（實(shí)用）作業(yè)檢查小結(jié)
指縫很寬，時(shí)間太瘦，悄悄從指縫間溜走，這段時(shí)間里，一定有很多值得分享的經(jīng)驗(yàn)吧，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫寫小結(jié)了。那么一般小結(jié)是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的作業(yè)檢查小結(jié)，希望能夠幫助到大家。
作業(yè)檢查小結(jié)1
為了全面掌握教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解和解決本學(xué)期教學(xué)工作中的各種問(wèn)題，扎實(shí)有效地開展教學(xué)工作，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定、教學(xué)計(jì)劃的完成和教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)校在第5月初對(duì)各班數(shù)學(xué)作業(yè)批改情況及教師教案進(jìn)行了全面檢查。現(xiàn)將檢查的具體情況小結(jié)如下：
一、作業(yè)情況 優(yōu)點(diǎn)：
1、學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范，格式符合要求，頁(yè)面整潔，作業(yè)量適中，形式多樣。
2、批改及時(shí)，符號(hào)統(tǒng)一，有統(tǒng)一的等級(jí)評(píng)定，如“優(yōu)、良、中、差”或印章圖案或百分制等。
3、學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，能及時(shí)訂正，教師及時(shí)復(fù)批。
4、部分作業(yè)教師有批閱評(píng)語(yǔ)，學(xué)生作業(yè)每日有家長(zhǎng)簽字或評(píng)價(jià)或?qū)W生完成作業(yè)的時(shí)間記錄，方便老師和家長(zhǎng)的交流。
5、特色之處：一年級(jí)練習(xí)冊(cè)批改突出了 “細(xì)”，每頁(yè)都有作業(yè)情況的評(píng)定符號(hào)，如批改時(shí)作業(yè)全對(duì)還是有錯(cuò)誤用“☆”或“○”表示，學(xué)生作業(yè)訂正之后統(tǒng)一畫“☆”，作業(yè)批改之后的訂錯(cuò)情況一目了然；二年級(jí)三、四班的課堂作業(yè)，書寫規(guī)范整潔，正確率高，每個(gè)學(xué)生的作業(yè)首頁(yè)都有每次作業(yè)情況等級(jí)的統(tǒng)計(jì)及本組同學(xué)作業(yè)情況的記錄；三年級(jí)作業(yè)書寫工整，正確率高，錯(cuò)誤訂正及時(shí)，一、二班還將有錯(cuò)誤的頁(yè)碼寫于每次作業(yè)上方，學(xué)生訂正后用對(duì)號(hào)標(biāo)記。
需改進(jìn)之處：
1、學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤的訂正格式不統(tǒng)一，多數(shù)學(xué)生在原題上只訂正錯(cuò)誤的得數(shù)，老師既打?qū)μ?hào)又打錯(cuò)號(hào)，建議做統(tǒng)一的訂錯(cuò)要求。
2、個(gè)別學(xué)生練習(xí)冊(cè)中的錯(cuò)誤沒(méi)有訂正錯(cuò)誤或訂錯(cuò)時(shí)又將題目寫錯(cuò)而老師未加以批注。
3、有個(gè)別學(xué)生書寫不認(rèn)真，作業(yè)本欠整潔。
4、建議年級(jí)評(píng)價(jià)符號(hào)盡量統(tǒng)一，批改后寫明批改日期。
二、教案情況 優(yōu)點(diǎn)：
備課完整，及時(shí)，利用率高，每課均有練習(xí)內(nèi)容的補(bǔ)充。評(píng)補(bǔ)欄書寫較為工整。三四年級(jí)比較好的教案如袁容老師的，除每課均有補(bǔ)充練習(xí)的內(nèi)容外，還有基本概念的含義，易錯(cuò)題分析，錯(cuò)因分析，正確解答方法，以及需要提示的方法；一二年級(jí)如李婭娟老師的，每課補(bǔ)充的訓(xùn)練內(nèi)容有拓展練習(xí)、思維體操、數(shù)學(xué)游戲、個(gè)性練習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用等，形式多樣，教學(xué)反思內(nèi)容具體，有教學(xué)收獲，教法指導(dǎo)，教學(xué)中應(yīng)注意或強(qiáng)調(diào)的地方、單元測(cè)評(píng)小結(jié)等。
缺點(diǎn)：
部分教師的教案，利用率低，只有少數(shù)的補(bǔ)充練習(xí)，教學(xué)反思等內(nèi)容幾乎沒(méi)有，從教案上看不出備課、集體教研、個(gè)人研究的痕跡，那么課堂情況如何需要思考。
從本次檢查中可以看出老師們的工作量相當(dāng)大，工作是非常認(rèn)真、辛苦。但工作中存在的一些問(wèn)題，應(yīng)積極改進(jìn)。
附學(xué)習(xí)文章：關(guān)于課后反思的書寫建議。
教學(xué)反思的反思
葉瀾教授曾說(shuō)過(guò)，一個(gè)教師寫了一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年的教學(xué)反思，就有可能成為名師。這話確實(shí)有道理，雖然我算不上什么名師，但我是深得教學(xué)反思之利的。
我的做法是這樣的。
一、內(nèi)容上求實(shí)。
寫具體的做法和認(rèn)識(shí)，絕不泛泛而談，更不去說(shuō)一些套話、空話，要寫就寫出一點(diǎn)有用的東西。
1、 記成功的教學(xué)方法。一個(gè)流暢的思路，一句精彩的引導(dǎo)，一種有效的點(diǎn)撥，一道巧妙的練習(xí)，等等，都可以及時(shí)整理下來(lái)，形成經(jīng)驗(yàn)的積累。我在教學(xué)《黔之驢》時(shí)，采用了讀譯、寫話、聯(lián)想、繪畫、表演的教學(xué)思路，學(xué)生學(xué)得實(shí)，學(xué)得有趣，效果不錯(cuò)。于是我就及時(shí)把這種方法記了下來(lái)，為以后的文言故事教學(xué)提供了一種可行的思路。
2、 記教學(xué)中的失誤。再好的教案有時(shí)也不適應(yīng)隨機(jī)性很強(qiáng)的課堂教學(xué)，何況我們的教學(xué)設(shè)計(jì)不可能是完美的。出一點(diǎn)失誤是正常的，關(guān)鍵是要引以為戒，使以后的課堂教學(xué)不再出現(xiàn)類似的失誤。記下這些失誤，并想一想為什么會(huì)出現(xiàn)
這種失誤，假如重新教，怎樣做才會(huì)更好。有時(shí)可能是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)都不適用，這就更應(yīng)該作全面修改。這樣去反思一下，心里就會(huì)覺得亮堂多了。
3、記教學(xué)中的遺漏。在知識(shí)的講解、方法的指導(dǎo)、練習(xí)的設(shè)計(jì)和環(huán)節(jié)的安排等方面，如有遺漏，一定要記下來(lái)，并補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，使原方案更加完善。這雖是亡羊補(bǔ)牢，卻很有必要。我常常在上完一堂課之后，把課堂上因生成目標(biāo)的調(diào)整而臨時(shí)改變的方法和環(huán)節(jié)記在教案上，并寫明原因，做到心中有數(shù)。
4、記教學(xué)中的感悟。一堂課寫來(lái)，靜心想想，總會(huì)悟出點(diǎn)什么，有時(shí)會(huì)因?yàn)槟骋还?jié)課的啟發(fā)，將平時(shí)理論學(xué)習(xí)中的一些收獲激發(fā)出來(lái)，從而得出更深更廣的東西。例如我在教學(xué)文言文《趙普》時(shí)，將文中的一些重點(diǎn)詞語(yǔ)編成一篇趣味短文，讓學(xué)生閱讀后解釋那些詞語(yǔ)，學(xué)生覺得非常有趣，在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中鞏固了文言詞語(yǔ)的理解。課后，我一下想到文言文教學(xué)也可以充滿趣味，于是就聯(lián)想到錢夢(mèng)龍等名家的一些好的做法，寫了一篇反思文章，總結(jié)出文言文教學(xué)增趣的方法。
二、形式上求活。
寫反思可以不拘一格，可長(zhǎng)可短，可圈可點(diǎn)，只要能留下點(diǎn)思考就行。我的做法主要有三種。
1、寫在教材中。這類反思常常與教材內(nèi)容密切相關(guān)，例如課文中某句話的理解，課后練習(xí)的.補(bǔ)充等，記在課文相關(guān)的地方，便于以后使用教材時(shí)參考。
2、寫在教案里。這樣的反思大多與教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)、作業(yè)布置等相關(guān)，也就是與課前的教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)系密切。具體做法又有兩種。
一種是旁注，即對(duì)某個(gè)地方的具體做法作肯定或否定的表白，或?qū)δ硞�(gè)環(huán)節(jié)做補(bǔ)充，說(shuō)明得失及原因。例如新課導(dǎo)語(yǔ)不夠好，我們可以在旁注中提出來(lái)，設(shè)想一個(gè)更好的導(dǎo)語(yǔ)。啟發(fā)提問(wèn)中的某個(gè)問(wèn)題不當(dāng)，可以在旁注中點(diǎn)出來(lái)，并根據(jù)課堂實(shí)況重新擬定恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題。
一種是總評(píng)，寫在某個(gè)課時(shí)教案的最后，文字相對(duì)較多一些，針對(duì)整個(gè)課時(shí)情況反思，可以著重談一個(gè)成功點(diǎn)或失誤點(diǎn)，也可以綜合性地談幾個(gè)問(wèn)題，多方面地總結(jié)這堂課的得失，有時(shí)甚至是整個(gè)教案的重新擬定�？梢哉f(shuō)，重新修改的教案是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上得出來(lái)的，最實(shí)用，也最有效。
3、 寫在教學(xué)筆記中。
這樣的反思常常是那些能夠形成“文”的東西，例如對(duì)某種教學(xué)藝術(shù)的總結(jié)，對(duì)一堂好課的記述。這種反思也不一定只針對(duì)某一堂課，可以涉及到以前課堂教學(xué)中的一些做法，形成比較系統(tǒng)的見解�？梢哉f(shuō)，這樣的反思文章已經(jīng)具備了教學(xué)論文的性質(zhì)，是更高層次的思考，是平時(shí)勤思勤寫的提升。這對(duì)提高自己的教研水平和增強(qiáng)自己的教學(xué)素質(zhì)很有幫助。我在多年的教學(xué)中養(yǎng)成了記教學(xué)筆記的習(xí)慣，至今已寫下了二十幾本，它們成了我的珍寶，我發(fā)表的許多文章都是從這里面獲得靈感和素材的。
古語(yǔ)說(shuō)，勤能補(bǔ)拙。只要我們平時(shí)善于做教學(xué)上的有心人，勤反思，勤動(dòng)筆，我們就不難成為教學(xué)上的行家里手。那些成名的教師，哪一個(gè)不是從長(zhǎng)期的實(shí)踐和思考中走過(guò)來(lái)的呢？
作業(yè)檢查小結(jié)2
為了嚴(yán)格執(zhí)行市教學(xué)工作會(huì)議精神，迎接市教研室對(duì)我校的教學(xué)工作檢查，根據(jù)開學(xué)初制定的我校教學(xué)工作的日程安排，經(jīng)學(xué)校研究決定對(duì)全校教師的備課、作業(yè)、聽課記錄、學(xué)習(xí)筆記等進(jìn)行一次全面的檢查。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下。
一、檢查時(shí)間：
11月22日下午
二、檢查人員及分工：
Xxx：英語(yǔ)備課、作業(yè)等；
xxx：語(yǔ)文備課、語(yǔ)文作業(yè)、大小作文xxx：數(shù)學(xué)備課、作業(yè)、口算等；xxx：學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄等
三、具體情況
1、備課：
多數(shù)教師都能按照市教學(xué)策略的要求去備，具有較強(qiáng)的實(shí)用性。在上次鎮(zhèn)檢查時(shí)出現(xiàn)的兩位語(yǔ)文教師的備課不符合教學(xué)策略的要求的，從那次檢查以后所備的課能按照教學(xué)策略的`要求去備。但是整體上講，備課水平不是很高，存在應(yīng)付檢查的情況，實(shí)用性不是很強(qiáng)，反思書寫不及時(shí)，多數(shù)教師寫的次數(shù)很少，有的沒(méi)寫反思。從備課上講，數(shù)學(xué)好于語(yǔ)文。常識(shí)備課多用的是書頭備課，但是整體上講太簡(jiǎn)，有幾個(gè)科目沒(méi)有趕上進(jìn)度。
2、作業(yè)：
基本上都能按照要求布批作業(yè)，一課一練多能趕上進(jìn)度，批改及時(shí)，學(xué)生錯(cuò)題有訂正，能做到訂正后再批，然后裝訂成冊(cè)。但是學(xué)生書寫上有待進(jìn)一步加強(qiáng)。單元試卷做的次數(shù)不夠理想，要抓緊時(shí)間做，認(rèn)真批改，在教研室檢查前趕上進(jìn)度，以備檢查。
3、學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄：
聽課記錄：多數(shù)教師次數(shù)不達(dá)標(biāo)，要抓緊時(shí)間對(duì)相關(guān)人員的課進(jìn)行聽、學(xué)，按照學(xué)校教導(dǎo)處的要求去做，并及時(shí)做好記錄，真正達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的，從而互相促進(jìn)，提高自己的教學(xué)水平。
學(xué)習(xí)筆記：除個(gè)別別教師外，多數(shù)教師能夠?qū)虒W(xué)策略認(rèn)真學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記，筆記的數(shù)量達(dá)到要求。但是從整體上看，多數(shù)教師的學(xué)習(xí)都是摘抄，寫的心得體會(huì)相對(duì)較少，以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意改進(jìn)。
四、結(jié)果的運(yùn)用
對(duì)于全體教師的備課作業(yè)的檢查，全部打出了等級(jí)，記入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，作為年終計(jì)算個(gè)人積分、評(píng)先選優(yōu)的依據(jù)。
作業(yè)檢查小結(jié)3
本次對(duì)教師作業(yè)批改的檢查發(fā)現(xiàn)有很多優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)也存在著許多不足，現(xiàn)做如下小結(jié)：
一、優(yōu)點(diǎn)方面。
1、各位老師批改得很認(rèn)真、及時(shí)，基本沒(méi)有誤批現(xiàn)象。
2、各位老師對(duì)學(xué)生保管作業(yè)本的要求非常嚴(yán)格，因此學(xué)生作業(yè)本比較整潔，很好。
3、大部分班級(jí)能夠按照學(xué)校的`要求，按統(tǒng)一規(guī)格去購(gòu)買本子作為作業(yè)本。
4、教師對(duì)作文的批改次數(shù)都達(dá)到了學(xué)校的要求。
二、存在的不足。
1、個(gè)別班級(jí)留的作業(yè)總量過(guò)大，不符合留家庭作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。
2、個(gè)別學(xué)生沒(méi)有寫班級(jí)、姓名。
3、對(duì)于作業(yè)的字跡，一、二年級(jí)用鉛筆，三、四年級(jí)練習(xí)用鋼筆，五、六年用鋼筆，教師沒(méi)有太強(qiáng)調(diào)。
4、個(gè)別學(xué)生的作業(yè)沒(méi)有寫作業(yè)日期。
5、沒(méi)有杜絕學(xué)生作業(yè)本兩個(gè)訂在一起的現(xiàn)象。
6、教師對(duì)學(xué)生作文的訓(xùn)練不夠到位。批閱不夠詳實(shí)。
7、作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)突出開放性和探究性。
作業(yè)檢查小結(jié)4
為了加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程與細(xì)節(jié)的管理，促進(jìn)我校教育教學(xué)成績(jī)的再次提升，在寒假里，李校長(zhǎng)就帶領(lǐng)教導(dǎo)處所有人員認(rèn)真地制定了我校教案與作業(yè)檢查評(píng)比細(xì)則，給教師指明了教案與作業(yè)的努力方向。
教務(wù)處對(duì)教師各科教案做到每周必查，尤其是對(duì)教案的自學(xué)指導(dǎo)的環(huán)節(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)題的設(shè)計(jì)，教學(xué)反思的撰寫等環(huán)節(jié)做了詳細(xì)的說(shuō)明，并對(duì)教師進(jìn)行了及時(shí)的指導(dǎo)，通過(guò)開學(xué)三周來(lái)對(duì)各科教案的檢查情況來(lái)看，教師們書寫認(rèn)真、頁(yè)面整潔，目標(biāo)、重難點(diǎn)明確，教學(xué)設(shè)計(jì)條理清楚，較以前教案有了質(zhì)的飛躍，尤其是當(dāng)堂檢測(cè)題和教學(xué)反思環(huán)節(jié)，教師都能精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真撰寫。堅(jiān)持教學(xué)反思，已經(jīng)成為實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師一種自覺行為，成為教師提升自我專業(yè)能力的'一種重要途徑。
作業(yè)是教學(xué)常規(guī)中一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容，教務(wù)處對(duì)各年級(jí)各科作業(yè)每?jī)芍苓M(jìn)行一次檢查，每一月進(jìn)行一次全面檢查。本學(xué)期學(xué)生作業(yè)質(zhì)量有了很大的提高，教師們非常注重培養(yǎng)學(xué)生書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生作業(yè)字體端正，書面整潔，教師不僅能夠追求作業(yè)的有效性，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)作業(yè)與練習(xí)的內(nèi)容，而且每次作業(yè)教師都能對(duì)學(xué)生的字體、整潔度進(jìn)行評(píng)價(jià)，并寫出了詳實(shí)的、各具特色的激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。如：你的作業(yè)看了讓人賞心悅目；你這次的作業(yè)進(jìn)步很大，老師真為你高興等。
教案、作業(yè)的檢查，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感，促進(jìn)了教育教學(xué)工作的提高，為打造高效課堂奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
作業(yè)檢查小結(jié)5
從作業(yè)布置來(lái)看，其內(nèi)容、形式應(yīng)該符合年級(jí)特點(diǎn)，低部側(cè)重于字、詞、句，而中、高部應(yīng)側(cè)重于對(duì)課文內(nèi)容以及閱讀的關(guān)注了，這次檢查在作業(yè)布置內(nèi)容及形式上，做得好的老師是五、六年級(jí)老師。主要優(yōu)點(diǎn)從作業(yè)批改來(lái)說(shuō)，大部分老師能夠?qū)懬宄娜掌�，�?shí)行等級(jí)制，用書寫質(zhì)量和正確程度兩把尺子衡量學(xué)生。作業(yè)份量足，做得最好是501班XX老師，語(yǔ)文作業(yè)總次數(shù)73次，批改認(rèn)真特別是作文的批改圈點(diǎn)嚴(yán)謹(jǐn)，橫批、眉批、總批到位，批改語(yǔ)言中肯，能給學(xué)生具體指導(dǎo)修改方向。批語(yǔ)很精彩，都是點(diǎn)睛之處，一語(yǔ)中的，足見老師批改作文時(shí)所下的功夫。在這方面做得好的還有XX老師，在作業(yè)上能及時(shí)給與學(xué)生指出修改方向及鼓勵(lì)性語(yǔ)言。重點(diǎn)檢查的.是教師批改、學(xué)生訂正和教師回改三個(gè)方面，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的書寫、作業(yè)本保管等方面予以了關(guān)注。
1、有漏批漏改現(xiàn)象，尤其是學(xué)生的錯(cuò)別字，拼音錯(cuò)誤、語(yǔ)病等沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這說(shuō)明作業(yè)批改還不夠細(xì)致。
2、有些作業(yè)本頁(yè)面缺寫學(xué)校座號(hào)，尤其是低年級(jí)的作業(yè)折角、少頁(yè)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，部分作業(yè)潦草，各年級(jí)學(xué)生都出現(xiàn)使用涂改液、涂改帶涂改作業(yè)。
3、中高年級(jí)個(gè)別班級(jí)大作文批改力度不足，文中修改符號(hào)不夠規(guī)范，教師未能給學(xué)生指出修改方向。
1、在學(xué)生作業(yè)的規(guī)范性和批改上要嚴(yán)格要求。低年級(jí)要重視引導(dǎo)學(xué)生注意作業(yè)書寫格式。中高年級(jí)教師作文批改要有橫批、眉批，文中修改符號(hào)也要規(guī)范。作文批不足之處改，除了每篇都要寫上恰當(dāng)?shù)目傇u(píng)，適當(dāng)具體的眉批，不要寫毫無(wú)指導(dǎo)意義的千篇改進(jìn)意見一律的批語(yǔ)，現(xiàn)在的作文要求大體上文通句順就可以了。所以在批改上我們要注意從謀篇布局方面寫批語(yǔ)。首先是主題是否明確，然后是事例是否典型，布置是否得當(dāng)，敘述是否生動(dòng)，最后才是病句錯(cuò)別字，批語(yǔ)至少應(yīng)從五個(gè)方面中的幾個(gè)方面進(jìn)行考慮。
2、作業(yè)漏改現(xiàn)象，對(duì)于小學(xué)生而言，基礎(chǔ)知識(shí)非常重要，錯(cuò)別字不僅要指出來(lái)，還要及時(shí)糾正。部分差生作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關(guān)注這部分學(xué)生的作業(yè)，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)。有的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正，告訴學(xué)生訂正方法。
3、個(gè)別老師不善于在學(xué)生的作業(yè)本上使用鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，只是用優(yōu)良可來(lái)判斷。其實(shí)，評(píng)語(yǔ)也是老師和學(xué)生進(jìn)行溝通的有效途徑，老師的中肯性評(píng)語(yǔ)可能讓學(xué)生更容易接受，這樣才更有說(shuō)服力。
4、教育學(xué)生保管并愛護(hù)本子，讓作業(yè)本更加整潔。
教研組長(zhǎng)：xxx
20xx年10月19日
作業(yè)檢查小結(jié)6
根據(jù)教導(dǎo)處的安排，本學(xué)期在x月x日對(duì)各位語(yǔ)文老師的作業(yè)、批改記錄進(jìn)行了檢查�，F(xiàn)將四年級(jí)語(yǔ)文老師檢查的具體情況總結(jié)如下：
通過(guò)這次作業(yè)檢查，我們看到了一些亮點(diǎn):
1、老師對(duì)作文的批改非常認(rèn)真仔細(xì)，有眉批、總批，并對(duì)作文內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致修改，有時(shí)效性。日記格式正確，學(xué)生書寫規(guī)范，老師批閱及時(shí)。課堂作業(yè)本作業(yè)量適中、作業(yè)設(shè)計(jì)有層次，糾錯(cuò)及時(shí)，并進(jìn)行二次批閱。
2、對(duì)于課后作業(yè)，老師們都有電子記錄表，做到了統(tǒng)籌布置作業(yè)，對(duì)作業(yè)批改認(rèn)真及時(shí)，學(xué)生也進(jìn)行了改錯(cuò)。
從本次作業(yè)檢查來(lái)看，也存在一些問(wèn)題:
1、個(gè)別班級(jí)作業(yè)次數(shù)達(dá)不到要求，作業(yè)批改沒(méi)有跟上。
2、個(gè)別學(xué)生的作業(yè)本卷面不整潔，作業(yè)本有破損。
改進(jìn)措施：
1、作業(yè)跟上教學(xué)進(jìn)度，批改要及時(shí)。
2、作業(yè)批改評(píng)語(yǔ)要有針對(duì)性，要有啟發(fā)作用。
3、關(guān)注學(xué)生作業(yè)卷面的'整潔度，不要讓學(xué)生亂涂亂畫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
希望我們能從這次作業(yè)檢查活動(dòng)中找到自己的不足，反思自我，爭(zhēng)取在以后的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。
作業(yè)檢查小結(jié)7
教案的設(shè)計(jì)能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力，以下是本次教案檢查的情況：
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、全體教師作業(yè)、教案數(shù)量達(dá)標(biāo)；能重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體性和教師主導(dǎo)作用，注重課堂教學(xué)情境設(shè)計(jì)、合理安排內(nèi)容，不同的教學(xué)內(nèi)容采用形式多樣的備課方法。
2、大部分教師教案書寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚。
3、教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確，能顯示教研教改思路，注意學(xué)法滲透，具有教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖。
4、大部分教師的教案具有實(shí)用性和可操作性，重視對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復(fù)推敲。
二、不足：
1、個(gè)別教師備課過(guò)程簡(jiǎn)單，教學(xué)設(shè)計(jì)粗略，字跡潦草，龍飛鳳舞，重?cái)?shù)量忽質(zhì)量，更重要的是個(gè)別教師有錯(cuò)字、病句現(xiàn)象。
2、個(gè)別教師的.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)與課時(shí)不吻合。
3、個(gè)別新教師教案只是教材內(nèi)容的羅列或者是教材內(nèi)容的填充，未能體現(xiàn)教學(xué)組織和設(shè)計(jì)，就像是教材的翻版。
4、照抄教案書籍現(xiàn)象嚴(yán)重。
作業(yè)檢查小結(jié)8
作業(yè)是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，它既是學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，鞏固知識(shí)的主陣地，也是幫助我們了解教學(xué)情況及時(shí)反饋和矯正教學(xué)狀態(tài)的有效途徑。20xx年3月27日在學(xué)校教務(wù)處各位領(lǐng)導(dǎo)的安排和組織下，對(duì)本組教師的作業(yè)進(jìn)行了一次全面檢查。
從檢查的情況來(lái)看，絕大多數(shù)教師對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改都高度重視，突出的.優(yōu)點(diǎn)有：
�、弊鳂I(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，作業(yè)本統(tǒng)一書寫，整潔、無(wú)亂涂亂畫現(xiàn)象。
�、沧⒅貙W(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，多數(shù)班級(jí)作業(yè)書寫認(rèn)真、工整、用筆統(tǒng)一、格式正確。
�、吃S多教師在認(rèn)真批閱作業(yè)的同時(shí)，注重激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，所有的老師能將學(xué)生的錯(cuò)字圈出讓學(xué)生及時(shí)訂正。
存在問(wèn)題及建議：
�、睂W(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，學(xué)生寫字入體率較低，隨意性較大，有個(gè)別班級(jí)涂擦現(xiàn)象嚴(yán)重，頁(yè)面有擦破小洞。書寫格式不規(guī)范、成段文字開頭不空格，大小標(biāo)題序號(hào)并列寫、層次不清。
�、灿行┙處熥鳂I(yè)批改不規(guī)范。書寫潦草。有些教師的作文尾批不按照規(guī)范的行文格式書寫，如開頭不空兩格、不在格內(nèi)書寫、書寫潦草等。錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象依然存在，有的教師直接在錯(cuò)處或不正當(dāng)處訂正，剝奪了學(xué)生親自訂正、再學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，特別作文批改過(guò)程中較為突出。
3、作文教學(xué)的研究有待進(jìn)一步加強(qiáng)。檢查中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還達(dá)不到課標(biāo)中規(guī)定的基本要求，學(xué)生作文篇幅短小，語(yǔ)言蒼白無(wú)力，有的學(xué)生一篇作文僅寫四、五十字。學(xué)生缺乏優(yōu)美詞句的積累、缺乏教師的精心指導(dǎo)。有些教師的眉批和尾批無(wú)針對(duì)性和指導(dǎo)意義，顯得“簡(jiǎn)”“大”“空”。如“結(jié)構(gòu)合理、語(yǔ)句通順”、“觀察細(xì)致、敘述流暢”等。希望老師要重視作文教學(xué)，深入研究、大膽嘗試，進(jìn)一步提高作文教學(xué)質(zhì)量。
作業(yè)檢查小結(jié)9
優(yōu)質(zhì)課堂練習(xí)與回家作業(yè)設(shè)計(jì)，不僅能夠強(qiáng)化學(xué)習(xí)重點(diǎn)，提高學(xué)生的記憶，更能夠反饋課堂學(xué)習(xí)效果，便于教師對(duì)教學(xué)作出適當(dāng)調(diào)整。所以，作業(yè)的布置、完成、批改是教學(xué)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。
在本學(xué)期期中考試后，對(duì)全校教學(xué)班的語(yǔ)文的書面作業(yè)進(jìn)行了檢查，現(xiàn)我將檢查的情況作如下總結(jié)：
值得肯定的方面：
一、學(xué)生具有良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.具有良好的書寫習(xí)慣，書寫認(rèn)真、規(guī)范。
此次檢查發(fā)現(xiàn)，老師注重學(xué)生書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生書寫質(zhì)量整體較好，不管是描紅本、生字抄寫本、詞語(yǔ)抄寫本、課文抄寫本、練習(xí)本還是高年級(jí)的作文本和默寫本，大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真書寫，做到字跡清楚、工整、書寫規(guī)范，有的學(xué)生書寫的漢字還有筆鋒、結(jié)構(gòu)勻稱。
2.具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)本干凈整潔。
此次檢查還發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是低年級(jí)、中年級(jí)還是高年級(jí)，各班學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)本封面干凈整潔，上面的信息清楚可見，里面的頁(yè)面沒(méi)有卷角，從外部看，就像是新本子一樣。作業(yè)頁(yè)面干凈，沒(méi)有本子亂涂亂畫，都能保持清潔。
二、教師做到布置作業(yè)有分層，批改作業(yè)有規(guī)范
1．教師布置作業(yè)有分層。
由于特殊學(xué)生差異性比較大，所以不是所有的學(xué)生都有統(tǒng)一的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)過(guò)程，所以在作業(yè)環(huán)節(jié)，老師為學(xué)生設(shè)計(jì)了分層練習(xí)，將個(gè)別化進(jìn)行到實(shí)處。比如高年級(jí)的練習(xí)，有的以問(wèn)答題的.形式，有的以填空形式，還有的抄寫問(wèn)題與答案……總之，老師在設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)上，準(zhǔn)確地把握了學(xué)生年齡特征和最近發(fā)展區(qū)，依據(jù)學(xué)科訓(xùn)練的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)作業(yè)。
2．教師批改作業(yè)有規(guī)范。
在此次檢查中發(fā)現(xiàn)，每一位教師對(duì)于學(xué)生的作業(yè)都做到仔細(xì)批改，不漏掉任何錯(cuò)誤，及時(shí)讓學(xué)生訂正，再批改。批改符號(hào)規(guī)范，大多采用小勾判斷正誤，有評(píng)價(jià)、有日期。在評(píng)價(jià)方式上，形式多樣，部分班級(jí)老師在等級(jí)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，還為學(xué)生送上紅旗、笑臉、五星等鼓勵(lì)符號(hào)，主要體現(xiàn)在低年級(jí)作業(yè)批改上。
可以說(shuō)，不管是低年級(jí)還是中高年級(jí)，每個(gè)班級(jí)的每一本作業(yè)本都是老師與學(xué)生互動(dòng)的痕跡，從這些作業(yè)可以看出，老師們非常認(rèn)真地對(duì)待學(xué)生的作業(yè)。特別是低年級(jí)和中高年級(jí)的個(gè)別同學(xué)，不會(huì)自己獨(dú)立寫字，老師就把每一天的作業(yè)自己先用紅筆寫一遍，再讓學(xué)生描紅，整本作業(yè)本都是紅色字跡與黑色鉛筆的重疊。
兩點(diǎn)建議：
1.高年級(jí)同學(xué)的作業(yè)量要注意數(shù)量的控制，避免學(xué)生做重復(fù)訓(xùn)練。
2．中年級(jí)的作業(yè)還停留在抄寫上，應(yīng)該適當(dāng)加入練習(xí)題，便于學(xué)生思維能力的提高。
作業(yè)檢查小結(jié)10
通過(guò)這次作業(yè)檢查，我們看到了一些亮點(diǎn)：
一、大部分班級(jí)作業(yè)次數(shù)充足，布置適量，作業(yè)題型多樣，具有階梯式
這次作業(yè)檢查以35次為標(biāo)準(zhǔn)，一1班42次，一2班43次，一3班45次，二1班41次，二2班41次，二3班31次，二4班44次，三1班39次，三2班43次，三3班41次，三4班40次，四1班38次，四2班32次，四3班27次，五1班41次，五2班42次，五3班43次，六1班38次，六2班37次，六3班41次，六4班43次。
二、作業(yè)批改認(rèn)真
首先提出表?yè)P(yáng)的是擔(dān)任兩個(gè)班數(shù)學(xué)的王遠(yuǎn)紅老師、尹永田老師、郭春省老師、尹秀明老師、譚廣勝老師和左建安老師，他們批改作業(yè)的工作量更大，但她們幾乎都是全批全改沒(méi)有絲毫的馬虎。
在批改作業(yè)方面，大多教師十分認(rèn)真，批改符號(hào)較規(guī)范，學(xué)生有訂正，教師有復(fù)批，而且有創(chuàng)新，能針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題所在，批出批語(yǔ)及鼓勵(lì)性語(yǔ)言或符號(hào)。如谷榮華、郭春省老師的作業(yè)批改，用“優(yōu)、良、中、差”來(lái)激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)欲望，以培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣；王遠(yuǎn)紅、高丕蓮、尹秀明、譚廣勝、左建安老師用“甲、乙、丙、丁”來(lái)促進(jìn)學(xué)生；羅華、馬玉紅、薛素梅、李花、李發(fā)良、王遠(yuǎn)紅、尹永田老師用“☆”等圖形符號(hào)、王西蘭老師用蘋果圖形符號(hào)來(lái)激發(fā)學(xué)生認(rèn)真寫作業(yè)的好習(xí)慣；王西蘭老師班的學(xué)生作業(yè)有改錯(cuò)，教師也有復(fù)批。除此之外，有的老師還利用“a、b、c、d”加鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了激勵(lì)。例如：對(duì)待數(shù)學(xué)不能錯(cuò)過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)，每天前進(jìn)一小步你終會(huì)走向成功，你今天在課堂上聽講很認(rèn)真等等。從學(xué)生的作業(yè)本中，很明顯地看到了老師們能針對(duì)性地抓住問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)的痕跡，有暗示或啟發(fā)的提示。所有這些優(yōu)點(diǎn)，都是提高教學(xué)質(zhì)量不可或缺的，都是以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)手段。今后，我們應(yīng)大力發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn)，并互相借鑒，用不同的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
借此機(jī)會(huì)，我談?wù)勛约旱囊恍┛捶�，供老師們參考�?/p>
作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，能幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和消化課堂上學(xué)到的新知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師可以從學(xué)生的作業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的得與失，從而查漏補(bǔ)缺，修改和完善自己的教學(xué)方案，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。由此可見，作業(yè)的重要性是不言而喻的。
正如大多數(shù)老師的做法：學(xué)生作業(yè)可圈可點(diǎn)之處絕不要吝嗇筆墨，借助問(wèn)號(hào)，下劃線等方式給學(xué)生勾出他的錯(cuò)誤與不足之處，讓學(xué)生明白自己的失誤之處，這樣他才能有的放矢的糾錯(cuò)。作業(yè)后面的評(píng)語(yǔ)可以通過(guò)解題思路，能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面評(píng)價(jià)學(xué)生，有利于維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)作業(yè)質(zhì)量。
我們都知道：學(xué)生甚至是家長(zhǎng)都希望看到老師對(duì)他的評(píng)價(jià)，所以我們一定要讓作業(yè)這個(gè)交流平臺(tái)發(fā)揮它的.最大作用。一句關(guān)心的話語(yǔ)，一句善意的批評(píng)，學(xué)生都能感覺到老師對(duì)他的關(guān)懷，學(xué)生學(xué)習(xí)的努力勁頭也會(huì)大增。這樣不但提高了教學(xué)效率，也拉近了師生間的距離，作業(yè)成了師生知識(shí)與情感交流的信箱。
我們?cè)诳吹搅咙c(diǎn)的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題：
�。�1）個(gè)別班級(jí)作業(yè)次數(shù)達(dá)不到35次，今后必須保證數(shù)學(xué)作業(yè)每天一次。
（2）有的班級(jí)學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有訂正，以后要做到錯(cuò)題有訂正，教師也要復(fù)批。
（3）作業(yè)批改記錄流于形式。
作業(yè)批改記錄能讓我們及時(shí)記下當(dāng)天學(xué)生知識(shí)的紕漏，記下知識(shí)的重難點(diǎn)，方便學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固提升。但我們很多老師不太重視這個(gè)環(huán)節(jié)。
反思：
1、作業(yè)批改記錄便是很好的習(xí)題匯集。又是對(duì)學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)的記錄，對(duì)于我們表?yè)P(yáng)及批評(píng)學(xué)生提供了依據(jù)。
2、作業(yè)批改記錄可以成為我們的工作日志，能讓我們根據(jù)它反思自己的課堂教學(xué)是不是有效。
希望我們能從這次作業(yè)檢查活動(dòng)中找到自己的不足，反思自我，爭(zhēng)取在下學(xué)期的工作中能克服缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，讓自己的課堂生動(dòng)有效，作業(yè)規(guī)范實(shí)效，學(xué)生樂(lè)學(xué)高效。
作業(yè)檢查小結(jié)11
本次對(duì)教師作業(yè)批改的檢查發(fā)現(xiàn)：教師對(duì)作業(yè)的批改有很大的提高，但同時(shí)也存在著許多不足，現(xiàn)做如下小結(jié)：
一、優(yōu)點(diǎn)方面。
1、各位老師批改得很認(rèn)真、及時(shí)，基本沒(méi)有誤批現(xiàn)象。
2、高年級(jí)學(xué)生作業(yè)本比較整潔，很好。
3、大部分班級(jí)能夠按照學(xué)校的要求，按統(tǒng)一規(guī)格去購(gòu)買本子作為作業(yè)本。
4、教師對(duì)作文的批改次數(shù)基本達(dá)到了學(xué)校的要求。
二、存在的不足。
1、個(gè)別班級(jí)留的作業(yè)總量過(guò)大，不符合留家庭作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。
2、個(gè)別學(xué)生沒(méi)有寫班級(jí)、姓名。
3、對(duì)于作業(yè)的.字跡，一、二年級(jí)用鉛筆，三、四年級(jí)練習(xí)用鋼筆，五、六年用鋼筆，教師沒(méi)有太強(qiáng)調(diào)。
4、個(gè)別學(xué)生的作業(yè)沒(méi)有寫作業(yè)日期。
5、低年級(jí)作業(yè)本不整潔。
6、作業(yè)留的沒(méi)有層次性，有的過(guò)于單一。
7、作業(yè)的形式應(yīng)體現(xiàn)新穎性和多樣性。
作業(yè)檢查小結(jié)12
為加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)工作的常規(guī)管理，規(guī)范教師教學(xué)行為，學(xué)對(duì)有書面作業(yè)的科學(xué)教師的作業(yè)批改情況進(jìn)行了業(yè)務(wù)檢查。
此次檢查，主要考察教師課堂作業(yè)布置和批改情況，包括作業(yè)數(shù)量、正確率、書寫和訂正等方面的內(nèi)容，主要針對(duì)教師批改的正確性、規(guī)范性、及時(shí)性和評(píng)語(yǔ)是否具有鼓勵(lì)性、針對(duì)性等方面進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)。學(xué)生的書寫是否認(rèn)真，教師批閱是否規(guī)范，能否做到細(xì)致及時(shí)，并能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用笑臉、小紅花、優(yōu)良和語(yǔ)言給予鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生做錯(cuò)的地方，能及時(shí)讓學(xué)生訂正，并進(jìn)行二次批改。
本次檢查肯定了部分教師的優(yōu)良經(jīng)驗(yàn)，也指出了檢查中存在的一些問(wèn)題。通過(guò)本次檢查，促使每位教師都去反思自己的教學(xué)工作，規(guī)范自己的教學(xué)行為，進(jìn)一步提高教育教學(xué)的質(zhì)量。
一、主要成績(jī)
1、作業(yè)從數(shù)量上看，各教研組都能做到統(tǒng)一化；作業(yè)的內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，題型多樣，格式規(guī)范到位，說(shuō)明我們所有的教研組長(zhǎng)和課任教師都非常負(fù)責(zé)。
2、教師批改及時(shí)細(xì)致，符號(hào)規(guī)范，做到等級(jí)+日期，符合作業(yè)批改的'要求。還有部分教師能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的獎(jiǎng)勵(lì)方法，對(duì)作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生、作業(yè)進(jìn)步的學(xué)生，采用加五角星、加小旗、畫笑臉、送小紅花等，這些做法值得我們學(xué)習(xí)。
3、部分教師不僅認(rèn)真批改，而且對(duì)學(xué)生的作業(yè)有針對(duì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)。
二、存在問(wèn)題
1、個(gè)別教師要求不嚴(yán)格，造成部分學(xué)生在書寫時(shí)涂改嚴(yán)重，作業(yè)整潔程度欠佳。
2、個(gè)別教師在批閱過(guò)程中，不夠認(rèn)真，學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤漏批的現(xiàn)象。
3、從學(xué)生的作業(yè)中可以看出，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)較少，部分評(píng)價(jià)語(yǔ)沒(méi)有針對(duì)性。
三、改進(jìn)意見
1、希望每位教師在學(xué)生作業(yè)本的整潔程度上再下功夫，減少作業(yè)涂改現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、所有教師都應(yīng)做到認(rèn)真批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，杜絕錯(cuò)誤作業(yè)漏批的現(xiàn)象。
3、在作業(yè)批改上，除了等級(jí)和日期以外，我們鼓勵(lì)教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)有所評(píng)價(jià)，起到溝通、提高的作用。
總之，通過(guò)學(xué)生作業(yè)的檢查，好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)廣大，對(duì)于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決、不斷完善。
作業(yè)檢查小結(jié)13
作業(yè)作為教學(xué)工作的一部分，不僅能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，而且能提高他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。老師則通過(guò)批改作業(yè)，檢查教學(xué)效果，進(jìn)而及時(shí)地改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。本著這樣的工作思路，我們進(jìn)行了一次全校性的作業(yè)檢查。檢查情況大致如下：
一、主要優(yōu)點(diǎn)：
1、各年級(jí)作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計(jì)。作業(yè)量適當(dāng)，既能達(dá)到訓(xùn)練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。作文大部分班級(jí)完成了5篇上。
2、通過(guò)檢查，我們一致認(rèn)為本學(xué)期大部分學(xué)生作業(yè)書寫得比較認(rèn)真，錯(cuò)誤率較低。二年級(jí)在完成學(xué)校布置的作業(yè)情況下，對(duì)家長(zhǎng)購(gòu)買的試題也做到全批全改。
3、教師批改作業(yè)認(rèn)真，做到全批全改。有批改日期，尤其是對(duì)作文的批改，中高年級(jí)都能按照學(xué)校批改作業(yè)的要求進(jìn)行，正確使用批改符號(hào)，對(duì)優(yōu)美句子用波浪線畫出來(lái)以示表?yè)P(yáng)，批語(yǔ)富有鼓勵(lì)性，針對(duì)性，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，且打有分?jǐn)?shù)。像孔麗老師、高菲菲老師能認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生批改作文，作文批閱詳細(xì)，這對(duì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，提高作文水平，正確使用修改符號(hào)有幫助。在改作業(yè)過(guò)程中，大部分老師注意到了復(fù)批改錯(cuò)，及時(shí)讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤進(jìn)行再批。
二、不足與努力方向：
1、有些班的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫現(xiàn)象。今后不僅要求學(xué)生把字書寫的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習(xí)慣。
2、個(gè)別班級(jí)的作文量不夠，多練才能提高寫作水平。
3、提倡學(xué)生互改作文，但得有個(gè)度，得在老師的具體指導(dǎo)下進(jìn)行。
4、同一班級(jí)的作業(yè)質(zhì)量差別有的'較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)差的學(xué)生，多關(guān)心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。
5、學(xué)生糾錯(cuò)后老師一定要再批再改，這樣學(xué)生才能知道自己的改錯(cuò)是否正確，達(dá)到改錯(cuò)的目的。
6、個(gè)別教師作業(yè)未及時(shí)批改，有些甚至積累到8次以上，不督促學(xué)生完成作業(yè)，記下未交作業(yè)學(xué)生名字直接送到班主任處。
從作業(yè)檢查來(lái)看，各位教師確實(shí)很辛苦，盡職盡責(zé)的做好了本職工作。作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)該說(shuō)是正常的，希望各位老師聽后能有則改之，無(wú)則加勉。
作業(yè)檢查小結(jié)14
在教導(dǎo)處的組織下，2月29日對(duì)每位老師的個(gè)人備課、作業(yè)布置及批改進(jìn)行了檢查。本次檢查的主要目的是對(duì)老師們工作做一個(gè)督促，同時(shí)發(fā)現(xiàn)好的做法及時(shí)向大家推廣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正�，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
一、備課
�、眱�(yōu)點(diǎn)
�。�1）全體教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí)。能重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體性和教師主導(dǎo)作用，注重課堂教學(xué)情境設(shè)計(jì)、合理安排內(nèi)容，不同的教學(xué)內(nèi)容采用形式多樣的備課方法。
�。�2）大多數(shù)教師的教案能采用多種教學(xué)手段，能充分利用教具，特別是青年教師運(yùn)用電教媒體整合本學(xué)科，使得重點(diǎn)突出、難點(diǎn)很容易突破，教學(xué)效果直觀、具體、明顯。教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚。
�。�3）大多數(shù)教師教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確，能顯示教研教改思路，注意學(xué)法滲透。二次備課能根據(jù)實(shí)際體現(xiàn)個(gè)人思想。
�。�4）備課較為突出的有：方勇李秀蘭李建波鮑紅艷孟秀梅李紅娟任志媛李新宏朱建波等老師
�、膊蛔�
�、艂湔n新授課多，極少見備練習(xí)課。
�、苽�(gè)別教師備課過(guò)程簡(jiǎn)單，教學(xué)設(shè)計(jì)粗略，重點(diǎn)不突出，看不出難點(diǎn)如何突破。
(3)個(gè)別教師教學(xué)反思沒(méi)有落到實(shí)處。
二、作業(yè)
作業(yè)是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，它既是學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，鞏固知識(shí)的主陣地，也是幫助我們了解教學(xué)情況及時(shí)反饋和矯正教學(xué)狀態(tài)的有效途徑。從檢查的情況來(lái)看，絕大多數(shù)教師對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改都高度重視，突出的.優(yōu)點(diǎn)有：
�、弊鳂I(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，作業(yè)本統(tǒng)一書寫，整潔、無(wú)亂涂亂畫現(xiàn)象。
�、沧⒅貙W(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，多數(shù)班級(jí)作業(yè)書寫認(rèn)真、工整、格式正確。
�、吃S多教師在認(rèn)真批閱作業(yè)的同時(shí)，注重激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，有的老師能將學(xué)生的錯(cuò)字圈出讓學(xué)生及時(shí)訂正。
作業(yè)較好的班級(jí)是：五（1）班的語(yǔ)文作業(yè)，四（１）班的作文，六（2）班的作文，二（1）、三（2）班的補(bǔ)充習(xí)題。存在的問(wèn)題：
學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，學(xué)生寫字入體率較低，隨意性較大，有個(gè)別班級(jí)涂擦現(xiàn)象嚴(yán)重，頁(yè)面有擦破小洞。書寫格式不規(guī)范。
三、幾點(diǎn)建議：
1、要加強(qiáng)對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)與研討，真正把新理念貫徹到備課中，最終落實(shí)到課堂中。
2、切實(shí)把作業(yè)設(shè)計(jì)納入集體研討中。
總之，本次教案、作業(yè)檢查比以前好得多，好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過(guò)程來(lái)應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量
作業(yè)檢查小結(jié)15
英語(yǔ)課外作業(yè)是對(duì)課堂教學(xué)的有效延伸，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的鞏固、發(fā)展、深化，是學(xué)生課外學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要手段。因此，作業(yè)布置是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，具有診斷補(bǔ)救的功能。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)作業(yè)，可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，在作業(yè)中遇到不懂的地方，可以及時(shí)請(qǐng)教老師，從而糾正錯(cuò)誤，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，布置課堂與家庭作業(yè)是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是獲取教學(xué)反饋信息的重要手段。通過(guò)批改作業(yè)，教師可以及時(shí)獲得教學(xué)的反饋信息：發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的.難點(diǎn)和弱點(diǎn)，同時(shí)，教師又可以從學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤領(lǐng)悟到自己課堂教學(xué)中的弱點(diǎn)或遺漏，以便采取措施加以彌補(bǔ)。為此，學(xué)校從各年級(jí)抽查了英語(yǔ)同步、活動(dòng)手冊(cè)、配套練習(xí)、課堂本、家課本五項(xiàng)學(xué)科作業(yè)內(nèi)容，結(jié)合期初下發(fā)的《作業(yè)設(shè)置、批改及評(píng)選辦法》，圍繞教師作業(yè)設(shè)置、批改以及學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行了調(diào)研，現(xiàn)將情況反饋如下：可取之處：
1.作業(yè)內(nèi)容形式多樣，作業(yè)量適中。從抽查結(jié)果來(lái)看，各年級(jí)都能充分運(yùn)用英語(yǔ)同步、活動(dòng)用書及配套練習(xí)結(jié)合課堂本和家課本，指導(dǎo)學(xué)生完成形式多樣的英語(yǔ)練習(xí)。既有基本單詞和句子的抄寫，也有聽力測(cè)試和結(jié)合課文填空、選擇、判斷、連線等。同時(shí)，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪畫、涂色的方式完成練習(xí)，賦英語(yǔ)練習(xí)以樂(lè)趣。從每次的作業(yè)量上看，老師們都能進(jìn)行合理的、適當(dāng)?shù)陌才�，避免出現(xiàn)大量重復(fù)抄寫或習(xí)題過(guò)多的情況。
2.教師批閱及時(shí)，有等級(jí)、有糾錯(cuò)、有改錯(cuò)。從作業(yè)批改的日期上來(lái)看，無(wú)論是各類練習(xí)冊(cè)還是簿本作業(yè)，老師們都能做到及時(shí)批閱，并且有不同形式的等級(jí)，如：A+，A，A-，B；優(yōu)+，優(yōu)，優(yōu)-，良；各類笑臉標(biāo)志等。此外，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，老師們也能及時(shí)糾正，有的在原題上范寫，有的用紅筆做了批注，有的在旁批有批語(yǔ)。此外，注意到老師們還充分運(yùn)用了鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，激勵(lì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步。對(duì)于學(xué)生的改錯(cuò)，老師們也能在第一時(shí)間進(jìn)行批閱，沒(méi)有出現(xiàn)大量反復(fù)抄寫修改的情況。
3.與家長(zhǎng)積極聯(lián)系，確保作業(yè)完成質(zhì)量。在各類作業(yè)的批改旁邊，經(jīng)常能夠見到當(dāng)天的作業(yè)布置和家長(zhǎng)的簽字。這是一個(gè)非常好的家校溝通的方式，通過(guò)作業(yè)本，家長(zhǎng)就能了解當(dāng)天作業(yè)的項(xiàng)目和內(nèi)容，可以幫助孩子檢查完成情況的同時(shí)，也能對(duì)孩子前面的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解和掌握。
期待改進(jìn)：
1.注重規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。在抽查中不難發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)生或個(gè)別年級(jí)的練習(xí)冊(cè)和簿本作業(yè)頁(yè)面不夠工整干凈，單詞的拼寫和句型中單詞與單詞之間的距離不均等書寫問(wèn)題，還需進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。對(duì)于六年級(jí)學(xué)生，提倡不論是練習(xí)冊(cè)中的習(xí)題還是簿本中的抄寫，都使用中性筆和圓珠筆，只有在平時(shí)養(yǎng)成良好的下筆習(xí)慣，才能在今后的考試中做到卷面整潔，書寫認(rèn)真。
2.遵守作業(yè)設(shè)置及批改要求，建議批改標(biāo)準(zhǔn)及用筆要統(tǒng)一。為規(guī)范學(xué)校學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)及批改，學(xué)期初就下發(fā)了統(tǒng)一意見，希望同年級(jí)不同班教課的老師，能夠在年級(jí)間統(tǒng)一批閱等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)，使整個(gè)年級(jí)間盡量保持一致。其次，在批改中要求使用紅色中性筆、鋼筆或圓珠筆，要避免出現(xiàn)紅色水彩筆批閱的情況。
3.結(jié)合教材內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)。根據(jù)新課標(biāo)精神，小學(xué)階段，關(guān)鍵是讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。建議教師們多留意教材內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生多收聽、收看英語(yǔ)節(jié)目，多多注意身邊的英語(yǔ)，比如停車場(chǎng)、醫(yī)院、專有名詞、各類節(jié)日、縮寫等等，用生活中的英語(yǔ)豐富自己的詞匯。
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