[優(yōu)選]漁舟唱晚15篇
漁舟唱晚1
教學(xué)目標(biāo)：
1、介紹民族樂(lè)器——古琴與古箏，通過(guò)對(duì)比欣賞，體會(huì)兩種樂(lè)器的不同聽(tīng)覺(jué)享受。
2、通過(guò)欣賞《漁舟唱晚》，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂(lè)曲表達(dá)的情緒和意境，從而提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力。
3、從學(xué)生的興趣入手，教育學(xué)生熱愛(ài)古典音樂(lè)，了解世界不同的音樂(lè)文化，創(chuàng)造更美好的音樂(lè)，來(lái)美化生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗(yàn)樂(lè)曲表達(dá)的情緒和意境。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)音樂(lè)中細(xì)小之處的美。
教學(xué)方法：
聽(tīng)辨、討論、聯(lián)想、綜合感受
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準(zhǔn)備：
導(dǎo)入欣賞歌曲《太湖美》，營(yíng)造氣氛。
問(wèn)：樂(lè)曲主要采用了哪種樂(lè)器？你對(duì)它了解多少呢？
二、知識(shí)學(xué)習(xí)：認(rèn)識(shí)古箏
1、了解古箏的歷史起源。（課件展示古箏圖片及發(fā)展起源）
2、時(shí)事新聞：“嫦娥一號(hào)”升空時(shí)帶去的樂(lè)曲中有一首古琴曲《高山流水》，讓學(xué)生欣賞此段錄像，聽(tīng)辨古琴的音色特點(diǎn)。
3、學(xué)生欣賞后，談?wù)劰殴~和古琴音色的不同效果。
4、教師補(bǔ)充介紹：用歷史傳說(shuō)中俞伯牙和鐘子期高山流水遇知音，以及《三國(guó)演義》中孔明巧施空城計(jì)，操琴退十萬(wàn)大軍的故事來(lái)讓學(xué)生理解古琴的音色特點(diǎn)，與古箏形成對(duì)比。
三、作品欣賞《漁舟唱晚》
1、純聽(tīng)音樂(lè)，初步感受，充分想象。
1）閉上眼睛欣賞，你好象看到了什么？
2）聽(tīng)到樂(lè)曲有明顯變化時(shí)舉手示意。
2、反饋、討論。
3、介紹作品：
1）分析、介紹題目來(lái)源、作者。
2）了解電子合成版的《漁舟唱晚》被中央TV天氣預(yù)報(bào)中的.使用。
3）簡(jiǎn)單了解古箏演奏的手法。（課件展示古箏的彈奏指法）
4、分部欣賞，細(xì)節(jié)分析。
（一）第一部分
1）欣賞，體會(huì)第一部分的演奏效果，從節(jié)奏、速度、情緒、意境四個(gè)要素來(lái)討論。
2）教師總結(jié)，出示投影片，體會(huì)第一部分音樂(lè)特點(diǎn)。
3）讓學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)用一幅畫來(lái)表現(xiàn)此部分。
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1）將此部分再詳細(xì)的分成小部分來(lái)欣賞，交流，討論，體會(huì)。
2）教師總結(jié)，投影出示表格。
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1）欣賞，讓學(xué)生自己談這段與前兩段的區(qū)別：畫面多還是心情多？
2）教師總結(jié)音樂(lè)意境。
3）尾聲：余音繚繞，意猶未盡。
5、完整欣賞，加深理解，深化效應(yīng)。
教師配以生動(dòng)的語(yǔ)言輔助說(shuō)明。
四、提高欣賞，開(kāi)闊視野。
1、聽(tīng)了《漁舟唱晚》，你覺(jué)得古箏善于表現(xiàn)哪種類型的樂(lè)曲？
2、從學(xué)生喜歡流行音樂(lè)的興趣入手，播放【奧】莫扎特的第四十交響曲中的主題音樂(lè)，讓學(xué)生聽(tīng)此段音樂(lè)在哪里聽(tīng)過(guò)？（SHE《不想長(zhǎng)大》），那么古箏這種傳統(tǒng)的民族代表樂(lè)器是否也被流行音樂(lè)人所利用呢？欣賞周杰倫創(chuàng)作的歌曲《黃金甲》、《青花瓷》，體會(huì)流行音樂(lè)融入的古典因素帶給我們的聽(tīng)覺(jué)享受。
五、情感升華。
流行音樂(lè)的發(fā)展離不開(kāi)古典音樂(lè)的基礎(chǔ)�！傲餍幸魳�(lè)如流星一般璀璨奪目；古典音樂(lè)，歷經(jīng)了多少個(gè)世紀(jì)，依舊被人們緬懷與沉浸。”希望同學(xué)們能在喜歡流行音樂(lè)的同時(shí)，也要重視古典音樂(lè)，多去了解世界上不同的音樂(lè)文化，汲取它們的精髓，去創(chuàng)造更多更美好的音樂(lè)，來(lái)美好我們的生活。
漁舟唱晚2
一整天都是陰霾的，灰色的天空浸染著灰色的空氣，感官上已經(jīng)分不清時(shí)間是否在流逝了，只覺(jué)得些許的累與疲勞，身邊傳來(lái)稀疏的腳步聲，“剔剔撻撻”驚醒了一天的時(shí)間突然就回過(guò)神來(lái)了，嗖的從早上就飛到了傍晚。應(yīng)付過(guò)回家的禮節(jié)后，沒(méi)幾分鐘身邊就安靜下來(lái)了。
速度收拾自己的背包，帶好門窗，在轉(zhuǎn)身帶出鑰匙的剎那，突然一抹潮紅就逼進(jìn)了自己的眼睛。反射的光，透過(guò)通透、平滑的大理石映射到貼滿鉑金紙的天花上，天花上的鉑金紙又將映射來(lái)的潮紅散射到滿滿的走廊都是。輕輕的蹲下身去，跟隨著那抹潮紅進(jìn)來(lái)的腳步追尋它的源頭，一顆紅彤彤的，如圓盤般的太陽(yáng)，不帶有任何強(qiáng)勢(shì)進(jìn)入的姿態(tài)，只是靜悄悄的對(duì)著你微笑，宛如一位漁家女子正在溫柔、含蓄的等待著勞作一天的丈夫。
經(jīng)歷了一天的陰霾，不能再錯(cuò)過(guò)最后一絲的余暉了。于是乎，借著今天的第一束光也是最后一束光，我要看完我們工作的這個(gè)園區(qū)在夕陽(yáng)下所有的美，我從來(lái)沒(méi)有在這個(gè)時(shí)間段欣賞過(guò)自己的園區(qū)。
視線隨著腳步從緊窄的樓道來(lái)到寬泛的園區(qū)，看見(jiàn)的還是那輪紅彤彤的夕陽(yáng)，但這次它不是鑲在云邊，也不是掛在天上，當(dāng)然更不是嬌羞的躲在山峰兩側(cè)。她披上漣漪，藏在了園區(qū)的中心湖里，當(dāng)然她找錯(cuò)了掩體，水根本擋不住她的輕柔和溫婉，你看那水不也“酥”了嗎？正在一圈一圈的向外訴說(shuō)她這里藏了一位“大美人”，連水里的金魚也知道了，正在追逐著不舍得離開(kāi)，黃紅色的光終究還是害羞起來(lái)了，連忙的躲到了傍水而生的浮萍下，抱成團(tuán)的茭白中，以及急的已經(jīng)糾結(jié)在一起的菱角里。受到青睞的它們急忙的將門窗關(guān)好，不留一絲細(xì)縫生怕她再一次的溜走了，殊不知在仍然光亮的天空下，那一團(tuán)團(tuán)黑色的'陰影已經(jīng)泄露了它們最大的秘密。
眼看就躲不住了，她跺跺腳嗖的一聲想躲進(jìn)灌木叢里，可是那滿是荊棘的灌木哪里有還有她的藏身之處呦。最后在青綠的草坪上打了個(gè)滾，又躲到喬木的葉子中間去了，這下該不會(huì)發(fā)現(xiàn)了吧。她得意的太早了呢！冷熏熏的一陣涼風(fēng)襲來(lái)，他不知道之前發(fā)生了什么？正好奇的打開(kāi)了樹葉的一角往里瞧呢！連遠(yuǎn)處的我也透過(guò)掀起的一隅，撇到還帶著枯草的衣角。
或許是感到的了“風(fēng)先生”的涼意，或許是家人呼喚的緊了，她就這樣消失在光影斑駁的樹葉中，暮色又一次占領(lǐng)的大地，這一次是真正的占領(lǐng)了。閉著眼，她最后一絲神態(tài)逐漸的消逝，以為什么都不會(huì)給我留下了。突然我的身體被輕輕推搡著，回過(guò)神，原來(lái)她在風(fēng)先生那給我留了信。信札上帶著濃郁的芳香，直接略過(guò)我的鼻尖闖進(jìn)了我的心肺，我的大腦，我的血液里。它沒(méi)有玫瑰香的那么妖艷；沒(méi)有百合香的那么決絕；更沒(méi)有康乃馨香的那么隨意；也沒(méi)有薰衣草香的那么持久；不像菊花帶著藥材味道；不像海棠帶著驚艷的味道；更不像菩提花帶上了“禪”的味道。這種香味在懵懂中會(huì)突然從鼻子里抓出“味蕾”，這種香不是在讓你聞而是在讓你吃，當(dāng)你陶醉的時(shí)候，她又急著離開(kāi)不肯多給一點(diǎn)，當(dāng)你失落的以為她已經(jīng)離開(kāi)了，她卻又在你最不意間給你溫柔的一擊。
打開(kāi)信札，上面赫然寫著“漁舟唱晚，月吐芬芳”。我收獲了不僅是園區(qū)的景色，更有那芳香的味道。
漁舟唱晚3
我仿佛可以看到那樣的景象，半夜，一個(gè)彎月高高地掛在柳梢頭，一條寬闊的大河在月光下銀光閃閃，河中間有一條隨風(fēng)行駛地小船，船前行后，留下一點(diǎn)一點(diǎn)的小漣漪。夜，是沉睡的寂靜。河水，是輕柔地?fù)u擺，舟上有幾個(gè)彈著古琴的雅士。還有靜心聽(tīng)音樂(lè)的客人，悠揚(yáng)的音樂(lè)在夜晚慢慢地彌漫開(kāi)來(lái)，融進(jìn)微涼的空氣里，發(fā)出動(dòng)人的聲響。
這就是我想象中的漁舟唱晚所描繪的畫面，到處都是一片靜寂，夜晚有點(diǎn)霧氣，但是小舟仍在水上蕩漾起一首歌。第一次聽(tīng)到這首古箏曲《漁舟唱晚》的時(shí)候，我就被它唯美的意境所打動(dòng)了，那是千年以前才具備的寂靜祥和，最爛漫的事情莫過(guò)于夜晚游水，最優(yōu)雅的事情莫過(guò)于在一葉扁舟上彈奏起最唯美的樂(lè)曲。我愛(ài)這曲子中的歲月靜好，我愛(ài)這曲子中表現(xiàn)的.人與自然完美融合，對(duì)大自然充滿敬畏的情感。
樂(lè)曲剛開(kāi)始是比較舒緩的慢板。聲音輕柔卻余音繞梁，像是船在比較平靜不起波瀾的河水里游行，船上的人可以盡情享受這夜晚的美景，可以享受真正的治愈的寂靜。到了后來(lái)，樂(lè)曲的節(jié)奏越來(lái)越快，樂(lè)曲的聲調(diào)也越來(lái)越高，像是在經(jīng)過(guò)一個(gè)水流加速的瀑布，每一秒的聲音里都透露著緊張的情緒，我仿佛看見(jiàn)了舟上的人緊張地滑動(dòng)著船槳，極力將小船調(diào)轉(zhuǎn)方向，躲開(kāi)威力巨大的瀑布，一陣掙扎后，樂(lè)曲的節(jié)奏又慢慢地恢復(fù)了舒緩的模樣，好像小船已經(jīng)脫離了湍急的水流。
又是一陣琴聲悠揚(yáng)，然后聲音逐漸的弱了下去，像是舟已經(jīng)越行越遠(yuǎn)了，我仿佛看見(jiàn)了小船的身影慢慢地隱藏在暗夜里，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，隱隱約約，最后化成了一個(gè)小黑點(diǎn)。我很驚奇，竟然有這般表現(xiàn)里極強(qiáng)的樂(lè)曲，讓我的內(nèi)心突然的寧?kù)o下來(lái)。我想，我是愛(ài)上這首《漁舟唱晚》了。
漁舟唱晚4
《漁舟唱晚》是一首古箏獨(dú)奏曲，是小學(xué)音樂(lè)第九冊(cè)的一首欣賞曲目。它的標(biāo)題選自唐代詩(shī)人王勃《滕王閣序》中的“漁舟唱晚，響穹彭蠡之濱”。樂(lè)曲的意境優(yōu)美，好像是一幅水墨畫。其表現(xiàn)了夕陽(yáng)西下，落日的余輝映照在湖面上，遠(yuǎn)處青山朦朦，白帆點(diǎn)點(diǎn)，隨風(fēng)飄來(lái)陣陣歡快的漁歌聲，漸漸地，歌聲遠(yuǎn)去，湖邊只留下了一片寂靜。
在這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中我借助多媒體設(shè)備，不僅僅將古箏的圖片呈現(xiàn)在同學(xué)們面前，我還運(yùn)用“mp3 sound cutter輯工具，將圖片與音頻來(lái)作一個(gè)進(jìn)一步處理與制作，使之成為圖片與聲音構(gòu)成的生動(dòng)場(chǎng)景，讓音樂(lè)變的更具形象化，從而創(chuàng)設(shè)出教學(xué)情境，給學(xué)生一種身臨其境的感覺(jué)，情不自禁的投入到教學(xué)中來(lái)。我認(rèn)為課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是拉開(kāi)一堂課的序幕。就像著名的特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò)：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢的吸引住�！焙玫恼n堂導(dǎo)入就變成了磁石，可以把學(xué)生們的思維一下子聚攏起來(lái)；課堂導(dǎo)入也可以成為思想的電光實(shí)火，能給學(xué)生思想以啟迪，提高學(xué)生智力活動(dòng)的積極性；課堂導(dǎo)入還可以變成一部巨著的提要，讀懂了提要就抓住了巨著的精髓。所以信息技術(shù)在優(yōu)化課堂教學(xué)當(dāng)中就起到了舉足輕重的作用。它不僅可以提供良好的教學(xué)導(dǎo)入；還可以提供給學(xué)生正確的感知形象；又可以提供陶冶情感的素材；最重要的是它可以提供解決難點(diǎn)的方法，直接提高了教學(xué)效率。而在這堂課中，我通過(guò)運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，借助多媒體工具選擇圖片及”mp3 sound cutter音頻作進(jìn)一步的處理和制作，使之成為圖片與聲音構(gòu)成的生動(dòng)場(chǎng)景，讓音樂(lè)變的'更具形象化，從而創(chuàng)設(shè)出教學(xué)情境，給學(xué)生們帶來(lái)更加深刻的情感體驗(yàn)。
而在本節(jié)課的講授環(huán)節(jié)中，我則利用多媒體資源制作出不同樂(lè)段的音頻供同學(xué)們分段欣賞；運(yùn)用打譜軟件制作三個(gè)部分的主題譜例；制作ppt課件，根據(jù)《漁舟唱晚》這首古詩(shī)的詩(shī)詞內(nèi)容，插入故事情節(jié)圖片以及《漁舟唱晚》的音樂(lè)，制作出《漁舟唱晚》的動(dòng)畫故事，并配合音樂(lè)讓同學(xué)們進(jìn)行配樂(lè)朗誦，將孩子們的目光始終吸引在課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，讓孩子們學(xué)在其中，樂(lè)在其中。本課的講授環(huán)節(jié)的目的是通過(guò)分段欣賞樂(lè)曲，通過(guò)每段樂(lè)曲速度和力度的不斷變化讓學(xué)生感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象和表達(dá)的情緒與意境，能夠隨琴學(xué)唱主題旋律，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨，討論，聯(lián)想，綜合感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造思維，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。
在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中我利用信息技術(shù)讓學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的作品，教師舉例使學(xué)生感受了音樂(lè)中的動(dòng)與靜之后，學(xué)生便根據(jù)自己的音樂(lè)體驗(yàn)，在因特網(wǎng)上搜尋以動(dòng)為主的音樂(lè)以及以靜為主的樂(lè)曲，同時(shí)將自己的收集成果展示給全班欣賞。這樣，不僅即時(shí)反饋了學(xué)生對(duì)靜的理解，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生收集信息，篩選信息的能力，也使學(xué)生從一個(gè)被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)化為一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)者，更使學(xué)生興趣盎然地欣賞了許許多多的曲目，使課堂容量在不知不覺(jué)中大大的增加了。
通過(guò)上這節(jié)課，讓我學(xué)會(huì)了結(jié)合音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)以及本校實(shí)際情況，運(yùn)用信息技術(shù)提升自身教學(xué)水平，能夠初步掌握PPT、Word、excel等軟件的操作基礎(chǔ)，能夠?yàn)橐魳?lè)課堂教學(xué)打造強(qiáng)有力的技術(shù)支撐。運(yùn)用技術(shù)優(yōu)化音樂(lè)教學(xué)信息的呈現(xiàn)，優(yōu)化教法，實(shí)現(xiàn)“化靜為動(dòng)”、“化難為易”。用技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，改善教學(xué)模式，運(yùn)用信息技術(shù)，讓學(xué)生更好的體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣和意義，提升整體教學(xué)水平，優(yōu)化交流方式、培養(yǎng)孩子的成就感。而以往的音樂(lè)教學(xué)太枯燥，樂(lè)趣太少。很多學(xué)生喜歡音樂(lè)確不喜歡音樂(lè)課，很多學(xué)生流行歌曲唱的很好音樂(lè)課上的歌曲卻唱的不盡人意，這都是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)太過(guò)于枯燥，沒(méi)有更多信息技術(shù)的融入導(dǎo)致的。很多學(xué)生都是滿懷著憧憬來(lái)到音樂(lè)課堂，期望著老師能夠帶他們?cè)谝魳?lè)的殿堂里遨游；期望著能夠通過(guò)音樂(lè)觸碰心靈但是 只憑著老師的“三寸不爛之舌”空洞的講解，盡管說(shuō)的天花爛墜也不會(huì)引起學(xué)生的共鳴。
在今后的教學(xué)中我會(huì)利用此次磨課到的知識(shí)備好每一節(jié)課。今后的音樂(lè)課，包括唱歌課還有欣賞課我都會(huì)廣泛閱讀瀏覽網(wǎng)上優(yōu)秀教師提供的Flash、語(yǔ)音、視頻等素材，結(jié)合學(xué)生的欣賞水平、接受能力等實(shí)際情況，找出需要增加的教材以外的資源，借助Overture打譜軟件、ACDSee圖片編輯等軟件，精心制作教案。
漁舟唱晚5
教學(xué)目標(biāo):
1.能識(shí)別箏的形狀和音色特點(diǎn).能伴隨音樂(lè)唱熟旋律
2.讓學(xué)生對(duì)旋律等音樂(lè)語(yǔ)言的分析。來(lái)感受和理解音樂(lè)內(nèi)容的初步 能力，獲得美的體驗(yàn)。
教材重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.能根據(jù)音樂(lè)旋律想象音樂(lè)畫面并能根據(jù)樂(lè)曲意境聯(lián)想與之相對(duì)的古詩(shī)。
教具準(zhǔn)備：課件、 古箏、 《豐收鑼鼓》VCD
一、導(dǎo)入新課：
師：今天這節(jié)課，我們的教室里多了一樣樂(lè)器，大家看這是什么樂(lè)器？
師：古箏是一種彈撥類樂(lè)器，音色優(yōu)美、旋律流暢，似天上的行云、低上的流水。用箏彈奏的曲目很多。今天，我想向大家推薦一首經(jīng)典的古箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》。這首樂(lè)曲是古箏家?jiàn)錁淙A先生在三十年代改編 .......請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)欣賞，有兩個(gè)問(wèn)題帶給大家：1、這首樂(lè)曲表現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？ 2、樂(lè)曲大體可分為幾樂(lè)段？
二、理解樂(lè)曲：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生完整曲欣賞一遍。
�。ǘ⿲W(xué)生回答問(wèn)題。
�。ㄈ⿴熜〗Y(jié)： 同學(xué)們說(shuō)的都非常不錯(cuò)，每個(gè)站在不同的角度去欣賞樂(lè)曲就會(huì)出現(xiàn)不同的感受和聯(lián)想。這首樂(lè)曲描繪了一幅夕陽(yáng)西下，漁翁滿載豐收的喜悅，放歌歸航的詩(shī)情話景。
師：你們說(shuō)樂(lè)曲可以分為幾部分呢？
生：三個(gè)部分
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欣賞第一部分
（1）師：是的。下面，老師請(qǐng)我們班的鄔欣寧為大家演奏第一部分，請(qǐng)你們想一想這一部分樂(lè)曲的節(jié)奏、情緒、速度、旋律是怎樣？描繪了什么樣的畫面?
（彈奏一部分后生回答）
節(jié)奏：平穩(wěn) 情緒：寧?kù)o 速度：徐緩 旋律：優(yōu)美、恬靜
師小結(jié)：這一部分描繪了夕陽(yáng)在漸漸西沉，船帆在緩緩移動(dòng)，漁民在輕輕歌唱，真是一幅迷離而動(dòng)人的風(fēng)情畫。
學(xué)唱主題旋律：讓我們?cè)谶@么美麗動(dòng)人的畫面中隨著鄔欣寧同學(xué)的琴聲一起來(lái)唱一唱吧。
�。�2）欣賞第二部分
在這一樂(lè)段中，你們聽(tīng)到了一種什么聲音？（ 流水聲、一連串加快的音等）
花指，古箏演奏一種指法記號(hào)。師示范
師：一連串的音，通過(guò)一次比一次加快速度的反復(fù)， 你們似乎看到了什么？ 聽(tīng)到了什么？（生答 ）
師小結(jié)：這一部分讓我們仿佛看見(jiàn)湖面上一艘艘漁船滿載豐收的喜悅，展開(kāi)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的劃船比賽。搖櫓聲、船漿聲、水花飛濺聲越來(lái)越響，漁船越來(lái)越近。聽(tīng)到了漁民們開(kāi)心的笑聲。同學(xué)們說(shuō)的這些，構(gòu)成了湖面上一部快樂(lè)的交響曲。這也是這首《漁舟唱晚》樂(lè)曲的高潮部分，和第一部分的節(jié)奏、情緒、速度、旋律進(jìn)行比較。
節(jié)奏：緊密，跳躍； 情緒：活潑，激動(dòng)人心
速度：快速 旋律：熱鬧、歡騰
師：這一部分主要描繪了什么？
師：描繪了一派熱鬧歡騰、漁歌飛揚(yáng)的'景象，這熱鬧的景象表達(dá)了漁民開(kāi)心的心情。
�。�3）欣賞第三部分
師：你們聽(tīng)！此刻湖面上又是一番什么景象？
（生彈奏尾聲部分）
師：夕陽(yáng)沉入水里，月亮爬上樹梢，暮色籠罩了整個(gè)湖面，湖面的平靜已取代了開(kāi)始的喧鬧，就連最后一個(gè)水波漣漪也在裊裊余音中消失。
師：尾聲的節(jié)奏、情緒、速度，旋律又是怎樣了呢？
節(jié)奏：平穩(wěn) 情緒：優(yōu)美、恬靜
速度：漸慢 旋律：平穩(wěn)、
�。ㄆ撸⿴煟旱谝徊糠峙c尾聲主要寫景，二部分豐收的喜悅之情，與第一部分和尾聲情景交融，構(gòu)成了一幅漁舟唱晚的美麗畫面。
三 、完整欣賞
配上一首古詩(shī)（指一個(gè)學(xué)生朗誦）
四、拓展欣賞《豐收鑼鼓》
古箏的表現(xiàn)力可謂是豐富多彩、淋漓盡致，不但能表現(xiàn)優(yōu)美恬靜的畫面，也能表現(xiàn)熱鬧歡騰的勞動(dòng)場(chǎng)面，今天，我們一起再來(lái)感受一下《豐收鑼鼓》中古箏的音樂(lè)表現(xiàn)力。
1、教師作簡(jiǎn)單介紹
2、完整欣賞
漁舟唱晚6
漁舟唱晚的相關(guān)知識(shí)
《漁舟唱晚》是婁樹華以古曲《歸去來(lái)》為素材發(fā)展而成，又說(shuō)是金灼南根據(jù)山東傳統(tǒng)箏曲《雙板》等改編而成。標(biāo)題取自唐代詩(shī)人王勃《滕王閣序》中：“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”。
現(xiàn)在廣為流傳婁本前半部分與金本相同，后半部分為婁本所獨(dú)有的曲子。樂(lè)曲以優(yōu)美典雅的曲調(diào)、舒緩的節(jié)奏，描繪漁人在夕陽(yáng)西下、湖光山色無(wú)比優(yōu)美的時(shí)刻，滿載著勞動(dòng)豐收的喜悅，蕩槳?dú)w舟的歡快情景，表現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)美麗山河的贊美和熱愛(ài)。
樂(lè)曲共有3個(gè)部分：
第一部分，是樂(lè)曲的“起”、“承”兩個(gè)段落，開(kāi)始是4/4拍子的慢板，以優(yōu)美典雅的曲調(diào)、舒緩的節(jié)奏，描繪出一幅夕陽(yáng)映照萬(wàn)頃碧波的畫面。。
第二部分，是樂(lè)曲的“轉(zhuǎn)”段，2 /4拍子。通過(guò)清角音轉(zhuǎn)入下屬調(diào)性，并逐層向下移位，表現(xiàn)漁人蕩槳?dú)w舟、一路“唱完”的.歡快情緒。
第三部分，是樂(lè)曲的“合”段，旋律先遞升后遞降，速度不斷加快，繼而結(jié)合成一個(gè)循環(huán)圈，加以多次反復(fù)，并且速度逐次加快，表現(xiàn)漁人悠然自得，片片白帆隨波逐流，漁舟滿載而歸的歡樂(lè)場(chǎng)面。
由于《漁舟唱晚》旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，情調(diào)樂(lè)觀向上。因此，被許多樂(lè)壇名家改編成高胡、二胡、小提琴等各種不同形式的獨(dú)奏、重奏、合奏，收到國(guó)內(nèi)外廣大聽(tīng)眾的喜愛(ài)。一位外國(guó)豎琴演奏家聽(tīng)了《漁舟晚唱》大加贊賞，稱這首樂(lè)曲是“富有東方風(fēng)味的世界名曲”，并把它改編成豎琴曲。
《漁舟唱晚》一曲的古箏版旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，而改編的高胡、二胡、小提琴等弦樂(lè)器的版本，由于旋律的線條更連貫、明晰，聽(tīng)后會(huì)有另種韻味和美感。
漁舟唱晚7
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨、討論、聯(lián)想，綜合介紹民族樂(lè)器——古箏，欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛(ài)祖國(guó)的民族音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感。感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。
能力目標(biāo)：
通過(guò)欣賞《漁舟唱晚》，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂(lè)曲表達(dá)的情緒和意境，從而提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力。
情感目標(biāo)：
介紹民族樂(lè)器——古箏，欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛(ài)祖國(guó)的`民族音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗(yàn)樂(lè)曲表達(dá)的情緒和意境。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)音樂(lè)中細(xì)小之處的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
古箏、多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一.師生問(wèn)好，用古箏伴奏復(fù)習(xí)歌曲，導(dǎo)入古箏欣賞曲目《漁舟唱晚》，板書課題。
二.認(rèn)識(shí)古箏，聽(tīng)賞樂(lè)曲
1.這是什么樂(lè)器？（古箏）你一定對(duì)它充滿了好奇，你想認(rèn)識(shí)它嗎？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你所認(rèn)識(shí)的古箏，知道那些關(guān)于古箏的知識(shí)，能分享給同學(xué)們。
2教師補(bǔ)充介紹：古箏的歷史，型質(zhì)，特色，演奏形式等
3教師彈奏《漁舟唱晚》：請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題欣賞，你結(jié)合題目，說(shuō)說(shuō)自己腦海里想象出了什么樣的畫面。
4教師總結(jié)學(xué)生所說(shuō)的，講述《漁舟唱晚》的內(nèi)容，5分段欣賞，細(xì)節(jié)分析。
第一樂(lè)段悠閑自得，滿載而歸
1）體會(huì)古箏技巧：滑音、顫音、刮奏，分別讓你想到了什么？
2）教師彈奏，出示投影片，邊聽(tīng)樂(lè)曲邊分辨技巧并體會(huì)技巧的意境。
速度力度旋律線體現(xiàn)情景
第二樂(lè)段
從第一樂(lè)段發(fā)展而來(lái)，漁船破浪疾馳，活躍歡快3）討論速度、力度、旋律
4）出示三幅畫，你覺(jué)得哪幅畫能表現(xiàn)這部分意境？
第三樂(lè)段
高潮部分
，百舟競(jìng)歸，歡暢熱烈，在高潮處切住，速度徐緩，在寧?kù)o的氣氛中結(jié)束，耐人尋味。
1）選畫。
2）聽(tīng)錄音，全班用身體語(yǔ)言模仿“百舟競(jìng)歸”，并體會(huì)喜悅情緒。并思考：
速度力度旋律線體現(xiàn)情景高潮部分
3）討論
3.尾聲
1）聽(tīng)老師彈奏，思考：
速度力度旋律線體現(xiàn)情景尾聲部分
2）討論
3）選畫
示三個(gè)樂(lè)段的圖片請(qǐng)學(xué)生選擇。
5師分段再次演奏，并且請(qǐng)生唱唱書上歌譜，再次感受古箏的獨(dú)特韻味。三.再次感受，知識(shí)拓展。
1.師講述漁舟唱晚的創(chuàng)作歷程，曲調(diào)創(chuàng)作取材于《歸去來(lái)辭》，樂(lè)曲題目取自《滕王閣序》。
2欣賞走向世界的《漁舟唱晚》，欣賞小提琴協(xié)奏曲《漁舟唱晚》，感受走向世界的中國(guó)音樂(lè)
3欣賞走進(jìn)百姓生活的《漁舟唱晚》，聽(tīng)聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)曲片段《漁舟唱晚》。
3、總結(jié)，分析，知識(shí)框架。
四.提高欣賞，開(kāi)闊視野。欣賞現(xiàn)代箏樂(lè)《天山之歌》
五.總結(jié)。
今天這堂課，你有什么收獲？生總結(jié)，師總結(jié)。
我們中國(guó)的民族音樂(lè)是非常豐富美好的，希望大家都去關(guān)心它、發(fā)現(xiàn)它的美，從小就學(xué)習(xí)它的博大精深的知識(shí)，傳承發(fā)展它，熱愛(ài)我們的祖國(guó)，更熱愛(ài)我們的民族音樂(lè)文化，提高我們的修養(yǎng)，讓他走向世界，更要從進(jìn)我們每個(gè)人的心中！
漁舟唱晚8
懷著激動(dòng)萬(wàn)分的心情，我開(kāi)始第一次聽(tīng)現(xiàn)場(chǎng)古箏演奏。
演奏者是一個(gè)亭亭玉立的少女，身穿一身火紅的旗袍，好似一朵盛開(kāi)的大牡丹。她快步輕盈地走到箏旁，微微一欠身，如同一只高貴艷麗的孔雀。然后，不急不躁地坐下來(lái)，把手放在箏的兩端，雙眼微閉，如同一只慵懶的小貓。觀眾們的心情漸漸平靜下來(lái)，默默等待。
突然，那雙小巧的手顫動(dòng)了一下，古箏附和地發(fā)出了響聲，如同一塊石頭投入了平靜的湖面，在觀眾心里泛起一陣陣的'漣漪。那古箏的聲音一響，就像再也停不下來(lái)了一樣，一次一次沖擊著觀眾們的內(nèi)心。小手在琴弦間快速地?fù)軇?dòng)，旋轉(zhuǎn)，翻騰，一陣陣清脆的聲音傳出來(lái)。
這美妙的聲音，讓大家想起夜晚“江天一色無(wú)纖塵，皎皎空中孤月輪。“使人想起漁人”江楓漁火對(duì)愁眠“，讓人想起”落月?lián)u情滿江樹“……這一曲漁舟唱晚，使人們不知不覺(jué)忘記了別人，忘記了自己。
曲子漸漸進(jìn)入快板一段，使人們的心情陡然輕快了。人們都在認(rèn)真地聽(tīng)著，默默的稱贊著，不時(shí)用手和腳打著拍子，搖頭晃腦……
姑娘的手在空中停下，曲子戛然而止，全場(chǎng)觀眾的心卻還沉浸在無(wú)限美好之中。在人們完全蘇醒后，姑娘早已下了場(chǎng)，全場(chǎng)響起雷鳴般的掌聲。姑娘已經(jīng)不在臺(tái)上，不然一定像觀眾一樣澎湃激動(dòng)，滿含熱淚。這曲《漁舟唱晚》，可謂是人間絕唱，妙哉妙哉！
漁舟唱晚9
說(shuō)是殘陽(yáng)如血
那里裹著一層一層怎樣的往事?
說(shuō)是風(fēng)有多柔，山會(huì)知道
如果，山的'上面，有輪殘陽(yáng)呢
而那些柔腸百轉(zhuǎn)
滄桑成弦
把歲月勒出一道道血痕
也算夕陽(yáng)盛開(kāi)的花
我是鑲在你額頭
還是捧著
望你背影蹣跚?
無(wú)需回答
垂眉，聽(tīng)淺淺風(fēng)聲
把竭斯底里的嚎啕疊韻成水
只需纖手一弄
再是怎樣的往事如血
也只不過(guò)浮在水面
隨風(fēng)擺波紋，往黃昏深處漸至隱去
如果那刻，你正望向我的方向
如果你眼中有淚
你會(huì)看見(jiàn)
一個(gè)長(zhǎng)發(fā)飄飄的背影，面向夕陽(yáng)
彈著晚歸，晚歸
哪怕那葉無(wú)人放養(yǎng)的漁舟上
只有一支撐不過(guò)江心的竹篙
而山，那刻無(wú)語(yǔ)天邊
風(fēng)歇在道道血痕上
辨不清要去的方向
漁舟唱晚10
夕陽(yáng)西下，余輝灑落在無(wú)際的江面，江面染得通紅通紅的。一只水鳥從波光粼粼，碎金燦燦的江面上掠過(guò)，顯得那么優(yōu)雅。水鳥的后邊是一座座像土丘似的青山，在青山的旁邊是一條細(xì)長(zhǎng)的.漁船，船的附近是一只只雄壯的鸕鶿正在捕魚。一切，顯得那樣自然和諧，是那么的安靜，就連水鳥都不愿鬧出太大的動(dòng)靜，只待在蘆葦中覓食。
漸漸的，漁船都不約而同地駛來(lái)，江面上熱鬧起來(lái)了。漁夫們都聊起了天：“今天你的收成怎么樣？”“捕了幾籮筐呀？”有的還在那兒交換：“我拿這至少二十幾的魚換你那大甲魚怎么樣？”“我拿這筐魚換你那鸕鶿，行吧？”
漁船都到了岸邊，村子里的男女老少都來(lái)到了岸邊迎接漁夫們的歸來(lái)，不少的父女拿著農(nóng)作物或錢來(lái)買魚。村子里一副熱鬧的景象。小孩們則大聲地叫自己的父親，或和一天沒(méi)見(jiàn)到的父親打招呼。大一點(diǎn)的孩子則幫忙拿漁筐。村子里的長(zhǎng)輩則慢騰騰來(lái)到岸邊，看看自己的孩子是否平安。此刻的岸邊人聲鼎沸，熱鬧非凡。
漸漸的，岸邊的人回到了家里，吃飯，聊天。而水鳥也回到了青山里休息了，江面上又恢復(fù)了平靜，太陽(yáng)也回家了，月亮出來(lái)了，一切靜悄悄的。
漁舟唱晚11
教學(xué)目標(biāo):
1.能識(shí)別箏的形狀和音色特點(diǎn).能隨同音樂(lè)唱熟旋律
2.讓同學(xué)對(duì)旋律等音樂(lè)語(yǔ)言的分析。來(lái)感受和理解音樂(lè)內(nèi)容的初步 能力，獲得美的體驗(yàn)。
教材重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.能根據(jù)音樂(lè)旋律想象音樂(lè)畫面并能根據(jù)樂(lè)曲意境聯(lián)想與之相對(duì)的古詩(shī)。
教具準(zhǔn)備： 課件、 古箏、 《豐收鑼鼓》VCD
一、導(dǎo)入新課：
師：今天這節(jié)課，我們的教室里多了一樣樂(lè)器，大家看這是什么樂(lè)器？
師：古箏是一種彈撥類樂(lè)器，音色優(yōu)美、旋律流暢，似天上的行云、低上的流水。用箏彈奏的曲目很多。今天，我想向大家推薦一首經(jīng)典的古箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》。這首樂(lè)曲是古箏家?jiàn)錁淙A先生在三十年代改編的婁樹華先生根據(jù)樂(lè)曲的意境引用了唐代王勃《滕王閣序》里：“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”的佳句作為樂(lè)曲的標(biāo)題。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)欣賞，有兩個(gè)問(wèn)題帶給大家：1、這首樂(lè)曲表示了一幅什么樣的畫面？ 2、樂(lè)曲大體可分為幾樂(lè)段？
二、理解樂(lè)曲：
�。ㄒ唬┩瑢W(xué)完整曲欣賞一遍。
�。ǘ┩瑢W(xué)回答問(wèn)題。
�。ㄈ⿴熜〗Y(jié)： 同學(xué)們說(shuō)的都非常不錯(cuò)，每個(gè)站在不同的.角度去欣賞樂(lè)曲就會(huì)出現(xiàn)不同的感受和聯(lián)想。這首樂(lè)曲描繪了一幅夕陽(yáng)西下，漁翁滿載豐收的喜悅，放歌歸航的詩(shī)情話景。
師：你們說(shuō)樂(lè)曲可以分為幾局部呢？
生：三個(gè)局部
�。ㄋ模┓侄涡蕾p
欣賞第一局部
�。�1）師：是的。下面，老師請(qǐng)我們班的鄔欣寧為大家演奏第一局部，請(qǐng)你們想一想這一局部樂(lè)曲的節(jié)奏、情緒、速度、旋律是怎樣？描繪了什么樣的畫面?
�。◤椬嘁痪植亢笊卮穑�
節(jié)奏：平穩(wěn) 情緒：寧?kù)o 速度：徐緩 旋律：優(yōu)美、恬靜
師小結(jié)：這一局部描繪了夕陽(yáng)在漸漸西沉，船帆在緩緩移動(dòng)，漁民在輕輕歌唱，真是一幅迷離而動(dòng)人的風(fēng)情畫。
學(xué)唱主題旋律：讓我們?cè)谶@么美麗動(dòng)人的畫面中隨著鄔欣寧同學(xué)的琴聲一起來(lái)唱一唱吧。
（2）欣賞第二局部
在這一樂(lè)段中，你們聽(tīng)到了一種什么聲音？（ 流水聲、一連串加快的音等）
花指，古箏演奏一種指法記號(hào)。師示范
師：一連串的音，通過(guò)一次比一次加快速度的反復(fù)， 你們似乎看到了什么？ 聽(tīng)到了什么？（生答 ）
師小結(jié)：這一局部讓我們仿佛看見(jiàn)湖面上一艘艘漁船滿載豐收的喜悅，展開(kāi)了一場(chǎng)別具一格的劃船競(jìng)賽。搖櫓聲、船漿聲、水花飛濺聲越來(lái)越響，漁船越來(lái)越近。聽(tīng)到了漁民們開(kāi)心的笑聲。同學(xué)們說(shuō)的這些，構(gòu)成了湖面上一部快樂(lè)的交響曲。這也是這首《漁舟唱晚》樂(lè)曲的高潮局部，和第一局部的節(jié)奏、情緒、速度、旋律進(jìn)行比較。
節(jié)奏：緊密，跳躍；
情緒：活潑，激動(dòng)人心
速度：快速
旋律：熱鬧、歡騰
師：這一局部主要描繪了什么？
師：描繪了一派熱鬧歡騰、漁歌飛揚(yáng)的景象，這熱鬧的景象表達(dá)了漁民開(kāi)心的心情。
（3）欣賞第三局部
師：你們聽(tīng)！此刻湖面上又是一番什么景象？
（生彈奏尾聲局部）
師：夕陽(yáng)沉入水里，月亮爬上樹梢，暮色籠罩了整個(gè)湖面，湖面的平靜已取代了開(kāi)始的喧鬧，就連最后一個(gè)水波漣漪也在裊裊余音中消失。
師：尾聲的節(jié)奏、情緒、速度，旋律又是怎樣了呢？
節(jié)奏：平穩(wěn)
情緒：優(yōu)美、恬靜
速度：漸慢
旋律：平穩(wěn)、
�。ㄆ撸⿴煟旱谝痪植颗c尾聲主要寫景，二局部豐收的喜悅之情，與第一局部和尾聲情景交融，構(gòu)成了一幅漁舟唱晚的美麗畫面。
三 、完整欣賞
�。ㄅ渖弦皇坠旁�(shī)）
四、拓展欣賞《豐收鑼鼓》
古箏的表示力可謂是豐富多彩、淋漓盡致，不但能表示優(yōu)美恬靜的畫面，也能表示熱鬧歡騰的勞動(dòng)局面，今天，我們一起再來(lái)感受一下《豐收鑼鼓》中古箏的音樂(lè)表示力。
1、教師作簡(jiǎn)單介紹
2、完整欣賞
漁舟唱晚12
入夜的醴陵，宛如一位出嫁的新娘，是那么的漂亮！華燈璀璨，車流如虹。你聞到濱河路夜市的狗肉香沒(méi)？快看那，幾個(gè)年青小伙正在大碗吃著狗肉，大碗喝酒呢！你聽(tīng)到勁暴DISCO沒(méi)？不遠(yuǎn)處的樟樹下，不少市民伴著躍動(dòng)的音符，歡快的跳著舞！就連那只純種牧羊犬，也不寂寞，穿上主人買的新衣裳，在主人的帶領(lǐng)下，悠閑的散著步呢！
瑟瑟秋風(fēng)，迎頭潑來(lái)一股寒意，我裹了裹衣服，拖著疲憊的雙腿，沿著綠江邊向出租屋走去。兩岸景色倒影在綠水中，就象一個(gè)巨大的投影幕，江面上，色彩斑斕，微波粼粼�？墒牵墒窃跊](méi)有燈光的那個(gè)角落里，我分明發(fā)現(xiàn)有一個(gè)東西在動(dòng)，于是我停下了腳步，踮起腳尖，向那神秘之物望去！
近了，近了，原來(lái)是一只小船，從陰深深的黑暗中劃了出來(lái)。小船上站著一個(gè)中年男子，穿著一件短背心，露出了發(fā)達(dá)的肌肉，卻吃力的搖著槳。船到江中，男子灑下了漁網(wǎng)�；蛟S江中魚兒都睡了，他的.這一網(wǎng)并沒(méi)有什么收獲。于是他又孓身孤影，劃向了另一方。
望著他即將消失在冰冷江面上的身影，我在想他是誰(shuí)！為什么要冒著生命危險(xiǎn)一個(gè)人在江中捕魚！為什么不和岸上這些人一樣吃喝玩樂(lè)！我想他一定是某個(gè)孩子的父親。你說(shuō)呢？
這讓我想起了我的父親，父親這會(huì)也還沒(méi)有收工吧！
一定還在搬著那沉重的水泥磚，一磚一磚地壘起對(duì)生活的希望。父親在一個(gè)水泥廠里工作，每做一個(gè)磚才五分錢利。我讀書時(shí)的學(xué)費(fèi)，出去工作時(shí)的路費(fèi)，快成家了，還要結(jié)婚費(fèi)，8斤重的水泥磚啊，要多少個(gè)沉重的磚頭才能換來(lái)這血汗之錢。我想換來(lái)的不只單單是血汗錢，還換來(lái)了父親蒼蒼的白發(fā)，枸僂的背梁，每逢陰雨天那股鉆心的勞損之痛！
而我呢卻整天埋怨工作太累太苦，遇到一點(diǎn)小小的挫折就一闕不振。這像話么？
江風(fēng)依舊瑟瑟，江邊一片歌舞聲平。我邁開(kāi)了見(jiàn)堅(jiān)定的腳步，大步向“家”走去，并從口袋里拿出手機(jī)，摁上電話本里最前面那個(gè)號(hào)碼“父親”。
漁舟唱晚13
漁舟唱晚，驚起清寒。霞簾蔽日，水天共色，搖曳了遠(yuǎn)方的眼，斑斕了江邊的.碎碎念。不知你是否在彼岸，也讀懂了這畫篇。
漁舟晚歸后，白鷗點(diǎn)點(diǎn)過(guò)。送去了這盛事繁華，卻迎來(lái)寂寞木筏。蕭蕭風(fēng)聲寒，更哪堪寒霧迷了孤舟，模糊了容顏。黑色潑灑了畫面，我成了這花花世界的一員。一槳?jiǎng)澆黄歧R中緣，柳如煙。深山寺院深，是誰(shuí)，敲響了晚鐘，江水便打了個(gè)寒顫。鐘聲如雪，泣怨孤舟客，何處摘了這身紅塵果。蓬萊散花地，鴛鴦駐足處。
年年人面桃花時(shí)，畫屏處，為你輕畫眉。青眉如黛，臥蠶新月，綠了枯葉蝶，更看不見(jiàn)凋謝。濃妝淡抹，暗淡了花的阡陌，驚鴻起舞，羞澀了多少蜂擁蝶舞，指尖輕撫琴弦，融化了愛(ài)的纏綿。江南小橋屋檐下，櫻花飛滿天。拈一葉櫻花瓣，和著江南李主帳中香，洞房花燭月夜前，為你編織今生誓言。
塞北狼煙起，兵臨城下。夢(mèng)回戰(zhàn)營(yíng)，提劍跨馬爭(zhēng)天下；精忠報(bào)國(guó)，多少白發(fā)送走黑發(fā)；滿城黃沙，荒蕪了斷橋邊，一縷牽掛。醉酒沙場(chǎng)，平添一場(chǎng)江南煙雨殤。蒲葦韌如絲，不知你是否已在望夫石前種下了那棵薔薇。
月浮月沉，花開(kāi)花落。多少年華，空付了草長(zhǎng)鶯飛。百花園，秋千邊，不見(jiàn)了你編織的同心結(jié)�？珊�，多情付山，山無(wú)應(yīng)，癡情融水，水自流�？諊@鏡中容顏老，花開(kāi)正紅。長(zhǎng)琴本是無(wú)情物，墜入紅塵惹塵埃。君當(dāng)作磐石，你可知梅雨時(shí)節(jié)，花肥葉厚？
秋水共長(zhǎng)天一色，落霞與孤鶩齊飛�？v使秋水，長(zhǎng)天，落霞，孤鶩仍在網(wǎng)織那段黃昏戀，卻不及夕顏多情。只為承諾的情緣，無(wú)悔于夕開(kāi)朝謝！
漁舟唱晚14
漁舟唱晚
夕陽(yáng)西下，漁船滿載而歸。水面上閃動(dòng)著一片金光。唐代詩(shī)人王勃看到這種美景，在《滕王閣序》中寫下了“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。漁舟唱晚……”的名句。中國(guó)的音樂(lè)家們有感于這種優(yōu)美的意境，彈奏出一首美妙的樂(lè)曲——《漁舟唱晚》。從此，《漁舟唱晚》這首著名的古箏曲廣為流傳，深受廣大人民群眾的喜愛(ài)。旋律悠揚(yáng)、明朗、開(kāi)闊。徐徐清風(fēng)、粼粼波光伴著美妙的音樂(lè)，誰(shuí)能不陶醉在這詩(shī)情畫意之中？還有一首著名的樂(lè)曲、《醉漁唱晚》，它和《漁舟唱晚》雖然只差了一個(gè)字，卻是一首截然不同的樂(lè)曲�！蹲頋O唱晚》是一首古琴曲，相傳是唐代詩(shī)人陸龜蒙和皮曰休泛舟江上，見(jiàn)漁夫醉歌而作。《醉漁唱晚》意趣奇妙，形象逼真地表現(xiàn)了漁夫醉歌的情景，使人仿怫聽(tīng)見(jiàn)漁夫醉歌的聲音，看見(jiàn)漁夫醉歌的.姿態(tài)。幾百年來(lái)，因?yàn)樗拿钊ぐ蝗�，也深受大家喜�?ài)。
1、從短文中找出合適的詞語(yǔ)填在括號(hào)里。（3分）
妙趣（盎然）波光（）旋律（）清風(fēng)（）
2、根據(jù)意思從短文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（3分）
�。�1）冗全不同。 （）
�。�2）裝滿了東西回來(lái)，形容收獲非常多。 （）
�。�3）非常奇妙有趣。 （）
3、你知道詞語(yǔ)“如聞其聲，如見(jiàn)其人”的意思嗎？
請(qǐng)寫下來(lái)。（1分）
4、下面兩句話意思相同嗎？如相同，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里畫？；如不同，請(qǐng)畫？。（）（1分）
�。�1）徐徐清風(fēng)、粼粼波光伴著美妙的音樂(lè)，誰(shuí)能不陶醉在這詩(shī)情畫意之中？
�。�2）徐徐清風(fēng)、粼粼波光伴著美妙的音樂(lè)，誰(shuí)都會(huì)陶醉在這詩(shī)情畫意之中。
5、根據(jù)短文內(nèi)容填空。（4分）
《漁舟唱晚》是一首曲，旋律、 、，描繪了的美景；
《醉漁唱晚》是一首曲，，表現(xiàn)了，的情景。
參考答案：
1、粼粼悠揚(yáng)徐徐
2、（1）截然不同
（2）滿載而歸
�。�3）妙趣盎然
3、使人仿佛聽(tīng)見(jiàn)漁夫醉歌的聲音，看見(jiàn)漁夫醉歌的姿態(tài)。
4、畫笑臉
5、古箏悠揚(yáng)明朗開(kāi)闊夕陽(yáng)西下，漁船滿載而歸古琴意趣奇妙漁夫醉歌
漁舟唱晚15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)聽(tīng)辨民族樂(lè)器——古箏的音色，簡(jiǎn)單了解古箏的知識(shí)。
2、感受和理解速度變化與樂(lè)曲性質(zhì)的關(guān)系，提高音樂(lè)欣賞能力。
3、能創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè)的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音：《漁舟唱晚》
2、多媒體課件：《漁舟唱晚》
3、圖片若干幅
4、紗巾、彩帶等
活動(dòng)過(guò)程：
一、整體感受部分
1、了解“民族樂(lè)器”的概念
出示古箏提問(wèn)：這是什么？（它叫古箏）有誰(shuí)知道它是哪個(gè)國(guó)家的樂(lè)器？（中國(guó)）“對(duì)了，它是中國(guó)才有的，早在二千多年前就已經(jīng)出現(xiàn)了，它是我們中華民族特有的樂(lè)器，我們叫它民族樂(lè)器。因?yàn)楣殴~音色特別好聽(tīng)，所以深受人們喜愛(ài)。你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)古箏彈奏的歌曲，接下來(lái)我們就來(lái)欣賞一首用古箏彈奏的曲子。
2、完整欣賞樂(lè)曲《漁舟唱晚》。
師：剛才我們聽(tīng)的這首曲子就是民樂(lè)〈漁舟唱晚〉提問(wèn)：聽(tīng)著這美妙的音樂(lè)，你想到了什么？
二、分段理解部分
1、幼兒進(jìn)一步完整欣賞，為樂(lè)曲分段。
“有的小朋友說(shuō)古箏彈出來(lái)的音樂(lè)真好聽(tīng)還想再聽(tīng)一遍，那么這次要請(qǐng)小朋友聽(tīng)仔細(xì)了，你聽(tīng)了這首曲子感覺(jué)怎么樣？”
2、欣賞樂(lè)曲第三遍跟著樂(lè)曲做動(dòng)作，感受樂(lè)曲速度的'變化。分辨樂(lè)曲三部分特點(diǎn)：先緩慢優(yōu)美，然后逐漸加速，最后回到緩慢優(yōu)美。
“有的小朋友說(shuō)聽(tīng)了這首曲子有點(diǎn)想跳舞了，那么就請(qǐng)小朋友找一個(gè)空一點(diǎn)的地方用你們的身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首曲子的優(yōu)美好嗎？
3、結(jié)合多媒體課件，再次完整欣賞樂(lè)曲，充分感受樂(lè)曲的美。
“接著請(qǐng)小朋友來(lái)看一段錄象，今天王老師還帶來(lái)了一段描寫這首〈漁舟唱晚〉優(yōu)美景色的錄象。
三、藝術(shù)同構(gòu)活動(dòng)
a)借助多媒體課件聽(tīng)第一段音樂(lè)。
“今天老師還給小朋友帶來(lái)了幾副美麗的畫，找找哪張圖給人的感覺(jué)和第一段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多？為什么？
b)聽(tīng)第二段音樂(lè)（同上）。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)部分
“今天王老師還帶來(lái)了一些小客人就是彩帶寶寶，這些彩帶寶寶看見(jiàn)小朋友們優(yōu)美的舞姿真羨慕它們說(shuō)也想來(lái)跳，那么請(qǐng)你們帶著它們一起來(lái)跳好嗎？”
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