常規(guī)檢查小結(jié)（必備）
一段時間的工作在不經(jīng)意間已經(jīng)告一段落了，相信你一定有很多值得分享的收獲，不妨把這些記錄下來，寫一份小結(jié)吧。那么什么樣的小結(jié)才是好的小結(jié)呢？下面是小編整理的常規(guī)檢查小結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
常規(guī)檢查小結(jié)1
為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，教導(dǎo)處對教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一階段的檢查�，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：
一、檢查時間：
20xx年5月4-6日
二、檢查內(nèi)容：
本次檢查重點為教師備課、作業(yè)批改情況、培優(yōu)輔差、成績檢測、專業(yè)報告冊。
三、主要情況：
�。ㄒ唬┙贪笝z查：
1、優(yōu)點：大部分?jǐn)?shù)學(xué)老師的教案設(shè)計都比較規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整。教學(xué)目標(biāo)，重、難點，教材分析，教具準(zhǔn)備、過程、板書、反思等各個環(huán)節(jié)均能在自己的教案當(dāng)中明確地體現(xiàn)出來。教學(xué)反思也寫得比較詳細(xì)，有幾位老師不僅有詳細(xì)的教學(xué)過程，還認(rèn)真寫了本課時的反思，書寫工整，值得大家學(xué)習(xí)。
2、存在問題：
(來自: )
�。�1）．部分教師備課缺少教學(xué)重難點、板書設(shè)計等環(huán)節(jié)。有的老師教案不是很規(guī)范。還有的數(shù)學(xué)老師沒有備練習(xí)課。
（2）．教學(xué)反思力度不夠，思想不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算，不能以草草的兩句話了結(jié)。
（3）．從這次的備課檢查中發(fā)現(xiàn)老師們很多都是照搬照抄，對于課標(biāo)的理解不夠深入，平時要加強學(xué)習(xí)，要把新課程的理念運用到教學(xué)實踐中。要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點及突破的方法，并寫入教案中。希望各教研組組織你們的學(xué)員認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)實施綱要》，組織有效的教研活動使大家對課標(biāo)的認(rèn)識得以提高，從而更好地指導(dǎo)自己的`教學(xué)活動。
�。�4）、有個別教師沒有做到超前備課。
�。ǘ┳鳂I(yè)檢查：
1、優(yōu)點：
作業(yè)上交齊，作業(yè)都能按時批改，有問題時會當(dāng)面講解或集體訂正。
2、存在問題：
1、不及時批改作業(yè)，本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。個別教師不及時批改作業(yè)。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，個別學(xué)生作業(yè)中的錯誤沒有糾正。
2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探
�。ㄈ┡鄡�(yōu)輔差
每位老師基本都基本保證每周一次，有對象、有記載，但缺乏實效。
�。ㄋ模┏煽儥z測
成績檢測都入冊，都有按時分析，但是分析不到位，改進(jìn)措施針對性不太強。
（五）、專業(yè)發(fā)展報告冊
我們著重檢查的是聽課，次數(shù)都夠，但有部分老師閉門造車，評價反思不夠。
四、整改措施
1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、年青教師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強。如：導(dǎo)學(xué)案、作文。
4、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
5、改進(jìn)課堂教學(xué)，積極課改，提高效率..
通過本次的常規(guī)工作檢查，使我們發(fā)現(xiàn)了存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進(jìn)行整改，使教學(xué)常規(guī)工作給教學(xué)質(zhì)量的提升添上騰飛的翅膀。
常規(guī)檢查小結(jié)2
為落實教學(xué)常規(guī)管理，根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度，教務(wù)處于20xx年11月24日在科技樓五樓多媒體教室，集中各備課組長，運用交叉檢查方式對高一高二年級教師的教學(xué)常規(guī)（上課、教案、作業(yè)批改等情況）進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將結(jié)果通報如下：
一、教案方面：
1、檢查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計劃如期進(jìn)行，環(huán)節(jié)完整，設(shè)計合理，書寫規(guī)范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點選擇恰當(dāng)、講練結(jié)合。
2、經(jīng)過前兩次的檢查、發(fā)現(xiàn)問題，及時改正問題，本次大多數(shù)教案書寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚；詳案率高，語文數(shù)學(xué)部分教師已經(jīng)寫完一本教案。尤其是一些老教師的教案書寫認(rèn)真，具有自己的風(fēng)格特點。
3、教材基點把握準(zhǔn)確，注重三維目標(biāo)的落實，能顯示教研教改新思路，注意學(xué)法滲透，具有教師活動、學(xué)生活動設(shè)計及設(shè)計意圖。
4、教案具有實用性和可操作性，重視對難點、重點的反復(fù)推敲；
5、現(xiàn)在多數(shù)教師能夠做到課后反思了。
6、教案寫得好的有：楊靜、楊玉蘭、謝樹英、黃生洋、鄧浩、戴丹、毛小璇、李燕、譚小芳、張冬玉、李德香、宋進(jìn)紅、米思琳、李作斌、李智海、張邦建、張敏、吳文科、鄭旋、符晶、楊昆云等。
尤其值得提倡的是，部分老師在情景引入環(huán)節(jié)能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與生活實際緊密聯(lián)系，將學(xué)生非常感興趣的話題作為引課內(nèi)容，勢必能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；一些老師非常注重課程整合，在進(jìn)行正常教學(xué)內(nèi)容之中注意滲透其他學(xué)科知識，有助于學(xué)生拓展知識視角，融會貫通；某些老師注重課堂回顧，教案中教學(xué)反思的痕跡非常明顯，不僅反思教學(xué)設(shè)計是否合理，教學(xué)任務(wù)是否完成，重點難點確定是否合適，還反思學(xué)生課堂的反應(yīng)和學(xué)習(xí)的效果。
存在的問題及要求：
1、部分教案停留在知識點的羅列上，備教法、學(xué)法的少，沒有板書設(shè)計、也沒有作業(yè)設(shè)計，作業(yè)布置千篇一律，缺乏針對性。少數(shù)教案項目不全，漏掉部分“三維目標(biāo)”。
2、普遍缺乏媒體和教具的使用，仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學(xué)模式上。
3、少數(shù)教案不注重教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫成教學(xué)重點、難點的羅列。教學(xué)反思不要求每節(jié)課都寫，但至少一個月有幾次比較深刻的反思，為學(xué)期末寫教學(xué)反思積累一定的資料。
一個教師的教學(xué)成績好壞不是取決于教案書寫的好壞，但是，教案是我們教學(xué)內(nèi)容的一種體現(xiàn)，是教學(xué)的一種構(gòu)思和設(shè)想，也是對我們教學(xué)內(nèi)容的一種約束，沒有課前的構(gòu)思設(shè)計和認(rèn)真?zhèn)湔n，就失去了上好一節(jié)課的前提。寫教案是作為一名教師的最基本要求，教案內(nèi)容要反映出一個教師的思想，體現(xiàn)出一個教師的智慧和教學(xué)風(fēng)格，是作為一個教師精神財富的積累。希望我們認(rèn)真對待教案書寫。
二、作業(yè)方面
作業(yè)布置和批改是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，學(xué)生通過作業(yè)可以檢測本節(jié)課內(nèi)容掌握情況，教師批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的.掌握情況。本次檢查，整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數(shù)老師能認(rèn)真批改，并對錯誤之處做出適當(dāng)?shù)呐�，寫好批改日期和等級。作業(yè)布置題量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動作業(yè)）。
存在的問題和要求：
1、缺少激勵性評語。
2、少數(shù)作業(yè)批改只有一個日期，
3、作業(yè)批改不均。同一個班級的作業(yè)有的批改次數(shù)多，有的批改次數(shù)少。
三、建議。
1、關(guān)于教案編寫。希望能出幾本精品教案，可以給全校乃至給全縣起示范作用。要寫好反思，不一定要寫長，但一定要是自己的真實感悟。要注重板書設(shè)計，要重視過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的備寫，注重教法學(xué)法指導(dǎo)。
2、關(guān)于作業(yè)批改。應(yīng)要求學(xué)生書寫時格式整潔和規(guī)范；應(yīng)要求學(xué)生把封面寫完整，并保持作業(yè)本的整潔；教師應(yīng)規(guī)范使用批改符號，并注意書寫工整，給學(xué)生起示范作用；建議使用鼓勵性評語，讓學(xué)生看到進(jìn)步，看到希望，增長信心。精心設(shè)計作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量而不是數(shù)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
3、努力提高課堂教學(xué)效果，要真正面向全體，走下講臺，關(guān)注每一個學(xué)生。
常規(guī)檢查小結(jié)3
一、檢查概況：
11月16日下午，教導(dǎo)處和各教研組長、備課組長進(jìn)行教學(xué)常規(guī)工作檢查。此次檢查主要涉及備課、作業(yè)、聽課等幾個方面。總體說來，絕大多數(shù)教師的工作成效是令人欣喜的。
二、主要成績:
1、教案實效大。大多數(shù)教師編寫教案能根據(jù)學(xué)情、課型、緊靠課標(biāo)，重點突出。與此同時體現(xiàn)特點，落實目標(biāo)，滲透理念，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對性和實用性。大部分的教師能精心準(zhǔn)備，認(rèn)真對待，數(shù)量足夠。教案呈現(xiàn)方式多，備課詳案認(rèn)真細(xì)致，每課時有教學(xué)反思。
2、作業(yè)布置與批改。大多數(shù)教師做到堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)。有一部分教師還從時間、類型、要求等不同層面上做了很細(xì)的'工作。作業(yè)布置能根據(jù)學(xué)情與教材特點，打牢基礎(chǔ)，落實目標(biāo)，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。教師們都能及時、認(rèn)真、細(xì)致、準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到符號規(guī)范、反饋及時、重視矯正。充分發(fā)揮了教師評價的激勵作用。
三、存在問題：
個別教案編寫簡單空洞，缺乏實用性。有的教案是集體備課教案，沒有個人增減，缺乏主見性。作業(yè)批改少量的有些粗糙，缺乏針對性。
四、建議:
1、重視教學(xué)常規(guī)工作的過程性管理，提高科組工作的整體效益。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，提高矯正的有效值。
3、開展作業(yè)批改專題研討，實現(xiàn)師生雙贏。
4、端正認(rèn)識，明確備好課是上好課的前提，是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。
5、亮點：
此次檢查教學(xué)常規(guī)檢查，某教師教案編寫詳實、富有特色；某教師作業(yè)批改認(rèn)真、評語精彩。整體上，所有教師都在認(rèn)真完成自己職分內(nèi)的工作。
六中教導(dǎo)處
20xx.11.16
常規(guī)檢查小結(jié)4
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的基本規(guī)范。常規(guī)工作的檢查，是為了優(yōu)化教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，也是扎扎實實做好教育教學(xué)和教學(xué)研究工作的一個手段。9月30日，利用下午兩節(jié)課教導(dǎo)處組織了教學(xué)常規(guī)檢查。重點檢查了備課筆記、聽課筆記、所有-作業(yè)、單元檢測錄分表、作業(yè)批改記錄、培優(yōu)補差記錄以及各教研組的活動記錄�，F(xiàn)對檢查情況總結(jié)如下：
一、課堂教學(xué)情況
開學(xué)以來課表運行情況良好，老師們都能按照課表準(zhǔn)時上課、老師們都能認(rèn)真執(zhí)教。
二、備課的基本情況
大多數(shù)老師能認(rèn)真?zhèn)湔n，備課欄目填寫齊全，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點把握得當(dāng)，教學(xué)課時明確，教學(xué)流程清晰完整，教學(xué)反思是根據(jù)自己上課的實際情況來的，反思自己的教學(xué)得失，反思學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，比較實在，教案書寫工整美觀。
但是從此次檢查教案情況來看，也有美中不足之處：
1、部分備課欄目填寫不全，特別是備課時間和學(xué)情分析。
2、有少數(shù)老師沒有課后反思，有的.反思次數(shù)步足，有的反思太過簡單、籠統(tǒng)，沒有根據(jù)自己本班學(xué)生的學(xué)情來反思。
三、作業(yè)布置及批改情況
作業(yè)方面，老師們能夠按時按量給學(xué)生布置相關(guān)作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)書寫工整，數(shù)學(xué)作業(yè)方面：格式規(guī)范，老師能給予恰當(dāng)?shù)奶崾拘哉Z言，指導(dǎo)學(xué)生更正到位，能做到一次一批。語文作業(yè)方面：練習(xí)冊，大多數(shù)老師能做到及時批改。作文，少部分老師有眉批、旁批、尾批，
評價有激勵性，具體。寫字，及時批改，學(xué)生字跡工整，英語作業(yè)：作業(yè)批改及時，認(rèn)真。對學(xué)生有激勵性評語。
作業(yè)也存在不足之處：
1、數(shù)學(xué)作業(yè)數(shù)字格式不規(guī)范，個別學(xué)生書寫馬虎。
2、語文練習(xí)冊有少數(shù)老師就直接一個大題就打個打鉤，甚至學(xué)生沒做完就打了等第，沒有及時指導(dǎo)學(xué)生完成，或者是學(xué)生更正后老師沒有及時批改。
3、部分老師作文批改不夠及時。
四、班主任工作手冊
班主任工作手冊，座次表、學(xué)生基本情況登記、班干部情況都能認(rèn)真填寫，每周的工作都做了詳細(xì)記錄，班級好人好事都隨時做了記錄。但是有個別老師沒有及時記載家訪情況，主題班會記載次數(shù)較少，有的欄目填寫不夠齊全。
五、教研工作
語文、數(shù)學(xué)、英語三門學(xué)科教研活動很正常、常技科的活動有待進(jìn)一步加強。在此次教學(xué)常規(guī)檢查中存在一些不足之處，聽課筆記上的時間、邊評、總評填寫不全，部分教學(xué)資料封面無章印。希望各位老師能及時彌補自己的不足，把自己的手頭工作做得更好。
總之，教學(xué)常規(guī)工作是學(xué)校工作的重要之筆，也是老師們業(yè)務(wù)水平的提高，需要每一位老師付出努力；教學(xué)常規(guī)工作也是一項長期的工作，需要每一位老師常抓不懈。
常規(guī)檢查小結(jié)5
為了落實教學(xué)管理，保證學(xué)校教學(xué)工作有序、有效進(jìn)行，10月23日教導(dǎo)處在科技樓五樓多媒體教室，集中了高一高二年級各備課組長，運用交叉檢查的方式，對高一、高二年級所有任課教師的教學(xué)常規(guī)（教案、學(xué)生作業(yè)、聽課）進(jìn)行檢查，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
一、取得的成績
通過9月份的教學(xué)常規(guī)反映出的問題，各備課組長反饋給組員，然后整改，此次教學(xué)常規(guī)檢查整體有較大的改進(jìn)，教師們備課態(tài)度認(rèn)真，教案詳細(xì)，課時數(shù)量足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實際，安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)三維目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點，教學(xué)過程較清晰。大多數(shù)教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；有的老師的備課書寫字跡清晰端正，教學(xué)過程詳細(xì)，教學(xué)三維目標(biāo)明確，重難點把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清楚，層次分明，有詳細(xì)的板書設(shè)計，課后反思及時、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，單元檢測及時，教師對作業(yè)全批全改，作業(yè)適量。在本次檢查中，我們有一共同的感受：現(xiàn)在大部分學(xué)校的常規(guī)工作都逐漸走入正規(guī)，老師們不再向以往那樣認(rèn)為，教學(xué)常規(guī)是壓在教師肩上沉重的擔(dān)子，而是我們老師在平時工作中的體現(xiàn)，是提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力的表現(xiàn)。
在這次檢查中，我們發(fā)現(xiàn)有許多教師常規(guī)工作較為突出，本次檢查優(yōu)秀教案有：楊玉蘭、黃文、楊關(guān)法、姚雪蓮、黃生洋、鄧浩、李長偉、戴丹、李雪梅、楊芬芝、錢曉菊、黃歡歡、羅蓉、張春霞、何雯、王晚翠、張杰華、羅成美、米思琳、鐘芳、馬南漢、李作斌、李智海、張敏、鄭旋、符晶、楊昆云、石潔等。
總體來說教學(xué)常規(guī)工作完成是較好的，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視的結(jié)果，也是全體教師共同努力的結(jié)果。只要把常規(guī)工作搞好了，就為教學(xué)質(zhì)量提高打下堅實的基礎(chǔ)。
二、存在的問題與不足
仍有個別教師教案欠規(guī)范，計劃、教學(xué)目標(biāo)、重難點、課時、過程不清；有些教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié)不清，沒有填好教學(xué)重點、難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程過于簡單、沒有書寫板書設(shè)計，有個別的教案的板書過于簡單，教學(xué)反思隨便、沒有體現(xiàn)在教學(xué)過程中的成功與失敗，對再教設(shè)想不夠深入，只是為了完成數(shù)量任務(wù)，對自身的教學(xué)水平提高沒有多大幫助。作業(yè)評語單一，評價不全面，作文批改有的教師評語簡單，還有少數(shù)教師沒有評語，只有批改日期。
三、整改意見：
1、認(rèn)真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀念，備課時要備教材，也要備學(xué)生的情況。應(yīng)該寫好詳細(xì)的教案。按實際上課課時進(jìn)行備課。
2、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的.質(zhì)量，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后教學(xué)積累經(jīng)驗，為自己更好的服務(wù)于教學(xué)打好基礎(chǔ)。
3、在批閱學(xué)生作業(yè)要及時，作文批改要仔細(xì)，評語要有指導(dǎo)性和鼓勵性，對學(xué)生的作業(yè)要經(jīng)常督促檢查，及時了解學(xué)生對知識的掌握情況，以便有目的有計劃的輔導(dǎo)學(xué)生。
總之教學(xué)常規(guī)是培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力的重要途徑。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、教學(xué)反思等情況才能說明他的優(yōu)秀之處。今后學(xué)校將繼續(xù)加強教學(xué)常規(guī)工作的檢查，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。
XX一中教導(dǎo)處
20xx年10月23日
常規(guī)檢查小結(jié)6
4月20日,我經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)安排對五年級語文進(jìn)行常規(guī)檢查�，F(xiàn)就檢查情況作如下小結(jié)：
一、教學(xué)計劃
通過檢查，發(fā)現(xiàn)全部教師能按要求制定本學(xué)科的教學(xué)計劃。計劃詳細(xì)，計劃中有學(xué)生的學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及任務(wù)、教學(xué)重點難點分析、教學(xué)主要措施和教學(xué)進(jìn)度安排等內(nèi)容。
二、備課方面：
語文老師們備課態(tài)度較認(rèn)真，電子備課詳細(xì)具體，課時數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點，有一定的'教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰。
三、常規(guī)資料
李新華老師聽課達(dá)四十多節(jié)，記錄詳細(xì)。作文修改具體詳實，時效性強。張海燕老師備課有時效性，各種資料非常認(rèn)真！
四、不足之處
1、個別老師的教學(xué)計劃填寫欠完整，沒統(tǒng)計學(xué)生的具體人數(shù)。
2、教案的編寫缺乏個性修改。
五、改進(jìn)設(shè)想：
加強年級、學(xué)段的教研活動，引領(lǐng)老師們將積極備課成為自身的一種需求，把力用在鋼韌上，從而撰寫出有價值的學(xué)案，為提高課堂效率奠定堅實的基礎(chǔ)。
常規(guī)檢查小結(jié)7
本組通過這次檢查充分體現(xiàn)了我組成員備課真實情況。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1.全體組員都能夠結(jié)合本校的實際情況編寫了行之有效的教案，并取得了一定效果。
2.各組員編寫的教案重難點突出，教學(xué)思路較清晰，教學(xué)步驟較科學(xué)。
3.作業(yè)和檢測情況完成批改次數(shù)較好。
4.有部分組員教案編寫不夠及時，有個別組員也仍然存在偷懶現(xiàn)象，教案比較簡略。
總之，出現(xiàn)的.問題和現(xiàn)象我組應(yīng)及時可召開全組會議改正，好的現(xiàn)象要求繼續(xù)發(fā)揚。
常規(guī)檢查小結(jié)8
一、備課情況
值得肯定和學(xué)習(xí)的地方：
1、大部分教師備課態(tài)度認(rèn)真，頁面整潔、清楚、美觀，有的用雙色筆標(biāo)志出了不同的內(nèi)容和需要突出的地方，使得備課內(nèi)容直觀形象，一目了然。
2、大部分老師的教案書寫認(rèn)真，設(shè)計比較規(guī)范，結(jié)構(gòu)比較完整。教學(xué)目標(biāo)，重、難點，教材分析，板書、反思等各個環(huán)節(jié)均能在自己的教案當(dāng)中明確地體現(xiàn)出來。
3、部分教師教學(xué)反思寫得好，反思比較有質(zhì)地，比較全面實在。
4、使用導(dǎo)學(xué)案的老師，二次備課具體、詳實，有的老師還用用雙色筆進(jìn)行備課和標(biāo)注，清楚、直觀，也很美觀。
需要改進(jìn)的地方：
1．個別教師的備課基本是課本內(nèi)容的提要的羅列，或是一些教學(xué)過程、要點的概括，缺少教學(xué)內(nèi)容如何落實，教案過于簡單。
2．教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，所寫的內(nèi)容只是泛泛而談。不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
3、有的教案或?qū)W(xué)案備課書寫稍欠規(guī)范。
4、有點教案或?qū)W(xué)案沒有書寫老師的姓名。
5、有的教師備課比教學(xué)進(jìn)度慢，喪失備課的價值。
綜合來看，在這次備課檢查中比較優(yōu)秀的有：蔣學(xué)蓮、王振坤、李米、白翠俠、錢長梅丁海波、許如華、張承芳、任德敏、盛恩萍、沈均章、馬延鳳、鄭翠嬌、洪濤、王琰、丁媛、王方圓、沈勇、朱良珍、吳士蓮、何美芳、郭娟、凌以響、王勝厚、歐元芹、郭傳恒等。
總之，本次備課檢查使我們看到了該項工作的重要性和必要性。同時，我們所存在的一些不足也應(yīng)該在今后的工作當(dāng)中認(rèn)真地反思，不斷地改進(jìn)，使我們的備課具有更強的操作性和規(guī)范性。
二、作業(yè)批改
從各校作業(yè)面來看，全鎮(zhèn)的作業(yè)面的整潔度、作業(yè)的規(guī)范性較以往都有大幅度提高。特別是作業(yè)封面的信息都很全、很規(guī)范，外觀給人以美感。老師們都能根據(jù)班級實際，因地制宜地精心設(shè)計作業(yè)，作業(yè)量適中，設(shè)計有針對性，層次性，有坡梯度，題型靈活多樣，難易程度適中，符合課程標(biāo)準(zhǔn)。能按進(jìn)度布置作業(yè)，上交率較高，且都能做到全批全改。作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級評定。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
語文學(xué)科中，本學(xué)期值得一提的是各校老師都能重視寫字教學(xué)，且批改認(rèn)真、詳細(xì)、注重筆畫及間架結(jié)構(gòu)擺放，能在批改中給予等級和鼓勵性評價。做得較好的學(xué)校有校本部、金崗、凌臺、鄭臺、訾圩、郜臺。部分低年級的語文老師如丁曙光、張承芳、朱傳鳳、朱秀芹、方慧、沈均章、黃桂芳、朱良珍、丁媛等老師在學(xué)生作業(yè)中還給出了笑臉、紅花、星級等鼓勵性評價方式；高年級的語文老師表現(xiàn)尤為突出，如任德敏、蔣國蘭、郭傳恒、鄧傳芹、朱明月、白翠俠、王連萍、蔣學(xué)蓮、王振坤等教師能夠精心設(shè)計作業(yè)，體現(xiàn)出訓(xùn)練的思路，能從課文中挖掘有價值的內(nèi)容設(shè)計為作業(yè)，形式靈活多樣。對于作文大部分老師都能做到批閱詳細(xì)，對于好詞佳句能采取不同的符號畫出，引起學(xué)生的注意。在批改中有糾錯的，作文批改既有眉批又有總批且批語能有針對性的切中文章褒貶之處，語言能適時對學(xué)生進(jìn)行激勵性或賞識性的評價，激起學(xué)生習(xí)作的興趣的，如李米、許茹華、丁海波、李明昶、凌以響、王琰、沈勇、林雪、洪濤、鄧衍衛(wèi)等老師。
數(shù)學(xué)老師大都能做到及時批改，及時糾正，及時反饋，大部分學(xué)生的作業(yè)規(guī)范整齊。教師的批改形式不拘一格，詳批、點評、學(xué)生互批，作業(yè)批改細(xì)致、認(rèn)真，作業(yè)質(zhì)量較好的，且批語有激勵和賞識性的'教師有丁玎、王立宏、趙凡、高義軍、張萍、王翠芝、馬延鳳、丁景戰(zhàn)、王茹、陳壽祥、丁景運、丁星樓、付業(yè)俠、朱良兵、方體山等老師。
英語教師在作業(yè)設(shè)計上有獨到之處、作業(yè)批改認(rèn)真、細(xì)致的有何美芳、李芳芳、刁貝蓓、尹宏森、王方圓、張曼利等教師。
在檢查過程中，我們也發(fā)現(xiàn)有如下不足：有的老師的作業(yè)設(shè)計過于簡單，缺乏思維訓(xùn)練，過于死板；有的批改過于簡單，只對錯誤答案只打個叉了之；個別教師的作文批改粗枝大葉，敷衍了事，對學(xué)生所寫的內(nèi)容幾乎沒有任何批示，批語寥寥數(shù)語，沒有針對性，甚至只寫個“閱”字；還有一少部分教師二批不到位，作文批改沒有量化分值或等級。特別需要強調(diào)的是，還有個別教師對學(xué)生作業(yè)面要求不規(guī)范，出現(xiàn)同一個本子用不同顏色的筆做作業(yè)，甚至一篇作業(yè)用兩種筆；語文基礎(chǔ)訓(xùn)練中，還有一部分寫話或查找資料的題目處于空白狀態(tài)。
針對以上不足我們提出小建議：希望任課老師在保證教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，作業(yè)布置做到少而精，不要機械重復(fù)，希望作業(yè)中多一些鼓勵性和賞識性的評價，讓孩子體會成就感；多一些商榷性評語和期待性評語，樹立孩子們的學(xué)習(xí)信心。作業(yè)布置能做到分類布置，優(yōu)等生可以拔高訓(xùn)練，中等生完成當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，差生可以降低一些難度，不要一刀切。語文基礎(chǔ)訓(xùn)練中的一部分寫話或查找資料的題目需要老師指導(dǎo)幫助完成，以免不了了之。
三、巡課情況
巡課，是在推行精細(xì)化管理的過程中形成的一種有效的管理手段，有效運用這一手段，他將會為學(xué)校推行精細(xì)化管理，特別是課堂精細(xì)化管理發(fā)不可替代的作用。多數(shù)學(xué)校在這一方面做有成效。較好的學(xué)校有，凌臺（校園護(hù)導(dǎo)情況、教師課堂行為、學(xué)生課堂表現(xiàn)，記錄完整）；金崗（記錄完整有小結(jié)）、校本部、洼沖、郜臺記錄翔實。
檢查發(fā)現(xiàn)：在實踐中，各學(xué)校對巡課內(nèi)容的規(guī)定和要求不盡相同，綜合起來；大致包括三個方面:
一是看教師，看教師是否按照課表上課、是否按時到堂、是否離崗、是否放任學(xué)生自流、是否在課堂上抽煙、是否接打手機、是否不備課上課、是否提前下課或拖課等；
二是看學(xué)生，看學(xué)生到班情況、有無上課睡覺或做與上課無關(guān)的事、有無起哄搗亂等行為；
三是看環(huán)境。看教室小環(huán)境的衛(wèi)生整潔情況、門窗桌凳情況、班級文化建設(shè)情況等。
上述三個方面，有的學(xué)校在內(nèi)容上有所涵蓋，有的僅有第一方面內(nèi)容（忽視了學(xué)生、忽視了環(huán)境），有的含前兩項內(nèi)容（忽視了環(huán)境）。
其二：在巡課表的設(shè)計上有的學(xué)校羅列的項目過多，對巡課情況無法表述，且無法反映優(yōu)點。有的在記錄表中所有的記錄欄內(nèi)一律打勾，無實際意義。
建議：
1、提高認(rèn)識，切實把此項工作做為管理學(xué)校的有效手段，做實做好。
2、合理設(shè)置表格、提高使用價值。（項目可包括：年級、科目、教師、教師教學(xué)行為、學(xué)生課堂表現(xiàn)、教室環(huán)境、巡課教師。巡課時間可放在表的右上方。表的下方可設(shè)置周巡課小結(jié)一欄，便于在召開例會時通報）
四、學(xué)校常規(guī)工作開展情況學(xué)校計劃執(zhí)行及常規(guī)管理方面：
檢查證明，計劃執(zhí)行及常規(guī)管理方面，大部分學(xué)校周工作安排條理清楚，計劃、各種表冊設(shè)計合理、記錄完整，各種活動能如期開展。如：校本部，各種計劃、制度完備；各種表冊都能按類專人收集；開展活動詳實，記錄完整，圖片豐富。（值得一說的是，所有學(xué)校都能及時開展教學(xué)業(yè)務(wù)檢查活動和教研活動、活動過程基本規(guī)范。如：業(yè)務(wù)檢查：有詳實的檢查記錄、有量化統(tǒng)計、有客觀的具有激勵和指導(dǎo)意義的檢查小結(jié)。較好的有：金崗、凌臺、鄭臺。教研活動方面，有開課安排、有教案、有圖片、有評價表，有評議記錄。較好的有郜臺、凌臺、鄭臺、金崗、洼沖較去年有很大變化）但有個別學(xué)校有一些計劃、制度，需在可行性方面進(jìn)一步根據(jù)反饋意見及時修改完善；有的在檢查記錄方面還有敷衍塞責(zé)的痕跡。
有關(guān)教研活動的幾點建議
1、確定本校教研主題
（1）把現(xiàn)實的、典型的問題作為主題，注重教研的的現(xiàn)實性，針對性，以解決實際問題為目的，主題教研選題范圍要小，研究時間可適當(dāng)短些，做一些短小有針對性的教研。教研計劃（方案）中要反映出來，教研記錄中要體現(xiàn)出來。學(xué)校教研小組要及時組織聽、評課，進(jìn)行指導(dǎo)。
�。�2）在主題教研計劃（方案）的實施過程中，要讓教師充分將教研與平時的教學(xué)實踐結(jié)合起來，可以通過開展研討活動來進(jìn)行；可以通過編寫教案（二次備課）進(jìn)行；也可以通過個人平時上課有意識地進(jìn)行。
2、構(gòu)建實用的課例引領(lǐng)模式。
在主題教研中，我們要以“以課例為載體，引領(lǐng)教師教學(xué)水平的提升。
�、倬x身邊的優(yōu)秀課例作為培訓(xùn)的范本；
�、诮M織同學(xué)科教師共同討論編寫教案。
3、探索主題教研的實踐反思模式。
反思是教師以自己的教學(xué)活動為思考對象，對自己在教學(xué)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題。在教研中，要注重教師的實踐反思活動，引導(dǎo)教師有行為跟進(jìn)的全過程反思。在反思中尋找自身與他人的差距，進(jìn)一步更新教學(xué)觀念。在反思中尋找教學(xué)設(shè)計與現(xiàn)實的差距，逐步改善自己的教學(xué)行為。
教研活動是教師業(yè)務(wù)水平提高得最快的途徑。檢查表明：各校都開展了教研活動。希望各校也像中心小學(xué)一樣扎實開展教研活動，把好教師的課堂教學(xué)關(guān)，強化組內(nèi)聽課、評課制度。做到“人人參與、人人思考、人人發(fā)言、人人受益”，要立足于把每堂課都上成精品課。從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
五、聽課情況
聽課評課是教師互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高的最好方法之一。大部分老師能積極主動聽課，聽課記錄詳實，點評具體、認(rèn)真。聽課節(jié)數(shù)較多的有張格偉（17）、黃萍（11）、鮑玉萍（11）、鄧劍術(shù)（11）等。聽課節(jié)數(shù)超標(biāo)，記錄翔實，點評認(rèn)真的有許沫、王圣蘭、趙凡、趙霞、李芳芳、張查、白翠霞、顧磊、黃桂芳、凌宏帥、吳士、韓菲菲、王震、李炳德、凌以響、何美芳、馬延鳳、丁景戰(zhàn)、華古俠、鄭文景、洪濤、鄭翠嬌、武余山、王瑩瑩、丁慶峰、王方圓。
六、校園環(huán)境文化建設(shè)略
常規(guī)檢查小結(jié)9
參照幼兒教育工作計劃安排，為進(jìn)一步規(guī)范和了解各幼兒園的開學(xué)工作情況，XX年3月14日—3月17日，教育局幼教辦對區(qū)屬各幼兒園的開學(xué)常規(guī)管理與教育教育情況進(jìn)行了檢查，現(xiàn)就將此次情況進(jìn)行小結(jié)如下：
一、好的方面：
1、開學(xué)工作井然有序，能夠正常的開展一切常規(guī)工作。區(qū)屬各幼兒園本學(xué)期在園幼兒合計1492名。
2、招生工作井然有序，家長支持理解幼兒園招生需進(jìn)行的準(zhǔn)備工作，自覺自愿的到醫(yī)院進(jìn)行化驗，到幼兒園進(jìn)行入園身體檢查，新入園幼兒合計238名。
3、各幼兒園新學(xué)期環(huán)境得以按著教育教學(xué)主題和幼兒園的特色教育計劃進(jìn)行改變，教職工為了給幼兒提供一個新的活動環(huán)境，加班加點工作，躍進(jìn)幼兒園在環(huán)境布置方面下了很大的功夫。
4、各幼兒園組織了開學(xué)工作會議，并傳達(dá)、學(xué)習(xí)了區(qū)教育局本學(xué)期的幼兒教育工作計劃，進(jìn)而使教職工掌握本學(xué)期區(qū)屬幼兒教育的工作重點。
5、各幼兒園召開了教研工作會議，對幼兒園本學(xué)期的教育教學(xué)工作重點有了新的思路，對本學(xué)期的課題研究工作進(jìn)行了部署。
6、各幼兒園按時組織了幼兒園政治學(xué)習(xí)，深化了對民族團(tuán)結(jié)教育，引導(dǎo)幼兒園教職工加強民族團(tuán)結(jié)，有效推動幼兒教育教學(xué)工作。
7、各幼兒園組織了教職工學(xué)習(xí)《多元智能創(chuàng)意教材》理念，正在著手解讀教材的工作。
8、各幼兒園的安全自檢自查工作正常開展。
二、需改進(jìn)的方面：
1、由于白堿灘地域存在一定的特殊性，幼兒園招聘教師比較困難，招聘來的教師個人素質(zhì)有待提高，各幼兒園的培訓(xùn)工作還要注意細(xì)微之處，爭取讓每個參與學(xué)習(xí)的人都有所收益，并能運用到實際的工作之中。
2、北坡幼兒園的入園幼兒出現(xiàn)人滿為患的現(xiàn)象，為了保證幼兒園的安全，幼兒園提出保育員不夠、幼兒床位不夠的`問題，申請是否能夠購買一些活動的折疊床。
3、躍進(jìn)幼兒園新蓋的教學(xué)樓很好，環(huán)境建設(shè)突出，但是沒有很好的利用環(huán)境，不敢在新環(huán)境中粘貼教育教學(xué)內(nèi)容，要求幼兒園按著工作進(jìn)程，將幼兒園活動環(huán)境、區(qū)域環(huán)境有效利用起來。
4、由于幼兒教育工作存在特殊性，因此各幼兒園的招生工作還在進(jìn)行，大概本月4月份后幼兒園的入園情況才能穩(wěn)定。
5、遠(yuǎn)征幼兒園由于要進(jìn)行改擴建工作，建議該幼兒園對本園的環(huán)境與設(shè)施的增設(shè)要及早進(jìn)行設(shè)計，并及時與教育局幼教辦溝通。
6、蝌蚪、丑小鴨幼兒園的幼兒園工作計劃還未上報，要及時上報。
7、蝌蚪幼兒園、丑小鴨幼兒園的環(huán)境布置成問題，尤其是區(qū)域活動沒有開展起來。
針對以上問題，要向領(lǐng)導(dǎo)反饋情況，憶起問題及時解決。
常規(guī)檢查小結(jié)10
為規(guī)范教學(xué)行為，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，本著服務(wù)教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)的原則，依據(jù)《南城二中教學(xué)常規(guī)檢查細(xì)則》，從教研活動、日常教學(xué)、教育研究等方面的情況，對全校的教學(xué)工作進(jìn)行了一次全面的檢查。檢查形式主要是查閱教師的備課、教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè)、教師批改記錄、學(xué)生單元檢測試卷及分析等。
從檢查情況來看，我校的`教育教學(xué)工作變化較大。大部分教師能以教學(xué)常規(guī)為抓手，以新課程改革為主攻目標(biāo)，狠抓教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，精心設(shè)計學(xué)生作業(yè)，合理組織單元檢測。
1、備課
備課是課堂教學(xué)的重要組成部分，也是上好課的根本保證。
從全校教師的備課情況來看，大多數(shù)教師都很重視備課工作，但教學(xué)反思質(zhì)量不高，數(shù)量不足，集體備課流于形式，缺少教師之間相互交流，希望能在備課中突出特色，能寫出教學(xué)后筆或教學(xué)隨筆，鼓勵教師進(jìn)行電子備課，加強各年級各備課組對教案進(jìn)行優(yōu)化組合，教案進(jìn)入電子存檔。
2、作業(yè)布置與批改
作業(yè)布置與批改是教學(xué)環(huán)節(jié)里的一個重要組成部分，是學(xué)生鞏固知識、發(fā)展智力、提高能力的基本手段，是教師反饋教學(xué)信息、檢查教學(xué)效果、調(diào)整教學(xué)方法的基本依據(jù)。
從檢查情況來看，學(xué)生的作業(yè)能精心設(shè)計，全面批改，重視作業(yè)講評，但規(guī)范性有所欠缺，備課組比較依賴課外輔導(dǎo)資料。
3、單元檢測
搞好單元過關(guān)，是提高教學(xué)質(zhì)量的成功經(jīng)驗。
從檢查情況來看，大多數(shù)教師重視單元教學(xué)，把組織單元檢測作為反饋教學(xué)信息，改進(jìn)教學(xué)工作的重要手段。
大多數(shù)教師能認(rèn)真批閱，重視了試卷的講評工作，但備課里沒有反應(yīng)對試卷進(jìn)行分析，還有一部分教師沒有學(xué)生成績登記。
4、聽、評課活動
從檢查情況來看，多數(shù)教研組教研活動次數(shù)偏少，形式單一，評課沒有高度和深度，只是當(dāng)任務(wù)來完成，缺乏主動性。
希望全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的成功經(jīng)驗，查找教學(xué)中存在的問題，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，切實制定可行的整改措施，強化落實教學(xué)常規(guī)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
常規(guī)檢查小結(jié)11
本學(xué)期，我們?nèi)昙壵Z文教研組按照學(xué)期初制定的工作計劃，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，認(rèn)認(rèn)真真地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、在學(xué)校教研室的引領(lǐng)下，努力構(gòu)建“博雅”課堂教學(xué)模式
1．認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識。開學(xué)初，我們?nèi)昙壵Z文教研組的老師們認(rèn)真進(jìn)行了關(guān)于“博雅”課堂教學(xué)建模的的理論學(xué)習(xí)，樹立起了讓學(xué)生通過知識的積淀，經(jīng)典的閱讀，藝術(shù)的熏陶，禮儀的規(guī)范，社會的實踐以及健康心理的引導(dǎo)，使學(xué)生成為胸懷寬廣，知識廣博，舉止文明，情趣高雅，氣質(zhì)優(yōu)雅，陽光快樂的現(xiàn)代型人才的教育目標(biāo)。通過這些教育理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，使博雅教育的理念深入人心。在教師的集中、自主學(xué)習(xí)的過程中，每位語文教師的.教育理論水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2．積極交流學(xué)習(xí)收獲。為了及時交流大家在學(xué)習(xí)、實踐中的收獲和困惑，我們教研組的老師們依托學(xué)校教師論壇，每月一主題，討論“超文本閱讀課堂模式”、“如何將‘博雅’課堂建模在語文課堂教學(xué)中真正落實？”等問題，將收獲共享，在相互促進(jìn)共同提高。
二、開展豐富多彩的活動，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)
中華經(jīng)典詩文，是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟。她們或動人心魄，或感人肺腑，或催人奮進(jìn)，或發(fā)人深省，蘊藏著數(shù)千年來中華文化的精髓。為了讓學(xué)生在活動中感受經(jīng)典詩文的美麗，我們教研組開展了“唱響心中的最美”
常規(guī)檢查小結(jié)12
周四，由校教導(dǎo)處、教研組長、組成檢查小組，進(jìn)行了一次全面的常規(guī)檢查。檢查后，教導(dǎo)處寫出了本次檢查的檢查反饋，包括本組所查材料的優(yōu)點和不足之處，并提出了下一步的改進(jìn)措施和今后努力的方向，分析全面而深刻。
這次常規(guī)檢查，我們的欣慰、感動、喜悅之情溢于言表！欣慰的是，我們的老師都在恪盡職守、各司其職，而且相比之前，每人都有提高，都有進(jìn)步；感動的是，有一部分老師的備課、札記遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了學(xué)校所規(guī)定的數(shù)量。也就是說，對這一部分老師，我們已經(jīng)無須用制度去約束，她們對自己的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了學(xué)校的制度、規(guī)范�？吹剿齻儯覂�(nèi)心充滿感動，油然而生敬意！喜悅的是，有幾位老師的檢查材料讓我眼前一亮，如獲至寶。例如老師的作業(yè)批語，“咱都這么加油了，還有解決不了的問題嗎？哈哈”，“你這學(xué)期的進(jìn)步，真出乎我的意料，真為你驕傲�。 �，“哈哈，這個秘密我可不直接告訴你，我要讓你和我一起去探索！”......寥寥數(shù)語，真實反映了積極健康和諧的師生關(guān)系，展現(xiàn)了教師的獨特的教學(xué)風(fēng)格！李芬蓮老師、張占智老師對班主任工作手冊的加工處理也讓我驚喜，他們?nèi)f事俱細(xì)的作風(fēng)也盡顯于此。一年級學(xué)生的作業(yè)干凈而認(rèn)真，尤其拼音的書寫規(guī)范、工整，可見幾位老師的一番良苦用心。尤其是孟梅秀老師，親自用規(guī)范的字體將學(xué)生的漢語拼音本封面填寫完整，老師的認(rèn)真細(xì)致自不必說，單是看著其作業(yè)，也讓人感覺親切、舒服。王存煥老師的`作文批改可謂一大特色，旁批、眉批處處可見，指導(dǎo)性強，體現(xiàn)了對教學(xué)工作的熱情。康云霞老師的備課詳實、認(rèn)真，課外資料和自己對本課的設(shè)計都粘貼于備課本內(nèi)，其對工作的熱愛之情非同一般。李雪環(huán)老師的學(xué)生作業(yè)書寫認(rèn)真、干凈整潔，學(xué)生的書寫習(xí)慣和老師的一貫要求是分不開的，可見老師的務(wù)實精神。鐵生奎老師讀書筆記書寫非常認(rèn)真，體現(xiàn)了我們讀書足以怡情養(yǎng)性的目的。另外，英語組、常識組、藝體組也并沒有因為是小學(xué)科而放松對自己的要求，大部分老師仍然對工作兢兢業(yè)業(yè)。當(dāng)然，不能在這里一一列舉進(jìn)行表揚的老師還有很多，她們平時工作做的很細(xì)，很務(wù)實，對她們，這一次，我只能說一聲抱歉，相信只要去做，只要堅持，小事情照樣可以做出大文章。我們教導(dǎo)處對教師備課、批改作業(yè)、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思及學(xué)生成績登記表，班主任工作，課后輔導(dǎo)，聽課評課活動等諸方面進(jìn)行了檢查。現(xiàn)在針對以上幾方面進(jìn)行簡單小結(jié)：
一、主要優(yōu)點
1、作業(yè)布置有廣度：每位教師能踐行作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。
2、設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點，從夯實基礎(chǔ)，落實目標(biāo)，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的作業(yè)。
3、批改作業(yè)有效度：教師們都能及時，認(rèn)真，細(xì)致，準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到：反饋及時，重視矯正。充分發(fā)揮評價的激勵作用。
4、撰寫教學(xué)隨筆有深度：多數(shù)青年教師撰寫教學(xué)隨筆的積極性有所提高，基本能做到每月一篇隨筆。完成數(shù)量的同時質(zhì)量也有所提高。
5、“培優(yōu)補差”有力度：多數(shù)老師都注意到了抓差補缺與培養(yǎng)尖子生的整合。教師們都利用午自修的時候?qū)δ切⿲W(xué)困生的輔導(dǎo)，同時也加強了對學(xué)有余力的學(xué)生的提高和培養(yǎng)。平時利用每周一節(jié)的“數(shù)學(xué)思維課”在課堂教學(xué)中進(jìn)行訓(xùn)練外，還利用課余時間對各班中對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣有能力的學(xué)生組織在一起進(jìn)行專項訓(xùn)練。
二、存在的問題
1、個別教師的備課簡單空洞，缺乏實用性。有的教師照抄教案，但沒有個人增減，缺乏主見性。
2、個別教師的教學(xué)反思停留在形式化，針對性不強。
3、一部分學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊，學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差，書寫太亂仍是“頑疾”。
4、有個別老師沒有學(xué)生成績登記冊。
5，語文組和數(shù)學(xué)組中學(xué)生作業(yè)方面都存在題目漏做、漏批現(xiàn)象，尤其沒有注意進(jìn)行錯題反批，當(dāng)然，這只是個別現(xiàn)象，還有的老師存在學(xué)生代批作業(yè)的情況；有的老師的備課粗略，僅僅用幾個字應(yīng)付了事，沒有自己對教材的把握；有的老師至今工作手冊仍然沒有完善，包括教學(xué)計劃、學(xué)情分析、教材分析等還有不盡之處；另外有的老師參加了教研活動和周三的校本培訓(xùn)，卻不填寫活動記錄；常識組的備課，希望下次檢查時以書面形式呈現(xiàn)。特別指出的是體育組的材料，體育組的各項材料需要加強和完善的地方還有很多，由此也體現(xiàn)出了一種工作態(tài)度。教研組長的反思很深刻，但僅有反思還不夠，還要落實到行動上，落實到對組員的工作督促上。我懇切的希望體育組從今天開始，從規(guī)范五項常規(guī)開始，把一種全新的精神面貌和工作態(tài)度呈現(xiàn)給大家。
三、整改意見：
1、有漏寫環(huán)節(jié)的請及時補充。
2、重視教學(xué)常規(guī)工作的過程性管理，提高學(xué)校工作的整體效益。
3、建議老師加強對學(xué)困生多采用面批形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，提高矯正的有效值。
綜合各教研組長的反饋意見，我將各組中的不足之處總結(jié)一下，希望老師們有則改之，無則加勉，也希望各教研組長及時督促、跟蹤，加強落實，使我們的常規(guī)教學(xué)工作更上一個新臺階。
以上，是我對這次常規(guī)檢查情況的總結(jié)。我也好，教研組長也罷，我們都本著為學(xué)校負(fù)責(zé)、為工作負(fù)責(zé)的原則，就事論事，對事不對人，不存在任何的主觀色彩。我希望老師們監(jiān)督我們的工作，及時給我們提出意見或建議，我將不勝感激。
另外，補充兩點：
1、班主任工作手冊中，有一部分是學(xué)生考勤，應(yīng)趙玉杰老師的要求，還望班主任把每天的考勤情況詳細(xì)記錄到上面。在檢查中，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有90%的班主任做了這項工作，而且做的很細(xì)，有的老師甚至把請假學(xué)生的電話聯(lián)系情況記錄到了上面，工作細(xì)致，精神可嘉。
2、最近這兩周，我們學(xué)校的老師們涌現(xiàn)出了聽課熱潮，讓我很感動。我觀察了一下，每次聽課人數(shù)超過了10人，陳老師那節(jié)信息技術(shù)課時，達(dá)到了15人，看得出，老師們對學(xué)校的聽課制度都給予了充分的理解。我們這樣做的初衷是想通過老師們互相聽課，起到教學(xué)相長的目的，也想讓老師們了解一下其他學(xué)科的教學(xué)情況，而不是單純?yōu)榱藴悢?shù)而聽課，那樣就失去了聽課的意義了。
最后，衷心的感謝老師們對我工作的支持，謝謝大家！
11月4日下午，隆治中心學(xué)校教導(dǎo)處
期中教學(xué)常規(guī)檢查反饋材料
20xx學(xué)年度
第一學(xué)期
隆治中心學(xué)校20xx年11月4日
常規(guī)檢查小結(jié)13
3月29日，我校對各年級學(xué)生作業(yè)、作文，以及各學(xué)科老師學(xué)期教學(xué)計劃、備課、作業(yè)批改記錄等，根據(jù)教管辦教學(xué)達(dá)標(biāo)管理要求和學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定進(jìn)行了詳細(xì)檢查。
計劃檢查
老師們在制定學(xué)期教學(xué)計劃時，都是認(rèn)真的，仔細(xì)的。不僅對班級里的學(xué)情進(jìn)行科學(xué)細(xì)致的分析，而且在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點、教學(xué)難點，也進(jìn)行了深入細(xì)致的分析。在教學(xué)措施的列舉上，老師們也是煞費苦心，千方百計地想辦法，產(chǎn)生了許多富于實效、富于創(chuàng)造的金點子。但是，在檢查過程中，同樣也發(fā)現(xiàn)在于一些需要克服的問題。譬如，就學(xué)期教學(xué)計劃中所列舉的幾大板塊而言，基本是屬于“各自為政”。例如，班級里的學(xué)情分析，在教學(xué)措施一欄里似乎就沒有什么關(guān)聯(lián)了。應(yīng)該說，班級里的學(xué)情分析是個性的，各個班級并不一樣，有的是閱讀存在問題，或只是課外閱讀存在問題；或班級中優(yōu)劣兩級分化比較嚴(yán)重，或?qū)W生基礎(chǔ)比較薄弱，或?qū)W習(xí)興趣不濃，如此等等。那么，在教學(xué)措施一欄，就應(yīng)該有相應(yīng)的解決的辦法，這也是個性的。但是，從檢查的情形來看，確有不少老師的教學(xué)措施的針對性不夠，這些都是今后在制定學(xué)期教學(xué)計劃時應(yīng)該給予克服的。
備課檢查
一年級語文劉素珍老師能認(rèn)真?zhèn)湔n，做到教學(xué)時緊扣新理念，切合教學(xué)實際，難易適中，教學(xué)重點突出，且教學(xué)過程圍繞目標(biāo)、教學(xué)重點展開，特別關(guān)注低年級學(xué)生的特點，注重課堂學(xué)習(xí)過程與方法，此外，教后記緊扣課堂教學(xué)，體現(xiàn)反思意識。
二年級語文范紅玲老師的備課十分認(rèn)真。教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，教學(xué)過程十分詳盡，尤其是教學(xué)過程的個性修改，每位老師據(jù)自己班的不同特點，或側(cè)重于體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式、或側(cè)重于學(xué)科素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)的扎實訓(xùn)練，但都圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點展開。
美中不足之處：“口語交際”教案不是個性因而缺乏針對性。
三年級語文初忠新老師工作很認(rèn)真，語文教案已備到第三單元，均有較為詳細(xì)的個性批注與課后反思；作文教案都寫了三次，有細(xì)致的批改記錄和有針對性的講評方案；作業(yè)批改記錄認(rèn)真仔細(xì)，有針對性。老師批注很細(xì)致，能體現(xiàn)自己的個性化教學(xué)過程，體現(xiàn)自己的教學(xué)思想。
四年級語文葉玉杰老師老師工作很認(rèn)真，語文教案已備到第四單元，均有較為詳細(xì)的個性批注；作文教案都寫了三次，有細(xì)致的批改記錄和有針對性的講評方案；作業(yè)批改記錄認(rèn)真仔細(xì)，有針對性。
五年級語文丁慧萍老教師的語文教案，能在集體備課的基礎(chǔ)上對教案進(jìn)行個性化的修改，有補充資料，增加了符合班級學(xué)生情況的個性作業(yè)設(shè)計，教學(xué)后真實地記錄教學(xué)中的得與失，體現(xiàn)了反思意識，以服務(wù)于教學(xué)。
六年級語文王學(xué)華老師每一課的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，有重、難點，每一課都附有概括性強、視覺效果明顯的板書設(shè)計。教學(xué)后記體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識，并且與當(dāng)前課程改革和自身教學(xué)現(xiàn)狀緊密結(jié)合，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，作文教案的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，記錄詳實，評講方案有針對性。
一二年級數(shù)學(xué)一、二年級二位數(shù)學(xué)老師的教案都能很好緊扣新課程，切合教學(xué)實際，難易適中，重點設(shè)得當(dāng)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，展開教學(xué)設(shè)計，教案中體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育和新課程要求。
三四年級數(shù)學(xué)經(jīng)過對三、四年級數(shù)學(xué)備課本的認(rèn)真學(xué)習(xí)與查閱，有以下幾個特點：
1．教學(xué)設(shè)計緊扣新課標(biāo)，能很好地體現(xiàn)三維設(shè)計的理念，更能反映幾位老師的新穎的教學(xué)思想與理念。
2．教學(xué)環(huán)節(jié)詳細(xì)、完整、起合自然，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
3．對教案的各環(huán)節(jié)除了參考的功能外，每位老師都做了修補的個性與練習(xí)題的填充與完善。
4．教學(xué)反思深刻，極具概括性和典型性，能很好的反映出老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。五六年級數(shù)學(xué)五、六年級老師的教案都是詳案，且教學(xué)設(shè)計目標(biāo)多元，過程體現(xiàn)了對數(shù)學(xué)知識的探究性，重點突出。
技能學(xué)科
從本次教案檢查中看出各老師非常重視備課，大部分老師的教案項目齊全，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計較好的體現(xiàn)了課改的精神，注意尊重并發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，了解他們的學(xué)習(xí)興趣、愛好以及學(xué)習(xí)的習(xí)慣方法，制定了較為正確的教學(xué)難點和關(guān)鍵。對教材的把握比較到位，能夠熟練地掌握教材的全部內(nèi)容，理解整個教材的科學(xué)體系，掌握教材的知識、結(jié)構(gòu)，弄清每節(jié)課知識內(nèi)容的地位，較好的確定每節(jié)課的知識點以及其中的重點。特別是在課后反思方面，大部分都有自己理解。從檢查情況來看整體還是比較不錯的，課時備寫符合教學(xué)進(jìn)度要求。
值得肯定和學(xué)習(xí)的地方：
1．大部分老師的教案設(shè)計都比較規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整。教學(xué)目標(biāo)，重、難點，教材分析，教具準(zhǔn)備、過程、板書、反思等各個環(huán)節(jié)均能在自己的教案當(dāng)中明確地體現(xiàn)出來。如王曉玲、劉冬梅、王偉霞老師。
2．新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)習(xí)過程與方法等這些思想影響了大部分老師，在教案中能夠捕捉到很多值得提倡的方式和方法，如劉素珍老師。
3．教案中大部分老師能備學(xué)生，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、知識出發(fā)。體現(xiàn)教與學(xué)生的學(xué)的雙邊活動。同時教案中反映了知識的形成過程，注重學(xué)法指導(dǎo)。
需要改進(jìn)的地方：
1．大部分老師的教案不能做到一貫的認(rèn)真組織、設(shè)計，個別優(yōu)秀的課時設(shè)計讓人感到具有較高的撰寫能力，同時又有個別課時設(shè)計的不理想，尤其是常識。
2．教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想，特別是科學(xué)、地方教材學(xué)科。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
3．課標(biāo)思想也不夠深刻，平時要加強學(xué)習(xí)，要把新課程的理念運用到教學(xué)實踐中。要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點及突破的方法，并寫入教案中。需要組織學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)實施綱要》，也需要組織有效的教研活動使大家對課標(biāo)的`認(rèn)識得以提高，從而更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動。
4．特色教案少，個別老師教案教學(xué)環(huán)節(jié)不清晰，反饋不及時。今后的工作中，尤其在教案編寫中，應(yīng)不斷完善，激發(fā)老師創(chuàng)造性，相互學(xué)習(xí)交流，不斷提高，真正提高課堂教學(xué)水平，提高整體教學(xué)工作。
總之，本次教案較之上次檢查有了一定的進(jìn)步，使我們看到了該項工作的重要性和必要性。能夠看出各老師認(rèn)真的工作態(tài)度和良好的業(yè)務(wù)能力，同時，我們所存在的一些不足也應(yīng)該在今后的工作當(dāng)中，認(rèn)真地反思，不斷地改進(jìn)，使我們撰寫的教案具有更強的操作性和規(guī)范性，也使我們的業(yè)務(wù)能力不斷提高。
作文檢查
三年級作文本次檢查，三年級作文共完成二篇，從老師密密麻麻的批語可以感受到老師對三年級孩子作文啟蒙指導(dǎo)所花費的心思及工作認(rèn)真態(tài)度，老師批改語言親切，導(dǎo)向性明確，能恰當(dāng)指出學(xué)生習(xí)作中的不是之處。
四年級作文這次檢查四年級學(xué)生作文，感覺上學(xué)生的整體水平提高了不少。學(xué)生都能夠圍繞主題展開描寫，選材廣泛，如描寫景物這一主題，有描寫校內(nèi)風(fēng)采、校外風(fēng)光，有寫名山大川的，也有寫家鄉(xiāng)的小橋流水的。觀察一事物，有寫玩具的，寫植物的，寫動物的，也有做觀察日記的等等。立意也較新，語言較為流暢，相當(dāng)部分的學(xué)生積累了很多的好詞好句，并能靈活自如地運用。從老師的批改角度看，老師是非常認(rèn)真的。首先做到了全批全改，詳批詳改，符號規(guī)范，注重實際，有針對性地評點，并激勵學(xué)生的興趣、欲望。
五年級作文五年級學(xué)生大作文字跡工整，篇幅都比較長。老師的批改也非常詳細(xì)認(rèn)真，具有很強的針對性，對學(xué)生作文水平的提高具有積極的引領(lǐng)作用。在五年級老師的辛勤勞作下，五年級學(xué)生的作業(yè)體現(xiàn)出了較高的水平。
六年級作文六年級作文已全批全改。老師批改得十分認(rèn)真、仔細(xì)、規(guī)范。每篇作文均有等級，有日期，有眉批、有尾批。老師的評語書寫工整、語言親切，字里行間都流露出老師對學(xué)生種種深深的期待與關(guān)愛，極具鼓勵性。學(xué)生的作文書寫認(rèn)真，書面整潔。每篇作文無論篇幅長短，語言都十分優(yōu)美，想象十分豐富。作文構(gòu)思巧妙，立意新穎，令批改老師贊不絕口。
作業(yè)檢查
二年級語文二年級的語文作業(yè)整體質(zhì)量很高，不論是學(xué)生的書寫，還是老師的批改，都是那么認(rèn)真、規(guī)范。從而也可以看出二年級的語文老師在培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)書寫以及自己的作業(yè)批改上是著實下了一番工夫的。
1．學(xué)生作業(yè)習(xí)慣好。通過檢查，發(fā)現(xiàn)每個班的作業(yè)都是那么整潔，即使有改動過的痕跡，也可以看出學(xué)生擦拭得很認(rèn)真，紙面依然很干凈。作為二年級的學(xué)生，能這樣做，真是難能可貴的，同時也可以看出老師在背后所花的心血。
2．老師批改詳細(xì)、規(guī)范而有新意。二年級老師的作業(yè)批改都很詳細(xì)、規(guī)范。每一小題都有一個“√”，而且標(biāo)得很整齊；批改符號都堅持一次作業(yè)兩項評價。
三年級語文三年級文作業(yè)檢查后，整體感覺非常好。突出的特點是作業(yè)書寫工整,卷面整潔,看起來非常美觀大方。老師的批改比較規(guī)范。學(xué)生訂正及時，老師復(fù)批認(rèn)真。唯一不足的是差生的作業(yè)質(zhì)量有待提高。
四年級語文從總體來看，四年級語文作業(yè)很好，主要表現(xiàn)在：學(xué)生方面：學(xué)生書寫認(rèn)真，字跡工整，用筆統(tǒng)一，作業(yè)正確率普遍較高，出現(xiàn)了錯誤能及時訂正，且有多次訂正的情況。
老師方面：老師批改及時，認(rèn)真，批改符號規(guī)范，既有對書寫的評價，也有對正確與否的評價。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤訂正后，都進(jìn)行了復(fù)批。
五年級語文五年級語文老師對作業(yè)進(jìn)行了全批全改，訂正耐心細(xì)致，注重鼓勵。整個年級的學(xué)生書寫態(tài)度認(rèn)真、老師的批改符號也規(guī)范合理。
六年級語文六年級學(xué)生經(jīng)過老師辛勤的培養(yǎng)，耐心的教導(dǎo)，養(yǎng)成了良好的作業(yè)習(xí)慣，學(xué)生作態(tài)度認(rèn)真，書寫規(guī)范，大部分學(xué)生的作業(yè)非常干凈，十分漂亮，每個班級都有相當(dāng)一部分學(xué)生的作業(yè)從頭至尾很難找到一處涂改的地方，學(xué)生的作業(yè)如同一面鏡子，映照著老師平日里扎實的工作作風(fēng)。高度的工作責(zé)任心，老師的批改認(rèn)真細(xì)致，全批全改，不厭其煩地為學(xué)生進(jìn)行一次又一次地復(fù)批，對有創(chuàng)造性的優(yōu)秀作業(yè)給予激勵性評價，評價方式豐富多樣，為學(xué)生的發(fā)展指明了正確的方向。
二年級數(shù)學(xué)從作業(yè)檢查可以看出，二年級數(shù)學(xué)老師都能按學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求去做，作業(yè)批改都非常認(rèn)真、詳細(xì)、及時，沒有發(fā)現(xiàn)錯批現(xiàn)象，批改符號很規(guī)范、很美觀。學(xué)生作業(yè)書寫比較干凈、字跡工整，這與每位老師嚴(yán)格要求是分不開的。
三年級數(shù)學(xué)整個三年級數(shù)學(xué)作業(yè)，學(xué)生做得都很規(guī)范、干凈、整潔，老師批改及時規(guī)范，同時可以看出學(xué)生錯的地方，老師都有要求，學(xué)生及時訂正，能及時復(fù)批。同時還發(fā)現(xiàn)三年級孩子的字都寫得很漂亮。
四年級數(shù)學(xué)任意翻開每一位學(xué)生的課堂作業(yè)，給人的感覺都是“這個孩子一定是個學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、聽話的好學(xué)生，”因為書寫都是那么的工整，答案基本上都是正確無誤，可見，平時老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓得嚴(yán)、實。
五年級數(shù)學(xué)總體來看，五年級老師愛崗敬業(yè)、認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，并認(rèn)真做好布每天作業(yè)，從作業(yè)的難易來看，比較適中，好、中、差都能體現(xiàn)；數(shù)量來看，科學(xué)合理；批改態(tài)度來看，工整認(rèn)真、批改的符號等都是統(tǒng)一的，漂亮、美觀、大方得體；從對待后進(jìn)生輔導(dǎo)來看，反復(fù)讓學(xué)生訂正、反復(fù)批改，并在作業(yè)邊上寫上鼓勵語，用不同的批閱符號來提醒學(xué)生，做得非常好。
從學(xué)生方面來看，作業(yè)的封面較為干凈，名字書寫工整、規(guī)范，從作業(yè)書寫質(zhì)量來看，都寫得好，字漂亮，計算上看有行、橫看有行，布局合理，很少有修正過的地方，從準(zhǔn)確度來看，優(yōu)秀居多、非常漂亮，值得學(xué)習(xí)借鑒。
值得注意，有幾名學(xué)生的書寫作業(yè)還有待提高，有亂涂、亂畫現(xiàn)象。
六年級數(shù)學(xué)六年級的數(shù)學(xué)作業(yè)，從檢查情況看，六年級學(xué)生作業(yè)書寫端正、規(guī)范，學(xué)生更正及時，計算正確率高。從檢查中可以看出，六年級數(shù)學(xué)老師作業(yè)批改認(rèn)真，無誤批、漏批現(xiàn)象，是大家學(xué)習(xí)的榜樣。
英語學(xué)科
老師教案撰寫認(rèn)真，工整。教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出。教學(xué)過程設(shè)計流暢、自然。作業(yè)批改情況良好。學(xué)生書寫字跡工整。
不足之處：對于優(yōu)等生的作業(yè)，老師都是很欣賞的，鼓勵語很多，但是后進(jìn)生的作業(yè)普遍缺少鼓勵字眼、缺少老師的關(guān)心和愛。建議老師們能夠多鼓勵后進(jìn)生，給他們關(guān)注性的評語。
常規(guī)檢查小結(jié)14
根據(jù)雙溝鎮(zhèn)中心小學(xué)教研室教學(xué)工作安排,結(jié)合我校實際教學(xué)情況,我校進(jìn)行了本學(xué)期的第一次常規(guī)工作檢查,根據(jù)各教研組的檢查反饋情況，現(xiàn)將檢查情況通報如下：
一、備課方面：總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時間來鉆研教材，課前都考慮到學(xué)生的情況，采用了手寫教案和電子教案相結(jié)合的方式，電子教案博眾家之所長，手寫教案真實有效，注重因材施教。大部分教案目標(biāo)明確，重難點突出，課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，并有自己的反思。其中梅成磊老師的教案實用、細(xì)致、針對性強；
李世勤老師的教案充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計科學(xué)，教學(xué)后記詳細(xì)，有一定的經(jīng)驗借鑒性；
郝建波老師的教學(xué)后記就如其人，是一個思考者，后記中融入了大量的思考，并且有一定的深度；
胡艷林老師的教案也如其人，嚴(yán)謹(jǐn)、踏實，她的教案設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，課后小記詳盡；
數(shù)學(xué)教師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時數(shù)量充足；
大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。語文老師每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；
個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計合理，過程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清楚，作業(yè)設(shè)計格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細(xì)的板書設(shè)計，課后反思及時、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，單元檢測分析表填寫詳細(xì)。備課優(yōu)秀的教師有：胡艷林、崔克玉、蘇斌等。個別教師沒有按要求備詳案，教案欠規(guī)范，計劃、目標(biāo)、重難點、課時、過程不清，課時數(shù)不足；
有些教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié)、結(jié)構(gòu)不清，沒有填好教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、教具準(zhǔn)備等；
個別教案的重難點全部一樣，有的重難點過于隨便，把握不準(zhǔn)；
教學(xué)過程沒有練習(xí)也為數(shù)不少，數(shù)學(xué)課堂沒練習(xí)實在有點說不過去；
個別教師沒有書寫板書設(shè)計和課后反思或時有時沒；
教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學(xué)無多大的幫助。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用；
個別的`教案的板書過于簡單，只有課題或只寫“例1”其它什么都沒有；
部分教師的教案后面完全沒單元檢測情況分析表；
存在教學(xué)反思隨便、亂寫、不深入。
二、作業(yè)情況開學(xué)伊始，我們組織全體任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了局教研室關(guān)于作業(yè)的要求與規(guī)范，在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照新要求去布置，批改質(zhì)量有了大幅度的提高。在作業(yè)方面表現(xiàn)較好的老師有：張錫敏、梅成磊等。
1、主要成績：
�。�1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時有復(fù)批；
�。�2）涉及書中練習(xí)冊上的習(xí)題均有詳盡的批改記錄。
（3）個別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一部分?jǐn)?shù)學(xué)老師課中適當(dāng)加一些思考題。
（4）希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵性評語的運用。將作業(yè)本開發(fā)為進(jìn)行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。
2、存在問題：
（1）學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。
�。�2）個別班中學(xué)生本上的作業(yè)量不統(tǒng)一（3）個別老師批改作業(yè)不夠認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。
�。�4）建議老師加強對學(xué)困生多采用面批形式。
（5）數(shù)學(xué)教師的周記月記數(shù)量不夠。
（6）部分語文老師的作文批改的不及時。
�。�7）作業(yè)批改記錄的使用效果不好，存在著應(yīng)付的現(xiàn)象。
三、改進(jìn)意見：教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)個性，雖然有的修改后稍有不同。修改意見不要為了修改而修改，要根據(jù)班級學(xué)生的實際情況而修改，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細(xì)閱讀，認(rèn)真修改。
1、認(rèn)真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀念，備課時要備教材，也要備班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。年青教師應(yīng)該寫好詳細(xì)的教案。按實際上課課時進(jìn)行備課。
2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認(rèn)真舍取，而不能照搬照抄。
3、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。
4、在批閱學(xué)生作業(yè)時發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學(xué)生訂正后再批。
5、把漏寫的東西要及時整改，補充完整6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài)，不足的就整改。
7、數(shù)學(xué)教案要多一點備練習(xí)。練習(xí)量要足、練習(xí)題型要多層次。
8、教學(xué)工作是繁重的，工作要做細(xì)、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負(fù)累。
常規(guī)檢查小結(jié)15
英語科常規(guī)作業(yè)檢查小結(jié)
自強小學(xué)吳曉君
為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃，我校英語科組于上周對學(xué)校三至六年級的英語科教學(xué)進(jìn)行了常規(guī)檢查，檢查的內(nèi)容有：1、教師的教學(xué)進(jìn)度，2、學(xué)生的作業(yè)a、b本、聽寫本和《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》。
檢查情況反饋如下：
一、教師教學(xué)進(jìn)度方面，4—6年級教學(xué)進(jìn)度正常，三年級教學(xué)進(jìn)度較慢，需抓緊。
二、學(xué)生作業(yè)方面，本次檢查主要是對教師的批改，學(xué)生的書寫和作業(yè)的格式等進(jìn)行進(jìn)一步的規(guī)范，發(fā)掘優(yōu)點，改善不足，進(jìn)行查漏補缺，促進(jìn)教學(xué)。通過檢查和記錄，總體情況如下：
1、主要優(yōu)點：
（1）批改細(xì)致：教師對學(xué)生解題錯誤之處用紅筆標(biāo)出，以利學(xué)生迅速查明錯誤原因。
�。�2）善于運用鼓勵性評語：通過good，ok等鼓勵性評語以及蓋有紅花的.小圖案印章，鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
�。�3）注重反饋性：作業(yè)批改及時，做到：題題有批改；
錯題有訂正；訂正有反饋。
�。�4）通過檢查，四至六年級的作業(yè)做得較好，作業(yè)設(shè)置合理，作業(yè)量適中，大部分學(xué)生字母書寫規(guī)范，簿面整潔。
2、存在不足：
（1）各班作業(yè)均有個別不夠整潔：作業(yè)本封面不干凈，有亂涂亂畫現(xiàn)象。
�。�2）作業(yè)不規(guī)范：
①英語句子單詞間隔比較小，個別學(xué)生書寫含糊不清。
�、陬}間不空行；
③每次作業(yè)間距或大或小。
（3）訂正不統(tǒng)一：學(xué)生訂正一些用紅筆，一些又用藍(lán)筆，比較混亂。
建議學(xué)生訂正特別是《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》和試卷均用紅筆，以便學(xué)生日后復(fù)習(xí)。聽寫本聽寫錯誤的訂正鞏固，比如字母寫錯可要求學(xué)生寫一行，單詞寫4英1中，句子寫2英1中，加深印象。
3、努力方向：
本次作業(yè)檢查從整體上說是不錯的，但仍有一些細(xì)節(jié)需要我們不斷地去改進(jìn)。作為小學(xué)英語教師，我們除了要求學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔之外，更要在注意作業(yè)設(shè)計的科學(xué)性和合理性，同時注重學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好行為習(xí)慣。
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