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（優(yōu)秀）心靈文章
心靈文章1
有一家大型企業(yè)，需要招收名開(kāi)拓性強(qiáng)的業(yè)務(wù)經(jīng)理，廣告一發(fā)出，面試者便蜂擁而至。因?yàn)槿藢?shí)在太多，一時(shí)應(yīng)付不過(guò)來(lái)，公司保安便不準(zhǔn)任何人再進(jìn)去了，應(yīng)聘者們只好站在門口耐心地等待下一場(chǎng)通知。但其中有一個(gè)應(yīng)聘者卻再也等不及了，因?yàn)樗砩系腻X僅僅夠維持他一天的生活。于是他徑直來(lái)到了保安室，要保安向老板通報(bào)，他是外地來(lái)的一位客戶，看中了公司的某種產(chǎn)品，希望能和老板面談。
就這樣，這個(gè)人很順利地見(jiàn)到了老板。交談過(guò)程中，老板似乎漫不經(jīng)心地問(wèn)他是如何避開(kāi)保安進(jìn)入公司的，他便把自己剛才的一番經(jīng)過(guò)講述給了老板聽(tīng)。老板聽(tīng)后大為贊賞，立即就錄用他為業(yè)務(wù)部經(jīng)理，統(tǒng)管公司國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的開(kāi)拓。
這個(gè)成功的應(yīng)聘者就是我的上司。他的.故事告訴了求職們一個(gè)道理：在某些關(guān)鍵的時(shí)候，成功往往就取決于一瞬間的智慧。
心靈文章2
年青人都外出打工，村子里，慢慢只剩下留守的白叟跟兒童。幸好，還有很多的樹(shù)。樹(shù)上，有很多的麻雀，天天嘰嘰喳喳，倒也多了幾分熱鬧。
一天，有個(gè)外出打工回來(lái)的小伙子，突發(fā)奇想地捉了一些麻雀，賣給城里的餐館。沒(méi)想到，顧客很愛(ài)好吃，餐館的老板就給了他很高的.價(jià)格。徐徐地，就有更多的人跑來(lái)捉麻雀；徐徐地，村子里再難尋到麻雀的影子，變得越來(lái)越沉靜。
打工賺了錢，人們都跑到小城或鎮(zhèn)上去買房，村莊原來(lái)就很小，不外多少十戶人家。匆匆地，人也走空了，除了住在村子西頭的老王。
老王的兒子回來(lái)過(guò)很屢次，每次都跟他說(shuō)：“村里連最后一只麻雀都跑光了，你也跟我進(jìn)城吧！”老王不去，他照樣春播夏種。冬天下了大雪，他把良多谷粒丟在雪地里。天冷，大雪許多天不熔化。終于有一天，來(lái)了一只麻雀，它試探著，在院子里來(lái)往返回飛，終于大著膽子，啄了一粒谷子，又啄了一粒。發(fā)明安然無(wú)恙，它開(kāi)端嘰嘰喳喳，呼朋喚友，飛來(lái)了很多麻雀。
就這樣，老王用自己種的食糧喂麻雀，一天，兩天……一年，兩年……垂垂地，村子里的麻雀越來(lái)越多，村子成了它們的天堂。
一次偶爾，有位記者途經(jīng)，他從沒(méi)看到過(guò)那么多的麻雀，感到局面壯觀極了。他拍了一段視頻放到網(wǎng)上，就有很多人想來(lái)看麻雀異景，他們捐了錢修路，汽車終于能夠始終開(kāi)到山里。交通暢通了，村里好多人又回來(lái)了，山里的大棗、柿子、核桃都賣得紅火。最主要的是，有人捐款建起了一所小學(xué)，村里又響起了瑯瑯的讀書聲。
一個(gè)陽(yáng)光亮媚的日子，老王路過(guò)校園，他自言自語(yǔ)著：“春天來(lái)了，真的來(lái)了！”
心靈文章3
“我來(lái)自偶然，像一粒塵土，有誰(shuí)看出我的脆弱。我來(lái)自何方，我情歸何處，誰(shuí)在下一刻呼喚我。天地雖寬，這條路卻難走，我看遍人世間坎坷辛苦”……
盡管這首歌我己經(jīng)聽(tīng)過(guò)了很多次，但是，再次響起的時(shí)候，我的心還是為之顫動(dòng)，《智慧背囊》中的一個(gè)故事再浮此刻我的腦海里。
故事里一個(gè)聾啞的女孩與母親相依為命，小女孩每一天都盼著母親回家，正因母親每次回家，都給她買一塊好吃的年糕。但是有一天，下著很大的雨，已經(jīng)很晚了，母親也沒(méi)回來(lái)，她出去尋找母親，結(jié)果在路上發(fā)現(xiàn)了母親的尸體，但是她的手里還攥著一塊年糕，眼睛睜得很大。小女孩想：母親是不放心她一個(gè)人生活在這個(gè)世上，因此眼睛沒(méi)有閉上。于是她擦干眼淚，用自我的語(yǔ)言告訴母親自我會(huì)好好地活下去，讓母親放心地走……就用手語(yǔ)一遍一遍的“唱”著這首《感恩的心》，直到母親的眼睛慢慢地閉上。(正能量句子)
讀完了這個(gè)故事，我的眼睛濕潤(rùn)了，情緒久久不能平靜，多么偉大的母愛(ài)啊！在性命的最后，還不忘記對(duì)女兒的'承諾。再想想咱們?cè)陔娨暽辖?jīng)�？吹降哪切┮蚝⒆佑袣埣�，就被父母拋棄給社會(huì)，不承擔(dān)自我的職責(zé)，真是太可恨了。
再想想那個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩，我也深感慚愧，記得有：我的腳崴了，走路一瘸一拐還很疼，我就對(duì)母親說(shuō)，母親你向老師請(qǐng)個(gè)假吧，我不想去上學(xué)了！母親說(shuō)：“那怎樣能夠，功課落下了，怎樣辦？扭傷又不是一天兩天就好的。”我不高興了，就對(duì)母親又哭又鬧。此刻想想，當(dāng)初可真是不就應(yīng)啊！
我暗暗下決心：以后不管遇到什么困難，都要勇敢應(yīng)對(duì)，永不放下、永不氣餒，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)而有職責(zé)心的人。
心靈文章4
居住南京的作家葉兆言，其實(shí)是個(gè)很沒(méi)故事的人。他既不抽煙，也很少喝酒，更沒(méi)有丁點(diǎn)緋聞去讓媒體炒作。作為文學(xué)世家，從他爺爺葉圣陶開(kāi)始，就形成了對(duì)人對(duì)物一向低調(diào)的家風(fēng)，生怕壞了自己的清名。對(duì)于爺爺和父親，葉兆言一直有種揮之不去的敬畏情結(jié)，留下了許多關(guān)于父親的.文字；但面對(duì)漸漸長(zhǎng)大的女兒，身為父親的他，又常處于一種不知所措的愛(ài)恨交織的感情之中。一方面，他一直用自以為是的理論管教女兒；另一方面，女兒則在潛意識(shí)里與父親進(jìn)行著多方面的抗?fàn)�。直到有一天，看過(guò)女兒臨出國(guó)前交給自己的日記本，葉兆言在震驚之余開(kāi)始反省自己的父親角色。
心靈文章5
心靈，是長(zhǎng)了腳的，有自由行走的自由。像風(fēng)，有無(wú)形的腳步，比一些看得見(jiàn)的實(shí)體，來(lái)得閑逸。
敢于暢游，就像敢于行走似的，擁有這樣的心靈，不被禁錮，像生活在自然里的鳥(niǎo)兒，有著廣闊的空間，鳴唱，溜達(dá)，或是約會(huì)。在野地里奔跑，在云霞里飛翔，在樹(shù)梢上跳舞……與快樂(lè)相伴。
成功是什么？是一個(gè)人的事業(yè)有成，學(xué)業(yè)有成。那么，成功的動(dòng)力又是什么呢？
成功，只有靠自己才能爭(zhēng)�。怀晒�，要心存希望，有毅力，有信心才能獲取。成功，這短短兩個(gè)字，背后卻藏著無(wú)數(shù)血淚。不錯(cuò)，要成功，付出的代價(jià)是很大的，錢財(cái)，勞苦，自暴自棄，都有可能成為成功路上的攔路虎，輝煌道上的絆腳石，但是，成功帶給人們的是喜悅，是成績(jī)，是名譽(yù)，難道成功帶來(lái)的還不能與艱辛匹敵嗎？其實(shí)，只要你抱著一顆平常心，不去品味道路是多么艱苦，勇往直前，那么，成功也許會(huì)向你擁抱。
曾經(jīng)有一位大學(xué)生，畢業(yè)后因?yàn)殚L(zhǎng)得丑，用人單位都將他拒之千里，但他并沒(méi)有泄氣，因?yàn)樗嘈牛欢〞?huì)有伯樂(lè)，相中他這匹千里馬。于是，他去面試時(shí)，總是將頭抬高，問(wèn)他問(wèn)題，他總是一臉微笑，對(duì)答如流。很快，一位老板很賞識(shí)他，從此，他便開(kāi)始了他的“工作生涯”。
他成功了，他確實(shí)成功了，因?yàn)樗幸懔�，有信心。如果�?dāng)老天對(duì)他不公，將他生得丑時(shí)，他自暴自棄，那么，成功將是一團(tuán)泡影，看得見(jiàn)，摸不著。
其實(shí)，成功易如反掌，只要你有堅(jiān)強(qiáng)的意志，充足的信心與不懈的努力。
然而這也就是最痛苦和最困難的地方。人往往容易局限自己，往往安逸于現(xiàn)狀，改變是痛苦的，面對(duì)改變時(shí)的那一陣陣不適應(yīng)和人際沖突，就更為痛苦，就不斷地想放棄。在通往成功的道路上，可以有一萬(wàn)個(gè)理由說(shuō)可以放棄，但只有一種人能夠成功，那就是無(wú)論發(fā)生什么，在任何一個(gè)可以放棄的時(shí)刻都不放棄的人。
其實(shí)成功就是把不可能變成了可能！能夠做到自己能力范圍內(nèi)的事，只能算是盡責(zé)，只有超越自己和環(huán)境的局限，改變了那些原本注定的命運(yùn)，這才是成功。
當(dāng)然，也有怯懦者。有腳不敢行，囿于封閉的自我，在一個(gè)“順”字里徘徊，反倒是和阻隔做了伴兒，落得一個(gè)“困”字和“累”字，徒有一雙能行的腳，卻邁不開(kāi)步。誰(shuí)又能說(shuō)，上帝不公呢？！
我被海倫?凱勒感動(dòng)，感動(dòng)于她的“三天光明”的力量；我為張海迪自豪，自豪她不屈不撓，昂起生命的頭顱，書寫人生；我為桑蘭驕傲，因?yàn)椋谖业耐难}里，流淌著一種精神，叫做忘我，給人敬畏的仰慕。還有許多許多像他們一樣的人們，用殘缺的身體，支撐起一片美麗的天空，朗潤(rùn)著你我的心靈——他們是用心靈的腳步，在行走，在跨越，在啟迪！
我出生在一個(gè)遠(yuǎn)離街市的鄉(xiāng)村，曾經(jīng)在小鄉(xiāng)村的低矮的`教室里從書本上讀著外面的世界；曾經(jīng)在寬闊的田野上，仰望一瞬而過(guò)的飛機(jī)；曾經(jīng)在鄉(xiāng)村公路上，追著飛馳的汽車奔跑；希望像是長(zhǎng)了翅膀似的，有飛翔的夢(mèng)想，平凡的日子里生長(zhǎng)著夢(mèng)想，一點(diǎn)一點(diǎn)的延長(zhǎng)成一段奮進(jìn)的路，迷糊的夢(mèng)里，聽(tīng)得見(jiàn)心靈行走的腳步聲聲……
許多時(shí)候，其實(shí)我們是被夢(mèng)想喚醒，是被心靈牽引，是被日子追逐的。
心靈的腳步，不僅給別人力量和鼓舞，也勉勵(lì)自我。在20xx年4月14日7時(shí)49分，那個(gè)天崩地裂的瞬間，無(wú)數(shù)生命被死神生生奪走脆弱的生命，但是，我們欣喜的看到：在廢墟下，有歌聲唱響的生命之花，頑強(qiáng)綻放；在死亡線上，有舍我救人的接力，在傳遞生命的暖流；在山谷，在講堂，在街道，心靈的腳步，忙碌著，接力生命的力和美！是什么，讓行為更加忘我，讓生命更加剛毅，讓精神更加挺拔？！心靈的腳步聲里，有最響亮的答案！
心靈的腳步，如此鏗鏘；心靈的腳步，如此動(dòng)人；心靈的腳步，如此美妙。有如英勇的戰(zhàn)士，在峭壁和懸崖上，勇敢攀援；有如魁梧的水手，在破浪壯闊的海浪里，神秘穿行；有如翩翩仙子，在希望的田野上，激情舞蹈；心靈的腳步，讓生命，在敬畏里書寫堅(jiān)貞，希望和夢(mèng)想！
心靈的腳步，讓生命又多了另一種姿態(tài)，前行！
心靈文章6
五年后，這還重要嗎
智者：詞叟
當(dāng)你煩惱憂愁的時(shí)候，想想這個(gè)問(wèn)題：五年后，這還重要嗎
智慧啟引：不能因?yàn)橛幸惶旄阍伊�，過(guò)得煩悶，就認(rèn)為整個(gè)人生都?xì)Я恕?wèn)問(wèn)自己5年后，這事還重要嗎，會(huì)讓你具備長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光。
多年前，我曾深陷在自己惹出的麻煩中。渾渾噩噩的學(xué)生生涯，交不到朋友的差名聲，讓父母失望等等
一想到這些，我整天打不起精神，這些事就像包袱一樣壓在我身上。
后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)有句話能幫助我專注地去做真正重要的事情，那就是
五年后，這事還重要嗎
如果你在一次小測(cè)驗(yàn)中考得很差，5年后這個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)你還重要嗎不，你可能在一周內(nèi)就已經(jīng)忘了它。
如果這是一場(chǎng)能決定命運(yùn)的'重要考試，那就不同了，需要加倍認(rèn)真地對(duì)待。
裝著各種會(huì)員卡和現(xiàn)金的錢包丟了，5年后這事還重要嗎你可能短時(shí)間內(nèi)很不開(kāi)心，但這也不是什么災(zāi)難。買個(gè)新錢包，然后補(bǔ)辦新卡吧。
洗衣機(jī)壞了，床壞了，一堆家務(wù)事讓你焦頭爛額，但5年后這事還重要嗎當(dāng)然不，這些都只是日�，嵤�。
不能因?yàn)橛幸惶旄阍伊耍^(guò)得煩悶，就認(rèn)為整個(gè)人生都?xì)Я恕?wèn)問(wèn)自己5年后，這事還重要嗎，會(huì)讓你具備長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光。
心靈文章7
教授的一群學(xué)生要離開(kāi)教授畢業(yè)了，最后一堂課，教授把他們帶到了實(shí)驗(yàn)室。皓首白發(fā)的教授說(shuō)，這是我給你們上的最后一堂課了，這是一堂最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課，也是一堂最深?yuàn)W的試驗(yàn)課，我希望你們以后能永遠(yuǎn)記住這最后一堂課。
教授說(shuō)著，取出一個(gè)玻璃容器，又往容器里注入了半容器清水。教授把盛水的容器放進(jìn)一旁的冰柜說(shuō)：“現(xiàn)在我們將它制冷�！边^(guò)了一會(huì)兒，容器端出來(lái)了，容器里的水凝結(jié)成了一塊晶瑩剔透的冰塊。教授說(shuō)，0℃以下，這些水就成了冰，冰是水的另一種形態(tài)，但水成了冰，它就不能流動(dòng)了。比如南極極地的一些冰，它們呆在那里幾千年幾萬(wàn)年了，幾公里外的地方它們都不能去，更別說(shuō)流向大海了，它們的全部世界就是它們立足之地的那丁點(diǎn)大地方，我們實(shí)在替這種水感到深深惋惜和悲哀啊。
“現(xiàn)在，我們來(lái)看水的第三種狀態(tài)。”教授邊說(shuō)邊把盛冰的.玻璃容器放到了酒精爐上，并點(diǎn)燃了熊熊的火焰。過(guò)了一會(huì)兒，冰漸漸融化了，后來(lái)被燒沸了，咕咕嘟嘟地翻騰出一縷縷乳白色的水蒸氣，在實(shí)驗(yàn)室里靜靜地氤氳著、彌漫著。
過(guò)了沒(méi)多久，容器里的水蒸發(fā)干了。教授關(guān)掉酒精爐讓同學(xué)們一個(gè)個(gè)驗(yàn)看玻璃容器說(shuō)：“誰(shuí)能說(shuō)出那些水到哪兒去了呢？”學(xué)生們盯著教授，他們不明白這最后一堂課，學(xué)識(shí)淵博的教授為什么給他們做這個(gè)最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)?zāi)�？這是他們?cè)诔踔校踔猎谛W(xué)時(shí)都已經(jīng)做過(guò)的試驗(yàn)，它太簡(jiǎn)單了，簡(jiǎn)單得簡(jiǎn)直讓大家誰(shuí)都懶得去回答。
教授看著那些不愿回答這個(gè)幼稚得有些可笑的問(wèn)題的學(xué)生們說(shuō)：“水哪里去了，它們蒸發(fā)進(jìn)空氣里，流進(jìn)藍(lán)藍(lán)的遼闊無(wú)邊的天空里去了�！苯淌谖⑽㈩D了一頓說(shuō)：“你們可能都覺(jué)得這個(gè)試驗(yàn)太簡(jiǎn)單了，但是，”教授口氣一轉(zhuǎn)嚴(yán)肅地說(shuō)，“它并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的試驗(yàn)！”
教授瞅一眼那些迷惑不解的學(xué)生說(shuō)：“水有三種狀態(tài)，人生也有三種狀態(tài)，水的狀態(tài)是溫度決定的，人生的狀態(tài)也是自己心靈的溫度決定的�！苯淌谡f(shuō)，“假若一個(gè)人對(duì)生活和人生的溫度是0℃以下，那么這個(gè)人的生活狀態(tài)就會(huì)是冰，他的整個(gè)人生世界也就不過(guò)他雙腳站的地方那么大；假若一個(gè)人對(duì)生活和人生抱平常的心態(tài)，那么他就是一掬常態(tài)下的水，他能奔流進(jìn)大河、大海，但他永遠(yuǎn)離不開(kāi)大地；假若一個(gè)人對(duì)生活和人生是100℃的熾熱，那么他就會(huì)成水蒸氣，成為云朵，他將飛起來(lái)，他不僅擁有大地，還能擁有天空，他的世界將和宇宙一樣大�！�
教授微笑著望著他的學(xué)生們問(wèn)：“明白這堂最簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課了嗎？”
“不，這不是一堂簡(jiǎn)單的試驗(yàn)課！”他的學(xué)生們異口同聲地說(shuō)。
“讓你們對(duì)人生、對(duì)生活的溫度最少保持在100℃，這樣你們的人生世界才能會(huì)最大。這就是我這堂試驗(yàn)課的最終試驗(yàn)結(jié)論�！苯淌谖⑿χf(shuō)。
同學(xué)們嘩地鼓起了掌。他們記住了這最后的一堂試驗(yàn)課，他們知道了心靈的溫度將會(huì)決定一個(gè)人的生活和一生。
假若一個(gè)人對(duì)生活和人生的溫度是0℃以下，那么這個(gè)人的生活狀態(tài)就會(huì)是冰，他的整個(gè)人生世界也就不過(guò)他雙腳站的地方那么大；假若一個(gè)人對(duì)生活和人生是100℃的熾熱，那么他就會(huì)成水蒸氣，成為云朵，他將飛起來(lái)，他不僅擁有大地，還能擁有天空，他的世界將和宇宙一樣大。
水是人生平靜的狀態(tài)，對(duì)人來(lái)說(shuō)可以使人擁有一顆平常心；冰是人生的失落、灰心喪氣的狀態(tài)，會(huì)使人放棄努力、放棄理想；水蒸氣是人生充滿希望與激情、努力奮斗、不怕困難與挫折，敢于挑戰(zhàn)時(shí)的狀態(tài)。使人產(chǎn)生積極向上的心態(tài)，努力奮斗，才能最終有所收獲。
心靈文章8
東奔西跑了這么多天，工作終于落實(shí)下來(lái)了。
最近身邊好多同學(xué)都畢業(yè)實(shí)習(xí)工作踏入社會(huì)不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題了，各行各業(yè)，各奔東西，見(jiàn)面聚會(huì)的機(jī)會(huì)越來(lái)越少甚至沒(méi)有，或者以后見(jiàn)面的機(jī)會(huì)只有某君的結(jié)婚宴或滿月酒了，仿佛要一夜之間長(zhǎng)大一樣，我很不喜歡這種感覺(jué)，真的，非常不喜歡。
都說(shuō)大學(xué)畢業(yè)后實(shí)習(xí)期間會(huì)有很多人感到困惑和迷惘，直到自己也到這個(gè)階段了才知道是什么感覺(jué)，作為長(zhǎng)女的壓力更加大，除了贍養(yǎng)父母的壓力，還要給弟弟樹(shù)立榜樣，還有自身未來(lái)的憂慮，一直單身，習(xí)慣了自己保護(hù)自己，習(xí)慣了很多事情自己一個(gè)人做，壓力大到反胃的時(shí)候除了大哭一晚發(fā)泄下，就只有努力"頂硬上"。
近排面對(duì)畢業(yè)實(shí)習(xí)的擇業(yè)，我迷茫過(guò)，糾結(jié)過(guò)，煩躁過(guò)，無(wú)助過(guò)，但從沒(méi)想過(guò)放棄!這段時(shí)間的求職經(jīng)歷讓我徹底地體會(huì)到了理想與現(xiàn)實(shí)差距甚大，何去何從是我面對(duì)的最大的問(wèn)題，好多壓力和難題都向我撲面而來(lái)，讓我一度覺(jué)得心面目全非覺(jué)得自己好像一無(wú)是處，其實(shí)我心里知道自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，可是我就是沒(méi)辦法去接受自己的工作是被逼上梁山的選擇，既不是自己想要的也不是合適自己的，我不要，真的不想要這樣子的結(jié)果(yiqig.com)!聽(tīng)著《時(shí)間都去哪兒了》，心里頓時(shí)有一些感觸：到底時(shí)間都去哪了?自己珍惜了多少?
又揮霍了多少?找工作整整找了兩個(gè)星期，要知道還有2個(gè)多月就要面臨人生中最大的挑戰(zhàn)—大學(xué)畢業(yè)，“畢業(yè)實(shí)習(xí)”我現(xiàn)在已經(jīng)感覺(jué)了很大的壓力，到時(shí)候該怎么辦?
會(huì)是怎么樣的`挑戰(zhàn)?社會(huì)到底會(huì)是怎樣復(fù)雜?這些問(wèn)題一直在我腦子里面不斷地不斷地循環(huán)。
處于這個(gè)靠關(guān)系的社會(huì)體系，我在日記里寫自己的成長(zhǎng)賬單時(shí)，總是會(huì)把人情帳寫入，因?yàn)樵谡耶厴I(yè)實(shí)習(xí)工作之前，家人都在做這方面的努力，免不了“麻煩別人”，人情就是“債”，所以，在我沒(méi)有別人的超能力也沒(méi)有別人的幸運(yùn)的現(xiàn)實(shí)下，我有的就只有繼續(xù)堅(jiān)持我的堅(jiān)持不懈，只要不放棄就一定可以靠自己找到份養(yǎng)活自己的工作的!有太多人問(wèn)過(guò)我這類問(wèn)題了：你爸爸媽媽應(yīng)該人脈也不錯(cuò)，為什么不讓他們給你先安排份工作做著先。
我每次看到這種問(wèn)題我都很排斥很排斥真的特別排斥，我的第一份工作為什么一定要靠別人?我就那么沒(méi)信心給自己找份工作?我就不能靠我自己為父母多省點(diǎn)心嗎?等等等。
我真的太不愛(ài)那種不愿意去嘗試就只想著依靠別人的人了，真心不愛(ài)，其實(shí)我真的很想說(shuō)那句特別俗的話：靠山山倒靠人人跑靠自己最可靠。
趁著還年輕，我們就應(yīng)該走艱苦的路，老了之后的每一步都會(huì)是故事，別還沒(méi)開(kāi)始做就給自己下否定，別還沒(méi)開(kāi)始做就想著說(shuō)好辛苦啊受不了啊各種的抱怨。
兩個(gè)星期的求職經(jīng)過(guò)，有太多太多的感觸了。
也終于，累到生病感冒了，超級(jí)難受，接下來(lái)就是好好地休息趕快加入新生活的戰(zhàn)斗，時(shí)刻給自己灌雞血，打起12分精神來(lái)迎接各種新挑戰(zhàn)。
(今天下午去公司復(fù)試通過(guò)后Boss召集我們開(kāi)會(huì)時(shí)說(shuō)了一句我特別難忘的話，他說(shuō)他培養(yǎng)出來(lái)的手下一定要都是女強(qiáng)人而不是林黛玉，那個(gè)時(shí)候我們都突然集體大笑了，現(xiàn)在想想對(duì)這句話印象最深刻了…….)
有些路就是需要一個(gè)人去走，勇敢堅(jiān)持走下去一定會(huì)有收獲的.....
心靈文章9
大學(xué)時(shí)，頭發(fā)花白的老教授在入學(xué)第一課上提出了一個(gè)聞所未聞的觀點(diǎn)，得閑暇者得天下。
我們剛剛從高三的題山試海里逃脫出來(lái)，心里正蔓延著野馬脫韁一般重獲自由的喜悅，因此這句話只被少部分人放在心上。
畢業(yè)后回憶起來(lái)，才猛然發(fā)現(xiàn)老教授的用心良苦，因?yàn)榇髮W(xué)里的閑暇是猛然多起來(lái)的，習(xí)慣了被安排著牽引著學(xué)習(xí)的我們，大多會(huì)在入學(xué)之初產(chǎn)生或輕或重的迷茫，迫不及待地需要一些事情來(lái)填補(bǔ)光陰的缺口，俗稱打發(fā)時(shí)間。
有人去往圖書館里的知識(shí)海洋、有人廝殺于電腦里的刀劍江湖、有人沉湎于小說(shuō)電視劇的風(fēng)花雪月不可自拔……四年后命運(yùn)迥異境遇截然不同，也不過(guò)是種瓜得瓜種豆得豆的結(jié)果。
當(dāng)年有位酷愛(ài)電影的學(xué)長(zhǎng)，閑著沒(méi)事時(shí)，他找了許多經(jīng)典影片來(lái)看。不同的是，別人看故事，他看情節(jié)推進(jìn)和剪輯手法。
這位學(xué)長(zhǎng)大二開(kāi)始集合一大班志同道合者搗鼓小電影，沒(méi)課就晃蕩在學(xué)校各處取景拍攝，晚上又熬夜剪片子做字幕，悶聲不響就在某個(gè)比賽中拿了大獎(jiǎng)，火了好一陣兒。
可隨后的人生并沒(méi)有開(kāi)掛，他依舊苦哈哈籌集劇本和拍攝，把別人打游戲喝酒的'時(shí)間都用在了拍攝和后期制作上。連續(xù)出了好幾個(gè)不錯(cuò)的片子，畢業(yè)后如愿進(jìn)入電影行當(dāng)，現(xiàn)在是一個(gè)新銳導(dǎo)演。
他為自己打開(kāi)了另一扇窗，但也有一些人，離開(kāi)校門時(shí)兩手空空，年歲虛長(zhǎng)4 而一事無(wú)成。這一類人，大多愛(ài)好看劇追星，游戲嬉鬧，只等閑白了少年頭，空悲切。
適當(dāng)有度的娛樂(lè)和休閑是必須的，不必須的是無(wú)休止的光陰虛度。因?yàn)榭臻e時(shí)間的把握和利用，就是你與他人拉開(kāi)差距的關(guān)鍵所在。
心靈文章10
或許你還要流很多的眼淚，哪怕是流到了生命的盡頭，你的懦弱，還將繼續(xù)殘留于心，相當(dāng)窩囊，軟弱無(wú)形的這張網(wǎng)，長(zhǎng)期壓抑你的神經(jīng)。你的心靈，你的出路，你的堅(jiān)強(qiáng)在哪里?毫無(wú)疑問(wèn)，懦弱，是你心頭之痛，揮之不去，則痛上加痛!唯有堅(jiān)強(qiáng)，才是你，真正活出去的理由。
“堅(jiān)強(qiáng)的意志，是經(jīng)過(guò)許多崎嶇曲折的磨練而成。有了這些經(jīng)歷，才知道平穩(wěn)人生的.可貴”。適度的忍讓，真正體現(xiàn)了胸襟的博大;一味地忍讓，你就成了懦弱的代言，膽小怕事，唯唯是諾，活的窩囊，氣質(zhì)全無(wú)，自信全無(wú)，堅(jiān)強(qiáng)不在!
堅(jiān)強(qiáng)是不屈不撓，堅(jiān)強(qiáng)是果敢堅(jiān)決，堅(jiān)強(qiáng)是在曲曲折折中承擔(dān)著更多的責(zé)任，堅(jiān)強(qiáng)是在坎坎坷坷中披荊斬棘，收獲碩果，你的堅(jiān)強(qiáng)，你自己做主。
打破沉默，到達(dá)世界的盡頭，堅(jiān)強(qiáng)的，有尊嚴(yán)的活著，為了自己的理想和追求，敢于解開(kāi)捆住手腳的軟弱和無(wú)知，趕走懦弱，活出你的精彩，活出你堅(jiān)強(qiáng)的人生，絕對(duì)不是奢求，堅(jiān)強(qiáng)的活著已經(jīng)成為一種習(xí)慣，而且要持之以恒。
有了堅(jiān)強(qiáng)的理由，一切順風(fēng)順?biāo)�，虛偽的懦弱，也�?huì)在真誠(chéng)的諾言面前，顯得蒼白無(wú)力，無(wú)所適從。所以，堅(jiān)強(qiáng)也就成了你人生中一道靚麗的風(fēng)景!
有了堅(jiān)強(qiáng)，你就有了戰(zhàn)勝一切的勇氣，你就有了生命的戰(zhàn)斗力，這才是你活下去的理由。堅(jiān)強(qiáng)的活著，你的理想，你的追求，才有了最終成為現(xiàn)實(shí)的渴望。
把你禁錮在空蕩蕩的房間，磨練意志;把你投放在無(wú)情的沙漠，讓你和懦弱拼殺;把你帶到荒蕪的島礁，讓你和自然為伍。最后的結(jié)局，都?xì)w于了平靜，你的生存，你的自身價(jià)值才真正的體現(xiàn)。
世界上沒(méi)有永恒的懦弱，也沒(méi)有永恒的堅(jiān)強(qiáng)，萬(wàn)事靠自己，但是一定要放下懦弱，活的有尊嚴(yán)，活出你的堅(jiān)強(qiáng)，才真正的體現(xiàn)你的自信和力量，你的活才更有價(jià)值!
放下你的懦弱，活出你的堅(jiān)強(qiáng)，讓你生命的浪花來(lái)得更猛烈些吧!
心靈文章11
讓明亮的燈光照亮世界的每一個(gè)角落，揚(yáng)起一些灰塵，沒(méi)入誰(shuí)的眼簾？
滿眼的酸澀，誰(shuí)的堅(jiān)持和誰(shuí)的抵抗，庸人方自擾。
春天，是誰(shuí)的季節(jié)，滿溢的花香，肆溢的流感，溫暖，而大風(fēng)卻也不能是我?jiàn)^發(fā)向上嗎？
前路迷茫，無(wú)任何指向標(biāo)，誰(shuí)奮斗的理想，繁花開(kāi)滿心田，開(kāi)到荼靡，濃霧彌漫，吹走，帶來(lái)整個(gè)世界的清晰，吹走軟弱無(wú)力漂泊無(wú)依。
曾羨慕，那個(gè)笑得一臉燦爛與堅(jiān)定的孩子，說(shuō)將來(lái)要去山區(qū)支教，看那些可愛(ài)的孩子們，也許會(huì)有一個(gè)孩子摘給她滿捧的山花，艷麗深紅，正如那個(gè)孩子鮮紅的臉龐。
我們又何時(shí)失真，回不到那個(gè)童年的墻角，用指尖觸摸那新綠的苔蘚，夾雜著清新的水汽的甜美，豈是那滯留的水可替代的.？
那年，遇見(jiàn)那么可愛(ài)的老師，教我們?cè)鯓拥膶Ｗ�，閉上眼睛，忘記自己，去享受聲音。他說(shuō)：“你會(huì)感受到一些從未感受到過(guò)的充實(shí)，寧?kù)o與滿足，和靈魂相處�！睍�(huì)抱著一把吉他，在走廊上，縱情歌唱。
聽(tīng)到的那一刻，似乎呼吸到了真實(shí)與夢(mèng)想，一切都放下了，仿佛一切都充滿了希望與力量。
照亮世界的不再是燈光，是陽(yáng)光。是跳躍著的精靈，在舞蹈他們嬉戲在水面，折射光芒，他們告訴細(xì)弱的莖，要向著那兒生長(zhǎng)，他告訴迷途的魚兒要向著那兒游上。誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有翅膀，誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有希望，那堵墻這道墻并不是為了阻止我們，這道墻讓我們有機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己有多想達(dá)到這目標(biāo)。這道墻是為了阻止那些不夠渴望的人，它們是為了阻擋那些不夠熱愛(ài)的人而存在的。
所以，你看到希望了嗎，它就在你抬頭就看得到的地方，那堵墻并沒(méi)有擋住它，當(dāng)你越過(guò)他的時(shí)候，你會(huì)看到那里繁花盛開(kāi)？
心靈文章12
失敗不是你的借口
你應(yīng)該用 真實(shí)之刃插入你的心口
讓傷口和疼痛讓你看清現(xiàn)實(shí)
讓血液和不甘點(diǎn)燃你的斗志
讓諷刺和嘲笑覺(jué)醒熊熊烈焰
噴薄在你的心間
閃爍在你的瞳孔
揮舞在你的'思想
開(kāi)始在你的行動(dòng)
心靈文章13
雖然身為父母一直都不想讓孩子受到心靈傷害，而且有修養(yǎng)的父母都在加強(qiáng)自我修養(yǎng)而杜絕傷害孩子的事情發(fā)生，希望孩子一直快樂(lè)幸福，但是，這樣到底好不好呢？如果孩子沒(méi)有受過(guò)大的傷害，一直生活在父母的保護(hù)中，有比較強(qiáng)的自尊心，那么如果有人傷害了孩子的自尊心，我們孩子的心靈這時(shí)候是堅(jiān)強(qiáng)還是柔弱呢？
這真的是父母也應(yīng)該考慮的一個(gè)問(wèn)題。而我們的父母又是在怎樣的過(guò)度保護(hù)孩子？
有的父母深恐孩子在外面受欺負(fù)，比如說(shuō)受到老師的不公待遇，比如說(shuō)受到其他同學(xué)欺負(fù)……，而會(huì)百般維護(hù)，不喜歡孩子受到委屈，雖然父母心情可以理解，但我想，我們首先做的應(yīng)該是教育孩子管理和調(diào)整好自己，積極想辦法去應(yīng)對(duì)，而不是先從別人身上找原因，把責(zé)任歸罪于對(duì)方。為什么呢？人生路上遭遇不公是很正常的事兒，讓孩子學(xué)會(huì)調(diào)適和處理，而不是把他們完全保護(hù)起來(lái)。
比如前兩天碰到一件事，兩方學(xué)生家長(zhǎng)在學(xué)校門口大打出手，參與吵斗的還有雙方爺爺和奶奶，加上圍觀群眾，聲勢(shì)甚為浩大，什么原因呢？很簡(jiǎn)單，只是倆孩子在學(xué)校打架，然后通知家長(zhǎng)，于是爸爸媽媽來(lái)為孩子爭(zhēng)理來(lái)了。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著，可能因?yàn)檠哉Z(yǔ)不和，只見(jiàn)雙方的爸爸都直接動(dòng)起手來(lái)，唉，小孩子的事情，雙方大人都不先做自我檢討，都護(hù)子心切，怪責(zé)于對(duì)方的孩子，那不吵架才怪呢！
在這樣父母的護(hù)犢情懷下，孩子是怎樣的感受呢？他會(huì)覺(jué)得被欺負(fù)就應(yīng)該得到支持，而不去考慮是非，或者去反省自己以后怎樣做，因?yàn)�，父母直接出面為他撐腰了。于是，即使是�?qiáng)勢(shì)理屈的孩子，他依然認(rèn)識(shí)不到錯(cuò)誤，反而覺(jué)得無(wú)論如何自己絕對(duì)不能吃虧。俗話說(shuō)，吃虧是福。吃一點(diǎn)虧，才能擊痛自己的內(nèi)心，并做出思考，從掙扎中站立起來(lái)，這樣的一種精神，會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)在以后的生活中，即使吃虧了，但只要理不屈，充滿正義感，那心里也是坦然的。
而這一切需要父母放手讓孩子自己去體會(huì)，即便是傷害和苦痛，他自己也要學(xué)會(huì)承受。
近兩天還聽(tīng)說(shuō)一件事，學(xué)校里的。課堂上老師提問(wèn)學(xué)生，第一個(gè)學(xué)生不會(huì)回答，于是提問(wèn)第二個(gè)，第二個(gè)也不會(huì)回答，于是提問(wèn)第三個(gè)，第三個(gè)會(huì)回答，于是老師對(duì)第一個(gè)和第二個(gè)學(xué)生說(shuō)，你們?cè)趺床粫?huì)回答，肯定就是沒(méi)聽(tīng)課！事情的結(jié)果出人意料，下了課，第二個(gè)學(xué)生跑到辦公室，對(duì)老師說(shuō)，我不會(huì)回答，但我聽(tīng)課了，你為什么說(shuō)我沒(méi)聽(tīng)課！然后跑到窗臺(tái)邊就跳了下去。一個(gè)生命就這樣結(jié)束了。
先不去說(shuō)老師的話是失誤，這樣的失誤可能在父母和教育者的工作中屢屢出現(xiàn)，比如父母誤會(huì)了孩子，或者本來(lái)不應(yīng)該批評(píng)而責(zé)怪了孩子等，來(lái)看一下我們孩子的心靈是何等脆弱呀！只因?yàn)槔蠋煂?duì)你錯(cuò)誤的判斷和評(píng)價(jià)就值得去用生命證明嗎？或者只因?yàn)槭艿竭@樣一點(diǎn)誤解和委屈就要去跳樓嗎？我們無(wú)法想像，這樣的.孩子，面對(duì)生活的種種挫折，他是如何長(zhǎng)大到現(xiàn)在的？難道是父母一直把他當(dāng)成溫室里的花朵來(lái)養(yǎng)嗎？進(jìn)行重重保護(hù)而經(jīng)不起一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)霜。當(dāng)然，我們不排除孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)有一些特別敏感的階段，比如青春期。但這也不應(yīng)是為此而輕生的理由。
這樣的保護(hù)其實(shí)并不難理解。比如很多人誤讀了要多夸獎(jiǎng)孩子而不要批評(píng)孩子，那么有人批評(píng)孩子，有些父母就會(huì)擔(dān)心，孩子會(huì)不會(huì)因此而變得消極呀？或者要多鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)，而不能打擊孩子，否則有些父母就會(huì)擔(dān)心孩子失去自信心等等，這其實(shí)是走了另一個(gè)極端，即我們對(duì)孩子已經(jīng)“太好”了，孩子做的不對(duì)，也還要拿出笑臉，先肯定，然后再用“但是”等委婉語(yǔ)句來(lái)提醒，這樣的情況長(zhǎng)期下去，如果孩子直接受到責(zé)備或打擊，那他心理上能受得了嗎？可想而之，這樣孩子的心靈其實(shí)很脆弱，脆弱到即使有錯(cuò)，也不能聽(tīng)到別人對(duì)他說(shuō)一個(gè)“不”字，如果父母要說(shuō)，那也要千回萬(wàn)轉(zhuǎn)，采取很委婉而溫和的做法才行，想一想，真是難為有些父母了，怪不得累呢，一方面要保護(hù)孩子的自尊心不受傷害，另一方面還要讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，可是，犯了錯(cuò)誤就是犯了錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)誤自尊心受到傷害是應(yīng)該的！
小容小韜才四歲多，自尊心也是非常強(qiáng)的，有時(shí)候做錯(cuò)事，也不容許我說(shuō)半個(gè)“不”字，我只要批評(píng)的話一出口，小容小韜就會(huì)問(wèn)，爸爸，你不是說(shuō)我吧？或者有時(shí)候我指明是批評(píng)小韜了，小韜還嘻嘻哈哈的說(shuō)，爸爸說(shuō)小容呢�；蛟S孩子想通過(guò)這樣的方式來(lái)解嘲或減輕心理壓力，但事實(shí)就是事實(shí)，如果不嚴(yán)肅起來(lái)，孩子不但認(rèn)識(shí)不到錯(cuò)誤，心靈也不會(huì)得到鍛煉，我會(huì)直接點(diǎn)明，說(shuō)的就是你！然后把錯(cuò)誤入木三分的直接拋給孩子，直到孩子慚愧的低下頭。是啊，這樣的心理挫折是他應(yīng)該得到的，我不會(huì)顧及他的自信呀，自尊呀，有些事做不好或者不會(huì)做，那就要接受批評(píng)。
其實(shí)我這樣做也希望孩子能警醒，通過(guò)爸爸嚴(yán)厲的態(tài)度認(rèn)識(shí)到自己的不足，然后改正或通過(guò)努力去達(dá)到。
甚至，我都不是一個(gè)完美的爸爸，有時(shí)候看到小韜欺負(fù)小容，小容哇哇哭起來(lái)，我都會(huì)把小容摟在懷里，把小韜叫過(guò)來(lái)批評(píng)一頓，而事后才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)錯(cuò)先在小容，因?yàn)樾∪菹热橇诵№w，小韜才打小容的，而其實(shí)小韜是非常乖的，人不犯我，我不犯人，雖然小韜打人的回應(yīng)方式不對(duì)，但主要受批評(píng)的應(yīng)該是小容。所以，這時(shí)候我都后悔起來(lái)，太小的孩子是沒(méi)有能力辯解的，沒(méi)想到讓小韜一直受這么大的委屈，可當(dāng)我把小容小韜叫過(guò)來(lái)說(shuō)明情況時(shí)，小韜反而非常大度，并沒(méi)有表現(xiàn)出太委屈的樣子，因?yàn)楹⒆拥拇蠖群蛯?duì)這種誤解的抗壓能力，這時(shí)候我反倒有些欣慰了。
我相信我們沒(méi)有必要做一個(gè)完美的父母，無(wú)論孩子在家里或者外面受到怎樣的誤解，批評(píng)和打擊都是成長(zhǎng)過(guò)程中應(yīng)該經(jīng)歷的，我們只需牢記一點(diǎn)，在孩子面對(duì)挫折的時(shí)候，把孩子從這種掙扎中拯救出來(lái)，比如受到老師批評(píng)是應(yīng)該的，然后幫助孩子認(rèn)識(shí)到老師為什么批評(píng)你，如何做才能受到老師夸獎(jiǎng)，或者對(duì)別人的誤解應(yīng)該持怎樣的一種態(tài)度等等，經(jīng)過(guò)這樣的打擊，鍛煉和解脫，孩子們的心靈才能最終變得堅(jiān)強(qiáng)，從而遠(yuǎn)離傷害，獲得自由。
心靈文章14
有一天，葉子去買東西，路上丟了一頂帽子，葉兆言很生氣地讓她去找回來(lái)，當(dāng)時(shí)的葉兆言不是心疼帽子，而是覺(jué)得自己女兒好像什么東西都不知道愛(ài)惜，出國(guó)后會(huì)為此吃苦頭的。葉子見(jiàn)父親如此嘮嘮叨叨，情緒也變得非常蠻橫，嚷道：讓我出去找帽子，怎么可能!父女倆于是大吵起來(lái)，吃飯的時(shí)候，父親和女兒都很不開(kāi)心，彼此板著臉。吃完飯了，葉兆言對(duì)葉子說(shuō)：你今天洗碗。本來(lái)就一肚子火的葉子很不耐煩地說(shuō)：我今天就是不洗。然后轉(zhuǎn)身進(jìn)了房間，并把門反鎖了。葉兆言氣得起身去打門，葉子就是不開(kāi)。當(dāng)爸爸的因此氣得手直抖，沖葉子?jì)屓碌溃鸿�匙呢?鑰匙呢?門開(kāi)后，兩聲清脆的掌聲隨之響起。
在日記中，挨打的葉子卻用文字表達(dá)了自己對(duì)父母的寬容
親愛(ài)的爸爸：
今天，你打了我，差不多是我長(zhǎng)這么大以來(lái)的第一次。我今年16歲，16年來(lái)你沒(méi)有打過(guò)我，但卻在我已經(jīng)16歲時(shí)這么做了。我很難過(guò)，因?yàn)槲也恢雷约涸趺春锖烤桶ち藘砂驼�。如果在以前，我一定�?huì)把你恨得要死，可今天，我卻還能心平氣和地坐下來(lái)，給你寫信，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)你要的是形式，而不是結(jié)果。
今天你在踢門時(shí)，我其實(shí)心里很緊張。我想起有個(gè)同學(xué)將自己反鎖在屋里，對(duì)門外的她媽大叫道：滾，滾遠(yuǎn)一點(diǎn)!換在平時(shí)，我一定也會(huì)大吵大嚷，但今天，我想的卻是：這是早晚的事(一個(gè)家長(zhǎng)告訴別人自己從未打過(guò)孩子，沒(méi)人會(huì)相信，即使信了，也會(huì)覺(jué)得是對(duì)孩子的過(guò)分溺愛(ài))。打就打了吧，躲了今天躲不了明天。
當(dāng)你鐵青著臉，指著我說(shuō)：告訴你，不要以為從來(lái)沒(méi)打過(guò)你，就不會(huì)打你我連感到心寒的時(shí)間也沒(méi)有，因此我一直不讓自己哭得聲音太大。今天這件事，我覺(jué)得自己很可憐，因?yàn)槲乙稽c(diǎn)面子也沒(méi)了。你又打又罵，最后還讓我洗碗。我覺(jué)得很丟人，有一種偷雞不成蝕把米的感覺(jué)。我覺(jué)得自己沒(méi)有犯大錯(cuò)，卻換來(lái)挺重的懲罰，于是，我一直不講話。知道嗎？我覺(jué)得這樣可以保存點(diǎn)面子。
晚上看電影《亂世佳人》，見(jiàn)白瑞德對(duì)女兒寵愛(ài)無(wú)比，我淚水就流出來(lái)了。后來(lái)他女兒騎馬摔死了，白瑞德悲痛欲絕。我覺(jué)得，其實(shí)你對(duì)我也很好，只是表達(dá)方式不一樣吧。
今天胳膊上被你打過(guò)的地方挺疼的，肉一條條地都鼓起來(lái)了。我一邊洗碗一邊想，明天出門后，我跟別人解釋說(shuō)是在樓梯上摔的，別人肯定不會(huì)相信。不過(guò)，好在現(xiàn)在已不那么疼了。
親愛(ài)的媽媽：
今天爸爸在打我時(shí)，你不該在一旁煽風(fēng)點(diǎn)火，我很不喜歡你這樣。如果你幫著我說(shuō)一點(diǎn)話，今天我說(shuō)不定就可以少挨幾巴掌。你應(yīng)該向《亂世佳人》里的媚蘭學(xué)一學(xué)，做一個(gè)寬容而博大的女人。當(dāng)然，這個(gè)要求是高了點(diǎn)。算了，不提了。
女兒教雙親學(xué)會(huì)替自己操心
葉兆言雖不是個(gè)嚴(yán)厲的父親，卻是個(gè)嘮嘮叨叨的大人。女兒出國(guó)在即，他的情緒始終緊繃著，一見(jiàn)女兒看報(bào)紙的娛樂(lè)版，或把電視頻道鎖定在無(wú)聊的肥皂劇上，嗓門立刻會(huì)大起來(lái)，動(dòng)不動(dòng)就把葉子弄得淚眼汪汪的。甚至，為把護(hù)照放在哪里的問(wèn)題，他們父女倆也會(huì)爭(zhēng)得面紅耳赤，而這一切竟都源于葉兆言對(duì)于女兒獨(dú)自遠(yuǎn)行的不放心。
對(duì)此，葉子在日記中這樣安慰父親
親愛(ài)的爸爸：
剛剛為了整理包裹還吵得不可開(kāi)交�？赡阍诙谖以鯓舆M(jìn)機(jī)場(chǎng)時(shí)，竟是那么仔細(xì)。我挺難過(guò)，以后的11個(gè)月里，再?zèng)]有一個(gè)人會(huì)這樣苦口婆心地教導(dǎo)我了。等真進(jìn)了機(jī)場(chǎng)，我一定會(huì)哭得很失態(tài)!
明天我就在地球的另一端了，我們之間將隔著一個(gè)太平洋。在以后的11個(gè)月中，你和媽媽必須適應(yīng)沒(méi)有我在身邊的日子，到那時(shí)，你們就知道心里苦了。
我希望你們要特別特別注意安全，從上�；貋�(lái)千萬(wàn)別走高速路，那樣好危險(xiǎn)的，別光圖快，還是安安穩(wěn)穩(wěn)地坐火車吧。平時(shí)注意交通安全，騎車時(shí)要慢一點(diǎn)，游泳時(shí)悠著點(diǎn)兒，散步時(shí)少?gòu)母邩窍伦�。每天臨睡別忘了鎖門、關(guān)鍋灶。還有，最好買一個(gè)滅火器放在家里。
總之，你們都不小了，要學(xué)會(huì)為自己操心!
還有，你現(xiàn)在脾氣特不好，像是處在更年期，所以對(duì)于同樣火爆性子的老媽來(lái)說(shuō)，還是忍著點(diǎn)兒吧忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。
還有，有一點(diǎn)浪漫是男人(你不介意我用此詞吧?）的必備武器，很有用的，這點(diǎn)教是教不會(huì)的，首先需要男性骨子里有感性意識(shí)，你如果能做到，困難會(huì)大了點(diǎn)。不過(guò)，重要的是過(guò)程，而不是結(jié)果嘛，意思到了就行了。注意勞逸結(jié)合，累了就歇，勸老媽也這樣。還有，你必須為家里請(qǐng)個(gè)鐘點(diǎn)工，盡管你們是兩個(gè)人，可房子一點(diǎn)也沒(méi)變小呀。另外，也別搞得我們家請(qǐng)保姆像是為了我一樣。
這是我這冊(cè)本子里最后一篇寫給你的信!別看你一會(huì)兒就看完了，我可是寫了好久。算算寫給你和媽媽的加起來(lái)，應(yīng)該不少于18000字了，還是蠻多的。我為此感到很滿意，對(duì)我這樣一個(gè)懶人來(lái)說(shuō)，這可是個(gè)不小的業(yè)績(jī)。
我不知道應(yīng)該以什么樣的話收尾，廢話已說(shuō)了好多。那就用句最俗的：愛(ài)你一萬(wàn)年!
后記：父母和孩子，誰(shuí)比誰(shuí)更懂事
葉兆言夫婦做夢(mèng)也沒(méi)想到女兒葉子會(huì)留下如此美麗的`一本日記。作為父母，他們總覺(jué)得女兒不懂事，可女兒日記上所記的內(nèi)容，讓他們明白了，其實(shí)真正不懂事的，是一些自以為是的大人。葉兆言曾一再感嘆，他覺(jué)得女兒沒(méi)什么愛(ài)心，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，差不多都是父母在為她服務(wù)，包括幫她疊被子，幫她倒水，半夜里起來(lái)幫她捉蚊子，強(qiáng)迫她喝牛奶等等。也許正因?yàn)檫@些本能的愛(ài)已有些畸形，便忽視了一個(gè)最簡(jiǎn)單的事實(shí)，這便是女兒已經(jīng)長(zhǎng)大，她不再需要婆婆媽媽和嘮嘮叨叨，她需要的是另一種關(guān)愛(ài)，即理解。葉兆言不得不說(shuō)自己真的深為女兒所感動(dòng)，因?yàn)榕畠涸谌沼浝锉憩F(xiàn)出的那種愛(ài)與寬容，那種對(duì)父母的理解，讓他無(wú)地自容。葉兆言感慨：大人真不該總是以居高臨下的態(tài)度看待孩子眼中的一切。學(xué)無(wú)先后，達(dá)者為師，試著和孩子們?cè)谕黄鹋芫�上走未來(lái)的路，家長(zhǎng)會(huì)更早地贏得他的尊重和欣賞。
后來(lái)，女兒葉子在美國(guó)的很多表現(xiàn)也讓葉兆言咋舌，尤其無(wú)法理解的是，她每天都堅(jiān)持游泳4小時(shí)，多的時(shí)候，一次竟能游8000米，而且沒(méi)有任何功利目的。既不是為了比賽，也不是為拿學(xué)分。葉子告訴父親，美國(guó)人是崇尚運(yùn)動(dòng)的，游泳能令人保持一種積極的狀態(tài)。
自從美國(guó)學(xué)習(xí)回來(lái)后，向來(lái)心高氣傲的葉子也學(xué)會(huì)反思了。這讓葉兆言觸動(dòng)更大，因?yàn)榕畠阂郧皬牟幌蛉说皖^認(rèn)錯(cuò)，現(xiàn)在只要是她做錯(cuò)了什么便會(huì)說(shuō)我很抱歉，我很愧疚!這一點(diǎn)，既讓葉兆言特別高興也有點(diǎn)慚愧：為保有作為父親的權(quán)威，他即使做錯(cuò)了什么也從不向女兒道歉，看來(lái)女兒已先他一步懂得了尊重一詞所彰顯的人格魅力。
面對(duì)女兒的轉(zhuǎn)變，葉兆言如今常說(shuō)：我正和女兒一起改變，一起成長(zhǎng)。小女曾說(shuō)過(guò)，我這個(gè)當(dāng)作家的父親讓她還沒(méi)有學(xué)會(huì)欣賞之前，就先教她學(xué)會(huì)了批評(píng)，這一點(diǎn)真讓我汗顏。所以奉勸天下父母，多給孩子一點(diǎn)贊美，讓他們從小就會(huì)欣賞世間的一切。父母對(duì)孩子的愛(ài)是沒(méi)原則、沒(méi)是非的，對(duì)于父母，孩子無(wú)論成功與否，都要接受。能不能出人頭地，是他自己的事，各人頭上一方天，沒(méi)必要強(qiáng)求小孩干什么。人生是一步一步走出來(lái)的，能把每一步都走踏實(shí)了，這就很好。
心靈文章15
當(dāng)前的數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)比較偏重分?jǐn)?shù)，忽視了綜合素質(zhì)與可持續(xù)發(fā)展的評(píng)價(jià)，忽視了主體多源、多向潛能的發(fā)掘；把本身并不科學(xué)的評(píng)價(jià)結(jié)果視為教學(xué)成功與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)�！稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出數(shù)學(xué)課堂應(yīng)立足于學(xué)生“全面發(fā)展”和“終生發(fā)展”，“發(fā)展觀”是數(shù)學(xué)教育理念精髓之所在。那么，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂怎樣的評(píng)價(jià)才能促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展呢？在教學(xué)過(guò)程中，我努力尋找評(píng)價(jià)與數(shù)學(xué)互動(dòng)相長(zhǎng)的支點(diǎn)，竭力營(yíng)造學(xué)生發(fā)展的可持續(xù)性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生以健康心態(tài)，發(fā)展的眼光看自己，以自信、欣賞的眼光看世界。
一、評(píng)價(jià)的生命化---促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展
現(xiàn)代學(xué)校教育中，課堂教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生而言，是他們生命歷程中的一段重要經(jīng)歷，是其人生中充滿生命力意義的重要構(gòu)成部分。知識(shí)的學(xué)習(xí)已不再僅僅拘于認(rèn)知范疇，它已擴(kuò)展到情感、人格等領(lǐng)域，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者在課堂教學(xué)活動(dòng)中的生命價(jià)值。在這樣的理念下，歷來(lái)被認(rèn)為傳授知識(shí)的課堂面臨著重構(gòu)，即不再僅僅是傳授知識(shí)，而是發(fā)展生命的課堂。關(guān)愛(ài)學(xué)生的生命發(fā)展，是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的靈魂。
為了實(shí)現(xiàn)這一理念，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，支持學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新，寬容學(xué)生的個(gè)性，理解學(xué)生的苦惱，善待學(xué)生的缺點(diǎn)。例如對(duì)學(xué)生課堂評(píng)價(jià)改革，我從尊重學(xué)生的個(gè)性、激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新做起，對(duì)于學(xué)生在課堂教學(xué)中的奇思妙想，甚至不著邊際的想法，都能給予恰如其分的評(píng)價(jià)。例如，我在講簡(jiǎn)便算法時(shí)補(bǔ)充了高斯定律，1+2+3+4+5.……………95+96+97+98+99+100=?有的知識(shí)面寬的學(xué)生一看題目就說(shuō)”我知道,我知道**教過(guò)我了!”我就夸獎(jiǎng)他說(shuō)你的習(xí)慣真好,喜歡鉆研學(xué)問(wèn).數(shù)學(xué)知識(shí)遷移的好的同學(xué)馬上就想到湊百法1+99=100,2+98=100,3+97=100…….我就肯定他說(shuō)你真是個(gè)數(shù)學(xué)小天才,發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)王國(guó)的奧妙,繼續(xù)努力下去一定會(huì)成為一名數(shù)學(xué)家,也有的`學(xué)生用首尾相加法1+100=101,2+99=101,3+98=101…..一共有55個(gè)101就是5050,我也給予了肯定,表?yè)P(yáng)他真了不起.還有的學(xué)生分段求,先求1至10的和,再求11到20的和,21到30的和,….91到100的和,每段用簡(jiǎn)便方法算,我夸講他做事很有方法,把一個(gè)大問(wèn)題分解為一個(gè)個(gè)小問(wèn)題加以解決,還有一個(gè)孩子,下課了他跑去興奮的告訴我他是用一個(gè)一個(gè)加其來(lái)的方法得到的,我鼓勵(lì)他毅力可佳,如果能注意方法就更好了.由于老師把每位學(xué)生都有視為一個(gè)有尊嚴(yán)有價(jià)值的獨(dú)特的生命個(gè)體，由于老師對(duì)生命的真心關(guān)愛(ài)，由于老師對(duì)每一位學(xué)生個(gè)性的善意寬容，才使所有的學(xué)生都能在溫馨的課堂里傾吐心靈的聲音，無(wú)拘無(wú)束地享受著生命成長(zhǎng)的快樂(lè)。
二評(píng)價(jià)的多元化---促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展
多元智力理論是20世紀(jì)由美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納教授提出的。他認(rèn)為為類的智力是多元的，包含了九種基本智力：言語(yǔ)/語(yǔ)言智力、邏輯/數(shù)理智力、視覺(jué)/空間智力、音樂(lè)/節(jié)奏智力、身體/運(yùn)動(dòng)智力、人際交往智力、自我反省智力、自然視察者智力和存在智力。我們可以借簽多元智力理論構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)的廣闊意境。
（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容──廣角多元在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能以多種方式參與活動(dòng)，教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的綜合素質(zhì)（多元智力潛能），包括認(rèn)知基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、情感體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、�?chuàng)新精神等給予積極的評(píng)價(jià)�；A(chǔ)教育課程改革強(qiáng)調(diào)“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感與態(tài)度”三個(gè)方面要有機(jī)的整合，因此在評(píng)價(jià)實(shí)踐中，教師既要重視“知識(shí)與技能”的評(píng)價(jià)，又要關(guān)注“過(guò)程與方法”、“情感與態(tài)度”的評(píng)價(jià)。但是這并不意味著學(xué)生的評(píng)價(jià)中要獨(dú)立的對(duì)這些標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（2）評(píng)價(jià)策略──多樣融合單一的評(píng)價(jià)方式無(wú)法滿足學(xué)生鮮活的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的多元智力的發(fā)展。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)是多種評(píng)價(jià)方式的有機(jī)融合：教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合，以學(xué)生評(píng)價(jià)為主；統(tǒng)一性評(píng)價(jià)與分層評(píng)價(jià)相結(jié)合，以分層評(píng)價(jià)為主；批評(píng)性評(píng)價(jià)懷激勵(lì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主；單一性與多樣性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以多樣性評(píng)價(jià)為主；結(jié)論性評(píng)價(jià)與建議性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以建議性評(píng)價(jià)為主；即時(shí)性評(píng)價(jià)與延時(shí)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以延時(shí)性評(píng)價(jià)為主等。
（3）評(píng)價(jià)主體──雙向互動(dòng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不是教師的絕對(duì)權(quán)利，學(xué)生在學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)的及所獲得的都可能超過(guò)教師本人。為發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、激勵(lì)和自省作用，應(yīng)改變?cè)u(píng)價(jià)主體單一的現(xiàn)狀，學(xué)生個(gè)人與小組、學(xué)生與教師等可進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)雙向溝通。除老師評(píng)價(jià)外，我還組織學(xué)生開(kāi)展自評(píng)、小組評(píng)。例如：平時(shí)實(shí)驗(yàn)、探究過(guò)程中，都是以四人小組為主，小組成員之間了解情況，互評(píng)相對(duì)比較客觀，除自己評(píng)價(jià)外，還進(jìn)行小組互評(píng)，并說(shuō)明為什么這樣評(píng)，使學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，看到自己所學(xué)的知識(shí)在實(shí)際中應(yīng)用的成效，解答問(wèn)題的正確與否，找出自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等等。目的是讓學(xué)生在評(píng)價(jià)的過(guò)程中學(xué)會(huì)正確對(duì)待自我，學(xué)會(huì)欣賞別人，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)，共同提高。這樣，避免了片面地給被評(píng)者無(wú)情地分為好、中、差三個(gè)等級(jí)的情況，給評(píng)價(jià)中的后進(jìn)者以鼓舞，給先行者一個(gè)更遠(yuǎn)的目標(biāo)；給受挫的心靈以勇氣，給驕傲的頭腦以清醒。這樣，既可以培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)意識(shí)和能力，又可以培養(yǎng)探索問(wèn)題、發(fā)散思維的能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。
�。�4）評(píng)價(jià)過(guò)程──動(dòng)態(tài)發(fā)展對(duì)于任何一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際上包括了過(guò)程和結(jié)果兩部分。故此，教師給予學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)及最后的收獲兩部分。多元智力理論認(rèn)為，我們不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程。因此，我將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)進(jìn)行統(tǒng)合，使評(píng)價(jià)過(guò)程始終處于動(dòng)態(tài)發(fā)展之中，從多個(gè)角度，以公正的、發(fā)展的的眼光來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。在對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)中，要重視形成性評(píng)價(jià)，并適當(dāng)?shù)剌o助于終結(jié)性評(píng)價(jià)，只有將兩者結(jié)合起來(lái)，才能有更實(shí)際的價(jià)值。
三、評(píng)價(jià)的藝術(shù)化---促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展
教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)：“教育是最辯證最靈活的一種科學(xué)，也是最復(fù)雜、最多樣化的一種藝術(shù)�！毙W(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)極需以藝術(shù)化的態(tài)度去關(guān)愛(ài)學(xué)生生命的發(fā)展，營(yíng)造課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的美學(xué)韻味，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
1．語(yǔ)言評(píng)價(jià)──意味深長(zhǎng)。幽默作為一種課堂教學(xué)語(yǔ)言不僅僅博人一笑，產(chǎn)生愉悅感，而且還能于笑聲中給人以智慧的啟迪，產(chǎn)生意味深長(zhǎng)的美感效應(yīng)。因此，富有激勵(lì)性的、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言也是評(píng)價(jià)的首選。通過(guò)恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)性的評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力。
尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，民主、和諧、平等的師生關(guān)系，能使學(xué)生思維活躍，求知欲旺盛，敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)，樂(lè)于發(fā)表意見(jiàn)，大膽質(zhì)疑，勇于探索，在這樣的情境下教學(xué)，能喚起學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在這同時(shí)，教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感投資，尊重他們，并且進(jìn)行鼓勵(lì)贊賞。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體。其創(chuàng)造個(gè)性也各不相同。探索者往往是異想天開(kāi)者，教師善于運(yùn)用語(yǔ)言，形象評(píng)價(jià)──意境深遠(yuǎn)。生動(dòng)形象的簡(jiǎn)筆畫是最富感染力也是學(xué)生最感興趣的一種評(píng)價(jià)方式。
在實(shí)施新課程的今天，我們極力倡導(dǎo)人文化的教育，關(guān)注學(xué)生的生命狀態(tài)，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，讓每一位學(xué)生健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。我在平時(shí)的教學(xué)中投學(xué)生所好，充分利用生動(dòng)形象的簡(jiǎn)筆畫對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。作業(yè)批發(fā)過(guò)程正是批閱“童心”、保護(hù)童心、呵護(hù)童心的過(guò)程，一次次老師認(rèn)為很平常的作業(yè)，其實(shí)是學(xué)生個(gè)性化的勞動(dòng)成果，是孩子流淌的心跡，或許一篇不成文的日記里跳躍著孩子可愛(ài)的童心，或許一個(gè)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)圖中隱藏著孩子智慧的火花……就讓我們老師手中的筆也多一些“感情“，真正尊重學(xué)生的人格，用我富有藝術(shù)化的評(píng)價(jià)去點(diǎn)擊孩子們心靈的，用我們的賞識(shí)圈點(diǎn)孩子的驕傲吧。
2．適時(shí)評(píng)價(jià)──春風(fēng)化雨。課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成過(guò)程，常常會(huì)出現(xiàn)一些出乎意料的情況。教師如果能及時(shí)捕捉這些片斷，通過(guò)巧妙的評(píng)價(jià)處理課堂上的意外，往往會(huì)有意外的收獲。如課堂教學(xué)中，不學(xué)生提出一些富有創(chuàng)意的問(wèn)題和有獨(dú)特見(jiàn)解時(shí)，我在學(xué)生的課堂記錄本上印上智慧星，并作為期末考的考核依據(jù)。如果學(xué)生的智慧星積累到一定數(shù)量，可到教師處換取一些小禮物。這種人性化的評(píng)價(jià)方式往往會(huì)使師生關(guān)系更為融洽。
總之，關(guān)愛(ài)學(xué)生生命成長(zhǎng)，為學(xué)生營(yíng)造生命化、生本化、多元化、藝術(shù)化的評(píng)價(jià)環(huán)境，讓“評(píng)價(jià)”走進(jìn)孩子的”心靈”，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)功能，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得可持續(xù)性發(fā)展，是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)的追尋。
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