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真情實(shí)感的作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的真情實(shí)感的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
真情實(shí)感的作文1
前幾天，讀小學(xué)五年級(jí)的侄女讓我?guī)退蛴∥恼�，我無(wú)意中看了一下她的作文，讓我驚訝的是，作為優(yōu)等生的她整篇作文看不出任何真情實(shí)感，開(kāi)頭結(jié)尾是名人警 句，中間是很多的形容詞和大詞的堆砌，然后就是隨大流的觀點(diǎn)。我問(wèn)她，這里面的觀點(diǎn)你真的是那么認(rèn)為的嗎？她說(shuō)不是這樣的，可是這樣會(huì)得高分。
小時(shí)候我的作文也經(jīng)常得高分，我后來(lái)都能知道哪些是得分點(diǎn)，例如開(kāi)頭引用一句比較精彩的名人警句。老師也跟我們說(shuō)過(guò)，高考作文每一位評(píng)卷老師看一篇作文只 會(huì)用2分鐘，所以只要扣住得分點(diǎn)，然后多用漂亮的詞匯，分?jǐn)?shù)不會(huì)低。為了分?jǐn)?shù)，我已經(jīng)習(xí)慣于那種矯揉造作的詞匯和感情編造，譬如我壓根就不認(rèn)為春節(jié)有多快 樂(lè)，可是我會(huì)寫一篇作文叫“快樂(lè)的春節(jié)”。不過(guò)，沒(méi)有想到的是，這么多年過(guò)去了，更加注重自我的“00后”的作文仍然沒(méi)能說(shuō)出自己想說(shuō)的話。
美國(guó)加州圣瑪利學(xué)院英文系教授徐賁先生曾經(jīng)很感慨地介紹過(guò)美國(guó)小學(xué)生的.寫作課，他們的寫作課的第一點(diǎn)要求是，不要模仿大人說(shuō)話，說(shuō)自己想說(shuō)的話。作文的要求通常是，“清楚地陳述自己的看法，提出理由、邏輯地組織理由，最強(qiáng)的理由最后說(shuō)�！�
此外，美國(guó)小學(xué)的說(shuō)理文需要在課堂上做口頭陳述，當(dāng)面與同學(xué)交流，這些要求無(wú)非是為了讓學(xué)生知道，作文和說(shuō)話都是有具體接受對(duì)象的，是與他人分享的，不是 自說(shuō)自話的。美國(guó)人重視的是說(shuō)理的傳統(tǒng)，用寫作來(lái)訓(xùn)練小學(xué)生有邏輯地說(shuō)理，重視分享，這與我們有預(yù)謀有機(jī)會(huì)去拿得分點(diǎn)，自說(shuō)自話，完全是兩種教育理念，一 種是根基在西方的人文主義理性主義傳統(tǒng)里，一種是根基于功利主義的糟粕里。
中國(guó)也有非常偉大的人文主義傳統(tǒng)，亦產(chǎn)生過(guò)許多偉大的文學(xué)家，為何我們的小學(xué)生作文現(xiàn)在連說(shuō)自己的話都說(shuō)不出來(lái)呢？其實(shí)，不是孩子們不會(huì)講自己的話，他們 在日常的交流里，經(jīng)常會(huì)講出特別精彩的話，可是，就像他們自己說(shuō)的那樣，他們的真實(shí)感受“老師不會(huì)喜歡，拿不到高分?jǐn)?shù)”。
韓寒和郭敬明那一批新概念作文的佼佼者，很多人看到他們成為明星了，然而，十多年過(guò)去了，中小學(xué)的作文教育仍然變化不大，很多的“后韓寒”仍然很難說(shuō)出自 己的話。深圳作為以讀書為榮的城市，應(yīng)當(dāng)讓更多的作家走入校園，與孩子們“明亮地對(duì)話”，讓他們知道說(shuō)出自己的話是作文的基本，也應(yīng)該讓中小學(xué)作文老師知道，功利地讓孩子練習(xí)怎樣拿高分，這是一種非常失敗的教育。
真情實(shí)感的作文2
春悄悄來(lái)臨了，她跨過(guò)了地平線，而我終于盼來(lái)了，在許久前許下的愿望。
兒時(shí)，我最喜愛(ài)的事物便是花，在童年里的第一次盼便是花海。那一天，父母帶著我去步入春的懷抱，在龍園里踏青。當(dāng)我們坐在草地上，站在藍(lán)天之下的時(shí)候，四周那絢麗的花朵，爭(zhēng)鮮斗艷，萬(wàn)紫千紅，在一望無(wú)垠的大地上，怒放著生命。
我踏著溪邊的小路跑來(lái)跑去，望著四周的花朵，不時(shí)地聞一聞花香，聽(tīng)一聽(tīng)鳥(niǎo)兒吹奏的交響曲，我愣住了，四周是無(wú)比的旖旎，我站在草地之上，欣賞著大自然構(gòu)成的一幅風(fēng)光秀麗的山水畫，心中的不快樂(lè)，全部都消失了，取而代之的是一天的'好心情。
烈日當(dāng)空之際，太陽(yáng)沐浴在我臉頰上，我看著湖中不時(shí)劃過(guò)的幾行人，聽(tīng)到了他們朗朗的贊嘆聲“多美的景，襯著花朵后更加讓人舒適了”我聽(tīng)后更加激動(dòng)了，望著猶如星空一般浩瀚的花朵，加上四周的綠樹(shù)，深深的映刻在我心中。連太陽(yáng)反射在湖中的光亮也變得溫暖了起來(lái)，心情格外的舒適，看著一切大自然的景物都變美好了。
我坐在草地上，看著從地上探出頭來(lái)的嫩芽，和四周鳥(niǎo)兒奏成的催眠曲，頭變得昏沉沉的，四周的景物暗淡下去，不知不覺(jué)間，眼已經(jīng)合上，當(dāng)我再次睜開(kāi)眼時(shí)，外面那白皚皚的云彩已經(jīng)被落山的夕陽(yáng)照的火紅了，好像被火點(diǎn)燃了。
雖然短暫的一天過(guò)去了，但那一片片花海，依舊刻在我的心中，時(shí)不時(shí)便會(huì)想起它。
真情實(shí)感的作文3
“我之所以寫作，不是我有才華，而是我有感情�！卑徒稹}記
不論是寫作也好，還是生活也好，都講究一個(gè)真情實(shí)感。
在很多時(shí)候，你去看那些著名的中外名著，都會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同的道理，其中都蘊(yùn)含著真情實(shí)感。甚至有很多書中作者的語(yǔ)句，并沒(méi)有很華麗，而是樸實(shí)無(wú)華的講著自己的故事。缺乏感情的文章就會(huì)像一杯白開(kāi)水，沒(méi)有味道；表達(dá)真實(shí)感情才是好文章。
“表達(dá)真實(shí)情感”這個(gè)條件經(jīng)常出現(xiàn)在我們的作文條件中。作文是表情達(dá)意的工具，是自己認(rèn)識(shí)水平的體現(xiàn)，寫一句話，一段話，甚至一篇文章，要把自己想的老老實(shí)實(shí)的寫下來(lái)，表達(dá)自己最想表達(dá)的真情實(shí)感。只有這樣寫出的文章，才會(huì)打動(dòng)讀者，使閱卷老師受到感染，從而與自己產(chǎn)生的感情上的共鳴。
所謂的真情實(shí)感，實(shí)際上就是端正作文態(tài)度，用心真誠(chéng)而深刻的.去感受體驗(yàn)生活。寫出的文章才會(huì)感動(dòng)他人，自己都不屑一顧，無(wú)動(dòng)于衷，又怎么會(huì)有真情實(shí)感呢？
巴金曾說(shuō)過(guò)，“我之所以寫作，不是我有才華，而是我有感情�！彼麄兊淖髌范荚杏谏畹恼鎸�(shí)與內(nèi)心，真摯的情感。而不是為了炫耀才華而創(chuàng)作，那僅僅是一時(shí)熱鬧。“只有真摯的感情才是藝術(shù)創(chuàng)作的不竭動(dòng)力與源泉�！�
真情實(shí)感的作文4
真情實(shí)感來(lái)源于細(xì)節(jié)，蘊(yùn)含真情實(shí)感的細(xì)節(jié)才能打動(dòng)人心。
細(xì)節(jié)中的真情實(shí)感就藏在生活當(dāng)中，然而卻很難被大家發(fā)現(xiàn)。這是為什么呢？是因?yàn)槲覀儧](méi)有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。
朱自清先生大家都不陌生吧？他寫散文就很“真”，講真話、抒真情、描實(shí)景，這是他所追求的境界。他的散文飽含深情，很容易給人代入感�！侗秤啊肥侵熳郧逑壬囊黄捴巳丝诘�.散文，文章不長(zhǎng)，卻以情動(dòng)人，感人至深，處處都流露著父子間深厚的感情。特別是描寫父親去買桔子時(shí)的情景，他寫了父親怎樣蹣跚走去，怎樣探身下去，怎樣爬上月臺(tái)，攀上爬下的細(xì)節(jié)，“探”、“穿”、“爬”、“攀”、“縮”這幾個(gè)動(dòng)詞如實(shí)地描寫，用最真實(shí)的細(xì)節(jié)，質(zhì)樸的文字，把當(dāng)時(shí)看到父親的背影情景如實(shí)地記寫出來(lái)，父親對(duì)兒子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)躍然紙上，讓人感同身受。我讀到這些，就不由想起了爸爸媽媽對(duì)我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……
有些同學(xué)覺(jué)得我們時(shí)常都過(guò)著兩點(diǎn)一線的生活，除了家就是學(xué)校，沒(méi)有真實(shí)經(jīng)歷的事例，更沒(méi)有細(xì)節(jié)可寫。然而真是這樣嗎？讀朱自清先生的《春》，仿佛熱熱鬧鬧的春天就活生生地在眼前，這些細(xì)節(jié)都是我們熟悉的，蜜蜂嗡嗡地“鬧”，花香在濕潤(rùn)的空氣中“醞釀”，鳥(niǎo)兒“賣弄”歌喉，細(xì)雨在微風(fēng)中“斜織”，小草“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的”，花兒“你不讓我，我不讓你”地“趕趟兒”等等，春天的勃勃生機(jī)撲面而來(lái)，讓人滿心歡喜。其實(shí)只要我們?cè)谏钪刑幪幜粜�，真情�?shí)感無(wú)處不在。
寫作文最重要的是真情實(shí)感，真情實(shí)感源于細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)源于生活，生活源于我們自己，寫作時(shí)說(shuō)真事，抒真情就是那么簡(jiǎn)單。
真情實(shí)感的作文5
你真的愛(ài)我嗎？我經(jīng)常想到這個(gè)問(wèn)題。我試圖回憶起你和我的記憶，但我能留下的只是我父親那張嚴(yán)肅而冷淡的臉。
在這個(gè)時(shí)代，你會(huì)忘記給糖時(shí)的痛苦。有一天，我父親帶我回家，沒(méi)有帶我回家。我不小心被搞混了，痛得哭了。他一邊哭，一邊偷看我父親，想讓他抱起我，安慰我。沒(méi)想到，我得到的'是冷漠。他只是冷冷地說(shuō)：“我不知道；站起來(lái)，別理我。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)做任何事都是徒勞的，只能靠自己。我忍受了痛苦，堅(jiān)強(qiáng)地站了起來(lái)。父親過(guò)來(lái)把我?guī)Щ丶摇Ｔ诼飞�，我在想，為什么我父親不來(lái)接我？他不再愛(ài)我了嗎？我的腦海里閃過(guò)一個(gè)個(gè)問(wèn)題。
我上小學(xué)的時(shí)候，我的中文成績(jī)一直是班上的前五名，每次我給你95分的試卷，我的臉上都洋溢著驕傲。當(dāng)你看到它的時(shí)候，你不這么認(rèn)為。你漠不關(guān)心地看著我，說(shuō)：“我不知道。”；這是驕傲。這個(gè)分?jǐn)?shù)是多少“我很驚訝。如果其他家長(zhǎng)看到了，他們會(huì)非常高興并購(gòu)買游戲機(jī)來(lái)鼓勵(lì)他們的孩子。但這沒(méi)什么，只是下一句話。我心里充滿了怨恨，但我也是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子。我已經(jīng)下定決心讓他表?yè)P(yáng)我。
但它從未實(shí)現(xiàn)。不管我怎么努力，他都讓我無(wú)動(dòng)于衷。
直到有一次，你改變了。那時(shí)，我即將從小學(xué)畢業(yè)。我申請(qǐng)了海淀實(shí)驗(yàn)中學(xué)�？荚嚹翘�，我復(fù)習(xí)得很好，大多數(shù)人都會(huì)。當(dāng)我收到錄取通知書時(shí)，我非常激動(dòng)，立即把它給我父親看。這一次，我沒(méi)有看到一張冷漠的臉。他高興地朝我微笑。我看到我父親老了，臉上滿是皺紋。對(duì)我說(shuō)：我相信你能做到�！澳闶亲畎舻摹蔽覔肀Ц赣H，低聲說(shuō)：“謝謝你，爸爸”
此刻，我明白父親的冷漠。其實(shí)，這不是冷漠，而是愛(ài)。只是這種愛(ài)很難表達(dá)，但卻一直存在，無(wú)法改變。正如其他人所說(shuō)，父親就像一朵茉莉花。雖然它沒(méi)有百合花的迷人香味，但它有清爽的香味，靜靜地在角落里打開(kāi)。夠了。我終于得到了答案。
真情實(shí)感的作文6
太陽(yáng)公公在我睡著時(shí)，流進(jìn)了我的房間，我朦朧的睜開(kāi)了雙眼，不情愿的起了床。
快點(diǎn)起來(lái)吃早餐了哦！”媽媽在門外呼喚著我。
在吃早餐的時(shí)候，我突然想做一次家務(wù)，幫媽媽一次，忙于，是我對(duì)媽媽說(shuō)：“今天我來(lái)做家務(wù)吧，你休息休息吧�！�
今天這么乖，是有什么要求嗎？媽媽懷疑的說(shuō)。
怎么會(huì)！我真心想幫你做一次家務(wù)，我急忙答道。
就信你一回，正好我今天出去有事，你好好干吧！媽媽囑咐道。
媽媽出門后，我心想晚點(diǎn)做也沒(méi)事，先玩兒一會(huì)兒吧，我悠閑的'躺在沙發(fā)上，看著電視，吃著零食，仿佛身在天堂一般。一晃中午就到了，媽媽下午就要回來(lái)了，我心想洗碗肯定很簡(jiǎn)單。不需要多長(zhǎng)時(shí)間就可以做完，于是我又躺在沙發(fā)上玩兒了起來(lái)。
可這一玩兒就玩到了下午，我慌忙的看了一眼時(shí)間，還有半個(gè)小時(shí)我大叫起來(lái)，趕忙起身動(dòng)了起來(lái)。
此時(shí)，我仿佛有三頭六臂一般，一邊掃地一邊擦桌子，還把碗端進(jìn)廚房洗，不出所料，果然出了問(wèn)題碰碗碰的一聲摔在了地上。我腦子一片空白，急得像熱鍋上的螞蟻一樣，地上的碎片撒進(jìn)了客廳。我想一會(huì)兒最終決定。銷毀證據(jù)，于是我把晚睡片扔到了樓下，玩洗了地掃了，恢復(fù)了平常的模樣。
但我現(xiàn)在的心情很復(fù)雜，心想如果我不告訴媽媽，她發(fā)現(xiàn)了會(huì)不會(huì)打我呢？如果告訴媽媽，也可能會(huì)被打……
碰碰碰，媽媽回來(lái)了，我告訴了媽媽這個(gè)真相，但媽媽卻撫摸著我的頭，并沒(méi)有打我，還安慰我受傷沒(méi)有。我終于松了一口氣還好不用挨打。
真情實(shí)感的作文7
我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，很多人為了滿足現(xiàn)實(shí)欲望，大部分作文都是抄襲的。真的不懂。真的好嗎？
隨意把別人的心血變成自己的作品！你的良心真的會(huì)安寧嗎？這個(gè)時(shí)候不僅有人會(huì)說(shuō)，我就是不會(huì)寫！抄襲別人的`作文有什么不好？
其實(shí)我真的為那種人感到難過(guò)！我不會(huì)寫作文，這不是理由！抄襲別人的作文就更不對(duì)了！其實(shí)寫好作文其實(shí)很簡(jiǎn)單.
好作文，好作文，最大的訣竅就是——把自己的真實(shí)感受融入作文！比如你看到環(huán)境惡化了，就想寫一篇關(guān)于環(huán)境變化的作文。然后你就可以把你所有的感受和感受都寫在作文里了！你真實(shí)的想法和感受是獨(dú)一無(wú)二的；你感覺(jué)父母都在為自己努力，心里很不爽。所以我想寫一篇文章感謝我的父母。然后把心里所有的味道和想法都寫在作文里！因?yàn)楦改笇?duì)你的愛(ài)是不可替代的；如果你讀了一篇好文章，想寫一篇讀后感，就要把文章的大意寫在作文里，重點(diǎn)寫自己的感受。這是看完之后的一種很好的感覺(jué)…
總之，——作文，要寫自己的感受！因?yàn)椋挥羞@樣，你的作文才能感染別人，才能讓別人愛(ài)！你自己也會(huì)開(kāi)心的！“浪子永不換錢”，同學(xué)們！希望以后看到的作文都是我真實(shí)的感受，真實(shí)的地方，真實(shí)的想法！
真情實(shí)感的作文8
由于諸多原因，不少學(xué)生作文或無(wú)病呻吟，文章的情感蒼白；或追求新穎奇特，而導(dǎo)致深刻思想的缺席。常言道：“言為心聲”、“無(wú)欲不舉筆、無(wú)情難成文”。豐富的情感體驗(yàn)，是學(xué)生寫作的心理基礎(chǔ)。從學(xué)生本身看，學(xué)生是寫作的主體，而生活經(jīng)歷，尤其是感情經(jīng)歷，又直接影響著寫作的效果。所以，寫作教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的情感，“情者文之經(jīng)”，學(xué)生如果沒(méi)有豐富細(xì)膩的情感，就不可能寫出真摯感人的文章。怎樣才能讓學(xué)生寫出真情實(shí)感的作品呢?一句話，就是要讓學(xué)生在生活中抒寫真情。教師作為主導(dǎo)者就要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉生活中能夠引起學(xué)生情感發(fā)泄的觸發(fā)點(diǎn)，幫助、帶動(dòng)學(xué)生走進(jìn)自我、走進(jìn)生話、走進(jìn)感情，進(jìn)入習(xí)作的最佳狀態(tài)。
一、點(diǎn)點(diǎn)滴滴在心頭――情感的積淀
1、用耳去傾聽(tīng)
生活是寫作的源泉，寫作是生活的再現(xiàn)�？蓪W(xué)生并非每件事都能親身經(jīng)歷，如何充實(shí)學(xué)生的間接體驗(yàn)，讓學(xué)生用心去傾聽(tīng)。例如：寫一段夏天的雨景，在某一個(gè)炎熱的夏天、學(xué)生都顯得很煩躁、難受，我趁機(jī)問(wèn)他們最想聽(tīng)到是什么呀"學(xué)生都說(shuō)雨聲，我就用音響播出風(fēng)聲、雷聲、閃電聲、下雨聲，讓學(xué)生閉暇傾聽(tīng)。想想聽(tīng)到了什么，又仿佛看到了什么。音響效果為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)感情境，縮短了學(xué)生的認(rèn)識(shí)與客觀事物之間的距離，在學(xué)生心中喚起了很強(qiáng)的真實(shí)感。由此引發(fā)學(xué)生去傾聽(tīng)天籟之音，聽(tīng)老百姓生動(dòng)的故事，聽(tīng)媒體感人的報(bào)道……總之，教師可借助一切多種媒體手段來(lái)表現(xiàn)生活的內(nèi)容，使學(xué)生悅其耳、動(dòng)其心、觸其情。
2、用口去訴說(shuō)
每個(gè)人都有自己的生活圈，每個(gè)人都有自己傾訴的對(duì)象。學(xué)生的課余生活因談話交流而變得豐富多彩、趣味盎然。有些交談是內(nèi)心的感悟，是佳詞妙句，真情所在。我們老師要充分提供學(xué)生聊天的這種機(jī)會(huì)。如初一新生，大家互不了解，可以安排學(xué)生隨意“聊一下自己”，把自己介紹給大家，說(shuō)自己的性格，說(shuō)自己的理想，如此，在訴說(shuō)中拉近了彼此的距離，在談話中談出真情。如此訴說(shuō)既激活寫作之泉，又提高學(xué)生的寫作情趣。
3、用手去記錄我們可能有這樣的感受，有時(shí)候某人的一句話，路上碰到的一件小事，電影里的一個(gè)細(xì)節(jié)，書本上的一張插圖等等，會(huì)突然躍動(dòng)在你的心頭。你忽然覺(jué)得可從以上種種引發(fā)出一個(gè)個(gè)故事。這就是在偶然的機(jī)遇下，要保留住這偶然的真情實(shí)感，就要有“獵奇”心理，隨時(shí)用筆記錄之。不管什么時(shí)候，什么地點(diǎn)，都要培養(yǎng)學(xué)生隨身帶紙和筆的'習(xí)慣。如果看到聽(tīng)到什么傳聞趣事，或有什么心得體會(huì)，都應(yīng)立刻有選擇性的加以摘錄，這才能讓學(xué)生更好地留住自己的真情。
二、潛思暗想溢胸中――情感的挖掘
抓住時(shí)機(jī)，激恬情感。如“激動(dòng)”是一種極平常的情感，但到底是什么感受，許多學(xué)生說(shuō)不清楚，表達(dá)時(shí)只能借助于“非�！薄ⅰ笆帧敝惖脑~來(lái)強(qiáng)調(diào)。如果借助一次比賽獲勝的機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)，就會(huì)說(shuō)出“心跳快”、“喘氣急”、“忘記了一切”、“總也坐不住”、“禁不住笑”……等感受來(lái)。又如在一個(gè)下雪天指導(dǎo)學(xué)生即興作文時(shí)，讓學(xué)生靜靜地坐在座位上凝視著窗外飄揚(yáng)的雪花，觀察了五分鐘后，學(xué)生們各自的感受完全不一樣。有的學(xué)生看到雪花自由自在地飄在空中。希望自己也能像雪花一樣自由，不受拘束；有的學(xué)生看到雪花落到地上。像回到家一樣，找到了歸宿；有的則由雪想到了那些純潔如雪的人；還有好動(dòng)的學(xué)生希望雪花快快地落，多多地落，好出去打雪仗……同樣的時(shí)間，同樣的景物，觀后卻有著不同的感受。
三、滿腔激情留筆端――情感的噴發(fā)
實(shí)踐活動(dòng)，引發(fā)寫作的激情。如：中秋之夜，花好月圓，為什么不可以舉行一個(gè)月光晚會(huì)呢?地點(diǎn)當(dāng)然選擇在操場(chǎng)。即使陰雨天，也可以利用多媒體將皎潔的明月定格在布幕上，關(guān)掉教室里的燈，在講臺(tái)上點(diǎn)上兩支蠟燭，舉行“明月詩(shī)歌朗誦會(huì)”!這富有詩(shī)情畫意的夜晚，會(huì)給同學(xué)們留下多么豐富的想象和快樂(lè)!國(guó)慶長(zhǎng)假，秋高氣爽。為什么不可以進(jìn)行一次集體活動(dòng)?郊游或爬山�；貧w自然，寄情山水，讓學(xué)生感受戰(zhàn)勝大自然、克服困難的自豪感，感受人與自然的和諧，感受大自然的萬(wàn)種風(fēng)情，感受祖國(guó)壯麗的河山，從而激發(fā)同學(xué)們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的美好感情!“登山則情滿于山，觀海則情溢于�！�，每次活動(dòng)歸來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式描繪生活、欣賞生活，把活動(dòng)的真實(shí)感受寫下來(lái)，因親身經(jīng)歷。還怕寫不出真情實(shí)感的好文章嗎?
情感是寫作的動(dòng)力，文章的萌發(fā)和誕生都離不開(kāi)情感。正像古人所云：“綴文者，情動(dòng)而辭發(fā)�！薄缎抡n標(biāo)》也明確要求：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)�！笨傊�，教師要從生活人手，進(jìn)行情感熏陶，增加學(xué)生的情感經(jīng)歷。要教育學(xué)生熱愛(ài)生活，指導(dǎo)學(xué)生投身生活、積累生活，更主要的是要體驗(yàn)、感受生活。豐富學(xué)生情感，提高學(xué)生生活感受力，從而促進(jìn)寫作能力的提高。
真情實(shí)感的作文9
方云熙
黑漆漆的天空中掛著一輪金鉤的暗月，而天上沒(méi)有星星，只有幾朵虛無(wú)飄渺的云。
我已順著一個(gè)黃桷樹(shù)爬到了樹(shù)頂，我望望遠(yuǎn)處的乒乓球臺(tái)就只有針眼那么大點(diǎn)兒。
我坐在一個(gè)粗壯的樹(shù)枝上，右手抱住樹(shù)干，左手放在旁邊，靜聽(tīng)這蟋蟀的鋼琴曲，風(fēng)把樹(shù)枝搖地沙沙直響，路邊的燈光照在樹(shù)上，把樹(shù)影刻在了草從里。
一剎那，一陣突如其來(lái)來(lái)的黑占據(jù)了我的視野，我猛然眨了一眼，差點(diǎn)兒沒(méi)從樹(shù)上掉下來(lái)，我回過(guò)神來(lái)，心想：這肯定是停電了。我便想從樹(shù)上下來(lái)，兩只腳東晃晃西晃晃，連個(gè)樹(shù)枝也沒(méi)有，剛踩到一個(gè)卻一下子就骨折了，我又猛地把腳伸了回來(lái)，坐在剛才的位置上看著遠(yuǎn)方。
可遠(yuǎn)方什么也看不見(jiàn)，如同打翻的墨汁一樣，除了黑色就是黑色，天空中的那輪暗月似乎沒(méi)什么用，一點(diǎn)光亮也發(fā)不出來(lái)，我靠在樹(shù)上緊緊的縮成一團(tuán)，聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)和蟋蟀的聲音相融合，我的心便砰砰砰砰的跳個(gè)不停。
突然這里瞬間就沉靜了，只聽(tīng)得見(jiàn)我心跳的聲音，只聽(tīng)得見(jiàn)遠(yuǎn)方流水的聲音。一瞬間從遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣滲人的'尖笑，這次的笑聲比平時(shí)的聲音顯得更加尖亮，也格外駭人�？耧L(fēng)把旁邊的樹(shù)吹的沙沙響，雖然看不見(jiàn)，但是這聲音，就像是樹(shù)成精了，在這邊蕩來(lái)那邊晃去。
剎那間我眼前就一亮，這光，真是刺眼，都快把我的眼睛亮瞎了，我猛然間似乎想起了什么，迅速地往樹(shù)下爬去。
我大口呼吸著新鮮空氣，又飛奔回家，因?yàn)槲铱刹幌腭R上又停電了。
真情實(shí)感的作文10
那記得那一天我起了個(gè)早床，因?yàn)槲覀円ネ嫜�！我以前玩過(guò)，但是那是很久以前，所以我非常的想去。
后來(lái)因?yàn)樾┰�，我們把去玩的時(shí)間推遲了一天。雖然心里有很多不樂(lè)意，但又很興奮�？上氲皆缤硪�，所以我就沒(méi)太在意。
中午陽(yáng)光明媚，太陽(yáng)公公把大地烤得香噴噴的。這是一個(gè)難得的日子，因?yàn)槎旌苌儆刑?yáng)，看來(lái)太陽(yáng)公公也出來(lái)為我慶祝了。
我回到家飛一般的寫完了，星期天所有的作業(yè)！心里美滋滋的'想著，明天就可以無(wú)憂無(wú)慮的玩雪，那是多么美好的事情啊！
寫完作業(yè)，在陽(yáng)臺(tái)上休息，天空中的云朵是那么的潔白，看上去是那么的柔軟，使人不由的想摸幾下。
這時(shí)，香氣飄飄的菜飯已經(jīng)端上桌，我迫不及待的吃飯�？蓩寢屚蝗徽f(shuō)：“明天我要上班，你們自己去”。我猶如天打五雷轟，心中已經(jīng)涼了一半，結(jié)果不出我所有料，果然不會(huì)去了。白白等了這么久，我胡亂的吃了口飯就走了。天已經(jīng)暗下來(lái)，黃昏到了，今天沒(méi)有彩霞，天邊只有凄涼的黃色……
想到自己把一切都準(zhǔn)備的好了，結(jié)果等來(lái)了一場(chǎng)空。眼前的事物模糊了。
真情實(shí)感的作文11
我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記那天考試后的忐忑不安，從第一天到第二天，從上學(xué)到課中，一直到晚上。
寒假，課外班進(jìn)行了考試，由于考試前幾周沉迷于游戲，我無(wú)心學(xué)習(xí)，做題時(shí)一頭霧水，頭腦一片空白。
第一天晚上，想到明天就要發(fā)成績(jī)了，我躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，一夜未眠。家長(zhǎng)責(zé)備的眼神和老師發(fā)怒的樣子在腦海中已經(jīng)打好了草稿。在朦朧的月色中，我后悔莫及地瞪了幾眼桌上的電腦，真想把它砸個(gè)稀巴爛。
第二天早上，爸爸問(wèn)了句：“你考得應(yīng)該還不錯(cuò)吧？”我怔了一下，心中“咯噔”一聲，吞吞吐吐地說(shuō)：“應(yīng)……該吧”。我生怕爸爸又追問(wèn)，匆忙奔出了家門。公交上，我在空蕩蕩的車廂中站也不是，坐也不是，心里堵得慌，心想：唉，萬(wàn)一考得不好，肯定少不了爸媽的“河?xùn)|獅吼”和“竹條炒肉”，都怪我……要是時(shí)間能夠倒流，那有多好……哎！思緒間，公交似乎換了新馬達(dá)，一下子就到了課外班附近。
我緩慢而艱難地挪動(dòng)著步子，手心已被冷汗浸濕，手指正死死地抓著衣角。一路上，花兒在草叢中看著我，笑彎了腰；風(fēng)也不斷掠過(guò)，在我耳邊低聲地吼著，就連葉子也沙沙地大笑起來(lái)。一切都在嘲笑著我的懶惰與不安。
來(lái)到課堂上，我一只手捂著眼，不敢與老師對(duì)視，我仿佛看到老師那燃燒著熊熊烈火的雙眼正盯著我，我用腳指不斷摳著鞋板。發(fā)試卷了，我緊張地注視著發(fā)卷的同學(xué)，心中咚咚直跳，恨不得讓時(shí)間永遠(yuǎn)定格在那一刻。拿到試卷后，我小心翼翼將卷子掀起一個(gè)小角，不敢面對(duì)，立馬蓋上了。鼓起勇氣，我再次掀起，一個(gè)鮮紅的“5”赫然出現(xiàn)在眼前，我心頭一震，嘆了聲氣，癱坐在椅子上。天，54分！我望著密密麻麻的紅叉，擔(dān)憂起來(lái)：完蛋了，120分的卷子我才得了54分，回家怎么交代啊……要是老師發(fā)信息給家長(zhǎng)了，家中等待我的.豈不是……天啊……以后我絕不玩游戲了……熬過(guò)了老師的一場(chǎng)“暴風(fēng)雨”后，我一臉木然地走出了教室。
回到家，我心亂如麻，坐立不安，就連平日最愛(ài)的油燜大蝦也失去了魅力。我無(wú)時(shí)無(wú)刻都在擔(dān)驚受怕中“度秒如年”，十分煎熬。最終，我還是迎來(lái)了不可避免的“男女混合雙打”。
這次成績(jī)引起的風(fēng)暴，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
真情實(shí)感的作文12
突地想起之前在網(wǎng)上看見(jiàn)了一個(gè)帖子：“如果我和我的姐妹或兄弟同時(shí)掉進(jìn)水里，先救誰(shuí)？”我知道我的媽媽很愛(ài)我，可是這帖子像施了法，在腦中揮之不去，終于被好奇攻破的我鬼使神差地去問(wèn)了媽媽。
“好了好了，我先去做飯了。”媽媽若無(wú)其事地把纏在她身上的我拉開(kāi)，拒絕回答這個(gè)問(wèn)題，我有些許生氣，嘟著嘴走了。
因?yàn)闆](méi)有回答，百無(wú)聊賴地坐在書桌旁，不一會(huì)兒又跑去看看媽媽在做什么。一晃就到了中午，當(dāng)我再次問(wèn)出：“如果我和我的姐姐同時(shí)掉進(jìn)水里，你先救誰(shuí)？”當(dāng)時(shí)，媽媽給我?jiàn)A了塊肉，含糊地說(shuō)：“那我不會(huì)游泳怎么辦？”“假設(shè)你會(huì)！”“可我明明不會(huì)啊�！薄叭绻麜�(huì)呢？”“不會(huì)就是不會(huì)�！眿寢屨f(shuō)著敲了一下我的腦袋，眉毛皺得緊緊的，媽媽肯定會(huì)先救姐姐吧，所以她才不愿回答，我想著，沮喪地刨完飯就把房門一關(guān)悶頭讀書去了。
媽媽的話隨著那個(gè)問(wèn)題一同縈繞在我的心頭，我的猜想只會(huì)讓我更加變本加厲地走向悲傷。
“咚咚咚”，是媽媽在敲門，她有些著急地大喊：“乖乖，把門開(kāi)了，我給你熱了奶。”我倒也不是耍小性子，而是真的想知道答案。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽好像走開(kāi)了。我有些對(duì)不起她，剛想起身去打開(kāi)房門，卻聽(tīng)到外面?zhèn)鱽?lái)媽媽的聲音：“你和姐姐都是我懷胎十個(gè)月生下來(lái)的，要說(shuō)對(duì)誰(shuí)的愛(ài)更多，媽媽自己也不知道�！皨寢岊D了頓，過(guò)了一會(huì)兒，才繼續(xù)說(shuō)：”沒(méi)有哪一個(gè)父母是可以說(shuō)自己對(duì)兩個(gè)女兒是完全公平的，總有看不見(jiàn)的，總有照顧不到的，你們都是我的女兒，手心手背都是肉��！我做不到救下一個(gè)后只能看著另一個(gè)遠(yuǎn)去......”我仿佛看到了媽媽的無(wú)奈。
我的.心口猛的跳動(dòng)，每一下都像撞在針尖上一樣疼，媽媽的回答令我眼眶一熱。我明白了，媽媽她很愛(ài)我們，不會(huì)極度的偏心或?qū)檺?ài)，我看見(jiàn)了太陽(yáng)的光撒在每一個(gè)人的臉上，像媽媽的愛(ài)裝在我們的心上。眼角的淚終究還是落了下來(lái)，但不是苦澀的，是溫暖的。
母親不能做到一碗水端平，可她卻能讓兩邊灑落的水一樣多。
真情實(shí)感的作文13
我可以選擇保密嗎
夜深了，我拉開(kāi)窗簾，天上的星星俏皮地朝我眨眼睛，月兒也溫柔地望著我�！鞍Α蔽业皖^嘆息。
我一個(gè)人躺在床上，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。手里拿著那個(gè)裝滿小紙條的盒子，不知如何是好，一定要什么都告訴您嗎?
媽媽，一直以來(lái)，我和您都是心靈相通的。我知道您很擔(dān)心我的在校生活，所以我喜歡把好多的事兒都和您講，您也很喜歡傾聽(tīng)，就像一個(gè)小孩子，然后再對(duì)我發(fā)表您的意見(jiàn)�？墒�，媽媽，這一次我想保密了呢。
媽媽，您記不記得那一次，您居然偷聽(tīng)了我的電話。我和您爭(zhēng)辯時(shí)，您卻說(shuō)：“小屁孩，能有什么秘密?”媽媽呵，我不小了，幼苗終有一天會(huì)長(zhǎng)成大樹(shù)啊!為什么您不信任您的女兒呢?您不該偷聽(tīng)我的電話啊，我應(yīng)該有自己的小秘密，不是么?
媽媽，還有一次我一回來(lái)，您就板著臉問(wèn)我：“你是不是喜歡你們班的×××?”我愕然了，您怎么會(huì)這么問(wèn)呢?我只是呆立在那兒，您說(shuō)了一大堆“早戀”的危害。媽媽呵，是誰(shuí)告訴您我早戀了呢?難道您翻了我的抽屜?我沒(méi)有再往下想。媽媽，為什么您一定要挖掘到我的秘密呢?
媽媽，在我心里一直藏著一個(gè)男孩，但我知道那根弦我是不能觸碰的。我一直很安靜，媽媽，我從來(lái)沒(méi)有越過(guò)那道線啊，我們一直是好朋友。媽媽，喜歡一個(gè)男生只是我漫漫人生路上證明我成長(zhǎng)過(guò)的一個(gè)痕跡，您為什么一定要強(qiáng)加一個(gè)“早戀”的罪名呢?
媽媽，要畢業(yè)了，您一直追著要我的同學(xué)錄，可是那里面有我的悄悄話啊!您一定要讓我成為一個(gè)純透明的人，在您面前毫無(wú)保留么?
星星睡了，月兒也睡了。我手里依然拿著這個(gè)盒子，這個(gè)裝滿我三年來(lái)喜怒哀樂(lè)和小秘密的盒子。我不舍得把它扔掉。媽媽，您可以讓我選擇一次保密么?就讓我一個(gè)人留下這三年的記憶……
【閱讀手記】
每個(gè)人都希望在心中留出一片獨(dú)屬于自己的天空，任自己飛翔。青春期的作者也有一些不想讓母親知曉的秘密，但母親對(duì)女兒過(guò)度的關(guān)心讓女兒感到不適應(yīng)。作者以懇切的口吻寫出了自己對(duì)母親的期盼，并希望母親可以理解自己。全文語(yǔ)言質(zhì)樸、流暢，字字句句都包含著女兒深深的請(qǐng)求，讓我們看到了一個(gè)渴望與母親做朋友的懂事的女兒。開(kāi)頭結(jié)尾用靜謐的夜空襯托作者凌亂的心情以及初中三年美好的記憶，讀來(lái)令人動(dòng)容。
[病文分析]
花凄然飄落，而寬厚的大地是它的守望。日泰然歸去，而天邊的群山是它的守望。人生也需要守望，但在守望事業(yè)、守望理想時(shí)，我們可曾守望過(guò)那如同大地之于花朵、群山之于落日的親人嗎?
又是一年端午節(jié)，粽葉滴翠，糯米飄香。我推開(kāi)家門，掃盡一日的塵土。奶奶顫巍巍地走來(lái)，為我卸下書包，拿來(lái)拖鞋，然后輕輕對(duì)我說(shuō)：“小兒，奶奶今天讓你吃粽子……”
粽子?仿佛久違的友人向我招手，陣陣清風(fēng)吹撫我額頭。一縷圣潔的光照亮我心，朵朵花落了，為大地講述我童年的回憶。
小時(shí)候，總喜歡看奶奶包粽子。奶奶把肥大壯碩的粽葉圈成斗形，把糯米水靈靈地從鍋里淘出。一手揀兩個(gè)棗子，一個(gè)埋進(jìn)糯米里，一個(gè)塞進(jìn)我嘴里。
吃著棗子，我體味著家庭的甘美。
吃著棗子，我傾聽(tīng)著士大夫投身江水的悲壯與歷史的厚重。
無(wú)奈呀，沉重的學(xué)業(yè)向我逼來(lái)，理想的擔(dān)子壓在肩頭。
多的是每日的功課，少的是品味粽香時(shí)光;多的`是心理的壓力與憂傷，少的是在奶奶身旁的閑適安恬。
奶奶的粽香何時(shí)成為了模糊的悵惘，唯有在夢(mèng)中相見(jiàn)?
此時(shí)，一片晚霞抹在天邊，燦然、絢然。奶奶端來(lái)碟子，雙手解開(kāi)線繩，粽子活脫脫如一個(gè)胖寶寶落入碟內(nèi)。奶奶坐在一旁，慈祥地望著我：“吃呀，吃呀�！�
我大口咬著粽子，卻見(jiàn)奶奶依舊去夾她“愛(ài)吃”的咸菜，送進(jìn)嘴里，蒼顏白發(fā)歷歷在目……
我的淚來(lái)了，粽子是甜的，淚是咸的。
人生是一次登山，親人是山間的涼亭。
人生是一次遠(yuǎn)航，親人是不遠(yuǎn)處的港灣。
讓我懷著珍重的心去守望，守望親情。決不再用自己冷冷的心拒絕那份濃濃的情。
【閱讀手記】
本文的層次很清楚，細(xì)節(jié)的刻畫也比較好，但是情感的虛假，成為了文章成功的最大阻礙。作者寫奶奶給自己包粽子，這本是表達(dá)奶奶對(duì)自己關(guān)愛(ài)的一個(gè)好例子，可是“一縷圣潔的光照亮我心”、“朵朵花落了，為大地講述我童年的回憶”等語(yǔ)言卻給人以生拉硬拽的感覺(jué)，反而沖淡了文章的表現(xiàn)力。又如回憶往事時(shí)，“揀兩個(gè)棗子，一個(gè)埋進(jìn)糯米里，一個(gè)塞進(jìn)我嘴里”的細(xì)節(jié)很生動(dòng)，但是“體味著家庭的甘美”、“傾聽(tīng)著士大夫投身江水的悲壯與歷史的厚重”、“理想的擔(dān)子壓在肩頭”等語(yǔ)言又顯得空洞虛假，文章的表現(xiàn)力也被大大地削弱了。
真情實(shí)感的作文14
真情實(shí)感是作文制勝的法寶，真實(shí)寫作是作文教學(xué)改革的根本出路，真實(shí)作文的內(nèi)涵就是素材真實(shí)、情感真實(shí)、藝術(shù)真實(shí)、過(guò)程真實(shí)。作為新時(shí)代的語(yǔ)文教師要行使神圣的使命，指導(dǎo)學(xué)生寫出真實(shí)的作文，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
一、擴(kuò)展生活空間，豐富習(xí)作內(nèi)容
生活是寫作的源泉，沒(méi)有生活之水，就沒(méi)有習(xí)作的內(nèi)容。教師要按課標(biāo)要求，指導(dǎo)學(xué)生從以下方面體現(xiàn)真實(shí)生活是真實(shí)作文的源泉。
1、鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活，發(fā)現(xiàn)生活
葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)作出什么樣的文字，否則就會(huì)陷入不切實(shí)際的唯技巧論�！边@就告訴我們想寫好作文就從生活入手，走進(jìn)生活�？稍诔浞纸佑|各種人和事之中進(jìn)行有感而發(fā)的寫作，還可以到圖書館或上網(wǎng)查資料，或?qū)懽鲗?duì)象進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)。只有不斷提高自己的認(rèn)識(shí)水平，開(kāi)動(dòng)腦筋，深入挖掘人物的品質(zhì)，選擇有深度的典型事例，人物才能寫深。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交流
只有鼓勵(lì)學(xué)生勇于說(shuō)真話與外界交流，才能互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，寫出好作文。無(wú)論學(xué)生的想法多么可笑，行為多么幼稚，只要他們?cè)敢獍颜鎸?shí)的心里話說(shuō)出來(lái)與人交流，教師都應(yīng)加以肯定和鼓勵(lì)。因?yàn)檫@些出自真實(shí)的生活、發(fā)自內(nèi)心的感受都是寫作的最佳材料。指導(dǎo)課上，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，發(fā)揮最大膽的想象，把內(nèi)心所想的都大膽說(shuō)出來(lái)與人交流。
3、讓學(xué)生顯露個(gè)性自我表現(xiàn)
作文指導(dǎo)中，要告訴學(xué)生寫作時(shí)要珍視自己的獨(dú)特感受，滲透自己的個(gè)性思想；要充分發(fā)揮自己的想象，想人所未想，言人所未言，寫人所未寫；充分將自己與眾不同的內(nèi)心世界通過(guò)語(yǔ)言文字，通過(guò)個(gè)性化的方式展現(xiàn)出來(lái)。在平時(shí)“鼓勵(lì)學(xué)生講個(gè)性化的生活歷程，暢談個(gè)性化的生活感悟，抒發(fā)個(gè)性化的思想感情，使用個(gè)性化的表達(dá)手法等，從而展現(xiàn)個(gè)性化的內(nèi)心世界�！�
二、提倡多讀多寫，增加訓(xùn)練量次
真實(shí)閱讀是真實(shí)作文的基礎(chǔ)。學(xué)生作文水平的提高，不能單靠作文教學(xué)。作文水平提高的`基礎(chǔ)在于閱讀，要努力提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生對(duì)所讀的文章思想內(nèi)容達(dá)到真正的理解，并在真正理解的同時(shí)，學(xué)到作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、布局謀篇的方法。呂叔湘指出：“課外閱讀抓得好，對(duì)學(xué)生幫助很大。教師要加強(qiáng)作文與閱讀的聯(lián)系，重視課外閱讀的組織和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，養(yǎng)成“勤讀書，關(guān)時(shí)事”的習(xí)慣，力爭(zhēng)從讀中悟?qū)懀瑥淖x中學(xué)寫，不斷地從優(yōu)秀的中外作品中汲取豐富的寫作素材，真正使生活成為寫作的內(nèi)容，使寫作成為生活的工具，并真實(shí)起來(lái)。寫作作為一門技能，必須通過(guò)大量的、持續(xù)的真實(shí)寫作實(shí)踐才能形成和提高，而不是單靠講幾篇文章作法之類的東西所能湊效的。比如：老師訓(xùn)練學(xué)生寫每篇課文的讀后感，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，老師要有目的指導(dǎo)學(xué)生如何把事件寫具體，詳略得當(dāng)，訓(xùn)練的目的在于整體提高學(xué)生的習(xí)作水平，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)筆，增加訓(xùn)練的量次。
三、提升教師素養(yǎng)，精心指導(dǎo)習(xí)作
語(yǔ)文教師要提高自身素養(yǎng)，一要多讀書，古今中外名著不可不讀，學(xué)生關(guān)注的書籍也要瀏覽。二把作文比作游泳，提倡教師“下水”，教師若能經(jīng)常動(dòng)手寫作，就能在指導(dǎo)作文時(shí)，給學(xué)生有益的啟發(fā)，從遣詞造句、布局謀篇等方面，有效地提高學(xué)生的寫作水平。三要改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生走進(jìn)生活，發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性去閱讀積累更多的課外知識(shí)。語(yǔ)文教師提升自身素養(yǎng)的途徑還有很多，如可以閱讀一些語(yǔ)文教學(xué)專家有關(guān)作文教學(xué)的著作，可以與周圍同事合作進(jìn)行作文教學(xué)教研，如今還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流討論或在網(wǎng)上發(fā)表作文教改論文，觀看專家作文教學(xué)專題講座等。
作為新時(shí)代的引導(dǎo)者，有責(zé)任去探索一條真實(shí)的道路，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，同時(shí)教師也要以身作則，樹(shù)立真實(shí)的榜樣，在寫作教學(xué)中創(chuàng)造一條屬于自己的、全新的、真實(shí)的道路，這樣才能更好的、正確的指導(dǎo)學(xué)生寫出真情實(shí)感的習(xí)作，真正體現(xiàn)作文的真實(shí)性。
真情實(shí)感的作文15
感謝有你花朵感謝暖暖陽(yáng)光的呵護(hù)使它絢麗綻放，雨露感謝朵朵浮云的陪伴使它飛舞，魚兒感謝濤濤大海的包容使它自由。而我要感謝你的關(guān)愛(ài)讓我感到幸福。清晨鬧鐘的鈴聲把我從睡夢(mèng)中吵醒，我懶洋洋地揉了揉惺忪的睡眼，打著哈欠，托著沉重的.腳步走出臥室，發(fā)現(xiàn)餐桌上已經(jīng)擺上了我的早餐，走近一看一碗熱氣騰騰的南瓜粥映入我的眼簾，還配了三個(gè)小菜，好豐盛的早餐啊！可是我一點(diǎn)食欲都沒(méi)有，因?yàn)槲乙呀?jīng)吃了一星期的粥了。正在我無(wú)奈地思考時(shí)，媽媽柔聲細(xì)語(yǔ)地走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你前幾天因胃腸炎胃不好，媽媽讓你多吃吃粥養(yǎng)養(yǎng)胃，就著小菜一定會(huì)好吃的”。我無(wú)奈地嘟著嘴，一屁股坐在椅子上，勉強(qiáng)吃了兩口粥，家常小菜一口沒(méi)動(dòng)便匆匆放下碗筷走開(kāi)了。媽媽看著我，只是嘆了一口氣無(wú)奈地收拾著碗筷。隨后，我來(lái)到廚房為了去取中午飯盒時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)廚房的柜子上貼著一張小貼，上面密密麻麻地寫著作各種粥的食譜，那上面詳細(xì)記載著我一周來(lái)已吃過(guò)的皮蛋瘦肉粥，栗子粥，南瓜粥…的做法，下面還用紅筆標(biāo)記著“小火慢熬40分鐘”，什么？需要這么長(zhǎng)時(shí)間作粥？頓時(shí)一股暖流涌上心頭，我急忙跑到媽媽的臥室拿起她的手機(jī)，鬧鈴上清楚地記載著4點(diǎn)鐘，我心頭一震，為了我能吃上這充滿愛(ài)的粥，媽媽付出了多大的辛苦�。寢屖且幻t(yī)生平時(shí)工作早出晚歸，因爸爸在外地工作，所有家庭重?fù)?dān)都由她一人承擔(dān)，一想到這我的視線模糊了，仿佛看到媽媽正在淘米做粥的身影，我毫不猶豫大聲喊媽媽我想再喝一碗粥…
感謝有你，我的母親，正因?yàn)橛辛四銦o(wú)私的關(guān)愛(ài)，才是我的人生被濃濃的親情包圍著，讓我幸福地生活著。
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