[集合]校本教研方案
為了確保事情或工作有效開展，常常需要預先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。方案應該怎么制定呢？下面是小編幫大家整理的校本教研方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![[集合]校本教研方案](/pic/00/bdccd1d004_5fbf7eef5a2bd.jpg)
校本教研方案1
一、主題的提出
建構主義學習理論認為，學習不是簡單的信息積累，而是學生已有的知識經(jīng)驗(即原有認知結構)與從環(huán)境中主動選擇和注意的信息相互作用以及由此引發(fā)的認知結構的重組。心理學研究還表明，學生總是以已有的知識經(jīng)驗為基礎來建構自己對新知識的理解，他們在進行學習活動時，頭腦里并不是一片空白，通過以往的學習實踐或日常生活，他們已經(jīng)歷史地形成了對于學習的諸多問題的基本知識經(jīng)驗，這些知識經(jīng)驗有時與正確的科學概念并無沖突，但有時則與正確的科學概念大相徑庭，他們的這些知識經(jīng)驗稱為教學中的“前概念”。
學生的許多前概念是潛在的，這對他們的許多科學活動如觀察、理解、應用知識及解決問題等都產(chǎn)生重要影響，有時起消極作用。而我們傳統(tǒng)的教學往往只關注于新知識的傳授，但科學概念的傳授并不能自動地校正學生原有的甚至是錯誤的概念，在教學之后，學生往往仍然堅持原來的觀點，所以，為了幫助學生實現(xiàn)由前概念向科學概念的.轉(zhuǎn)變，必須尋找學生頭腦中的前概念及其特點，在此基礎上實施教學。
二、活動的目的
通過校本教研活動，明確問題產(chǎn)生的原因并進行成因分析，充分發(fā)揮各自的主觀能動性，努力思考和探索，力爭在自己的課堂教學中探討出有效解決學生前概念對教學效果的影響的合理辦法，也促使教師在今后的課堂教學能關注學生科學的前概念。
三、活動內(nèi)容和步驟
1、組織討論擬訂校本教研活動主題。
2、理論學習。
教師根據(jù)自己對于主題的理解采取自主學習、自主實踐、自主反饋的辦法來提高自己。教研組集體學習有關前概念教學有關書籍如《概念轉(zhuǎn)變的科學教學》及有關論文、案例，要求在學習過程中做好讀書筆記與反思，同時將一些優(yōu)秀的資料在組內(nèi)交流、學習，以實現(xiàn)資源共享。
3、邀請專家，專業(yè)引領。
鑒于目前學校教師對科學“前概念”教學的理解，缺乏專業(yè)引領，定期邀請教研員薛老師為我們指導解疑。
4、利用課例進行研討。
根據(jù)活動計劃確定開課教師，采用集體備課集思廣益制定教學設計，課后針對主題進行探討、反思。
5、小結反思。
要求教師將個人參加校本教研活動中感觸最深的一件事、一個教學片斷，并能通過論文、案例的形式撰寫出來，并在全組內(nèi)進行交流。
校本教研活動工作行事歷
預備周
校本教研主題確定
理論學習、確定課例題目內(nèi)容
課例《能量的的相互轉(zhuǎn)化》教學設計探討
集體備課《能量的的相互轉(zhuǎn)化》主備人：z
公開課《能量的的相互轉(zhuǎn)化》主講人：z
集體備課《動能和勢能》主講人：z
公開課：《動能和勢能》主講人：z
理論學習、反思
集體備課《日食和月食》主備人：z
理論學習、反思
公開課：《日食和月食》主講人：z
集體備課《電流的測量》主備人：z
同課異構《電流的測量》
校本教研總結、交流
如:周四下午校本教研時間與市、區(qū)教研活動沖突，時間調(diào)整為周三上午。
校本教研方案2
為了全面貫徹新課標精神，改進和加強學校教研工作，建立以教師研究為主體，課堂為主陣地，課改中面臨各種問題為研究對象的以校為本的教研制度，以促進每個學生的發(fā)展和教師專業(yè)的成長，全面提高教育教學質(zhì)量。根據(jù)省、市、縣校本教研相關文件精神要求，結合我校實際，特制定本實施方案，具體內(nèi)容如下。
一、校本教研的指導思想和原則
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圍繞全面提高教育教學質(zhì)量這一中心，以新課程實施過程中教師所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，研究和解決教學實踐中的問題，總結和提升教學經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制。
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1、針對性原則，校本教研活動的開展要針對課改中面臨的現(xiàn)實問題進行探討研究，實施“面對面”的研討。有的放矢地解決教師課改中的疑慮和困惑。
2、實效性原則，以“問題”為中心，采用行動研究的'方法，注重實效，力求把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的教育教學行為和現(xiàn)實的教學效益。
3、實踐性原則，遵循認識——實踐——再認識——再實踐的原則，注重給教師反復實踐的機會，使理念學習與教研活動緊密結合。
二、成立校本研究領導小組
根據(jù)相關文件精神要求，結合我校實際，為了更好的做好我校校本教研活動，特成立校本研究領導小組，組成人員如下：
組 長：XXX（校長）
副組長：XXX（副校長） XXX（教導主任）
成 員：XXX（教導副主任）
XXX（理科教研組組長）
XXX（文科教研組組長）
XXX（綜合科教研組組長）
在學校本研究領導小組的領導下，學校校本教研各項活動具體由王永發(fā)老師負責組織實施。
三、校本教研活動時間
1、集中時間。每周三下午。
2、分散時間。以教研組為單位，在教學閑余時間進行教學研究探討活動（每周時間不少于2小時）。
四、校本教研任務
深入了解并及時探討解決教學中的問題和困難，交流教學心得、經(jīng)驗，探索教學規(guī)律，不斷促進教師的教學專業(yè)化成長，提高教師校本資源開發(fā)建設與管理的能力。
五、校本教研具體措施
建立健全各項校本教研制度，以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領、一課多研為主要活動形式，運用實際教學案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動方式，開展互動式教研活動、學科整合式教研活動。
�。ㄒ唬﹤湔n制度
1、認真學習新課程標準，在熟悉新課表精神的基礎上，制定出教學計劃、進度、措施和所教學科的教育教學目標，超前一周備課，不備課不上課。
2、認真抓好集體備課，要改變過去抄教案、單純羅列知識點的備課方式，要提倡“集意式”備課、課前會課和課后論課。
3、教師個體備課強調(diào)“一課三備”。一備：不使用任何參考資料，憑自己對教材的理解，寫好一案；二備：通讀大量的教輔資料后，在一案的基礎上形成上課教案；三備：課后根據(jù)課堂實際調(diào)整教學策略、知識的重難點、教學的方法形成三案。
4、備課做到“六備”，一備教材、二備學生、三備雙邊活動、四備教學策略、五備學習方法、六備能力培養(yǎng)。⑤教導處加強對備課的過程管理和督查力度，要重點檢查備課質(zhì)量，
�。ǘ┙萄薪M活動制度
1、教研組每周三下午進行教研活動，由教研組長組織學習、研討，學校領導參加。
2、教研組長定期向教導處匯報工作、反映情況。
3、校長、骨干教師要率先垂范，敢于做身邊的專家；勇于承擔起本單位教師的專業(yè)引領任務。
（三）教師自學制度
1、教師平時要加強自學，學習先進的教學理念和先進的教育教學理論，做好筆記。
2、教師平時要注意堅持，寫教育日記、教學札記、教學案例、教學故事等。教齡不滿三年的教師每周記兩篇以上；教齡三年以上、年齡35歲以下的教師每周記一篇以上；年齡36歲以上的教師每月記一篇以上。
3、學期間學校教育日記、教學札記、教學案例、教學故事等不定期進行抽查。學期末學校進行檢查評比，成績計入年度量化考核。
（四）課堂教學研討制度
1、每位教師每學期至少上1節(jié)能給人帶來思考和問題的教研課。
2、平時以學科備課組為單位，采用各人構思→集中交流→每人寫出個案→交流討論→達成共識→形成教案（學案）的備課方式，然后由一人主教，備課組集體聽課，聽完課之后反思教學中存在的問題和不足進行再次修改，反復磨合，直至滿意為止。
3、一課多研案例教學研究。每學期至少組織每個學科教研組開展2-3輪案例研究，讓教師在研究中感悟、啟發(fā)、實踐、成長。
4、教師每學期聽課15節(jié)以上，教導主任和主管教學副校長聽課20-25節(jié)以上。
�。ㄎ澹┙虒W問題發(fā)現(xiàn)解決制度
1、引導教師對照先進理論，反思自己的課堂教學實踐，找出行為上的差距。
2、對照先進教師的觀摩課、示范課反思自己課堂教學理念、策略和方法，找出觀念上的不足。針對不足，設計對策。
�。┙虒W反思制度
1、完善反思形式，豐富反思內(nèi)容。在反思形式上，做到三結合，即“個體反思與集體反思相結合，口頭反思與書面反思相結合，改進計劃與具體實踐相結合”。讓反思既具有實踐成效，又具有理論價值，讓教師在反思中實現(xiàn)自我發(fā)展。在反思內(nèi)容上，教師不僅要反思教學結果；更要反思教學過程；不僅要反思教學行為，還要反思教學理念；不僅反思教學內(nèi)容，還要反思教學策略；不僅反思自己的教，也要反思學生的學等等。
2、拓寬反思平臺，暢通反思渠道。學校充分利用現(xiàn)有的教學研究陣地（報、刊、網(wǎng)），進一步開拓靈活的教研平臺（如研究課、交流課、舉辦課改沙龍）。
3、建立健全機制，使反思成為習慣、學校要完善評價機制，將教師課堂教學反思的數(shù)量和質(zhì)量納入考評體系，增強教師反思的自覺性，使反思成為良好的習慣；建立健全交流、展示反思成果的機制，最大程度地發(fā)揮反思的作用，調(diào)動教師反思的積極性，提高教師反思水平，使反思真正成為促進教師發(fā)展的機制。
�。ㄆ撸┙萄谐晒故九c獎勵制度
1、鼓勵教師積極參加課改，及時把教研成果進行推廣、進行成果展示，組織教師積極參加上級的各類成果評獎活動。
2、學校對獲獎的教研成果進行物質(zhì)獎勵，在結構工資中占一定比重。
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1、教師之間開展“一幫一 結對子”活動，骨干教師帶年輕教師，促進年輕教師的成長。
2、師徒共同獎勵，“徒”取得成績，同樣獎勵“師”。
XX縣XX中學
二〇xx年十二月二十五日
校本教研方案3
一、指導思想繼續(xù)以《基礎教育課程改革綱要》的基本精神為指針，以《語文課程標準》為具體指導，積極開展“促進學生主動參與教學活動”的課題研究活動，重視學科教學質(zhì)量評價，提高語文教師隊伍素質(zhì)，全面提高語文教學質(zhì)量。
二、具體工作和要求
1、繼續(xù)組織語文組全體老師認真學習《語文課程標準》，深入領會其精神，重視學習語文教學新理念。充分利用業(yè)務學習時間，組織全體語文老師學習各類教育刊物中有關語文教學的新做法、新思路，要求結合本校存在的問題，有重點的組織學習。依據(jù)新課標，評價師生教與學。
2、抓好教學常規(guī)，將素質(zhì)教育要求落實到學科教學中，抓好教學常規(guī)是提高教學質(zhì)量的保證，也是全面落實素質(zhì)教育的`保證。抓常規(guī)要以課堂教學為中心，以抓學生的學習習慣為重點，抓學生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點。
3、抓好課題研究，深化教學改革。目前我校課題研究取得了豐碩的成果，但要更上一層樓，就要重視課題的管理，重視研究過程，將課題研究與培養(yǎng)青年教師結合起來，真正使課題研究成為深化教學改革的重要環(huán)節(jié)。
4、加強師資培訓，形成一支高素質(zhì)的教師隊伍。我們著手準備做好以下工作：（1）苦練內(nèi)功：全體教師特別是青年教師自覺加壓、努力使每節(jié)課都成為有質(zhì)量的研究課。（2）語文教師要加強自身教學理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。（3）鼓勵語文老師勤于筆耕。希望老師們能經(jīng)常寫教學反思，這對提高自身的教學水平是非常有好處的。
5、組織各種語文活動，讓生活充滿語文。
三、具體安排
九月份：
1、制定語文組活動計劃，各語文教師制定學科計劃；
2、認真撰寫教學案例，實施高效課堂的教學。
3、教學檢查。 十月份：
1、課題分工與設計
2、新老師上公開課；
3、每月教學檢查。 十一月份：
1、教師相互交流經(jīng)驗；
2、組織（1———2年級）寫字比賽活動；
3、（3———6年級）作為競賽；
4、期中教學檢查。 十二月份：
1、部分老師上研討課；
2、組織學生各項技能評比活動；
3、每月教學檢查。
一月份：
1、觀看教學錄相；
2、期末教學檢查；
3、期末教學質(zhì)量分析。
校本教研方案4
樹立終身學習意識，樹立新課程理念，在自學中求提高，在輔導中求升華。我將認真研修以求自我發(fā)展，制定計劃如下：
一、指導思想：
提高認識，在新時期里，新課改新理念要求下，我們的教育教學方式也必須轉(zhuǎn)變。加強學習，努力提高自己，充實自己，學習先進知識和先進的教學方法以適應當代教師的要求。
二、個人研修目標與要求：
1、通過學習使自己的政治、業(yè)務素質(zhì)在原有的基礎上得到進一步的提高，加強自身的教育教學能力和教育創(chuàng)新能力，轉(zhuǎn)變教育理念、教育行為，把教育理論落實到實處。
2、通過學習校本課程，使自己成為一名精通教學業(yè)務，了解學生個性，能夠?qū)嵤┤宋年P懷和科學教育的勤學習、善思考、充滿愛的新型教師。
3、積極參加學校組織的課題研究，提高教育教學科研意識和能力，努力爭做反思型、研究型和學者型教師，為學生做好榜樣。
4、加強自身的師德修養(yǎng)，爭做具有強烈的事業(yè)心，崇高的使命感，樂于奉獻，勇于吃苦，勤政廉正的教師。
5、掌握現(xiàn)代教育技術能力，運用計算機備課，能借助網(wǎng)絡查找有關教學資料，能應用軟件制作課件，把“教學點數(shù)字教學資源全覆蓋項目”充分運用到教學中并通過計算機輔助教學。
三﹑學習內(nèi)容：
(一)個人讀書
1.至少精讀一本教育教學專著，書籍自己選定。
2.必須提交一篇個人閱讀的讀書體會，并在個人新浪播客中發(fā)表。
3. 訂閱一份教育教學雜志，并進行系統(tǒng)的研讀。
(二)、聽評課
1.聽評課的對象以本校教師為主，本學期至少聽10節(jié)課，并有書面評議，其中至少有一次作重點發(fā)言。
2.每次聽課后要認真填寫聽課記錄本。
(三)教學設計
1.教學設計是個人研究教材教法的成果，每學期至少有一篇優(yōu)秀的教學設計上傳學校網(wǎng)站或者自己的新浪博客;每學期上好一堂精品課，并寫好教學體會;每學期有一篇高質(zhì)量的教學反思，并上傳學校網(wǎng)站或者自己的新浪博客。
2.量的要求：精選2篇。
3、注重學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現(xiàn)的新問題，做到及時研究解決。不斷積累課改工作經(jīng)驗。
4、以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”，以提高自己的教育教學水平。
5、學習《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》，進一步提高自己的反思意識，要經(jīng)常反思自己的教育觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革，教學水平不斷提高。
(四)個人博客
1.個人博客是開展網(wǎng)絡研修的主要平臺，我們應繼續(xù)做好個人博客。
2.充分利用好網(wǎng)絡在線研討，管理好個人博客。
3.量的要求：上傳原創(chuàng)文章每月1篇以上，發(fā)表評論每月1條以上。
(五)研究論文
論文主題：針對個人在崗研修的情況及收獲或問題、困惑，談自己的體會、思考。
四、具體措施：
1、認真參加參與校本教研活動，積極參加陜西省農(nóng)村中小學教師教學能力“自主選學”遠程培訓和安康市教學點數(shù)字教育資源全覆蓋項目的培訓，完成培訓內(nèi)容和任務。將培訓、教研、觀摩學習結合起來，在具體的教學實踐中嘗試適合自己的`發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。
2、深化反思型教研活動，范圍包括課堂教學反思、課題研究反思、個人成長反思，課前和課后的反思。
3每周做一次教后反思，每月寫一篇教學案例或隨筆，每學期至少讀一本教育專著，每學期寫一份經(jīng)驗總結或教學論文，爭取每學期上一節(jié)公開教學研討課。
4、認真的讀一本有關教育的書籍，并及時反思。堅持寫好教育教學讀書體會。
5、樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生，用愛去呵護每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
6、充分利用教學點數(shù)字教育資源全覆蓋項目提供的信息技術手段輔助教學，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，積極參與在線研討，進行互相學習和交流。
校本教研方案5
一、指導思想：貫徹素質(zhì)教育要求，促進教育目標均衡發(fā)展；加強初三畢業(yè)班語文學科的教學教研，積極推動初中教育教學質(zhì)量提升；扎實開展學科教研，發(fā)揮語文學科的帶動作用，促進學校教學工作上臺階、上水平。
二、活動目的：
1、研討初三畢業(yè)班語文教學，明確總復習的方向和教學策略，提高課堂教學效率，提高初中語文教學質(zhì)量。
2、傳遞中考信息，研究中考命題方向，提高初中語文復習的.針對性。
三、活動形式：專題培訓
四、主講教師：李增偉
五、活動時間：第十五周星期二下午第二節(jié)課
六、活動地點：學校會議室
七、活動步驟：
1、由李增偉老師專題發(fā)言，題為《內(nèi)江市20xx級畢業(yè)班語文中考復習》，傳遞中考信息。
2、由陳春橋、羅敦發(fā)老師結合班級實際談談如何抓住有限的時間進行有效的復習，以及復習中的困惑。
3、其余教師根據(jù)自己的經(jīng)驗對中考復習提出合理化的建議。
校本教研方案6
自20xx年我區(qū)進入課程改革實驗以來，各校根據(jù)本校的實際，對課程改革實踐中遇到的一些新問題進行了有益的探索和嘗試，在以校為本的教育教學研究工作中積累了寶貴的經(jīng)驗，保證了我區(qū)課程改革實驗工作的穩(wěn)步推進，促進了我區(qū)教育教學質(zhì)量的全面提高，同時也展示出了我區(qū)校本教研工作的廣闊前景。為保證我區(qū)校本教研工作高質(zhì)、高效、自覺、有序地進行，穩(wěn)步推進我區(qū)的校本教研工作的開展，特制定校本教研工作方案：
一、指導思想
積極貫徹落實北京市、平昌區(qū)教育大會和教學大會有關加強校本教研的.精神，以課程改革為契機，加強和改進教研工作，立足學校，以解決課程改革中所遇到的各種具體問題為主要任務，以教師的實踐反思、同伴互助、專業(yè)引領為主要方式，逐步建立民主、開放、高效的教研機制，促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學生綜合素質(zhì)的提高。
二、專業(yè)支持機構：
北京教科院基教研中心。
專家顧問組：xxx
三、組織機構
�。ㄒ唬╊I導組：
組長：xxx
成員：xxx
�。ǘ┕ぷ鹘M：
中、小教研室各學科教研員和中心教研組成員。
�。ㄈ┙萄袇f(xié)作組組長校：xxx中心、xxx小學、xxx中心、xxx中心、xxx一小、xxx鎮(zhèn)小學、xxx中心、平昌一中、xxx四中、xxx五中、xxx學校、xxx中學、xxx中學。
四、工作目標和研究內(nèi)容
工作目標：
全區(qū)中小學基本建立比較完備的校本教研制度，初步具備組織和開展校本教研工作的能力，能比較規(guī)范地開展校本教研活動；教研部門，從理論和實踐兩個方面進行教研制度的創(chuàng)新，改進和完善教學研究制度和工作方式，建立適應新課程實施和教師發(fā)展的校本教研培訓制度；到20xx年上半年，在全區(qū)范圍內(nèi)形成民主、開放、高效的校本教研機制，80%的學校有體現(xiàn)本校辦學特色的校本教研制度，全區(qū)95%的教師能經(jīng)常、主動地參與教研活動，95%的教師每年有一篇教育教學論文或心得；通過信息技術的介入，建成面向全區(qū)教師的教學研究資源共享、交流、互動的網(wǎng)絡平臺；形成一批校本教研樣板學校和一支具有敬業(yè)精神、高尚師德、較高教學和研究能力的優(yōu)秀骨干教師隊伍。
工作內(nèi)容：
深化校本教研制度建設，為校本教研工作的扎實推進提供保障；深人探討校本教研工作的方式、方法，建立切合學校實際、具有本校特色的校本教研機制；深人開展新課程背景下教育教學研究，促進教師專業(yè)成長；加強新課程的教育教學管理研究，不斷提高學校自我發(fā)展的能力；反思教育教學行為，總結、推廣課程改革實驗的經(jīng)驗；加強校本課程開發(fā)與實施研究，凸顯學校辦學特色；加強本土化的改造，創(chuàng)造出本土的經(jīng)驗和成果，及時解決新課程實施中的困難和問題，全面提高教育教學質(zhì)量。
1、區(qū)域推進校本教研制度建設和策略的實踐研究；
2、促進教師的專業(yè)化發(fā)展策略的研究；
3、校本教研制度的專業(yè)支持與條件保障的研究；
4、校本教研制度建設促進學校發(fā)展的研究。
五、具體措施
1、加大行政部門推動力度。
1）成立課題組，整合各方資源，明確分工，職責到人。
2）出臺《平昌區(qū)校本教研指導意見》、《平昌區(qū)優(yōu)秀教研組評選方案》、《平昌區(qū)教學協(xié)作組方案》。
3）加大培訓力度，定期對全區(qū)校長、教師進行校本教研專題培訓，學習領悟校本教研理念，新課程理念下校本教研制度建設的意義與價值。
4）定期召開以校本教研為專題的交流、研討、總結、表彰大會。使校本教研工作在交流中碰撞，在研討中提升。
5）加大監(jiān)控評價力度，將校本教研工作納入《平昌區(qū)中、小學全面質(zhì)量管理評估》體系之中。學年末優(yōu)秀教研組進行評選、表彰。
2、開展教師讀書活動，營造學習與研究的良好氛圍。讓教師通過讀書獲取“發(fā)現(xiàn)問題的眼光”與“教育的心情”。
1）教研室每學年初負責向全區(qū)推薦書目，編寫導讀�？掳l(fā)。
2）定期舉辦“我讀書、我思考、我成長”演講比賽。交流讀書心得和讀書體會。
3、對教研員進行系列崗位培訓，提高“引領者”的素質(zhì)。
4、進一步研究與改進教研工作內(nèi)容與方式，教研工作重心下移，充分發(fā)揮教研室的研究、指導、服務功能。
5、學年末對優(yōu)秀教學案例、教學反思、教育敘事等文稿進行征集，整理、編輯出版校本教研專著，不斷總結校本教研工作經(jīng)驗和成果。
校本教研是一項長期而艱巨的工作，我們將以“創(chuàng)建全國以校為本教研制度建設基地為目標和契機，開拓創(chuàng)新，注重實效，全面促進教師的專業(yè)成長，在新課程改革中探索發(fā)展途徑，創(chuàng)造新的業(yè)績，實現(xiàn)新的跨越。
平昌區(qū)創(chuàng)建全國以校為本教研制度建設基地課題組
校本教研方案7
校本研修是一個學校的活動和發(fā)展前景所在。通過校本研修可以隨時解決課程改革中出現(xiàn)的教育教學問題，不斷提高教師的理論水平和教育實踐能力，促進學校教學質(zhì)量的提高。本學期我校將依據(jù)縣局校本研修實施方案的指導意見，努力推進本校校本研修，展觀我校的教研特色。
一、指導思想
以《陜西省貫徹國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要、實施意見》精神為統(tǒng)領，以促進教師專業(yè)發(fā)展為導向，以校本為主渠道，以教研組為單位，通過校本研修，提高校本培訓的實效性，聚焦課堂，改進教學行為，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學質(zhì)量，努力打造出富有我校特色的校本研修模式。
二、工作思路
1、圍繞一個主題：以教學為中心，以質(zhì)量為根本，內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象。
2、落實一個重點：以崗位練兵為主線，開展多種形式的培訓，使全體教師在做中學，在學中做，在學中提高，在做中反思，努力提高專業(yè)水平。
3、強化五項工作
�。�1）師德研修，爭做優(yōu)秀教師
�。�2）課堂教學研修，改變教學方法。
�。�3）教育科研能力研修
�。�4）現(xiàn)代技術應用培訓
（5）小課題研究，加強交流，拓寬工作思路。
三、校本研修的目標
1、深化課堂改革，切實提高課堂教學的有效性，全面提高教育教學質(zhì)量。
2、完善校本研修制度，拓寬校本研修途徑，建立校本研修機制。
3、結合教育教學具體問題，通過實踐研討等活動，提高研修質(zhì)量，豐富教師教學理論，提高科研能力。
4、建設一支科研型教師隊伍，培養(yǎng)2~3名“名教師”。
四、研修主要內(nèi)容
一、師德研修
�。�1）加強師德建設，樹立新型教師的形象。以“三查三進三解”活動為獎機，引導教師對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《咸陽市教師行為“八不準”》《教師法》積極開展自查自糾活動，弘揚敬業(yè)愛生，教書育人，廉潔從教，以身作則的高尚師德。
�。�2）加強教育理論上學習，大力開展讀書活動，以案例教學，典型報告為形式，使廣大教師愛教育尊重學生，為學生發(fā)展服務，做到以“學為人師，行為示范”為準則，增強教師職業(yè)使命感責任感。做學生楷模，社會的表率。
二、教育教學能力研修：
1、教師的一般基本功主要采取自學自練的形式反復練習，一般教學基本功，有三字、朗讀、普通話、簡筆畫、使用工具書、備課、課堂教學、教學研究、作業(yè)設計、考核、批改作業(yè)等；重點突出備課、上課、作業(yè)、訓練、輔導等四個關鍵環(huán)節(jié)，基本功訓練貴在堅持，重在運用。用練結合，練有所得，練以致用。我校將始終堅持用標準的普通話、漂亮的板書、形象的課件、生動的講述、透徹的分析深深地吸引每一個學生。在教研活動中充分展示了教學基本功在教學中的.綜合應用，積極推行教師基本功過關制度，對35歲以下教師基本功不達標的限期提高，考核過關，并將結果納入教師業(yè)務檔案。
2、加強教師專業(yè)基本功考核，以歷年中考試題、全國競賽試題及新課標研讀等為培訓研究的主要內(nèi)容，每月進行一次專業(yè)基本功測試，學校設置考場，集中考核，集中評卷，將結果記入個人檔案，作為教師專業(yè)文化知識的評價及晉級評聘的重要依據(jù)。
3、抓實集體備課。明確每周一自習課為集體備課時間，集體備課時，由備課組長負責召集，做到“四定”，“三研究”。“五統(tǒng)一”，校委會成員分包各教研組（教導主任包語文教研組，副校長包數(shù)學教研組，校長包英語教研組，政教主任包理化教研組，教研主任包政史教研組），扎實落實集體備課。每周集中備一次，要求形成“教師自備———集體議課———反思修改”的備課模式，群策群力、集思廣益，形成個案。每周備課組長上交《備課組活動記錄》《章節(jié)、單元習題采編》，教導處、教研處分階段督查，備課組長要配合教務處嚴格把好備課、教案質(zhì)量關，全體教師要團結協(xié)作，獻計獻策，服從組長分工，主動承擔組內(nèi)工作。
4、以“課”代培，課堂教學采用領導班子不定期“推門“聽課。薄弱學科“同上一節(jié)課”，師徒結對子提高課，四課三評兩提高研討課，骨干教師示范課，教研組內(nèi)開展不同形式的聽評課活動，分析常態(tài)化教學中存在問題，看那位老師的課堂問題處理恰當，三維目標落實到位，知識能及時得到鞏固，方法靈活，在老師的評議中各抒己見，取長補短，在反思中完善提高，歷練教師課堂教學能力，縮小教師之間的差距，一學期教師聽課不少于20節(jié)。這樣做對教研組教師的整體素質(zhì)提高起著潛移默化的作用。
三、現(xiàn)代信息技術培訓。
1、充分發(fā)揮學�，F(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢，鼓勵教師在網(wǎng)上學習，教師搜集信息、處理信息的能力，能獨立開發(fā)制作課件、個人網(wǎng)頁，能通過QQ、BBS、E—mail等形式在網(wǎng)上進行論壇交流。
2、加大信息技術應用研究。加大教育資源的整合力度，加快“校園網(wǎng)”建設，建立資源共享平臺，本學期以“課程資源的應用與展示交流”活動和“精品課例征集”活動為重點，確立整合課題，帶動信息化應用水平不斷提高。本學期一是要求全體教師定期下載多媒體素材，做好分類和整合工作，每位教師每月至少上2節(jié)多媒體課，學校將進行考核，并與教師的績效工作掛鉤。二是凡校級“示范課”、“研討課”，盡量使用多媒體，提倡課堂“動”起來做到“百花齊放”。三是要求信息學科教師平時教學中，培養(yǎng)學生問題意識，搜集資料，動手創(chuàng)新能力，鼓勵學生積極動手進行科技小制作、科技小發(fā)明，力爭建立優(yōu)秀網(wǎng)站。
四、教育科研能力研修。
要樹立教科教研意識，把研修和教育科研緊密結合，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研方法的研修。本學期以“有效研究“為切入點，開展不同形式的活動豐富教研內(nèi)涵，做到教學即研究，讓教師不畏懼教研，懂得科研就在反思中，教學中，敘事中，提升總結中，借鑒學習中。
1、鼓勵教師積極撰寫教學論文，反思，隨筆，心得，案例等。
2、加大“四優(yōu)評選”工作力度，鼓勵教師積極向報刊、雜志撰稿投稿，力爭多出成果，多出精品，并做好學生作品的推薦發(fā)表工作。
3、本學期辦好教研學習資料二期，教研�？�。
4、積極向三原教育投稿，力爭論文獲獎10篇。
五、抓好小課題研究拓寬工作思路
1、各教研組“關注學生研究教法、創(chuàng)新課堂教學模式”，引導教師把常規(guī)教學中的“困惑”變成問題，將問題提煉成專題，開展短周期小課題的研究，發(fā)揮組內(nèi)團體力量，應用教學理論解決實際問題，讓老師體驗研究的快樂。
2、語文組抓好縣級課題《培養(yǎng)學生閱讀能力的實踐和探究》研究。
本學期，組織學生閱讀課外書籍，師生形成我愛讀書的好習慣，撰寫讀書心得，提高學生閱讀能力，語文組及時做好過程資料的歸類。
五、研修方法與活動。
1、自主學習：教師自學，寫好個人校本研修計劃，全體教師每周做到“六個一“，觀看一次優(yōu)秀課例，開展一次集體備課活動，開展一次聽評課活動，參加一次課題研究，精讀一本教育專著或教學文章，撰寫一篇教學隨筆或案例，做到以”學”代培。
2、專題講座：結合教育熱點，教學實際，針對我校共性“問題”，如：薄弱學科，開展專題研討，各教研組每月安排進行一次專題講座，做好過程資料歸納。
3、小組研討，以教研組為單位，利用每周四教研活動時間研討學習體會，研討教學，研討教學管理等。本學期著重放在“師生互動”的研究上。
4、教學觀摩：利用教研例會時間，扎實做好評課活動，教研組作好記錄，同學科，同年級教師之間開展“家常課”活動或“同上一節(jié)課”活動，教研組組織教師觀看名教師錄像等。
5“走出去，請進來”：和兄弟學校：新莊中學，龍橋中學聯(lián)片教研，學習別人優(yōu)秀的教學方法，先進的教學理念，為學校發(fā)展注入活力。
校本教研方案8
校本教研是指學校從發(fā)展的實際需要出發(fā)，就教育教學所存在的實際問題，以一線教師為主體，通過一定的教研程序，取得研究成果，并直接用于學校教育教學，從而提高教育教學質(zhì)量以及教師專業(yè)化水平的教研活動。這是促進教師專業(yè)發(fā)展的必然要求，使學校不僅成為學生成長的場所，同時也成為教師不斷學習、成長、提高的學習型組織。為了更好地開展校本教研，根據(jù)應城市關于大力推進校本教研的意見，現(xiàn)結合我校的實際情況，特制定我校校本教研實施的新方案。
一、指導思想
校本教研以新課程為導向，以促進學生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師面對的各種問題為對象，以教師作為教研的主體，強調(diào)理論指導下的實踐性研究。研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把學校建設成為學習型組織，推動課程改革目標的全面落實。
二、工作目標
校本教研的目的是推進新課程實驗的實施及提高教師素質(zhì)。因此，校本教研的重點必須放在教學和課程改革實驗中所遇到的實際問題上；著眼點必須放在理論與實際的結合上；切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上；生長點必須放在促進學生發(fā)展和教師自我提升上，努力推進新課程實驗。
三、主要形式
建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、協(xié)作解決、教學咨詢、教學指導、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作論壇等為基本形式的'校本教研制度，并通過教學觀摩為教師參與校本教研創(chuàng)設平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
1、自我反思。教師的自我對話，對自己行為進行思考、審視、分析。結合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學習、個人教研學習計劃，并根據(jù)學校校本培訓計劃內(nèi)容，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。
2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒已見。以教師或?qū)W生存在的問題為研究內(nèi)容，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研究。
3、專業(yè)引領。，提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學習和引進名家教研思想，聘請校外教育教學研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M行專業(yè)指導。將教研專家的新理念和教育思想引進學校，促進學校教師素質(zhì)提高，形成學�！皟�(yōu)勢專家群體”。
四、工作任務
1、以課例為載體，積極開展課堂教學創(chuàng)新研究。要求每學期各教研組開展集體備課2次，研究1節(jié)代表學校最高水平的優(yōu)質(zhì)課。
2、以校本課題實驗為重點，積極開展校本研究，不斷促進教師專業(yè)素質(zhì)的提高。各教研組每年度有1個以上的研究課題，并有研究的可行性報告，年度實施方案及工作計劃，每學期有2次課題實驗研究活動，60％的教師能參與課題實驗研究。
3、以課改問題為中心，積極開展校本論壇和教學反思活動。每學期每個教師有20篇教學札記或教學反思，參加1次校本論壇或經(jīng)驗交流活動。
4、以骨干教師為龍頭，根據(jù)學科特點積極開展特色教研活動。每年度各教研組必開展一次有一定規(guī)模和影響力的特色活動。
五、工作要求
1、提高認識，增強實施新課程的責任感
校本教研是以促進學生全面發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展為目的，以新課程實施過程中教師面對的各種教學問題為研究對象，以教師研究為主體，專業(yè)研究人員共同參與的以校為本的實踐性研究活動，這是提高全體教師實施新課程水平和能力的有效形式，是促進學校發(fā)展、轉(zhuǎn)變教研職能的有效途徑。因此，加強校本教研是當前學校發(fā)展和教師成長的現(xiàn)實要求和緊迫任務。
2、積極行動，建設互動的校本教研工作制度
學校是校本教研的主要陣地，校長是校本教研的第一責任人，校長要樹立以人為本的教學理念，給教師以人文關懷，尊重教師的專業(yè)自主，創(chuàng)設教師之間相互關心，互相幫助，互相切磋和交流的學校文化氛圍，使學校不公成為學生成長的場所，同時也成為教師成就事業(yè)的平臺。
教師是校本教研工作的主體。每位教師要勤于學習教育理論，關注教學實踐中的問題，在理論的指導下研究問題，解決問題，不斷促進自身發(fā)展。
學校要形成濃厚的教研氛圍。要發(fā)揮備課組、教研組、和骨干教師的帶頭作用，促進教師積極投身于校本教研活動。
3、強化措施，促進校本教研健康持續(xù)發(fā)展
第一、創(chuàng)新管理理念和方法。從重制度建設轉(zhuǎn)向重文化構建；從重學生的發(fā)展轉(zhuǎn)向重師生的共同成長；從教師重新的課改理念轉(zhuǎn)向為教育教學行為；從單一的重視結果轉(zhuǎn)向過程和結果并重。
第二、建立校本教研制度以及與之相適應的教學制度。制度建設要有利于教師重視每一名學生的發(fā)展，有利于尊重教師的專業(yè)自主權，有得于調(diào)動教師學習和研究的積極性，有得于開展自我反思和同伴互助。
第三、確保經(jīng)費投入。學校要對校本教研中必需的教師印刷、器材添置等方面給予經(jīng)費的傾斜，通過必要的經(jīng)費投入，確保校本教研制度的有效實施。
第四、制定教師參與校教研活動的年度考核細則，并組織2次以上的校本教研活動過程的督導檢查，并通報檢查情況，形成領導帶頭，抓實過程的良好局面。
第五、認真總結經(jīng)驗和作法，查找存在的問題和不足，提出改進的意見和措施。做到教師有反思材料，教研組有階段小結，學校有經(jīng)驗總結。
第六、建立校本教研檔案。學習的文獻、論文、教案、實驗記錄、階段小結等原始材料及時歸檔整理，資料積累做到“全、細、勤”。
校本教研方案9
一、問題的提出、開展情況及本節(jié)課解決的問題
1、課題提出的緣由
朗讀是我國傳統(tǒng)的學習語文的好方法,是語文教學中最經(jīng)常最重要的基本功訓練方式。《語文課程標準》特別強調(diào)要加強朗讀，要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀。教師要指導學生多朗讀、大聲讀。動情的、陶醉的朗讀是體悟課文思想感情的最好方式，也是獲得語感，積累語言材料的最佳途徑。 2、課題提出的依據(jù)
�。�1）政策依據(jù)：中國教育部20xx年公布的《語文課程標準》中有這樣的描述： “能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文�！薄白寣W生更多直接地接觸語文材料。”
�。�2）理論依據(jù)
a、根據(jù)多元智能理論之父加德納的論述，對朗讀教學的認識應定位于：朗讀教學能促進學生個人素質(zhì)的全面發(fā)展。
b、洪鎮(zhèn)濤在《構建“學習語言”語文教學新體系》中指出：“學語文課的根本目的是學習語言。”“學是語文能力的形式，主要靠語言實踐，去聽、說、讀、寫實踐中感受語言—領悟語言，形成語感—積累語言—運用語言�！倍首x是一種眼、口、耳、腦同時并用的思維和語言的綜合活動。它不僅是學習語言的重要方法之一，更是提高學生審美水平的有效途徑。
�。�3）事實依據(jù)
我們對本校八年級的101名學生進行了問卷調(diào)查。有約50﹪的`學生認為每節(jié)課朗讀時間約為5-10分鐘（也就是把課文讀完一遍的時間）；約39%的學生認為自己不能有感情地讀完一篇課文；約76%的學生認為自己的朗讀水平一般；而在讀書的形式上，有84人次認為教師經(jīng)常采用齊讀的方式；有57人次認為經(jīng)常采用自讀的方式。學生普遍反映對現(xiàn)有的朗讀方式不喜歡，朗讀興趣不大。
從學生的問卷答案和實際的朗讀能力可以看出：目前在教學中，有弱化朗讀的現(xiàn)象，篇章教學多采用以講代讀的方式，學生對課文內(nèi)容的理解往往是囫圇吞棗。所以，我校八年級課題組提出了課題《語文課堂教學中學生朗讀興趣的培養(yǎng)研究》，目的是能幫助語文教師找到提高學生朗讀興趣的教學對策，以讀帶學，以讀促學，充分發(fā)揮學生學習課文的主體作用，增強學生學習語文的興趣，提高學生審美水平。
�。�、課題開展情況
從課題提出到現(xiàn)在，做了學生問卷調(diào)查并整理分析了問卷資料；制訂了課題研究計劃；深入課堂聽課共二十四節(jié)，全面獲取了課題研究所需的事實材料, 并用朗讀錄音帶記錄下學生實驗前的朗讀情況；同時，總結了優(yōu)秀教師在朗讀教學中的成功經(jīng)驗，查閱了國內(nèi)外與課題有關的研究成果，并進行歸類、比較、篩選、整合，通過上研討課的形式，找出了適合我校的，能提高學生朗讀興趣的初步對策十條�，F(xiàn)在正處于課堂試驗階段。
�。�、本節(jié)課主要解決的問題
教師在課堂教學中，以語文課本為載體，培養(yǎng)和激發(fā)學生的朗讀興趣，因此，本節(jié)課將以誦讀為主，采用我們整理出的激發(fā)學生朗讀興趣的初步對策中的其中幾條（即：聽名家朗讀帶，并挑戰(zhàn)名家來激趣；教師范讀激趣；多種形式的朗讀激趣，包括集體讀、小組讀、個人讀、分角色讀；用恰當?shù)脑u價、鼓勵激趣等），充分激發(fā)學生的朗讀興趣，反復進行誦讀，為下一節(jié)課深刻領會作品的詩情畫意和理趣作好鋪墊。
二、教學課例及反思（見附件）
三、同伴互助
同組老師意見：
1、在引入課堂教學時，播放的錄音帶時間過長，沖淡了課堂教學的重點；
2、學生回答教師提問后，教師沒有對學生的回答給予及時的點評，學生對自己回答的問題不清楚；
3、課堂教學中，教師采用的教學方法不是從入和激發(fā)學生的朗讀興趣入手，而是從要求學生如何朗讀入手，與課題的界定不一致。
4、對于課文的教學重點（海燕的象征意義），老師應作重點講解，以利于學生理解掌握。
校本教研方案10
一、指導思想
提高寫字教學質(zhì)量，完善學生的藝術個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能；有利于促進其他學科質(zhì)量的提高。對低年級學生來說教師要特別關注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng)，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級的書寫評價，既要關注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。
二、課程教學目標
1、在書法學習中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。
2、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習成績以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。
3、通過書法練習，培養(yǎng)學生一絲不茍、認真負責、專心致志、持之以恒的精神。
4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。
三、具體教學要求：
1、加強課堂四十分鐘硬筆教學，認真上課備課，加強作業(yè)檢查批改力度。
2、充分利用好每周一、三、五中午的習字時間，進一步鞏固課堂上的學習成果，教師加強巡回指導，對學生出現(xiàn)的問題及時進行糾正。
3、開辟一塊展示臺，每月更換一次學生書法作品。積極組織參加書法比賽，積累參賽成果。
4、加強書法教學的評價研究，制定評估細則
�。�1）、開展“書法小組”評比活動，提高整班的雙姿及書寫合格率和優(yōu)秀率。
�。�2）、每月評定一批書法之星，并頒發(fā)星級證章。
四、具體教學安排
第一周：為書法課程作好準備（筆墨紙張等）。
第二周：介紹文房四寶及書法習慣（執(zhí)筆、坐姿、用筆）
第三周：楷書筆畫的寫法（一）----點（豎點，提點，撇點）
第三周：楷書筆畫的寫法（二）----橫（長橫，短橫，左尖橫）
第四周：楷書筆畫的寫法（三）----豎（垂露，懸針）
第五周：楷書筆畫的寫法（四）----撇（斜撇，長撇）
第六周：楷書筆畫的寫法（五）----捺（平捺，斜捺）
第七周：回顧，并組合所學筆畫練習單個獨體字。
第八周：練習
第九周：楷書筆畫的寫法（六）----折（橫折。豎折）
第十周：楷書筆畫的寫法（七）----提
第十一周：楷書筆畫的寫法（八）----鉤（1）（豎鉤，斜鉤，臥鉤）
第十二周：楷書筆畫的.寫法（八）----鉤（2）（橫鉤，豎彎鉤，橫折鉤）
第十三周：組合筆畫，練習獨體字
第十四周：練習書法作品
五、開展書法教學的注意事項
首先要教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規(guī)律，臨帖時“字數(shù)宜少、遍數(shù)宜多”等；再次是要求學生注意寫字衛(wèi)生。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養(yǎng)成良好的寫字習慣，還可以培養(yǎng)氣質(zhì)。漢字書寫，落筆的輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練小學生遵守漢字書寫規(guī)律，便是“有紀律”。書寫內(nèi)容為課內(nèi)外文章、詩詞、警句之類，一詞一語、一章一節(jié)，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。要求學生書寫時學誰像誰，越像越好，這也是培養(yǎng)學生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。
校本教研方案11
為推進新課程改革，促進教師專業(yè)成長、保證校本教研有效地進行，保障新課程的順利實施，特制定校本教研制度如下：
一、指導原則
校本教研應體現(xiàn)“基于學校——在學校中——為了學�！钡男１緝�(nèi)涵。要將教師作為研究者，要有利于教師轉(zhuǎn)變教學行為方式，有利于教師養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣，有利于教師不斷提高研究和解決教學實踐問題的能力。
建立校本教研制度要立足于學校教育實際，有利于教師將學校教育教學中的問題、學校發(fā)展的需要作為教學研究的著眼點，將教學與教研緊密結合。
建立校本教研制度要以學生和教師發(fā)展為主要目的，有利于學生和教師通過教學研究，實現(xiàn)實踐性知識的不斷豐富、不斷反思，不斷提高自身素質(zhì)。
二、校本教研領導體系
校長→教學副校長→教務主任→年部→教研組長→科研副校
三、具體規(guī)定
1、每周二第8、9節(jié)課為全校校本教研活動時間，以教研組為單位進行教學研究或集體備課。
2、加強理論學習，積極參加新課改相關的培訓，要求教師自訂1本以上的本學科教學雜志，要有有讀書筆記、有學習總結。
3、積極參加教研組、課題組組織的各項教科研活動、校本課程開發(fā)和研究性學習指導，態(tài)度端正。認真完成學校、教研組、課題組交給的任務。教科研課題研究做到五有：有研究課題、有實驗方案、有階段小結、有過程記錄、有物化成果。沒有科研課題的教師不得評先、晉級。
4、教研組長每學期初制定本組的教研計劃，認真主持本組的教研活動，做好記錄。全體教師要積極參加教研活動，不得無故缺席。在教研組討論時要認真準備，積極發(fā)言并做好記錄。
5、學校積極組織教學示范課、公開課、匯報課和教學競賽活動，這些活動重在點評、總結。教師要積極參加聽課、說課、評課活動。每位教師每學期應至少聽課18節(jié)。
6、在教學實踐的同時，要堅持做到“六個一”：每年讀一本教育教學理論著作，確定一個教學研究課題，上好一堂教學公開課，完成一份多媒體教案，完成一份心理和德育滲透教案，撰寫一篇以上教科研論文。
7、要熟悉新課程標準、教科書及必要的`教參資料，認真制定好一學期的授課計劃。把握好課程標準和教材要求，認真?zhèn)浜谜n，按要求寫好教案。
8、加強校際之間的教研活動交流。積極走出去，學習外地先進經(jīng)驗；請進來專家、名師做指導輔導。
9、建立反思型校本教研模式，即設計、實施→反思、再設計→再實施、再提高的教研模式。教師要堅持寫教后記，每次考試后要總結、反思，期末要寫教學工作總結。
10、校本教研的各項要求實行量化管理，年終公布量化結果，并實行教研獎懲制度。在校本教研工作中的成績，在學校評先、晉級中給予考慮。
校本教研方案12
一、指導思想：
1、以課改為中心，以素質(zhì)教育為指導，進一步深化課程，突出工作重點，兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發(fā)揮教學研究、教學指導和服務于教學的職能。我盲作的主題是發(fā)展；工作的靈魂是創(chuàng)新；工作的重點是全面推進以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，為學生獲得終身學習能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎。
2、搞好研究，組織好教師認真搞好課堂教學模式的研究工作。
3、加強信息技術與學科教學的整合，努力以教學的信息化帶動語文教學的現(xiàn)代化。充分發(fā)揮教學信息的優(yōu)勢，力優(yōu)化教學過程。
4、深化目標教學和小學課改的`研究是實施素質(zhì)教育的一個重要途徑。課堂教學是素質(zhì)教育的主陣地。只有優(yōu)化教學過程，面積提高教學質(zhì)量，才能真正使素質(zhì)教育落到實處。
二、狀況分析
教師情況：教師自身注重學理念，重實踐，練內(nèi)功，求發(fā)展，教研組內(nèi)注重抓教師教育、教學水平的提升和教學流程的管理。
三、教研目的
1、以新課程為導向，以促進學生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體，強調(diào)理論指導下的實踐性研究，培養(yǎng)學生的分析概括能力，總結提升教學經(jīng)驗，形成、開放、高效的教研。
2、以新課程為導向，以促進學生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體，強調(diào)理論指導下的實踐性研究，培養(yǎng)學生的分析概括能力，總結提升教學經(jīng)驗，形成、開放、高效的教研制度，促進學生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把教研組建設成學習型組織，推動課改目標全面落實。
四、活動形式、制度保障
活動形式：建立以“自我發(fā)展，同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論談，教學思，結對扶、經(jīng)驗交流，調(diào)查研究、問題解決，教學指導、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的教研制度，并通過教學觀摩，教學開放日，為教師參與校本研究搭建平臺，創(chuàng)造條件，靈活運用開放式教研活動、針對式教研活動，以“問題計劃行動思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
1、三研即研究教材、研究教法、研究學生研究教材就是要通覽全冊教材，對各單元、各課的課時分配做到心中有數(shù)，同時根據(jù)本單元/本課所要求的教學內(nèi)容，研究教學方法。對學生也應注意各種方式。
2、自我思：教師自我對話，對自己的教學行為進行思考，審視、分析，結合教師專業(yè)化發(fā)展需要提高學習，制定個人教學計劃，并根據(jù)學校校本教研培訓計劃內(nèi)容自行學習，對自己的教學行為進行分析，提出問題，進行決策。要求教師隨時對自己的教學效果寫思，教學完幾個單元后，要求教師有意識、有目的地總結自己的心得體會，進行經(jīng)驗總結。
3、同伴互助：以教研組為互助的載體，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新，以帶扶”提倡在校本教研中有不同思想，鼓勵教師膽點評，各抒己見，以教師或?qū)W生生成的問題為內(nèi)容，將問題帶入年級組開展研究。
制度保障：
1、組織教師學習新課程標準，明確學科的目的任務，討論確定教學要求，制定學期教研組計劃。
2、組織教師學習常規(guī)建設，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導學業(yè)成績考核平定等環(huán)節(jié)科學化，規(guī)范化、制度化。
3、積極開展教學研究活動，根據(jù)學校課題確定教研組、個人學期研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學研究課，公開展示課，及時總結，交流，推廣經(jīng)驗。
4、組織每周12次教學研究活動，主要內(nèi)容有組織備課、檢查礁，研究解決教學疑難問題，學習教學經(jīng)驗、教改經(jīng)驗，總結工作，討論分析學生地學習態(tài)度，學習方法、學習質(zhì)量等。提出解決問題地具體措施、方法，每次活動有記錄。
5、充分發(fā)揮骨教師的帶頭作用，落實到人，加速培養(yǎng)全組教師，每月兩次聽、評課活動。
6、作好資料積累，總結經(jīng)驗。
五、活動內(nèi)容與時間安排
1、如何指導低年級看圖寫話
2、研究新課標中的閱讀教學
校本教研方案13
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，樹立并落實科學發(fā)展觀，深化我校教育體制改革，全面推進新課程，扎實有序地開展教研活動，推進教育創(chuàng)新，落實以校為本的教研制度，進一步搞好校本課程的研究，全面提升我校教育的綜合實力。按照科學發(fā)展觀的要求，準確把握教育與改革的現(xiàn)狀與趨勢，增強自主創(chuàng)新能力，圍繞市教育局教研室工作思路，堅持教科研創(chuàng)新，深化課程改革，強化校本教研，優(yōu)化教師隊伍，不斷提高教學質(zhì)量和教科研水平，努力把城東學校建設成為創(chuàng)新型學校。
二、工作重點
1、常規(guī)教學的檢查落實;
2、編撰九年級中考復習資料，以教研促教師業(yè)務水平的提高;
3、搞好校本教研，創(chuàng)城東新特點;
4、小學部申報新的課題，并做好中學部政治、數(shù)學課題的.申報工作;
5、以教研組為單位開展第二屆青年教師賽課活動。
三、主要工作：
1、提高全體教師對教研工作的認識，進一步提高我校廣大教師群體的業(yè)務素質(zhì)，提高我校的教研水平，堅持“內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，規(guī)范管理，提高認識”的工作方針。
2、采取各種措施加大對教師的培養(yǎng)、培訓力度。如：走出去，虛心學習外地經(jīng)驗，進行參觀培訓等;請進來，請外校外地的名師、學科帶頭人或有專長的老師來我校講課、講座、傳經(jīng)等。在利用現(xiàn)代化教學設備教學時，要為教師提供一切方便，以青年教師為骨干帶動全體教師利用好現(xiàn)代化教學設備為教學服務。
3、實施名師帶動戰(zhàn)略，培養(yǎng)青年教師學科帶頭人。學校將選拔業(yè)務素質(zhì)高有培養(yǎng)前途的青年教師作為重點培養(yǎng)對象，選派有經(jīng)驗、業(yè)務能力強的老師作為指導教師。認真落實上級教研部門的各項教研活動。配合和宣傳學科帶頭人、教學能手和骨干教師評比活動。
4、認真學習新課程標準，搞好課程改革的實驗工作，以課改為契機深入搞好教研工作，以教研為突破口搞好教學工作，本學期我們將積極參加上級主管部門組織的各項教研活動，領導深入教改第一線，親自組織、領導、參與教改，爭取使教改取得階段性成果。
5、開展校本教研，促進教師專業(yè)成長，為教師素質(zhì)提升工程獻計獻策，苦干實干。
6、深化課堂教學研究。深入課堂聽課研究，把研究的具體目標落實在課堂教學的“三維目標”的達成度上，研究課堂教學單位時間的利用率上，及時總結教師課堂教學中的經(jīng)驗。
7、及時總結課程改革經(jīng)驗和校本教研經(jīng)驗。認真總結教學改革和校本教研工作經(jīng)驗，組織教師積極撰寫論文，推薦在市級以上刊物上發(fā)表，鼓勵教師參加各級論文比賽活動，匯編教師獲獎論文集。及時發(fā)現(xiàn)教育教學問題，及時提出對策，及時解決。
8、強化制度建設。根據(jù)學校實際，建立相應的教研活動制度、課題研究制度、專業(yè)引領制度、同伴互助制度、自我反思制度和激勵制度。期中和期末考后要形成書面試卷分析制度。
9、做好課題的申報工作。
10、開展校優(yōu)秀教研組長、優(yōu)秀備課組長、教科研先進工作者評選活動。
校本教研方案14
網(wǎng)絡教研是一種新型教研方式，不同于傳統(tǒng)的實地教研，它以現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡的信息傳遞、資源共享功能為基礎，開展基于網(wǎng)絡的教學研究，是突破時空限制，創(chuàng)新教研形式，拓寬教學研究途徑，縮小城鄉(xiāng)教育資源差異，實現(xiàn)教育均衡化發(fā)展的有效途徑。為了進一步深化基礎教育改革，推進網(wǎng)絡教研的開展，根據(jù)縣教育局文件精神結合我校教育技術水平，特制定《端氏小學網(wǎng)絡教研工作實施方案》(試行)：
一、指導思想
根據(jù)市教育局關于開展“網(wǎng)絡教研”的會議精神，積極動員和組織全校教師投入網(wǎng)絡教研工作，旨在提高我校教研信息化水平，探索數(shù)字化教研新路，拓寬校本教研途徑、創(chuàng)新校本教研形式。我校將開展網(wǎng)絡教學研究活動，利用貼吧、博客、QQ群等網(wǎng)絡教研平臺，為教師參與教研提供更為便捷的方式，加強教師之間的交流，促進教師專業(yè)化成長，促進教師教學教研水平的`提高，全面提高教師教育教學水平。
二、工作平臺
以沁水教研室的“沁水教研吧”、“沁水教室”博客、“沁水小語”QQ群、“小學數(shù)學樂園”QQ群以及我校的“端氏小學教研室”博客為平臺，積極開展網(wǎng)絡教研。
三、實施步驟
第一階段(3月份)：宣傳學習，成立組織機構，創(chuàng)建“端氏小學教研室“博客：
1、組織召開學校領導班子會，成立學校網(wǎng)絡教研領導小組。研究制定學校網(wǎng)絡教研制度及制定學校網(wǎng)絡教研實施方案。
組長：宋榜文
副組長：朱衛(wèi)宏車東印于青亮
成員：賈敏霍建強陳慧張志
技術指導：張向峰史軟鵬
2、召開全校教師會，傳達教育局關于開展“網(wǎng)絡教研”的有關通知精神。宣傳網(wǎng)絡教研的優(yōu)勢，發(fā)動全體教師參加網(wǎng)絡教研。
3、建立“端氏小學教研室”博客。
第二階段(四月份):注冊試用：
1、組織全體教師注冊百度貼吧，瀏覽“沁水教研”吧并發(fā)表自己的看法，觀點等。
2、組織全體教師創(chuàng)建自己的新浪博客，并學會使用并發(fā)表自己的博文。
3、組織全體語文教師加入“沁水小語”QQ群、全體數(shù)學教師加入“小學數(shù)學樂園”QQ群，初步學會討論、共享經(jīng)驗成果等。
第三階段(五月份)：初步實施價段：
1、在注冊試用的基礎上逐步加強教師應用網(wǎng)絡教研的能力，變會用為要用，并逐步形成網(wǎng)絡學科博客群。
2、制定網(wǎng)絡教研制度，完善網(wǎng)絡教研實施方案、并傳達給每一位教師。
第四價段(六月份)：全面實施階段：
學校及各教研組全面開展網(wǎng)絡教研活動。
1、根據(jù)學校的安排進行教研活動，全體教師上傳資源、發(fā)表博文、回帖或者評論、討論。
2、教研室博客和各學科博客群教研組長每2周至少發(fā)帖一次，組內(nèi)和全校教師跟貼回復。
3、教師要養(yǎng)成瀏覽和觀注“沁水教研”吧、骨干教師博文、回帖或者評論的習慣。
第五階段：總結評估階段：
1、各教研組上交網(wǎng)絡教研總結。
2、學校統(tǒng)計各組以及每名教師參加教研情況，打出每位教師的網(wǎng)絡教研考核成績，并公布。
3、總結評選學校網(wǎng)絡教研先進教研組和先進個人。
4、學校上交網(wǎng)絡教研工作匯報。
校本教研方案15
一、指導思想
高舉鄧小平理論偉大旗幟，堅持“科研興校”的方針。以新一輪課程改革為契機，全面推進素質(zhì)教育；以教科研課題研究為先導，全面提高教育教學質(zhì)量；堅持教育科研與新課程改革相結合，切實轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，提高教師的理論水平和教育教學能力，努力為學校的進一步發(fā)展服務，努力為學校的再創(chuàng)輝煌作出貢獻。
二、主要目標
1、圍繞學校工作目標，明確課程改革的目標和任務，以全面實施素質(zhì)教育為中心，以大力推進課堂教學改革為契機，從功能、結構、內(nèi)容、實施過程、評價、管理等方面，不斷更新理念，拓野視野，改革方法，提高要求，進而確立適應全面實施素質(zhì)教育的新型課程價值觀。
2、不斷探索切實可行地校本教研工作途徑、方式、方法。
3、認真開展課題研究工作，著重組織好學術沙龍活動，不斷提高教師的教科研能力，不斷提高學校教育教學質(zhì)量。認真做好學校課程改革實驗的一系列配套工作，圓滿完成學校下達的各項任務
4、繼續(xù)開展好“十五”立項課題的研究，扎實推進課題的深入實施工作。
5、繼續(xù)開展好新課程的研究活動，學習新思想，實踐新理念，建設一支教師隊伍。
6、抓好校本教研的各項管理工作及資料建檔工作。
三、主要工作
（一）、加強學習，提高認識，切實轉(zhuǎn)變教育觀念
隨著人類社會進入信息時代，知識更新步伐的加快，學習將顯得更為重要。作為傳播文化知識、傳播人類文明的教師只有加強學習，才能與時俱進，不做時代的落伍者。因此，在當前的條件下，我們主要要學習好現(xiàn)代教育理論，尤其是新課程改革的理論，提高教師的思想認識，切實轉(zhuǎn)變教師的`教育觀念，調(diào)整教師的教育行為。本學期，擬從以下幾方面和廣大教師一起學習。
1、邀請有關專家來校作專題講座，拓寬教師的知識視野。
2、組織教師閱讀好一本理論書籍，夯實教師的理論基礎知識。
3、繼續(xù)組織好教師的業(yè)務學習，提升教師的教育理念。
4、結合教育改革實踐，由學校骨干教師上示范課、研討課，進行課堂教學改革的探討、交流。
�。ǘ╅_展活動，提高實效，切實推進教育科研
教育科研作為提升學校教育的助推器，在學校的教育改革和發(fā)展中具有先導性、基礎性和全局性的作用。面對日趨激烈的教育競爭，不進則退，小進也是退，因此只有更積極地開展好教育科研活動，不斷地提高教育科研的實效性，在全市教育科研中奮勇爭先，才能把我校的教育教學工作不斷地推向新的高峰。
1、著力推進新課程的研究活動。新課程的實施，已在我市大規(guī)模推開，做為城區(qū)的一所小學，我們只有扎扎實實地按照新課程的要求，不斷的進行探索、研究，才會贏得主動。本學期中我們將分課題組、教研組開展學術沙龍活動，做好課程的評價改革工作和綜合實踐活動的研究工作，同時全面落實校本課程的開發(fā)實施工作。
2、扎實開展課題研究活動。目前，我校有市級以上課題2個，這些課題都是根據(jù)學校的實際情況與教育的發(fā)展趨勢而制定的，都已有一定的研究過程了。本學期，根據(jù)上級部門的要求及課題的研究要求，我們將做好以下工作：
①各課題組在集體討論的基礎上，制定好學期活動計劃；
②根據(jù)計劃，各課題組要認真落實有關研究活動，要求至少圍繞課題開展一次研究活動，形式不拘。
③每人不少于一次課堂教學研討活動，研討課要有先進的理念，要有必要的信息技術手段的運用，要使每一個學生都能生動活潑地發(fā)展。
�、茏龊谜n題的月匯報制度，要通過不斷的反思來調(diào)整課題實施計劃，提高研究的實效性。
⑤各課題組要及時地做好活動的記錄工作和資料的整理工作，以便資料的歸檔。
3、加強教育科研陣地建設活動。
①繼續(xù)做好枝江市教研室刊物《枝江教研》的組稿工作。
②利用校園網(wǎng)和學校主頁，積極引導教師參與論壇的討論、交流。
③舉辦1～2期“教科沙龍”活動，讓教師的智慧在碰撞中迸發(fā)火花。
�。ㄈ栏窨己�，有效激勵教師科研的積極性。
課題組制定研究計劃，要求各研究老師按著計劃和資料目錄開展研究工作和進行資料積累，把研究過程中的計劃、實施情況、研究感悟、學生個案記錄、階段總結、論文、研究成果等積累并上交課題組，學期結束課題組將從研究過程、研究成效、取得成績等方面考核，促進課題管理工作的科學性和規(guī)范性、提高教師課題研究的積極性。
四、具體安排：
二月份：
1、制定教科工作計劃。
2、召開課題組長工作會議進行課題選題工作，明確各課題負責人和研究人員。制定課題組活動計劃。
3、召開教科工作會議，教師制定個人課題研究計劃。
4、新課程理論學習。
5、做好創(chuàng)建學校網(wǎng)站的教科方面的準備工作。
三月份：
1、召開課題組第一次月會，各課題組開展活動。
2、“走進新課程”課題課堂觀摩研討活動。
四月份：
1、召開第二次月會，各課題組進行資料交流活動。
2、開展課改質(zhì)量月系列月活動
3、完成教育理論筆記。
五月份：
1、課題組長例會。
2、課題中期研討活動。
3、教師學習筆記交流活動。
4、做好論文、課題的相關統(tǒng)計工作。
六月份：
1、完成各級課題的研究階段工作及學校教科的資料歸檔工作。
2、做好課程改革實驗階段性總結和評估。
3、做好對教師的各項考核工作。
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