學校里的故事

　　這是一個真實的故事，發(fā)生在草堂小學四年級五班。

　　今天的陽光特別溫暖，我利用中午休息的時間以最快的速度，快速的完成了“加減乘除大贏家”口算比賽初賽試卷的批改，并按照以高到低的分數(shù)選出班級前10名孩子。將名單整理好之后，我?guī)е�喜悅的心情，興致勃勃地來到教室里。這時孩子們都非常安靜地坐在教室里做作業(yè)。我的到來，立即掀起一陣議論聲：“王老師拿的比賽卷子”，“我不知道我做對了幾道”……我立即拿起粉筆，在黑板上寫下了前10名同學的名單。當我寫到第五名，冷小琳的名字時，全班沸騰了“冷小琳，不可能”，“一定是老師搞錯了”。突然一個孩子大聲吼叫到“老師，冷小琳用了計算器的。”緊接著，其他孩子也跟著附和，“就是，她用了計算器的，”“我看見的”“我也聽到了計算器的聲音，”“王老師，你問嘛，她坐在她的后面，她都看見了的”。頓時，整個教室亂成一團。聽罷孩子們的議論，我心里真有一種說不出的滋味，事情還真有這么巧，昨天的數(shù)學課上剛好學習了神氣的計算工具，學生們了解到計算器可以幫助我們很快算出加減乘除的計算結(jié)果，計算器的神奇就在于快、正確。加減乘除大贏家賽的也是快、正確。

　　冷小琳是四、五班一位極其普通女孩，有一雙小麗的大眼睛，但這雙大眼睛常常流露出的是一種迷茫、無助的眼神，她各科學習都不好，要說名次也是女生中的倒數(shù)第一，經(jīng)常不完成作業(yè)，每天上課前一定要單獨詢問她作業(yè)完成了嗎，家長簽字沒有，怎么又不做作業(yè)，由于成績不好，班上很多同學自然不會把她放在眼里。在大家的訴說、譴責聲中，我把目光轉(zhuǎn)向冷小琳，她那雙小麗的大眼睛，讓我讀到一種驚恐，一種渴望，她一定很怕了，她一定渴望得到老師的理解，渴望得到老師的裁決，那雙閃著淚光的眼睛，頓時讓我心猛的一顫。忽然，我壓著嗓子說道：“安靜！”教室里頓時鴉雀無聲�！坝姓l看見了冷小琳使用了計算器？”無一人回答“你們知道嗎？這些題如果使用計算器，根本算不到冷小琳這么快！有很多題是看一眼就知道答案的。如果使用計算器一道題就會按許多下�！蔽以跊]有做任何調(diào)查的情況下，心已經(jīng)和冷小琳站在了一起。不知為什么，我決意要幫她。因為她學習差，就被同學們瞧不起，就因為她學習差。大家都可以用鄙視的眼光看她，班上的孩子，當時都在緊張的計算，不可能有誰有時間去看誰在做什么。我肯定，同學們的說法毫無依據(jù)。宣布名單之后，我走出教室，這時，我仍聽到幾個男孩子的聲音，“不會錯，冷小琳就是用了計算器。她那么差，不可能弄得這么快。”我暫時忍住我心中的不快，心中有一個聲音告訴我，你別武斷，不要為了一個女孩而又傷害了更多的孩子。更重要的是如果她真實使用了計算器，我不是縱容她犯錯誤了嗎？

　　于是，第一節(jié)課后，我把冷小琳請到辦公室，和她做了一次長談。希望她告訴我到底使用計算器沒有。我很真誠地告訴她。她非�？隙ǖ馗嬖V我“王老師，我真的沒有�！蔽蚁蛩�提出，那你敢不敢再和同學們比賽一次，她勇敢的說“敢！”聽到這個“敢”字，我立即打消了讓全班再比一次的想法。冷小琳作為全班初賽的10名選手參加了全年級的比賽。比賽結(jié)果真的是令人欣慰。她在全年級的50名學生中，排列26位，獲得了二等獎。帶著心中的喜悅，我迅速把這個消息告訴了全班孩子。這時，孩子們不再起哄，而是向她投去欣賞的目光，我想此時的冷小琳。心中一定比誰都高興，從來被人瞧不起的女孩子，終于得到他人的肯定和欣賞。

　　發(fā)生在四、五班的故事并沒有結(jié)束，事后，學生們寫了對這件事的認識，起哄的孩子紛紛給冷小琳道歉，認識到自己的錯誤是不該瞧不起同學。

　　可喜的是，那以后的冷小琳現(xiàn)在數(shù)學課特別專心。每天的作業(yè)完成得非常好，表現(xiàn)出了對數(shù)學濃厚的興趣。她比以前活潑了很多。課堂上能看到她舉手爭取發(fā)言了。天天得到老師的表揚，主動向我提出了自己不懂的問題，從家長的角度也了解到，現(xiàn)在回家做作業(yè)主動多了。小琳還和以前一樣不善言辭，但在冷小琳的作業(yè)本或試卷上，她都會給我留一句話，王老師的話：。不難看出，她希望聽到老師對她的評價，希望得到老師的表揚，希望得到老師的鼓勵……我感覺到她對我充滿信任，正是她的這份信任，讓我感動，于是無論多忙，我總會給她寫上幾句貼心的話：“小琳我喜歡你上課舉手發(fā)言的樣子”，“今天的作業(yè)很漂亮，如果再把昨天的錯改了會更小”……

　　小琳的變化讓我欣喜，小琳的信任讓我感動，只要我們用心去做，去想每一件事，一定會有意想不到的結(jié)果。老師的信任是何等的重要，許多孩子，可能會因為你的一個動作，一個眼神，一句不經(jīng)意但卻情真意摯的話，而引起她心底潛藏的那根弦，使她發(fā)生意想不到的變化。班上拖欠作業(yè)的孩子還有，上課走神的孩子還有，學習態(tài)度差的孩子還有，我該如何讓他們轉(zhuǎn)變？

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