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（優(yōu)秀）漢字的故事
漢字的故事1
最能代表中國(guó)的事物莫過(guò)于漢字!
漢字是一種相當(dāng)古老的文字，在商出現(xiàn)甲骨文時(shí)，已為中國(guó)文化奠定了基礎(chǔ)。漢字在不斷地演變著，中國(guó)也在逐漸強(qiáng)大。如今漢字已經(jīng)成熟，中國(guó)也會(huì)變得成熟。
漢字并不像英文一般直截了當(dāng)，還是十分含蓄的。一個(gè)詞語(yǔ)，包含好幾種含義也不足為奇，就從意思上來(lái)說(shuō)，足以把人家老外繞得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，這也就拉大了中外文化的差距。西方文化要說(shuō)什么就說(shuō)什么，直接了當(dāng);我們要說(shuō)什么，還要一套公式一般換一個(gè)詞來(lái)表達(dá)，更加內(nèi)向含蓄。所以，漢字便是一種文化的基礎(chǔ)，可以通過(guò)漢字去折射出一種文化。也許，就只有中國(guó)人的智慧才能鑄造出如此多元化的文字吧!
漢字文化還擁有一些哲理，比如“明”，就是日月交輝，太陽(yáng)和月亮拼在一起就是明亮了;比如“聰”，有耳有心，還能學(xué)到更多知識(shí)，更加聰明;又如“好”，一子一女，一直生活更美好……這一個(gè)又一個(gè)漢字，哲理也是十分有趣的。漢字也被叫做方塊字，因?yàn)樾螤钊缤綁K，也代表著方正，更代表我們中國(guó)人乃至我們整個(gè)華夏民族剛正不阿的氣魄。
漢字最不可缺的便是拼音，四種語(yǔ)調(diào)，并非不做改變。就說(shuō)“一”吧!大家都知道讀音，可有的時(shí)候它還會(huì)變音。所以說(shuō)，當(dāng)老外按照正確發(fā)音讀時(shí)，我們反而會(huì)發(fā)笑，這使得老外更會(huì)一頭霧水。漢字的魅力真是大呀!
如今，漢字的影響已經(jīng)遍布全球，許多外國(guó)人都了解了方塊字，最近的《漢語(yǔ)橋》是最大證明，漢字被富商老外學(xué)習(xí)，甚至去探究中國(guó)文化，有些老外對(duì)中國(guó)文化熟悉程度絲毫不亞于我們。這便是中國(guó)富強(qiáng)的象征。中國(guó)文化早已漂洋過(guò)海和外國(guó)人打交道，在街上看到老外在講中文，心中便會(huì)油然而生出自豪感。
漢字被傳承至今，可謂是千辛萬(wàn)苦，中國(guó)無(wú)數(shù)次的掙扎卻依舊沒(méi)有斷絕這份文明，這代表了中國(guó)人的.智慧。如今，讓我們作為一個(gè)中國(guó)人最大的義務(wù)便是保持這種智慧，傳承這份文化，向世界宣告中國(guó)文化是強(qiáng)大的!
中國(guó)文化早已烙印上的漢字，漢字早已象征著了中國(guó)。
漢字的故事2
沒(méi)有上幼兒園的時(shí)候，我就開(kāi)始和漢字交朋友了。媽媽每晚都會(huì)拿著一本故事書(shū)給我講故事。我看見(jiàn)，樹(shù)立的每一個(gè)故事都是由一個(gè)個(gè)漢字組合成的，但我不認(rèn)識(shí)那些字。
上幼兒園的時(shí)候，老師拿著一張張有著彩色插圖、拼音和漢字的卡片教我們識(shí)字，老師念一遍，我們也跟著念一遍。隨著不斷識(shí)字和積累，現(xiàn)在我都可以讀報(bào)和看精彩的小說(shuō)了。
上小學(xué)的時(shí)候，要開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字了。老師很?chē)?yán)格，要求我們把字寫(xiě)得像一個(gè)個(gè)小方格一樣。通過(guò)臨摹，現(xiàn)在我已經(jīng)可以把字寫(xiě)得工整、美觀了。我后來(lái)發(fā)現(xiàn)，學(xué)漢字真有趣�。∶恳黄恼�、每一句話(huà)、每一個(gè)詞語(yǔ)，都是由一個(gè)個(gè)字組合成的。學(xué)會(huì)了漢字，我們就可以表達(dá)自己內(nèi)心的意見(jiàn)和對(duì)問(wèn)題的見(jiàn)解了。
這兩年里，我喜歡上了朗誦詩(shī)歌，詩(shī)歌里的每一個(gè)字都有它不同的韻味。我更喜歡漢字了。
最近，媽媽帶我去了一次書(shū)法展覽。我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)漢字還有這么多種寫(xiě)法，還可以寫(xiě)得這么漂亮。媽媽告訴我，這叫藝術(shù)品。
我和漢字的故事，就是從認(rèn)識(shí)，到慢慢掌握，到漸漸喜歡，最后到學(xué)會(huì)欣賞。
我愛(ài)我們的漢字，我的學(xué)習(xí)和生活都離不開(kāi)漢字。
漢字，如果世界上沒(méi)有漢字，我們世界的人們就沒(méi)有方式去表達(dá)我們當(dāng)時(shí)的心情，也沒(méi)有方式去表達(dá)我們將要干些什么事情。我愛(ài)你，中國(guó)的漢字。首先，我要感謝倉(cāng)頡，是他讓我們中國(guó)有了漢字，我們世界有了漢字，就可以用寫(xiě)字的方式和說(shuō)話(huà)的'方式來(lái)表達(dá)我們當(dāng)時(shí)的心情和表達(dá)將來(lái)要干什么事情。還要感謝其他幫漢字演變的人們。
猜字謎，有趣的諧音的來(lái)源還是抑揚(yáng)頓挫的漢字。漢字�。∥覑�(ài)你！你是由許多的橫豎撇捺構(gòu)成的，你經(jīng)過(guò)千百年的演變，變成了一個(gè)個(gè)有風(fēng)韻的漢字！我愛(ài)你！中國(guó)的漢字！我愛(ài)你那生動(dòng)形象，左右工整，能簡(jiǎn)能祥！
漢字的故事3
漢字，相信大家一點(diǎn)也不陌生，因?yàn)闈h字是中華民族的傳統(tǒng)文化。在生活中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都離不開(kāi)漢字。漢字已是我們形影不離的好朋友，它也是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠帧?/p>
可是，大家知道漢字是怎樣發(fā)展來(lái)的嗎?在這里，我就介紹一下漢字的歷史。
有這么一個(gè)傳說(shuō)，在很久以前的黃帝時(shí)期，黃帝命令他的臣子倉(cāng)頡創(chuàng)造文字，倉(cāng)頡是一個(gè)長(zhǎng)有八只眼睛的怪人，他用自己的八只眼睛觀察八方，看見(jiàn)各種各樣的東西，他把這些東西的形狀簡(jiǎn)化后刻在龜殼、獸骨上，就成了最早的文字。這個(gè)神話(huà)當(dāng)然是荒謬的，但也說(shuō)明了一個(gè)事實(shí)——漢字是由象形字演變而來(lái)的。 在幾萬(wàn)年前的原始時(shí)代，遠(yuǎn)古人學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)意思，后來(lái)又學(xué)會(huì)了用手勢(shì)，但有些事物用語(yǔ)言和手勢(shì)是難以表達(dá)的，于是有人想出了做記號(hào)的方法，可記號(hào)太多，容易忘記，后來(lái)就用圖形表達(dá)意思，比如“太陽(yáng)”就畫(huà)成一個(gè)圓圈的形狀，“樹(shù)”就畫(huà)成樹(shù)的模樣，最早的象形文字就是這樣產(chǎn)生的。 隨著時(shí)間的推移，人類(lèi)進(jìn)入了奴隸社會(huì)。到了這時(shí)，需要文字記載的東西就更多了，而光用一些圖形符號(hào)來(lái)表示，顯得太繁瑣了。于是人們就簡(jiǎn)化了一些象形字，并把一些象形字組合起來(lái)，形成一種新的文字，讓人能更容易看懂。比如把“人”和“木”組合起來(lái)，就成了“休”字，意思是一個(gè)人靠在樹(shù)上睡覺(jué)。這樣又創(chuàng)造出了很多文字，形成了漢字的一個(gè)新類(lèi)型——會(huì)意字。
到了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，中國(guó)大地上出現(xiàn)了許許多多的諸侯國(guó)，而這些諸侯國(guó)的文字又有所區(qū)別，于是出現(xiàn)了一字多義、多字一義的情況，這給各國(guó)之間的文化交流帶來(lái)了困難。秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后，曾下令在全國(guó)統(tǒng)一使用一種文字——小篆。這種文字比以前的文字簡(jiǎn)化了許多，但仍有些繁瑣，于是民間逐步興起了一種應(yīng)急的俗體——隸書(shū)。
到了三國(guó)時(shí)期，魏國(guó)的鐘繇又創(chuàng)造出了一種更為簡(jiǎn)便美觀的'文字——楷書(shū)。從此以后，漢字就確立了它的方塊形態(tài)，開(kāi)始有了間架結(jié)構(gòu)。以后人們又陸續(xù)創(chuàng)造了草書(shū)、行書(shū)等各種各樣的字體，也涌現(xiàn)出了像“鐘、王”、“顏、柳”、“蘇、黃、米、蔡”這些舉世聞名的書(shū)法家。漢字的發(fā)展逐步進(jìn)入到了一個(gè)較高的層次。 而隨著漢字的發(fā)展，漢字的個(gè)數(shù)也越來(lái)越多，于是就出現(xiàn)了一種便于人們查找漢字的工具，像《說(shuō)文解字》、《康熙字典》等等。
1949年以后，隨著新中國(guó)的建立，漢字迎來(lái)了它發(fā)展的春天。50年代初期，中央政府頒布了一系列文字改革的通知，對(duì)于一些筆畫(huà)過(guò)于繁瑣的漢字進(jìn)行了大膽簡(jiǎn)化，使人人都能識(shí)漢字、用漢字，這在漢字的發(fā)展史上無(wú)疑是一個(gè)偉大的創(chuàng)舉。 在現(xiàn)代社會(huì)，科學(xué)飛速發(fā)展，漢字也有了一些新的變化，像表示化學(xué)元素的漢字，表示一些新生事物的漢字不斷出現(xiàn)，許多漢字也被賦予了一些新的含義。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的出現(xiàn)，怎樣把漢字輸入計(jì)算機(jī)又成為一個(gè)新的課題。
八十年代以后，我國(guó)研制開(kāi)發(fā)了一系列漢字輸入法，如拼音、五筆字型、表形碼、自然碼等等。漢字為適應(yīng)時(shí)代的變化，也在不斷地改進(jìn)自己，完善自己，為中華文化的發(fā)展和傳播做出了巨大的貢獻(xiàn)。
近年來(lái)，有些人認(rèn)為漢字過(guò)于復(fù)雜，提出了“文字拉丁化”的方案，認(rèn)為漢字應(yīng)該走拼音化的道路。但我不這樣認(rèn)為，因?yàn)闈h字已經(jīng)經(jīng)歷了幾千年的歷史考驗(yàn)，已經(jīng)成為中華民族的一種象征，成為了中國(guó)人的一種標(biāo)志，我們不應(yīng)該拋棄漢字，而是應(yīng)該發(fā)展?jié)h字，完善漢字，讓漢字在二十一世紀(jì)繼續(xù)延續(xù)下去。
漢字的故事4
我最喜歡和漢字寶寶們“玩�！币�?yàn)樗麄兒芷婷�。讓我給大家講幾個(gè)故事說(shuō)說(shuō)他們的奇妙之處吧。
“�！！鄙险n了，老師說(shuō)：“今天我們猜字謎�！薄坝行挠洸蛔�，有眼看不見(jiàn)，是什么字？老師提問(wèn)到”有個(gè)同學(xué)說(shuō)是死亡的.亡。同學(xué)們疑惑不解，問(wèn)道：“為什么？”那個(gè)同學(xué)回答道：有心記不住是忘記的忘，有眼看不見(jiàn)是盲人的盲，他們都有一個(gè)共同點(diǎn)—都有亡字。
漢字真是神奇、有趣！說(shuō)起漢字，我又想起了一個(gè)故事。從前，有個(gè)兄弟倆，它們是哥哥“折”和弟弟“拆”，哥哥在市場(chǎng)里工作，每天銷(xiāo)售服裝，生意可好了。弟弟在房產(chǎn)公司干活，生意也不錯(cuò)。一天“拆”拿錯(cuò)了洗頭膏，把隱形藥水抹到了自己的一點(diǎn)上，讓自己身上的一點(diǎn)消失了，變成了“拆”�！暗辍崩习寮奔泵γ�(lái)找“折”，可他把不小心涂了隱形藥水的“拆”拉到了店里。
“拆”的一點(diǎn)慢慢現(xiàn)出來(lái)，顧客們看見(jiàn)拆不知道是什么意思就走了，市場(chǎng)里生意一點(diǎn)一點(diǎn)壞了起來(lái)。“折”被近視眼“房”老板拉到了工地，大家看到了“折”以為房子打折，都來(lái)買(mǎi)房子，由于有好多人來(lái)買(mǎi)房子所以才一天房產(chǎn)公司就賺了很多錢(qián)。
由此看來(lái)，每個(gè)漢字，多一筆，少一劃，含義完全不同。在一些地方，真是一字千金，寫(xiě)錯(cuò)了，那后果就不堪設(shè)想。
漢字的故事5
識(shí)字教學(xué)，顧名思義就是教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)漢字，這里的識(shí)不單單是認(rèn)識(shí)、會(huì)讀，更應(yīng)該要求的是會(huì)寫(xiě)。會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)是我們教師教授學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的最終目的。我認(rèn)為每位教師雖然教授的方法不同，但最終目的是一致的。那如何更好地完成我們新課程標(biāo)準(zhǔn)的任務(wù)、更好地完成識(shí)字教學(xué)呢？下面我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
教師必須努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的熱情，促使其主動(dòng)參與。我們教師都知道興趣才是最好的老師。對(duì)低年級(jí)的小學(xué)生而言，對(duì)于看著好看、玩著的東西，好玩根本就不需要老師的督促，自己就會(huì)沉浸其中。我個(gè)人總結(jié)了幾點(diǎn)激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣的方法。首先，把漢字變成圖畫(huà)。教師可以在課下備課時(shí)把本節(jié)課要學(xué)習(xí)的漢字利用電腦創(chuàng)作成圖畫(huà)的形式，最好再配上顏色，增強(qiáng)孩子的直觀感覺(jué)。這樣就更利于教學(xué)，提高課堂的教學(xué)效率。其次，給漢字配上讀音。平時(shí)，我們教師上課都是一遍一遍地領(lǐng)讀，這樣既增加了教師的工作量，也使學(xué)生感到厭煩。因此，我們可以利用多媒體把漢字的讀音顯示出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的拼讀興趣。最后，把課堂交給學(xué)生。學(xué)生是一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，識(shí)字教學(xué)重要的部分都是靠學(xué)生來(lái)實(shí)現(xiàn)的，教師要把課堂充分交給學(xué)生，讓他們盡情去讀、去發(fā)音、去比賽，這樣更利于教學(xué)效果。
二、把握學(xué)生特點(diǎn)，尊重個(gè)體差異
我們都聽(tīng)過(guò)這句話(huà)：一龍生九子九子各不同。這說(shuō)明每一個(gè)個(gè)體都是不一樣的。我們的學(xué)生也是如此。認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)生，了解學(xué)生的特點(diǎn)也就成了教師教學(xué)的前提。如何針對(duì)不同的學(xué)生實(shí)施不同的教學(xué)方法，這就很考驗(yàn)老師的教學(xué)能力。對(duì)于我們小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)來(lái)說(shuō)尊重個(gè)體差異、把握學(xué)生的特點(diǎn)就顯得非常重要。每個(gè)孩子的接受能力是不一樣的，有的學(xué)生對(duì)這一節(jié)課的漢字都能做到認(rèn)識(shí)、記住。而有的學(xué)生一節(jié)課下來(lái)只記住了一半，更有甚者只能記住一小部分。學(xué)生的這種接受能力的不同就給教師增加了教學(xué)的難度。面對(duì)這一種情況，教師就必須有屬于自己的教學(xué)方法。首先，分層次實(shí)施教學(xué)。在進(jìn)行識(shí)字教學(xué)時(shí)，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)把班級(jí)學(xué)生分成三個(gè)不同的層次：第一種，接受能力強(qiáng)，識(shí)記比較快。第二種，接受能力一般，識(shí)記能力一般。第三種，接受能力差，識(shí)記能力差。針對(duì)以上的三種情況，教師實(shí)施不同的教學(xué)方法，要做到照顧每一位學(xué)生。其次，班級(jí)幫扶教學(xué)。在班級(jí)里總有一些學(xué)生他的學(xué)習(xí)能力是特別強(qiáng)的，教師要善于發(fā)現(xiàn)這樣的學(xué)生，合理地利用他們的長(zhǎng)處，使其幫助那些學(xué)習(xí)能力不太好的.學(xué)生。這樣既可以使學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，又可以減輕教師的工作量。一舉兩得。最后，重點(diǎn)照顧差生。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，教師要接受這種事實(shí)，從心理上做到不輕視每一位學(xué)生。對(duì)待差生，要付出更多的時(shí)間和精力，不能放棄他們。對(duì)差生，教師可以采用多讀多寫(xiě)、強(qiáng)化練習(xí)等方式。
三、變化教學(xué)形式，提高識(shí)字教學(xué)課堂效率
識(shí)字教學(xué)的形式其實(shí)是多種多樣的，如何變化教學(xué)形式把課堂效率最大化也是我們教師研究的問(wèn)題，下面就來(lái)談?wù)剮追N比較實(shí)用的識(shí)字教學(xué)方法。首先，編故事識(shí)字教學(xué)法。編故事的識(shí)字教學(xué)法要求教師要有豐富的想象力，能把一個(gè)字的不同部件想象成不同的故事，然后把這些故事連接起來(lái)變成一整個(gè)故事，通過(guò)這個(gè)故事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去想象去學(xué)習(xí)。編故事識(shí)字法要求的這個(gè)字必須字形比較復(fù)雜，這樣才有利于學(xué)生發(fā)揮想象力，使學(xué)生自由徜徉在故事的世界里不自覺(jué)地就把要學(xué)的漢字記在心里。
其次，猜謎語(yǔ)識(shí)字教學(xué)法。這種方法是利用編謎語(yǔ)來(lái)幫助學(xué)生識(shí)字的方法，適用于有一定的字與字之間聯(lián)系的，如“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，十字下面坐”，通過(guò)這個(gè)謎語(yǔ)，學(xué)生會(huì)猜出這是一個(gè)“文”字；人字中間有一刀，讓學(xué)生們猜出這是一個(gè)“大”字等。
再次，編兒歌識(shí)字教學(xué)法。是利用編兒歌和順口溜來(lái)幫助學(xué)生識(shí)字的一種方法。這種方法是通過(guò)有趣的語(yǔ)言、優(yōu)美的句子來(lái)幫助小學(xué)生識(shí)記生字的一種形象化的方法。這種方法有趣、形式新穎、學(xué)生從內(nèi)心深處比較喜愛(ài)，更愿意去動(dòng)腦筋記憶。通過(guò)形象化的語(yǔ)言幫助學(xué)生識(shí)字的形式更容易被學(xué)生接受，它能讓學(xué)生在興趣盎然、輕松愉快中識(shí)字。如“一個(gè)人，他姓王，口袋里裝著兩塊糖（金）”“一人膽子大，敢把大王壓（全）”“兩個(gè)小兒土上坐（坐）”；“兩人為從”“三人為眾”“三木為森”“不正為歪”“小土為塵”“上小下大為尖”等。
最后，畫(huà)圖畫(huà)識(shí)字教學(xué)法。有許多的漢字，我們可以通過(guò)畫(huà)畫(huà)的形式展開(kāi)教學(xué)。我們把這種教學(xué)方法稱(chēng)為畫(huà)圖畫(huà)教學(xué)法。畫(huà)圖畫(huà)符合低年級(jí)學(xué)生們的興趣，因?yàn)樗麄兏敢鈩?dòng)筆去做。把一個(gè)漢字賦予圖畫(huà)的魅力，增加觀賞性，豐富學(xué)生的色彩可以提高教學(xué)效率。如“大山{山}、太陽(yáng){日}、月亮{月}、”等這些最簡(jiǎn)單的象形字都是實(shí)物的象形，筆畫(huà)簡(jiǎn)單，與圖畫(huà)接近，學(xué)習(xí)這類(lèi)漢字時(shí)，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力�？傊谛W(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中，教師要掌握恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓低年級(jí)的學(xué)生更容易接受、更愿意去學(xué)習(xí)，從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)漢字的興趣。
漢字的故事6
我和漢字有很多故事，有一次媽媽正在給我講大灰狼和小兔的故事的.時(shí)候（那時(shí)我三歲半）我聽(tīng)到媽媽講到了獵人就問(wèn)媽媽獵人是什么？是可以吃的嗎？媽媽說(shuō)不能吃，我問(wèn)那獵人可以干什么？媽媽說(shuō)是打獵給自己吃的呀，然后我就依此類(lèi)推的往下問(wèn)，一直問(wèn)到媽媽答不出來(lái)。
還有，在我上幼兒園的時(shí)候，我第一次吃包子不知道是什么，我就問(wèn)老師，老師這鼓鼓的東西是什么呢？老師說(shuō)是包子，我問(wèn)包子是包著的瓜子嗎？老師說(shuō)不是。
字中藏有奧秘，
書(shū)中藏有金屋。
字不通，
則書(shū)不通。
字伴隨我們，
字是我們溝通的源泉。
漢字的故事7
什么是在你的生活中無(wú)處不在？什么是我們中華民族的古老文化？——是漢字。
在生活中，漢字無(wú)處不在，你時(shí)時(shí)刻刻都離不開(kāi)它。商店名、物品等等地方都有它的影子。它方便好記，人們非常喜歡它。它給中國(guó)的文明作出了巨大的貢獻(xiàn)。正因?yàn)樯钪械教庪x不開(kāi)它，所以錯(cuò)別字就多了。
喏，你看——在大街上，你可能會(huì)看到“旦糕點(diǎn)”“油七批發(fā)”“零售小商品”……等等這些錯(cuò)別字，你不仔細(xì)是觀察看不出來(lái)的。我也有一個(gè)愛(ài)寫(xiě)錯(cuò)別字的壞習(xí)慣，所以鬧出的笑話(huà)就更數(shù)不清除了。
“叮鈴鈴！”下課鈴聲發(fā)“瘋”似地響了起來(lái)，我并沒(méi)有放下手中的筆，因?yàn)槲业淖魑倪�沒(méi)有寫(xiě)完。手中的筆不知不覺(jué)慢了起來(lái)，潛意識(shí)里我想休息一下，不行還沒(méi)寫(xiě)完呢。于是手又漸漸快了起來(lái)“唰唰唰”幾下，看都不看一眼，便交了本子哼著小曲走開(kāi)了……
過(guò)了幾天，本子發(fā)下來(lái)了，我心想肯定沒(méi)錯(cuò)！快速地翻開(kāi)本子，一看，什么？竟然有錯(cuò)別字！同桌過(guò)來(lái)一看，便捂著嘴巴不停的笑，這一笑可不好，大家呼啦一下全部圍上來(lái)啦，哈哈大笑起來(lái)，干嘛呀？有哪么好笑嗎？我?guī)е苫蟮?心情一看，竟然也忍不住哈哈大笑。媽呀！原來(lái)我一不小心把“邁克杰克遜寫(xiě)成了邁克杰點(diǎn)遜”，隨便看看還真看不出來(lái)的，只有睜大眼睛仔細(xì)看的話(huà)才知道有錯(cuò)。我不禁羞紅了臉，把頭埋得低低的。哎！早知道就好好檢查一遍啦，可世上沒(méi)有后悔藥，要怪也只能怪自己，誰(shuí)叫我如此粗枝大葉呢？我垂頭喪氣地想。
漢字雖然簡(jiǎn)便但是我們一不小心就會(huì)經(jīng)常鬧出笑話(huà)。在這里，我想提出幾點(diǎn)和同學(xué)們共勉：
1、做事情一定要認(rèn)真再認(rèn)真；
2、寫(xiě)完任何東西一定要仔細(xì)檢查幾遍；
3、要勤翻字典。
讓我們努力做到這些，和錯(cuò)別字說(shuō)bye-bye,做一個(gè)真正會(huì)寫(xiě)漢字的中國(guó)人吧！
漢字的故事8
有關(guān)漢字的成語(yǔ)故事：興高采烈【1】
稽康，字皮夜，他是魏晉之間有名的“竹林七賢’之一，風(fēng)度翩翩，文才超群，當(dāng)時(shí)便有許多人傾慕他。
稽康一生寫(xiě)了不少詩(shī)和論文。
他在詩(shī)中曾一再提到環(huán)境的險(xiǎn)惡。
“鳥(niǎo)盡良弓藏，謀極身心危，吉兇雖在己，世路多險(xiǎn)峨�！边@些詩(shī)句對(duì)當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)作了無(wú)情的揭露和批判。
他的論文，則觀點(diǎn)鮮明，論點(diǎn)集中，具有根強(qiáng)的論辯力，充滿(mǎn)了對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的揭露和對(duì)禮法之士的批判。
如他在《養(yǎng)生論》中主張“清虛靜泰，少私寡欲”，批判士族中的人過(guò)著“聲色是耽”的縱欲生活，尤其對(duì)又想長(zhǎng)壽又要享樂(lè)這類(lèi)人的心理刻畫(huà)更是特別精采。
他說(shuō)，這類(lèi)人“欲之患其得，得之懼其失，茍患失之所不至矣。
在上何得不驕，持滿(mǎn)何得不溢，求之何得不茍，得之何得不失那!”稽康就是這樣，把魏晉士大夫那種得失急聚、生死無(wú)常所產(chǎn)生的極為貪婪的變態(tài)心理一語(yǔ)破的，刻劃得淋漓盡致。
有關(guān)漢字的成語(yǔ)故事:天道酬勤【2】
曾國(guó)藩是中國(guó)歷史上最有影響的人物之一，然他小時(shí)候的天賦卻不高。
有一天在家讀書(shū)，對(duì)一篇文章重復(fù)不知道多少遍了，還在朗讀，因?yàn)�，他還沒(méi)有背下來(lái)。
這時(shí)候他家來(lái)了一個(gè)賊，潛伏在他的屋檐下，希望等讀書(shū)人睡覺(jué)之后撈點(diǎn)好處。
可是等啊等，就是不見(jiàn)他睡覺(jué)，還是翻來(lái)復(fù)去地讀那篇文章。
賊人大怒，跳出來(lái)說(shuō)，“這種水平讀什么書(shū)?”
然后將那文章背誦一遍，揚(yáng)長(zhǎng)而去!賊人是很聰明，至少比曾先生要聰明，但是他只能成為賊，而曾先生卻成為毛澤東主席都?xì)J佩的人：“近代最有大本夫源的人。”“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才�！�
那賊的記憶力真好，聽(tīng)過(guò)幾遍的文章都能背下來(lái)，而且很勇敢，見(jiàn)別人不睡覺(jué)居然可以跳出來(lái)“大怒”，教訓(xùn)曾先生之后，還要背書(shū)，揚(yáng)長(zhǎng)而去。
但是遺憾的是，他名不見(jiàn)經(jīng)傳，曾先生后來(lái)啟用了一大批人才，按說(shuō)這位賊人與曾先生有一面之交，大可去施展一二，可惜，他的天賦沒(méi)有加上勤奮，變得不知所終。
“天道酬勤”這個(gè)成語(yǔ)的意思是：上天偏愛(ài)于勤奮的人們，付出的努力一定會(huì)有所回報(bào)，也說(shuō)明了機(jī)遇和靈感往往只光顧有準(zhǔn)備的頭腦，只垂青于孜孜以求的勤勉者。
指一分耕耘,一分收獲,是指古今中外所稱(chēng)道的多勞多得。
有關(guān)漢字的成語(yǔ)故事:鴻雁傳書(shū)【3】
漢武帝時(shí)漢廷與匈奴之間常有戰(zhàn)事。
有一次，匈奴派使者前來(lái)求和，并把扣留的漢朝使者放了回來(lái)。
漢武帝為了回應(yīng)匈奴的善舉，派中郎將蘇武拿著旌節(jié)，帶一干人等出使匈奴，沒(méi)想到卻出了意外。
單(chán)于想逼迫蘇武投降，蘇武說(shuō)：“要我投降，除非�？菔癄�，日從西升�！彼麑幩啦磺e刀自刎，經(jīng)過(guò)搶救才幸免于難。
蘇武隨后被單于流放到北海無(wú)人區(qū)牧羊。
蘇武一個(gè)人在冰天雪地里放羊，萬(wàn)般艱辛。
沒(méi)有糧食，他就挖田鼠藏在洞里的.食物充饑;口渴了就抓把雪吞下解渴。
唯一和他做伴的就是那根代表朝廷的旌節(jié)，日子一久，旌節(jié)上的穗子全掉了。
轉(zhuǎn)眼間十幾年過(guò)去了，這時(shí)漢昭帝已繼位，匈奴老國(guó)王也已駕崩，換了新單于，漢匈議和，漢人和匈奴人通婚。
漢昭帝遂派使者前往匈奴，要求放蘇武回去，單于謊稱(chēng)蘇武已經(jīng)死去，使者信以為真，就沒(méi)有再提。
當(dāng)漢昭帝第二次派使者到匈奴時(shí)，和蘇武一起出使匈奴并被扣留的副使�；菰O(shè)法買(mǎi)通了禁卒，秘密會(huì)見(jiàn)了漢使，把蘇武還活著、正在北海牧羊的消息告訴了漢使，并想出一計(jì)，讓漢使對(duì)單于講：“匈奴既然存心同漢朝和好，就不應(yīng)該欺騙漢朝。
漢朝天子在上林苑打獵時(shí)，射到一只大雁，雁足上系著一封寫(xiě)在帛上的信，上面寫(xiě)蘇武沒(méi)死，而是在一個(gè)大澤中牧羊，你怎么說(shuō)他死了呢?”
單于聽(tīng)后大為震驚，以為蘇武的忠義感動(dòng)了飛鳥(niǎo)，連鴻雁也替他傳送消息了。
他無(wú)法再抵賴(lài)，只能向漢使道歉，把蘇武放了回來(lái)。
漢字的故事9
提起漢字，那真是令人感慨萬(wàn)千。我們應(yīng)該為自己是中國(guó)人而自豪，因?yàn)槲覀兊臐h字使用廣泛，富有特色。我對(duì)漢字有著深厚的感情，現(xiàn)在就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我與漢字之間的充滿(mǎn)樂(lè)趣的小故事吧！
記得讀幼兒園的時(shí)候，我還不會(huì)寫(xiě)字，只愛(ài)在紙上涂鴉。有一天，媽媽為我準(zhǔn)備了寫(xiě)字本，手把手地教我寫(xiě)自己的名字，那些奇怪的筆畫(huà)在我眼里就像是一根根造型不一的樹(shù)枝，費(fèi)了一番心思，我終于把自己的.名字“畫(huà)”了出來(lái)，看著這幅作品我哈哈大笑：原來(lái)，我的名字寫(xiě)起來(lái)就像幾棵亂糟糟的樹(shù)！我又漸漸學(xué)會(huì)了“日”，“小”，“大”……這些簡(jiǎn)單的漢字，我小小的心里充滿(mǎn)了自豪和快樂(lè)，原來(lái)，神奇的筆畫(huà)能構(gòu)成這么多有趣的漢字呀。經(jīng)過(guò)努力，我寫(xiě)的漢字越來(lái)越規(guī)范，總是受到老師的表?yè)P(yáng)，從那時(shí)起，我開(kāi)始對(duì)漢字情有獨(dú)鐘。上了小學(xué)，我學(xué)會(huì)的字越來(lái)越多，但錯(cuò)別字也越來(lái)越多。作業(yè)本上經(jīng)常布滿(mǎn)了老師的紅圈圈。你看，已經(jīng)的“已”和自己的“己”不就差了那么一點(diǎn)嗎，“自”和“白”也只是多了一筆，哎，啊，我開(kāi)始領(lǐng)教漢字的深?yuàn)W了。有一次，媽媽讓我讀一篇文章，我正讀的津津有味，媽媽卻在旁邊哈哈大笑，我疑惑地看著她，媽媽指著一個(gè)詞叫我再讀一遍，我摸摸腦袋嘀咕著：“這不是huiji(會(huì)計(jì)）嗎？就是會(huì)計(jì)算的意思�！眿寢尭嬖V我：“這是多音字，應(yīng)該讀kuaiji�！倍嘁糇�？我感到很神奇，同樣的一個(gè)漢字，不同的發(fā)音，卻能表示不同的意思。真有趣。漢字還為我的生活帶來(lái)了很多的樂(lè)趣。在課外書(shū)中，我又迷上了有趣的字謎和歇后語(yǔ)，它們經(jīng)常讓我忍俊不禁。你們知道“卷尾猴”是什么字嗎？答案是“電”，再聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)搞笑的歇后語(yǔ)：公共廁所扔石頭——引起公憤。節(jié)日的時(shí)候，老師常在班里開(kāi)“字謎”會(huì)，我把字謎寫(xiě)在燈籠上讓同學(xué)們猜，大家經(jīng)常絞盡腦汁都猜不出來(lái)，等我把謎底揭曉，他們才恍然大悟，大家一起感受著漢字的無(wú)窮魔力。
我上面講述只是我和漢字之間的一些小事，但正是這些小事讓我越來(lái)越體會(huì)到漢字的魅力。讀了這些故事，你們是否也和我一樣不知不覺(jué)地愛(ài)上了“漢字”這個(gè)每天都很你打交道的朋友呢？
漢字的故事10
我國(guó)有許許多多豐富多彩的漢字，如今有美國(guó)、韓國(guó)等十多個(gè)國(guó)家在學(xué)習(xí)漢字，漢字是幾千的年歷史中祖先們智慧的結(jié)晶。
我開(kāi)始學(xué)漢字的時(shí)候是幼兒園發(fā)的一張張小卡片一面是圖，一面是字，字上有拼音，這種方法讓我機(jī)械地認(rèn)識(shí)了幾個(gè)簡(jiǎn)單的漢字。
后來(lái)，小卡片上的字已經(jīng)學(xué)完了，我們開(kāi)始學(xué)一些簡(jiǎn)單的小詩(shī)和詩(shī)句，詩(shī)里讓我感受到幾千年前老祖宗們跳躍的思想，可是 姐姐的`課本上不是這些簡(jiǎn)單的小詩(shī)和詩(shī)句，而是一首首帶有情感的詩(shī)，他能把你引入我，幾千年前老祖宗人寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候。
而后就是大篇大篇的文章，一篇篇寫(xiě)得生動(dòng)形象，描寫(xiě)的恰到好處。
我讀漢字沒(méi)有問(wèn)題，可我寫(xiě)漢字就有很大的問(wèn)題。
我一次寫(xiě)素描二字可寫(xiě)成了“素抽”，我甚至把名字寫(xiě)成了“王玉于”了，老師問(wèn)誰(shuí)是“王玉于”，把素描寫(xiě)成了素抽“素”還少了一道橫，見(jiàn)沒(méi)人拿，老師又把我那張聽(tīng)寫(xiě)紙放在最底下，讓我們站起來(lái)點(diǎn)名， 名是點(diǎn)完了，可是老師，卻沒(méi)有點(diǎn)到我的名字，我傻愣愣站在那里，才明白過(guò)來(lái)我寫(xiě)錯(cuò)名了 ，后來(lái)老師也知道我寫(xiě)錯(cuò)名了，就對(duì)我說(shuō)下次別犯這種低級(jí)錯(cuò)誤了。
后來(lái)我明白了，寫(xiě)字和做人一樣，要認(rèn)認(rèn)真真，工工整整。
我從小小的事情中卻獲得了受益終生的啟示，那就是認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)字，工工整整做人。
漢字的故事11
漢字，我想大家并不陌生，它是我們中華民族五千年來(lái)的藝術(shù)瑰寶。每個(gè)人的生活都離不開(kāi)漢字，我和漢字之間就發(fā)生過(guò)一件讓人哭笑不得的`故事。
一次元宵節(jié)，社區(qū)發(fā)了三張邀請(qǐng)單給外婆，是邀請(qǐng)居民去社區(qū)吃愛(ài)心湯圓。面對(duì)我這只“小饞貓”，外婆只好領(lǐng)著我一起去吃湯圓。那時(shí)候，我才五六歲，剛與漢字交朋友，認(rèn)識(shí)了幾個(gè)簡(jiǎn)單的字，對(duì)于年幼的我來(lái)說(shuō)心里感到特別驕傲。于是我便拿著邀請(qǐng)單認(rèn)真地讀了起來(lái)：“上‘牛’，八點(diǎn)到十點(diǎn)；下‘�！�，十四點(diǎn)到十六點(diǎn)……”為了讓外婆和周?chē)娜丝闯鑫艺J(rèn)識(shí)字了，我又故意大聲而自豪地讀了一遍，沒(méi)想到這一讀，竟然鬧出了一個(gè)大笑話(huà)�！肮�，上‘�！隆！�！”大家模仿著我的聲音和口氣，哈哈大笑起來(lái)，笑得上氣不接下氣。我有些莫名其妙，心想：不是對(duì)的嗎？上‘�！隆！�！一點(diǎn)兒也沒(méi)錯(cuò)�。】粗笕藗児笮Φ臉幼�，我更是十分困惑，這張紙上就是這樣寫(xiě)的呀！我真是丈二和尚——摸不著頭腦。 我好奇地抬起了頭，問(wèn)外婆：“外婆，他們?yōu)槭裁葱Π�？我不是念�?duì)了嘛！”外婆聽(tīng)了“撲哧”一聲又笑了起來(lái)，“這個(gè)字念‘午’，不是‘�！�！”“啊？！”我頓時(shí)恍然大悟，害羞地?fù)狭藫项^，臉紅到了耳根�？粗�?chē)拇笕藗冃Τ蛇@樣，我真是恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去…… 吃完湯圓回到家里，我大聲嚷嚷道：“下‘牛’有動(dòng)畫(huà)片，我要看！”突然我想起這個(gè)字念“午”，又急忙糾正了過(guò)來(lái)。但是，上“�！毕隆芭！币呀�(jīng)成了我家的笑料，媽媽知道了也常“宣傳”我的丑事，我真是哭笑不得，心里暗暗發(fā)誓以后再也不能犯這種錯(cuò)誤了。
漢字可真是奇妙，許多字長(zhǎng)得很像，讀音、意思卻大有不同，這使我更加敬佩古代創(chuàng)造漢字的人了。我們一定要學(xué)好漢字，千萬(wàn)不能讀錯(cuò)音，寫(xiě)錯(cuò)字哦！
漢字的故事12
一字一世界，一筆一乾坤，“心”字原來(lái)是個(gè)象形字，早期的字形很像人的心臟的樣子，后來(lái)變化較大，就不太象形了！
《列子·湯問(wèn)篇》是我國(guó)古代的一部奇書(shū)，記載了許多稀奇古怪的事，其中就有神醫(yī)扁鵲換心的故事……這些故事豐富有趣，從與之相關(guān)的'故事中，能看到漢字在歷史中的演變。
而今天我要說(shuō)的這個(gè)漢字故事，跟我的姓名有關(guān)系！我原名叫蔡鼎然，我沒(méi)出生前，蔡氏掌門(mén)人就幫我取好了名字，并記在了家族族譜里，刻在了石碑上！姓名中間取“鼎”是按輩份來(lái)的，我媽媽當(dāng)時(shí)說(shuō)如果生的是男孩，那就叫蔡鼎然，有鼎立之意，鼎足之勢(shì)；如果生的是女孩，那就改為蔡心然，一來(lái)“心”字寫(xiě)起來(lái)簡(jiǎn)單些，二來(lái)希望我開(kāi)心，專(zhuān)心，有愛(ài)心，我的姓名就這樣順其自然地起好了！
開(kāi)心：
快樂(lè)是自己創(chuàng)造的，自己就是快樂(lè)的源泉，要想擁有快樂(lè)，我們要用自己的雙手去創(chuàng)造。所以我一直把“開(kāi)心玩，快樂(lè)學(xué)”作為我的座右銘！
專(zhuān)心：
俗話(huà)說(shuō)：“心專(zhuān)才能繡得花，有恒才能織得麻”做任何事情都必須專(zhuān)心致志，必須持之以恒，才能成就自己。
愛(ài)心：
愛(ài)心是明媚的陽(yáng)光，給人溫暖、幸福；愛(ài)心是絢麗的鮮花，給人清新、美好。
心，這個(gè)漢字將陪伴我一生，感謝家人賦予我這樣有意義的名字！
漢字的故事13
它們包含了中國(guó)500年的獨(dú)特文化，它們記錄了中華民族的歷史，它們是活的符號(hào)，它們是——個(gè)漢字。
每個(gè)漢字都有自己的情感。讓我們來(lái)看看他們。他們都有自己獨(dú)特的性格。當(dāng)我們寫(xiě)下精氣神二字，就能感受到身邊少年陽(yáng)光的氣質(zhì)；如果我們寫(xiě)下嗨這個(gè)詞，我們就會(huì)快樂(lè)，不是嗎？如果我們有紀(jì)，我們能不幸福嗎？拒絕這個(gè)詞令人沮喪和尷尬；“Xi”這個(gè)詞讓人們的臉上又露出了幸福的表情。雙喜！
漢字經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的發(fā)展，從甲骨文到金文，演變成了隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)。我們的漢字千變?nèi)f化，內(nèi)涵豐富。我還可以給你講一個(gè)關(guān)于漢字的笑話(huà)：從前，有一個(gè)韓國(guó)書(shū)法家，他練習(xí)草書(shū)。最后他開(kāi)發(fā)出來(lái)，來(lái)挑戰(zhàn)漢字。的確，沒(méi)有人能比得上他的草書(shū)。在路上，他上了廁所，但很久都沒(méi)有回來(lái)。大家急忙去看，卻見(jiàn)他呆在那里，小聲嘀咕：“真的.是野里小隱隱，城里大隱隱。沒(méi)想到世界上還有比我更好的詞！”說(shuō)完，他就沒(méi)精打采的走了，大家一聲不吭都很驚訝。誰(shuí)寫(xiě)的這樣一句話(huà)？進(jìn)去的時(shí)候看到廁所墻上有兩個(gè)潦草的字，——。雖然這只是個(gè)玩笑，但足以證明漢字的魅力！
漢字作為世界上最古老的文字，內(nèi)涵非常豐富，千變?nèi)f化，多一點(diǎn)，少一點(diǎn)，代表著不同的含義。所以漢字牛氣到讓我驕傲！
漢字的故事14
漢字，又稱(chēng)中文字、中國(guó)字、方塊字，屬于表意文字的詞素音節(jié)文字。你了解漢字小故事么？下面是小編整理的有關(guān)漢字的小故事，歡迎閱讀！
有關(guān)漢字的小故事篇一
說(shuō)一個(gè)人和夫人在家里招待兩位朋友，朋友甲對(duì)女主人敬酒，說(shuō)“醉翁之意不在酒”，這個(gè)很不禮貌了；女主人指了說(shuō)“醉酒之意不在翁”，說(shuō)朋友偏離了和男主人敘舊喝酒的本意；男主人也有些不快，似批評(píng)的說(shuō)朋友甲“醉酒之翁不在意”，胡來(lái)了；朋友乙在旁邊偷著樂(lè)，暗指主人“在意之翁不醉灑”。我看了很生感嘆，這就是漢語(yǔ)的魅力。換了別的任何一種語(yǔ)言，恐怕也難找了如此精澌的例子了。只可惜讀書(shū)至今，漢語(yǔ)還是學(xué)的不好，真是慚愧��！
且不從愛(ài)國(guó)的角度來(lái)說(shuō)，我也認(rèn)為，漢語(yǔ)是世界上最美的一種語(yǔ)言。更不要說(shuō)漢語(yǔ)本來(lái)就是目前世界上已知文字中，詞匯最豐富，表情達(dá)意最淋漓盡致的了。
有關(guān)漢字的小故事篇二
有一次，北方匈奴要進(jìn)攻中原，遣人先送來(lái)一張“戰(zhàn)表”�；噬喜痖_(kāi)一看，原來(lái)是“天心取米”四個(gè)大字。滿(mǎn)朝文武大臣，沒(méi)有一個(gè)解得此謎�；噬蠠o(wú)法可想，只得張榜招賢。這時(shí)，宮中一個(gè)名叫何瑭的官說(shuō)，他有退兵之計(jì)，皇上急宣何瑭上殿。
何瑭指著“戰(zhàn)表”上的四個(gè)字對(duì)皇上說(shuō)：“天者，吾國(guó)也；心者，中原也：米者，圣上也。天心取米，就是要奪我國(guó)江山，取君王之位�！被噬霞钡溃骸澳窃趺崔k呢？”何瑭說(shuō)：“無(wú)妨，我自有退兵辦法。”說(shuō)著，提筆在手，在四個(gè)字上各添了一筆，原信退給了來(lái)人。
匈奴的領(lǐng)兵元帥，以為是中原不敢應(yīng)戰(zhàn)，可是拆開(kāi)一看，頓時(shí)大驚失色，急令退兵。
原來(lái)，何瑭在“天心取米”四個(gè)字上各加一筆后，變成了“未必敢來(lái)”。
有關(guān)漢字的小故事篇三
相傳很久很久以前，蒼頡是皇帝的史官，他長(zhǎng)著跟龍一樣的面貌，四只炯炯有神的眼睛。
他特別喜歡觀察身邊和周?chē)氖挛铮卜浅?ài)動(dòng)腦筋或者是想問(wèn)題。他每天抬頭觀察天上星星的變化，看烏龜背上的花紋、雀鳥(niǎo)羽毛的`色彩和山川起伏的樣子和形象，經(jīng)常在自己的手上描畫(huà)事物的形體和特征。久而久之就創(chuàng)造丁文字。蒼頡在創(chuàng)造文字的時(shí)候，上天下起魚(yú)點(diǎn)一樣的粟米，怕人們光顧寫(xiě)字。將來(lái)人們餓肚子。
鬼在黑夜里偷偷的哭泣，龍也藏躲起來(lái)，是因?yàn)榕挛淖职阉麄兊某髳盒袨橛涗浧饋?lái)，昭告天下，使他們遺臭萬(wàn)年。
這就是漢字的來(lái)歷。一個(gè)偉大的蒼頡，我特別佩服他。
漢字的故事15
“天”字屬于象形字。因?yàn)槿说念^頂上就是天空，所以最早的“天”字是個(gè)突出人物頭部的`人形。后來(lái)表示人物頭頂?shù)膱A形或方形被簡(jiǎn)化成了一橫，慢慢變成了我們現(xiàn)在所寫(xiě)的“天”字。
古時(shí)候杞國(guó)有個(gè)人，看到天就擔(dān)心天會(huì)掉下來(lái)，看到地就擔(dān)心地會(huì)塌下去。整天愁眉不展，提心吊膽的。
有個(gè)智慧的老人就跑去跟他解釋說(shuō)：“天不過(guò)是積累起來(lái)的氣體，到處都有。你一舉一動(dòng)、一呼一吸都離不開(kāi)它，我們整天都在空氣里活動(dòng)，為什么還會(huì)怕天掉下來(lái)呢?”
那個(gè)杞人聽(tīng)了，狐疑地問(wèn)：“天如果真的是氣體堆起來(lái)的，那日月星辰掛在上面，就不會(huì)掉下來(lái)嗎?”老人笑笑說(shuō)：“日月星辰也是氣體聚集而成的啊，不過(guò)是它們能發(fā)光罷了。”杞人沉思了一下又問(wèn)：“那要是地塌下去又怎么辦呢?”那個(gè)老人又解釋道：“地不過(guò)是堆積起來(lái)的土，你整天在地上走來(lái)走去，踩踏著泥土，不是很牢固嗎?又為什么要擔(dān)心它會(huì)塌下去呢?”經(jīng)過(guò)了這一番解釋?zhuān)饺私K于明白了，心頭的千斤重?fù)?dān)也放了下來(lái)。以后就過(guò)上了輕松安逸的日子。
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