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管理班級的方法【實用15篇】
管理班級的方法1
當(dāng)今的時代是一個知識和信息高速發(fā)展的時代，是社會在不斷變化的時代，時代的發(fā)展變化需要有素質(zhì)過硬、品質(zhì)過硬的人才，要將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的人，班主任的工作尤為重要。因此，作為一名班主任來講，在班級管理、班級建設(shè)、班級規(guī)劃等工作中，要注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，以提高學(xué)生的素質(zhì)。在工作中我是這樣做的。
一、培養(yǎng)學(xué)生的主體意識
每個學(xué)生都是班集體中的一員，都是班集體的主人,他們的一舉一動都代表著集體的形象。為了培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，我從剛剛接這個班的那天起，便采取了相應(yīng)的方法。學(xué)生在初一時的班委是老師自己指定的，為了選出學(xué)生心目中的人選，我讓學(xué)生自己選舉班委，選出后，由我、班委和全體同學(xué)一起討論制訂我們班的班規(guī)、今后的努力方向（爭創(chuàng)校級優(yōu)秀班集體），經(jīng)過這一活動，既使學(xué)生參與到班集規(guī)劃中來，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，使他們更加自尊、自律、自強，同時也增強了學(xué)生的責(zé)任感、集體榮譽感，增強了集體的凝聚力，促進了學(xué)生的個人社會化。
二、全員參與集體活動，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
1、通過量化管理，提高學(xué)生的自我管理能力
學(xué)生自我管理能力的高低直接影響到學(xué)生素質(zhì)的高低，自我管理能力的增強，會推動良好班風(fēng)的形成，能使學(xué)生的思想品質(zhì)和管理意識得以提高。并為班集規(guī)范化管理提供有利的條件。為培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，我采用了如下的方法。
將學(xué)生分成9個組，每組選出兩名組長，各個小組之間在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀律、作業(yè)、積極回答問題等幾個方面進行比賽，將比賽結(jié)果進行分數(shù)量化，分數(shù)的高低由前一天執(zhí)勤的班委記錄的情況反映到班主任，再與各科老師的反映的情況相結(jié)合，及時將前一天的分數(shù)公布在墻上的表格中。兩周總結(jié)一次，進行評比發(fā)獎。通過這項活動，提高了學(xué)生自律能力的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的思想品質(zhì)、合作精神，增加了學(xué)生的危機感，并為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣提供了保障。(說明：量化方案經(jīng)班委和同學(xué)討論后達成一致，對各組進行考核。)
2、運用多樣的形式，給學(xué)生搭建一個舞臺，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛心。具體做法如下：
�。�1）充分發(fā)揮班委的作用。
班委是班主任的眼睛，對管理班級起著舉足輕重的作用。為了鍛煉和發(fā)展班委的管理能力，我將一周中的某節(jié)自習(xí)課交給班委，由班委決定如何利用本節(jié)課，要求班委制定出活動計劃，指出組織者、監(jiān)督者。在整個過程中，教師只起主導(dǎo)作用。通過這項活動，不僅可以提高班委的管理能力和親和力，還能豐富學(xué)生的課余生活，大大增強班集體的凝聚力。
（2）通過班會的形式鍛煉學(xué)生的組織能力、創(chuàng)造力、培養(yǎng)博愛之心
班會要適時，題目由班委和老師一起商討制訂，而形式則由班委和學(xué)生一起討論，集思廣益，讓學(xué)生們直抒己見，自己做主。這樣做班會的內(nèi)容會豐富多彩，能收到良好的效果。例如：面對學(xué)生之間缺乏愛心的情況，我和班委研究決定，以《我們是明天最美的太陽》為主題，召開班會。班會的形式多種多樣，有小品、相聲、詩朗誦、辯論，同學(xué)們從自尊、自重、自強、自愛出發(fā)，引申出做人要愛父母，愛同學(xué)，愛學(xué)校，愛學(xué)習(xí)，最終通過辯論達到高潮。這次班會通過全員參與，收到了良好的效果，學(xué)生之間多了一份相互關(guān)心，每個學(xué)生都多了一份愛心，每個學(xué)生都多了一份自信。因為他們堅信，自己是明天最美的太陽。
三、正確對待有問題的學(xué)生
由于家庭、社會、環(huán)境的影響以及孩子的生理發(fā)展，孩子的思想、行為、價值觀都會受到?jīng)_擊，一些不良的現(xiàn)象會侵蝕到孩子的內(nèi)心深處。思想偏激的孩子越來越多，性格古怪的學(xué)生越來越多，早戀的現(xiàn)象比較普遍，因此對教育的要求也越來越高，教師的責(zé)任也越來越重。尤其是班主任的工作，因為班主任直接和學(xué)生們生活在一起，班主任的管理方法和工作作風(fēng)會直接影響到孩子的一言一行，對孩子以后的發(fā)展也起著至關(guān)重要的作用。作為班主任，為了教育好孩子，我是從以下幾個方面入手的。
1.對于犯錯誤學(xué)生的管理應(yīng)該講究方法
學(xué)生畢竟生活經(jīng)驗少，辨別是非的能力比較低，犯錯誤是難免的。孩子的內(nèi)心是脆弱的'，當(dāng)學(xué)生犯錯誤的時候，其實他們的內(nèi)心是非常矛盾的，第一，想對老師說實話，但又怕挨批評。第二，他們也渴望被原諒、被理解。如果對學(xué)生大發(fā)雷霆，狂轟亂炸，勢必會增加學(xué)生的恐懼感和抵觸情緒，不但問題得不到很好的解決，而且?guī)熒g的關(guān)系也會變得緊張，長時間下去還會導(dǎo)致學(xué)生厭惡集體、厭惡班主任，同時，班里的其他學(xué)生對班主任也會有一些看法，長此下去，會給班主任的工作帶來很大的麻煩。因此，為了解決問題，要學(xué)生對老師講實話，班主任應(yīng)該放下架子，把學(xué)生當(dāng)作自己的親人、朋友，輕輕地、親切地走進學(xué)生的內(nèi)心深處，學(xué)會朋友般的傾聽，傾聽學(xué)生的陳述，必要時，可撫摸學(xué)生的頭，拉近師生的距離，減少學(xué)生的恐懼感。從學(xué)生的敘述中找到學(xué)生犯錯誤的動機，再心平氣和的和學(xué)生交談，以確定解決問題的方法。通過傾聽，可以了解學(xué)生的內(nèi)心世界，找到解決問題的方法，使學(xué)生在輕松、平等、和諧的氛圍中受到了教育，同時，也能讓學(xué)生體會到老師是自己可以信賴的人、老師是寬容的人。我想，學(xué)生以后也會寬容地善待他人。
2.要幫助學(xué)習(xí)障礙生樹立自信
每個班的學(xué)生都是參差不齊的，每個班里都有反映較慢的學(xué)生，每次考試成績都不是很理想，總是給集體扯后腿，對于這樣的學(xué)生，班主任一定要切記，他們很自卑，害怕別人看不起自己，如果老師再諷刺、挖苦、排擠，總讓他們看到老師冷若冰霜的臉，會傷害學(xué)生的自尊，給學(xué)生們造成心理障礙，使學(xué)生內(nèi)心蒙上一層被人拋棄的陰影，久而久之，他們會厭學(xué)，甚至?xí)休p生的念頭，這種結(jié)果是不但與教育要求相違背也是教育的失敗。其實針對這樣的學(xué)生，班主任不應(yīng)該吝嗇自己的微笑，應(yīng)該把更多的微笑給他們。除此之外應(yīng)該學(xué)會保護他們，在保護的同時，主動的與他們談心，幫助孩子找到自己的閃光點，使學(xué)生樹立“我能行，我很優(yōu)秀”的思想，這樣做既幫助學(xué)生找回了自信，又可以使學(xué)生的心理健康的發(fā)展。
3、關(guān)注性格孤僻的學(xué)生，做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常與其溝通，幫助其樹立健康的心態(tài)，朋友般的交談,幫助其學(xué)會合作，為這類學(xué)生以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。比如我班的石墨竹同學(xué)，性格孤僻，對人冷漠，學(xué)習(xí)成績較好，但如果任其性格發(fā)展下去勢必會影響該生的發(fā)展，為此我利用業(yè)余時間，放下自己的架子，與其交朋友，談心，最終我用自己的真誠感動了她。她由原來的恨老師，變得非常尊重老師，與同學(xué)的關(guān)系也變得相當(dāng)融洽。
4、關(guān)心早戀的學(xué)生。學(xué)生早戀現(xiàn)象比較普遍，面對該現(xiàn)象，作為老師來講，切記不要直接否定學(xué)生，要做到真誠的交談，把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，先肯定學(xué)生的想法，再與學(xué)生談自己的少年時代的一些朦朧的意識，以及自己成人后的反思和這樣做的后果，使學(xué)生在不知不覺中與老師說實話，真誠的與老師談心，問題會迎刃而解，并且會收到良好的效果。
功夫不負有心人，通過我的努力，學(xué)生們的自信心、自我控制力、集體榮譽感、主體意識、社會意識、合作精神都明顯地增強了，學(xué)生們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們班已經(jīng)成了一個強有力的班集體，我已經(jīng)成了學(xué)生的知己，貼心的朋友。自己的工作也得到了學(xué)生的認可。在學(xué)生的一次作文中，有一個孩子曾經(jīng)寫到：我的班主任是我的朋友更是媽媽，她教會了我做人，教會了我如何戰(zhàn)勝困難……�？赐旰�，我得眼眶濕潤了，自己的功夫沒有白費。
通過做班主任工作，我深感責(zé)任重大，孩子是未來，孩子是希望，孩子是需要保護的幼芽，每個孩子都有自己的優(yōu)點，作為一名班主任，不要玷污了太陽下最光輝的職業(yè)，要用愛心來對待孩子，用誠心來打動孩子，用熱心去幫助孩子，用微笑去面對孩子，用自己的人格去影響孩子。班主任要給孩子們一個美麗的天空，充分的發(fā)揮學(xué)生各方面的能力，讓孩子們自由而輕松的翱翔，使他們成為明天最美的太陽！
管理班級的方法2
暑期告一段落，學(xué)生們有升了一個班級，發(fā)展了很多，許多同學(xué)們的性情也開始了非常大的更改，青春發(fā)育期的學(xué)員就這樣的，我已經(jīng)在中學(xué)課堂教學(xué)了十幾年了，對清爽結(jié)婚日期學(xué)員的文化教育擁有很非常好的了解。
本學(xué)年的工作目標(biāo)或是非常重的，如今我國在提升基礎(chǔ)教育改革，這對教師的磨練并并不是非常大，關(guān)鍵便是對于學(xué)員是不是夠融入基礎(chǔ)教育改革，就看著我做為教導(dǎo)主任的工作中怎樣了。
對于班級狀況，八年級四班盡管教學(xué)秩序平穩(wěn)，但因為有一些學(xué)員過度活躍性，在管理工作也是有一定的難度系數(shù)，在文化教育和教學(xué)管理全過程之中在所難免發(fā)生一些出乎意料的事情，那樣就規(guī)定自身在教學(xué)管理全過程中不斷學(xué)習(xí)，溝通交流與外部的聯(lián)絡(luò)，緊跟改革創(chuàng)新與發(fā)展趨勢的步伐，堅定信心，鼓足勇氣，以能夠更好地進行教學(xué)管理工作中。特制訂班級管理方法方案以下：
一、工作規(guī)劃
1．爭得期終被評選為優(yōu)秀班集體體。
2．班里團結(jié)一致，遵循院校管理制度。
3．產(chǎn)生勤學(xué)好問，奮發(fā)向上的班級文化，學(xué)業(yè)成績有顯著發(fā)展。
4．差等生的轉(zhuǎn)換效果非常的好，思想境界明顯增強。
二、關(guān)鍵工作中
1、第一周舉辦班干部大會，確立實際職責(zé)分工，并征求學(xué)生干部的班集體基本建設(shè)方案，使班干部工作中宣布運行。
2、第二周調(diào)節(jié)一部分學(xué)員坐位，使興趣小組做到最優(yōu)控制組成，平衡能量，創(chuàng)建扶持。
3、立即調(diào)節(jié)輪值安排，提升輪值小組長崗位職責(zé)，保證各塊環(huán)境衛(wèi)生環(huán)境整潔。
4、立即開展班級文化校規(guī)校紀的文化教育，以常規(guī)管理為媒介，標(biāo)準學(xué)員的各類管理方法規(guī)定，嚴格執(zhí)行院校各層面的規(guī)定，防范于未然。
5、進行文明禮儀教育和人文素養(yǎng)文化教育，從學(xué)員的衣食住行等層面下手，培養(yǎng)良好習(xí)慣，另外進一步提升人文素養(yǎng)自然環(huán)境，提高團體團隊的凝聚力。
6、進行法紀觀察員輪值主題活動。讓每一位同學(xué)們變成溝通交流學(xué)生和老師的橋梁，帶領(lǐng)搞好教師布局的各項任務(wù)。特別是在一些老師和學(xué)生、朋友之間的分歧解決上具有公路橋梁和橋梁的功效。
7、再次搞好后進生工作中，平穩(wěn)、激起學(xué)生們的公民意識意識和積極主動勤奮的學(xué)習(xí)培訓(xùn)主動性。
8、再次進行寫周記、隨筆主題活動，征詢學(xué)生們的建議，立即掌握學(xué)員的心理輔導(dǎo)情況，保證和學(xué)員時刻維持內(nèi)心上的溝通交流。
9、以文藝委員為關(guān)鍵，以每科學(xué)習(xí)委員為主導(dǎo)的自修課和中午學(xué)生自主學(xué)習(xí)主題活動，開發(fā)設(shè)計學(xué)員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)主體性和想像力。
10、靈活運用業(yè)余時間辦完板報和學(xué)員的手抄報內(nèi)容主題活動。
11、制訂合適班集體具體情況的各類管理方案，進一步管束學(xué)生們的觀念個人行為。
12、試著執(zhí)行學(xué)生干部交替規(guī)章制度。
13、提倡在班集體工作中和學(xué)習(xí)中全力推行《中學(xué)生一日常規(guī)活動》，塑造市場競爭觀念，開發(fā)設(shè)計想像力。
14、嚴苛請假制度，嚴防擅自出門和隨便曠課狀況的產(chǎn)生。
15、力提升安全知識教育，時時刻刻講安全性，防止為主導(dǎo)，同父母常常建立聯(lián)系，避免各種安全事故的產(chǎn)生。
16、靈活運用考試的杠桿效應(yīng)，每一次考試完畢規(guī)定每一位學(xué)員寫下考試的成敗得失，搜索工作經(jīng)驗與不夠，并排出整改方案和下一次考試的總體目標(biāo)。
17、進行心理輔導(dǎo)健康教育知識，提高學(xué)員的心理輔導(dǎo)質(zhì)量，放正學(xué)員的'同學(xué)們相處意識，保證關(guān)鍵活力放進學(xué)習(xí)上。
18、本學(xué)年一定要搞好“雙差生”的工作中和關(guān)鍵學(xué)員的走訪工作中。
19、對院校布局的各項任務(wù)實實在在的進行。
20、果斷聽從院校的管理方法，并文化教育學(xué)員紀律嚴明，有什么問題時能夠根據(jù)就在的方式開展逐步報告妥善處理。
21、搞好班費的公布清單工作中，嚴苛班費應(yīng)用規(guī)章制度。
22、采取措施的對策，避免學(xué)員進網(wǎng)吧。
23、常常開展班集體工作中的匯總和各類方案的調(diào)節(jié)以更強的搞好班集體各項任務(wù)，使班集體各項任務(wù)得到更強的進行。
期待在上一學(xué)期的基本以上，在同學(xué)們的勤奮下，我的班級能在各層面都更上一層樓。教學(xué)管理要專業(yè)化，教書育人工作中要高效性，它是每一個有責(zé)任心的教導(dǎo)主任所追求完美的總體目標(biāo)。教導(dǎo)主任要高寬比了解德育教育的關(guān)鍵實際意義，它是激起自身認真工作的學(xué)習(xí)動機。次之，教導(dǎo)主任要了解到“品德教育為代表”的必要性。品德教育提不上，學(xué)員的美育、體育文化、美育教育等都必定提不上。
歷經(jīng)了同學(xué)們一年的磨合時間，我終于知道絕大多數(shù)同學(xué)們的基本情況，這對我工作很有較長益處，我能依據(jù)不一樣的同學(xué)們制訂出合適她們的工作中，我能講她們逐一漸漸地的開始工作，我堅信那就是大家才有的基本上的工作能力。為每一個學(xué)員承擔(dān)，就是我做為教導(dǎo)主任始終不會改變的四大會計！
管理班級的方法3
“人類靈魂的工程師”這一榮譽送給老師，是社會對教師職業(yè)的期待。它既強調(diào)教師在工作中對學(xué)生精神的塑造和智力的開發(fā)，也肯定了教師在教書育人活動中的獨立性和創(chuàng)造性。維護孩子們幼小的心靈之自尊火花，真實地發(fā)揮教師的職責(zé)性能，幫助他們學(xué)會自尊，使他們在生活和生產(chǎn)中逐步做到自強、自愛、自律，教師正確地培養(yǎng)孩子們的自尊心，幫助他們形成健全的人格是教育的核心。
一、賞識學(xué)生揚長避短增強凝聚力
教師所教育的對象是具有心靈思想的人，他們也是具有個性特點的，在日常工作中，讓每個學(xué)生充分感受到尊重，對學(xué)生賦予期待，讓每個學(xué)生體驗滿足和成功的喜悅。在這一過程中，使學(xué)生獲得尊重，關(guān)心，愛護等情感，使他們團結(jié)在教師周圍，統(tǒng)一的集體中，長此以往，這種凝聚力逐步形成學(xué)生學(xué)習(xí)生活上的需要，同時，他們的自尊心在不知不覺中逐漸形成。
二、心理暗示語言富于變化維護學(xué)生的自尊心
在工作中，教師熟練掌握不同年齡的孩子特有的心理反應(yīng)，善于運用應(yīng)變的語言藝術(shù)，暗示學(xué)生，小心翼翼地維護學(xué)生稚嫩的自尊心。學(xué)生都是好奇的，易出錯的，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，大多數(shù)教師會失望，采取責(zé)問、訓(xùn)斥的方法強制學(xué)生“必須這樣，那樣就錯”，尤其碰到調(diào)皮的學(xué)生違反紀律時，更是大動肝火，怒斥一通，這樣的結(jié)果使得學(xué)生不再犯錯，可能會改正缺點，但是小學(xué)生并不成熟的自尊心受到了沉重的打擊�！皸l件反射式的排斥心理使他們干脆對任何事任何人保持冷漠。冷漠是帶著面具的憤怒，常常是經(jīng)驗和學(xué)習(xí)的結(jié)果”因此講究語言表達藝術(shù)，必須是教師熟練運用的技術(shù)手段。小心的運用語言變化，換一種口氣，換一種角度，換一種場合，將學(xué)生幼小的心靈之花在教師的尊重中得到呵護，扶助孩子們以正面學(xué)習(xí)，形成自尊心。
三、教師的教育藝術(shù)要注意積累，不斷提高運用水平
教師努力提高自身的教育素質(zhì)，在處理突發(fā)事件時，勤于思考，勤于分析，及時撲捉教育新理念，新信息，對問題做出正確的抉擇。教師的教育藝術(shù)，尤其是教師的語言表達藝術(shù)更為重要，時刻應(yīng)具有精心操作的技術(shù)意識，技術(shù)手段和技術(shù)標(biāo)準。講出充滿教育機智和教育藝術(shù)的語言，卓有成效地完成教書育人的任務(wù)，小心謹慎地對待小學(xué)生童稚的心靈，教師的長期的耐心，崇高的愛心。為他們走上健康的心理素質(zhì)之路而捧出“尊重的火花”點亮學(xué)生人格之殿堂。
講究藝術(shù)、維護自尊，是培養(yǎng)學(xué)生的自尊心，完善學(xué)生人格的重要的一環(huán)，如何進行培養(yǎng)，就在課堂上下切夫。
四、日常教學(xué)過程是建立完善人格的主要陣地
教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生的三維目標(biāo)的完成，在此過程與方法，情感態(tài)度價值觀中樹立學(xué)生人格，無不是在每一節(jié)課上完成的。二十一世紀教育所面臨新的機遇和挑戰(zhàn)，對我們教育者也提出了更高的要求，在三維目標(biāo)的過程中，要求學(xué)生學(xué)知、學(xué)做、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存，這是當(dāng)前教育改革的需要，也是教育發(fā)展的`趨勢，三維目標(biāo)的指導(dǎo)思想非常明確，其意義也是深遠的——旨在建立完善的人格。作為教師，我們在轉(zhuǎn)變自己教學(xué)觀念的過程中，為了使學(xué)生主動去探究學(xué)習(xí)，促進認識、情感、個性、行為全方位發(fā)展與提高，形成學(xué)生的主體意識與價值觀，開發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能和創(chuàng)造性，形成學(xué)生的獨立人格，促進學(xué)生全面發(fā)展，如何在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)過程，談幾點體會：
1、創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中教師不應(yīng)是單純的知識傳授者，更重要的是與學(xué)生的情感交流，建立平等和諧的師生的關(guān)系，轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)正位置，做好教師角色的轉(zhuǎn)換，即：學(xué)生的嚴師、朋友、組織者、伙伴（參與者）、引導(dǎo)者、與學(xué)生一同建立民主和諧的氛圍，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)活動中。
2、創(chuàng)設(shè)良好的條件，給學(xué)生提供主動參與機會，在生活中體驗、激發(fā)促成學(xué)生情感、行為的轉(zhuǎn)變，形成積極向上的人格，讓學(xué)生在操作實踐中主動參與，在交流研討中參與學(xué)習(xí)過程和提高分辨能力，轉(zhuǎn)換角色、培養(yǎng)學(xué)生主動采納于的興趣，在求變中讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動，在合作中使學(xué)生知道同伴之間的互動能提高學(xué)生成績和社交能力，改善人際關(guān)系，形成良好的道德品質(zhì)，提升學(xué)生人格。
3、拓展教學(xué)內(nèi)容，延伸參與的空間，重視引導(dǎo)學(xué)生對周圍的環(huán)境、人、事進行不同方位的觀察，拓展學(xué)生獲得理解和認識的渠道，拓展實踐活動的內(nèi)容，延伸參與的空間，培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力。
4、持之以恒，緊抓細節(jié)，形成習(xí)慣，在教與學(xué)的習(xí)慣中教師“以奉獻的精神塑造人，以淵博的知識培養(yǎng)人，以科學(xué)的方法引導(dǎo)人，以高雅的氣質(zhì)影響人”，以文明滋養(yǎng)文明，以和諧繁衍和諧。將學(xué)生的人格教育作為教師職業(yè)的終極目標(biāo)，擦亮學(xué)生的每一點火花，點亮學(xué)生人格之殿堂。
“人類靈魂的工程師”這一榮譽送給老師，是社會對教師職業(yè)的期待。它既強調(diào)教師在工作中對學(xué)生精神的塑造和智力的開發(fā)，也肯定了教師在教書育人活動中的獨立性和創(chuàng)造性。維護孩子們幼小的心靈之自尊火花，真實地發(fā)揮教師的職責(zé)性能，幫助他們學(xué)會自尊，使他們在生活和生產(chǎn)中逐步做到自強、自愛、自律，教師正確地培養(yǎng)孩子們的自尊心，幫助他們形成健全的人格是教育的核心。
管理班級的方法4
當(dāng)今的時代是一個學(xué)問和信息高速發(fā)展的時代，是社會在不斷變化的時代，時代的發(fā)展變化需要有素養(yǎng)過硬、品質(zhì)過硬的人才，要將學(xué)生培育成為高素養(yǎng)的人，班主任的工作尤為重要。因此，作為一名班主任來講，在班級管理、班級建設(shè)、班級規(guī)劃等工作中，要注意培育學(xué)生各方面的能力，以提高學(xué)生的素養(yǎng)。在工作中我是這樣做的。
一、培育學(xué)生的主體意識
每個學(xué)生都是班集體中的一員，都是班集體的主人，他們的一舉一動都代表著集體的形象。為了培育學(xué)生的主人翁意識，我從剛剛接這個班的那天起，便采取了相應(yīng)的方法。學(xué)生在初一時的班委是老師自己指定的，為了選出學(xué)生心目中的人選，我讓學(xué)生自己選舉班委，選出后，由我、班委和全體同學(xué)一起爭論制訂我們班的班規(guī)、今后的努力方向（爭創(chuàng)校級優(yōu)秀班集體），經(jīng)過這一活動，既使學(xué)生參與到班集規(guī)劃中來，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，使他們更加自尊、自律、自強，同時也增加了學(xué)生的責(zé)任感、集體榮譽感，增加了集體的凝聚力，促進了學(xué)生的個人社會化。
二、全員參與集體活動，培育學(xué)生各方面的能力。
1、通過量化管理，提高學(xué)生的自我管理能力
學(xué)生自我管理能力的凹凸直接影響到學(xué)生素養(yǎng)的凹凸，自我管理能力的增加，會推動良好班風(fēng)的形成，能使學(xué)生的思想品質(zhì)和管理意識得以提高。并為班集規(guī)范化管理供應(yīng)有利的條件。為培育學(xué)生的自我管理能力，我采用了如下的方法。
將學(xué)生分成9個組，每組選出兩名組長，各個小組之間在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀律、作業(yè)、積極回答問題等幾個方面進行比賽，將比賽結(jié)果進行分數(shù)量化，分數(shù)的凹凸由前一天執(zhí)勤的班委記錄的狀況反映到班主任，再與各科老師的反映的狀況相結(jié)合，準時將前一天的分數(shù)公布在墻上的表格中。兩周總結(jié)一次，進行評比發(fā)獎。通過這項活動，提高了學(xué)生自律能力的同時，也培育了學(xué)生良好的思想品質(zhì)、合作精神，增加了學(xué)生的危機感，并為培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣供應(yīng)了保障。（說明：量化方案經(jīng)班委和同學(xué)爭論后達成全都，對各組進行考核。）
2、運用多樣的形式，給學(xué)生搭建一個舞臺，培育學(xué)生各方面的能力、培育學(xué)生的愛心。詳細做法如下：
�。�1）充分發(fā)揮班委的作用。
班委是班主任的眼睛，對管理班級起著舉足輕重的作用。為了熬煉和發(fā)展班委的管理能力，我將一周中的某節(jié)自習(xí)課交給班委，由班委打算如何利用本節(jié)課，要求班委制定出活動計劃，指出組織者、監(jiān)督者。在整個過程中，教師只起主導(dǎo)作用。通過這項活動，不僅可以提高班委的管理能力和親和力，還能豐富學(xué)生的課余生活，大大增加班集體的凝聚力。
�。�2）通過班會的形式熬煉學(xué)生的組織能力、創(chuàng)造力、培育博愛之心
班會要適時，題目由班委和老師一起商討制訂，而形式則由班委和學(xué)生一起爭論，集思廣益，讓學(xué)生們直抒己見，自己做主。這樣做班會的內(nèi)容會豐富多彩，能收到良好的效果。例如：面對學(xué)生之間缺乏愛心的狀況，我和班委研究打算，以《我們是明天最美的太陽》為主題，召開班會。班會的'形式多種多樣，有小品、相聲、詩朗誦、辯論，同學(xué)們從自尊、自重、自強、自愛動身，引申出做人要愛父母，愛同學(xué)，愛學(xué)校，愛學(xué)習(xí)，最終通過辯論達到高潮。這次班會通過全員參與，收到了良好的效果，學(xué)生之間多了一份相互關(guān)心，每個學(xué)生都多了一份愛心，每個學(xué)生都多了一份自信。因為他們堅信，自己是明天最美的太陽。
三、正確對待有問題的學(xué)生
由于家庭、社會、環(huán)境的影響以及孩子的生理發(fā)展，孩子的思想、行為、價值觀都會受到?jīng)_擊，一些不良的現(xiàn)象會侵蝕到孩子的內(nèi)心深處。思想偏激的孩子越來越多，性格奇怪的學(xué)生越來越多，早戀的現(xiàn)象比較普遍，因此對教育的要求也越來越高，教師的責(zé)任也越來越重。尤其是班主任的工作，因為班主任直接和學(xué)生們生活在一起，班主任的管理方法和工作作風(fēng)會直接影響到孩子的一言一行，對孩子以后的發(fā)展也起著至關(guān)重要的作用。作為班主任，為了教育好孩子，我是從以下幾個方面入手的。
1、對于犯錯誤學(xué)生的管理應(yīng)當(dāng)講究方法
學(xué)生究竟生活經(jīng)驗少，辨別是非的能力比較低，犯錯誤是難免的。孩子的內(nèi)心是脆弱的，當(dāng)學(xué)生犯錯誤的時候，其實他們的內(nèi)心是特別矛盾的，第一，想對老師說實話，但又怕挨批評。第二，他們也渴望被原諒、被理解。假如對學(xué)生大發(fā)雷霆，狂轟亂炸，勢必會增加學(xué)生的恐驚感和抵觸心情，不但問題得不到很好的解決，而且?guī)熒g的關(guān)系也會變得緊急，長時間下去還會導(dǎo)致學(xué)生厭惡集體、厭惡班主任，同時，班里的其他學(xué)生對班主任也會有一些看法，長此下去，會給班主任的工作帶來很大的麻煩。因此，為了解決問題，要學(xué)生對老師講實話，班主任應(yīng)當(dāng)放下架子，把學(xué)生當(dāng)作自己的親人、朋友，輕輕地、親切地走進學(xué)生的內(nèi)心深處，學(xué)會朋友般的傾聽，傾聽學(xué)生的陳述，必要時，可摩挲學(xué)生的頭，拉近師生的距離，削減學(xué)生的恐驚感。從學(xué)生的敘述中找到學(xué)生犯錯誤的動機，再心平氣和的和學(xué)生交談，以確定解決問題的方法。通過傾聽，可以了解學(xué)生的內(nèi)心世界，找到解決問題的方法，使學(xué)生在輕松、公平、和諧的氛圍中受到了教育，同時，也能讓學(xué)生體會到老師是自己可以信任的人、老師是寬容的人。我想，學(xué)生以后也會寬容地善待他人。
2、要幫助學(xué)習(xí)障礙生樹立自信
每個班的學(xué)生都是參差不齊的，每個班里都有反映較慢的學(xué)生，每次考試成果都不是很抱負，總是給集體扯后腿，對于這樣的學(xué)生，班主任一定要切記，他們很自卑，可怕別人看不起自己，假如老師再諷刺、挖苦、排擠，總讓他們看到老師冷若冰霜的臉，會傷害學(xué)生的自尊，給學(xué)生們造成心理障礙，使學(xué)生內(nèi)心蒙上一層被人拋棄的陰影，久而久之，他們會厭學(xué)，甚至?xí)休p生的念頭，這種結(jié)果是不但與教育要求相違背也是教育的失敗。其實針對這樣的學(xué)生，班主任不應(yīng)當(dāng)吝嗇自己的微笑，應(yīng)當(dāng)把更多的微笑給他們。除此之外應(yīng)當(dāng)學(xué)會保護他們，在保護的同時，主動的與他們談心，幫助孩子找到自己的閃光點，使學(xué)生樹立“我能行，我很優(yōu)秀”的思想，這樣做既幫助學(xué)生找回了自信，又可以使學(xué)生的心理健康的發(fā)展。
3、關(guān)注性格孤僻的學(xué)生，做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常與其溝通，幫助其樹立健康的心態(tài)，朋友般的交談，幫助其學(xué)會合作，為這類學(xué)生以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。比如我班的石墨竹同學(xué)，性格孤僻，對人冷漠，學(xué)習(xí)成果較好，但假如任其性格發(fā)展下去勢必會影響該生的發(fā)展，為此我利用業(yè)余時間，放下自己的架子，與其交朋友，談心，最終我用自己的真誠感動了她。她由原來的恨老師，變得特別敬重老師，與同學(xué)的關(guān)系也變得相當(dāng)融洽。
4、關(guān)心早戀的學(xué)生。學(xué)生早戀現(xiàn)象比較普遍，面對該現(xiàn)象，作為老師來講，切記不要直接否定學(xué)生，要做到真誠的交談，把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，先確定學(xué)生的想法，再與學(xué)生談自己的少年時代的一些朦朧的意識，以及自己成人后的反思和這樣做的后果，使學(xué)生在不知不覺中與老師說實話，真誠的與老師談心，問題會迎刃而解，并且會收到良好的效果。
功夫不負有心人，通過我的努力，學(xué)生們的自信念、自我掌握力、集體榮譽感、主體意識、社會意識、合作精神都明顯地增加了，學(xué)生們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們班已經(jīng)成了一個強有力的班集體，我已經(jīng)成了學(xué)生的知己，貼心的朋友。自己的工作也得到了學(xué)生的認可。在學(xué)生的一次作文中，有一個孩子曾經(jīng)寫到：我的班主任是我的朋友更是媽媽，她教會了我做人，教會了我如何戰(zhàn)勝困難……�？赐旰�，我得眼眶潮濕了，自己的功夫沒有白費。
管理班級的方法5
我是剛大學(xué)畢業(yè)的骨干教師，被院校委仰仗任出任了xxx初中高一五班的教導(dǎo)主任。出任班級管理方法快一個學(xué)年了，使我深刻認識到班級管理方法是繁忙的、也是開心的，也是豐富的！
每日教導(dǎo)主任全是起早貪黑的，院校布局的每日任務(wù)，班級同學(xué)們的發(fā)展都必須做為教導(dǎo)主任的我盡心盡責(zé)去進行去關(guān)心去貼心，因此覺得有一些繁忙；可是此項工作中之中又充滿了快樂，見到自身的學(xué)員開心身心健康的發(fā)展自身內(nèi)心那一個開心�。】墒且驗槲乙姷阶陨砉ぷ髦羞�并不是那般的游刃有余。
我榮幸參與了黃流初中教導(dǎo)主任培訓(xùn)機構(gòu)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我對班級管理方法擁有更深層次的了解，學(xué)習(xí)培訓(xùn)到一些科學(xué)研究、出色的管理方案，領(lǐng)悟了一些優(yōu)秀的管理模式，使自身更有信心去搞好一名教導(dǎo)主任。
第一，根據(jù)工作中，我觀念到做為教導(dǎo)主任提升綜合能力的重要性。教導(dǎo)主任是幫助院校進行教育科研的第一人。教導(dǎo)主任與學(xué)員走的越近的，觸碰學(xué)員和父母的機遇數(shù)最多。因而，教導(dǎo)主任個人修養(yǎng)的多少關(guān)聯(lián)著學(xué)員的快樂成長和院校的興。
第二，根據(jù)工作中，我意識到的身上擔(dān)負起重任，要正確引導(dǎo)學(xué)員辨別是非，善與惡，美與丑，明辯學(xué)習(xí)培訓(xùn)目地，擺正生活觀念，培養(yǎng)優(yōu)良的習(xí)慣養(yǎng)成。
第三，最重要的，根據(jù)工作中，我累積了搞好班級管理方法的要點，這要謝謝做報告的老師們。從她們的的身上，我體會出了優(yōu)秀班主任的`風(fēng)彩，更學(xué)得了許多班級管理方法中的實際難題和解決方式。
最先做為教導(dǎo)主任，一定要留意本身的品牌形象，言傳身教，言傳身教。實際要服裝大方得體、言行一致；在學(xué)員眼前，運用模范觀念危害學(xué)員；要激情回復(fù)學(xué)員的問好；課授課下需要有禮儀知識性的習(xí)慣性姿勢；隨時調(diào)節(jié)好自身的言談舉止。
另外留意幾個方面：
1、選好學(xué)生干部和小組長，提示她們作學(xué)生們學(xué)習(xí)培訓(xùn)的榜樣并教會她們機構(gòu)分配班集體日常主題活動和學(xué)習(xí)培訓(xùn)；
2、塑造關(guān)鍵人物，注重反面人物的危害；
3、碰到難題時不可以不理智，要理智思索，那樣想起的方法更能合理的解決困難；
4、必需時教導(dǎo)主任要親自給學(xué)員塑造學(xué)習(xí)的榜樣，其他時應(yīng)當(dāng)安心放開手讓學(xué)員去積極進行，結(jié)合實際獲得提升和鍛練；
5、恰當(dāng)設(shè)計方案小活動，適度適度地文化教育學(xué)員，且方式最好是不拘一格；
6、常用激勵性的姿勢和語言表達對學(xué)員開展積極主動的自我暗示；
7、留意課后練習(xí)與學(xué)員的溝通交流，講話講造型藝術(shù)；
8、多掌握學(xué)員的心理活動描寫和發(fā)展?fàn)顩r；
9、立即匯總工作中，思考不夠，便于之后參考。
根據(jù)此次工作中，我對教導(dǎo)主任這一叫法擁有更深入地了解，知道僅有愛學(xué)生，愛拼才會贏得學(xué)員的重視；僅有教學(xué)管理文化教育專業(yè)化，班級管理方法才會做得輕松自在。我需要持續(xù)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，持續(xù)的實踐活動，提升基礎(chǔ)知識，武裝自身大腦，使自身變成一名明智的，學(xué)員喜愛的教導(dǎo)主任。
管理班級的方法6
一、班級紀律管理方法
班級紀律管理是保證教育教學(xué)工作有序進行的重要保障之一，其目的是為了提高班級紀律的約束力，營造良好的班級氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，加強學(xué)生對校規(guī)校紀的認識和遵守，促進學(xué)生的全面發(fā)展和成長。下面介紹幾種班級紀律管理方法：
1.教師引導(dǎo)法
教師引導(dǎo)法是班級紀律管理的一種方法，它是指教師根據(jù)學(xué)生的年齡、心理、行為等情況，通過引導(dǎo)來規(guī)范學(xué)生的行為。教師在生活中貫徹行動、樹立榜樣，傳遞正能量，引導(dǎo)學(xué)生在言行舉止上進一步規(guī)范，做到不偏離班級紀律管理的軌道。
2.班委管理法
班委管理法是指班委成員作為班級紀律管理的主體，通過團結(jié)一致、開展集體活動、為同學(xué)排憂解難等方式來加強班級紀律管理，提高班級的凝聚力和向心力。班委成員的形象都刻畫班級的形象，這就要求班委成員自身先行先示范，嚴格要求自己，做到心中有數(shù)，言談舉止嚴肅端莊，從而引導(dǎo)班級學(xué)子在班委的帶領(lǐng)下共同打造優(yōu)雅宜人的班集體風(fēng)貌。
3.自我調(diào)控法
自我調(diào)控法是指班級紀律管理的一種方法，它是要求學(xué)生在自我調(diào)控的過程中樹立個人感恩心和責(zé)任心，使得學(xué)生在自我調(diào)控中實現(xiàn)了自我糾錯、自我提升。學(xué)生們在日常生活中要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，遵守班級紀律，做到發(fā)現(xiàn)問題及時向自己提出指責(zé)，解決問題，消除不良影響，做到自律自愛，自尊自強，讓班級的紀律效應(yīng)最大化。
4.約束規(guī)范法
約束規(guī)范法是指班級紀律管理的一種方法，其主要是通過設(shè)定班規(guī)班紀，制定班級規(guī)范，約束學(xué)生的行為和思想，加強紀律的約束力度，做到班級紀律的逐步提高。教師要明確班級紀律的管理標(biāo)準，制度不可隨意變動，也不可含混不清，要對班級學(xué)生進行全方位、全方位的約束和管理，使學(xué)生樹立一種良好的行為規(guī)范。
二、班級紀律管理措施
班級紀律管理措施是針對班級紀律管理的實際需求，針對班級學(xué)生的行為，在具體實踐過程中，所采用的有效手段和方式，在班級紀律管理中具有重要的作用。
1.加強班級管理
班主任要根據(jù)不同年級、不同班級學(xué)生的實際情況，加強班級管理，明確各種工作的任務(wù)、標(biāo)準和班級紀律要求；維護班級保持良好的氛圍，加強班風(fēng)建設(shè)，使學(xué)生在合理和正確的管理下，逐步增強集體意識，進一步加強班級的凝聚力。
2.建立班級紀律檔案
每個班級都應(yīng)該建立班級紀律檔案，從班委工作、學(xué)生評優(yōu)評獎等方面入手，留存各種事務(wù)的記錄，防止篡改班級管理的紀律檔案，形成班級管理記錄體系，定期評估和修訂給定紀律目標(biāo)，使班級紀律管理更加得到規(guī)范。
3.開展班級紀律教育
教育是最重要的手段，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的.觀念，整合資源有效的管理，教育班級學(xué)生遵守紀律，以培養(yǎng)學(xué)生的思想覺悟來促進班級紀律管理，進一步充實班級文化氛圍。為此，班主任要著重開展班規(guī)班紀教育，發(fā)揮良好的教育引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的工作積極性。
4.開展班級紀律檢查
在日常工作中，班主任要定期開展班級紀律檢查活動，通過檢查與問詢，了解班級紀律的執(zhí)行情況；同時，班主任還應(yīng)該注重網(wǎng)上班級紀律管理，開展“智箱”等活動，督促學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中樹立良好的行為規(guī)范。
5.政策宣傳法
教師也應(yīng)該加強政策宣傳，號召學(xué)生遵守校規(guī)校紀、加強管理意識，并進一步規(guī)范班級的行為，用具體的行動來支持并配合班委的工作，推進班級紀律管理工作的實施。
三、班級紀律管理實施步驟
1.班級紀律管理的策劃：
班級紀律管理的策劃是班級管理工作中的常見內(nèi)容。首先，班主任要對班級紀律管理開展規(guī)劃，制定具體的紀律目標(biāo)，定義紀律管理的方向；其次，要制定實施計劃，明確紀律管理任務(wù)的具體實施時間和負責(zé)人員；最后，班主任還要制定評估目標(biāo)，適時評估班級紀律管理工作的效果。
2.班級紀律管理的實施：
班級紀律管理的實施是班級管理工作的重中之重。首先，班主任要建立班級紀律檔案，留存各種事務(wù)的記錄，防止篡改班級管理的紀律檔案；其次，要加強班級管理，明確各種工作的任務(wù)、標(biāo)準和班級紀律要求，維護班級保持良好的氛圍；最后，班主任還要開展班級紀律教育，發(fā)揮良好的教育引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的工作積極性。
3.班級紀律管理的評估：
班級紀律管理的評估是班級管理工作的最后關(guān)鍵環(huán)節(jié)。評估班級紀律管理的效果，推動班級紀律取得不斷發(fā)展的新成果。班主任應(yīng)該定期對班級的紀律管理進行評價，根據(jù)評估的結(jié)果，適時對紀律管理的策劃和實施進行調(diào)整和修正，從而不斷提高班級紀律管理的質(zhì)量和水平。
四、班級紀律管理工作中的注意事項
1.合理制定管理標(biāo)準，適當(dāng)規(guī)范緊密。
2.和班委密切合作，共同推進班級紀律管理工作。
3.教師應(yīng)該時刻保持良好的職業(yè)素養(yǎng)，做到言行一致，言傳身教；班委要樹立榜樣，做到言行端正，責(zé)任心強。
4.班級紀律管理應(yīng)該突出在學(xué)生中間的主體性和集體性，使班級紀律管理在學(xué)生中得到更好的執(zhí)行和推廣。
5.班主任要嚴格遵循各種班級工作程序，規(guī)范工作流程，保持必要的流程性和形式性，避免因個人原因?qū)е掳嗉壖o律管理中的錯誤和失誤。
以上是關(guān)于“班級紀律管理方法和措施”的文檔，希望能為大家?guī)硪恍﹩⑹尽０嗉壖o律管理是教育教學(xué)工作中的重要組成部分，班主任和班委要高度重視，積極引導(dǎo)學(xué)生遵守班級紀律，共同打造良好的班級文化。
管理班級的方法7
有些人說:一個好教導(dǎo)主任便是一個好優(yōu)秀班級。假如說每一個孩子全是一顆星星，我愿意用真心實意，激情為她們扛起一片至愛的晴天，讓她們分別閃動出最璀璨，最迷人的輝煌!為了更好地讓班集體活力四射與自主創(chuàng)新，為了更好地能能夠更好地營造小朋友們的內(nèi)心，讓她們獲得全方位的發(fā)展趨勢，也為了更好地使學(xué)期開始班集體可以有升級的氣場，特制訂班級管理方法方案以下:
一、基本文化教育層面
學(xué)員針對院校的生活起居和學(xué)習(xí)培訓(xùn)早已基本融入，但教學(xué)管理內(nèi)容要近一點，小一點，實一點，時時刻刻向?qū)W員開展有目的性的基本文化教育。因而，我打算從以下幾個方面下手:
1、靈活運用主題班會時間學(xué)習(xí)培訓(xùn)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在平時學(xué)習(xí)培訓(xùn)的全過程中讓學(xué)員了解哪些個人行為是對的，什么叫錯誤的，使學(xué)員培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和生活方式。我將在班集體開設(shè)
2、有效運用升國旗儀式，重特大傳統(tǒng)節(jié)日，提升學(xué)員的品德教育。這學(xué)年運用三八節(jié)，青年節(jié)，六一兒童節(jié)等重特大主題活動舉辦一些更有意義的主題班隊會，使學(xué)員明白人生道理，另外，讓學(xué)員在各種各樣主題活動和工作中學(xué)會團結(jié)合作，學(xué)會生活。
3、充分運用各類主題活動中的文化教育陣營的功效，提高學(xué)員的自豪感，使學(xué)員心中有別人，有團體。例如:要充分運用課室外的文化教育功效，針對學(xué)員的撰寫讀的`姿態(tài)，我將選用
二、班集體組織紀律性層面：一個班集體，要想有優(yōu)良的班級文化，務(wù)必要有優(yōu)良的組織紀律性才行。因此，我在以下幾個方面下手:
1、課堂秩序
最先我想制訂好班規(guī)班紀，并制訂相對應(yīng)的獎罰方法。那樣學(xué)員既覺得有意思，又有驅(qū)動力，并且能夠在不經(jīng)意間中遵規(guī)守紀。
2、課間活動組織紀律性
課間活動是學(xué)員輕輕松松歇息的時間，優(yōu)良的課間活動組織紀律性可能給全部校園內(nèi)產(chǎn)生活躍性而輕輕松松的氛圍。殊不知，多種多樣的課間游戲，便是處理課間活動組織紀律性亂的寶物。我將對于學(xué)員的年紀特性，選用老師學(xué)生一同參加的方法，與小朋友們一同游戲娛樂，使學(xué)員既健身又受文化教育，還能提高老師和學(xué)生的情感，擴張溝通交流的室內(nèi)空間。另外，隨時隨地提示學(xué)員要留意的風(fēng)險主題活動和場所，趣味性。
三、環(huán)境衛(wèi)生層面
講衛(wèi)生很重要。俗話說得好，防患于未然。整理好環(huán)境衛(wèi)生，既能使身心健康，又能培養(yǎng)優(yōu)良的生活方式，還能構(gòu)建一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、清潔衛(wèi)生:規(guī)定服裝干凈整潔，搞好
2、班集體環(huán)境衛(wèi)生:每日早，中，晚分配值日生清理，開設(shè)環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)督崗，開展查驗與監(jiān)管。針對積極，立即清潔衛(wèi)生的同學(xué)們或工作組，開展獎賞。另外運用花草植物清理
自然環(huán)境，并開展保護環(huán)境和花草植物的文化教育。
四、學(xué)生干部的塑造層面
教學(xué)管理只靠教導(dǎo)主任一人來管理方法或是不足的，而學(xué)生干部則是教學(xué)管理的助手。這學(xué)年我將選用上學(xué)期的方法，學(xué)生干部管理制使教學(xué)管理再上新臺階，讓小孩的潛力都獲得充足的發(fā)掘，塑造有個性的人，使小朋友們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會團結(jié)合作和學(xué)好管理方法。
五、別的層面
教學(xué)管理中還應(yīng)重視個人的發(fā)展趨勢，在各類主題活動中發(fā)掘各種各樣優(yōu)秀人才及學(xué)員的發(fā)展?jié)摿�，使班里的每一個同學(xué)們都能在某一方面獲得進一步的發(fā)展趨勢。就象沃爾特斯教師那般，關(guān)心班級的每一個小孩!讓每一個孩子都勇于應(yīng)對大伙兒展現(xiàn)自身，充足鍛練自身，提升學(xué)員的信心。此外，靈活運用班集體板報中的品德教育陣營，加強管理。
歸還小朋友們一個金色的童年。這學(xué)年，我可能蹲下去身體和學(xué)員講話，認真去溝通交流，用賞析的目光找尋小孩的身上的每一處亮點。我堅信，只需關(guān)懷小孩，重視小孩，包容小孩，大家就能尋找打開學(xué)員內(nèi)心的鎖匙。共同奮斗吧，我們的孩子們!!
管理班級的方法8
對于如何做好小學(xué)生班級管理的問題，歷來都是教育界相當(dāng)熱門的話題。隨著新課改的進行，素質(zhì)教育的呼聲越來越高，這就要求學(xué)校的班級管理要更加符合青少年的身心開展，要更加科學(xué)、有效。
一、形成良好的師生關(guān)系
師生關(guān)系是教學(xué)教育活動中的最根本關(guān)系，決定著教學(xué)活動和教育活動的成效。良好的師生關(guān)系不僅會增強師生間的交流與合作，減少矛盾沖突，還能激發(fā)教師和學(xué)生克服困難的動力，增強班級凝聚力，從而提高教學(xué)效率和質(zhì)量，促進良好班風(fēng)的形成。素質(zhì)教育的推行需要一種新型師生關(guān)系做支撐，而這種新型師生關(guān)系的建立要以溝通為根底，實現(xiàn)家�；优c師生互動。師生之間無時無刻不存在著情感上相互交流，班主任所擔(dān)任的科目的課堂教學(xué)上，能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間的互動交流，不失為一個契機；響應(yīng)新課程改革理念的需要，不僅要求學(xué)生具有較高的主體性開展水平，也要求教師的主體性不能被弱化，也必須在教學(xué)活動中實現(xiàn)自己的主體性價值，因為只有師生雙方的主體性都得以實現(xiàn)，才能形成良好的.師生關(guān)系。
二、加強良好的班風(fēng)建設(shè)
首先，一個班集體只有具備明確的集體目標(biāo)才能激起強大的奮斗動力，班主任應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校的校規(guī)和工作需要，結(jié)合本班級的具體實際情況，制定出每學(xué)期的班級奮斗目標(biāo)，使學(xué)生明白前進的方向，使學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活變得有序而高效，從而促進班級團結(jié)和上進；
其次，樹立好班主任的威信，要使自己成為一名德才兼?zhèn)涞陌嘀魅�，不斷地豐富自身的知識結(jié)構(gòu)，身體力行、言傳身教，時刻向?qū)W生樹立起典范的作用。再次，班干部積極配合班主任組織開展各項班級活動，加強集體主義教育，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德水平。
三、加強班干部隊伍建設(shè)
班干部制度有助于學(xué)生掌握社會生活的知識和技能，對小學(xué)生社會性能力的提升有促進作用，班干部在工作過程中提升了組織管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力、人際知覺和人際交往等能力，同時未擔(dān)任班干部的學(xué)生，也從典范學(xué)習(xí)、民主監(jiān)督等過程中受益。班干部制度啟蒙了小學(xué)生的民主意識，我們可以采取班干部競爭上崗的模式，從小培養(yǎng)學(xué)生的競爭思維和表現(xiàn)欲望；在班干部培養(yǎng)方面，班主任可以通過跟蹤輔導(dǎo)、以老幫新、啟發(fā)引導(dǎo)、活動示范等方式，培養(yǎng)小干部的工作責(zé)任感、管理能力和效勞意識。
四、構(gòu)建良好的鼓勵機制
良好的鼓勵機制可以使學(xué)生成為集體的主人，促進他們的主動開展。班主任為主導(dǎo)構(gòu)建良好的鼓勵機制，首先要設(shè)置合理的班級目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。目標(biāo)的設(shè)置要符合班級實際情況，讓學(xué)生通過拼搏能夠得以實現(xiàn)，不僅能充滿動力，而且可以體驗到達成目標(biāo)的喜悅。其次要善于利用情感謝勵，讓學(xué)生感覺到班集體的溫暖。要根據(jù)每個學(xué)生的不同家庭、性格、學(xué)習(xí)情況，采取不同的情感謝勵模式，做到因材施教，這也是新課改所倡導(dǎo)的教育理念具體表達。只要把學(xué)生的情感充分調(diào)動起來，就會形成情感共振，從而會自動自發(fā)地朝著班級整體目標(biāo)的方向前行。
管理班級的方法9
班級是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位。班級管理如何，直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，教育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，學(xué)生思想、道德等各種素質(zhì)的養(yǎng)成。班級作為一個群體，具有群體的一般特征即遵守共同的行為規(guī)范，在感情上互相依賴，在思想上互相影響，而且有著共同的奮斗目標(biāo)。
做好班級管理可以從以下幾個方面進行：
一、充分了解學(xué)生，打好管理基石
古人云：知己知彼方能百戰(zhàn)百勝。因而，在接到一個新班級時，適時地對每一位學(xué)生進行家訪、談心、詢問學(xué)校原來老師以及適度的觀察是必不可少的。只有充分了解學(xué)生，你才能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況，對其進行教育教學(xué)管理；才能談?wù)撛鯓拥毓芾砗冒嗉墶．?dāng)一個新班級建立運作半學(xué)期左右，學(xué)生間便會自然而然地形成一些自然群體，包括有些老師間談虎色變的小團體。其實，如果你走到學(xué)生中去會不難發(fā)現(xiàn)，這些群體往往是根據(jù)一定的興趣愛好、學(xué)習(xí)成績、性格脾氣，或社會關(guān)系等因素自然形成的。如果你能夠加強對這些團體的引導(dǎo)，無疑是管理好班級的重要環(huán)節(jié)。了解學(xué)生的方法有調(diào)查表、家訪、問卷、電話交流、師生交談和詢問上任班主任等等，通過這些方法來深入了解學(xué)生，使自己對班級成員做到心中有數(shù)。
二、民主選舉班干，設(shè)立機動機制
小干部的素質(zhì)與能力，對班級工作的成敗起著舉足輕重的作用。為了培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識，使學(xué)生能夠樹立積極進取，勇于拼搏的精神，把競爭機制引入班級管理當(dāng)中，實行班級干部競選制，為學(xué)生創(chuàng)造一個平等競爭的平臺，形成能者上的向上風(fēng)氣。
三、共同學(xué)習(xí)規(guī)章，做到明理明事
作為學(xué)校的.學(xué)生，首先，應(yīng)該要懂得校紀校規(guī)，懂得小學(xué)生應(yīng)該遵守哪些守則，哪些行為規(guī)范，這樣他們在校的學(xué)習(xí)生活才算的上是一個自由的學(xué)生。根據(jù)這一理念，應(yīng)當(dāng)組織全班學(xué)生學(xué)習(xí)《校紀校規(guī)》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》。利用班隊會課幫助學(xué)生理解校紀校規(guī)，明白遵守校紀校規(guī)的重要性。讓學(xué)生用紀律、規(guī)范約束自己，使自己得到所應(yīng)擁有的自由。除此之外，還應(yīng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《交通安全法規(guī)》、《環(huán)境保護法》、《刑法》等若干與學(xué)生有關(guān)的內(nèi)容。加強學(xué)生的法律意識，使他們成為快樂的自由人。
四、組織制定班規(guī)，齊心規(guī)劃目標(biāo)
作為中隊的學(xué)生就像盤中的沙子，如果沒有粘合物的作用，這個班級將是一盤散沙。而班紀班規(guī)就像這粘合物，能把班級組織起來，形成一個團體，因此，組織學(xué)生根據(jù)學(xué)校的各種規(guī)章制度，來制定班紀班規(guī)，共同規(guī)劃班級奮斗目標(biāo)是班級建設(shè)不可缺少的環(huán)節(jié)。班級是師生共同組成的集體，只有師生共同努力才能把班級管理好，建設(shè)好。因此，需要班主任實施民主管理，提高管理效果。民主管理的關(guān)鍵是使學(xué)生形成主人翁意識和班級責(zé)任感。
五、重禮儀習(xí)慣養(yǎng)成，提高學(xué)生文明修養(yǎng)
我國自古以來就是文明世界的禮儀之邦。而如今現(xiàn)代的中國新一代，在禮儀方面還很欠缺。有的學(xué)生在校也許經(jīng)過教育后還能講一些禮貌，在家就無尊長之習(xí)。筆者認為，開設(shè)禮儀課程是非常重要的。為了提高學(xué)生禮儀行為，在班級組織學(xué)生學(xué)三字經(jīng)、背三字經(jīng)是很有必要的。各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，能充分展現(xiàn)出這個班級的朝氣。
六、要充分調(diào)動和運用學(xué)校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。
學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學(xué)生除了寒暑假，平時的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。經(jīng)常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長積極參與對學(xué)生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。我班有位同學(xué)長期放學(xué)不按時回家，與社會上不三不四的人混在一起，不想上學(xué)，養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣。了解到這一情況后，我與家長商定：放學(xué)后由家長親自到校接他回家，或通過《家長聯(lián)系簿》由老師簽注每天放學(xué)離校時間，再由家長簽注到家時間，以杜絕他與壞人接觸的機會，平時注意關(guān)心和提醒他，稍有進步就給于表揚和鼓勵。堅持了一學(xué)期，該生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的進步。在班級管理過程中，我們還經(jīng)常結(jié)合時事政治，強化思想教育和班級管理工作，堅持正面教育和引導(dǎo)。不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康成長。我班采取多種形式且有針對性的班隊會，師生間的思想交流，制度化的班級周評小結(jié)等，在實踐中證明是行之有效的。
七、班主任必須具備素質(zhì)教育的觀念和思想。
學(xué)生是教育的對象，管理的對象，他們是現(xiàn)實中的人，有個性的人，是社會中不斷發(fā)展的人，也具備自主教育，自主管理的潛能。班主任的任務(wù)就是從這種現(xiàn)實出發(fā)，挖掘和培養(yǎng)這種能力。
在做學(xué)生的思想教育過程中，為了更好地理解和信任學(xué)生，自己在學(xué)生中樹立起形象和威信。作為老師不要在學(xué)生面前做出自己儼然是老師，讓學(xué)生感受到老師與學(xué)生之間是朋友關(guān)系，要使學(xué)生聽老師的話應(yīng)該做到放下教師的架子，更好地與學(xué)生相處，最好自己的也做起學(xué)生來，與學(xué)生打成一片，了解到學(xué)生所需求的是什么？想要得到的是什么？深入地體會與體驗學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，用更好的教育方法來教育學(xué)生，讓學(xué)生的思想行為向良好的方向發(fā)展，讓他們的偏常行為的不良習(xí)慣受到約束和限制，提高到新的認識角度上去，最終體現(xiàn)出具有良好的道德水準、良好的行為和修養(yǎng)，直至形成定勢。
管理班級的方法10
六年級是中小學(xué)生尤為重要的一個班級，學(xué)員遭遇著畢業(yè)考的工作壓力，而教導(dǎo)主任必須承擔(dān)著更重的工作壓力與挑戰(zhàn)，教導(dǎo)主任的管理方面立即危害學(xué)員的素養(yǎng)，因此，在新學(xué)期開學(xué)之時，教導(dǎo)主任必須制訂詳盡行得通的工作規(guī)劃，并按照計劃實行，協(xié)助學(xué)員順利大學(xué)畢業(yè)。在新新學(xué)期開學(xué)，為了更好地給學(xué)員構(gòu)建優(yōu)良的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和生活環(huán)境，讓小朋友們的心身獲得身心健康全面的發(fā)展，一切以院校的工作目標(biāo)、班集體的具體情況和學(xué)員觀念為立足點，特制訂20xx年上半年度班級管理方法方案：
一、班集體基本情況：
我班一共有學(xué)員34人。每一個孩子都活潑開朗，擁有 較強的進取心和榮譽感。她們純真心地善良，求知欲強，好奇心強�？墒怯械耐瑢W(xué)們自做能力較差，常常不可以管理自己，上課的時候愛隨意講話或是做動作，某些學(xué)員癡迷手機上。許多習(xí)慣養(yǎng)成尚需進一步塑造。
二、搞好入學(xué)教育
文化教育學(xué)員嚴苛依照院校、班集體的管理制度學(xué)習(xí)培訓(xùn)與日常生活，嚴格遵守一日基本，從學(xué)習(xí)培訓(xùn)、環(huán)境衛(wèi)生、組織紀律性等各層面嚴格管理自身，盡早融入新的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、生活環(huán)境。
三、學(xué)員的思想工作
我次之覺得要做好學(xué)生工作，重點在于搞好學(xué)員的心理狀態(tài)，不可以把她們當(dāng)做小孩，其內(nèi)心深處可以說多種多樣，此刻不但主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面，
更要重視思想道德建設(shè)塑造，組織紀律性意識產(chǎn)生，樂于助人觀念質(zhì)量塑造，做為教導(dǎo)主任僅有俯下身子和學(xué)員深交，做學(xué)生的'朋友，學(xué)員才會與你打開心扉，曝露學(xué)員的內(nèi)心深處，向你直言，為教學(xué)管理出謀劃策，為做好班集體工作中給予根據(jù)。
工作目標(biāo)
1.以民為本，文化教育學(xué)員變成 一個剛正不阿，心地善良，聰慧，身心健康的人。
2.教會學(xué)員戰(zhàn)勝困難，學(xué)好與人交往，學(xué)好投入和愛。
3.運用各種各樣主題活動提高班集體的團隊的凝聚力，讓每一個學(xué)員都為班集體而引以為豪。
4.關(guān)懷每一個學(xué)員，走入每一個學(xué)員的內(nèi)心，變成 學(xué)員的真真正正實際意義上的盆友，為學(xué)員解決困難，堅定信心。
5.備好每一節(jié)課，用心搞好課堂秩序，讓班集體始終活力四射，積極主動，往上，永爭第一!
四、工作重點
1、品德教育
(1)、根據(jù)各種各樣方式貫徹落實《小學(xué)生日常行為規(guī)范》;
(2)、爭取搞好每名學(xué)員的思想工作，使她們提高思想認識，持續(xù)勤奮; (3)、重要搞好班集體的組織紀律性，關(guān)鍵搞好轉(zhuǎn)換后進生的文化教育工作中;
(4)、創(chuàng)建公平的師生之間，提升學(xué)員的自身激勵、自我管理，、自我約束工作能力;
2、美育
(1)、考試成績及主要表現(xiàn)好的同學(xué)們要常常激勵，即要毫無疑問考試成績，還要持續(xù)催促，使她們持續(xù)不斷進步;
(2)、在學(xué)員中塑造市場競爭觀念，有“奮勇爭先”的比學(xué)設(shè)計風(fēng)格; (3)、激勵學(xué)員認真學(xué)習(xí)，發(fā)展趨勢個性化文化教育;
3、體育文化、美育教育、勞育環(huán)境衛(wèi)生文化教育
(1)、布局清理課室，出墻報;
(2)、豐富多彩業(yè)余生活，培養(yǎng)興趣，積極參加班主題活動; (3)、規(guī)定學(xué)員用心備好每科課程;
(4)、塑造勞動技能，培養(yǎng)自小熱愛勞動的習(xí)慣性，在家做有意義的事的家務(wù)活;
五、工作方案：
1.高度重視習(xí)慣養(yǎng)成：培養(yǎng)優(yōu)良的讀書習(xí)慣和生活方式，對學(xué)員的發(fā)展發(fā)展是十分必要的，優(yōu)良的習(xí)慣養(yǎng)成使一個人的終身發(fā)展趨勢受益良多。因
此，在班集體開展優(yōu)良品行的習(xí)慣養(yǎng)成是十分必要的。依據(jù)學(xué)員的觀念具體情況，與院校的德育教育密切配合，本學(xué)年，將從不一樣的層面和視角對學(xué)員開展周期性的基本訓(xùn)煉。關(guān)鍵貫徹落實好《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)員逐步完善優(yōu)良的品德修養(yǎng)，習(xí)慣養(yǎng)成，讀書習(xí)慣和積極主動的學(xué)習(xí)的態(tài)度，不許一切一個學(xué)員脫隊。
2.提升后進生管理方法：班里進行比學(xué)，互幫互助主題活動。選用人和人之間，組和組賽事，選用優(yōu)幫差互幫互助學(xué)習(xí)培訓(xùn)，立即搞好評定，使每名學(xué)員學(xué)有方位，趕有總體目標(biāo)。朝向全體師生，歸類施教，提升對后進生的指導(dǎo)，要從關(guān)注、愛惜學(xué)員的視角考慮，掌握關(guān)注學(xué)員。立即掌握學(xué)員的心理狀態(tài)轉(zhuǎn)變，把握她們發(fā)展路面上的發(fā)展趨勢狀況。
3、立即掌握教學(xué)目標(biāo)：新學(xué)期開學(xué)后立即對學(xué)員開展品德教育，把心遭受院校，竭盡全力地資金投入到學(xué)習(xí)上，一如既往地做好一日基本工作中。協(xié)作課任老師做好課堂教學(xué)工作中，立即掌握每科課堂教學(xué)的動態(tài)性，搞好學(xué)員的思想工作。精確掌握學(xué)員對專業(yè)知識的把握，因人施教，在重難點上狠下功夫，以推動班里考試成績的穩(wěn)定、扎扎實實地升高。
4、家教老師融合：常常維持是否家長聯(lián)絡(luò)，使學(xué)校德育和親子教育有機化學(xué)地融合起來，本學(xué)年，爭取把全部的父母走訪調(diào)查一次，乃至數(shù)次。要不辭勞苦的搞好后進生的轉(zhuǎn)換工作中，抓兩邊，促正中間，使班里產(chǎn)生一盤棋，真真正正變成 一個團結(jié)一致往上的優(yōu)秀班級。
5、塑造班集體黨員干部：立即舉辦學(xué)生干部大會，對于她們在工作上發(fā)生的難題，傳授給她們方式方法，使她們確立自身的崗位職責(zé)，強調(diào)她們的優(yōu)點和缺點和將來認真工作的方位。另外，還規(guī)定她們留意學(xué)生干部組員中間的協(xié)作，齊心合力，擰成一股繩，竭盡全力在朋友之間塑造她們的威信和權(quán)威，造就機遇，鍛練和塑造她們的工作能力。
6、高度重視關(guān)愛文化教育：要關(guān)注學(xué)員的日常生活，立即和父母聯(lián)絡(luò)，貼心她們的冷熱，掌握她們的心理狀態(tài)，創(chuàng)建公平和睦的師生之間，做學(xué)員的真心朋友，以使班級管理方法做的更強。
六、每月工作計劃：
九月：
1.搞好新學(xué)期開學(xué)各項任務(wù)，掌握學(xué)員思想狀況，開展調(diào)整心態(tài)工作中; 2.做好平時管理方面，機構(gòu)和創(chuàng)建優(yōu)秀班級，緊抓每科組織紀律性，確保學(xué)員遵規(guī)守紀;
3.教學(xué)員學(xué)好上課;規(guī)定學(xué)員把每科工作準時進行，保證質(zhì)量，提高工作效率;
4.搞好兩操的評定;清理分派到戶，義務(wù)包干制;
5.開展班集體狀況調(diào)研，明確本學(xué)年優(yōu)秀班級基本建設(shè)總體目標(biāo); 6.搞好安全大檢查工作中，與父母常常聯(lián)絡(luò)。
7.融合“老師節(jié)”，出版發(fā)行相關(guān)內(nèi)容的墻報。
十月：
1.搞好安全大檢查及品德教育工作中;
2.再次搞好學(xué)員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)組織紀律性的監(jiān)管、催促及其各類基本的查驗;
管理班級的方法11
班級衛(wèi)生管理是學(xué)校管理的一項重要任務(wù)。它不僅關(guān)系到學(xué)生的健康，還關(guān)系到班級的教育質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)。為了切實加強班級衛(wèi)生管理，提高班級衛(wèi)生狀況，建立健康、和諧、干凈、有序的班級環(huán)境，本文就班級衛(wèi)生管理方法和措施進行探討。
一、制定班級衛(wèi)生管理規(guī)定
為了使班級衛(wèi)生管理有章可循，有規(guī)可循，需要為班級制定一些管理規(guī)定，如組織班級學(xué)生衛(wèi)生管理委員會，規(guī)定衛(wèi)生間使用時間、清掃衛(wèi)生持續(xù)時間、隨手關(guān)門、不隨地吐痰、不亂扔垃圾等。學(xué)生必須延續(xù)著班級管理規(guī)定，遵循衛(wèi)生管理行規(guī)。
二、每日衛(wèi)生制度
每日衛(wèi)生措施是班級衛(wèi)生管理的'基本工作，每日要走班級來進行檢查衛(wèi)生，確保環(huán)境整潔衛(wèi)生。每日衛(wèi)生檢查的標(biāo)準是，衛(wèi)生間需要進行開放式管理，內(nèi)部要保持清潔，要有紙巾桶、垃圾桶、衛(wèi)生紙等物品，會議活動室里要清潔桌椅，門窗、墻壁、
地面；黑板應(yīng)保持清潔和日常分類。搞好每日衛(wèi)生制度可以同時培養(yǎng)學(xué)生做事認真和有責(zé)任感。
三、課堂衛(wèi)生管理
在課堂上要保持良好的環(huán)境。課堂的黑板、櫥窗、桌椅和教師講臺等地方都應(yīng)該保持清潔。黑板應(yīng)該經(jīng)常擦洗，還應(yīng)該保持教室空氣流通和清新。教室也需要有垃圾桶和潑水?dāng)�，方便學(xué)生及時清理垃圾、潑水擦拭。
四、定期清潔班級環(huán)境
定期清潔班級環(huán)境是保持班級整潔衛(wèi)生的重要措施。每學(xué)期末，要組織全班師生進行大掃除。清掃地面、擦拭桌椅、櫥窗、黑板等地方，清潔衛(wèi)生間、洗手池和窗戶，徹底打掃一下整個班級，變得干凈衛(wèi)生、整齊美觀。
五、建立衛(wèi)生文化
建立衛(wèi)生文化是宣傳班級衛(wèi)生管理方法和措施，是使班級衛(wèi)生管理任務(wù)變得簡單和有序的保障�？梢酝ㄟ^多種形式宣傳班級衛(wèi)生文化，比如張貼衛(wèi)生標(biāo)語、組織小型衛(wèi)生宣傳活動、進行衛(wèi)生講座等。建立衛(wèi)生文化潛移默化地影響著學(xué)生自覺地愛護衛(wèi)生、踐行衛(wèi)生。
六、制定獎懲制度
班級衛(wèi)生管理獎懲制度對于加強班級管理、促進師生主動參與班級衛(wèi)生管理，發(fā)揮重要作用。實行班級衛(wèi)生管理獎懲制度，鼓勵學(xué)生自覺參與衛(wèi)生管理，同時讓學(xué)生也能夠有一定的獎勵和懲罰，來激勵學(xué)生更好地管理班級的衛(wèi)生狀況，堅持班級管理的標(biāo)準。
總之，只有通過完善班級衛(wèi)生管理方法和措施，才能建立良好的班級衛(wèi)生管理制度，更好地促進師生健康和學(xué)習(xí)。希望通過這些措施，為班級衛(wèi)生管理提供科學(xué)、規(guī)范的方法和措施，切實提高班級的整體素質(zhì)，減少學(xué)生的健康問題和問題。感謝大家的關(guān)注和支持！
管理班級的方法12
如何對同學(xué)進行學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)呢？我們必需看到，學(xué)習(xí)方法是在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上發(fā)生的，是學(xué)習(xí)理論在學(xué)習(xí)中的具體應(yīng)用。在實踐中，同學(xué)在學(xué)習(xí)方法方面的問題是千差萬別、層出不窮的，而很多學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)文章過于具體，缺少對學(xué)習(xí)的實質(zhì)和規(guī)律的闡釋，因此不能從根本上解決問題。本文的特點是注重闡釋學(xué)習(xí)理論，力圖使同學(xué)掌握學(xué)習(xí)的實質(zhì)和規(guī)律，增強其學(xué)習(xí)的自覺性，實現(xiàn)同學(xué)對學(xué)習(xí)的自我調(diào)節(jié)和自我監(jiān)控，解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，尋找適合自身的學(xué)習(xí)方法。
第一章 增強記憶 克服遺忘
一、關(guān)于記憶的理論
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記憶是通過識記、堅持、再現(xiàn)（再認、回憶）等方式，在人們的頭腦中積累和保管個體經(jīng)驗的心理過程。運用信息加工的術(shù)語講，就是人腦對外界輸入的信息進行編碼、存貯和提取的過程。人們感知過的事物，考慮過的問題，體驗過的情感或從事過的活動，都會在人們頭腦中留下不同程度的印象，其中有一局部作為經(jīng)驗?zāi)鼙４嫦喈?dāng)長的時間，在一定條件下還能恢復(fù)，這就是記憶。
可見,記憶的作為重要的心理過程，其對象是個體經(jīng)驗，可以使自身在生活中獲得的直接經(jīng)驗，也可以是從書本上獲得的間接經(jīng)驗；其過程是識記、堅持和再現(xiàn)這三個相互聯(lián)系的方式，而我們通常只注重識記；其目的是要再現(xiàn),也就是說當(dāng)人們解決問題時,記憶能提供相應(yīng)的經(jīng)驗,記憶是為了用。
�。ǘ�、 關(guān)于記憶的理論
在學(xué)習(xí)心理學(xué)研究中關(guān)于記憶的理論主要有：刺激-反應(yīng)理論、格式塔理論和信息加工理論。下面重點介紹信息加工理論。
現(xiàn)代認知心理學(xué)把人的大腦看成一臺類似于計算機的信息加工裝置。在人類的信息加工系統(tǒng)中，存在著不同類型的存儲器。如感覺存貯器、短時存貯器和長時存貯器等。大腦可以把全部信息用模擬表象、命題表象或符號等形式貯存起來。其關(guān)于記憶的理論主要有三點：
1、人類加工信息的能量是有限的
這一論點也許是用信息加工方式來研究學(xué)習(xí)過程的最有效果的效果。我們知道一根電纜在某一時刻只能從事有限能量的通訊，同理人的信息加工能量是有限的。
人的能量有限觀對我們的學(xué)習(xí)和記憶有很重要的啟示。我們要有一個“過濾器”，過濾干擾信息，只讓和學(xué)習(xí)有關(guān)的信息進入大腦，保證學(xué)習(xí)的效率。在學(xué)習(xí)時一定要集中注意力，排除其他因素的干擾。在整個在學(xué)校學(xué)習(xí)的`過程中要以學(xué)習(xí)為中心，其他的活動要為學(xué)習(xí)服務(wù)，而不能干擾學(xué)習(xí)。
2、記憶取決于信息編碼
編碼是一個涉和覺察信息、從信息中抽取一種或多種分類特征，并對此形成相應(yīng)的記憶痕跡的過程。記憶信息加工有點類似檔案分類系統(tǒng)，即首先要對外來信息的輕重緩急加以分類整理，而且，所使用的分類方法和程序必需始終一致。信息編碼的方式對以后提取該信息的能力有很大影響。假如我們知覺有誤，或分類特征不清，或形成的記憶痕跡與客觀事物相差很遠，那么，我們在提取信息時就會非常困難。
這告訴我們要提高記憶的能力，首先要深刻理解記憶資料的實質(zhì)。比方，記憶“1491625364964”這樣一個數(shù)目是很困難的，但假如我們仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)里面的規(guī)律----這是由1至8的平方數(shù)構(gòu)成的，這樣記憶就會很方便。
其次要把該資料與以往學(xué)習(xí)的資料進行比較、對比和類比，這樣可以加深的學(xué)習(xí)資料的理解。比方說，記憶哲學(xué)上的物質(zhì)概念，可以結(jié)合意識的概念來理解和記憶。
3、回憶局部取決于提取線索
前面研討的是信息貯存方式，但是，對貯存的信息進行適當(dāng)編碼，僅僅是問題的一半，假如沒有適當(dāng)?shù)奶崛⌒畔⒌木�索作為補充，一個人是難以回想起某一事件的。例如，我們可能經(jīng)常有這樣的體驗：試圖想回憶某件事情，但開始時就是想不起來，就把它擱在一邊；后來再試，似乎當(dāng)時也沒有什么新信息，但勝利地回想起來了。很顯然，這方面信息是貯存在記憶中的，最初回憶失敗是由于提取的失敗，是由于沒有找到提取的線索。
在一項著名的實驗中，實驗者為中同學(xué)提供一列單詞供記憶。這些單詞都是同一類別的成員，并以適當(dāng)方式把它們組織在一起。例如：鳥——鴿子、麻雀；家具——沙發(fā)、床；顏色——黃、藍，如此等等。告訴被試，他們只需記住單詞，不需記住類別的名稱。第一組被試聽到48個單詞，每個類別2個單詞，共24個類別。第二組被試聽到的是與第一組完全相同的。所以，我們可以假定，他們貯存數(shù)量和種類大致相同的信息。唯一的不同是兩組被試回憶的條件有所不同。只要求第一組被試用任何秩序回想這些單詞；要求第二組被試也是按任何秩序回憶，但除此之外還給他們類別的名稱作為提取線索。
自由回憶組(即第一組)平均回想起18.8個單詞，給類別名稱作為提取線索的第二組，平均回憶起35.9個單詞，幾乎是第一組的一倍。由于這兩組是在同樣情況下貯存信息的，因此，很顯然，兩組之間的差別是由于在提取時的不同條件引起的。提取線索可使人們回想起假如沒有協(xié)助就回想不起來的許多單詞。可見，提取線索在決定回憶方面是一個強有力的輔助工具。
所以在學(xué)習(xí)中要從整體著眼，對學(xué)習(xí)資料進行歸納整理，找出知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，進一步形成知識體系，這樣可以加深理解、鞏固記憶、方便回憶。所謂的綱舉目張就是這個意思。
二、關(guān)于遺忘的理論
�。ㄒ唬┻z忘的含義：
記憶堅持的最大變化是遺忘。遺忘和堅持是矛盾的兩個方面。記憶的內(nèi)容不能堅持或者提取時有困難就是遺忘，如識記過的事物，在一定條件下不能再認和回憶，或者再認和回憶時發(fā)生錯誤。
可見，遺忘是記憶的反面，克服遺忘就是加強記憶。
�。ǘ╆P(guān)于遺忘的理論
1.消退理論
根據(jù)消退理論的解釋，大腦中的記憶痕跡隨著時間的推移而衰退。這種理論假定：學(xué)習(xí)會改變中樞神經(jīng)系統(tǒng)，除非定期地使用或復(fù)述信息，否則這種信息就會逐漸衰退，最終完全消失。這一過程就像拍照后印出來的相片一樣，隨著時間的延長，相片會逐漸變黃而模糊不清。現(xiàn)在也有人把這種遺忘理論稱之為“漸退理論”，即認為，不�；叵肫鸬幕虿怀Ｊ褂玫男畔ⅲ菀讖挠洃浿惺�。
這證明了和時復(fù)習(xí)的重要性。
2.干擾理論
干擾理論認為，隨著愈益增多的新信息被輸入、歸類，提取線索就愈益失效。
消退理論把遺忘歸結(jié)于貯存的失敗，而干擾理論則認為遺忘是由于提取失敗所致。不少心理學(xué)家都相信，許多遺忘是由于干擾，而不是由于消退。有人甚至認為，85％~98％的遺忘變量應(yīng)歸結(jié)于干擾，余下的變量才歸結(jié)于消退。持這種觀點的人常引用的一個例子是：有人用電擊病人大腦的各個不同的部位，使得病人回想起自身認為已經(jīng)完全遺忘了的事情。所以，在有些心理學(xué)家看來，我們所失去的，是進入長時記憶中的信息的通道，而造成這種情況的原因，主要是由于后來學(xué)習(xí)的內(nèi)容在起干擾作用。
干擾主要有兩類：倒攝干擾與前攝干擾。倒攝干擾是指以前學(xué)過的內(nèi)容受后來學(xué)習(xí)內(nèi)容的干擾；前攝干擾是指以前學(xué)過的內(nèi)容干擾以后學(xué)習(xí)的內(nèi)容。不論在哪一種情況下，前后學(xué)習(xí)的內(nèi)容越相似，干擾的程度就越大。
通常認為一天之中的早晨和晚上是記憶效率做好的，應(yīng)該充沛利用這段時間。在學(xué)習(xí)時盡量把不同性質(zhì)的學(xué)習(xí)資料交叉開來。
3.壓抑說
這種理論認為遺忘是由于情緒或動機的壓抑作用的，假如這種壓抑被解除，記憶也就能恢復(fù)。這種現(xiàn)象首先是由弗洛伊德（Freud）在臨床實踐中發(fā)現(xiàn)的。他在給精神病人實行催眠術(shù)時發(fā)現(xiàn)，許多人能回憶起早年生活中的許多事情，而這些事情平時是回憶不起來的。他認為這些經(jīng)驗之所以不能回憶，是因為回憶它們時，會使人發(fā)生痛苦、不愉快和憂愁，于是便拒絕它們進入意識，將其貯存在無意識之中，也就是被無意識動機所壓抑。只有當(dāng)情緒聯(lián)想減弱時，這種被遺忘的資料才干回憶起來。在日常生活中，由于情緒緊張而引起遺忘的情況，也是常有的。例如，考試時，由于情緒過分緊張，致使一些學(xué)過的內(nèi)容，怎么也想不起來。
這告訴我們積極心態(tài)可以提高學(xué)習(xí)效率。
4.線索-依存遺忘理論
線索-依存遺忘理論認為，應(yīng)根據(jù)提取失敗，而不是根據(jù)記憶中失去信息、干擾或抑制等來解釋遺忘。換句話說，一個人回想不出某種信息，僅僅是由于他不能發(fā)現(xiàn)從記憶中回想該信息的方式，是沒有良好的提取線索。
提取線索在回憶中所起的作用，猶如閱讀書籍時的燈光照明所起的作用一樣。當(dāng)燈關(guān)掉時，閱讀就不可能進行。同樣，當(dāng)缺少適當(dāng)?shù)奶崛【�索時，回憶某信息也就不可能了。
三、增強記憶克服遺忘的具體戰(zhàn)略
1、 識記資料性質(zhì)與數(shù)量要適度
識記資料的性質(zhì)與數(shù)量。一般認為，對熟練的動作和形象資料遺忘得慢，而無意義資料比有意義資料遺忘要快得多；在學(xué)習(xí)程度相等的情況下，識記資料越多，忘得越快，資料少，則遺忘較慢。因此，學(xué)習(xí)時要根據(jù)資料的性質(zhì)來確定學(xué)習(xí)的數(shù)量，一般不要貪多求快。
2、適度的過度學(xué)習(xí)
一般認為，對資料的識記沒有一次能達到無誤背通的規(guī)范，稱為低度學(xué)習(xí)的資料；假如達到恰能成誦之后還繼續(xù)學(xué)習(xí)一段時間，這種資料稱之為過度學(xué)習(xí)資料。實驗證明，低度學(xué)習(xí)資料容易遺忘，而過度學(xué)習(xí)的資料比恰能背誦的資料，記憶效果要好一些。當(dāng)然過度學(xué)習(xí)有一定限度，花費在過度學(xué)習(xí)上的時間太多，會造成精力與時間上的浪費。
3、組織有效的復(fù)習(xí)
與遺忘進行斗爭的首要條件是組織識記后的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)在堅持中有很大的作用。刺激物的重復(fù)出現(xiàn)是短時記憶向長時記憶轉(zhuǎn)化的條件，沒有重述的信息是不可能進入長時記憶的。
復(fù)習(xí)的具體戰(zhàn)略
復(fù)習(xí)要和時。遺忘曲線標(biāo)明，遺忘開始時較快，所以對新學(xué)習(xí)的資料要和時復(fù)習(xí)。烏申斯基曾經(jīng)指出，我們應(yīng)當(dāng)“鞏固建筑物”，而不要等待去“修補已經(jīng)解體了的建筑物”。
正確分配復(fù)習(xí)時間。復(fù)習(xí)在時間上的正確分配對識記效果有很重要的影響。連續(xù)進行的復(fù)習(xí)稱為集中復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)之間間隔一定的時間稱為分散復(fù)習(xí)。很多實驗證明，分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)好。分散復(fù)習(xí)時間間隔的長短，要根據(jù)資料的性質(zhì)、數(shù)量、識記已經(jīng)達到的水平等確定。一般認為開始復(fù)習(xí)，時間間隔要短，以后可以長一些。
閱讀與重現(xiàn)交替進行。閱讀與重現(xiàn)交替進行，可以提高復(fù)習(xí)的效率。重現(xiàn)能提高學(xué)習(xí)者的積極性，看到成果，能增強信心，發(fā)現(xiàn)問題和錯誤，有利和時糾正，抓住資料的重復(fù)和難點，使復(fù)習(xí)更具有目的性。實驗也證實，這種復(fù)習(xí)方法比連續(xù)誦讀的效果好。在一個實驗中，讓被試識記無意義音節(jié)和傳記文，各用9分鐘進行識記，其中局部時間用于重現(xiàn)。由于閱讀與重現(xiàn)時間的分配比例不同，記憶的效果也有明顯的差別。
注意排除前后資料的影響。復(fù)習(xí)時要注意資料的序列位置效應(yīng)。對資料的中間局部要加強復(fù)習(xí)。防止前攝抑制與倒攝抑制的影響，類似資料的復(fù)習(xí)不要排在一起，如文科的語文、歷史、政治的復(fù)習(xí)不要布置在一起，而應(yīng)和理科交叉布置。在復(fù)習(xí)時還要注意布置適當(dāng)?shù)男菹ⅰ?/p>
4、利用外部記憶手段
為了更好地堅持記憶的內(nèi)容，人們還可以采取一些外部記憶的手段，如上課時記筆記，讀書時寫筆記、記卡片和編提綱，有時還可將需要堅持的內(nèi)容存入計算機等。這些方式有助于我們堅持所識記的內(nèi)容。
5、注意腦的健康和用腦衛(wèi)生
人腦的健康狀況直接影響記憶的好壞，據(jù)有關(guān)資料標(biāo)明，內(nèi)核糖核酸指導(dǎo)合成的腦蛋白分子是儲藏知識的倉庫。核糖核酸含量與人的學(xué)習(xí)和記憶有密切關(guān)系。因此，嚴重營養(yǎng)不良，特別是缺乏蛋白質(zhì)，將使記憶力下降。另外，吸毒、酒精中毒和腦外傷等，都會給記憶帶來不良的影響。
同時，人腦細胞沒有再生能力，據(jù)統(tǒng)計，人在18歲以后。每小時約有1000個細胞發(fā)生障礙，一年之內(nèi)就有近900萬神經(jīng)細胞喪失機能。因此，注意腦的營養(yǎng)與適當(dāng)?shù)男菹�，對增強記憶也是有益的�?/p>
管理班級的方法13
教導(dǎo)主任是班集體工作中的策劃者，優(yōu)秀班級基本建設(shè)的引導(dǎo)者，學(xué)員思想道德建設(shè)文化教育的主導(dǎo)者，可是我作為職業(yè)中專學(xué)校的教導(dǎo)主任，工作中的每日任務(wù)更為嚴峻，我應(yīng)對的是一個獨特的人群，要讓她們成年人成材，要投入很多精力和汗液，但我堅信，就算這種學(xué)生成績再差，品行再不太好，只需她們的血夜中還存著一絲理性，堅信彼此之間的溝通交流就能使迷了路的羊羔重回大路。
自大學(xué)畢業(yè)至今，我這是第一次當(dāng)教導(dǎo)主任，沒有工作經(jīng)歷。當(dāng)院校把服飾班交到我后，我是既開心又擔(dān)心，開心是院校領(lǐng)導(dǎo)干部相信自己，擔(dān)心就是我擔(dān)憂我的能力有限，管不了學(xué)員�，F(xiàn)階段，招生數(shù)是職業(yè)高中類院校的一塊煩擾之處，流生也是職高學(xué)校難以避免的狀況，一個班的流生70%上下和教導(dǎo)主任有關(guān)系。所以我的壓力非常大。服裝設(shè)計專業(yè)分2個班——實踐活動和基礎(chǔ)理論班，我是基礎(chǔ)理論班的教導(dǎo)主任。這就意識到我這個班的學(xué)員是要考上大學(xué)的'，那么我需從校風(fēng)著手，那樣才有益于她們學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
一年級從總體上看或是相對穩(wěn)定的，沒有發(fā)生重特大安全生產(chǎn)事故，班集體班級文化正、校風(fēng)濃，積極參加院校機構(gòu)的各類主題活動，并獲得了一定的考試成績，這與教導(dǎo)主任艱辛勤奮是離不開的。
我還在教學(xué)管理全過程中得到以下幾個方面體會心得：
一、堅守職責(zé)軍營生活化：
從新生報名的那一天逐漸，我也以校為家，并嚴格管理自身在剛新學(xué)期開學(xué)的那一個月不可以休假，每日早出晚歸，不計入個人利益，甘愿無私奉獻，為學(xué)員樹立榜樣。
二、請假制度嚴格監(jiān)督化：
全部學(xué)員的休假務(wù)必有父母的電話休假。并要求剛歸校的那一個星期和快放假了的那一個星期一切學(xué)員不可休假出門，在這里中間的休假，學(xué)員休假總數(shù)不可超出三人，而且關(guān)聯(lián)比較好的同學(xué)們不能在同一天休假。
三、班團干部的大選要民主建設(shè)：
先學(xué)員同意報考，若有多的人市場競爭，民主化網(wǎng)絡(luò)投票，那樣有益于將來開展工作。不論是哪個學(xué)員都是會聽從，由于它是她們挑選出來的。僅有那樣才可以保證不逼迫所有人做一切事——服眾。
四、八及時的查驗要堅持不懈化：
三操、兩自修、查鋪訓(xùn)話規(guī)定學(xué)員要比自身先去，無形之中提升她們的速率。我每日跟學(xué)員說的一句話便是"不管做什么事情，要不也不做，要做就需要做最好是，不必搞得勞命傷財，都難受。"
五、看待學(xué)員的難題要同事化：
剛到的學(xué)員來源于全國各地，而且各層面的主要表現(xiàn)都很差，尤其是心態(tài)層面很不穩(wěn)定，在所難免作出放碼的事兒，作為教導(dǎo)主任的我還在解決事兒時只待人處事，過后要立即向他表明罵他的緣故，進而要他有錯就改，老師一致同事的。
六、對學(xué)員常說得話要服務(wù)承諾化：
學(xué)員從不一樣的地區(qū)趕到這兒，只身一人，沒有家長在身旁，內(nèi)心很孤獨，校園內(nèi)唯一能夠傾吐的目標(biāo)便是教導(dǎo)主任，那常說的事兒一定要算術(shù)，那樣學(xué)員才會相信你、崇拜你，進而將你當(dāng)知心，那樣之后你的講話才會出現(xiàn)感染力。
七、保生控流關(guān)鍵在于摸排化：
在一年級期終時對學(xué)員的家中經(jīng)濟來源做一個詳盡的摸排（如父母年經(jīng)濟發(fā)展收益，關(guān)鍵人力資本人體及兄妹的狀況），針對家中艱難或不愿念書的學(xué)員就全力做思想工作，能夠說動他運用暑期出門勤工節(jié)學(xué)，那樣能夠很多控制流生。現(xiàn)階段班里學(xué)員相對穩(wěn)定，我本人覺得這一點很可用。
八、對學(xué)�；顒右眯幕�
做為職中的學(xué)員針對學(xué)習(xí)是不太喜愛，一般狀況人總會有他的優(yōu)勢，我是運用這一點來發(fā)掘?qū)W員的發(fā)展?jié)摿Α３渥氵M行各類有利的主題活動來尋找學(xué)員的閃光點，并對其多開展夸獎，進而使他對學(xué)習(xí)培訓(xùn)有興趣。
九、針對班集體的特須學(xué)員要特須化：
做為職中的學(xué)員在各層面基本上都存有不一樣的問題（如喜愛吸煙，玩牌，打架斗毆，愛出風(fēng)頭，有的乃至是捉弄等），我對所有的學(xué)員全是首先看優(yōu)勢，并保證在缺陷中勤奮找優(yōu)勢。如我班在剛新學(xué)期開學(xué)時有倆位女孩是每日同進同出，從未分離過，習(xí)慣性晚到。我是開展三步曲，一是文化教育，二是罰分，三是罰搞衛(wèi)生都不起作用，結(jié)果她們一起轉(zhuǎn)班，原因是教導(dǎo)主任管理方法很嚴。三天以后又轉(zhuǎn)回家，緣故是那班的教導(dǎo)主任沒送好面色看，為了更好地要我簽名是等著我整整的兩個小時。之后我還是接受了，并要她們寫了反省書，"簡直今日反省明日又吵"，我為了更好地她們這事，我求教了院校的老教導(dǎo)主任，匯總她們的工作經(jīng)驗，我得到了下邊的方式，她們喜愛在一起，我也費盡心思一切辦法把她們拆卸，要求她們休假只容許一人，選用抽簽的方式，讓她們贊不絕口。坐位在我班他們是產(chǎn)生牛郎和織女，其他休息日就要求他們不必在一起。實際上，針對有的學(xué)員光用這種方式是難以實現(xiàn)的。我做到目地的最后方法是運用她們的父母，我調(diào)研了其學(xué)員在家里的主要表現(xiàn)，我也從在家里主要表現(xiàn)最好是的這名學(xué)員下手，每天盯住她，最后在我眼前妥協(xié)，她們倆位是開展拆開工作制服的。我算了吧一下，我整她們是花了近半期的時間，如今他們在我班現(xiàn)階段考試成績還能夠。自打這件事情搞定了，我也對班里學(xué)員滿懷信心，我覺得只需我持之以恒，是沒有做不到的事兒。我也對自己說，"一份辛勤耕耘一份獲得，努力吧"。
管理班級的方法14
特級教師魏書生教書經(jīng)歷令人驚訝：他擔(dān)任實驗中學(xué)校長與書記兼任兩個班的班主任，承擔(dān)兩個班的語文教學(xué)，一年平均外出開會達4個月之久，卻從不請人代上一節(jié)語文課，他學(xué)期之初即進行期未考試，一學(xué)期教材他用30多課時就講完了；他不批作業(yè)，不改作文，但他的學(xué)生在升學(xué)成績卻能比重點中學(xué)平均高7．8分……面對這一切，人們不禁要問：魏書生究意依靠什么獲得教學(xué)的成功？
在我們認真研究了魏書生一系列教學(xué)經(jīng)驗后，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣一個事實，那就是：高效率的班級管理，是魏書生教學(xué)成功的一個不容忽視的重要因素。我們甚至可以這樣說，魏書生的教學(xué)離不開管理，沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學(xué)奇跡，那么魏書生是怎樣進行管理并以此服務(wù)于教學(xué)的`呢？我們又能從中得到一些什么有益的啟示呢？
一、競賽機制
競賽機制是魏書生班級管理工作的明顯特點之一．有一次，學(xué)習(xí)委員收書費，他要一個一個收，魏書生說，我沒有讓你這樣收，你可以用手表�。畬W(xué)習(xí)委員很聰明，馬上拿著手表說，同學(xué)們注意了，各小組組長請站在你們小組的左側(cè)，下面我們要開展收書費比賽，各就各位，預(yù)備開始．書費很快收起來了．可以想見，在魏書生的班級管理工作中，小組分得很細，工作講求競賽．這樣，既活躍了教室的氣氛，又提高了工作效率。
二、代謝機制
魏書生直接參與指導(dǎo)管理活動，但魏書生班級管理的主體是學(xué)生．他設(shè)立了值周班長（自報，輪值兩周），值日班長（按學(xué)號輪值），這些同學(xué)與常務(wù)班長，團支書，班委會成員一起，不同的職責(zé)，共同地負責(zé)班級各種事務(wù)的處理。同時他要求學(xué)生照章辦事，責(zé)任明確�！叭巳擞惺伦�，事事有人做”，凡事皆有章可循。這里的臨時常務(wù)班長制,就是所謂的代謝機制,
班長象人體內(nèi)的血液一樣，不斷的循環(huán)，常換常新，具有強大的生命力。
管理班級的方法15
通過做班主任工作，我深感責(zé)任重大，孩子是將來，孩子是期望，孩子是需要保護的幼芽，每個孩子都有自己的優(yōu)點，作為一名班主任，不要玷污了太陽下最光輝的職業(yè)，要用愛心來對待孩子，用誠意來打動孩子，用熱心去幫助孩子，用微笑去面對孩子，用自己的人格去影響孩子。班主任要給孩子們一個秀麗的天空，充分的發(fā)揮學(xué)生各方面的能力，讓孩子們自由而輕松的飛翔，使他們成為明天最美的太陽！
班級管理是教育的基層管理，是對學(xué)生直接教育的重要環(huán)節(jié)，直接影響學(xué)生的個性心理發(fā)展。班主任的管理風(fēng)格、個性行為對學(xué)生有潛移默化作用，學(xué)生自然而然地在潛意識中把班主任作為學(xué)習(xí)的楷模，尤其為人處世方面。因而，班主任是班級管理的核心，萬不得已不要任憑變換班主任。在必需變換班主任的狀況下，班主任的交接工作是至關(guān)重要的一環(huán)，很多優(yōu)秀班主任就栽在中途接手班級管理工作上，怎樣才能順當(dāng)完成班主任交接工作及新班主任順當(dāng)開展班級管理工作，已提上班級管理教育工作的日程。
一、定位班級管理基調(diào)，抓準班級情感支點。
管理定位是關(guān)鍵，定位精確，班級管理工作則事半功倍。民主式、放任式、粗暴式、鐵血式，用哪一種管理方式將打算于班主任的管理風(fēng)格及班級的基本狀況。因為新班主任中途接手對班級內(nèi)部相對生疏，反而學(xué)生對班級的狀況非常熟識，同學(xué)之間相互了解，并且已習(xí)慣原班主任的管理方式，無論其管理效果如何。新班主任要融入班級集體中，必需找準班級情感支點，使班主任和學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，才能更順當(dāng)?shù)拈_展班級管理工作。
對學(xué)生沒有產(chǎn)生愛教師的教育工作還沒有開頭就已經(jīng)結(jié)束了。所以班主任必需對學(xué)生產(chǎn)生愛，熱愛自己的班級，熱愛自己的學(xué)生；沒有管不好的班級，只有忽視班級管理的教師。班主任情感支點、學(xué)生情感支點、班級情感支點成三點一線，就會產(chǎn)生一個優(yōu)秀的班級。師愛產(chǎn)生的教育效果是促使學(xué)生的情感共鳴，以及一種積極的情感因素心理發(fā)展。
二、了解學(xué)生的個性心理，使班級管理做到有的放矢。
班級是個共性，但也是由學(xué)生個性組成的。抓準班級情感支點，必需了解學(xué)生個性特點，才能做到因材施教的教育效果。了解每一個學(xué)生的個性特點就比較簡單把握學(xué)生的情感支點，一般來說，班級大部分學(xué)生都是紀律性較強的，經(jīng)常性違紀的學(xué)生只占極少部分，只有針對性的對這極少部分進行有效的管理，再加上有計劃地指導(dǎo)班級干部開展班級工作，班級管理基本達到成效。全面了解班級學(xué)生個性心理，深入解剖經(jīng)常性違紀學(xué)生的'心理特征，抓住其優(yōu)點和缺點，夸張性的發(fā)揮其優(yōu)點，針對其缺點開展教育工作，動之與情，讓班主任情感和學(xué)生情感交流融合，產(chǎn)生心理共鳴，以達到良好些的教育目的。
做好學(xué)生個性教育工作，班級這個共性就比較簡單達成管理教育效果，通過學(xué)生個性確立班級共性點，明確班級管理教育新理念，使學(xué)生圍繞這個方向性共同努力，并通過對學(xué)生的個性教育，使學(xué)生從新角度去熟悉新班主任，接受新班主任的管理風(fēng)格和管理理念，從而使學(xué)生團結(jié)到新班主任四周，協(xié)作新班主任順當(dāng)開展班級管理工作，使班級有一個新的面貌、新的風(fēng)格，產(chǎn)生新的動力，更好地完善班級管理教育工作。
三、了解班級整體特點采取與之匹配的管理方式
與新入學(xué)的班級不同，中途接手的班級已經(jīng)形成一定的整體特點，要連忙轉(zhuǎn)變是不可能的，必需對班級有深入的了解，再漸漸的引導(dǎo)；教育是有過程的，切忌功利主義而要求一下子把班級管理好，那是不現(xiàn)實的。管理是為教育服務(wù)的，必需有良好教育效果的管理才是最好的管理。假如了解清晰班級的整體特點，就能樹立良好的班風(fēng)新形象，學(xué)生就簡單產(chǎn)生新動力，那么，要達到良好的班級管理效果就水到渠成了。
無論什么管理方式都是為了管好班級教育學(xué)生，班級集體凝聚力和榮譽感是班級管理成功的兩個大砝碼。加強學(xué)生班集體榮譽感和班級凝聚力教育是對學(xué)生團隊精神的基礎(chǔ)教育，班級本身就是一個團隊，只有班級凝聚力才能師生同心完成班級管理工作；只有學(xué)生產(chǎn)生榮譽感，才能促使學(xué)生為這個團隊而努力，在努力過程中完成自身的提高。若連集體榮譽感都沒有，何來團隊精神？必需教育學(xué)生熟悉到自己是班集體的一分子，班集體的榮譽也是學(xué)生個人的，班集體與個人是榮辱與共、不可分割的。無論學(xué)習(xí)、工作，集體打算個人，個人影響集體，集體反過來又影響個人。把班級整體特點溶化進團隊中，使學(xué)生個性情感體現(xiàn)在團隊共性中，就很簡單很精確的抓住班級情感支點，采取與之匹配的管理方式，較快較好地完成班主任交接工作，完善班級管理教育工作。
四、班主任的個性魅力是班級管理教育的核心，打算班級管理的成效。
找到了學(xué)生情感支點和班級情感支點，還必需要有班主任情感支點融入班級集體中，才能產(chǎn)生良好的教育效果，否則又將要更換另外一個班主任。班主任的情感是教師和學(xué)生的紐帶，是班級情感支點、學(xué)生情感支點、班主任情感支點三點一線的基點。因此，班主任的個性魅力，是班級管理的核心，班主任只有對學(xué)生產(chǎn)生愛，學(xué)生對班主任也產(chǎn)生反饋的愛，在情感共鳴中才能完成班級管理教育目標(biāo)。班主任的個性魅力主要表現(xiàn)在管理風(fēng)格和健全的人格，管理風(fēng)格體現(xiàn)出班主任的性格、氣質(zhì)、能力等心理特征，班主任通過個性魅力制服學(xué)生，使學(xué)生對班主任產(chǎn)生愛，才能接受班主任的管理教育，班主任就通過個性起到對班級管理使學(xué)生受到潛移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟?qū)W生、感化學(xué)生、感染學(xué)生，使師生之間相互敬重、相互信任產(chǎn)生情感共鳴，班主任只有得到學(xué)生的信任和誠服，才能實施有效的班級管理教育。
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