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口語(yǔ)交際《愛(ài)護(hù)眼睛,保護(hù)視力》課堂實(shí)錄
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能在小組討論時(shí)注意音量適當(dāng)，有序發(fā)言。
2.不重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的話。想法接近時(shí)，先認(rèn)同再補(bǔ)充。
【教學(xué)過(guò)程】
活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)班級(jí)視力的情況
師：課前，大家對(duì)全班的視力進(jìn)行了調(diào)查，現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行第一輪交流，交流的主題是什么？（ppt出示 第一輪交流：說(shuō)說(shuō)班級(jí)的視力情況）
生齊讀：說(shuō)說(shuō)班級(jí)視力情況
師：同學(xué)們分小組說(shuō)一說(shuō)，你課前調(diào)查了解到我們班的視力情況如何。
�。▽W(xué)生根據(jù)課前對(duì)班級(jí)視力情況的調(diào)查，分小組進(jìn)行交流，教師巡視傾聽(tīng)，為下一步指導(dǎo)小組討論注意音量做準(zhǔn)備。）
師：剛才大家在分小組討論時(shí)，你們能不能很清楚地聽(tīng)到小組成員的發(fā)言？ （學(xué)生紛紛表示能聽(tīng)清）
師：為什么大家都在說(shuō)，每個(gè)小組都在交流，你也能很清楚聽(tīng)到組內(nèi)同學(xué)的發(fā)言呢？你們是怎么做到的？
生：因?yàn)槲覀儼岩袅靠刂频煤苄�，只讓我們小組的人聽(tīng)到，這樣就不會(huì)影響別的小組了。
生：我們是讓組員靠得近一些，聲音小一些，這樣我們就能聽(tīng)到大家在說(shuō)什么，也不會(huì)干擾其他小組。
師：看來(lái)在小組討論時(shí)，為了避免彼此干擾，應(yīng)該小聲一些說(shuō)話。現(xiàn)在，一個(gè)人站起來(lái)說(shuō)給全班聽(tīng)，音量又該如何呢？
生：一個(gè)人面向全體說(shuō)話聲音要大一些，讓大家都能聽(tīng)見(jiàn)。
師：大家贊同嗎？
生：贊同。
師：剛才每個(gè)小組說(shuō)話時(shí)，都做到了注意音量。小組成員之間要聽(tīng)清楚彼此的發(fā)言，還要注意什么？
生：不能大家都在說(shuō)，這樣就聽(tīng)不清楚彼此在說(shuō)什么了，應(yīng)該一個(gè)一個(gè)地輪流說(shuō)。
師：是的，在小組交流時(shí)，我們注意了音量，注意了發(fā)言的順序，這樣就能順暢交流輪交流：分析影響視力的原因）
生齊讀：分析影響視力的原因
師：請(qǐng)大家注意交際提示（PPT出示），誰(shuí)來(lái)為我們讀？
生：1.小組討論，記錄原因。2.有序發(fā)言，注意音量。
師：大家按照要求進(jìn)行第二輪小組交流，分析影響我們視力的原因有哪些？
�。▽W(xué)生分小組討論，教師巡視，如有聲音較大的小組，適時(shí)提醒音量）
�。ㄐ〗M討論結(jié)束，學(xué)習(xí)小組進(jìn)行匯報(bào)，教師適時(shí)繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生不重復(fù)發(fā)言，對(duì)別人的說(shuō)法進(jìn)行補(bǔ)充。）
學(xué)習(xí)一組匯報(bào)：
生1：我認(rèn)為影響視力的原因有：在太強(qiáng)或者太弱的光線下看書。
生2：我認(rèn)為影響視力的原因還有看了太多電子產(chǎn)品。
生3：我認(rèn)為影響視力的原因還有看書寫字的姿勢(shì)不端正。
生4：我認(rèn)為不眺望遠(yuǎn)方和不多看綠色植物也會(huì)影響視力。
師：有沒(méi)有小組找到的原因和他們有相同的，如果有，請(qǐng)舉手。（很多學(xué)生舉手）
師：心有靈犀的人還挺多的。接下來(lái)的交流中，別人已經(jīng)說(shuō)過(guò)的內(nèi)容還說(shuō)嗎？
生：不說(shuō)了。
師：那可以用什么來(lái)代替呢？
生：我認(rèn)為我們可以用表示贊同來(lái)代替重復(fù)的語(yǔ)言。
師：如果你認(rèn)為他的說(shuō)法不太對(duì)，你可以怎么表達(dá)？
生：我可以說(shuō)，我不同意你的想法。
師：在接下來(lái)的交流中，我們要注意這些要求（ppt出示），誰(shuí)來(lái)讀一讀？
生：認(rèn)真傾聽(tīng)，不重復(fù)發(fā)言，對(duì)別人的說(shuō)法進(jìn)行補(bǔ)充。
師：按照這個(gè)提示，繼續(xù)交流。
學(xué)習(xí)二組匯報(bào)：
生1：我認(rèn)同他們小組的說(shuō)法，我們小組還認(rèn)為通宵使用電子產(chǎn)品，躺著看電子產(chǎn)品都會(huì)影響視力。
生2：我認(rèn)為睡眠不足也會(huì)影響視力。
生3：我認(rèn)為營(yíng)養(yǎng)不均衡也會(huì)影響視力。
生4：我認(rèn)為讀書太久會(huì)影響視力。
學(xué)習(xí)三組匯報(bào)：
生1：我們組認(rèn)同他們的想法，我們還認(rèn)為挑食，不吃胡蘿卜會(huì)影響視力。
生2：我們組還認(rèn)為在移動(dòng)時(shí)看書，比如公交車上、電動(dòng)車上，還有走路時(shí)看書都會(huì)對(duì)眼睛有極大的傷害。
生3：我認(rèn)為太晚睡覺(jué)會(huì)影響視力。
生4：我們還認(rèn)為長(zhǎng)時(shí)間看電子產(chǎn)品會(huì)影響視力。
師：長(zhǎng)時(shí)間看電子產(chǎn)品會(huì)影響視力，剛才有沒(méi)有同學(xué)說(shuō)到過(guò)？（學(xué)生表示有說(shuō)過(guò)。）我們?cè)诮涣鲿r(shí)做到不重復(fù)發(fā)言，和別人的想法一樣，我們可以先表示認(rèn)同，如果還有另外的想法，再繼續(xù)補(bǔ)充。
生4：我還有一個(gè)補(bǔ)充，在使用電子產(chǎn)品時(shí)不僅要注意控制時(shí)間，還應(yīng)該把屏幕亮度調(diào)得合適一些。
師：你是想表達(dá)，電子產(chǎn)品屏幕的亮度是否合適，也是影響視力的原因，對(duì)嗎？
生4：是的。
師：孩子們說(shuō)得很好，大家對(duì)這三個(gè)小組的發(fā)言還有補(bǔ)充嗎？
生：我同意他們小組的說(shuō)法，但是我認(rèn)為不看綠色植物也會(huì)對(duì)眼睛造成傷害。
�。▽W(xué)生紛紛表示這個(gè)說(shuō)法已經(jīng)說(shuō)過(guò)了）
師：嗯，記住哦，不重復(fù)別人的說(shuō)法。
生：我同意他們的想法，我認(rèn)為不認(rèn)真做眼操會(huì)造成對(duì)眼睛的傷害。
生：我同意他們的想法，我認(rèn)為吃太多糖也會(huì)傷害眼睛。
生：我同意他們的想法，我認(rèn)為聽(tīng)太多噪音也會(huì)造成視力下降。
生（甲）：我同意他們的說(shuō)法，我認(rèn)為父母視力不好，會(huì)對(duì)孩子的視力造成影響。
師：哦，你認(rèn)為“遺傳”是影響視力的原因。
生（乙）：我不同意這個(gè)觀點(diǎn)。我認(rèn)為父母視力不好，但是孩子的視力保護(hù)得好是不會(huì)受到影響的。我爸爸的視力不好，我現(xiàn)在也沒(méi)有近視啊。
生（甲）：我是說(shuō)，父母視力都好生出來(lái)的孩子，和父母視力都不好生出來(lái)的孩子，兩個(gè)孩子的視力會(huì)有百分之三十的差距。
生（乙）：我認(rèn)為不一定啊。父母視力都好的孩子天天玩電子游戲，不注意保護(hù)眼睛，視力也會(huì)不好啊。父母視力不好的孩子，每天注意保護(hù)眼睛，做好眼保健操等，視力也會(huì)好啊。
生：我想問(wèn)問(wèn)你們倆，假如父母雙方只有一方的視力不好，生下來(lái)的孩子視力會(huì)怎樣呢？
生：父母雙方一方視力好一方視力不好，應(yīng)該就互相抵消了，不會(huì)影響孩子的視力了吧。
生：我有一個(gè)朋友生下來(lái)就天生近視，真的有這樣的人。
生：那肯定就是他的爸爸媽媽有近視的。
【設(shè)計(jì)意圖】不重復(fù)別人的話，能對(duì)別人的說(shuō)法進(jìn)行補(bǔ)充，這是本次口語(yǔ)交際課的教學(xué)難點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)分析影響視力的原因，逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際互動(dòng)意識(shí)，提升口語(yǔ)交際能力。
活動(dòng)三：提出保護(hù)視力的建議
師：（出示教材正確做眼保健操圖）你看懂了什么？
生：做眼保健操能保護(hù)我們的視力。
師：你們都認(rèn)同嗎？你們進(jìn)入小學(xué)快四年了，每天在學(xué)校都會(huì)做兩次眼保健操，但是還是有同學(xué)的視力在下降，還有同學(xué)已經(jīng)戴上了眼鏡，我們來(lái)看看大家平常是怎么做眼操的吧？（播放事先錄制的學(xué)生做眼操的常態(tài)視頻）
�。◣熒^看全班做眼操的視頻，視頻中可以看出有部分同學(xué)并沒(méi)有認(rèn)真做眼操，很多學(xué)生看了后不好意思地笑了）
師：你們認(rèn)為你們的眼保健操做得好嗎？（有人說(shuō)做得好，有人說(shuō)做得不好）
師：如果你要告訴別人做眼保健操可以保護(hù)視力，還要對(duì)別人說(shuō)清楚什么？
生：我認(rèn)為要認(rèn)真做眼操？
師（請(qǐng)另一生）：你來(lái)追問(wèn)。
生：要怎樣認(rèn)真做呢？
生：做眼操的時(shí)候不要搖頭晃腦，不能睜開(kāi)眼睛，不能裝模作樣地做，這是給自己做，不是給別人做。
生：我同意你的想法。我對(duì)你說(shuō)的還有一點(diǎn)補(bǔ)充，不僅要認(rèn)真做眼保健操，還要認(rèn)真做課間操。
生：我不認(rèn)同你的說(shuō)法，課間操做得好不好對(duì)保護(hù)視力沒(méi)有影響。
生：我不同意你的觀點(diǎn)，我認(rèn)為是否做好課間操也對(duì)視力有影響。好好做課間操可以鍛煉好我們的身體，身體是否健康，也對(duì)我們的視力是有影響的。 師：兩位同學(xué)對(duì)待問(wèn)題有自己的思考，都對(duì)彼此的發(fā)言做了補(bǔ)充，這很好。那么，除了做好眼操，還有什么方法可以保護(hù)我們的視力呢？
�。ń處煶鍪窘滩淖藙�(shì)正確的看書圖例）
師：從圖上可以知道怎樣可以保護(hù)我們的視力呢？
生：看書的時(shí)候，眼睛要離書本遠(yuǎn)一些，不要靠得太近。
師：針對(duì)這條建議，大家有沒(méi)有補(bǔ)充？
生：我同意他的說(shuō)法，我想補(bǔ)充的是，不僅要注意眼睛離書本的距離，還應(yīng)該注意不要在光線太強(qiáng)或者太弱的地方看書。
師：接下來(lái)，我們進(jìn)行第三輪交流（PPT出示）誰(shuí)來(lái)讀一讀？
生：第三輪交流：說(shuō)說(shuō)保護(hù)視力的建議。
�。ń處熖崾拘〗M討論時(shí)要“注意音量，有序發(fā)言”和“不要重復(fù)，學(xué)會(huì)補(bǔ)充”，學(xué)生分小組開(kāi)展小組討論活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。）
�。ㄐ〗M討論完畢，教師引導(dǎo)全班進(jìn)行交流。）
學(xué)習(xí)一組：
生1：我們組認(rèn)為應(yīng)該多看綠色植物。
生2：寫字看書要注意姿勢(shì)。
生3：少玩電子游戲。
生4：要定時(shí)到醫(yī)院檢查自己的眼睛。
學(xué)習(xí)二組：
生1：我對(duì)他們小組的發(fā)言有補(bǔ)充。多看綠色植物可以緩解眼睛的疲勞。
生2：我還想補(bǔ)充的是，睡覺(jué)前不要看書和看恐怖片，容易影響睡眠，影響視力。
生3：我們還想補(bǔ)充的是，不能在光線太亮或者太暗的地方看書、寫作業(yè)。
生4：我們組還認(rèn)為要多吃對(duì)眼睛有益的食物。
學(xué)習(xí)三組：
生1：我們組認(rèn)為要多吃含有維生素A和維生素C的蔬菜，這樣會(huì)對(duì)我們的眼睛有好處。
生2：我們組還認(rèn)為要做到不睡懶覺(jué)。
生3：不要在黑暗中忽然開(kāi)燈，光線忽然變強(qiáng)會(huì)對(duì)眼睛有刺激。
生4：我想補(bǔ)充，含有維生素C的蔬菜有胡蘿卜。
師：剛才三個(gè)組的同學(xué)對(duì)如何保護(hù)我們的視力提出了建議，其他同學(xué)還有補(bǔ)充嗎？
生：玩電子游戲很容易沉迷其中，不知不覺(jué)就會(huì)玩很長(zhǎng)時(shí)間，比如說(shuō)《絕地求生》大家都喜歡玩，我們一定要有自律性，懂得節(jié)制。
（學(xué)生紛紛表示自己知道《絕地求生》的游戲，但是沒(méi)有玩這個(gè)游戲。）
師：我明白了，你是想告訴大家使用電子產(chǎn)品要節(jié)制。這個(gè)意見(jiàn)是對(duì)大家說(shuō)的，更是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？
生：更是對(duì)我自己說(shuō)的。（不好意思地笑起來(lái)）
師：其他同學(xué)還有補(bǔ)充嗎？
生：我認(rèn)為要養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，這樣對(duì)我們的眼睛比較好。
生：我同意他的說(shuō)法，我想補(bǔ)充的是，中小學(xué)生要保證每天的睡眠時(shí)間10個(gè)小時(shí)左右。
生：如果你的眼睛沒(méi)有近視，千萬(wàn)不要去佩戴別人的近視眼鏡，這樣會(huì)讓你的眼睛近視。佩戴了近視眼鏡后，很有可能近視程度會(huì)慢慢加深。
生：我不同意你的部分說(shuō)法。我媽媽有輕微的近視，原來(lái)佩戴了近視眼鏡，后來(lái)不戴了，每天注意愛(ài)護(hù)自己的眼睛，現(xiàn)在近視也沒(méi)有再增加了。
生：我認(rèn)為你媽媽這樣的情況應(yīng)該叫做“假性近視”，不是“真性近視”，可以慢慢恢復(fù)。
師：你是想說(shuō)，如果是假性近視，我們可以通過(guò)醫(yī)學(xué)上的一些矯正技術(shù)來(lái)恢復(fù)視力，是嗎？
生：是的�，F(xiàn)在有很多醫(yī)療技術(shù)可以幫助輕微近視者不增加度數(shù)，比如說(shuō)針灸、中藥，佩戴視力矯正眼鏡等。
【設(shè)計(jì)意圖】在前面兩項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)生已經(jīng)明白在小組討論時(shí)應(yīng)該注意音量，對(duì)別人的說(shuō)法進(jìn)行補(bǔ)充，本環(huán)節(jié)是對(duì)這兩項(xiàng)交際能力的實(shí)踐和鞏固。利用教材中的圖片，鏈接真實(shí)的生活，打開(kāi)學(xué)生交流的思路，在相互補(bǔ)充中形成切實(shí)可行的保護(hù)的建議。
活動(dòng)四：談?wù)劚竟?jié)課堂的收獲
師：今天這堂口語(yǔ)交際課，大家收獲了什么？
生：我收獲了怎樣做可以愛(ài)護(hù)眼睛，保護(hù)視力。
師：你從這節(jié)課交流的內(nèi)容中有了收獲。老師把大家保護(hù)視力的建議，編寫成了一首小兒歌，我們一起來(lái)讀一讀，讓我們每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，真正做到愛(ài)護(hù)我們的眼睛，保護(hù)我們的視力。（PPT出示護(hù)眼兒歌，全班齊讀。）
生齊讀：讀書寫字坐端正，眼睛離桌一尺遙；走路坐車和躺著，千萬(wàn)不要把書瞧；眼保健操天天做，一日兩次不可少；電子產(chǎn)品莫沉迷，健康生活很重要。
師：那么，針對(duì)如何做一個(gè)文明的交際者，你們有什么收獲呢？
生：我認(rèn)為在與人交流時(shí)應(yīng)該注意音量，不要干擾他人。
生：我同意你的想法，我還有補(bǔ)充，一個(gè)人對(duì)全班說(shuō)話聲音要洪亮，小組進(jìn)行討論時(shí)，把聲音控制在組內(nèi)能聽(tīng)到的音量，不要干擾別的小組。
師：你說(shuō)得很好，我們?cè)谏钪幸鲆幻拿鞯慕浑H者。應(yīng)該怎么做呢，我們一起來(lái)讀一讀。（PPT出示）
生齊讀：一人發(fā)言要大聲，小組討論需輕聲，有序發(fā)言不重復(fù)，學(xué)會(huì)補(bǔ)充說(shuō)清楚。
教學(xué)反思：
一、聯(lián)系生活，讓學(xué)生有話可說(shuō)
營(yíng)造真實(shí)的口語(yǔ)交際情境，才能更好的提升學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。本次口語(yǔ)交際課的話題是“愛(ài)護(hù)眼睛，保護(hù)視力”，與學(xué)生的生活息息相關(guān)。尤其是在青少年近視率不斷增高的今天，這個(gè)話題具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。教師在課前指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查了解班級(jí)視力情況，課中借助教材插圖示例，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活積累，激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望。課堂上，每個(gè)學(xué)生都有話可說(shuō)，實(shí)現(xiàn)了真正的交際互動(dòng)。
二、提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考對(duì)策
本次口語(yǔ)交際課屬于小組討論類活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生如何開(kāi)展有效的小組討論�！白⒁庖袅俊笔菍�(duì)學(xué)生交際禮儀的培養(yǎng)，在分小組討論時(shí)能做到輕聲有序，彼此互不干擾�！安恢貜�(fù)、會(huì)補(bǔ)充”是對(duì)學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，在交際中要注意傾聽(tīng)彼此的發(fā)言，明白對(duì)方的意思，進(jìn)而說(shuō)出自己的想法。在課堂中，不急于告訴學(xué)生交際方法，當(dāng)學(xué)生在真實(shí)的交際情境中遇到問(wèn)題，教師再適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生思考解決的對(duì)策，從而提升了他們的口語(yǔ)交際能力。
三、多向互動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)交際能力
口語(yǔ)交際課是學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間在交換思想、看法、意見(jiàn)時(shí)進(jìn)行的對(duì)話。本課強(qiáng)調(diào)信息的相互往來(lái)，以及適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互交際。教師有意識(shí)地開(kāi)展了三次小組交流討論活動(dòng)，將交際能力的培養(yǎng)融合進(jìn)愛(ài)眼、護(hù)眼的話題討論中，兩條線相輔相成，逐步達(dá)成本堂課的教學(xué)目標(biāo)。尤其是在課堂的第三輪交流中，學(xué)生完全互動(dòng)起來(lái)，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真傾聽(tīng)和思考大家提出的保護(hù)視力的建議，進(jìn)而發(fā)表自己的看法。學(xué)生在真實(shí)的交際情境中實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生,老師與學(xué)生，多層次的交際，使學(xué)生進(jìn)入生活，提升了交際能力。
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