漁舟唱晚

漁舟唱晚1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、介紹民族樂(lè)器--古箏，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，它怎樣體現(xiàn)樂(lè)曲表達(dá)的 情緒和意境。

　　2、通過(guò)欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生感受樂(lè)曲的意境，深化學(xué)生對(duì)民族樂(lè)器豐富表 現(xiàn)力的了解，激發(fā)喜愛(ài)民樂(lè)的情感。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨、討論、聯(lián)想，綜合感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí) 慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。

　　教學(xué)重點(diǎn): 了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗(yàn)樂(lè)曲表達(dá)的情緒和意境 教學(xué)準(zhǔn)備: 古箏、多媒體課件

　　教學(xué)流程:

　　一、師生問(wèn)好。

　　導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了民族樂(lè)器—塤，這節(jié)課老師又給大家?guī)��?lái)一個(gè)新朋友—古箏，首先請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)一下那首樂(lè)曲是用古箏演奏出來(lái)的。

　　【教學(xué)意圖:初步了解古箏音色，充分想象】

　　2、認(rèn)識(shí)古箏:師:老師今天也帶來(lái)了一架古箏。(教室里擺放一架古箏)，同學(xué)們一定對(duì)它充滿 了好奇，你們想認(rèn)識(shí)它嗎?那么，一起來(lái)研究一下吧，從古箏的結(jié)構(gòu)、音色及演 奏方式這幾個(gè)方面來(lái)研究，小組內(nèi)交流，然后把交流的結(jié)果告訴老師。

　　學(xué)生活動(dòng)，學(xué)生交流。

　　【教學(xué)意圖:通過(guò)了解古箏的音色，結(jié)構(gòu)及演奏方式，激發(fā)學(xué)生興趣，合作探究， 自主學(xué)習(xí)】

　　師:古箏，是我國(guó)古老的民族彈撥樂(lè)器。被譽(yù)為“東方鋼琴”，是民樂(lè)之首，以優(yōu)美典雅為特色，深受人們喜愛(ài)。古箏音色清越、高潔、典雅、委婉動(dòng)聽(tīng)、色彩華麗、富有神韻。輕拂宛如行云流水，重掃勢(shì)若山崩濤嘯。是一種具有獨(dú)特神韻的獨(dú)奏樂(lè)器，所響之處，煩念盡拋，寧?kù)o與松弛由心而生，令人心曠神怡……現(xiàn)在多數(shù)演奏的琴為21 弦，它的音域更寬廣，表現(xiàn) 力更強(qiáng)。

　　三、揭示課題

　　1、揭示課題《漁舟唱晚》介紹題目來(lái)源、作者。

　　師:《漁舟唱晚》是一首古箏獨(dú)奏曲，也是近代古箏家?jiàn)錁?shù)華在本世紀(jì)三十年代 中期根據(jù)古曲《歸去來(lái)辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽(yáng)西 照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫面， 標(biāo)題取自唐代王勃《騰王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句中。

　　【教學(xué)意圖:了解樂(lè)曲背景，豐富學(xué)生的知識(shí)】

　　四、 引入欣賞

　　初聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完這首樂(lè)曲，你仿佛看到了什么畫面？

　　【教學(xué)意圖:初聽(tīng)音樂(lè)，初步感受音樂(lè)，充分想象】

　　教師彈奏《漁舟唱晚》

　　5、分段欣賞 師:同學(xué)們分得很好，這首樂(lè)曲分為三大段。為了更好的理解欣賞樂(lè)曲，下面我 們分段欣賞。

　　第1部分: 教師演奏通過(guò)古箏的花指“吟、揉、按、滑”技巧，演奏第一部分音樂(lè)并提問(wèn):

　　1、樂(lè)曲中的花指讓你們想到了什么?

　　2、這一部分表現(xiàn)了怎樣的`意境?

　　3、速度有怎樣的變化?

　　4、出示譜例，讓學(xué)生哼唱樂(lè)曲主旋律，對(duì)比加入技巧后的樂(lè)曲有什么不同

　　【教學(xué)意圖:分段欣賞，分析細(xì)節(jié)】

　　師小結(jié):第一段，抒情的慢板。以韻致悠揚(yáng)而富于歌唱性的旋律，同時(shí)配合左手 “吟、揉、按、滑”等裝飾技巧，描繪出一幅夕陽(yáng)映照萬(wàn)頃碧波的畫面，抒發(fā)了作 者內(nèi)心的感受和對(duì)景色的贊賞。

　　第2部分

　　教師演奏樂(lè)曲中的琶音，然后演奏第二部分音樂(lè)并提出問(wèn)題

　　1、樂(lè)曲中的琶音讓你想到了什么?

　　2、聽(tīng)錄音，全班用身體語(yǔ)言模仿“百舸競(jìng)歸”，并體會(huì)喜悅情緒。

　　3、這部分音樂(lè)表現(xiàn)了怎樣的意境?速度有怎樣的變化?

　　【教學(xué)意圖:通過(guò)回答老師的問(wèn)題了解樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的情緒，同時(shí)通過(guò)肢體活 動(dòng)，活躍課堂氣氛】

　　師小結(jié):第二部份，音樂(lè)節(jié)奏加快，情緒趨于熱烈，起旋律是從第一段八度跳進(jìn) 的音調(diào)中發(fā)展而來(lái)。富有韻味的如歌旋律，排比的小分句使樂(lè)曲情調(diào)活潑，跌宕 起伏，猶如水波蕩漾，形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟、相互問(wèn)候、乘風(fēng)破浪前進(jìn)的 歡樂(lè)情緒，把打魚的樂(lè)趣展現(xiàn)得惟妙惟肖。

　　第3部分

　　教師演奏樂(lè)曲中的“雙劈”，然后演奏第三部分音樂(lè)并提出問(wèn)題

　　1、樂(lè)曲中的雙劈讓你想到了什么?同學(xué)們來(lái)模仿拖劈，由慢漸快

　　2、這部分音樂(lè)表現(xiàn)了怎樣的意境?

　　3、速度有怎樣的變化?

　　4、哼唱這段樂(lè)曲開(kāi)始的主題曲調(diào)，把每小節(jié)的第一個(gè)音連起來(lái)唱一唱，觀察發(fā) 現(xiàn)幾個(gè)音回旋環(huán)繞層層下落，并認(rèn)識(shí)五聲音階。

　　【教學(xué)意圖:學(xué)生通過(guò)模仿，感受樂(lè)曲的情緒，速度，力度，通過(guò)自己演唱發(fā)現(xiàn) 五聲音階，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維】

　　師小結(jié):第三段，快板。在旋律的進(jìn)行中，運(yùn)用了一連串的音型模進(jìn)和變奏手法， 形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著音樂(lè)的發(fā)展，速度逐漸加快， 力度不斷加強(qiáng)，運(yùn)用右手拇指較有力度的“雙劈”，音色既明亮又渾厚，再加上“花 指”及“按滑迭用”等古箏特有的各種手法予以輔奏，很好地展現(xiàn)出漁舟近岸、漁 歌飛揚(yáng)的熱烈情景。

　　尾聲

　　教師展示古箏的“刮奏”技巧，然后演奏尾聲部分音樂(lè)并提出問(wèn)題

　　1、樂(lè)曲中的“刮奏”技巧，讓你想到了什么?

　　2、尾聲音樂(lè)表現(xiàn)了怎樣的意境?

　　3、速度有怎樣的變化 師小結(jié):尾聲部分，在高潮突然切住后，尾聲緩緩流出。用右手刮奏，突出古箏 特有的韻味，展現(xiàn)水流在滿載而歸的小船沖擊下，激流拍岸的美妙聲響。緊接之 后，逐漸過(guò)渡到原來(lái)的慢板節(jié)奏，營(yíng)造出一種余味無(wú)窮的氛圍，描繪出晚霞里漁 舟滿載而歸的情景。

　　5、完整欣賞，教師演奏，出示幻燈片

　　師:現(xiàn)在，我們完整地欣賞一遍這首樂(lè)曲，好好品味樂(lè)曲給我們帶來(lái)的美妙感受

　　【教學(xué)意圖:再次完整的欣賞，結(jié)合畫面音效，讓學(xué)生更好地理解樂(lè)曲】

　　六、總結(jié)。

　　流行音樂(lè)如流星一般璀璨奪目；古典音樂(lè)，經(jīng)歷了多少個(gè)世紀(jì)，依舊被人們緬懷與沉浸�！毕Ｍ�同學(xué)們?cè)谙矚g流行音樂(lè)的同時(shí)，也要重視古典音樂(lè)，多去了解世界上不同的音樂(lè)文化，汲取它們的精髓，去創(chuàng)造更多更美好的音樂(lè)作品。

漁舟唱晚2

　　說(shuō)是殘陽(yáng)如血

　　那里裹著一層一層怎樣的往事?

　　說(shuō)是風(fēng)有多柔，山會(huì)知道

　　如果，山的.上面，有輪殘陽(yáng)呢

　　而那些柔腸百轉(zhuǎn)

　　滄桑成弦

　　把歲月勒出一道道血痕

　　也算夕陽(yáng)盛開(kāi)的花

　　我是鑲在你額頭

　　還是捧著

　　望你背影蹣跚?

　　無(wú)需回答

　　垂眉，聽(tīng)淺淺風(fēng)聲

　　把竭斯底里的嚎啕疊韻成水

　　只需纖手一弄

　　再是怎樣的往事如血

　　也只不過(guò)浮在水面

　　隨風(fēng)擺波紋，往黃昏深處漸至隱去

　　如果那刻，你正望向我的方向

　　如果你眼中有淚

　　你會(huì)看見(jiàn)

　　一個(gè)長(zhǎng)發(fā)飄飄的背影，面向夕陽(yáng)

　　彈著晚歸，晚歸

　　哪怕那葉無(wú)人放養(yǎng)的漁舟上

　　只有一支撐不過(guò)江心的竹篙

　　而山，那刻無(wú)語(yǔ)天邊

　　風(fēng)歇在道道血痕上

　　辨不清要去的方向

漁舟唱晚3

　　各位評(píng)委好，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是欣賞樂(lè)曲《漁舟唱晚》、《夜鶯》

　　一、說(shuō)教材

　�。ㄒ唬┙滩姆治霰菊n是人音版初中八年級(jí)教材第三單元欣賞樂(lè)曲《漁舟唱晚》、《夜鶯》。古箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》是一首著名的北派箏曲�！稘O舟唱晚》的曲名取自唐代詩(shī)人王伯在“漁舟唱晚，響穹彭蠡之濱”中的“漁舟唱晚”四個(gè)字，詩(shī)句形象地表現(xiàn)了古代的江南水鄉(xiāng)在夕陽(yáng)西下的晚景中，漁舟紛紛歸航，江面歌聲四起的動(dòng)人畫面。《夜鶯》是一首充滿中國(guó)古典音樂(lè)情調(diào)的現(xiàn)代電聲音樂(lè)作品，是雅尼在北京紫荊城和印度泰姬陵及各種專輯中最吸引人的作品之一。（根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知的水平，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為）

　�。ǘ�）教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生了解電聲樂(lè)隊(duì)和電子音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)。

　�。�、欣賞《夜鶯》，感受電聲樂(lè)隊(duì)的音響效果，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)演奏的電子音樂(lè)也有一定的了解，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)電聲音樂(lè)的興趣。

　　3、通過(guò)對(duì)比欣賞古箏演奏的和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》片段的感受、體驗(yàn)我國(guó)古典音樂(lè)的美感和電子音響合成器的效果。

　�。ㄈ�）教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)古典音樂(lè)的美感與電子音響的合成的效果。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)重點(diǎn)感受電聲隊(duì)的音響效果，體會(huì)音樂(lè)的特點(diǎn)。欣賞古箏演奏《漁舟唱晚》與電子合成器演奏的《漁舟唱晚》進(jìn)行對(duì)比。（根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，我設(shè)置了以下教學(xué)設(shè)計(jì)）

　　二、說(shuō)教法

　　在音樂(lè)欣賞的教學(xué)法中，應(yīng)充分注意比較和對(duì)比的方法在音樂(lè)欣賞教學(xué)中的重要作用。音樂(lè)作品的豐富多彩，決定于音樂(lè)表現(xiàn)的手段和諧、有序的變化組合。所以，用比較和對(duì)比的方法指導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)，能使學(xué)生比較準(zhǔn)確地感受、領(lǐng)會(huì)不同音樂(lè)作品所表達(dá)的不同思想感情，這種比較和對(duì)比的方法，可以用在不同音樂(lè)作品之間，也可以用在同一音樂(lè)作品的不同樂(lè)句，樂(lè)段之間。因此我在教學(xué)中引用了以下教學(xué)方法。運(yùn)用了體驗(yàn)—比較—探究—合作的教學(xué)模式，欣賞比較和對(duì)比法，興趣引入法等等，很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，我還充分利用多媒體，使之貫徹整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生更直觀的感受音樂(lè)的意境。創(chuàng)設(shè)一個(gè)電子音樂(lè)的'情境，讓學(xué)生們了解電聲音樂(lè)的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電聲音樂(lè)的興趣。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們：要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，選擇要讓學(xué)生能積極的學(xué)習(xí)的方法是很重要的，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和新課程，通過(guò)欣賞電聲音樂(lè)，讓學(xué)生去感受體驗(yàn)電聲音樂(lè)的魅力。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)意圖、創(chuàng)設(shè)情境(5分鐘)

　　一、導(dǎo)入

　　1．老師帶來(lái)電子琴，用電子琴的不同音樂(lè)（鋼琴、小號(hào)、小提琴）演奏相關(guān)片段讓學(xué)生聽(tīng)辨，摸擬鼓聲、海浪聲及鳥(niǎo)叫聲讓學(xué)生感受電子琴的豐富音色。（電子琴：可以模仿許多音樂(lè)，可以存儲(chǔ)數(shù)十種舞曲的節(jié)奏型，并且每種節(jié)奏型還可以在進(jìn)行各種音色的變化，聆聽(tīng)華爾茲、探戈、迪斯科等舞曲的節(jié)奏型）

　　2．介紹電子音響合成器：一種能夠產(chǎn)生各種復(fù)雜的電子樂(lè)器系統(tǒng)。從學(xué)生熟悉的樂(lè)器入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出課題。

　　討論交流(10分鐘)

　　一．提出問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行討論

　　1哪些是電聲樂(lè)隊(duì)？

　　2電聲樂(lè)器有哪些樂(lè)器組成（歸納：電聲樂(lè)隊(duì)的概念：指電子樂(lè)器為組成的樂(lè)隊(duì)。電子樂(lè)器指運(yùn)用電子元件產(chǎn)生和修飾音響的樂(lè)器）

　　二．簡(jiǎn)單介紹電吉他、電貝司。播放關(guān)于電聲樂(lè)隊(duì)的相關(guān)影片的音樂(lè)。通過(guò)學(xué)習(xí)電聲音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)電聲音樂(lè)有所了解。新課教學(xué)(15分鐘)

　　一、欣賞《夜鶯》

　　1、聆聽(tīng)引子（讓學(xué)生思考是樂(lè)器演奏的？它模擬了什么聲音？）（歸納：樂(lè)器是中國(guó)的竹笛，它模擬了夜鶯的叫聲。）

　　2、作者介紹雅尼：(希臘血統(tǒng)的美國(guó)音樂(lè)家，被稱為“世界一流鍵盤奇才”，是一個(gè)用音樂(lè)講述生活的人。他小時(shí)候因?yàn)榧揖巢缓茫瑹o(wú)法受到正規(guī)的音樂(lè)教育，他的成就來(lái)自他的音樂(lè)天賦和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和執(zhí)著.)3、作品簡(jiǎn)介：《夜鶯》是一首充滿中國(guó)古典音樂(lè)情調(diào)的現(xiàn)代電聲音樂(lè)作品，是雅尼為華人而作的，全曲洋溢著中華民族的風(fēng)格。

　　4、學(xué)習(xí)樂(lè)曲的一個(gè)主題音樂(lè)譜:（一段主題的歌譜）

　　5、欣賞樂(lè)曲《夜鶯》

　　二、古箏演奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》

　�。�、聆聽(tīng)電子版的《漁舟唱晚》的片段。(讓學(xué)生思考：電子版的《漁舟唱晚》采用了什么樂(lè)器的音色演奏？同時(shí)還加入了什么音響？)

　　歸納：采用了古箏的音色演奏，還加入大自然的各種聲音，使這個(gè)樂(lè)曲增添了現(xiàn)代的氣息。

　�。�、古箏：中國(guó)古老的民族彈撥樂(lè)器，最早見(jiàn)于《史記》記載。

　�。�、聆聽(tīng)古箏獨(dú)奏《漁舟唱晚》的片段。思考：

　　1）這首曲子的片段帶給你怎樣的音樂(lè)意境？

　　2）比較古箏演奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》，感受其不同的效果.(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡哪種樂(lè)器演奏，為什么？)

　　歸納：古箏用悠揚(yáng)如歌、平穩(wěn)流暢的抒情性樂(lè)段展示了優(yōu)美的湖光山色。通過(guò)分析欣賞《夜鶯》，讓學(xué)生感受古典交響樂(lè)與絢麗的現(xiàn)代電聲樂(lè)巧妙結(jié)合的美感，同時(shí)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)演奏的電子音樂(lè)也有一定的了解。通過(guò)學(xué)唱一個(gè)主題和聆聽(tīng)兩個(gè)主題音樂(lè)，加深學(xué)生對(duì)作品的理解。聆聽(tīng)電子版的《漁舟唱晚》片段，提高學(xué)生的聽(tīng)辯能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)電聲音樂(lè)的興趣。通過(guò)古箏演奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》的對(duì)比欣賞，使學(xué)生進(jìn)一步了解古典音樂(lè)的美感和現(xiàn)代音樂(lè)的時(shí)代氣息。）、

　　歸納：作品將高雅的古典交響樂(lè)與絢麗的現(xiàn)代電聲樂(lè)巧妙地結(jié)合起來(lái)，使得現(xiàn)場(chǎng)演奏效果很好古典樂(lè)器與現(xiàn)代電聲各有不同的優(yōu)點(diǎn)和魅力，互相不能完全替代。

　　創(chuàng)作表演(10分鐘)

　　一，拓展思維訓(xùn)練

　�。�1）欣賞雅尼在中國(guó)紫禁城音樂(lè)會(huì)的作品。讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的深刻體味，邊欣賞邊思考雅尼的電子音樂(lè)的風(fēng)格與特征.讓學(xué)生用他們自己的語(yǔ)言去表達(dá)己的欣賞體會(huì)雅尼音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn).(雅尼的音樂(lè)充滿著清新.浪漫.積極向上的精神，充滿對(duì)世界.生命的那種磅礴.激昂.積極進(jìn)取的力量)

　　通過(guò)欣賞雅尼的音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓思維和總結(jié)概括的能力評(píng)價(jià)作業(yè)小結(jié):高科技手段的電聲音樂(lè)與其他音樂(lè)具有同樣的魅力，隨著科學(xué)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，電子音樂(lè)越來(lái)越普及，接觸的面越來(lái)越廣，希望同學(xué)們?cè)谡n余能多關(guān)注和參與電子音樂(lè)的發(fā)展。評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和信心，教學(xué)內(nèi)容的深化和延伸

　　五、教學(xué)反思

　　通過(guò)這堂的教學(xué)，學(xué)生們對(duì)電聲音樂(lè)有了很好的了解，并且學(xué)習(xí)興趣很濃，多媒體的播放音樂(lè)視頻，大大提高了教學(xué)的質(zhì)量.初中音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念告訴我們:要以音樂(lè)審美為核心，應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。要以以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，讓學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。這節(jié)課緊緊地圍繞新課標(biāo)，達(dá)到了很好的效果.

漁舟唱晚4

　　夕陽(yáng)西下，落日的余輝灑在了江面上，像是給江面抹上了一層神秘的色彩。晚風(fēng)吹過(guò)江面，江邊的蘆葦也被吹的左搖右擺，甚至還有幾聲鳥(niǎo)鳴聲從遠(yuǎn)處傳來(lái)。而岸上一座座山峰高大聳立，在云霧的環(huán)繞下，猶如一列巨人在靜默地守護(hù)著這片江河。這時(shí)，江面上的波紋突然開(kāi)始一圈圈的擴(kuò)大，幾艘漁船從遠(yuǎn)處緩緩駛來(lái)。隨著船只的越來(lái)越近，遠(yuǎn)處的波紋又“銷聲匿跡”。

　　天色漸漸的暗下來(lái)，歸來(lái)的漁船也越來(lái)越多。只見(jiàn)遠(yuǎn)處一艘漁船上的漁夫朝他附近的漁船大喊：“老王，今天收獲如何啊？我捕撈的魚都滿的快裝不下了�！薄拔乙彩牵�今天真是大豐收了，哈哈！”附近漁船上的漁夫聲音響亮地回應(yīng)著，并豪邁地拿起船上的一條大魚向剛才的喊話的漁夫展示。前后漁船上的漁夫也都看見(jiàn)了這條大魚，紛紛喝彩。在互相的吹捧中，大家的歡笑聲響徹整個(gè)江面。

　　突然，一位漁夫大聲提倡：“今天大伙兒都這么高興，要不咱們來(lái)賽舟吧！”“好啊好啊！”大家紛紛響應(yīng)。隨著大家齊聲喊：“賽舟啰！”所有的漁船都開(kāi)始加快速度。頓時(shí)，江上沸騰了起來(lái)。大家都使出全身的力氣，賣力地劃船。瞧，一位年輕的漁夫由于太用力，當(dāng)漿劃過(guò)水面時(shí)，都濺起大片的水花，他自己更是全身都濺濕了。另一邊，一位中年漁夫也不服軟，雖然力氣沒(méi)有青年漁夫大，卻經(jīng)驗(yàn)老到，只見(jiàn)他嘴里很有節(jié)奏地喊著“嘿呦，嘿呦！”，手跟著節(jié)奏劃著漿，最后竟得了第三名。眼看大家都要沖過(guò)終點(diǎn)了，還剩下一位白胡子的老漁夫遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在后面。大概意識(shí)到爭(zhēng)不過(guò)這些年輕的漁夫，所以老漁夫慢悠悠的.劃著漁船，一點(diǎn)都不著急。但在這時(shí)，岸邊傳來(lái)了他不滿十歲的孫子的吶喊聲：“爺爺，加油！”聽(tīng)到孫兒的加油聲，老漁夫仿佛突然渾身充滿了力量，他一下子加快了速度，最后竟然沖進(jìn)了前十名。岸上的人紛紛為老漁夫鼓掌！當(dāng)然，不管第幾名，所有的漁船都受到了岸邊家人的熱情迎接。

　　比賽結(jié)束，大家都帶著自己捕獲的魚回家了，那最后的一抹晚霞也消失在天際。天色完全暗了下來(lái)，除了夜空中一輪皎潔的月亮，一切都?xì)w于平靜和黑暗，靜靜地等待著明天的到來(lái)！

漁舟唱晚5

　　漁舟唱晚的相關(guān)知識(shí)

　　《漁舟唱晚》是婁樹(shù)華以古曲《歸去來(lái)》為素材發(fā)展而成，又說(shuō)是金灼南根據(jù)山東傳統(tǒng)箏曲《雙板》等改編而成。標(biāo)題取自唐代詩(shī)人王勃《滕王閣序》中：“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”。

　　現(xiàn)在廣為流傳婁本前半部分與金本相同，后半部分為婁本所獨(dú)有的曲子。樂(lè)曲以優(yōu)美典雅的曲調(diào)、舒緩的節(jié)奏，描繪漁人在夕陽(yáng)西下、湖光山色無(wú)比優(yōu)美的時(shí)刻，滿載著勞動(dòng)豐收的喜悅，蕩槳?dú)w舟的歡快情景，表現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)美麗山河的贊美和熱愛(ài)。

　　樂(lè)曲共有3個(gè)部分：

　　第一部分，是樂(lè)曲的“起”、“承”兩個(gè)段落，開(kāi)始是4/4拍子的慢板，以優(yōu)美典雅的曲調(diào)、舒緩的節(jié)奏，描繪出一幅夕陽(yáng)映照萬(wàn)頃碧波的畫面。。

　　第二部分，是樂(lè)曲的“轉(zhuǎn)”段，2 /4拍子。通過(guò)清角音轉(zhuǎn)入下屬調(diào)性，并逐層向下移位，表現(xiàn)漁人蕩槳?dú)w舟、一路“唱完”的歡快情緒。

　　第三部分，是樂(lè)曲的“合”段，旋律先遞升后遞降，速度不斷加快，繼而結(jié)合成一個(gè)循環(huán)圈，加以多次反復(fù)，并且速度逐次加快，表現(xiàn)漁人悠然自得，片片白帆隨波逐流，漁舟滿載而歸的歡樂(lè)場(chǎng)面。

　　由于《漁舟唱晚》旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，情調(diào)樂(lè)觀向上。因此，被許多樂(lè)壇名家改編成高胡、二胡、小提琴等各種不同形式的.獨(dú)奏、重奏、合奏，收到國(guó)內(nèi)外廣大聽(tīng)眾的喜愛(ài)。一位外國(guó)豎琴演奏家聽(tīng)了《漁舟晚唱》大加贊賞，稱這首樂(lè)曲是“富有東方風(fēng)味的世界名曲”，并把它改編成豎琴曲。

　　《漁舟唱晚》一曲的古箏版旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，而改編的高胡、二胡、小提琴等弦樂(lè)器的版本，由于旋律的線條更連貫、明晰，聽(tīng)后會(huì)有另種韻味和美感。

漁舟唱晚6

　　一、設(shè)計(jì)思路：

　　新《綱要》明確指出，教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開(kāi)展工作，那么怎樣創(chuàng)造性的開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，怎樣讓我們的孩子們喜歡音樂(lè)呢？這個(gè)問(wèn)題一直引導(dǎo)著我不斷的嘗試和總結(jié)，尋找更多孩子們喜歡的音樂(lè)，尋找更多適合孩子們發(fā)展的音樂(lè)。下面我想就《漁舟唱晚》這次活動(dòng)跟大家一起探討一下：

　　《漁舟唱晚》是一首經(jīng)典的古箏曲目，是幼兒園大班的音樂(lè)欣賞補(bǔ)充教材。幼兒通過(guò)音樂(lè)欣賞這種藝術(shù)表現(xiàn)行式，可以初步了解“藝術(shù)”和“生活”之間的關(guān)系，增強(qiáng)幼兒對(duì)社會(huì)的親和能力，提高幼兒對(duì)美好事物的感受能力。而本班幼兒在中班時(shí)就已經(jīng)進(jìn)行過(guò)民樂(lè)的欣賞和節(jié)奏、律動(dòng)的訓(xùn)練，到了大班幼兒已經(jīng)具備創(chuàng)編律動(dòng)的能力，同時(shí)他們也已經(jīng)具有了展示自我，表現(xiàn)自我的愿望。經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我認(rèn)為：音樂(lè)欣賞活動(dòng)《漁舟唱晚》滿足了幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中，情感的釋放和能力不斷提高的需要，很適合大班幼兒學(xué)習(xí)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的興趣，能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；

　　2、感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)及抒情、歡快的情緒，能用劃船、捕魚等動(dòng)作分別表現(xiàn)樂(lè)曲A段的悠揚(yáng)和B段的歡快；

　　3、認(rèn)識(shí)古箏的音色特點(diǎn)，感受民族樂(lè)器帶輕松和愜意。

　　以上的活動(dòng)目標(biāo)是根據(jù)幼兒園藝術(shù)教育領(lǐng)域目標(biāo)的原則制定的，那就是：“使幼兒初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)�！�

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《漁舟唱晚》課件和音樂(lè)；

　　2、實(shí)物古箏一臺(tái)。

　　選擇這些形象直觀教具的目的是為了營(yíng)造一種真實(shí)，親切的活動(dòng)氛圍，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的積極性。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）、利用多媒體教學(xué)導(dǎo)入課題、

　　1、讓孩子們傾聽(tīng)《漁舟唱晚》的音樂(lè)，感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律。聽(tīng)前先提出要求：“聽(tīng)到音樂(lè)你想到了一些什么？”這樣做目的有兩點(diǎn)，一是激發(fā)幼兒的好奇心，二是讓幼兒學(xué)會(huì)有目的的傾聽(tīng)音樂(lè)；

　　2、在傾聽(tīng)結(jié)束并進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論；

　　3、邀請(qǐng)孩子們觀看《漁舟唱晚》課件，讓孩子們感受真實(shí)的音樂(lè)情景（播放課件）；

　�。ǘ�）、音樂(lè)游戲“快樂(lè)的小漁民”。

　　1、我會(huì)邀請(qǐng)一位幼兒配合，隨著A段音樂(lè)開(kāi)展雙人劃船的動(dòng)作，如兩人面對(duì)面正步位伸坐于地上，手拉手前后搖動(dòng)，做劃船狀，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒；

　　2、接著我會(huì)請(qǐng)幼兒兩兩配合，跟隨A段音樂(lè)盡情的展示與眾不同的劃船動(dòng)作；

　　3、我會(huì)以同樣的方式鼓勵(lì)幼兒跟隨B段音樂(lè)設(shè)計(jì)捕魚的動(dòng)作；

　　4、將幼兒分成兩組，即劃船組和捕魚組，開(kāi)展“快樂(lè)的小漁民”的.游戲。玩法是：播放A段音樂(lè)，劃船組幼兒自由劃船，捕魚組的幼兒則扮演小魚，在水中自由的游動(dòng)；播放B段音樂(lè)由捕魚組活動(dòng)，而劃船組則又扮演小魚開(kāi)展游戲，讓幼兒充分感受A、B段音樂(lè)的不同情緒。

　　在傾聽(tīng)中感受在感受中表現(xiàn)在表現(xiàn)中創(chuàng)造—————大班綜合音樂(lè)活動(dòng)《漁舟唱晚》

　　設(shè)計(jì)以上環(huán)節(jié)的依據(jù)是我知道幼兒藝術(shù)活動(dòng)是在他們大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，讓他們快樂(lè)的創(chuàng)造和表達(dá)。在此基礎(chǔ)上，我會(huì)根據(jù)幼兒發(fā)展的狀況和需要，對(duì)表達(dá)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　（三）、出示古箏圖片（放課件）和實(shí)物古箏，讓幼兒認(rèn)識(shí)古箏的音色特點(diǎn)，知道《漁舟唱晚》就是用古箏演奏出來(lái)的，激發(fā)幼兒興趣，然后利用古箏現(xiàn)場(chǎng)演奏開(kāi)展音樂(lè)游戲“快樂(lè)的小漁民”，將活動(dòng)推向高潮。

　　五、延伸活動(dòng)：

　　此次活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)將古箏和《漁舟唱晚》的音樂(lè)投放到音樂(lè)區(qū)角，讓孩子們深入的認(rèn)識(shí)我們的民族樂(lè)器，愛(ài)上我們的民族音樂(lè)。

漁舟唱晚7

　　《漁舟唱晚》是小學(xué)五年級(jí)的一首古箏獨(dú)奏曲，它的標(biāo)題選自唐代詩(shī)人王勃的《滕王閣序》中的詩(shī)句。樂(lè)曲的意境優(yōu)美，好像是一幅水墨畫。它表現(xiàn)了夕陽(yáng)西下，落日余暉映照在湖面上，遠(yuǎn)處青山蒙蒙，白帆點(diǎn)點(diǎn)，隨風(fēng)飄來(lái)陣陣歡快的漁歌聲，漸漸地，歌聲遠(yuǎn)去，湖邊只留下一片寂靜。以上這些都是我聽(tīng)過(guò)陳紅梅老師的《漁舟唱晚》一課我所了解到的，陳老師創(chuàng)設(shè)的情境，讓我不自覺(jué)的被音樂(lè)所感染，陳老師的課讓我感觸頗深，我就談一下自己對(duì)這節(jié)課的看法。

　　為了能使學(xué)生在欣賞中主動(dòng)地體驗(yàn)音樂(lè)，并展開(kāi)豐富的聯(lián)想與想象，陳老師選擇了這首五年級(jí)的欣賞課《漁舟唱晚》，這首《漁舟唱晚》給我們描繪了一個(gè)非常美的畫面，但是，這個(gè)畫面是存在于學(xué)生的想象之中的，如何讓學(xué)生想像并表述這個(gè)畫面呢？陳老師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，如“柔和、溫暖、寧?kù)o”等表述第一部分的音樂(lè)，想像“夕陽(yáng)映萬(wàn)頃碧波”的情景，第二部分音樂(lè)“激動(dòng)、快樂(lè)、熱鬧”，表現(xiàn)了心情喜悅的漁民悠悠自得，片片白帆隨波逐流，漁舟滿載而歸的情景。通過(guò)兩部分音樂(lè)的對(duì)比感受一靜一動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，體會(huì)音樂(lè)要素給我們展現(xiàn)的豐富性。樂(lè)曲的第三部分音樂(lè)時(shí)回歸寧?kù)o，深入感受漁民捕魚歸來(lái)的畫面的變化，體會(huì)中國(guó)漁村漁民的`幸福生活。

　　個(gè)人認(rèn)為，本節(jié)課如對(duì)于有音樂(lè)特長(zhǎng)的學(xué)生，應(yīng)該讓學(xué)生多表現(xiàn)，多實(shí)踐，多體會(huì)實(shí)際的演奏效果。當(dāng)然，老師則應(yīng)該為學(xué)生多準(zhǔn)備一些音像資料，讓學(xué)生多聽(tīng)，多看，多體驗(yàn)，從而理解音樂(lè)的形象和內(nèi)涵，啟發(fā)其音樂(lè)潛能和音樂(lè)靈感。

　　音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè)欣賞主要是讓學(xué)生自己聽(tīng)，教師可以適當(dāng)?shù)刂v解，但教師的講解要畫龍點(diǎn)睛，恰到好處，不能成為講解員，更不能以自己的想象代替學(xué)生的想象。精講多聽(tīng)，注重培養(yǎng)孩子們的聽(tīng)覺(jué)想象，讓他們?cè)谛蕾p中多聽(tīng)、多想、多思維、多創(chuàng)造，引導(dǎo)他們準(zhǔn)確地體驗(yàn)音樂(lè)情感，這才是我們音樂(lè)教師的職責(zé)。

漁舟唱晚8

　　沒(méi)想到一次意外的邂逅，竟讓小小的我懵懵懂懂地愛(ài)上了古箏曲《漁舟唱晚》。

　　那一次，我和同學(xué)約好，一起去古典藝術(shù)培訓(xùn)部玩樂(lè)。

　　到了那里，我們好奇地四處張望。走到二樓，便聽(tīng)見(jiàn)古箏室內(nèi)傳來(lái)一陣優(yōu)美動(dòng)人的曲子。那曲子是那么舒緩典雅，悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，聽(tīng)著特別舒服寧?kù)o。不知不覺(jué)，我們情不自禁地?cái)D進(jìn)門縫，一位女教師正在為學(xué)生示范彈奏。只見(jiàn)她輕揉慢撥，恬靜端莊，姿態(tài)非常優(yōu)雅。我們斂聲屏氣，靜靜地看著聽(tīng)著。我仿佛置身于紅霞滿天的江邊，一陣陣微風(fēng)輕輕拂過(guò)，江面微微蕩起絲絲波紋，一支小小的漁船緩緩飄蕩在波光粼粼的.的江面上，船夫輕輕撥動(dòng)船槳，在水上緩緩滑動(dòng)，船尾在江面劃出一道長(zhǎng)長(zhǎng)的印痕，猶如一道道抹也抹不掉的皺紋。忽而曲子節(jié)奏加快，音樂(lè)變得歡快熱烈，我禁不住身子不停搖動(dòng)。啊，江面水波蕩漾，小小的漁船加快了速度，他們好像在比賽？浪花飛濺，是在舞蹈？啊，那老師的手一次次在琴弦上快速滑動(dòng)，她的身體也隨著琴聲俯仰搖晃。好美的音樂(lè)，好美的姿態(tài)！我近乎半醉半醒，忘我地隨著樂(lè)曲搖頭晃腦。琴聲忽然在高潮處打住。正覺(jué)沒(méi)盡興，音樂(lè)又緩緩流出，像山澗溪流，靜靜地流淌。那些小船累了吧，回家了吧。哦，紅霞退去，江邊夜色籠罩，一片寧?kù)o。

　　“小朋友，你是要學(xué)琴嗎？”那老師問(wèn)我時(shí)，我才回過(guò)神來(lái)，竟支支吾吾答不上來(lái)。慌忙出門逃去。

　　那以后，我莫名其妙地愛(ài)上了這首曲子。后來(lái)，我又去聽(tīng)了幾次，才知道那曲子叫《漁舟唱晚》�；丶乙簧暇W(wǎng)便搜出這首曲子獨(dú)自陶醉。后來(lái)我查找資料，才知道古箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》是一首著名的北派箏曲。曲名取自唐代詩(shī)人王勃(649—676)在《滕王閣序》里：“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”中的“漁舟唱晚”四個(gè)字。樂(lè)曲描繪了江南水鄉(xiāng)晚霞輝映下漁人載歌而至月光如水、萬(wàn)家燈火的動(dòng)人畫面。表現(xiàn)了心情喜悅的漁民悠悠自得，片片白帆隨波逐流，漁舟滿載而歸的情景。

　　靜靜的夜，我醉在《漁舟唱晚》。

漁舟唱晚9

　　今天是個(gè)特殊的日子，我們一家人在漁船上聊天。

　　我看到了一艘巨大的漁船。它的身體是銀白色的，它有一雙大而烏黑的眼睛，它有兩對(duì)翅膀，一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角，它有一雙大大的眼睛，一張嘴巴。我們坐在一艘木船上，它的船身是紅色的，在海上行駛著一艘漁船，它有兩只小船，一只船上有一只船槳，我想如果船上的船被漁船撞了，那該多好�。∥覀冏�著船到了海中央，我看到一個(gè)漁船上有個(gè)漁網(wǎng)，我想如果船上的漁民被撞了這個(gè)船上的船上的船上的船會(huì)不會(huì)有事��！我們到了船上，我們坐了兩只船上的椅子，船上的`船開(kāi)了，這個(gè)船就像是一個(gè)酒店，我們?cè)诖�上看著美麗的風(fēng)景，我想到了那個(gè)船上的一個(gè)酒吧，我們坐著船上的船來(lái)到了一個(gè)美麗的小島，我們?cè)谀抢锿媪嗽S多好玩的，我們還在那里拍了一張合影，這時(shí)，我們一家人坐著船上的椅子，我們看見(jiàn)了船上的水，我們就在那里玩著，我們?cè)谀抢锟匆?jiàn)了很多小魚，我們就在那里吃了很多的東西，然后我和爸爸、媽媽去了一個(gè)酒店，我們就回家了。

漁舟唱晚10

　　太陽(yáng)漸漸向西邊落了下去，1抹濃郁的晚霞掛在了天邊。小魚村里4處充滿了歡聲笑語(yǔ)。滿載魚兒歸來(lái)的漁船令人們的心里充滿了喜悅�？�1位少女卻焦急的站在岸邊，不停的向遠(yuǎn)處眺望。因?yàn)椋�她的父親打魚還沒(méi)有歸來(lái)。

　　眼見(jiàn)岸上等候的人群漸漸散去，只剩下自己獨(dú)自在等待，女孩的內(nèi)心不免擔(dān)憂起來(lái)。突然，遠(yuǎn)處出現(xiàn)了1個(gè)小黑點(diǎn)。女孩激動(dòng)得幾乎要叫出來(lái)�？墒堑饶呛邳c(diǎn)慢慢游進(jìn)，女孩才發(fā)現(xiàn)那不是她心愛(ài)的父親，而只是1只在戲水的白鷺。女孩的心疼痛地收縮在了1起。生怕父親出了什么意外。

　　月色靜悄悄，只有星星還在眨著眼睛。女孩小聲地抽泣起來(lái)，慢慢哭出了聲。正當(dāng)她近乎絕望的時(shí)候，蘆葦叢中卻傳出了陣陣洪亮、悠揚(yáng)的'漁歌。女孩定睛1看“啊!”她叫出了聲，正是父親。遠(yuǎn)處，1艘在月光下若隱若現(xiàn)的小船正向岸邊飛速的駛來(lái)。

　　父親的船靠岸了，父女倆提著父親1天的“收獲”踏上了回家的小路。

漁舟唱晚11

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　《漁舟唱晚》是一首經(jīng)典的古箏曲目，是幼兒園大班的音樂(lè)欣賞補(bǔ)充教材。幼兒通過(guò)音樂(lè)欣賞這種藝術(shù)表現(xiàn)行式，可以初步了解“藝術(shù)”和“生活”之間的關(guān)系，增強(qiáng)幼兒對(duì)社會(huì)的親和能力，提高幼兒對(duì)美好事物的感受能力。而本班幼兒在中班時(shí)就已經(jīng)進(jìn)行過(guò)民樂(lè)的欣賞和節(jié)奏、律動(dòng)的訓(xùn)練，到了大班幼兒已經(jīng)具備創(chuàng)編律動(dòng)的能力，同時(shí)他們也已經(jīng)具有了展示自我，表現(xiàn)自我的愿望。經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我認(rèn)為：音樂(lè)欣賞活動(dòng)《漁舟唱晚》滿足了幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中，情感的釋放和能力不斷提高的需要，很適合大班幼兒學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我班幼兒在中班時(shí)就已經(jīng)進(jìn)行過(guò)民樂(lè)的欣賞和節(jié)奏、律動(dòng)的訓(xùn)練，到了大班幼兒已經(jīng)具備創(chuàng)編律動(dòng)的能力，同時(shí)他們也已經(jīng)具有了展示自我，表現(xiàn)自我的愿望。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的興趣，能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；

　　2.感受樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)及抒情、歡快的情緒，能用劃船、捕魚等動(dòng)作分別表現(xiàn)樂(lè)曲A段的悠揚(yáng)和B段的歡快；

　　3.認(rèn)識(shí)古箏的音色特點(diǎn)，感受民族樂(lè)器帶輕松和愜意。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)古箏的音色特點(diǎn)，感受民族樂(lè)器帶輕松和愜意。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　《漁舟唱晚》音樂(lè)CD、課件PPT、小魚和漁夫頭飾等

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　（一）讓孩子們傾聽(tīng)《漁舟唱晚》的音樂(lè)

　　1.聽(tīng)前先提出要求：“聽(tīng)到音樂(lè)你想到了一些什么？”

　　2. 感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律。

　　3.聽(tīng)音樂(lè)，在傾聽(tīng)結(jié)束并進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論。

　�。ㄒ皇羌ぐl(fā)幼兒的好奇心，二是讓幼兒學(xué)會(huì)有目的的傾聽(tīng)音樂(lè)）

　�。ǘ�）邀請(qǐng)孩子們觀看《漁舟唱晚》課件

　　1.讓孩子們感受真實(shí)的音樂(lè)情景。

　　2.邀請(qǐng)一位幼兒配合，隨著A段音樂(lè)開(kāi)展雙人劃船的動(dòng)作，（如兩人面對(duì)面正步位伸坐于地上，手拉手前后搖動(dòng)，做劃船狀，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒）；

　　3.學(xué)劃船動(dòng)作，調(diào)動(dòng)幼兒的情緒。

　　（三）幼兒相互配合學(xué)做動(dòng)作

　　1.請(qǐng)幼兒兩兩配合，跟隨A段音樂(lè)盡情的展示與眾不同的劃船動(dòng)作；

　　2.以同樣的方式鼓勵(lì)幼兒跟隨B段音樂(lè)設(shè)計(jì)捕魚的動(dòng)作。

　�。ㄋ模┓纸M進(jìn)行“快樂(lè)小漁民”游戲

　　1.將幼兒分成兩組，即劃船組和捕魚組，開(kāi)展“快樂(lè)的小漁民”的游戲。（玩法是：播放A段音樂(lè)，劃船組幼兒自由劃船，捕魚組的.幼兒則扮演小魚，在水中自由的游動(dòng)；播放B段音樂(lè)由捕魚組活動(dòng)，而劃船組則又扮演小魚開(kāi)展游戲，讓幼兒充分感受A、B段音樂(lè)的不同情緒）。

　　2.幼兒學(xué)劃船動(dòng)作；

　　3.幼兒開(kāi)展劃船捕魚游戲；

　　4.教師激勵(lì)評(píng)價(jià)幼兒，調(diào)動(dòng)幼兒積極參與的情緒。

　　（五）總結(jié)評(píng)價(jià)，活動(dòng)結(jié)束

　　【活動(dòng)反思】

　　這是一堂音樂(lè)欣賞活動(dòng)課，總體來(lái)說(shuō)我班的孩子對(duì)于這個(gè)音樂(lè)故事還是非常感興趣的，在請(qǐng)他（她）們根據(jù)故事情節(jié)和樂(lè)曲創(chuàng)編動(dòng)作、表情時(shí)，他們惟妙惟肖，當(dāng)然有些孩子在到前臺(tái)表演時(shí)還是有些拘謹(jǐn)?shù)�。后�?lái)的“劃船”音樂(lè)表演游戲還是滿精彩的。 隨后我讓學(xué)生分角色來(lái)表演劃船的和捕魚的，我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)完成的還是比較成功的，學(xué)生一直處于興奮狀態(tài)。今后，我要多多設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的音樂(lè)環(huán)節(jié)，以提高音樂(lè)課的課堂效率。

漁舟唱晚12

　　讀峰柏先生的詩(shī)；《漁舟唱晚》

　　秋紅蔚接天，海月臥云川。雁景煙霞挽，星沙槳葉船。

　　遐緒——遐想——！

　　虞川的黃昏，漫山野的楓紅，煙霞伴著雁云共行 ，謐靜的江面帆影點(diǎn)點(diǎn)，魚兒躍灘，鶩鳥(niǎo)低飛，清波臥月時(shí)貓著的一顆星星，螺絲灣還有兩個(gè)慕侶，或隱或明——！

　　櫓聲 ，埃吱----埃吱----埃吱，微微的風(fēng)，水面上一路歡快的船歌，層層的漪漣涌動(dòng)。已鏡天皓月，青山松柏的倒影，一個(gè)著粉衣或娉婷婉約的女子、拉長(zhǎng)的湖面上倒影，咯咯咯的笑聲。一顆顆淘氣的小星星，跳，跳出了幽藍(lán)的`夜空，悄然的劃落，一道道銀白色的的弧光，像織女拋出的絲絲的錦線。此景；誰(shuí)不會(huì)在心湖里涌起層層的漪瀾！

　　誰(shuí)點(diǎn)燃了；湖面上，忽隱忽明的漁火，閃爍。誰(shuí)；一聲吆喝，蘆葦里撲撲的野鴨在飛。船艙小酌，聽(tīng)；魚兒上鉤時(shí)一卷卷的水聲，又琴川派的箏曲如怨如慕的綿長(zhǎng)。眸如秋水，玉顏傾人，雙目對(duì)視，珠簾里的竹席陣陣的清香。漾著的小船，隨風(fēng)——！

　　一陣?yán)滹L(fēng)，一水面霧氣，只一縷煙縈？捋銀須；佇江堤，老朽一個(gè)！哈哈，哈！

漁舟唱晚13

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒了解并熱愛(ài)祖國(guó)的民族音樂(lè)文化，激發(fā)幼兒愛(ài)國(guó)主義熱情和民族自豪感。

　　2.安靜傾聽(tīng)古箏曲，感受古箏曲寧?kù)o、悠揚(yáng)的意境。

　　3.學(xué)習(xí)樂(lè)曲ABC結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步了解“傍晚漁民捕魚歸來(lái)”的含義。

　　4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　5.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已有的初淺的樂(lè)曲ABA等結(jié)構(gòu)的知識(shí)；教師熟練彈奏古箏曲《漁舟唱晚》。

　　2.物質(zhì)材料：電腦、電視、課件《漁舟唱晚》、古箏一架、藍(lán)色地墊。

　　3.環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)藍(lán)色海洋的氛圍。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　⒈整體感受

　　幼兒完整欣賞樂(lè)曲《漁舟唱晚》，思考：聽(tīng)著這首樂(lè)曲，你有什么感受?你想到了什么?猜猜這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的?

　　⒉分段理解

　�、俳處熗暾麖椬唷稘O舟唱晚》，幼兒進(jìn)一步完整欣賞，為樂(lè)曲分段。

　　幼兒思考：這首樂(lè)曲有什么變化?可以分成幾段?

　�、诜侄涡蕾p，幼兒跟隨樂(lè)曲自由搖擺身體，感受樂(lè)曲速度的變化。

　　幼兒思考：聽(tīng)到節(jié)奏不同的樂(lè)曲，你們想到了什么?

　　(分辨樂(lè)曲三部分特點(diǎn)：先緩慢優(yōu)美，然后逐漸加速，最后回到緩慢優(yōu)美。)

　�、劢Y(jié)合多媒體課件，再次完整欣賞樂(lè)曲，充分感受樂(lè)曲的美。

　　幼兒思考：這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是什么樣的意境?

　　⒊藝術(shù)同構(gòu)活動(dòng)

　　借助多媒體課件聽(tīng)音樂(lè)，找找哪些圖片給你的感覺(jué)快或慢，把圖片貼到相對(duì)應(yīng)的地方。

　　⒋這首樂(lè)曲有一個(gè)非常美的名字：《漁舟唱晚》。

　　配合課件出示“漁(漁民)、舟(船)、唱(唱歌)、晚(傍晚)”。

　　活動(dòng)延伸

　　1.讓幼兒將心中對(duì)樂(lè)曲的感覺(jué)繪畫出來(lái)。

　　2.找找哪些圖畫表現(xiàn)慢，哪些圖畫表現(xiàn)快。

　　3.提供幼兒一些材料，讓幼兒自由表現(xiàn)樂(lè)曲的快和慢。

　　活動(dòng)反思

　　《漁舟唱晚》是一首古箏名曲，描繪了晚霞輝映下漁人載歌而歸的動(dòng)人畫面。音樂(lè)曲調(diào)優(yōu)美，形象突出，對(duì)比鮮明，適宜幼兒欣賞。整個(gè)活動(dòng)可分為三個(gè)部分：

　　第一部分，引導(dǎo)幼兒安靜、投入地傾聽(tīng)音樂(lè)，喚起相應(yīng)的聯(lián)想，這是音樂(lè)欣賞的基本要求；

　　第二部分，通過(guò)分段欣賞，幫助幼兒進(jìn)一步把握音樂(lè)的.性質(zhì)和變化，引導(dǎo)幼兒通過(guò)語(yǔ)言表述、音畫通感和肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解；

　　第三部分，了解曲作者的創(chuàng)作意圖，讓幼兒進(jìn)一步感受、表現(xiàn)樂(lè)曲所展現(xiàn)的優(yōu)美畫面和美好意境，讓幼兒加深對(duì)美的體驗(yàn)，獲得情感的升華，從而積累審美經(jīng)驗(yàn)。

　　可以看出，幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)是自由的、有創(chuàng)意的、富有個(gè)性的，活動(dòng)“重視了幼兒自身的審美感知、審美想像和審美情感體驗(yàn)，重視了幼兒與音樂(lè)材料所進(jìn)行的平等的心靈對(duì)話”。在這一活動(dòng)中，可以體會(huì)到：音樂(lè)欣賞除了激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，更具有開(kāi)啟幼兒想像力和創(chuàng)造性思維的價(jià)值。

　　活動(dòng)資源

　�、弊髌贩治�

　　《漁舟唱晚》是一首古箏曲，描繪了江南水鄉(xiāng)晚霞輝映下漁人載歌而直至月光如水、萬(wàn)家燈火的動(dòng)人畫面。全曲大致可分為三段：第一段，用慢板奏出悠揚(yáng)如歌的旋律，并配合左手的揉、吟等裝飾技巧，展示了優(yōu)美的湖濱晚景，抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對(duì)景色的贊賞；第二段，音樂(lè)速度加快，形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟、乘風(fēng)破浪前進(jìn)的歡樂(lè)情緒；第三段，快板，在旋律的進(jìn)行中，運(yùn)用了一連串的音型模進(jìn)和變奏手法，形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲，展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚(yáng)的熱烈情景。

　　⒉教師的解說(shuō)詞

　　太陽(yáng)快要落山了，晚霞染紅了整個(gè)天空，微風(fēng)輕輕地吹著，湖面上波光粼粼，漁民們?cè)诿利惖暮�面上一邊欣賞著美景，一邊悠閑地劃著漁船。起風(fēng)了，漁民們趕快劃著漁船回家。湖面上的波浪越來(lái)越大，漁民們用力地劃船，越劃越快。風(fēng)停了，漁舟靠岸，漁民回家了，一切又恢復(fù)了平靜。

漁舟唱晚14

　　不久前，我聽(tīng)了《漁舟唱晚》這首動(dòng)人的古箏曲，聽(tīng)著聽(tīng)著，我便陶醉在這首曲子里，頓時(shí)，我順著這音樂(lè)時(shí)光進(jìn)入了《漁舟唱晚》這個(gè)美妙的世界，留連忘返！

　　微風(fēng)柔和的吹著，我飄落在江南水鄉(xiāng)的江岸邊。 緩緩的，四面八方炊煙四起。晚霞準(zhǔn)備來(lái)臨了，只見(jiàn)萬(wàn)家燈火都在炫耀著每家每戶的繁榮昌盛。此時(shí)，漁夫們都拿著魚網(wǎng)，來(lái)到各自的漁船上，正在井井有條的整理著。終于出發(fā)了，他們哼著調(diào)子……一會(huì)兒，五彩繽紛的霞，成了一位美麗的彩衣少女，正在自由自在的跳著那輕飄飄的舞蹈，時(shí)而唱出悅耳的歌聲。江岸邊的柳樹(shù)正在揮動(dòng)那左搖右擺的枝頭，那枝頭的影子倒映在清澈的江岸邊，有著美妙般的無(wú)限樂(lè)趣！

　　霞光射進(jìn)水里，閃閃發(fā)光，波浪起伏，微波粼粼，江上像灑進(jìn)了許多珍珠。我坐在江岸邊的垂柳之下，覺(jué)得來(lái)到了仙境一般。嫩綠而柔軟的柳枝被風(fēng)吹動(dòng)著，歡呼著傍晚的來(lái)臨。柳枝小心地拂著水面。圓圓的月亮倒映在江面上，波光粼粼的，像給江面鋪上了一層閃閃發(fā)光的碎銀。突然，聽(tīng)見(jiàn)江上遠(yuǎn)處的方向傳來(lái)一聲聲喊聲：“咦！約！……”啊！原來(lái)漁夫打到了魚，有了大收獲！他們有的打到了十幾條魚，有的.打了幾十條魚……隨著船槳一搖一擺的，他們就不禁比起賽來(lái)，看誰(shuí)先到岸邊。前面一只，右面一只，啊！后面的也追了上來(lái)……到了岸邊后大家都你一網(wǎng)他一袋的把魚抬回家，邊走邊談笑風(fēng)生，歡天喜地。顯出了他們勞動(dòng)的成果，收獲！

　　聲音漸漸消失在江上。此時(shí)江上只留下漁夫們的船和幾盞黃色的燈光。這是多么的休閑，是多么的開(kāi)心�。∵@種平凡的生活，這種休閑的力量，這種快樂(lè)，是讓人多么想擁有�。�

　　漸漸的這首音樂(lè)停止了。我又回到了現(xiàn)在！此時(shí)此刻我的心開(kāi)朗多了 ！但心中留著那美好的時(shí)光《漁舟唱晚》……

漁舟唱晚15

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.能識(shí)別箏的形狀和音色特點(diǎn).能隨同音樂(lè)唱熟旋律

　　2.讓同學(xué)對(duì)旋律等音樂(lè)語(yǔ)言的分析。來(lái)感受和理解音樂(lè)內(nèi)容的初步 能力，獲得美的體驗(yàn)。

　　教材重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1.能根據(jù)音樂(lè)旋律想象音樂(lè)畫面并能根據(jù)樂(lè)曲意境聯(lián)想與之相對(duì)的古詩(shī)。

　　教具準(zhǔn)備： 課件、 古箏、 《豐收鑼鼓》VCD

　　一、導(dǎo)入新課：

　　師：今天這節(jié)課，我們的教室里多了一樣樂(lè)器，大家看這是什么樂(lè)器？

　　師：古箏是一種彈撥類樂(lè)器，音色優(yōu)美、旋律流暢，似天上的行云、低上的流水。用箏彈奏的曲目很多。今天，我想向大家推薦一首經(jīng)典的古箏獨(dú)奏曲《漁舟唱晚》。這首樂(lè)曲是古箏家?jiàn)錁?shù)華先生在三十年代改編的婁樹(shù)華先生根據(jù)樂(lè)曲的意境引用了唐代王勃《滕王閣序》里：“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”的佳句作為樂(lè)曲的標(biāo)題。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)欣賞，有兩個(gè)問(wèn)題帶給大家：1、這首樂(lè)曲表示了一幅什么樣的畫面？ 2、樂(lè)曲大體可分為幾樂(lè)段？

　　二、理解樂(lè)曲：

　�。ㄒ唬┩瑢W(xué)完整曲欣賞一遍。

　�。ǘ�）同學(xué)回答問(wèn)題。

　�。ㄈ�）師小結(jié)： 同學(xué)們說(shuō)的都非常不錯(cuò)，每個(gè)站在不同的角度去欣賞樂(lè)曲就會(huì)出現(xiàn)不同的感受和聯(lián)想。這首樂(lè)曲描繪了一幅夕陽(yáng)西下，漁翁滿載豐收的喜悅，放歌歸航的詩(shī)情話景。

　　師：你們說(shuō)樂(lè)曲可以分為幾局部呢？

　　生：三個(gè)局部

　�。ㄋ模┓侄涡蕾p

　　欣賞第一局部

　�。�1）師：是的。下面，老師請(qǐng)我們班的鄔欣寧為大家演奏第一局部，請(qǐng)你們想一想這一局部樂(lè)曲的節(jié)奏、情緒、速度、旋律是怎樣？描繪了什么樣的畫面?

　�。◤椬嘁痪植亢笊�回答）

　　節(jié)奏：平穩(wěn) 情緒：寧?kù)o 速度：徐緩 旋律：優(yōu)美、恬靜

　　師小結(jié)：這一局部描繪了夕陽(yáng)在漸漸西沉，船帆在緩緩移動(dòng)，漁民在輕輕歌唱，真是一幅迷離而動(dòng)人的風(fēng)情畫。

　　學(xué)唱主題旋律：讓我們?cè)谶@么美麗動(dòng)人的畫面中隨著鄔欣寧同學(xué)的琴聲一起來(lái)唱一唱吧。

　�。�2）欣賞第二局部

　　在這一樂(lè)段中，你們聽(tīng)到了一種什么聲音？（ 流水聲、一連串加快的音等）

　　花指，古箏演奏一種指法記號(hào)。師示范

　　師：一連串的音，通過(guò)一次比一次加快速度的反復(fù)， 你們似乎看到了什么？ 聽(tīng)到了什么？（生答 ）

　　師小結(jié)：這一局部讓我們仿佛看見(jiàn)湖面上一艘艘漁船滿載豐收的喜悅，展開(kāi)了一場(chǎng)別具一格的劃船競(jìng)賽。搖櫓聲、船漿聲、水花飛濺聲越來(lái)越響，漁船越來(lái)越近。聽(tīng)到了漁民們開(kāi)心的笑聲。同學(xué)們說(shuō)的這些，構(gòu)成了湖面上一部快樂(lè)的.交響曲。這也是這首《漁舟唱晚》樂(lè)曲的高潮局部，和第一局部的節(jié)奏、情緒、速度、旋律進(jìn)行比較。

　　節(jié)奏：緊密，跳躍；

　　情緒：活潑，激動(dòng)人心

　　速度：快速

　　旋律：熱鬧、歡騰

　　師：這一局部主要描繪了什么？

　　師：描繪了一派熱鬧歡騰、漁歌飛揚(yáng)的景象，這熱鬧的景象表達(dá)了漁民開(kāi)心的心情。

　�。�3）欣賞第三局部

　　師：你們聽(tīng)！此刻湖面上又是一番什么景象？

　�。ㄉ鷱椬辔猜暰植浚�

　　師：夕陽(yáng)沉入水里，月亮爬上樹(shù)梢，暮色籠罩了整個(gè)湖面，湖面的平靜已取代了開(kāi)始的喧鬧，就連最后一個(gè)水波漣漪也在裊裊余音中消失。

　　師：尾聲的節(jié)奏、情緒、速度，旋律又是怎樣了呢？

　　節(jié)奏：平穩(wěn)

　　情緒：優(yōu)美、恬靜

　　速度：漸慢

　　旋律：平穩(wěn)、

　�。ㄆ撸�師：第一局部與尾聲主要寫景，二局部豐收的喜悅之情，與第一局部和尾聲情景交融，構(gòu)成了一幅漁舟唱晚的美麗畫面。

　　三 、完整欣賞

　�。ㄅ渖弦皇坠旁�(shī)）

　　四、拓展欣賞《豐收鑼鼓》

　　古箏的表示力可謂是豐富多彩、淋漓盡致，不但能表示優(yōu)美恬靜的畫面，也能表示熱鬧歡騰的勞動(dòng)局面，今天，我們一起再來(lái)感受一下《豐收鑼鼓》中古箏的音樂(lè)表示力。

　　1、教師作簡(jiǎn)單介紹

　　2、完整欣賞

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