口語交際《愛護眼睛,保護視力》課堂實錄

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.能在小組討論時注意音量適當(dāng)，有序發(fā)言。

　　2.不重復(fù)別人說過的話。想法接近時，先認(rèn)同再補充。

　　【教學(xué)過程】

　　活動一：說說班級視力的情況

　　師：課前，大家對全班的視力進行了調(diào)查，現(xiàn)在我們來進行第一輪交流，交流的主題是什么？（ppt出示 第一輪交流：說說班級的視力情況）

　　生齊讀：說說班級視力情況

　　師：同學(xué)們分小組說一說，你課前調(diào)查了解到我們班的視力情況如何。

　�。▽W(xué)生根據(jù)課前對班級視力情況的調(diào)查，分小組進行交流，教師巡視傾聽，為下一步指導(dǎo)小組討論注意音量做準(zhǔn)備。）

　　師：剛才大家在分小組討論時，你們能不能很清楚地聽到小組成員的發(fā)言？ （學(xué)生紛紛表示能聽清）

　　師：為什么大家都在說，每個小組都在交流，你也能很清楚聽到組內(nèi)同學(xué)的發(fā)言呢？你們是怎么做到的？

　　生：因為我們把音量控制得很小，只讓我們小組的人聽到，這樣就不會影響別的小組了。

　　生：我們是讓組員靠得近一些，聲音小一些，這樣我們就能聽到大家在說什么，也不會干擾其他小組。

　　師：看來在小組討論時，為了避免彼此干擾，應(yīng)該小聲一些說話�，F(xiàn)在，一個人站起來說給全班聽，音量又該如何呢？

　　生：一個人面向全體說話聲音要大一些，讓大家都能聽見。

　　師：大家贊同嗎？

　　生：贊同。

　　師：剛才每個小組說話時，都做到了注意音量。小組成員之間要聽清楚彼此的發(fā)言，還要注意什么？

　　生：不能大家都在說，這樣就聽不清楚彼此在說什么了，應(yīng)該一個一個地輪流說。

　　師：是的，在小組交流時，我們注意了音量，注意了發(fā)言的順序，這樣就能順暢交流輪交流：分析影響視力的原因）

　　生齊讀：分析影響視力的原因

　　師：請大家注意交際提示（PPT出示），誰來為我們讀？

　　生：1.小組討論，記錄原因。2.有序發(fā)言，注意音量。

　　師：大家按照要求進行第二輪小組交流，分析影響我們視力的原因有哪些？

　　（學(xué)生分小組討論，教師巡視，如有聲音較大的小組，適時提醒音量）

　�。ㄐ〗M討論結(jié)束，學(xué)習(xí)小組進行匯報，教師適時繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生不重復(fù)發(fā)言，對別人的說法進行補充。）

　　學(xué)習(xí)一組匯報：

　　生1：我認(rèn)為影響視力的原因有：在太強或者太弱的光線下看書。

　　生2：我認(rèn)為影響視力的原因還有看了太多電子產(chǎn)品。

　　生3：我認(rèn)為影響視力的原因還有看書寫字的姿勢不端正。

　　生4：我認(rèn)為不眺望遠方和不多看綠色植物也會影響視力。

　　師：有沒有小組找到的原因和他們有相同的，如果有，請舉手。（很多學(xué)生舉手）

　　師：心有靈犀的人還挺多的。接下來的交流中，別人已經(jīng)說過的內(nèi)容還說嗎？

　　生：不說了。

　　師：那可以用什么來代替呢？

　　生：我認(rèn)為我們可以用表示贊同來代替重復(fù)的語言。

　　師：如果你認(rèn)為他的說法不太對，你可以怎么表達？

　　生：我可以說，我不同意你的想法。

　　師：在接下來的交流中，我們要注意這些要求（ppt出示），誰來讀一讀？

　　生：認(rèn)真傾聽，不重復(fù)發(fā)言，對別人的說法進行補充。

　　師：按照這個提示，繼續(xù)交流。

　　學(xué)習(xí)二組匯報：

　　生1：我認(rèn)同他們小組的說法，我們小組還認(rèn)為通宵使用電子產(chǎn)品，躺著看電子產(chǎn)品都會影響視力。

　　生2：我認(rèn)為睡眠不足也會影響視力。

　　生3：我認(rèn)為營養(yǎng)不均衡也會影響視力。

　　生4：我認(rèn)為讀書太久會影響視力。

　　學(xué)習(xí)三組匯報：

　　生1：我們組認(rèn)同他們的想法，我們還認(rèn)為挑食，不吃胡蘿卜會影響視力。

　　生2：我們組還認(rèn)為在移動時看書，比如公交車上、電動車上，還有走路時看書都會對眼睛有極大的傷害。

　　生3：我認(rèn)為太晚睡覺會影響視力。

　　生4：我們還認(rèn)為長時間看電子產(chǎn)品會影響視力。

　　師：長時間看電子產(chǎn)品會影響視力，剛才有沒有同學(xué)說到過？（學(xué)生表示有說過。）我們在交流時做到不重復(fù)發(fā)言，和別人的想法一樣，我們可以先表示認(rèn)同，如果還有另外的想法，再繼續(xù)補充。

　　生4：我還有一個補充，在使用電子產(chǎn)品時不僅要注意控制時間，還應(yīng)該把屏幕亮度調(diào)得合適一些。

　　師：你是想表達，電子產(chǎn)品屏幕的亮度是否合適，也是影響視力的原因，對嗎？

　　生4：是的。

　　師：孩子們說得很好，大家對這三個小組的發(fā)言還有補充嗎？

　　生：我同意他們小組的說法，但是我認(rèn)為不看綠色植物也會對眼睛造成傷害。

　�。▽W(xué)生紛紛表示這個說法已經(jīng)說過了）

　　師：嗯，記住哦，不重復(fù)別人的說法。

　　生：我同意他們的想法，我認(rèn)為不認(rèn)真做眼操會造成對眼睛的傷害。

　　生：我同意他們的想法，我認(rèn)為吃太多糖也會傷害眼睛。

　　生：我同意他們的想法，我認(rèn)為聽太多噪音也會造成視力下降。

　　生（甲）：我同意他們的說法，我認(rèn)為父母視力不好，會對孩子的視力造成影響。

　　師：哦，你認(rèn)為“遺傳”是影響視力的原因。

　　生（乙）：我不同意這個觀點。我認(rèn)為父母視力不好，但是孩子的視力保護得好是不會受到影響的。我爸爸的視力不好，我現(xiàn)在也沒有近視啊。

　　生（甲）：我是說，父母視力都好生出來的孩子，和父母視力都不好生出來的孩子，兩個孩子的視力會有百分之三十的差距。

　　生（乙）：我認(rèn)為不一定啊。父母視力都好的孩子天天玩電子游戲，不注意保護眼睛，視力也會不好啊。父母視力不好的孩子，每天注意保護眼睛，做好眼保健操等，視力也會好啊。

　　生：我想問問你們倆，假如父母雙方只有一方的視力不好，生下來的孩子視力會怎樣呢？

　　生：父母雙方一方視力好一方視力不好，應(yīng)該就互相抵消了，不會影響孩子的視力了吧。

　　生：我有一個朋友生下來就天生近視，真的有這樣的人。

　　生：那肯定就是他的爸爸媽媽有近視的。

　　【設(shè)計意圖】不重復(fù)別人的話，能對別人的說法進行補充，這是本次口語交際課的教學(xué)難點。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗分析影響視力的原因，逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際互動意識，提升口語交際能力。

　　活動三：提出保護視力的建議

　　師：（出示教材正確做眼保健操圖）你看懂了什么？

　　生：做眼保健操能保護我們的視力。

　　師：你們都認(rèn)同嗎？你們進入小學(xué)快四年了，每天在學(xué)校都會做兩次眼保健操，但是還是有同學(xué)的視力在下降，還有同學(xué)已經(jīng)戴上了眼鏡，我們來看看大家平常是怎么做眼操的吧？（播放事先錄制的學(xué)生做眼操的常態(tài)視頻）

　�。◣熒�觀看全班做眼操的視頻，視頻中可以看出有部分同學(xué)并沒有認(rèn)真做眼操，很多學(xué)生看了后不好意思地笑了）

　　師：你們認(rèn)為你們的眼保健操做得好嗎？（有人說做得好，有人說做得不好）

　　師：如果你要告訴別人做眼保健操可以保護視力，還要對別人說清楚什么？

　　生：我認(rèn)為要認(rèn)真做眼操？

　　師（請另一生）：你來追問。

　　生：要怎樣認(rèn)真做呢？

　　生：做眼操的時候不要搖頭晃腦，不能睜開眼睛，不能裝模作樣地做，這是給自己做，不是給別人做。

　　生：我同意你的想法。我對你說的還有一點補充，不僅要認(rèn)真做眼保健操，還要認(rèn)真做課間操。

　　生：我不認(rèn)同你的說法，課間操做得好不好對保護視力沒有影響。

　　生：我不同意你的觀點，我認(rèn)為是否做好課間操也對視力有影響。好好做課間操可以鍛煉好我們的身體，身體是否健康，也對我們的視力是有影響的。 師：兩位同學(xué)對待問題有自己的思考，都對彼此的發(fā)言做了補充，這很好。那么，除了做好眼操，還有什么方法可以保護我們的視力呢？

　�。ń處煶鍪窘滩淖藙菡�確的看書圖例）

　　師：從圖上可以知道怎樣可以保護我們的視力呢？

　　生：看書的時候，眼睛要離書本遠一些，不要靠得太近。

　　師：針對這條建議，大家有沒有補充？

　　生：我同意他的說法，我想補充的是，不僅要注意眼睛離書本的距離，還應(yīng)該注意不要在光線太強或者太弱的地方看書。

　　師：接下來，我們進行第三輪交流（PPT出示）誰來讀一讀？

　　生：第三輪交流：說說保護視力的建議。

　�。ń處熖崾拘〗M討論時要“注意音量，有序發(fā)言”和“不要重復(fù)，學(xué)會補充”，學(xué)生分小組開展小組討論活動，教師巡視指導(dǎo)。）

　　（小組討論完畢，教師引導(dǎo)全班進行交流。）

　　學(xué)習(xí)一組：

　　生1：我們組認(rèn)為應(yīng)該多看綠色植物。

　　生2：寫字看書要注意姿勢。

　　生3：少玩電子游戲。

　　生4：要定時到醫(yī)院檢查自己的眼睛。

　　學(xué)習(xí)二組：

　　生1：我對他們小組的發(fā)言有補充。多看綠色植物可以緩解眼睛的疲勞。

　　生2：我還想補充的是，睡覺前不要看書和看恐怖片，容易影響睡眠，影響視力。

　　生3：我們還想補充的是，不能在光線太亮或者太暗的地方看書、寫作業(yè)。

　　生4：我們組還認(rèn)為要多吃對眼睛有益的食物。

　　學(xué)習(xí)三組：

　　生1：我們組認(rèn)為要多吃含有維生素A和維生素C的蔬菜，這樣會對我們的眼睛有好處。

　　生2：我們組還認(rèn)為要做到不睡懶覺。

　　生3：不要在黑暗中忽然開燈，光線忽然變強會對眼睛有刺激。

　　生4：我想補充，含有維生素C的蔬菜有胡蘿卜。

　　師：剛才三個組的同學(xué)對如何保護我們的視力提出了建議，其他同學(xué)還有補充嗎？

　　生：玩電子游戲很容易沉迷其中，不知不覺就會玩很長時間，比如說《絕地求生》大家都喜歡玩，我們一定要有自律性，懂得節(jié)制。

　�。▽W(xué)生紛紛表示自己知道《絕地求生》的游戲，但是沒有玩這個游戲。）

　　師：我明白了，你是想告訴大家使用電子產(chǎn)品要節(jié)制。這個意見是對大家說的，更是對誰說的？

　　生：更是對我自己說的。（不好意思地笑起來）

　　師：其他同學(xué)還有補充嗎？

　　生：我認(rèn)為要養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，這樣對我們的眼睛比較好。

　　生：我同意他的說法，我想補充的是，中小學(xué)生要保證每天的睡眠時間10個小時左右。

　　生：如果你的眼睛沒有近視，千萬不要去佩戴別人的近視眼鏡，這樣會讓你的眼睛近視。佩戴了近視眼鏡后，很有可能近視程度會慢慢加深。

　　生：我不同意你的部分說法。我媽媽有輕微的近視，原來佩戴了近視眼鏡，后來不戴了，每天注意愛護自己的眼睛，現(xiàn)在近視也沒有再增加了。

　　生：我認(rèn)為你媽媽這樣的情況應(yīng)該叫做“假性近視”，不是“真性近視”，可以慢慢恢復(fù)。

　　師：你是想說，如果是假性近視，我們可以通過醫(yī)學(xué)上的一些矯正技術(shù)來恢復(fù)視力，是嗎？

　　生：是的�，F(xiàn)在有很多醫(yī)療技術(shù)可以幫助輕微近視者不增加度數(shù)，比如說針灸、中藥，佩戴視力矯正眼鏡等。

　　【設(shè)計意圖】在前面兩項活動中，學(xué)生已經(jīng)明白在小組討論時應(yīng)該注意音量，對別人的說法進行補充，本環(huán)節(jié)是對這兩項交際能力的實踐和鞏固。利用教材中的圖片，鏈接真實的生活，打開學(xué)生交流的思路，在相互補充中形成切實可行的保護的建議。

　　活動四：談?wù)劚竟?jié)課堂的收獲

　　師：今天這堂口語交際課，大家收獲了什么？

　　生：我收獲了怎樣做可以愛護眼睛，保護視力。

　　師：你從這節(jié)課交流的內(nèi)容中有了收獲。老師把大家保護視力的建議，編寫成了一首小兒歌，我們一起來讀一讀，讓我們每個人都行動起來，從生活中的點點滴滴做起，真正做到愛護我們的眼睛，保護我們的視力。（PPT出示護眼兒歌，全班齊讀。）

　　生齊讀：讀書寫字坐端正，眼睛離桌一尺遙；走路坐車和躺著，千萬不要把書瞧；眼保健操天天做，一日兩次不可少；電子產(chǎn)品莫沉迷，健康生活很重要。

　　師：那么，針對如何做一個文明的交際者，你們有什么收獲呢？

　　生：我認(rèn)為在與人交流時應(yīng)該注意音量，不要干擾他人。

　　生：我同意你的想法，我還有補充，一個人對全班說話聲音要洪亮，小組進行討論時，把聲音控制在組內(nèi)能聽到的音量，不要干擾別的小組。

　　師：你說得很好，我們在生活中要做一名文明的交際者。應(yīng)該怎么做呢，我們一起來讀一讀。（PPT出示）

　　生齊讀：一人發(fā)言要大聲，小組討論需輕聲，有序發(fā)言不重復(fù)，學(xué)會補充說清楚。

　　教學(xué)反思：

　　一、聯(lián)系生活，讓學(xué)生有話可說

　　營造真實的口語交際情境，才能更好的提升學(xué)生的口語交際能力。本次口語交際課的話題是“愛護眼睛，保護視力”，與學(xué)生的生活息息相關(guān)。尤其是在青少年近視率不斷增高的今天，這個話題具有重要的現(xiàn)實意義。教師在課前指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查了解班級視力情況，課中借助教材插圖示例，調(diào)動了學(xué)生的生活積累，激發(fā)了學(xué)生的表達欲望。課堂上，每個學(xué)生都有話可說，實現(xiàn)了真正的交際互動。

　　二、提出問題，讓學(xué)生思考對策

　　本次口語交際課屬于小組討論類活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生如何開展有效的小組討論�！白⒁庖袅俊笔菍�學(xué)生交際禮儀的培養(yǎng)，在分小組討論時能做到輕聲有序，彼此互不干擾。“不重復(fù)、會補充”是對學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，在交際中要注意傾聽彼此的發(fā)言，明白對方的意思，進而說出自己的想法。在課堂中，不急于告訴學(xué)生交際方法，當(dāng)學(xué)生在真實的交際情境中遇到問題，教師再適時點撥，引導(dǎo)學(xué)生思考解決的對策，從而提升了他們的口語交際能力。

　　三、多向互動，發(fā)展學(xué)生的口語交際能力

　　口語交際課是學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間在交換思想、看法、意見時進行的對話。本課強調(diào)信息的相互往來，以及適時地引導(dǎo)學(xué)生進行相互交際。教師有意識地開展了三次小組交流討論活動，將交際能力的培養(yǎng)融合進愛眼、護眼的話題討論中，兩條線相輔相成，逐步達成本堂課的教學(xué)目標(biāo)。尤其是在課堂的第三輪交流中，學(xué)生完全互動起來，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，認(rèn)真傾聽和思考大家提出的保護視力的建議，進而發(fā)表自己的看法。學(xué)生在真實的交際情境中實現(xiàn)了互動，學(xué)生與學(xué)生,老師與學(xué)生，多層次的交際，使學(xué)生進入生活，提升了交際能力。

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