免費(fèi)為你干洗本店購(gòu)買的衣服。
普通會(huì)員1次，銀卡2次，金卡3次。
那么這家店賣出去的衣服，他們的會(huì)員再把衣服拿回來(lái)干洗，每次來(lái)在等著取衣服時(shí)，都要看看這家店的'新款服裝，看久了，買得也就多了。
這家高檔男士商務(wù)裝店通過(guò)免費(fèi)的干洗服務(wù)，鎖定了足夠多的客戶在那里消費(fèi)。
你瞧，贈(zèng)品就是這么厲害!
啟示：
用一個(gè)小小的增值服務(wù)，讓客戶心甘情愿地重復(fù)地到店里來(lái)，從而輕松鎖定客戶。
心理小故事10
安泰效應(yīng)是指：一旦脫離相應(yīng)條件就失去某種能力的現(xiàn)象。因此，要學(xué)會(huì)依靠大家、依靠集體。
安泰效應(yīng)源自于，古希臘神化中有一個(gè)大力神叫安泰，他是海神波塞冬與地神蓋婭的兒子，他力大無(wú)比，百戰(zhàn)百勝。但他有一個(gè)致命的弱點(diǎn)，那就是他一旦離開(kāi)大地，離開(kāi)母親的滋養(yǎng)，就失去了一切力量，他的對(duì)手刺探了這個(gè)秘密，設(shè)計(jì)讓他離開(kāi)大地，把他高高舉起，在空中把他殺了。后來(lái)，人們把一旦脫離相應(yīng)條件就失去某種能力的'現(xiàn)象稱為“安泰效應(yīng)”。
寓意：沒(méi)有群眾的支持，任何支持都是軟弱無(wú)力的；水失魚(yú)，猶為水；魚(yú)無(wú)水，不成魚(yú)。
安泰效應(yīng)的啟示
“安泰效應(yīng)”啟示我們，人不能失去力量的源泉，不能失去賴以生存和發(fā)展的必要環(huán)境。在企業(yè)建設(shè)管理中，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)管理者，應(yīng)善于建設(shè)集體，讓員工有一個(gè)必要的環(huán)境，并通過(guò)教育員工的集體觀念，從而使員工明確：組織是肥沃的大地，而自己是生長(zhǎng)在這大地上的一株小草，離開(kāi)了大地，他將枯萎。如果組織凝聚力不強(qiáng)，剛不能給員工的安全的依靠。因此，要學(xué)會(huì)依靠大家、依靠集體，“我為人人”才有可能“人人為我”。失去了力量和源泉，你縱有“力撥山兮氣蓋世”的能耐，也終有失敗的時(shí)候。
常言說(shuō)的好：“眾人十柴火焰高”，“眾人劃槳才能開(kāi)大船”。
4、暗示效應(yīng)
心理小故事11
4.露出馬腳的間諜——無(wú)意注意
第二次世界大戰(zhàn)期間，各國(guó)都十分重視間諜機(jī)構(gòu)的活動(dòng)，都希望在情報(bào)方面戰(zhàn)勝對(duì)手，以利于在整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)中獲取主動(dòng)。同時(shí)，反間諜機(jī)構(gòu)也都在積極活動(dòng)。一次，盟軍反間諜機(jī)關(guān)收審了一位自稱是來(lái)自比利時(shí)北部的“流浪漢”。他的言談舉止使人懷疑，眼神也不像是流浪漢特有的。因此，法國(guó)反間諜軍官奧克多認(rèn)定他是德國(guó)間諜，可是他沒(méi)有更有力的證據(jù)。奧克多決定打開(kāi)這個(gè)缺口。
審訊開(kāi)始了。奧克多提出的第一個(gè)問(wèn)題是：“會(huì)數(shù)數(shù)嗎?”這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單�！傲骼藵h”用法語(yǔ)流利地?cái)?shù)數(shù)，沒(méi)有露出一絲破綻，甚至在說(shuō)法語(yǔ)最容易說(shuō)漏嘴的地方，他也能說(shuō)得很熟練。于是，他被押回小屋去了。
過(guò)了一會(huì)兒，哨兵用德語(yǔ)大聲喊；“著火了”“流浪漢”仍然無(wú)動(dòng)于哀，似乎真的聽(tīng)不懂德語(yǔ)，照樣睡他的覺(jué)。
后來(lái)，奧克多又找來(lái)一位農(nóng)民，和“流浪漢”談?wù)撈鹎f稼的`事，“流浪漢”談的居然也并不外行，有的地方甚至比這位農(nóng)民更在行�？磥�(lái)奧克多憑外觀判斷的第一印象是不能成立了。于是奧克多又想出了一個(gè)新的辦法。
第二天，“流浪漢”在被押進(jìn)審訊室的時(shí)候，顯得更加沉著、平靜。奧克多非常認(rèn)真地審閱完一份文件，并在上面簽字之后，抬起頭突然用德語(yǔ)說(shuō)：“好啦，我滿意了，你可以走了，你自由了�！薄傲骼藵h”一聽(tīng)到這話，長(zhǎng)長(zhǎng)地松了口氣，像放下一個(gè)沉重的包袱。他仰起臉，愉快地呼吸著自由的空氣，興奮之情溢于言表。
'流浪漢”露出的欣慰的表情，雖然是一剎那間發(fā)生的，但這個(gè)表情卻透露出他懂德語(yǔ)這一信息，從而使他露出了馬腳。經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的審訊，“流浪漢’最終承認(rèn)了自己是一個(gè)德國(guó)間諜。
注意是一種心理活動(dòng)或意識(shí)對(duì)一定對(duì)象為指向與集中。它包括有意注意和無(wú)意注意。所謂有意注意是指有預(yù)定目的、需要一定意志努力的注意，無(wú)意注意是指事先沒(méi)有目的，也不需要意志努力的注意。
奧克多運(yùn)用的是4心理戰(zhàn)。他利用人的潛意識(shí)心理，轉(zhuǎn)移德國(guó)間諜的有意注意，忽然用德語(yǔ)說(shuō)釋放他,'從而他的無(wú)意注意讓他在不經(jīng)意間露出得意忘形之色，暴露了自己。
興趣是培養(yǎng)有意注意的重要源泉。有興趣的事情吸引著一個(gè)人的注意。幾是那些與人的生活、當(dāng)前的任務(wù)、從事的工作密切聯(lián)系著的東西，都是人們?nèi)菀赘信d趣的事物，因而人們便對(duì)它們集中注意。由此看來(lái)，我們應(yīng)該培養(yǎng)廣泛的興趣。
人的心境對(duì)有意注意也起著很大的作用，它在很大程度上決定著什么事物容易引起注意。疲勞或精神健征的狀態(tài)也對(duì)注意有重大的影響。一個(gè)人在過(guò)度疲勞的情況下，常常不能覺(jué)察到那些在精神健旺時(shí)很容易引起注意的事物。人在精神健進(jìn)狀態(tài)下最容易對(duì)新鮮事物引起注意，注意也能持久。所以我們要時(shí)刻保持快樂(lè)、積權(quán)的精神狀態(tài)，以便能引起我們的有意注意。
心理小故事12
哈佛大學(xué)心理學(xué)教授羅森塔爾曾經(jīng)用小白鼠做過(guò)一個(gè)有趣的走迷宮實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)之初，他把一群小白鼠分成3組，分別配給A、B、C三組實(shí)驗(yàn)人員，然后告訴A組：“你們真是太幸運(yùn)了，配給你們的小白鼠是經(jīng)過(guò)幾位教授特意挑選并精心訓(xùn)練的。它們血統(tǒng)高貴而且非常聰明，智力幾乎接近人腦，所以你們一定要好好對(duì)待它們，努力使它們發(fā)揮出最棒的水平來(lái)�！�
告訴B組：“你們的運(yùn)氣很一般，這些小白鼠只是很普通的一組。它們血統(tǒng)一般，智力也一般。你們用最常用的方法訓(xùn)練它們即可�！�
告訴C組：“你們非常地不幸，這組小白鼠簡(jiǎn)直糟糕透了。它們血統(tǒng)低劣，智力也很差，簡(jiǎn)直就是白癡。你們隨便用什么方式訓(xùn)練它們都行，反正它們的本質(zhì)已經(jīng)注定了�！�
3組實(shí)驗(yàn)人員按照“指示”各自訓(xùn)練了小白鼠一個(gè)月之后，教授分別對(duì)3組白鼠進(jìn)行了測(cè)試，最終的結(jié)果表明：A組小白鼠果然最為聰明，不但都走出了迷宮，還縮短了專家們預(yù)計(jì)的時(shí)間；B組白鼠則表現(xiàn)一般，只有一半走出了迷宮，所用時(shí)間也比專家預(yù)計(jì)的稍長(zhǎng)一些；而C組最為糟糕，只有兩只成功走出迷宮，而且所用時(shí)間之長(zhǎng)簡(jiǎn)直令人無(wú)法忍受。
實(shí)驗(yàn)完畢之后，羅森塔爾很平靜地告訴各組實(shí)驗(yàn)人員：其實(shí)這些小白鼠根本沒(méi)有什么血統(tǒng)以及智力的區(qū)別，它們都是普通的白鼠，是我把它們分成了3組而已。
實(shí)驗(yàn)人員瞠目結(jié)舌的同時(shí)，不由得想起自己一個(gè)月以來(lái)對(duì)待白鼠的態(tài)度：A組人員非常珍愛(ài)自己的白鼠，他們不但很悉心地照顧它們，還用最積極、難度最大的方法訓(xùn)練這些“智力超�！钡男〖一飩儯踔�?xí)ㄆ诤退鼈冞M(jìn)行“語(yǔ)言交流”；B組人員則像對(duì)待普通動(dòng)物那樣對(duì)待自己實(shí)驗(yàn)對(duì)象，按照普通的方式去訓(xùn)練它們；而C組人員呢？他們每個(gè)人都在嘆息自己運(yùn)氣不好，竟然攤上這么幾只蠢笨的東西，恰巧訓(xùn)練過(guò)程中又有很多跡象表明這伙白鼠的確“愚蠢無(wú)比”，比如不聽(tīng)指揮、沒(méi)有紀(jì)律性等等，所以，他們常常打罵這些可憐的`小家伙，有時(shí)還會(huì)以“忘記”喂食的方式來(lái)懲罰它們。
羅森塔爾教授從這個(gè)實(shí)驗(yàn)得到了啟發(fā)，他想這種效應(yīng)能不能也發(fā)生在人的身上呢？他來(lái)到了一所普通中學(xué)，在一個(gè)班里隨便地走了一趟，然后就在學(xué)生名單上圈了幾個(gè)名字，告訴他們老師說(shuō)，這幾個(gè)學(xué)生智商很高，很聰明。過(guò)了一段時(shí)間，教授又來(lái)到這所中學(xué)，奇跡又發(fā)生了，那幾個(gè)被他選出學(xué)生現(xiàn)在真的成為了班上的佼佼者。
為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？正是“暗示”這一神奇的魔力在發(fā)揮作用。
每個(gè)人在生活中都會(huì)接受這樣或那樣的心理暗示，這些暗示有的是積極的，有的是消極的。媽媽是孩子最愛(ài)、最信任和最依賴的人，同時(shí)也是施加心理暗示的人。如果是長(zhǎng)期消極和不良心理暗示，就會(huì)使孩子的情緒受到影響，嚴(yán)重的甚至?xí)绊懫湫睦斫】�。相反，如果媽媽�?duì)孩子寄予厚望、積極肯定，通過(guò)期待的眼神、贊許的笑容、激勵(lì)的語(yǔ)言來(lái)滋潤(rùn)孩子的心田，使孩子更加自尊、自愛(ài)、自信、自強(qiáng)，那么，你的期望有多高，孩子未來(lái)的成果就會(huì)有多大！
通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，我們體會(huì)到即便智力相差無(wú)幾，被對(duì)待的方式不同，結(jié)果也會(huì)分出個(gè)優(yōu)劣高低來(lái)。我們自身，乃至整個(gè)世界，往往會(huì)因?yàn)槲覀兊呐Χ淖儭Ｋ�，如果你想成為聰明人，就要以聰明人的�?biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。
心理小故事13
一公司老板，由其律師陪同，來(lái)到一間屋子，找他原來(lái)的會(huì)計(jì)。老板問(wèn)會(huì)計(jì)：“你把我的`三百萬(wàn)藏到哪去了？”會(huì)計(jì)不作聲。
老板提高了聲音：“你把貪我的三百萬(wàn)藏到哪兒去了？”
律師說(shuō)：“先生，這個(gè)人現(xiàn)在又聾又啞，聽(tīng)不懂你說(shuō)的話，讓我來(lái)！”
老板說(shuō)：“好吧，問(wèn)他把我那該死的錢藏到哪了�！甭蓭熡谑怯檬终Z(yǔ)問(wèn)會(huì)計(jì)三百萬(wàn)美元藏到哪了。
會(huì)計(jì)打著手勢(shì)：“我不知道你在說(shuō)什么�！�
律師對(duì)老板說(shuō)：“他說(shuō)他不知道你在說(shuō)什么�！�
律師懂手語(yǔ)老板拔出一把槍，槍口對(duì)準(zhǔn)會(huì)計(jì)的腦門，扳動(dòng)扳機(jī)，說(shuō)：“問(wèn)他把我的錢藏哪兒了�！�
律師打著手勢(shì)：“他問(wèn)你把錢藏哪里了�！�
會(huì)計(jì)顫抖著打手勢(shì)：“好好好，我說(shuō)，藏在我家后院雜物室的一只棕色手提箱里�！�
老板問(wèn)：“他說(shuō)什么？”
律師答道：“他說(shuō)……見(jiàn)你的鬼去吧！你才不敢開(kāi)槍呢！”
四、請(qǐng)假不容易
心理小故事14
1、瓦拉赫效應(yīng)
奧托瓦拉赫是諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者，他的成功過(guò)程極富傳奇色彩。瓦拉赫在開(kāi)始讀中學(xué)時(shí)，父母為他選擇了一條文學(xué)之路，不料一學(xué)期下來(lái)，教師為他寫下了這樣的評(píng)語(yǔ)：“瓦拉赫很用功。但過(guò)分拘泥，難以造就文學(xué)之材�！贝撕螅改赣肿屗膶W(xué)油畫(huà)，可瓦拉赫既不善于構(gòu)圖，又不會(huì)潤(rùn)色，成績(jī)?nèi)嗟箶?shù)第一。面對(duì)如此“笨拙”的學(xué)生，絕大部分老師認(rèn)為他成才無(wú)望，只有化學(xué)老師認(rèn)為做事一絲不茍，具備做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的素質(zhì)，建議他學(xué)化學(xué)，這下瓦拉赫智慧的火花一下子被點(diǎn)燃了，終于獲得了成功。瓦拉赫的成功說(shuō)明了這樣一個(gè)道理：學(xué)生的智能發(fā)展是不均衡的，都有智慧的強(qiáng)點(diǎn)和弱點(diǎn)，他們一旦找到了發(fā)揮自己智慧的最佳點(diǎn)，使智能得到充分發(fā)揮，便可取得驚人的成績(jī)。后人稱這種現(xiàn)象為“瓦拉赫效應(yīng)”。
2、共生效應(yīng)
自然界有這樣一種現(xiàn)象：當(dāng)一株植物單獨(dú)生長(zhǎng)時(shí)，顯得矮小、單調(diào)，而與眾多同類植物一起生長(zhǎng)時(shí)，則根深葉茂，生機(jī)盎然。人們把植物界中這種相互影響、相互促進(jìn)的現(xiàn)象，稱之為“共生效應(yīng)”。事實(shí)上，我們?nèi)祟惾后w中也存在“共生效應(yīng)”。英國(guó)“卡迪文實(shí)驗(yàn)室”從1901年至1982年先后出現(xiàn)了25位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)撸闶恰肮采?yīng)”一個(gè)杰出的典型。
3、刻板效應(yīng)
社會(huì)心理學(xué)認(rèn)為，那種用老眼光看人造成的影響稱為“刻板效應(yīng)”。它是對(duì)人的一種固定而籠統(tǒng)的看法，從而產(chǎn)生一種刻板印象。在學(xué)校經(jīng)�？梢�(jiàn)到這種現(xiàn)象，教師對(duì)那些天資聰穎、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，臉上往往流露出喜愛(ài)的神色，并受到器重和青睞。而天資愚笨、學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生則往往受到歧視，教師表現(xiàn)出急躁、厭煩的情緒，令人沮喪的話常掛在嘴邊。實(shí)踐證明，經(jīng)常受到這種“待遇”的學(xué)生，會(huì)頓覺(jué)涼水澆身，喪失了學(xué)習(xí)信心，失掉了克服困難的勇氣，以至產(chǎn)生頹廢情緒。
4、首因效應(yīng)
首因效應(yīng)有時(shí)又稱為第一印象的作用，指的是知覺(jué)對(duì)象給知覺(jué)者留下第一印象對(duì)社會(huì)知覺(jué)的影響作用。具體說(shuō)，就是初次與人或事接觸時(shí)，在心理上產(chǎn)生對(duì)某人或某事帶有情感因素的定勢(shì)，從而影響到以后對(duì)該人或該事的評(píng)價(jià)。所以，我們可以看出，對(duì)決策中收集正確的情報(bào)加以分析而言，這種效應(yīng)是不利的。無(wú)論第一印象是好或是壞都是片面的，不利于全面地了解、分析。第一印象所產(chǎn)生的作用稱之為首因效應(yīng)。根據(jù)第一印象來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)人的好壞，往往比較偏頗。如果在招聘考試和考察員工績(jī)效時(shí)，只憑第一印象，就會(huì)被某些表面現(xiàn)象蒙蔽。首因效應(yīng)在招聘過(guò)程中主要表現(xiàn)有兩個(gè)方面：一是以貌取人。對(duì)儀表堂堂、風(fēng)度翩翩的應(yīng)聘者容易贏得主考官的好感，二是以言取人，那些口若懸河、對(duì)答如流者往往給人留下好印象。因此在選拔人才時(shí)，既要聽(tīng)其言、觀其貌，還要察其行、考其績(jī)。
5、近因效應(yīng)
近因效應(yīng)指的是某人或某事的'近期表現(xiàn)在頭腦中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，從而改變了對(duì)該人或該事的一貫看法。近因效應(yīng)與首因效應(yīng)是相對(duì)應(yīng)的兩種效應(yīng)。首因效應(yīng)一般在較陌生的情況下產(chǎn)生影響，而近因效應(yīng)一般在較熟悉的情況下產(chǎn)生影響。兩者都是對(duì)人或事的片面了解而主觀臆斷，使得決策信息失真。
6、羅森塔爾效應(yīng)
美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾考查某校，隨意從每班抽3名學(xué)生共18人寫在一張表格上，交給校長(zhǎng)，極為認(rèn)真地說(shuō)：“這18名學(xué)生經(jīng)過(guò)科學(xué)測(cè)定智商很高。”事過(guò)半年，羅氏又來(lái)到該校，發(fā)現(xiàn)這18名學(xué)生的確表現(xiàn)超常。羅森塔爾效應(yīng)就是期望心理中的共鳴現(xiàn)象。運(yùn)用到人事管理中，就要求領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬要投入感情、希望和特別的誘導(dǎo)，使下屬得以發(fā)揮自身的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。如領(lǐng)導(dǎo)在交辦某一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，不妨對(duì)下屬說(shuō)：“我相信你一定能辦好”、“我想早點(diǎn)聽(tīng)到你成功的消息�！边@樣下屬就會(huì)朝你期待的方向發(fā)展，人才也就在期待之中得以產(chǎn)生。
心理小故事15
螃蟹新開(kāi)了個(gè)理發(fā)店，動(dòng)物們的頭發(fā)經(jīng)過(guò)螃蟹的打理，都變的十分時(shí)髦漂亮，烏龜看到了大家的時(shí)尚，決定也要去理發(fā)店造個(gè)型。
小烏龜大搖大擺的來(lái)到螃蟹的.理發(fā)店，說(shuō)：“老板，麻煩給我也做一個(gè)漂亮?xí)r尚的發(fā)型。”
螃蟹老板看了半天，無(wú)奈的說(shuō)：“烏龜先生，非常抱歉，我無(wú)法給您做出漂亮滿意的發(fā)型�！�
烏龜生氣的說(shuō)：“為什么？” 螃蟹老板指了指烏龜?shù)念^說(shuō)：“因?yàn)槟揪蜎](méi)有頭發(fā)�！�
一旁的動(dòng)物們哈哈大笑了起來(lái)，烏龜跳起來(lái)說(shuō)：“今天你要是不給我做個(gè)漂亮的發(fā)型，我就砸爛你們的招牌，什么理發(fā)店，根本就是學(xué)藝不精�！�
螃蟹老板被烏龜逼的實(shí)在是沒(méi)辦法，于是拿了一頂假發(fā)給烏龜戴上，烏龜現(xiàn)在有了頭發(fā)，可是每次走在大街上，大家都對(duì)烏龜發(fā)出嘲笑，烏龜搞不清楚為什么。
故事點(diǎn)評(píng)：故事中烏龜沒(méi)有頭發(fā)，因此螃蟹無(wú)法給烏龜設(shè)計(jì)發(fā)型，但烏龜找出各種理由威脅螃蟹，讓螃蟹必須給它做出漂亮的發(fā)型，螃蟹只得給烏龜帶上一頂假發(fā)。有頭發(fā)之后的烏龜其實(shí)并不時(shí)髦。趕時(shí)髦固然重要，但是前提是要適合自己，不適合自己的東西，是會(huì)惹來(lái)別人的嘲笑哦！
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