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體驗殘疾作文
在生活、工作和學習中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的體驗殘疾作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
體驗殘疾作文1
那次，我們學《海倫·凱勒》。老師為了讓我們真切地體會海倫生活在無聲無色世界里的艱辛，交給我們一個特殊的任務(wù)：體驗一次殘疾人的生活。
回到家，我盤算著：體驗盲人，不行，我最怕黑了；體驗腿疾，也不行，這樣我不要被人笑死呀；體驗失聰，更不行，木知木覺受不了……思來想去，我決定，降低一點難度，委屈一下自己的嘴巴吧！
為了刻意地不讓自己說出一個字，我讓媽媽幫忙用膠帶封住我的嘴巴，直到我完全不能說話。爸爸看了一下時間：6點30分，狡黠地說：“你就體驗半個小時吧！”我感激地點了點頭。
嘴巴被膠帶完全禁錮住了，只留兩只鼻孔出氣，我眨巴著自己的眼睛，盡力使別人關(guān)注我的存在。
該做作業(yè)了，我很慶幸自己現(xiàn)在不用說話。可寫著寫著，鋼筆里的墨水用完了，可找了半天，也沒有發(fā)現(xiàn)墨水瓶的影子。哎！都怪我平時粗心，把東西隨便亂放，到了關(guān)鍵時刻，就急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn)了。更何況現(xiàn)在不用說大聲地喊媽媽來幫助自己，就是小聲地想把找墨水的想法表達出來也無法實現(xiàn)。
無奈之下，我只好想法設(shè)法去表明自己的意思。一開始，我拿著鋼筆，來到正在看電視的`爸爸跟前，嘗試打“手語”，指指鋼筆，然后指指水龍頭，做了一個寫字的動作，最后手一攤，無奈地等待著爸爸能心有靈犀。爸爸一頭霧水，不解地看著我。我有點急了，又把剛剛的動作重復(fù)了一遍，然后滿臉期待地看著爸爸。 可是我忙了半天，表情流露了一大片，可爸爸依然丈二和尚——摸不著頭腦。
這時，媽媽已經(jīng)在一旁笑得直不起腰來，她靈機一動，拿來一張紙和一支鉛筆，放在桌上，看看我，又用手指了指桌上的紙和筆。我立刻明白了，媽媽是要我把想說的話寫下來！我立刻拿起鉛筆，“刷刷”幾聲，就在紙上寫下幾個偌大的字：“我的墨水在哪兒？”媽媽看了，趕忙跑到書柜前，拿出了墨水。雖然墨水得到了，但我卻一點也高興不起來，這難熬的日子什么時候才能結(jié)束��！
當我再一次回到房間時，突然覺得時間過得好慢。我一次又一次的抬頭看鐘，可那三根針就像腿上綁了鉛球似的。哎，我真想把嘴上的膠帶撕了，真不是人過的生活。
好不容易過了五分鐘，我又感覺到口干舌燥，我強忍著口渴，可心里像有幾十只螞蟻在爬。
又艱難地度過了幾分鐘，我再也忍不住了，“蹭蹭蹭”的跑到廚房，拿起紙，寫下了幾個大字：“我要說話!”放到媽媽面前，用乞求的眼神望著媽媽。媽媽看了看表，臉上寫滿了憐憫：“嗯……差不多，把膠帶摘下來吧！”
終于可以說話了，我長長地舒了一口氣，“哇——憋死我了！”我終于體會到：不能說話的每一分鐘都是煎熬，一生都不能說話，那可是一輩子的煎熬啊！此刻，我的感受不知道是痛苦還是對殘疾人的惋惜、憐憫。
這難忘的“第一次”，讓我更加走進了海倫凱勒。她那在逆境中的堅持不懈，她那愈挫愈勇的精神，她那如仙人掌花般艱辛壯麗而富有傳奇的生命都告訴我，相信自己，什么都可以！
體驗殘疾作文2
前些天，我們學習了《海倫·凱勒》這篇課文。我深有感觸。這篇課文主要講了海倫小時候生了一場重病，雙目失明，雙耳失聰。由于她不能說話，也不能聽見聲音，因此脾氣越來越壞。父母為她請來了家庭教師安妮. ·沙利文老師。沙利文教會了海倫閱讀、書寫和算術(shù)，可海倫還是不滿足。她又跟薩勒老師學習說話，經(jīng)過不斷努力，終于能和正常人一樣說話了。
學了這篇課文，我不禁暗暗佩服海倫不屈不撓的精神。她面對的是無邊無際的黑暗和死一般的寂靜，要在這樣的情況下學會寫字，閱讀和說話，是多么困難！她夜以繼日地學習，拼命地摸讀盲文，居然學會了。
如果我們也成了殘疾人，能像她這樣樂觀向上，勤奮刻苦嗎？為此，老師給大家布置了一項任務(wù)：當一回殘疾人。
我當了一個右手“殘廢”的殘疾人。首先，我打算試試脫去外套，我把好的一只左手使勁地甩著，想伸出來，可我使了九牛二虎之力，衣服仍然緊緊咬著我的手。我使勁跳跳了幾下，抖動衣服，總算伸出了左手。緊接著，我趁熱打鐵，用左手使勁一拽，衣服總算脫下來了。過了一會兒，我有些冷了。出動左手幫助右手穿上衣服。我終于艱難地把衣服穿上身，可是一只手來拉拉鏈那是真的做不到了。最后，只能小小地作弊了一下，才拉好了。
當殘疾人可真是不方便。通過這次體驗，我體會到了殘疾人的辛苦，體會到了海倫的'不容易。我們應(yīng)該珍惜擁有的一切，樂觀地面對生活和學習，學習海倫勤奮刻苦、不屈不撓的精神。
體驗殘疾作文3
中午我們準備開飯這時我想起語文書上有一次體驗活動——體驗盲人。于是我打算來一次盲人吃飯的游戲，體驗盲人生活！這時爸爸從廚房拿出了香噴噴的菜和飯，我想睜看眼看看，但游戲規(guī)則中沒吃完飯不能看，所以我只好放棄這個念想。哎，真煩！終于開動了！我隨手夾了一筷子菜，往嘴里塞，不料吃了一大塊生姜，呸呸呸，好辣呀！真倒霉，好好吃個飯都不讓。于是我用必殺技——聞。我又像剛剛一樣夾了一筷子菜，湊近鼻子聞聞，嗯，好像還不錯呢！于是我靠聞，放心大膽的`吃了起來，終于艱難的吃完了午餐！這然我覺得殘疾人真的很辛苦！
曾經(jīng)聽老師講過，有一位雕刻家，因不幸，失去了左眼睛，但他卻靠著右眼，在一粒米上刻出了十八羅漢！這然我們?nèi)嗾痼@不已。所以我們不能看不起殘疾人，因為它們可以向上面一個雕刻家一樣做我們不能做的事！
體驗殘疾作文4
我班第二次殘疾人體驗再次拉開帷幕。經(jīng)過第一次的體驗，我班的同學個個身有感觸，懂得了許多道理，也明白了殘疾人的.痛苦。
我班同學原先聽到要做殘疾人的時候，個個興奮不已，覺得很有趣。但在親身體驗過后，都叫苦不迭。當啞巴的覺得不能向別人傾訴內(nèi)心，迫不及待地想說話。當盲人的覺得太危險、太難受，有些人不能寫作業(yè)了，有些人不能喝水，有些人不僅早飯吃不好，連電視都來“欺負”他。
當啞巴的人，有些管不住嘴巴，有些自己家的famly非讓某人說話，開玩笑。有些人實在太可憐了，老爸老媽故意讓他說話，害得他做了有幾個小時（只要一個小時）的啞巴。但有些人的老爸老媽對某人很好，知道他想些什么，于是把某人想問的全部說出來了。
當盲人的更加慘，有人想吃玉米汁，結(jié)果自己沒吃成，還弄得滿地都是。有人吃早飯吃不像了，米飯“跑”到了鼻子里，手甚至“伸”到牛奶里想“洗一洗”。有人看電視不知道鍵，亂按一氣，聲音結(jié)果沒了。還有人在二樓的樓梯口，差點跌下去。
當殘疾人讓我班的同學知道了和明白了許多，很多同學決定要幫助與理解他們，讓大愛做好每一件小事，讓需要“愛”有殘疾人得到“愛”。
體驗殘疾作文5
“哎呀！真難呀！”“是呀！根本就寫不好嘛！”“天吶！看我寫的都什么呀！是甲骨文？”教室里同學們的叫喊聲此起彼伏。
唉，事情還要從中午說起“叮鈴鈴，”短信來了，我翻開手機一瞧：“叫下午帶一根一米多長的繩子�！闭Z文老師的短信讓我莫名其妙�！袄K子？帶繩子干什么？難道是讓我們綁人質(zhì)？”算了，這有什么可想的，下午不就知道了嘛。下午上作文課，老師正在同學們的議論聲中姍然而至，她在講臺上一站定，就開門見山地命令道：“把帶的繩子綁到肚子上�！薄鞍�！這又是為什么？”難道老師想把我們勒成小蠻腰？”但是懷疑歸懷疑，“君讓臣死，臣不得不死�。 贝蠹抑缓谜辙k。看我們都把自己綁得結(jié)結(jié)實實之后，就像老師又讓我們把右手放進繩子里，“哦！老師原來是想讓我們當‘殘疾人’��！”看到這里，我才恍然大悟。這種體驗活動我們做多了，看您今天能玩出什么新花樣來。老師又一次發(fā)布命令：“用左手寫‘雅言、雅行、雅人生、正確、正氣、正能量’。”同學們一聽來了精神，個個就像上前線的戰(zhàn)士領(lǐng)命而去，馬上埋頭苦干起來。我暗暗給自己打氣：“左手不是小菜一碟，既然我右手能寫好，左手也一定能行！”我左手握筆，用下巴按紙，認真地寫起來，一股子談?wù)劦哪稄谋羌廨p輕滑過，這是我寫字以來從沒有過這樣近距離地接觸��！不過，我好像對自己的期望值掂量高了，寫出來的字橫不像橫，豎不是豎，真的很難看呀！歪七扭八，參差不齊。真像雕塑家捏泥巴——隨心所欲。
正當我“欣賞”著自己的“大作”時。同桌不懷好意轉(zhuǎn)過來，故意笑嘻嘻地說：“哎呀呀，你的字真是如果我是老師，就給你—10分�！蔽遗ゎ^瞅了一眼他的'作品，我差一點沒笑出聲來，他寫的更不如我，我反唇相譏道：“哈哈！你造的字我一個都不認識，我的起碼還有分，你呢？一分都拿不到�！边@樣下去也不是辦法，天無絕人之路啊！讓我再好好想想吧！這時我靈感突然一閃：有啦！我可以用嘴巴寫�。〖芷鹫璋迩胁恕f干就干。我咬著筆桿試了試，這樣寫字方向感比左手好多了。我抬起頭一瞅��！這時的同學們是八仙過�！黠@神通，更坑的是詹成晟，她把腿都抬到桌子上了，把紙放到腿下壓著寫。在五花八門的方法中，詹成晟算是我們班最奇葩的一位了，唉，我真是醉了！也不知過了多久，老師才讓我們停下來，用右手再寫一遍，我一聽如釋重負，有一種從地獄升到天堂的感覺�？粗晷愕淖煮w又從我筆下流出，我有一種失而復(fù)得的感覺�。‰m然這次體驗已經(jīng)過去很久了，但我還沉浸在其中，這不僅僅是一個游戲那么簡單，更是一堂生動有意義的教育課：假如我們沒了右手，又會是一個什么樣子呢
體驗殘疾作文6
就在一星期前的時候，我弄傷了自己的一條腿，這件事不僅讓我的生活受到了困擾，同時也讓我明白了殘疾人的痛苦。
也許很多人都理解不了，為什么說骨裂、扭傷一類的很痛苦？畢竟在常人的眼中骨裂、扭傷就等于不用跑步，可以請假，不用做作業(yè)。當然，我一開始也是這么認為的，但腿受傷后，我才明白了，腿受傷的痛。
首先就是剛受傷的時候那種痛，因為我的腿是扭傷的，所以并不同骨頭斷的那種痛，但說實話就光是這種痛，也許都有很多人接受不了。記得我當時剛扭到膝蓋兒時，當場就趴在地上無法動彈了，全身上下除膝蓋之外都像沒了知覺，只能感到自己的膝蓋那兒傳來的撕心裂肺的痛，當時我為了減輕膝蓋的痛，只好用手使勁捶地來分擔腿部的痛。隨之便會感到惡心難受，混雜著痛感涌入體內(nèi)，這還沒完，等到站起來時，才是真正的痛苦，當時我因為摔得太狠，導(dǎo)致有點輕微腦震蕩，剛起來時，我的.眼前基本已經(jīng)全黑了，耳鳴也使我?guī)缀趼牪灰娙魏温曇�，就好像有臺閃爍的雪花電視造成的雜音被放大無數(shù)倍，然后貼在我耳朵上一樣，只能微微聽到別人說話的聲音。然后就是惡心難受、想吐，不過好在我摔得不狠，所以這種狀態(tài)并沒有持續(xù)很久，但即使是這樣，我也覺不想再體驗第二次了。
其次就是生活上的不便了，腿得用手搬上床，走路時左腳總會反應(yīng)不過來，右腳跟不上節(jié)奏而弄痛腿，上下樓梯比跑了400米都要累，站久了左腿痛，但右腿完全沒法用力，只能忍著。還有每天都在社會性死亡，回頭率超高，高到我恨不得連夜扛著高鐵離開這個城市，而且被別人幫久了，比別人少干事兒了，是真的會有負罪感的！
當然，這僅僅是我個人的感受，也許每個人受傷后感覺不同、難受程度也有不同，但我還是想通過這次做殘疾人的體驗去告訴一些還沒有體驗過的人，一要好好珍惜身體，多幫助殘疾人，不要希望骨折了，作業(yè)還得做、學還得上。而且對于一部分終身殘疾的人而言，我們痛恨的運動，也許是他們做夢也得不到的東西，這雙腿跳躍時的活性與靈性是上天給予人類最美好的禮物。
體驗殘疾作文7
今天老師布置了命題作文，名為《今天我當小啞巴》。老師說：“你們回去做個小啞巴，見到誰都不能說話，只能用手勢來表示。”我們聽了老師的話，都一蹦三尺高，心想今天可以隨心所欲了，對大人們所有的問話都無需開口回答，這可真省了不少事情。
放了學，我背著書包坐在門衛(wèi)室，等媽媽來接我。過了一會兒，媽媽來了，我微笑著向她揮了揮手。媽媽奇怪地問：“你怎么不說話呀?”我很想告訴她原因，可又不會很復(fù)雜的啞語，只能用手指了指嘴巴，又搖了搖頭，但媽媽似乎并不了解我的意思，有些著急地說：“你怎么了?生病了嗎?”
看著媽媽著急又擔心的神色，我急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn)，連忙開口對她說出了原因，這下她總算放了心，也贊成我當小啞巴，說這樣可以讓我理解殘疾人有多么辛苦，多么不便。
剛到家，我對爺爺奶奶微笑著點了點頭。沒想到奶奶半開玩笑半認真地說：“呦!一個星期不見，身份見長了嘛!就對我和爺爺點點頭?”我急忙又搖頭又擺手，憋得滿臉通紅。媽媽見狀連忙幫我解圍，對爺爺奶奶說出了原因，這才解除了誤會。
才當一天的.啞巴就有這么多不便，還造成了很多誤會，假如一輩子都是啞巴，那么要經(jīng)歷多少磨難啊?看來，對于身邊的殘疾人，我們得多一份理解和關(guān)心啊!
體驗殘疾作文8
放假在家，我閑著無聊，于是突發(fā)奇想：要不，我來當一回殘疾人吧！就“右手沒有”了吧！
剛想完，就聽媽媽叫道：“王馳，來吃面條！”咦？這可是個好機會！“好的！馬上來！”我興沖沖地跑過去，用左手拿起筷子就吃。呃，怎么夾不動呢？我想，我平常縫東西都用左手的呀，為什么這次右腦一點面子都不給我呢？我并不氣餒，調(diào)整好筷子，再次伸向碗里，好不容易夾起一根面條，剛要往嘴里送，“嘩”，又掉進了碗里了！
不行！一定要夾起來！我又試了一遍，還是不行！我心里七上八下的.。我在心里對自己說：再夾不起來，我就不姓王！我屏息凝神，聚精會神地夾著面條。好的，夾住了！慢慢地，我把夾起來的面條送向嘴里，“啊嗚！”終于進了嘴巴里。我別提有多開心了。這是我第一次吃了一口面條就那么開心、興奮。好像這口面有魔法似的，我又來勁了。繼續(xù)與面條“戰(zhàn)斗”起來……
費了九牛二虎之力，我終于把面條吃完了。剛放下筷子，又聽媽媽一聲吼：“王馳，去把手表帶上！”什…什么？帶…手表？可母命不可拒，那就試試吧。我剛拿起來，“砰！”一聲響，手表掉了。這時的媽媽對我怒目而視：“來，我來給你帶！”我尷尬至極，默默的把手伸了過去……。
唉，殘疾人真的不容易��！
體驗殘疾作文9
今天，我又做了一次跟屁蟲，跟著媽媽上了街。路過街上的斑馬線上的時候，我看到一個彎腰駝背的老頭走在斑馬線旁，那個老頭不是一般的人，是個盲人。
只見那個盲人的眼睛上戴著墨鏡，手上拄著拐杖在地上不停地敲，另一只手就背在腰后，形成一個彎腰駝背的姿勢，我看著覺得挺好玩的。
東西買好，到了家，我趕忙跑進房間里找出了一條布條，又去倉庫里找出了一根一米的'三分之二的棍子，然后把眼睛蒙起來，來學盲人走路。
我現(xiàn)在站的位置是在家門口那。我就開始往家里走，一開始走還算好，因為一直是直的路，我又開始往房間里走，走到我感覺快要到房間里的時候妹妹突然闖出來，把我的棍子搶走了，額，我想：沒關(guān)系她拿走吧，反正我還有手，棍子也起不到多大的作用的。
我繼續(xù)用觸覺(用手到處摸)行走著，我想前面就是房間了，恩，趕快走，“啪”手一下子重重的拍到墻上，整個身子差一點就撞到墻上了，好險的。我又用手摸著墻慢慢的向左移動，突然，左手一下子打空，沒墻了，恩，我確定肯定是到了房間的們這邊了，我終于慢慢的移到房間里了。
我到了房間里，媽媽和妹妹都在笑(因為我聽到她們的笑聲了)，我想肯定是在笑我。唉，忍著吧。我慢慢移到了房間里的床旁，妹妹正在看電視，放的是動畫片，她還在床上跳呢，我聽到電視機是聲音，哇，是我喜歡看的動畫片，我超想看的，所以趕快把布條拿下來，一拿下來，好舒服啊!
這次的一次體驗，讓我知道了盲人的生活是很艱苦的，我還取笑盲人，真是不應(yīng)該的，額，想起來還挺后悔的呢。
體驗殘疾作文10
望著滿街的霓虹燈，心里溫暖了許多�；剡^頭去一想，無盡的黑暗與寂寞的世界是多么可怕！
要體驗當又盲又聾又啞的殘疾人了，可以暫時聽不到爸爸的嘮叨了，我心里無比高興。蒙上眼睛，塞上耳罩的那一刻，我仿佛與世隔絕了，什么都沒有了。
為了體驗殘疾人的生活，我決定去走一走樓梯。
媽媽把我送到樓下，讓我自己上來，我滿心歡喜：“這有何難？”便大步流星向上跨了一步，誰知一腳踩空，向前摔了一跤，手被扶手劃了一道口子，我想大叫一聲。卻想到自己是殘疾人，只能讓淚水不爭氣地流了下來。有了第一次的.教訓(xùn)，我馬上改進，一只手扶著墻，一只手扶著欄桿，雙腳吃力地摸索著，時不時就會撞到欄桿，才走到2樓，我就滿頭大汗，我想把眼睛上的布扯掉，但想到殘疾人就是這樣走上來的，還是堅持了下來。終于走到了5樓，還有2樓，我不停地為自己加油打氣，突然，不知道被什么東西跘了一下，摔了個狗啃泥，這時，我真正體會到了殘疾人的痛苦。
回到家，我已是偏體凌傷，但仔細想一想，這些傷又算得了什么呢？
殘疾人又何嘗不是這樣跌跌撞撞地走過來的呢？張海迪說得好：“身殘志不殘！”盲人上一個樓梯，可能摔過數(shù)百次跤，經(jīng)過數(shù)千次失敗，付出數(shù)萬次汗水，他們放棄過嗎？沒有，他們靠自己的刻苦、堅強的意志，在這個世界上活得精彩！
人不能選擇命運，但可以改變命運。讓我們學習殘疾人堅強的意志，尊重和敬畏身殘志不殘的他們吧！
體驗殘疾作文11
鈴聲一響，老師在大屏幕上放出了幾個詞語，讓我們猜要玩什么游戲，我們議論紛紛，最后老師公布了游戲題目，那就是——體驗殘疾。游戲規(guī)則是：現(xiàn)在我們的十個手指頭沒了，要我們想辦法在紙上寫出“體驗殘疾”四個字。
老師一聲令下，體驗游戲開始了，大家都低下頭，開始想辦法寫字，我也躍躍欲試，用嘴叼住筆，開始寫字，我本來以為寫這幾個字很簡單，可不知道筆這么不聽使喚，弄得我寫也寫不好，我剛想用手去扶，可想到我沒手指了。終于我費了九牛二虎之力把子給寫完了，我看了看自己寫得字，不會吧？這字歪歪扭扭，像鬼畫符一樣，連我自己都不認識了。這時我環(huán)繞四周，看見有的同學還在抓耳撓腮，陶泳瑩一直在唉聲嘆氣；嚴奇峰正在用腳趾頭寫字，好多同學見了都哈哈大笑；張居正因字寫得東倒西歪，而氣得齜牙咧嘴；陳卓用手夾著筆，小心翼翼地寫著。大家是八仙過海——各顯神通，只不過最后寫得字很難看，大家都說：“當殘疾人真難呀！”
這節(jié)作文課讓我受益匪淺，我不僅學會了點面結(jié)合的寫作方法，而且知道了殘疾的難處，殘疾人的.生活是很不容易的，今后我們要關(guān)心殘疾人。
體驗殘疾作文12
經(jīng)過了種種準備，我決定今天體驗一回沒有右手的殘疾人的生活，當一回獨臂將軍。
早晨起來，我用了左手刷牙�？赡侵蛔笫终娌宦犜�，一會兒刷到臉上，一會兒又刷到鼻子上，直把我弄得像個“圣誕老人”。這個還不說，那只左手可忙乎著呢，一會兒拿牙刷，一會兒拿水懷，花了比平時多三倍的時間，還是沒有刷干凈。
急忽忽地吃過了早飯，我就去亭林公園拉二胡了，總算可以要回了我的右手，殘疾人真是不好當呀。
放學回到家，媽媽早就做好了飯菜，我的口水呀，早就“飛流直下三千尺”。剛想吃飯，又被媽媽擋了回去，讓我繼續(xù)體驗殘疾人的生活。
我真想媽媽能喂我吃飯，或者干脆讓我用左手去抓來吃算了。媽媽看了我一眼，那眼神分明是在笑話我。吃就吃唄，有什么了不起的。
我像一個剛學吃飯的小嬰兒，一會兒把湯弄到桌上，一會兒把飯弄到桌上，一個看似非常簡單的動作，換成了左手，卻變得那么的.復(fù)雜，幾乎是費了“九牛二虎”之力，總算是吃飽了。
通過這次殘疾人生活的體驗，我感到殘疾人生活的不容易，他們更需要社會的關(guān)愛與幫助，同時，也讓我深深地體會到：健康，真好！
體驗殘疾作文13
你體驗過殘疾人的生活嗎？你知道他們的不容易嗎？今天，顧老師讓我們進行了一次特殊的體驗——單手剝桔子。
許悠然自告奮勇地蹦蹦跳跳地來到比賽場地，孫可鑫也躍躍欲試，一副自信滿滿地樣子，大步流星地走上前去。她們拿起桔子，時刻準備著開始比賽，就在這時，顧老師發(fā)話了，“我們今天要體驗單手剝桔子哦！”臺下發(fā)出一聲震耳欲聾的驚叫聲，同學們驚得瞪大了眼睛，半天合不攏嘴，不時傳來淅淅索索的議論聲：“這也太難了呀！”
“預(yù)備，開始！”隨著顧老師一聲令下，許悠然把桔子死死地按在那又癟又小的肚子上，指甲陷進桔子里，用力地轉(zhuǎn)動起來，目不轉(zhuǎn)睛地盯著它一點一點地往外剝，可是桔子就像不聽話的寶寶，一會兒滾到這兒，一會滾到那兒，她趕緊抓起來桔子，用下巴拼命地夾緊桔子，直勾勾地盯著它，好像在說：“看你能往哪兒跑！”一旁的孫可鑫抿著嘴巴，皺著眉頭，成了個倒八字，臉緊繃著，桔子汁浸濕了她的衣服，許悠然開心得眉飛色舞，一副勝券在握的樣子。突然，顧老師大聲宣布道：“孫可鑫勝！”只見，孫可鑫舉著她的桔子，向大家炫耀，本來就不大的眼睛，笑得瞇成了一條線。
接著，我也體驗了一番。我先把桔子使勁摁在桌子上，用“小電鉆”給桔子鉆了一個小孔，接著“九齒釘耙”上場了，快速地扒起桔子皮來�？墒牵业�.左手卻不知不覺得想伸出來幫助右手，單手剝可真難��！經(jīng)過辛苦的勞作，一個光溜溜的桔子映入了我的眼簾。
一番體驗下來，我深深地感受到了殘疾人生活的不容易，可他們卻依然樂觀地面對困難，做出了驕人的成績，作為正常人的我們應(yīng)該好好學習，珍惜現(xiàn)在美好生活。
體驗殘疾作文14
周四，我體驗了盲人的一天。在盲人的世界中，黑暗是他們唯一擁有的東西。
我先用布蒙住雙眼，眼前頓時一片漆黑，一點方向感也沒有。我的心里空空的.，試圖想邁出第一步。可是，我好不容易抬起了左腳，還是停在了半空中，心里很茫然：這個方向?qū)幔壳懊嬗姓系K物？會不會摔倒呢？思前想后，我總算邁了出去。每邁出一步，都要扶著墻壁，用腳在前面“掃蕩”一下，等證實前面沒有東西后，才敢邁出下一步。
下樓梯時，由于心里害怕，我把身體靠在了墻壁上，一步一步地往下挪，生怕自己踩空了。一步，兩步，三步……我在心里計算著，還剩五級、四級……終于走下了樓梯。
通過這次體驗，我對盲人產(chǎn)生了深深的敬佩之前。也讓我知道了要對殘疾人伸出援助之手，盡我們的能力來幫助他們。
點評：這次的活動十分有意義。你把走路是遇到的困難寫得很詳細，心里活動也很豐富。相信這次的體驗讓你對殘疾人有了更深的認識。
體驗殘疾作文15
今天上課，老師神神兮兮地說：“今天全班同學來體驗一次殘疾人的生活�！薄笆裁�？體驗殘疾人？那要怎么體驗？”我滿腦子的問號。
老師的話剛落音，本來鴉雀無聲的班級一下子沸騰起來啦！有的同學說：“當個殘疾人，這還不容易？”有的同學說：“非常容易�！边�有的同學說：“這會不會很難��！”我只是旁若無人地思考著……
老師簡單地講述了一下規(guī)則：首先，把兩只手背在后面，然后用二十秒的時間把書翻到四十五面，注意！不能用手幫忙！
“什么？不能用手？難不成還用腳？”肖嘉諾正說著，就把他的腳抬到了桌子上�！鞍パ�！肖嘉諾，快把你的‘臭腳’放下去！臭死了！”
同學們聽了老師的規(guī)則，向旭權(quán)興奮地大叫：“這還不容易！”有的同學十分驚訝地說：“不用手��？”還有的同學緊張萬分的說：“一定特別難！”我心想：這還不是張飛吃豆芽——小菜一碟。
老師也顧不了那么多了，一聲令下：“體驗開始！”
不能用手和腳，那就用嘴唄！我太聰明啦！可正當我緊張萬分翻到三十六面時。突然有同學大叫一聲：“我翻到啦！”我一抬頭，是向旭權(quán)發(fā)出來的聲音。此時他正在一張一合地放松嘴巴，看來付出的.代價可真不小。
第一輪結(jié)束了。向旭權(quán)首先體驗成功。第二輪開始了，老師又讓全班同學用左手寫“觀看同學的表現(xiàn)”幾個字。我一筆一畫地用左手寫著，觀看……同……學……的表……正當我寫到表時，向旭權(quán)又大聲說：“寫完啦！”其實我早發(fā)現(xiàn)他是把兩只手交叉，這樣右手就成了左手。所以他最先“順利完成”體驗任務(wù)。他的鬼點子真多呀！這次我可沒管他，過了大約三四秒，我也寫完了，感覺手心滿是汗，手指僵硬都不靈活了，用左手寫字真累��！
殘疾人竟然這么累，沒體驗過還真不知道呢！而有些人有時還嘲笑他們，真不應(yīng)該！我們今天只體驗了幾分鐘而已，而他們還要生活一輩子，我深感他們的不易。
在電視上我看到那些殘疾人的運動會，他們用自己的頑強不息、身殘志堅的精神克服了自己的缺陷，使我深受感動。
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