比大小評(píng)課稿
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份評(píng)課稿，通過(guò)評(píng)課的反饋信息可以調(diào)節(jié)教師的教學(xué)工作，了解、掌握教學(xué)實(shí)施的效果，反省成功與失敗原因之所在，激發(fā)教師的教學(xué)積極性、創(chuàng)造性，及時(shí)修正、調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)工作。評(píng)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的比大小評(píng)課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
比大小評(píng)課稿1
聽(tīng)了兩位二年級(jí)數(shù)學(xué)教師的比大小數(shù)學(xué)科。本節(jié)課學(xué)生上得輕松、快樂(lè)，不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了知識(shí)，生活是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要資源。心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)自于學(xué)生感興趣的生活背景，學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度就越高。本節(jié)課，老師選擇了這樣一組讓學(xué)生知道后油然而生自豪感與愛(ài)國(guó)情懷的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在比較中不但獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，也豐富了學(xué)生的情感，讓學(xué)生在驚訝與贊嘆中獲得一種知識(shí)的力量。這樣的設(shè)計(jì)增加了這節(jié)數(shù)學(xué)課的內(nèi)涵和趣味，這源于教者在“以人為本，關(guān)注人的全面發(fā)展”的教育思想下，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)。
心理學(xué)告訴我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很大程度取決于學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是推動(dòng)學(xué)生掌握知識(shí)和獲得能力的一種強(qiáng)烈欲望。二年級(jí)學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更以興趣為主，只有激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，因此，教者針對(duì)學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，課伊始就創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。
留給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能去思考、去想象，因?yàn)椴还苁切〗M學(xué)習(xí)還是集體學(xué)習(xí)，最主要的是學(xué)生在獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的深入的學(xué)習(xí)，因此，我們不要急于告訴他們?cè)谒妓鞯臇|西，也不要急于去組織各種形式的學(xué)習(xí)，應(yīng)該讓他們積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，生成問(wèn)題。教學(xué)中通過(guò)讓學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)探究三位數(shù)大小比較的方法。因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐體驗(yàn)得到的知識(shí)，學(xué)生理解得更深刻，記得更加牢固。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是有趣的。
同時(shí)還把千以?xún)?nèi)數(shù)的大小的三種題型，這樣知識(shí)出現(xiàn)的自然、合理，使抽象的數(shù)的.大小比較生活化、實(shí)際化了，知識(shí)的層層遞進(jìn)深深地吸引住了學(xué)生，他們主動(dòng)探索新知的熱情高漲，思維開(kāi)闊，利用手中的學(xué)具想出了不少比較數(shù)的大小的方法，達(dá)到了意想不到的教學(xué)效果。
課末的應(yīng)用與拓展環(huán)節(jié)采用了傳統(tǒng)教學(xué)中“講練結(jié)合”的方法也是可取的，在這堂課上，以學(xué)生的游戲比賽為主，老師從頭到尾是游戲的組織者、引導(dǎo)者，幽默的話語(yǔ)、恰到好處地提問(wèn)，“寓教于樂(lè)，組織學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)”是他本堂課最大的特點(diǎn)。在這樣的游戲教學(xué)中，課堂富于了生機(jī)和活力，學(xué)生在一種高漲、激動(dòng)的情緒中進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，興趣盎然，其樂(lè)融融。教學(xué)實(shí)踐表明：興趣是教學(xué)成功的秘訣�！耙匀ご賹W(xué)”不但可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生愉快地去思考，愉快地去活動(dòng)，主動(dòng)去學(xué)習(xí)。
存在問(wèn)題：兩位教師都沒(méi)有讓學(xué)生看一下課本，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)不利，應(yīng)該引起重視。
比大小評(píng)課稿2
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
今天我給大家說(shuō)課的題目是《比大小》，我將從教材、教學(xué)流程、教法、學(xué)法、板書(shū)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)四個(gè)方面來(lái)談一談。
一、說(shuō)教材：
1、教學(xué)內(nèi)容：《比大小》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元1-5的認(rèn)識(shí)和加減法第二課時(shí) 的內(nèi)容，2、教材分析：比大小這一教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)5以?xún)?nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。這部分內(nèi)容是數(shù)的概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)后面數(shù)學(xué)最重要的基礎(chǔ)。因此，這一教學(xué)內(nèi)容在本冊(cè)教材中占有重要的作用。
3、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識(shí)目標(biāo)：會(huì)比較5以?xún)?nèi)數(shù)的大小
�。�2）能力目標(biāo)：在觀察、操作、比較的活動(dòng)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考的能力。
（3）情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、善于與他人合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 、
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握5以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較的`方法。
難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行比較。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”、“<”、“=”，知道這些符號(hào)的含義，會(huì)使用符號(hào)“>”、“<”、“=”，能正確進(jìn)行大小比較。
1. 過(guò)程與方法：通過(guò)找、數(shù)、比等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在比較的過(guò)程中學(xué)會(huì)相互交流，從而掌握更多的比較方法。
三、說(shuō)學(xué)情：
一年級(jí)學(xué)生是7－8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許�！氨却笮 边@一內(nèi)容的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)初步會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)5以?xún)?nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用1-5各數(shù)來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)，還要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、操作等實(shí)踐活動(dòng)，增加感性認(rèn)識(shí)，初步接觸集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想。相信本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生掌握并不會(huì)感到十分的困難。
四、說(shuō)教學(xué)策略：
結(jié)合班級(jí)的學(xué)情，為了突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中讓學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。為更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用以下教學(xué)方法。
1.創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生好學(xué)。
2.動(dòng)手實(shí)踐，探索新知。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生會(huì)學(xué)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中有意培養(yǎng)
學(xué)生主動(dòng)探索的能力。
3.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)和直觀教學(xué)等多種手段，以便活躍課堂氣氛，使學(xué)生樂(lè)學(xué)。
五、說(shuō)教具學(xué)具：
本節(jié)課我準(zhǔn)備采用以下教具和學(xué)具：多媒體課件、教科書(shū)、6袋帶有小猴、梨、香蕉和桃子的學(xué)具卡片等。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：在一片綠綠的草地上，幾只小猴子正在開(kāi)心的吃著各種水果，讓我們一起去看看吧。
�。ㄕn件出示小猴子吃果圖）在途中你都看到了什么？猴子有幾只？香蕉有幾根？梨有幾個(gè)？桃子有幾個(gè)？讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。數(shù)完課件出示數(shù)量圖。這些物體的個(gè)數(shù)是有多有少的，表示物體個(gè)數(shù)多少的數(shù)字也有大有小，今天我們就來(lái)比一比數(shù)的大小，板書(shū)課題：比大小
設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)習(xí)興趣。
�。ǘ﹦�(dòng)手實(shí)踐，探索新知。
1、師:一個(gè)猴子吃一個(gè)桃子，夠吃嗎？你是怎樣知道的？ （學(xué)生小組合作借助學(xué)具卡片動(dòng)手?jǐn)[一擺、比一比） 學(xué)生交流匯報(bào)后，教師在黑板展示：一只猴子對(duì)著一個(gè)桃子，從而得出結(jié)論：3=3 讀作：3等于3 教師介紹等于號(hào)的含義與寫(xiě)法。同理導(dǎo)出：3<4 3="">2 分別讀作：3<4 3="">2
2、你是怎樣認(rèn)識(shí)“>”“、<”的？>”、“<”的方法。
3、小結(jié)方法：大大嘴巴指大數(shù)，尖尖嘴巴指小數(shù)。
通過(guò)教師的演示讓學(xué)生體會(huì)等于的含義就是同樣多，并知道表示同樣多的時(shí)候要
用“=”連接，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。同理讓學(xué)生體會(huì)大于和小于的含義。知
道在比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)應(yīng)該把張口指向大數(shù)。
�。ㄈ⿲哟尉毩�(xí)，鞏固新知。
1、教材17頁(yè)思考題和18頁(yè)做一做。
2、課件出示：不看圖，比較兩個(gè)數(shù)的大小。
3、課件出示：照樣子，比大小。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié).
同學(xué)們，今天我們學(xué)到了什么？ 學(xué)生說(shuō)自己的收獲. .
六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
教學(xué)中我采用了師評(píng)、互評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，我注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，以及學(xué)習(xí)熱情的評(píng)價(jià)，以此來(lái)發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
以下是我的板書(shū)設(shè)計(jì)。
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