[精]《曉出凈慈寺送林子方》教學(xué)實(shí)錄

　　一、復(fù)習(xí)引入。

　　師：同學(xué)們，還記得昨天學(xué)過的古詩《曉出凈慈寺送林子方》嗎?

　　生：記得。

　　師：一齊來背背吧！

　�。ㄉ�背古詩）

　　師：這首詩描寫了什么景色？

　　生：這首詩描寫了西湖的美景。

　　生：這首詩描寫了夏日西湖的獨(dú)特風(fēng)光。

　　師：的確，西湖是一首歌，是一幅天然圖畫，是一個(gè)美麗動(dòng)人的故事。不論是多年居住在這里的人還是匆匆而過的游人，無不為這天下無雙的美景的傾倒，更有文人墨客寫不少詩句贊美歌頌。今天要學(xué)習(xí)的《飲湖上初晴后雨》便是其中一首。請(qǐng)同學(xué)們回憶學(xué)習(xí)古詩的方法并舉手說一說。

　　生：我們平常是按以下六個(gè)步驟來學(xué)習(xí)的：一、瀏覽信息知詩人；二、自讀古詩識(shí)生字；三、查閱信息細(xì)理解；四、合作交流再探索；五、誦讀欣賞入意境；六、自我檢測(cè)顯效益。

　　二、了解詩人。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊按鈕“著名詩人“開始第一步的學(xué)習(xí)�？焖贋g覽詩人的相關(guān)資料后，選擇自己最感興趣的內(nèi)容讀一讀，時(shí)間4分鐘。

　　（生自主瀏覽信息）

　　師：通過上網(wǎng)瀏覽，你了解到些什么？

　　生：我知道蘇軾是北宋詩人，字子瞻，號(hào)東坡居士。

　　生：我知道蘇軾的詩自然豪放而富有理趣，有著鮮明的浪漫主義色彩。

　　生：我知道蘇軾是眉州眉山人，是咱們四川的驕傲！

　　生：我知道蘇軾小時(shí)侯經(jīng)常背書、抄書，學(xué)到了許多知識(shí)。

　　師：正由于蘇軾從小掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，再加上刻苦，所以才成為才華橫溢的藝術(shù)家。他一生創(chuàng)作了許多詩歌，《飲湖上初晴后雨》便是將西湖的神韻描寫到極至的一首詩。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們翻開書，自由小聲地讀讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通順。

　�。ㄉ�讀古詩）

　　師：誰來讀讀這首詩？

　�。ㄒ簧�讀）

　　師：誰來評(píng)一評(píng)？

　　生：我認(rèn)為徐可睿讀準(zhǔn)了生字的讀音，而且態(tài)度大方。

　　師：你能讀一讀嗎？

　　（一生讀）

　　師：咱們一起來讀一讀吧！

　�。�齊讀）

　　四、理解詩意。

　　師：同學(xué)們順利地完成第二步“識(shí)字詞”的學(xué)習(xí)。初讀了古詩，你能用一句話說說懂了什么嗎？

　　生：我知道這首詩也是在描寫夏日西湖的美景。

　　生：我還知道這首詩描寫了西湖晴天和雨天不同的景色。

　　師：還有什么地方不懂？

　　生：我不知道“方”和“亦”的意思。

　　生：我不知道“西子”的意思。

　　生：我不知道作者為什么把西湖這個(gè)地點(diǎn)和西施這位美女聯(lián)系起來。

　　師：你真會(huì)提問。下面，請(qǐng)點(diǎn)擊“課文學(xué)習(xí)”，你們心中的小問號(hào)會(huì)有答案。如果還有不能解決的問題，在小組內(nèi)討論交流。

　�。ㄗ詫W(xué)后小組討論交流）

　　師：哪個(gè)小組來匯報(bào)學(xué)習(xí)的結(jié)果。

　　生：我代表小組發(fā)言。我們通過查閱“詩歌注釋”知道“方”是正、恰的意思�！耙唷笔恰耙病钡囊馑�。

　　生：我們小組也是通過查閱“詩歌注釋”知道“西子”指的是越國美女西施。

　　生：我代表小組發(fā)言。我們通過查閱“詩歌簡(jiǎn)析”，知道了西湖無論是晴天還是雨天都很美，而西施也很美，所以要把西湖比作西施。

　�。ǜ鹪卵牛┥�：我們認(rèn)為作者把晴天的西湖比作化濃妝的西施，把雨天的西湖比作化淡妝的西施，因?yàn)槲魇�無論是淡妝還是濃妝都是美麗多嬌的，因此把西湖比作西子更能突出西湖獨(dú)特的美。

　　（楊智佳）生：因?yàn)槲魇┗�淡妝時(shí)的樣子和西湖山色迷蒙的景色一樣神秘美麗，而她化濃妝時(shí)的樣子就好比西湖碧波蕩漾的景色一樣艷麗動(dòng)人，所以作者把西湖比作西施。

　　師：同學(xué)們很會(huì)讀書。不僅能查閱信息，還運(yùn)用以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來解決問題，真棒！

　　師：誰能把整首詩的意思連起來說一說？

　　生：晴天的西湖，碧波蕩漾，一望無際，十分美麗；雨天的西湖，山水隱隱約約，給人以神奇的感覺；如果把西湖比作美女西施，無論是淡妝還是濃妝，都是那樣動(dòng)人。

　　五、體會(huì)情感。

　　師：（點(diǎn)擊視頻動(dòng)畫）的確，蘇軾把西湖和美女西施聯(lián)系在一起，將西湖在不同的天氣下所呈現(xiàn)的奇妙之美描寫得淋漓致。假如你有幸來到西湖，面對(duì)眼前美景，你想說些什么？

　　生：西湖晴天時(shí)波光粼粼、水天一色，雨天時(shí)的景色山色迷蒙、朦朧朧朧，這正和美女西施化淡妝和濃妝時(shí)一模一樣。這正是大自然創(chuàng)造出來的，我愛西湖，更愛神奇的大自然！

　　生：蘇軾把西湖比作西施，我認(rèn)為西湖比西施還要美！

　　師：同學(xué)們說得真好，我感覺已經(jīng)來到了西湖，欣賞如詩的美景。讓我們?cè)谳p柔的樂曲聲中讀讀這首古詩吧！

　�。ㄉ�讀）

　　六、自我檢測(cè)。

　　師：最后，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入“自我檢測(cè)”頁一顯身手吧！時(shí)間4分鐘，看誰完成得又快又好！

　　（生答題）

　　七、總結(jié)全文。

　　師：其實(shí)，我們身邊的風(fēng)景在不同的季節(jié)，不同的天氣下也會(huì)呈現(xiàn)出別樣的神韻。只要你做生活的有心人，你也會(huì)成為小詩人，小作家的！

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