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德育小故事（精選）
德育小故事1
我一如往常走進六一班教室，問同學(xué)：“今天課前三分鐘的勵志故事該誰講？”只見從第四排站起一位皮膚白皙，面目清秀的小姑娘�？吹剿�,我不禁倒吸一口涼氣，是她-----夢茹，以往的一幕幕浮現(xiàn)在我的眼前。
鏡頭一開學(xué)第一周語文課上的初識 課堂上我請同學(xué)朗讀課文,輪到夢茹站起,只見她臉漲得通紅,用無助的眼神望著我。我站在講臺上耐心地等待,10秒、20秒、30秒……1分鐘過去,仍未聽到她嘴里發(fā)出聲響,我走下講臺,來到她身邊,鼓勵她:“孩子,我讀一句,你讀一句好嗎？”她緊張的眼睛濕潤了。我說:“咱只讀一句�！敝灰娝龔垙堊�,仍沒發(fā)出一絲絲聲音,我把耳朵貼近她，天哪,她竟然失聲了。這時同學(xué)們已沒有了耐心,教室里議論紛紛：“老師,別讓她讀了……她跟啞巴樣的，凈浪費時間……”我心里充滿了詫異,這到底是個怎樣的女孩？為此我牢記了她的名字，看著眼前如此拘束不安的女孩，暗暗告誡自己不要吵這個孩子。
從此我開始觀察她,后來發(fā)現(xiàn)這個孩子在所有的課上,從不開口說一句話。 鏡頭二第一輪課前成語故事 下周四就該夢茹上臺演講了，這孩子準備好了嗎?利用課間我把夢茹叫到身邊詢問，她低著頭,手緊攥著衣角不說話，轉(zhuǎn)身拿了支筆寫到:“我能不能不講？”然后用乞求的目光望著我。我說:“你找一個自己最熟悉的成語故事，每天下午放學(xué)你來我辦公室，我倆一起準備。”就這樣，夢茹努力了近一個星期，到周四課前我對夢茹說：“孩子,我相信你能做好。
今天，我站在第二排中間位置,只要我能聽清你說的話,就是成功�！眽羧憔o張的點點頭。這次故事,盡管她只說了有六、七句話，聲音也遠不如其他同學(xué)洪亮，離她不足兩米遠的我和全班同學(xué)一起，屏息凝神地聽她講完了故事，我心中一塊石頭終于落下，帶頭為她鼓掌，頓時全班響起熱烈的掌聲。夢茹兩眼放出光彩，羞紅著臉笑了。 鏡頭三期中考試令她“名聲遠揚” 正在改期中卷的賀老師驚喊：“你們看看這是哪班學(xué)生的卷子，做的這么差！”
我連忙上前翻開卷子，暗想：不會是夢茹吧！只見卷子凡是閱讀，每道題都是把問題原封不動地抄在答題位置，整頁試卷都畫著紅色的“零分”；作文則把閱讀文章一字不差地抄在作文格中，只得了辛苦分：5分，總分11分。拆開試卷一看正是我班的夢茹，全年級最低分 ，與倒數(shù)第二名語文成績差近30分。我不禁怒火胸中燒，班級語文平均分被她拉慘了。放學(xué)我將她叫到辦公室，本想狠狠地吵她一頓，可看到她膽怯的眼神，緊張的神情，我的心一下子軟了，這是一個怎樣的孩子，到底身處一個怎樣的家庭……我把卷子遞給了她，看到分數(shù)的那一刻，她流下了眼淚，嘴里囁嚅著：“對不起，老師，我不會�！蔽野阉龜堅趹牙铮骸昂⒆�，沒關(guān)系，老師給你講�！�
夜?jié)u深，三樓西辦公室里的燈還亮著，窗上映出一個老師與一個學(xué)生的身影…… 鏡頭四家長會后班主任辦公室里 今天下午是期中考試家長會，會后我把夢茹的媽媽留下，到班主任辦公室交談，她媽媽望著孩子那點可憐的分數(shù)，眼淚流下來。邊哭邊說：“我和她爸在孩子二年級時離異，再婚后，繼父性格暴躁，動不動對孩子動手，孩子變的越來越膽小，有了委屈也不敢出聲，漸漸就不再與人交流。四年級成績就落下來，在家一天都聽不到她說一句話。我都快愁死了�！�
望著低頭啜泣的母親，我一時語塞，為夢茹的成長環(huán)境，黯自神傷�？磥碇挥锌繉W(xué)校、靠老師盡可能地去改變孩子了，看著那小貓一樣躲在一角的.孩子，我時時感到憫惜與無奈。 鏡頭五元旦聯(lián)歡，助其展自信 下午在回家路上，看到踽踽獨行的夢茹，我緊走幾步與她攀談，她先是搖頭，后有欲言又止的樣子，我鼓勵她：“有什么事，看老師能否幫到你？”她猶豫后終于對我小聲說：“我想?yún)⒓雍铣�，可又怕選不上�！蔽衣牶笮闹幸魂圀@喜，終于有孩子喜歡的事了，我一定要抓住這個機會給孩子自信。我告訴她：“明天去報名參加初選。”第二天，我找到音樂老師，介紹了這個孩子情況后，音樂老師把她選入了合唱團。元旦聯(lián)歡會上，當我看到頭扎紅蝴蝶結(jié)的夢茹，拉著伙伴的手唱著校園歌曲走在臺上，我連忙拿出手機打開照相，為她拍下一個大大的特寫，那笑容如此地燦爛。 鏡頭六聚焦講臺，掌聲響起 望著夢茹，我的心中如激流澎湃。
只見她穩(wěn)步走上講臺，拿起粉筆寫下《不向命運低頭》的故事名字，轉(zhuǎn)身深吸了一口氣，娓娓道來。正在此時，班主任周老師經(jīng)過教室，看到夢茹站在講臺上，也不由地停下腳步，仔細傾聽。伴隨著一聲“我的故事講完了，請同學(xué)點評�！苯淌依�，響起了經(jīng)久不息的掌聲，我和周老師都笑了，看著夢茹逐漸自信的目光，坦然的神情，雖然聲音不夠洪亮，但足以能聽清每個詞句。我們由衷地為她的進步而高興。她走下講臺，撲入我的懷中，興奮地說：“老師，謝謝你�！� 期末考試，夢茹語文成績?nèi)允侨昙壍箶?shù)第一，但她已由原來的11分提高到39分，而且我知道：“一個人自信的獲得，比成績重要百倍。”
一個孩子的成長是一個漫長的過程，我在靜等這朵花的開放，也許通過我這三年的努力，她也沒開花，但我確信她一定能長成參天大樹。讓我們?yōu)楹⒆拥拿恳粋�小小的進步，為她們的自信，而鼓掌吧！
德育小故事2
我們學(xué)校有一位德育老師，他就是我們的班主任——張老師。
張老師的頭發(fā)是黑色的，他有兩只炯炯有神的眼睛，像兩顆寶石一樣。他的嘴巴大大的，上課的時候，他總是笑瞇瞇的，讓我們聽了心里暖洋洋的。
記得有一次，張老師上第二節(jié)課，講完了課以后，張老師走到講臺旁面對大家說；“我們來玩游戲，看誰先說一個詞，誰能把這個詞抄下來，誰就是一名優(yōu)秀的班主任，一分鐘的時間�！蓖瑢W(xué)們個個都爭先恐后的舉手了。張老師叫了三個同學(xué)站起來讀一說。我們都在看著我們，都在想：張老師會讓我們做什么呢？我想著想著就把我們想要的詞抄了下來。張老師說：“同學(xué)們請把這個詞抄下來，誰能把這個詞抄下來，就給誰一個‘優(yōu)秀老師’。”有的同學(xué)說：“我會�！庇械�'說：“你會�！睆埨蠋熣f：“好�！蔽野堰@句話寫在了本子上，張老師叫我把這個詞抄完，我把本子拿來一看，我寫的是“優(yōu)秀老師”。這就是張老師的“優(yōu)秀老師”。
張老師不僅對我們的學(xué)習(xí)要求嚴格，而且對我們的學(xué)習(xí)要求非常嚴格。
記得有一次，我上課不聽講，張老師叫我把這個單詞抄下來，我就說：“我不聽了，我不會。”老師說：“那我來講一個故事吧。”我說：“故事大王王——”老師就說：“你真的不聽了？”我說：“我聽了�！�
張老師的每一個學(xué)生都很關(guān)心我，他就是我們年級的班主任。
德育小故事3
東漢郭常是茂陵（今陜西興豐）人，在并州（今山西省）做刺使，對待百姓們素來廣結(jié)恩德，言出必行。
有一次，他準備到管轄的'西河郡（今山西離石）去巡視，有幾百個小孩子，每人騎了一根竹竿做的“馬”，在道路上迎著郭常歡送他，問他什么日子才能回來，郭塵圖撲懔艘幌攏把回來的日子告訴了他們。
郭逞彩擁煤芩忱，比預(yù)定告訴小孩們的日子早回來了一天。郭晨峙率Я誦牛就在離城里還有一段距離的野亭里住了一宿，等到了第二天才進城，那些孩子們果然都在路上歡迎郭車墓槔礎(chǔ)9匙齙攪送叟無欺。
德育小故事4
孩子，是春天的另一種姿勢。
——題記
20xx年9月，是我工作的第一年，第一年，遇到的是一批一年級的學(xué)生。他們就像是一群活潑的小鳥，一有空就圍著你嘰嘰喳喳，我真是無時無刻不在感受著他們的童真與快樂。
開學(xué)后不久，學(xué)校讓孩子們填一份家挺基本情況的表格，我往上收的時候，發(fā)現(xiàn)一個叫銘銘的孩子的表格不完整，她的爸爸的那一欄空著，我想這真是一個小馬虎。我趕忙把她叫到跟前，問她是怎么回事，是不是忘了填。孩子對我說：“我爸爸媽媽離婚了，我沒有爸爸�！闭f這話的時候孩子一臉的漠然。我愕然。本應(yīng)是天真爛漫的年紀，卻承受了不該承受的東西
許是對銘銘的心疼，我開始有意無意地觀察這個孩子。她很少笑，大多數(shù)時候眼睛里總是充滿憂郁，下課了她總是一個人默默地呆在角落里，也不和別人交流。我不禁有些犯難：我該怎么去打開銘銘的心扉呢？一天大課間，我?guī)е⒆觽冊谕膺呁妗皝G手絹”的.游戲，他們都跳啊，笑啊，聲音像銀鈴一般，他們要是永遠這么快樂就好了。我正這么想著，突然一個小朋友把手絹丟到了銘銘的身后，只見她迅速的站起來，飛快地奔跑，周圍的孩子們在給她加油喝彩，她的臉上綻放了少有的笑容。我一下子明白，她也只是一個孩子，需要別人的關(guān)注。從那以后，我每一節(jié)課都叫她起來回答問題，慢慢的，她越來越有自信了，舉手的次數(shù)越來越多，成績也開始有了提高。
可是最近一段時間，我發(fā)現(xiàn)銘銘上課又不聽講了，我決定找她談一談。我把她叫到跟前，摸了摸她的頭，我問她這兩天在家里開不開心。剛說了一句，她的眼淚就流了下來，她告訴我她想讓爸爸幫她檢查作業(yè)，但是爸爸沒有時間，她想要有一個爸爸。看著孩子的眼淚，我的心也開始痛了起來。我摟著她，跟她說其實爸爸很愛她，只是爸爸太忙了，要學(xué)會理解爸爸，要知道自己非常優(yōu)秀，所有人都很喜歡好孩子。銘銘點了點頭，小聲告訴我，她會好好聽話，好好學(xué)習(xí)的。
昨天我給銘銘扎了兩個小辮，下午窗外陽光燦爛，看著銘銘的笑臉，我不禁想到：生活就是這樣，我們要爭取向陽，向暖……
德育小故事5
——三年級，一個學(xué)段過渡的年級，注定是躁動不安，飽含故事的一年。三年級學(xué)生，正處9~10歲的年紀，事事似懂非懂，總覺得自己長大了，不愿聽取老師和家長說教，只想按著自己的想法行事。升入三年級不久，班里曾經(jīng)的可愛天使們，一個個暴露出魔鬼猙獰的面目，向班主任發(fā)出各種挑戰(zhàn)。三(1)班教室，每天上演著大大小小，師生斗智斗勇的事件。這不，我正和一個自以為是的家伙較量，準備戳穿他的謊言呢!
——小江，男，9歲，這學(xué)期開始和哥哥一起搭公交上下學(xué)，外表邋遢，行為習(xí)慣較拖拉，經(jīng)常上課找不出自己的筆或書本。最大的優(yōu)點是老實憨厚，品性秉直，從不敢撒謊，會為自己沒做過的壞事?lián)砹�。這個優(yōu)點曾經(jīng)是老師們公認的他最可愛的地方。
——這么品質(zhì)優(yōu)良的孩子怎么會和我今天的話題扯上關(guān)系呢?!請聽我慢慢道來。
——事情是這么發(fā)生的-----
——開學(xué)初，我給小江安排了一個新同桌---晨曦，一個內(nèi)務(wù)整潔，做事有條理的女生。開學(xué)幾個星期之后，晨曦時常跑過來和我說，自己的筆或其他小件學(xué)習(xí)用品不見了。我找來小江詢問，但他一口否決，看著他堅定的眼神和語氣，我相信了他。我想小江是內(nèi)務(wù)差點，自己東西經(jīng)常丟三落四，但不至于去偷拿同學(xué)的東西。無奈，我只能和晨曦說老師多幫你留意，自己也要更加保管好東西。那段時間正忙于其他班級事務(wù)，這件事被擱淺了�？蛇@件事情還在不動聲息的發(fā)生著，越發(fā)讓我意想不到。
——一天下午，學(xué)生出去上體育課了，我留在教室里改作業(yè)。晨曦的爸爸來到學(xué)校找到我，說：“黃老師，最近晨曦總在家和我說自己的文具不見了，懷疑是同桌拿了，前些天還丟了一個粉色的筆袋和幾支筆呢，麻煩你給晨曦調(diào)查調(diào)查�！边@家長的話讓我意識到事情并不像我想的那么簡單，之前是自己疏忽了。
——回想事情的諸多細節(jié)，心想這件事和小江有很大關(guān)系，但到底是他故意拿同桌東西還是因為無意弄丟，還需要查清楚。找來小江，嚴肅的`問起這件事，鄭重其事地他說：“我現(xiàn)在問你一些事，請你說真話，從你的眼神中我能看出你是否老實�！笨粗疑鷼獾谋砬�，他意識到事情變嚴重了，不敢繼續(xù)編謊話敷衍我。后面的問話中證實了晨曦的猜測，她丟失的文具，都是小江所為。最近丟的一個粉色筆袋是在上課趁大家不注意自己偷拿藏在書包帶回家玩去了。
——聽著他老實交代事情，并承認之前是欺騙了老師，我心里很不是滋味。心想：這個曾經(jīng)老實單純的孩子上了三年級心理上也發(fā)生了這么大的變化，心存僥幸偷拿了別人東西，自以為是的認為只要自己不承認，就不會東窗事發(fā)。這件事給我很大的警醒：是我的疏忽，才讓小江鉆了騙人的空子�！敖逃裏o小事，事事有教育”在這件事情中得到了最好的印證。我決定從這件事情中，為小江找回最可愛的品質(zhì)“誠信”。
——找回“誠信”的過程并不順利，原以為嚴肅認真地對他進行一場品質(zhì)教育，就能讓他意識到自己的錯誤，改正過來。可第二天，我們的約法三章第一條他就沒做到!我們約好，他自己犯下的錯誤要主動和媽媽交代，這是認識錯誤和改正需要走出的第一步。第二天，我問他，和媽媽說了嗎?他一臉肯定的說“說了，媽媽知道了事情，批評了我。”我打電話和他媽媽求證，結(jié)果他媽媽說昨晚回家，對這件事只字未提。又一個晴天霹靂，突然意識到眼前的這個男孩子不再是曾經(jīng)那個憨厚不撒謊的人。這是什么時候開始的變化?我仔細的詢問了他媽媽這段時間他在家的表現(xiàn)。原來，他和哥哥有一段時間偷拿了家長的錢買零食吃，沒被家長知道，也就從這事中讓他覺得偷偷摸摸做一些事，自己可以逃避責(zé)罰又能從中獲得很大甜頭。找到源頭，解決問題的辦法就有針對性了。
——我和他媽媽商量好，準備為他意識自己的錯誤，演一出戲。中午，約來媽媽到學(xué)校，她假裝什么事情都不知道，我要求小江必須自己主動和媽媽說清楚所有事情，做不到這點就收拾書包跟媽媽回家反思。三個人的談話進行了一個多鐘，也多虧他媽媽的配合，我們一唱一和，終于讓這個頑固的熊孩子，放下偽裝，把事情的真相一五一十的跟媽媽說清楚。
——主動向家長訴說自己的錯誤，這需要很大的勇氣，能踏出這一步，就離改正不遠了。但要達到根治的效果，需要后續(xù)的鞏固。在媽媽的要求下，小江寫了一份深刻的檢討給我，也買了一個粉色的筆袋和幾支筆給晨曦，希望能得到我們的原諒。為小江接受全班同學(xué)的監(jiān)督和考驗，也為以此事例整頓班風(fēng)，在周一的特意上了一節(jié)“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的主題班會，班會上小江面對全班同學(xué)訴說自己犯下的錯誤，并念讀檢討書�？粗_上大方的小江眼睛里流露出真誠的目光，心里的一塊石頭終能放下了。
——成長的路上，總會遇到形形色色的誘惑，讓我們迷失方向。三年級的孩子正是從幼兒向少年轉(zhuǎn)型，性格形成及初步穩(wěn)定的關(guān)鍵時期。此時，最需要家長和老師們循循善誘，共同用愛去澆灌孕育一朵朵花兒。相遇謊言，一個三年級孩子成長道路上的一個小故事，也給了我如何做好班主任更好的指引。愛這幫孩子，在這條路上，我們一起進步，共同成長!
德育小故事6
有位小官叫朱云，剛正不阿，敢說敢為，便上書請求朝見。當著滿朝公卿大臣痛陳朝政積弊：“當今朝中許多大臣，對上不能輔佐陛下，對下不能為百姓造福：只知領(lǐng)取國家俸祿，還要欺壓百姓。請陛下賜給我一把尚方寶劍，斬殺一個大奸臣，以警誡其他的官員。”成帝問道：“誰是奸臣？”朱云指著“特進”道：“就是安昌侯張禹！”漢成帝大怒道：“你個小小官吏，竟敢在下面誹謗大臣，還到朝堂上辱罵我的老師，罪當處死，不能赦免！”
御史遵旨上前，要捉拿朱云，朱云不肯就范，兩手緊緊攀住殿前的`欄桿，奮力掙扎，竟把鐵欄桿折斷了。朱云大笑呼道：“我有幸能與龍逄、比干為伍，一起去游地府，也心滿意足，死而無憾了。殊不知漢家天下將會怎么樣呢？”這時，左將軍辛慶忌挺身而出，在丹墀上叩頭諫道：“朱云雖然無禮，但他是直炮筒子，為江山社稷計。如果他的話講得對，不能殺他；即使他講得不對，也應(yīng)該容納他，以免阻塞言路。臣愿以一死擔(dān)保！”辛慶忌奏罷，竟把頭叩出血來，漢成帝被兩位諍臣感動了，便赦免了朱云。
事后，宮廷總管帶人要來修補被朱云折斷的欄桿，漢成帝語重心長地說：“不要換新的了，我要保留這根欄桿的原樣，用它來表彰直言敢諫的臣子！”
德育小故事7
吳邦瑞是一個性格開朗的小男孩。平時的他，樂觀向上，人緣不錯，同學(xué)們都愛和他玩耍。學(xué)習(xí)也蠻自覺，成績中等偏上，唯一的不足就是做作業(yè)的速度有點慢。今天中午，我在教室里看吃飯，吳邦瑞的媽媽突然來到教室，說吳邦瑞中午回家后一個勁地哭，問他為什么哭？他也不理不睬。家長猜測是不是在學(xué)校被老師批評了或是被同學(xué)欺負了？所以來學(xué)校問問�？粗簧系膮前钊鹑栽诎底粤鳒I，我連忙問周圍的學(xué)生�？墒牵瑢W(xué)們都說上午既沒有老師批評他，也沒有同學(xué)欺負他。這到底是怎么回事呢？我只好去問當事人，可是小家伙也是對我不理不睬的。看著他那不配合的樣子，無名之火立即竄起來，厲聲問了一遍：“請你告訴我到底為什么哭？”沒想到，他竟然開始放聲大哭，并且恨恨地說“我不想上學(xué)了！”這時，我逐漸意識到事情的嚴重性，將他一人帶到辦公室和他談話。
見他的情緒還沒有穩(wěn)定下來，我知道此時和他談話也是無濟于事的。或許讓他用哭來宣泄一下自己的情緒也不失為一種辦法。于是就讓他坐在我的座位旁，拿了一些餐巾紙給他，任他哭泣。十分鐘過去了，他終于停止了抽泣，開始平靜下來。我也心平氣和地和閑聊起來。在談話中，我慢慢地了解了其中的原委。原來小家伙這幾天身體一直不怎么好，雙休日還在掛水，他向父母提出要在家休息兩天，可是家長對他要求甚高，考慮到休息會影響他的學(xué)習(xí)，沒有同意。再加上作業(yè)的格式和以前不一樣，好幾次的作業(yè)就因為格式問題只能擦掉重做，而他平時做作業(yè)的速度就慢，最后導(dǎo)致有很多作業(yè)積壓在那里，做也做不完。而機械式地補作業(yè)，也讓他再也體會不到學(xué)習(xí)帶來的樂趣，有的只是數(shù)不盡的煩惱。厭學(xué)心理也就隨之而來。
找到了病癥的所在之處，就要對癥下藥。一方面，我和任課老師進行交流，對他適當放寬收作業(yè)的時間，特別對他加強作業(yè)格式方面的指導(dǎo)，避免重做作業(yè)的現(xiàn)象再次發(fā)生。同時，他在學(xué)習(xí)上的任何進步，都要及時給予肯定和表揚，讓他嘗到成功的喜悅，重新激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，加強與家長的.溝通，請家長不要好高騖遠。要針對孩子的學(xué)習(xí)情況，提出切合實際的學(xué)習(xí)要求。平時加強與孩子的交流，多聽聽孩子的心里話，表揚他的閃光之處，在一些問題上降低標準，逐步提高。只有得到了家長的積極配合，我們老師才能調(diào)節(jié)學(xué)生的心理狀態(tài)，排除他的心理障礙，有效矯治其厭學(xué)心理，讓其以健康的積極向上的心理對待學(xué)習(xí)和生活。
德育小故事8
上古堯帝的時候，洪水遍地，百姓們不能夠安居，堯帝派大禹去治水。大禹為人聰明機智，和藹可親，又意志堅強，非常講信用。
大禹接受治水任務(wù)時，結(jié)婚才四天�？墒菫榱颂煜吕杳癜傩眨笥砗敛华q豫地告別妻子。與大臣益、后稷一起啟程赴任。大禹到任后，吸取父親鯀治水的經(jīng)驗教訓(xùn)，努力實踐，終于找到了合理的`治水方法。他認為，父親用堵的方法是行不通的，只有劈開大山，開挖大河，讓洪水順著河流入大湖和大海，才能根治洪水。因此，他不辭辛勞，日夜苦干。不論是酷暑還是寒冬，大禹不避風(fēng)霜雨雪，總是在奔波勞碌，忙于治水。他的兒子生下來后，他也沒回家去看一眼。
在治水期間，大禹曾經(jīng)三次路過家門，可是他一次也沒有進家里去看一下。
大禹帶著人們治水，先從帝都冀州開始，完成了壺口工程。洪水終于被馴服了，順著河道流向大湖、大海，艱苦卓絕的治水斗爭終于取得了徹底的勝利。
大禹治水立大功，舜就把王位禪讓給了他。
德育小故事9
宋朝時候的張孝基，娶了同里富人家的女兒做妻子。那個富翁只有一個兒子過遷。卻是品行很不好。那個富翁就把兒子趕出了家。富翁死的時候。把全部份的家中財產(chǎn)都付給了張孝基。后來富翁的兒子過遷流落了。做了叫化子，他無數(shù)次悔恨，卻又無顏回家。有一回，張孝基遇見了。就問他：“你能夠不能夠耕種園地呢”?他回答道：“能夠的”。張孝基就叫他去耕種園地。見他很勤力的.耕作。張孝基就再問他：“你能夠不能夠管理庫房呢”。他又回答：“能夠的”。張孝基就叫他管了庫房。以后他越加淳厚謹慎。很勤儉的可靠了。張孝基就把他父親所有的家私，統(tǒng)統(tǒng)還給他了。
德育小故事10
有兩棵桃樹，一棵在園內(nèi)，一棵在園外。春天來了，它們都開滿了粉紅的花；夏天來了都結(jié)上了黃紅色的果。不同的是，外面的碩果累累，園內(nèi)的稀疏幾枚。原來，園內(nèi)的`枝密而果疏，園外的有人攀摘，枝疏而果密。
兩位學(xué)畫的同窗，一位在國畫院做專職畫家，一位流浪城鄉(xiāng)寫生。流浪者食取果腹，衣取蔽寒，沒有學(xué)術(shù)會議，沒有四處參展，心無旁騖，專心作畫。后來，二人的作品同在文化宮展出。專職的畫家的畫，竟無人問津，而流浪畫家的畫卻被搶購一空。
在這個世界上，簡單而執(zhí)著的人生才是充實的人生。
德育小故事11
我曾聽說過這樣一個故事：有人和上帝討論天堂和地獄的問題。上帝對他說：“來吧！我讓你看看什么是地獄�！�
他們走進一個房間。一群人圍著一大鍋肉湯，但每個人看上去一臉餓相，瘦骨伶仃。他們每個人都有一只手可以夠到鍋里的湯勺，但湯勺的柄比他們的手臂還長，自己沒法把湯送進嘴里。有肉湯喝不到肚子。只能望“湯”興嘆，無可奈何。
“來吧！我再讓你看看天堂�！鄙系郯堰@個人領(lǐng)到另一個房間。這里的一切和剛才那個房間沒什么不同，一鍋湯、一群人、一樣的長柄湯勺，但大家都身寬體胖，正在快樂地歌唱著幸福之歌。
“為什么？”這個人不解地問，“為什么地獄的人喝不到肉湯，而天堂的人卻能喝到它呢？”上帝微笑著說：“很簡單，在這兒，他們都會喂別人。而地獄的人就是因為大家不團結(jié)，所以才望“湯”興嘆�！惫适虏⒉粡�(fù)雜，但卻蘊涵著深刻的社會哲理和強烈的警示意義。同樣的條件，同樣的設(shè)備，為什么一些人把它變成了天堂而另一些人卻經(jīng)營成了地獄？關(guān)鍵就在于，你是選擇共同幸福還是選擇獨霸利益。
德育小故事
有一次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生甲喜歡在桌子上亂涂亂畫，我就很嚴厲地批評了她，可是過幾天又發(fā)現(xiàn)她這樣做了，我想我前幾天剛剛批評她，怎么又這樣了？我打電話詢問了她的家長，她的家長反映，在家里她也是這樣的，寫字桌上第一天剛擦干凈，第二天又被她畫滿了，她家長一直提醒她，可她還是改不了。還有就是個人衛(wèi)生很差。我想，這是她長期以來養(yǎng)成的習(xí)慣不好，要慢慢幫助她改掉。不要小看這只是行為習(xí)慣不好，這很大程度上會影響學(xué)習(xí)習(xí)慣。因為我發(fā)現(xiàn)過幾次，上課的時候她有時候也會不知不覺地低下頭去在桌上畫畫。所以我就找一些習(xí)慣比較好的學(xué)生和她做同桌，以此來潛移默化她，我想通過學(xué)生影響和我的幫助，一定能把她的習(xí)慣培養(yǎng)好。我把習(xí)慣好的女孩子安排和她同座位，告訴她，這個同學(xué)很愛干凈，學(xué)習(xí)成績也很優(yōu)秀，要她向她學(xué)習(xí)。她是一個很聰明的女孩子，經(jīng)過我和她談心之后，她就覺得自己應(yīng)該把別人作為自己的榜樣，盡量讓自己和別人做的一樣好。在一段時間之后，她有了很多的進步，她非常開心。她在一點點地進步，我和同學(xué)們都看到了她的進步。
這個孩子的事例，讓我再一次覺得小學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的。著名教育家葉圣陶先生說："什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。"因此，在我們的教育中，尤其是小學(xué)初始階段，對于小學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)不可忽視。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是大量良好行為不斷積淀的過程，習(xí)慣形成的前提是某些具體行為的練習(xí)和熟練。良好
習(xí)慣是大量良好行為積淀的結(jié)果，習(xí)慣培養(yǎng)是養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容。沒有大量規(guī)范化日常行為要求和訓(xùn)練，習(xí)慣的形成是困難的。良好習(xí)慣的`培養(yǎng)需要嚴格要求。大多數(shù)習(xí)慣是行為達到自動化后才出現(xiàn)了。在行為向自動化發(fā)展和轉(zhuǎn)變的過程中，嚴格的行為要求和按要求行為是必要的。良好習(xí)慣的培養(yǎng)要從細節(jié)著手。
最后的習(xí)題
一位哲學(xué)家?guī)е囊蝗簩W(xué)生去漫游了世界，最后在郊外的一片草地上坐了下來，對他的學(xué)生說：“十年游歷，你們都已是飽學(xué)之士，現(xiàn)在學(xué)業(yè)就要結(jié)束了，我們上最后一課吧。”
弟子們圍著哲學(xué)家坐了下來，哲學(xué)家問：“現(xiàn)在我們坐在曠野中，曠野里長滿雜草，現(xiàn)在我想知道的是如何除掉這些雜草。”弟子們非常驚愕，他們都沒有想到，一直在探討人生奧妙的哲學(xué)家，最后一課問的竟是這么簡單的一個問題。
一個弟子首先開口，說：“老師，只要有鏟子就夠了。”哲學(xué)家點點頭。
另一個弟子接著說：“用火燒也是很好的一種辦法�！闭軐W(xué)家笑了一下，示意下一位。
第三個弟子說：“撒上石灰就會除掉所有的雜草�！�
接著講的是第四個弟子，他說：“除掉雜草，只要把根挖出來就行了�！钡鹊茏觽兌贾v完了，哲學(xué)家站起來，說：“課就上到這里，你們回去后，按照各自的方法除去一片雜草，沒除掉的，一年后，再來相聚�！�
一年后，他們都來了，不過原來相聚的地方已不再是雜草叢生，
它變成了一片長滿谷子的莊稼地。弟子們圍著草地坐下，等待哲學(xué)家的到來，可是哲學(xué)家始終沒有來。
幾十年后，哲學(xué)家去世了，弟子們在整理他的言論時，發(fā)現(xiàn)他在書的最后補了一章：要想除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種上莊稼，同樣，要想讓靈魂無紛擾，惟一的方法就是用美德去占據(jù)它。
故事感悟：記住哲學(xué)家的話吧：要想除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種上莊稼，同樣，要想讓靈魂無紛擾，惟一的方法就是用美德去占據(jù)它。
德育小故事12
走進學(xué)生的心靈，了解他們，理解他們，并給予他們更多的關(guān)懷，以一顆寬厚真誠的心去教育他們，用心為他們打造一個愛的天堂，步入人生燦爛的陽光地帶。我們教師的職責(zé)不就在于此嗎？所以，作為一名教育工作者，我快樂著，幸福著。如果你問我整天面對一群懵懵懂懂的孩子，幫助他們處理一些芝麻綠豆的小事，你確定你快樂幸福著嗎？我可以非常堅定的回答你，是的！很快樂！照顧好我的這群孩子們，讓他們健康快樂成長，這就是我最大的幸福！
班里有一個叫左林的孩子，父母長期在外地工作，從小在奶奶的關(guān)心和呵護下長大，奶奶無微不至的關(guān)懷和父母一歸來對他的溺愛，過于放縱，使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強的性格，我行我素，在學(xué)習(xí)上缺乏自覺性，上課思想跑毛，注意力不集中，小動作不斷，還影響周圍孩子聽課，有依賴和惰性心理，聰明卻又不愛多動腦，但是他非常熱愛勞動。根據(jù)他的實際情況，我認為他的本質(zhì)是好的，如果與家長配合共同對他進行耐心細致的教育和幫助，我相信他是會有改變的。
一天上課，他不停的在玩橡皮，樂此不疲，我連續(xù)提醒了他5，6遍，他就好像沒聽見一樣，還是玩?zhèn)�不停，我走
到他身旁和他說，下課你來我辦公室一趟。下課了，他低著頭來我辦公室了，我和他說，“左林，你在我心中一直是一個很聰明的孩子，尤其是特別愛勞動，班里的`臟活累活你都搶著干，老師很喜歡你，可是你讓我傷心了，你不愿意讓我再喜歡你了�！甭牭轿疫@么說，他瞪大眼睛，很茫然看著我，我繼續(xù)說，“犯了錯沒有關(guān)系，老師一提醒，立刻改正，就是好孩子，可是你，老師提醒你好幾遍了，你都無動于衷，你說說看，你是不是不喜歡老師我了，也不想讓老師喜歡你了吶”他掉下了眼淚，“譚老師，不是，我很喜歡你，我也想讓你繼續(xù)喜歡我，我錯了�！蔽依^續(xù)：“左林，還記得你的夢想嗎？如果你現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來你的理想就不會實現(xiàn)，你的爸爸媽媽就不會以你為傲，也會很傷心，老師知道你很想念他們，可是你知道嗎？你的爸爸媽媽辛辛苦苦的去外地工作，沒有陪伴在你的身邊，就是為了給你好的生活，可是你吶？”說到這里了，他哭的更厲害了，針對這個問題我耐心指導(dǎo)，認真幫助他分析犯錯引發(fā)的后果，讓他自己認識到錯誤所在，他自己擦干了眼淚，對我說“譚老師，我以后上課一定用心，請你看我的表現(xiàn)！”看著他堅定的眼神，我知道他一定會有所改善的。從那以后，我在學(xué)習(xí)上對他嚴格要求，在生活上對他關(guān)懷愛護，看到他熱愛勞動的熱情，值日生工作他認真做，就給予鼓勵；主動幫助教師拿教具則給予肯定，經(jīng)與家長溝通得知，他在家中能幫助奶奶干力所能及的家務(wù)，我則耐心
幫助他建立起熱愛生活的信心。使他真正理解教師對他的關(guān)愛。
經(jīng)過近一年的了解及教育，他有了一定的進步，但人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力�，F(xiàn)在，他對學(xué)習(xí)目的有了明確的認識，成績逐步提高。但他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，對較難的問題易放棄，缺乏堅強的毅力，抗挫折能力較弱，對于他今后的教育仍是長期的，我希望他會成為堅強、有知識的身心健康的人才。
德育小故事13
一位測試者對一批歲的孩子說：大哥哥現(xiàn)在要出去一下，先發(fā)給你們兩塊糖。如果你們能等到大哥哥回來后再吃這兩塊糖，那么回來后就再發(fā)給你們兩塊；如果你們?nèi)滩蛔∠瘸粤�，回來后我就不再給了。
過了一會，測試者回來，發(fā)現(xiàn)有的小孩忍不住吃了，有的垂涎欲滴，最后還是忍住了。
對這群孩子追蹤研究，17年以后，先吃糖的'孩子平平，不吃糖的孩子則多半成功了。
于是得出一個結(jié)論：一個人能不能控制自己的欲望，能不能延遲滿足，是一個人取得成功的非常重要的因素。（美國丹尼爾·戈德漫《情商》）
德育小故事14
有位朋友晚上到超市購物，出來時天下起了大雨。雨越下越大，沒有要停的意思。要乘出租車，從商店門口到馬路邊有一段距離。朋友正在猶豫，突然有位打傘的青年說話：“要打的嗎？一起走�！迸笥押瓦@位青年在傘下等了四五分鐘，終于有一輛出租車出現(xiàn)了。上了車，青年問朋友：“去哪里？”朋友說了住址，“順路，我比你遠些�！�
出租車到了朋友樓前，向那青年說了聲“謝謝！”青年揮揮手走了。
朋友告訴我這件事時，仍然沉浸在當晚的感激和快樂之中。我能體會出朋友的這種感激之情。我想：假如，打傘的。不是那位陌生的青年，而是自己的親人，會是怎樣的'呢？會有這種感激之情嗎？感覺常常捉弄人，真正愛你的人疼你的人幫助你的人把你當心肝寶貝的人，你會麻木不仁，而與你只是驚鴻一瞥給你舉手之勞幫助你的你反而會銘記一生。
讓我們學(xué)會感激，感激自己的父母、親人、愛人、朋友，讓我們的人生充滿溫情陽光吧。
德育小故事15
有這樣一個青年，大學(xué)畢業(yè)已經(jīng)工作兩三年了。他在聽了一次成功心理課之后，頗受啟發(fā)和鼓舞，情緒為之振奮。他在課上的當眾講話練習(xí)中說："所有的成功者，盡管他們的出身、學(xué)歷、境遇、職業(yè)和個性等等各不相同，但有一點是共同的，就是自信主動。自信，是成功的第一要訣。今后，我必須要自信！"大家對他的發(fā)言報以熱烈的掌聲。
但是，過了沒多久，他又變得情緒低落了。他不明白為什么自己上課的時候信心十足，可一回到單位就變得不自信了。原來，他所在的研究室，所有的工作人員都比他學(xué)歷高，不是博士就是碩士，只有他一個人是大本。因此，不論他在家里事先想得有多么好，只要一上班就"前功盡棄"，只感到自卑而無法自信。美文采擷，經(jīng)典美由此看來，自信的道理不難領(lǐng)會，但要真正擁有自信意識，就不那么簡單了。自信還是自卑，是和別人比較出來的嗎？是由學(xué)歷、職務(wù)和業(yè)績的高低所決定的嗎？說來這位大本畢業(yè)的.年輕人本該很自信了，正因就整個社會而言，他已經(jīng)是"天之驕子"了。然而他又很"不幸"，在本單位里他的學(xué)歷卻最低，因而他無法樹立起自信心。那么，他若成為碩士、博士就能擁有自信了嗎？恐怕不行，正因碩士、博士的上方還有研究員和院士呢！如果真的這樣比下去的話，恐怕他即使當上了國家總統(tǒng)也難以自信，正因一個窮國的總統(tǒng)見到富國的總統(tǒng)便又會不自信了......顯然，一個人要真正擁有自信、首先要突破這種"狹隘比較"的心理障礙。
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