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教育名言名句必備15篇
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會接觸到名言吧，巧用名言有助于我們正確對待學(xué)習(xí)、生活、成長過程中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)健康、有益的興趣愛好。其實(shí)很多朋友都不太清楚什么樣的名言才是好的名言，以下是小編收集整理的教育名言名句，歡迎閱讀與收藏。
教育名言名句1
1.要善于套用別人的成功模式，別人的成功模式可成為一種指引，讓你有方向可循。
2.拼一個春夏秋冬，換生命無怨無悔。
3.只要站起來的次數(shù)比倒下去的次數(shù)多，那就是成功。
4.如果咱們做與不做都會有人笑，如果做不好與做得好還會有人笑，那么咱們索性就做得更好，來給人笑吧!
5.命不能爭，運(yùn)能夠造，弱者認(rèn)命，強(qiáng)者抗命，能者求命，智者造命。
6.困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱。
7.一份信心，一份發(fā)奮，一份成功;十分信心，十分發(fā)奮，十分成功。
8.本來無望的事，大膽嘗試，往往能成功。
9.登高山務(wù)攻絕頂，賞大雪莫畏嚴(yán)寒。
10.愚蠢的人總是為昨日悔恨，為明天祈禱，可惜的是少了這天的`發(fā)奮。
11.復(fù)雜的事情要簡單做，簡單的事情要認(rèn)真做，認(rèn)真的事情要重復(fù)做，重復(fù)的事情要創(chuàng)造性地做。
12.每一日你所付出的代價都比前一日高，正因你的性命又消短了一天，因此每一日你都要更用心。
13.改變，從此刻開始;成功，由這天起步。
14.人類心靈深處，有許多沉睡的力量。喚醒這些人們從未夢想過的力量，巧妙運(yùn)用，便能徹底改變生命。
15.有夢就去追，沒有夢想的人，靈魂是空虛的。
16.只有經(jīng)歷地獄般的磨練，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量。
17.環(huán)境永遠(yuǎn)不會十全十美，消極的人受環(huán)境控制，用心的人卻控制環(huán)境。
18.要成功不需要什么個性的才能，只要把你能做的小事做得好就行了。
19.當(dāng)今之世，舍我其誰!
20.成功決不鐘愛會見懶漢，而是喚醒懶漢。
教育名言名句2
子曰：“習(xí)相近也，性相遠(yuǎn)也�！�
子曰：“有教無類”。
子曰：“生而知之者上也，學(xué)而知之者次也;困而學(xué)之，又其次也;困而不學(xué)，民斯為下矣!”
子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也�！�
子曰：“知者樂水，仁者樂山。知者動，仁者靜。知者樂，仁者壽�！�
子曰：三人行必有我?guī)熝?
子曰：行己有恥，使于四方，不辱君命，可謂士矣。
子曰：學(xué)而時習(xí)之!
子曰：不在其位，不謀其政!
子曰：溫故而知新，可以為師矣!
子曰：不義而富且貴，于我如浮云!
子曰：質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子。
子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆!
子曰：三思而后行!
子曰：敏于事而慎于言!
子曰：百姓足君孰與不足!
子曰：人而無信不知其可也!
子曰：人無遠(yuǎn)慮，必有近憂!
子曰：述而不作，信而好古!
子曰：德不孤，必有鄰!
子曰：己所不欲，匆施于人。
子曰：躬自厚，而薄責(zé)于人!
子曰：其身正，不令而行!
子曰：己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。
子曰：默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦!
子曰：聽其言而觀其行!
子曰：躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣。
子曰：不學(xué)禮，無以立。
見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。
子曰：發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至!
子曰：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而下信乎?傳不習(xí)乎?
學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?
溫故而知新，可以為師矣
學(xué)而不思則罔;思而不學(xué)則殆。
默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，
三人行，必有我?guī)熝?擇其善者而從之，其不善者而改之。
吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。
飽食終日，無所用心，難矣哉
教育名言名句3
1、十分重要的是，關(guān)于祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學(xué)生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復(fù)而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在于幼小心靈的熱情激蕩之中，存在于激奮的情感和行動之中，存在于愛和恨、忠誠和不妥協(xié)的精神之中。蘇霍姆林斯基
2、勞動的崇高道德意義還在于，一個人能在勞動的物質(zhì)成果中體現(xiàn)他的智慧、技藝、對事業(yè)的無私熱愛和把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給同志的志愿。蘇霍姆林斯基
3、每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身這種倫理基礎(chǔ)，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。愛因斯坦
4、自我教育需要有非常重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素自尊心、自我尊重感、上進(jìn)心。蘇霍姆林斯基
5、美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當(dāng)著親愛的人的面前時，洋溢于我們心中的喜悅。車爾尼雪夫斯基
6、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進(jìn)心。蘇霍姆林斯基
7、身教重于言傳。王夫之
8、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。陶行知
9、愛人吧！對人的愛是你道德的核心！應(yīng)當(dāng)這樣生活：讓你的道德核心健康、純潔、強(qiáng)大無比！做一個真正的人，這就是說要為你周圍的人貢獻(xiàn)出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有、更完美；讓你生活中接觸的每一個人從你那兒，從你的心靈深處得到一點(diǎn)最美好的東西。蘇霍姆林斯基
10、道德準(zhǔn)則，只有當(dāng)它們被學(xué)生自己追求、獲得和親身體驗(yàn)過的時候，只有當(dāng)它們變成學(xué)生獨(dú)立的個人信念的時候，才能真正成為學(xué)生的精神財(cái)富。蘇霍姆林斯基
11、一個無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色。蘇霍姆林斯基
12、一分耕耘，一分收獲，要收獲得好，必須耕耘得好。徐特立
13、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。蘇霍姆林斯基
14、追求理想是一個人進(jìn)行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的.精神生活。我認(rèn)為，教會學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術(shù)。蘇霍姆林斯基
15、學(xué)習(xí)中經(jīng)常取得成功可能會導(dǎo)致更大的學(xué)習(xí)興趣，并改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)的自我概念。布魯姆
16、為了在教學(xué)上取得預(yù)想的結(jié)果，單是指導(dǎo)學(xué)生的腦力活動是不夠的,還必須在他身上樹立起掌握知識的志向,即創(chuàng)造學(xué)習(xí)的誘因。贊科夫
17、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫因材施教。陶行知
18、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。陶行知
19、抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫長的人生道路的每一步上，都要經(jīng)常鞭策自警，萬不可以為有過一兩次抽打就可以沿途平安了。自新應(yīng)似長江水，日夜奔流無歇時。魏書生
20、要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。車爾尼雪夫斯基
21、學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。波莉亞
22、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用。蘇霍姆林斯基
23、情感和愿望是人類一切努力和創(chuàng)造背后的動力，不管呈現(xiàn)在我們面前的這種努力和創(chuàng)造外表上是多么高超。愛因斯坦
24、勞動一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長眠。達(dá)芬奇
25、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守。陶行知
26、教之而不受，雖強(qiáng)告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也。張載
27、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速。李贄
28、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。愛因斯坦
29、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。盧梭
30、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。陶行知
31、勞動受人推崇。為社會服務(wù)是很受人贊賞的道德理想。杜威
32、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。陶行知
33、勤工儉學(xué)的意義還在于它能夠培養(yǎng)和發(fā)揮青年的創(chuàng)造性和才能。如果我們給青年安排一條輕便的道路，他們只須飯來張嘴，上課就念書，什么也不管，這樣我們就會害了青年，會使聰明人也變成傻瓜。徐特立
34、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。馬卡連柯
35、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�？鬃�
36、孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認(rèn)識周圍的東西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智力，那你就得教給他思考。蘇霍姆林斯基
37、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實(shí)而美好的事物的堅(jiān)強(qiáng)勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。蘇霍姆林斯基
38、如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗(yàn)，他們就會以既在學(xué)校內(nèi)也在學(xué)校外都完全拒絕學(xué)習(xí)而告終。林格倫
39、如果善良的情感沒有在童年形成，那么無論什么時候你也培養(yǎng)不出這種感情來。因?yàn)槿说倪@種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對祖國的語言最細(xì)膩之處的體驗(yàn)和感受聯(lián)系在一起的。蘇霍姆林斯基
40、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法。盧梭
41、道德教育成功的秘訣在于，當(dāng)一個人還在少年時代的時候，就應(yīng)該在宏偉的社會生活背景上給他展示整個世界、個人生活的前景。蘇霍姆林斯基
42、沒有信仰，則沒有名副其實(shí)的品行和生命；沒有信仰，則沒有名副其實(shí)的國土美國詩人惠特曼
43、從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)，與眾不同的孩子。蘇霍姆林斯基
44、勞動可以使我們擺脫三大災(zāi)禍：寂寞、惡習(xí)、貧困。歌德
45、在我們的社會中,勞動不僅是經(jīng)濟(jì)的范疇,而且是道德的范疇。馬卡連柯
46、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。蘇霍姆林斯基
47、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量。蘇霍姆林斯基
48、把自己的私德健全起來，建筑起人格長城來。由私德的健全，而擴(kuò)大公德的效用，來為集體謀利益。陶行知
49、一味地挖苦、貶低，會導(dǎo)致孩子的反抗，反對父母，反對學(xué)校，或者反對整個世界。布魯諾
50、勞動最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動產(chǎn)生的，它應(yīng)當(dāng)構(gòu)成無產(chǎn)階級社會公民區(qū)別于資產(chǎn)階級社會公民的那種人的特質(zhì)。馬卡連柯
51、人類的精神與動物的本能區(qū)別在于,我們在繁衍后代的同時,在下一代身上留下自己的美、理想和對于崇高而美好的事物的信念。蘇霍姆林斯基
52、求知欲，好奇心這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學(xué)校。蘇霍姆林斯基
53、要有生活目標(biāo)，一輩子的目標(biāo)，一段時期的目標(biāo)，一個階段的目標(biāo)，一年的目標(biāo)，一個月的目標(biāo)，一個星期的目標(biāo)，一天的目標(biāo)，一個小時的目標(biāo)，一分鐘的目標(biāo)。列夫托爾斯泰
54、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基
55、對所學(xué)知識內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動機(jī)。贊科夫
56、不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人。蘇霍姆林斯基
57、人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實(shí)和現(xiàn)象，缺乏認(rèn)識的樂趣，這種需求就會逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。蘇霍姆林斯基
58、硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會使這種能力不斷地退步。斯賓塞
59、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。蘇霍姆林斯基
60、生命短促，只有美德能將它留傳到遼遠(yuǎn)的后世。莎士比亞
61、我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護(hù)這種美，并用自己的行動使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度。蘇霍姆林斯基
62、當(dāng)勞動是種快樂時，生活是美的；當(dāng)勞動是一種責(zé)任時，生活就是奴役。高爾基
63、幸福與其說是用任何其他方法，不如說是用情感的這種敏感性來達(dá)到的。如果一個人具有了那種能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的滿足中所得到的幸福更大。他從一首詩、一段推理中獲得的歡樂要比昂貴的奢侈生活所能提供的歡樂更大。休漠
64、手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。陶行知
65、才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)�？酌�
66、兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會自制和自我指導(dǎo)的。林格倫
67、教育中應(yīng)該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。斯賓塞
68、集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。陶行知
69、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。陶行知
70、勞動是有神奇力量的民間教育學(xué)，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認(rèn)識周圍世界的能力。蘇霍姆林斯基
71、當(dāng)教師把每一個學(xué)生都理解為他是一個具有個人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。贊科夫
72、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心。馬卡連柯
73、生活、工作、學(xué)習(xí)倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習(xí)之中。自動是自覺的行動，而不是自發(fā)的行動。自覺的行動，需要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)而后可以實(shí)現(xiàn)。陶行知
74、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。烏申斯基
75、未來將屬于兩種人：思想的人和勞動的人。實(shí)際上這兩種人是一種人，因?yàn)樗枷胍彩莿趧印?/p>
76、道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來闊步前進(jìn)，時時刻刻想著未來，關(guān)注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。蘇霍姆林斯基
教育名言名句4
1、義者，心之養(yǎng)也；利者，體之養(yǎng)也。董仲舒
2、道院迎仙客，書堂隱相儒。庭栽棲鳳竹，池養(yǎng)化龍魚。
3、發(fā)于身加于人：言，發(fā)乎邇見乎遠(yuǎn)�！仓小稠n愈：《省試顏?zhàn)硬毁E過論》
4、人而不仁，如禮何？人而不仁，如樂何。
5、言有物，行有格�！仓小场抖Y記·緇衣》
6、多少少年亡，不到白頭死。墻有逢，壁有耳。
7、二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭。
8、結(jié)交須勝己，似我不如無。但看三五日，相見不如初。
9、己所不欲，勿施于人�！墩撜Z》
10、出淤泥而不染，濯清漣而不妖。周敦頤
11、小時候我以為自己長大后可以拯救整個世界，等長大后才發(fā)現(xiàn)整個世界都拯救不了我。
12、我不是天橋上算命的，嘮不出那么多你愛聽的嗑。
13、少年不胡作妄為，大膽放肆，試問老年時哪來的題材話當(dāng)年。
14、馬行無力皆因瘦，人不風(fēng)流只為貧。饒人不是癡漢，癡漢不會饒人。
15、禮貌是兒童與青年應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事。
16、見善無不及，見不善如探湯。
17、船乘風(fēng)破浪才能前進(jìn)，人克服困難才能生存。
18、諛言順意而易悅，直言逆耳而觸怒。
19、臨行而思，臨言而擇�！仓小惩醢彩骸度手恰�
20、冰凍三尺，非一日之寒；滴水穿石，非一日之功。
21、婦女美貌而無見識，如同金環(huán)帶在豬鼻上。
22、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
23、不貴于無過，而貴于能改過。
24、言行相詭，不祥莫大焉�！仓小场秴问洗呵铩ひo》
25、我們都不知不覺地愛上一個詞，叫懷念。
26、發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書——蘇軾
27、君子藏器于身，待時而動。 --佚名
28、居其位，無其言，君子恥之：有其言，無其行，君子恥之�！仓小场抖Y記·雜記下》
29、有德者必有言，有言者不必有德。〔中〕《論語·憲問》
30、愚昧人張嘴啟爭端，開口招鞭打。
31、口頭的'推測不過是一些懸空的希望，實(shí)際的行動才能夠產(chǎn)生決定的結(jié)果�！勘葋�
32、若要斷酒法，醒眼看醉人。求人須求大丈夫，濟(jì)人須濟(jì)急時無。
33、人貧不語，水平不流。一家有女百家求，一馬不行百馬憂。
34、人必自侮，然后人侮之。
35、行為純正的窮乏人，勝過行事乖僻的富足人。
36、他山之石，可以攻玉。《詩經(jīng)》
37、記己有恥。
38、見善則遷，見過則改。
39、你的親人去世了，不要太傷心難過，在天國，他不會喜歡你這樣消沉的，打起精神，努力吧，為了你的親人。
40、躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣�！墩撜Z》
41、先義而后利者榮，先利而后義者辱。
42、感情有著極大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行為的重要前提�！獎P洛夫
43、愚蒙人是話都信，通達(dá)人處處謹(jǐn)慎。
44、行必先人，言必后人�！仓小惩跗刚洌骸洞蟠鞫Y記解話》
45、刺骨，故小痛在體而長利在身；拂耳，故小逆在心而久福在國。
教育名言名句5
1、教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。——葉圣陶
2、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅�！R梭
3、師者，人之模范�！獥钚�
4、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進(jìn)心�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基《要相信孩子》
5、初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好�！乩瓐D
6、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小�！V語
7、我們深信教育是國家萬根本大計(jì)陶行知
8、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)——赫爾巴特
9、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時表現(xiàn)出來。——歌德
10、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的`培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效�！R卡連柯
11、人遺子孫以錢財(cái)，我遺子孫以清白。——（唐）姚思廉
12、智慧與教育之間的區(qū)別是，智慧會讓你過上舒適的生活�！�
13、惟德學(xué)，惟才藝；不如人，當(dāng)自勵。若衣服，若飲食；不如人，勿生戚�！兜茏右�(guī)》
14、教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程�！盘m特
15、如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗(yàn)，他們就會以既在學(xué)校內(nèi)也在學(xué)校外都完全拒絕學(xué)習(xí)而告終�！指駛�
16、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實(shí)而美好的事物的堅(jiān)強(qiáng)勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者�！K霍姆林斯基
17、物質(zhì)精神；切忌嬌慣�！陡裱詫β�(lián)》
18、每一個決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。——（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
19、沒有愛，就沒有教育�！K霍姆林斯基
20、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》
21、有人問鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子？”鷹回答說：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢？”——萊辛
22、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)�！諣柊吞�
23、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內(nèi)人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了�！�
24、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度�！K霍姆林斯基
25、給學(xué)生一個世界，給老師一片天空。
26、我們要提出兩條教育的誡律，一、“不要教過多的學(xué)科”；二、“凡是你所教的東西，要教得透徹”�！ㄓⅲ┝_素《教育目的》
27、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女�！商�
28、教育人就是要形成人的性格�！�?dú)W文
29、我相信，不論孩子將來從事哪一種事業(yè)，都應(yīng)當(dāng)從小做起。真不知道有多少父母能夠認(rèn)識到他們給予孩子們的所謂“教育”，只會迫使子女陷于平庸，剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機(jī)會。——（美）《鄧肯自傳》
30、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。——孟子
31、一個人的知識越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
32、對人民來說，第一是面包，第二是教育。——格林西安
33、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”�！招兄�
34、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭
35、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當(dāng)怎樣做�！�
教育名言名句6
1、“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人�！保ㄌ招兄�
2、“教育的秘訣是尊重學(xué)生�！保绹逃覑勰�
3、“教育者，養(yǎng)成人性之事業(yè)也�！保ú淘啵�
4、“比宇宙更遼闊的是什么？是想象力�！保◥垡蛩固梗�
5、“教育就是要使人成其為人，其根本在于個人而不在于社會。”（魯?shù)细駹枺?/p>
6、“用鼓勵的方式培養(yǎng)孩子的自信是一種方式，但是在提倡表揚(yáng)、獎勵、賞識的同時，不應(yīng)該忽視‘懲罰’在教育中的積極作用�！保▽O云曉《一個故事一堂課》）
7、“為了追求‘完美’，公開課便越來越成了各種‘模式’或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版�！保ɡ铈�(zhèn)西《教育是心靈的藝術(shù)》）
8、“情感如同肥沃的土地，知識的種子就播在這個土壤上�！保ㄇ疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基）
9、“以愛心聚在一起的十個人能夠完成一萬個分散的人做不到的事情。”（thomascarlyle）
10、“所有智力方面的工作都要依賴于興趣�！保ㄈ鹗拷逃移喪浚�
11、“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。”（前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基《給教師的建議》）
12、“求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來�！保ń菘私逃铱涿兰~斯）
13、“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人�！保�(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會前主席埃德加富爾《學(xué)會生存》、美國人類資源研究所心理學(xué)家赫伯特·格喬伊、美國未來學(xué)家阿爾涅托夫勒）
14、“先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，教學(xué)生學(xué)。好先生，不是教書，而是教學(xué)生學(xué)。不僅教學(xué)生學(xué)會，更重要的是教學(xué)生會學(xué)�！保ㄌ招兄�
15、“讀書不做記號等于不讀書�！保ǚ▏枷爰也柬f）
16、“思維由驚奇和問題開始�！保▉喞锸慷嗟拢�
17、“將所學(xué)回報社會才是真正成功�！保绹迳即壥虚L安東尼奧維拉戈沙）
18、“教育即生活，生活即教育�！保钗模�
19、“擁有一顆好奇心最重要�！薄埃╠na之父”、諾貝爾獎獲得者、美國生物學(xué)家詹姆斯·沃森）
20、如果沒有情感的溝通，智慧的交流是無法達(dá)成的。（皮亞杰）
21、“我生活中什么是最重要的呢？我可以毫不猶豫地回答說：愛孩子�！保ㄇ疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基《把整個心靈獻(xiàn)給孩子》）
22、“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心獻(xiàn)給他們。”（蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基）
23、“如果老師只愛事業(yè)，那他會成為一個好教師。如果教師只像父母那樣愛學(xué)生，那他會比那種通曉課本，但既不愛事業(yè)，又不愛學(xué)生的教師好。如果教師既愛事業(yè)，又愛學(xué)生，那他是一個完美的教師。”（列夫·托爾斯泰）
24、學(xué)生在學(xué)習(xí)上大致可分為四種：“生而好學(xué)為上，熏染而學(xué)次之，督促而學(xué)以次之，最下者雖督促不學(xué)。然而生而好學(xué)與督促不學(xué)的人究竟是少數(shù)，大多數(shù)得到相當(dāng)熏染、督促就學(xué)習(xí)�！保ㄌ招兄�
25、“寬容就像天上的細(xì)雨滋潤著大地。它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人。我們應(yīng)該學(xué)會對別人表現(xiàn)寬容�！保ㄓ鴳騽〖疑勘葋啠�
26、“唯寬可以容人，唯厚可以載物�！保鞔π�
27、“一到了圖書館，就像牛進(jìn)了菜園，拼命地吃！”（1918年毛澤東任北大圖書館助理員，管理閱覽室15種中外報紙）
28、“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。智者問得巧，愚者問得笨�！保ㄌ招兄�
29、“知古不知今，謂之陸沉；知今不知古，謂之盲瞽�！保ㄍ醭洹墩摵庵x短》）
30、“沒有哪一次巨大的歷史災(zāi)難不是以歷史的進(jìn)步為補(bǔ)償?shù)摹保ǘ鞲袼梗?/p>
31、“如果我們不向歷史學(xué)習(xí)，我們就將被迫重演歷史�！保绹磥韺W(xué)家阿爾涅托夫勒）
32、“歷史學(xué)的目的是為了人類的自知�！保ㄓ麑W(xué)者柯林武德）
33、“中國是一頭沉睡的獅子，一旦這頭睡獅醒來，整個世界將在她的腳下發(fā)抖。”（法國拿破侖）
34、“人應(yīng)該象明亮的火焰一樣生活，放出最大的光芒，最終火焰會熄滅，但是那也比卑微的小火苗強(qiáng)�！保ㄈ~利欽）
35、蘇格拉底說：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰！”
36、古希臘哲學(xué)家帕拉圖有這樣的斷言：“興趣是最好的.老師”。
37、我國古代大教育家、思想家孔子也曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。
38、著名心理學(xué)家蓋茲說：“沒有比成功更能增加滿足的感覺，也沒有比成功更能鼓起進(jìn)一步成功的努力”。
39、美國第威夫人：“時時要讓孩子知道，我們愛他們，大家喜歡他們，是因?yàn)樗麄兊钠返�，與他們的成績單沒有任何關(guān)系�！�
40、美國教育界流行一句話：“ihear，iforget。isee，iknow。ido，iunderstand！”（我聽了，我忘了。我看了，我知道。我做了，我懂了！）
41、教育需要理想，需要信念；教育需要民主，需要人文；教育需要智慧，需要思考；教育需要審視，需要評價。
中國古代諺語：“授之以魚，足解一日之饑；授之以漁，足食終身之魚�！�
43、“天下大事，必作于細(xì)；天下難事，必成于易。”
44、著名哲學(xué)家威廉詹姆斯說過：“種下行動就會收獲習(xí)慣，種下習(xí)慣就會收獲品格，種下品格就會收獲命運(yùn)�！�
45、著名畫家張大千說：“人生在世，第一是讀書，第二是多讀書，第三是有系統(tǒng)地有選擇地讀書。”
46、魏書生說：“人的能力強(qiáng)是工作逼出來的，鐵肩膀是擔(dān)子壓出來的”
47、墨子：“國有賢良之士眾，則國家之治厚；賢良之士寡，則國家之治薄。”
48、魏書生說：“你熱愛生命，是為了向它奉獻(xiàn)出自己的一切，這才稱得上是真愛。而只有愛到自我犧牲的程度，才能夠在事業(yè)上做出成績�！保酚诜瞰I(xiàn)）
49、“德能正其身，才能稱其職，筆能成其文，言能明其志。”（對教師的要求）
50、德國哲學(xué)家尼采：“一個志向高遠(yuǎn)的人，不僅要超越他的行為和判斷，甚至要超越公正本身。”
51、明朝馮夢龍：“水不激不躍，人不激不奮�！�
52、“推動社會前進(jìn)的不是金錢，不是地位，而是大腦�！�
53、“要散布陽光在別人心中，先得自己心里有陽光。”
中國諺語：“鳥翼上系上了黃金，這鳥就永遠(yuǎn)不能在天空飛翔�！�
55、陶行知：“教育者所得的機(jī)會，純系服務(wù)的機(jī)會、貢獻(xiàn)的機(jī)會，而無絲毫名利尊榮可言。”
56、“竹焚不變節(jié)，玉碎不改白�！�
57、清朝學(xué)者金蘭生：“大其心，容天下之物。虛其心，愛天下之善。平其心，論天下之事。潛其心，觀天下之理。定其心，應(yīng)天下之變�！�
58、“如果一個人的頭上缺少了一盞指路明燈理想，那他的生活將會醉生夢死�！保ㄇ疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基）
59、當(dāng)代科學(xué)研究的最新成果表明：學(xué)習(xí)效果=50%的學(xué)習(xí)策略+40%的努力程度+10%的智商
60、明朝黃宗羲：“學(xué)貴知疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。疑者覺悟之機(jī)，一番覺悟，一番長進(jìn)�！�
61、“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)�！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
62、“水無壓力不噴，人無壓力不強(qiáng)�！薄澳芰κ潜瞥鰜淼模k法是想出來的”
63、孔子說：“君子和而不同，小人同而不和�！�
64、陶行知：“先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生�！�
65、“人生中最深切的稟質(zhì)，乃是被人賞識的渴望�！保ㄕ材匪梗�
66、拿破侖說過：“世界上只有兩種強(qiáng)大的力量，即刀槍和思想。從長遠(yuǎn)來看，刀槍總是被思想戰(zhàn)勝的”
67、前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一中單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來�！�
68、“卓越的激勵是找到能力和忠誠的可靠途徑。”
69、前蘇聯(lián)教育家贊科夫說過：“教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，便能發(fā)揮其高度有效的作用�！�
70、“人與人之間只有很少的差異，但這種很少的差異卻往往造成了巨大的差別！很少的差異就是具備的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功與失敗�！蹦闷苼鱿柌┦俊度巳硕寄艹晒Α�
71、“優(yōu)秀就是優(yōu)秀的習(xí)慣�！惫畔ＥD大哲學(xué)家亞里士多德
72、“禮、義、廉、恥，國之四維，四維不張，國乃滅亡�！保ǖ掠�
73、“體育之道，配德育與智育，而德、智皆寓于體，無體是無德智也。”毛澤東《體育之研究》
74、“最困難之時，就是離成功不遠(yuǎn)之日�！薄爱�(dāng)你被失敗擁抱的時候，成功也可能在親吻你。”
75、陶行知：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人�！�
76、“美國人從不滿足，美國人需要變化，在美國永遠(yuǎn)不變的是變化�！�
77、“山外青山樓外樓，自然探秘永無休；成功易使人陶醉，莫把百尺當(dāng)盡頭�！保ㄔ∑阶灶}小詩）
78、豬圈豈生千里馬，花盆難養(yǎng)萬年松。
79、以人格引領(lǐng)人格，以心靈贏得心靈，以思想點(diǎn)燃思想，以自由呼喚自由，以平等造就平等，以寬容培養(yǎng)寬容。（李鎮(zhèn)西）
80、“你有一個蘋果。我有一個蘋果，互相交換，各自還是得到一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，互相交換。各自得到兩種思想�！保ㄓ挷{）
81、孔子曰：“無友不如己者�！币馑际菦]有別人不如自己的，也就是說別人都有值得學(xué)習(xí)的長處。
82、美國學(xué)者波斯納提出了一個教師成長公式：教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思
83、20世紀(jì)70年代中期斯騰浩斯提出：“教師即研究者。”（teacherasreseacher）
84、好書是偉大心靈的寶貴血脈。（彌爾頓讀書格言）
85、不去讀書就沒有真正的教養(yǎng)，同時也不可能有什么鑒別力。（赫爾岑讀書格言）
86、一本書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。（凱勒讀書格言）
87、沒有書籍，就不能打贏思想之戰(zhàn)，正如沒有艦就不能打贏海戰(zhàn)一樣。（羅斯福讀書格言）
評價一座城市，要看它擁有多少書店。（魯賓斯坦讀書格言）
89、沒有書籍的屋子，就像沒有靈魂的軀體。（西塞羅讀書格言）
90、有創(chuàng)見的書籍傳布在黑暗的時代里，猶如一些太陽光照耀在荒涼的沙漠上，為的是化黑暗為光明。這些書是人類精神史上劃時代的作品，人們憑借它們的原則，向種種新的發(fā)現(xiàn)邁進(jìn)。書本是將圣賢豪杰的心照射到我們心里的忠實(shí)的鏡子。（吉本讀書格言）
91、“如果把錯誤關(guān)在門外，真理也將關(guān)在門外”。（印度文學(xué)泰斗泰戈?duì)柸缡钦f）
92、當(dāng)代著名教育家魏書生說過：“民主像一座搭在師生心靈之間的橋。民主的程度越高，這座連通心靈的橋就越堅(jiān)固、越寬闊�！�
93、羅曼羅蘭：“我稱為英雄的，并非以思想或強(qiáng)力稱雄的人；而只是靠心靈而偉大的人。”
94、“為教育獻(xiàn)了青春獻(xiàn)黃昏，獻(xiàn)了黃昏獻(xiàn)終身”（北京市十一學(xué)校英語教師甘蘭佑名言）
95、“成功的教師之所以成功，是因?yàn)樗颜n教‘活’了�！保▍问逑妫�
96、“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”（中國學(xué)者林崇德）
97、美國著名教育家杜威曾說過：教室是教學(xué)的實(shí)驗(yàn)室。
教育名言名句7
1、“問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法�！薄▏枷爰冶R梭
2、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。陶行知
3、言必信，行必果�！鬃�
4、教育是國家的主要防御力量。伯克
5、一個無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會有任何特色。蘇霍姆林斯基
6、如果良好的習(xí)慣是一種道德資本，那么，在同樣的程度上，壞習(xí)慣就是道德上的無法償清的債務(wù)了�！獮跎晁够�
7、學(xué)校應(yīng)該成為一個小型的社會，一個雛形的社會。——杜威
8、適時引導(dǎo)孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法；結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考、探索，比單純說理要深刻。
9、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程。
10、歷史教育的本質(zhì)就應(yīng)主要是承載人文素質(zhì)教育功能的基礎(chǔ)性科目。
11、把自己的私德健全起來，建筑起“人格長城”來。由私德的健全，而擴(kuò)大公德的效用，來為集體謀利益……。——陶行知
12、求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來�！菘私逃铱涿兰~斯
13、天下事有難易乎，為之，則難者亦易乎，不為則易者亦難乎�！矶耸�
14、德國哲學(xué)家尼采：“一個志向高遠(yuǎn)的人，不僅僅要超越他的行為和決定，甚至要超越公正本身�！�
15、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣。——培根
16、孩子在快樂的時候，他學(xué)習(xí)任何東西都比較容易。——斯賓塞（英）
17、錯誤在所難免，寬恕就是神圣�！ㄆ�
18、“善意的謊言”在特定狀況下使用一次也未嘗不可，但是，倘若將這種方法作為一種工具性方法經(jīng)常使用的話，很有可能會出現(xiàn)負(fù)面效應(yīng)。
19、“勤奮運(yùn)氣或靈活的手腕固然重要，卻非關(guān)鍵，唯有掌握重點(diǎn)才是成功的不二法門�！薄鹄住冻晒Φ墓餐ㄐ浴�
20、所有智力方面的工作都要依賴于興趣�！喗�
21、教育務(wù)必從心理上探索兒童的興趣和習(xí)慣開始。
22、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
23、詩人艾略特：“我們必不可停止探索，而一切探索的盡頭，就是重回起點(diǎn)，并首次對起點(diǎn)有真正的了解�！�
24、“體育之道，配德育與智育，而德智皆寓于體，無體是無德智也�！薄珴蓶|《體育之研究》
25、教育工作中的.百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失�！R卡連柯
26、社會是海洋，道德是燈塔，文明是風(fēng)帆。
27、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西�！R梭
28、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。──司馬遷
29、教育！科學(xué)！學(xué)會讀書，便是點(diǎn)燃火炬；每個字的每個音節(jié)都發(fā)射火星�！旯�
30、自我教育需要有十分重要而強(qiáng)有力的促進(jìn)因素——自尊心自我尊重感上進(jìn)心�！K霍姆林斯基
31、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
32、孔子說：“君子和而不一樣，小人同而不和。”
33、“推動社會前進(jìn)的不是金錢，不是地位，而是大腦。”
34、兒童的一切教育都必須遵循一個原則，即幫助孩子身心自然的發(fā)展。——蒙臺梭利
35、教育大家史學(xué)大師梁啟超認(rèn)為，歷史教育使培養(yǎng)現(xiàn)代國民素質(zhì)的重要手段。
36、父母要準(zhǔn)備一個記事本，記錄和孩子在一起發(fā)生的事情，或者發(fā)現(xiàn)的問題產(chǎn)生的困惑。經(jīng)常記錄的過程，其實(shí)就是一個簡單的反省自己的過程。
37、伽達(dá)默爾說：“真正的對話是一種明白，真正的明白必然是一種對話，明白是對話的第一要義。”
38、教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)——夸美紐斯
39、進(jìn)行道德教育要認(rèn)真。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
40、英國科學(xué)家貝爾納說：“一般來說，提出課題比解決課題更困難……因此評價和選取課題，便成了研究方法的起點(diǎn)�！�
41、教之而不受，雖強(qiáng)告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其干可立待者，以其不納故也�！獜堓d
42、“水無壓力不噴，人無壓力不強(qiáng)�！薄皾撡|(zhì)是逼出來的，辦法是想出來的。”
43、良好的個性勝于卓越的才智。
44、求知欲，好奇心——這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學(xué)校�！K霍姆林斯基
45、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！獝垡蛩固�
46、“情感如同肥沃的土地，知識的種子就播在這個土壤上。”——前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
47、古羅馬政治家西塞羅說：一個不知道歷史的人，是一個永遠(yuǎn)長不大的孩子。
48、教員不是拿所得的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人。——梁啟超
49、要做人民的先生先做人民的學(xué)生。——毛澤東
50、教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的。
51、馬克思說過：“一個哲學(xué)家和一個搬運(yùn)工之間的差別，遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于家犬與獵犬之間的區(qū)別�！�
52、“最困難之時，就是離成功不遠(yuǎn)之日。”“當(dāng)你被失敗擁抱的時候，成功也可能在親吻你�！�
53、只有擔(dān)負(fù)起職責(zé)，才知道職責(zé)的艱巨；只有擔(dān)負(fù)起職責(zé)，才能聽清生命呼吸的聲音；只有擔(dān)負(fù)起職責(zé)，才對得起自我的良心�！鸾B海周學(xué)鋒著《職責(zé)重于泰山》P
54、俄國列夫·托爾斯泰：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣�！�
55、人們只有通過練習(xí)解決問題和努力于發(fā)現(xiàn)，才能學(xué)會發(fā)現(xiàn)的探索方法�！剪敿{說
56、記問之學(xué)，不足以為人師。——《禮記學(xué)記》
57、問號是打開任何科學(xué)大門的鑰匙，要想走進(jìn)這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。
58、創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。——別林斯基
59、有疑者看到無疑，其益猶淺；無疑者看到有疑，其學(xué)方進(jìn)�！迦颂票�
60、從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，個性的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)，與眾不一樣的孩子�！K霍姆林斯基
61、明末清初著名思想家學(xué)者顧炎武能夠背誦萬字的三字經(jīng)。據(jù)《先正讀書訣》記載：“林亭（顧炎武）十三經(jīng)盡皆背誦。每年用個月溫故，余月用以知新�！�
62、教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調(diào)劑�！R梭
63、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫爾巴特
64、金錢雖然不會使人幸福，但是它能鎮(zhèn)定人的神經(jīng)�！�?dú)W凱西
65、才須學(xué)也。非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)�！酌�
66、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！鬃�
67、寧施于人，不求于人，不負(fù)于人。
教育名言名句8
1、與人交，推其長者，諱其短者，故能久也。 ——孔子
2、父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼。 ——孔子《論語》
3、詩三百篇，一言以蔽之，曰：“思無邪�！� ——孔子《論語》
4、質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子。 ——孔子《論語》
5、君子周而不比，小人比而不周。 ——孔子《論語》
6、歲寒，然后知松柏之后凋也。 ——孔丘《論語》
7、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 ——孔子《論語》
8、敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之文也。 ——孔子《論語》
9、父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方。 ——孔子《論語》
10、不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也。 ——孔子《論語》
11、見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。 ——孔子《論語》
12、成事不說，遂事不諫，既往不咎。 ——孔子《論語》
13、益者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。 ——孔丘《論語》
14、芝蘭生于幽林，不以無人而不芳；君子修道立德，不為窮困而改節(jié)。 ——孔丘
15、不在其位，不謀其政。 ——孔子《論語》
16、君子坦蕩蕩，小人長戚戚。 ——孔子《論語》
17、吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲不逾矩。 ——孔子《論語》
18、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 ——孔子《論語》
19、知者樂水，仁者樂山；知者動，仁者靜；知者樂，仁者壽。 ——孔子《論語》
20、三人行，必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，其不善者而改之�?——孔子《論語》
21、孔子曰：“君子有三戒：少之時，血?dú)馕炊ǎ渲谏�；及其壯也，血�(dú)夥絼偅渲诙�；及其老也，血�(dú)饧人�，戒之在得�！?——孔丘《論語．季氏》
22、逝者如斯夫，不舍晝夜。 ——孔子《論語》
23、不患人之不己知，患不知人也。 ——孔子《論語》
24、學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？ — —孔子《論語》
25、朝聞道，夕死可矣。 ——孔子《論語》
26、工欲善其事，必先利其器 ——孔丘《論語·衛(wèi)靈公》
27、言必信，行必果。 ——孔子
28、君子食無求飽，居無求安。敏于事而慎于言，就有道而正焉。可謂好學(xué)也已。 ——孔子《論語》
29、君子和而不同，小人同而不和。 ——孔子《論語》
30、溫故而知新，可以為師矣。 ——孔子《論語》
31、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。 ——孔子
32、其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。 ——孔丘
33、君子喻于義，小人喻于利。 ——孔子《論語·里仁》
34、飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。 ——孔子《論語》
35、君子欲訥于言而敏于行。 ——孔子《論語》
36、朽木，不可雕也，糞土之墻，不可圬也。于予與何誅？ ——孔子《論語》
37、關(guān)雎，樂而不淫，哀而不傷。 ——孔子《論語》
38、始吾于人也，聽其言而信其行。今吾于人也，聽其言而觀其行。 ——孔子
39、獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞。 ——孔丘
40、德不孤，必有鄰。 ——孔子《論語》
41、知恥近乎勇。 ——孔子
42、未知生，焉知死？ ——孔子《論語》
43、不義而富且貴，于我如浮云。 ——孔丘《論語》
44、八佾舞于庭，士可忍也，孰不可忍也！ ——孔子《論語》
45、今之孝者，是謂能養(yǎng)，至于犬馬，皆能有養(yǎng)，不敬，何以別乎？ ——孔子《論語》
46、弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾而親仁，行有余力，則以學(xué)文。 ——孔子《論語》
47、益者三友，損者三友：友直（正直）、友諒（誠信）、友多聞（見多識廣），益矣；友便辟（性情暴躁，慣走邪道）、友善柔（過份優(yōu)柔寡斷或和顏悅色騙人）、友便佞（心懷鬼胎。諂媚），損矣。 ——孔子《論語》
48、君子之道四焉，強(qiáng)于行義，弱于受諫，怵于待祿，慎于治身。 ——孔丘
49、 “舉直錯諸枉，則民服；舉枉錯諸直，則民不服�！� ——孔子《論語》
50、君使臣以禮，臣事君以忠。 ——孔子《論語》
教育名言名句9
1、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛迪生
2、人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。知知其心，然后能救其失也�！抖Y記 學(xué)記》
3、沒有愛就沒有教育�！K霍姆林斯基
4、教也者，長善而救其失者也�！抖Y記·學(xué)記》
5、讓每一個學(xué)生在學(xué)校抬起頭來走路。——蘇霍姆林斯基
6、教育不是注滿一桶水，而且點(diǎn)燃一把火�！~芝
7、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點(diǎn)�！魅_
8、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進(jìn)�！祆�
9、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基
10、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也。——蔡元培
11、捧著一顆心來，不帶半根草去�！招兄�
12、教育植根于愛�！斞�
13、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！鬃�
14、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育�！袑�
15、每個人都是一個完整的世界，一個思想、感情和感受的世界。個人怎樣“影響”集體，集體又怎樣“影響”個人，對此我們是無權(quán)視而不見的。讓學(xué)生感到孤獨(dú)，感到對他的痛苦和歡樂無人作出反應(yīng)，這是教師的道德所不容的�！K霍姆林斯基
16、凡是出于人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。
17、要尊重兒童，不要急于對他作出或好或壞的評判�！R梭
18、集體生活是兒童之自我向社會化道路發(fā)展的重要推動力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。一個不能獲得這種正常發(fā)展的兒童，可能終其身只是一個悲劇�！招兄�
19、播種行為，可以收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運(yùn)�！_克雷
20、我校集體認(rèn)為，全體教師都了解涉及每個學(xué)生的一切，即了解他的思維、情感、天資、能力、興趣、傾向、愛好，這是我們的職責(zé)。只有當(dāng)每個孩子親身感受到是許多教師在影響他，而且是他們每個人仿佛都在把自己的一份精神力量注入給他的情況下，教師集體才能成為一種教育力量. ——蘇霍姆林斯基
21、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展�！R梭
22、如果教師缺乏幽默感，就會筑起一道師生互不理解的高墻：教師不理解兒童，兒童也不理解教師。意識到兒童不理解你，就會使你生氣，教師生起這種氣來，就往往無法擺脫。親愛的同行，相信我，侵蝕學(xué)校生氣勃勃的肌體，毒害學(xué)生集體生活的沖突，多半正是這種互不理解引起的。——蘇霍姆林斯基
23、見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省。——孔子
24、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬漢;苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。──蒲松齡
25、學(xué)習(xí)任何知識的最家途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。——波利壓
26、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長�！涸�
27、兒童不是用規(guī)則可以教得好的,規(guī)則總是會被他們忘掉的。……習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用了。——洛克
28、忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。──司馬遷
29、道德是做人的根本，根本一壞，縱使你有一些學(xué)問的本領(lǐng)，也無甚用處——陶行知
30、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為�！獮跎晁够�
31、請您不要忘記，孩子們受到不公平的待遇，特別是這種待遇來自一個親近的人的時候，他的痛苦心情會在心靈里留下一個長久的痕跡�！澘品�
32、敬教勸學(xué)，建國之大本;興賢育才，為政之先務(wù)�！吨焖此�。勸學(xué)》
33、學(xué)然后知不足，教然后知困�！抖Y記·學(xué)記》
34、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來�！招兄�
35、凡是不善于摹仿，不能運(yùn)用必要的面部表情或者不能夠控制自己的情緒的教師，都不會成為良好的教師�！R卡連柯
36、教師之為教，不在全盤授予而在相機(jī)誘導(dǎo)。——葉圣陶
37、三人行必有我?guī)煛！鬃?/p>
38、學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生和老師最向往的地方，使學(xué)生對老師尊重的唯一源泉，在于教師的德和才�！獝垡蛩固�
39、得過且過，醉生夢死，碌碌無為，虛度年華，這是頹廢的處世之道�！谒苟嗷�
40、凡為教者必期于達(dá)到不須教�！~圣陶
41、生命短促，只有美德能將它帶到遼遠(yuǎn)的后世�！勘葋�
42、讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。──朱熹
43、我并無過人的特長，只是忠誠老實(shí)，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人�！獏怯裾�
44、今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決;而一切學(xué)問，須從事實(shí)上研究�！S炎培
45、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育�！唆斊账箍▼I
46、盡信《書》，則不如無《書》�！献�
47、先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人，學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道�！招兄�
48、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
49、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水�！涿兰~斯
50、言必信，行必果�！鬃�
51、建立師生之間的友誼，是要付出巨大勞動，花費(fèi)許多精力的�！⒏鷥和挠颜x，這是要用我們的力量、我們的思考、我們的明智、我們的信念和我們的情操去鼓舞兒童的思想和情感的事。為了建立師生之間的友誼，必須具有巨大的豐富的精神財(cái)富。缺乏這種精神豐富性，友誼就會變成一種庸俗的親昵關(guān)系，而這對于教育是一種危險的現(xiàn)象�！K霍姆林斯基
52、要做人民的先生先做人民的學(xué)生�！珴蓶|
53、與其守成法，毋寧尚自然;與其求劃一，毋寧展個性。——蔡元培
54、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。——巴特爾
55、最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)是想象�！诟駹�
56、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性、不然就是奴才，但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤立�！焯亓�
57、學(xué)為人師，行為世范。
58、我們的教育是同溫暖的生命一起開始的……——盧梭
59、行是知之始，知是行之成。——陶行知
60、只有讓學(xué)生不把全部時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學(xué)習(xí)，這是教育過程的邏輯�！K霍姆林斯基
61、很艱想象還有什么比由于不公正而產(chǎn)生的情感上的麻木更能摧殘兒童心靈的了�！K霍姆林斯基
62、讀書在于造就完全的人格�！喔�
63、不憤不啟不悱不發(fā)�！鬃�
64、每當(dāng)我們給個人一種影響的時候，而這影響必定同時應(yīng)當(dāng)是給予集體的一種影響�！R卡連柯
65、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)�！骷宜_克雷
66、公正就是友誼�！铝_連科
67、凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。——《禮記·學(xué)記》
68、教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽光�！獮跎晁够�
69、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的'方法。——盧梭
70、我們深信教育是國家萬年根本大計(jì)�！招兄�
71、做老師的人經(jīng)常在那里假裝一付師長的尊嚴(yán)樣子，企圖讓學(xué)生把他看作一個十全十美的完人。這個做法的效果適得其反。他們怎么不明白，正是因?yàn)樗麄兿霕淞⑺麄兊耐�，他們才反而摧毀了他們的威信�！R梭
72、公正——這是孩子們信賴教師的基礎(chǔ)。但是不存在某種抽象的公正——脫離個性、脫離個人興趣、喜好和激情的公正。要做到公正，就要細(xì)致入微地了解每個孩子的精神世界。——蘇霍姆林斯基
73、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會的精神。——陶行知
74、國將興，必貴師而重傅。——荀子
75、師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也。——韓愈
76、不能把教師對兒童的愛，僅僅設(shè)想為用慈祥的、關(guān)注的態(tài)度對待他們，這種態(tài)度當(dāng)然是需要的，但是對學(xué)生的愛，首先應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)在教師毫無保留地貢獻(xiàn)出自己的精力、才能和知識，以便在對自己學(xué)生的教學(xué)和教育上，在他們的精神成長上取得最好的成果。因此，教師對兒童的愛應(yīng)當(dāng)同合理的嚴(yán)格要求相結(jié)合�！澘品�
77、教師在學(xué)校中并不是要給兒童強(qiáng)加某種概念，或形成某種習(xí)慣，而是作為集體的一個成員來選擇對于兒童起著作用的影響，并幫助兒童對這些影響作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)�！磐�
78、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣�！喔�
79、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可要等到：坐火輪，點(diǎn)電燈，學(xué)微積分，才認(rèn)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生? ——陶行知
80、我們的基本原則永遠(yuǎn)是盡量多的要求一個人，同時也要盡可能的尊重一個人�！R卡連柯
81、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財(cái)富是一種能激發(fā)每個受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量�！K霍姆林斯基
82、知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！鬃�
83、應(yīng)當(dāng)考慮到兒童天性的差異，并且促進(jìn)獨(dú)特的發(fā)展。不能也不應(yīng)使一切人都成為一模一樣的人，并教以一模一樣的東西�！谒苟嗷�
84、理解絕對是養(yǎng)育一切友誼的土壤�！栠d
85、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵、喚醒、鼓舞�！谒苟嗷�
86、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特
87、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也�！淘�
88、愛，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福。——蘇霍姆林斯基
89、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念�！獮跎晁够�
教育名言名句10
1、教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長的人的心靈。當(dāng)我聽到或者讀到對人的個別對待的態(tài)度這些詞的時候，它們在我的意識里總是跟另一個概念——思考——聯(lián)系在一起的。教育——這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發(fā)現(xiàn)（哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發(fā)現(xiàn)），而沒有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性�！摺ぐⅰぬK霍姆林斯基
2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來幸福——這是我的經(jīng)驗(yàn)之談�！惗喾�
3、教育人就是要形成人的性格�！�?dú)W文
4、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望�！R卡連柯
5、讀書也像開礦一樣。——趙樹理
6、應(yīng)該盡可能地避免一切可能引起學(xué)生對自己記憶喪失信心的因素，因?yàn)檫@種經(jīng)常跟優(yōu)柔寡斷的性格結(jié)合在一起的不自信，往往會使得兒童記憶力衰退�！怠さ隆跎晁够�
7、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育�！K霍姆林斯基
8、如果我們對于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識這一點(diǎn)估計(jì)不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財(cái)富�！澘品�
9、案上不可多書，心中不可少書�！鹄t
10、教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的累積�！獝鄣氯A茲
11、必須和實(shí)際社會接觸，使所讀的書活起來�！斞�
12、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西�！R梭
13、如果有人問我：我怎樣能夠以簡單的公式概括我的教育經(jīng)驗(yàn)的本質(zhì)時，我就回答說：要盡量多地要求一個，也要盡可能地尊重一個人……——馬卡連柯
14、在優(yōu)秀教師那里，學(xué)生學(xué)習(xí)的一個突出特點(diǎn)，就是他們對學(xué)習(xí)的對象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論、對某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生�！摺ぐⅰぬK霍姆林斯基
15、每個人身上都有太陽，主要是讓它如何發(fā)光�！K格拉底
16、懂得還不等于已知，理解還不等于知識。為了取得牢固的知識，還必須進(jìn)行思考。思考的意思是什么呢？就是學(xué)生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識運(yùn)用于實(shí)踐�！摺ぐⅰぬK霍姆林斯基
17、教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調(diào)劑。——盧梭
18、只要在我國存在文盲現(xiàn)象，那就很難談得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必須先教他們識字。不識字就不能有政治，不識字只能有流言蜚語、傳聞偏見，而沒有政治�！袑�
19、最重要的教育方法總是鼓勵學(xué)生去實(shí)際行動�！獝垡蛩固�
20、“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生�！薄招兄�
21、我相信，不論孩子將來從事哪一種事業(yè)，都應(yīng)當(dāng)從小做起。真不知道有多少父母能夠認(rèn)識到他們給予孩子們的所謂“教育”，只會迫使子女陷于平庸，剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機(jī)會�！嚳�
22、讀書何所求？將以通事理。——張維屏
23、不盡讀天下書，不能相天下之士�！獪@祖
24、最有效的教育方法：不是告訴他們答案，而是向他們提問�！K格拉底
25、當(dāng)在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育�！獝垡蛩固�
26、一旦懂得尊重與羞辱的意義之后，尊重與羞辱對于他的心理便是最有力量的一種刺激。如果您能使兒童愛好名譽(yù)，懼怕羞辱，你就是他們具備一個真正的原則，這個原則就會永遠(yuǎn)發(fā)生作用�！蹇�
27、教學(xué)要合一，有三個理由：第一，先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)。第二，教的法子必須根據(jù)于學(xué)的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和學(xué)生學(xué)的法子聯(lián)絡(luò)，并須和他自己的學(xué)問聯(lián)絡(luò)起來�！招兄�
28、奉勸年輕的教師：不要急于處罰學(xué)生，要好好想一想，是什么促使他犯這種或那種過失的。要是設(shè)身處地為孩子們想一想，那末就可相信他們會通過自身的努力來改正錯誤的。體罰是權(quán)威制度的殘余，在時代的意義上說它已成為死去的東西；它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵�！K霍姆林斯基
29、學(xué)校是個應(yīng)用心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)室�！磐�
30、讀書好似爬山，爬得越高，望得越遠(yuǎn)；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐滿�！翱思�
31、讀書不僅是教師的前提，而且是整個教育的"源頭活水"!——朱永新
32、現(xiàn)代教育的重點(diǎn)在于指導(dǎo)活動和采用活動型的教學(xué)程序。這種學(xué)習(xí)類型比正規(guī)課堂的學(xué)習(xí)類型更合理，這主要是因?yàn)橛苫顒佣鴮W(xué)習(xí)比正規(guī)課堂情境下的學(xué)習(xí)更有意義，而且更易于遷移到新情境中去�！狫.M.索里
33、多讀多抄，這二者是必須保證的�！獏顷�
34、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。——盧梭
35、經(jīng)驗(yàn)證明，小學(xué)首先應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。小學(xué)最重要的任務(wù)是授予學(xué)生一定范圍的知識和技能。學(xué)習(xí)的能力包括一系列與掌握知識有關(guān)的技能：會談、會寫、會觀察周圍世界中的種種現(xiàn)象、會思索、會用語言表達(dá)自己的思想。形象地說，這些技能是工具，沒有這些工具就不可能掌握知識�！摺ぐⅰぬK霍姆林斯基
36、教育是把人內(nèi)心勾引出來的工具和方法。——蘇格拉底
37、讀書貴神解，無事守章句�！旌殁x
38、你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會采取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨(dú)立地、批判地思考并有想象力，你就應(yīng)該采取能夠加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法�；罱逃倘俗兓�，死教育教人變死�！招兄�
39、鞭撻或呵斥是應(yīng)該謹(jǐn)慎地避免的。它只是彌縫了目前，使傷口結(jié)上一層皮膜，對于痛楚的核心仍然沒有觸到。只有出自內(nèi)心的羞恥心和不愿見惡于人的畏懼心，才是一種真正的`約束�！蹇�
40、讀書就是翻譯，因?yàn)閺膩聿粫袃蓚�人的體驗(yàn)是相同的。一個拙劣的讀者就好比一個拙劣的譯者：他會在應(yīng)該意譯的時候直譯，而需要他直譯時他卻意譯。在學(xué)習(xí)如何才能把書讀好時學(xué)問固然極為寶貴，但卻不如直覺重要。——何其芳
41、愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外書……譬如學(xué)理科的，偏看看文學(xué)書，學(xué)文學(xué)的，偏看看科學(xué)書，看看別人在那里研究的，究竟是怎么一回事。這樣子，對于別人，別事，可以更深的了解�！遏斞溉�
42、只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活，才是使每一個學(xué)生的才能開花結(jié)果的條件。如果認(rèn)為只要對學(xué)生進(jìn)行個別工作就能使他得到多方面的發(fā)展，那是一種很大的誤解�！澘品�
43、好的教師是給學(xué)生傳授真理，好的教師是使學(xué)生找尋真理。在第一種情況下，運(yùn)動是由上而下進(jìn)行的；在第二種情況下，運(yùn)動是由下而上進(jìn)行的。前者是學(xué)生由頂峰開始，努力走向基礎(chǔ)；后者是從基礎(chǔ)開始，學(xué)生站在基礎(chǔ)上面，然后進(jìn)到終點(diǎn)，升到頂峰。——阿·第斯多惠
44、當(dāng)人的世界觀統(tǒng)帥著他的思維、感覺、意志、活動等一切精神生活領(lǐng)域時，知識就變成了起作用的東西。在創(chuàng)造性勞動中培養(yǎng)思維，這是教學(xué)技巧的重要表現(xiàn)，憑借這種技巧，教養(yǎng)使人變得聰明起來�！摺ぐⅰぬK霍姆林斯基
45、什么是教育？教育就是幫助學(xué)生學(xué)會自己思考，作出獨(dú)立的判斷，并作為一個負(fù)責(zé)的公民參加工作�！諝J斯
46、在道德教育方面，只有一條，既適合于孩子，又要對各種年齡的人來說都最為重要，那就是：絕不損害別人�！R梭
47、如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應(yīng)十分尊重他的兒子�！蹇�23,因?yàn)閮和瘧?yīng)該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺得斥責(zé)過多，尤其是盛怒呵斥，結(jié)果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時可以減少孩子對父母的尊敬。——洛克
48、讀書是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造�！獏顷�
49、如果你想要兒童變成順從而守教條的人，你就會用壓服的教學(xué)方法；而如果你想讓他們能夠獨(dú)立地、批判地思考并且有想象力，你就應(yīng)當(dāng)采取能夠加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法�！猂.皮特斯
50、我們要提出兩條教育的誡律，一、“不要教過多的學(xué)科”；二、“凡是你所教的東西，要教得透徹”�！_素
51、教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次、第三次去補(bǔ)救，它們的影響是終身洗刷不掉的�！蹇�
52、德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。——洛克
53、兒童的過錯有時不能不加以斥責(zé)，因而斥責(zé)不獨(dú)應(yīng)當(dāng)出之以嚴(yán)肅的、不任情的詞句，并且應(yīng)當(dāng)背著別人私地里去執(zhí)行；至于兒童受到贊揚(yáng)的之后，經(jīng)過大家一番傳播，則獎勵的意義就更大。而父母不宣揚(yáng)子女的過錯，則子女對于自己的名譽(yù)就愈看重，他們覺得自己是有名譽(yù)的人，因而更會小心地去維持別人對自己的好評。若是你當(dāng)眾宣布他們的過失，使其無地自容，他們便會失望，而制裁他們的工具也就沒有了，他們愈是覺得自己的名譽(yù)已經(jīng)受了打擊，則他們設(shè)法維持別人的好評的心思也就愈加淡薄�！蹇�
54、人性的發(fā)展，在孤獨(dú)和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能；集體生活要具有應(yīng)有的思想方向性，而同時也要反映出學(xué)生的動因、愿望和意向�！澘品�
55、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人�！獝蹱柧S修
56、名副其實(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育�！钾悹�
57、讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專�！斞�
58、教員不是拿所得的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人�！簡⒊�
59、讀過一本好書，像交了一個益友�！翱思�
60、健康之精神寓于健康之身體，凡是身體精神都健康的人就不必再有什么別的奢望了。身體精神有一方面不健康的人，即使得到了別的種種，也是徒然�！蹇�
61、非讀書，不明理。——李光庭
62、教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰�！K格拉底
63、教育——這首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。……教育者還必須具備一種對美的精細(xì)的感覺。你必須熱愛美、創(chuàng)造美和維護(hù)美（包括自然界的美和你的學(xué)生的內(nèi)心美）。——瓦·阿·蘇霍姆林斯基
64、你的舉止應(yīng)溫和，即使懲罰他們，態(tài)度還是要鎮(zhèn)定，要使他們覺得你的作為是合理的，對于他們是有益的，而且是必要的�！蹇�
教育名言名句11
1、博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之�！吨杏埂�
2、學(xué)而不厭，誨人不倦。——孔子《論語.述而》
3、讀書使人充實(shí)，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富蘭克林
4、敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)�！吨焖此�.勸學(xué)》
5、今一切事業(yè)，須從科學(xué)上解決；而一切學(xué)問，須從事實(shí)上研究�！S炎培
6、不要隨便給一個人定性。
7、發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。人力勝天工，只在每事問�！招兄�，教育家
8、知識不是某種完備無缺、純凈無瑕、僵化不變的東西。它永遠(yuǎn)在創(chuàng)新，永遠(yuǎn)在前進(jìn)�！樟寄崾┠峥路�，前蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)化學(xué)家
9、讀史使人明智，讀私詩人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭學(xué)使人善辯�！喔�，英國哲學(xué)家
10、一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人�！苤�，春秋政治家
11、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長�！涸矗宄枷爰�、史學(xué)家
12、教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學(xué)研究，而是要開闊年輕人的心胸，使其能盡力運(yùn)用自己之所長�！蹇�，英國哲學(xué)家
13、教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)�！獊喢缆�，瑞士教育家
14、假如一個先生想用知識去啟導(dǎo)一個葬身在無知之中的學(xué)生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的心理去吸取知識�！涿兰~斯，捷克教育家
15、懂得如何啟發(fā)，使教人的一大藝術(shù)�！⒚谞�，印度尼西亞詩人
16、常求有利別人，不求有利自己。
17、不是不能見義，怕的是見義而不勇為。
18、人生最大快樂，是自己的勞動得到了成果。的。一個如果常年不覺得擠，反而覺得有的是時間，松松垮垮，他將事無成，虛度年華，浪費(fèi)了生命。
19、任何職業(yè)都不簡單，如果只是一般地完成任務(wù)當(dāng)然不太困難，但要真正事業(yè)有所成就，給社會作出貢獻(xiàn)，就不是那么容易的，所以，搞各行各業(yè)都需要樹雄心大志，有了志氣，才會隨時提高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。
20、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效。馬卡連柯
21、父善教子，教于孩裼。林逋
22、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。陶行知。
23、讀書就是翻譯，因?yàn)閺膩聿粫袃蓚�人的體驗(yàn)是相同的。一個拙劣的讀者就好比一個拙劣的譯者：他會在應(yīng)該意譯的時候直譯，而需要他直譯時他卻意譯。在學(xué)習(xí)如何才能把書讀好時學(xué)問固然極為寶貴，但卻不如直覺重要。何其芳
24、較高級復(fù)雜的勞動，是這樣一種勞動力的表現(xiàn)，這種勞動力比較普通的勞動力需要較高的教育費(fèi)用，它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動時間。因此，具有較高的價值馬克思。
25、知道事物應(yīng)該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實(shí)際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗(yàn)的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人。狄德羅
26、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。列寧
27、愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外書譬如學(xué)理科的，偏看看文學(xué)書，學(xué)文學(xué)的，偏看看科學(xué)書，看看別人在那里研究的，究竟是怎么一回事。這樣子，對于別人，別事，可以更深的了解�！遏斞溉�
28、必須和實(shí)際社會接觸，使所讀的書活起來。魯迅
29、傳家有道惟存厚；教子無方只求嚴(yán)。
30、青年人的教育是國家的基石。富蘭克林
31、讀書好似爬山，爬得越高，望得越遠(yuǎn)；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲更豐滿。臧克家
32、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種好的習(xí)慣。培根
33、案上不可多書，心中不可少書。金纓
34、教師的職務(wù)是千教萬教，教人求真；學(xué)生的職務(wù)是千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。陶行知
35、讀過一本好書，像交了一個益友。―――臧克家
36、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點(diǎn)。西塞羅
37、道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫爾巴特
38、我愛我?guī)煟腋鼝壅胬�。亞里士多德�?/p>
39、我愛我?guī)�，我更愛真理�?/p>
40、一切變壞都是從不勞動開始。
41、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
42、讓孩子獨(dú)立思考問題。
43、教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的。
44、幫助孩子修改他的作業(yè)。
45、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。
46、欲知對岸事，就要渡過河。
47、沒有愛，就沒有教育。
48、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時開始。
49、大德不官，大道不器，大信不約。
50、導(dǎo)師應(yīng)該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學(xué)生，而是使得學(xué)生愛好知識，尊重知識，在使學(xué)生采用正當(dāng)?shù)姆椒ㄈデ笾�，去改進(jìn)他自己�！薄逃衣蹇恕督逃挕�
51、“如果學(xué)生不能籌劃他自己解決問題的方法(自然不是和教師、同學(xué)隔絕，而是和他們合作進(jìn)行)，自己尋找出路，他就學(xué)不到什么；即使他能背出一些正確的答案，百分之百正確，他還是學(xué)不到什么�！薄绹逃叶磐骸睹裰髦髁x與教育》
52、“最好的一種教學(xué)，牢牢記住學(xué)校教材和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)二者相互聯(lián)系的必要性，使學(xué)生養(yǎng)成一種態(tài)度，習(xí)慣于尋找這兩方面的接觸點(diǎn)和相互的關(guān)系�！薄磐骸睹裰髦髁x與教育》
53、著名化學(xué)家戴安邦先生說過；“化學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的最有效和收獲最豐富的場所，培養(yǎng)化學(xué)科學(xué)素質(zhì)，不僅要傳授知識，最重要的是發(fā)展學(xué)生的智力。智力因素包括動手、觀測、查閱、記憶、思維、想象、表達(dá)七種能力，其中思維是智力因素的核心。上述全部質(zhì)量因素在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中皆能得到一定的訓(xùn)練，而且非智力因素也與所增長�！�
54、有位教育家說過：“教學(xué)的藝術(shù)全在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}和巧妙的引導(dǎo)學(xué)生作答�！�
55、兒童的一切教育都必須遵循一個原則，即幫助孩子身心自然的發(fā)展。——蒙臺梭利(意)
56、生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一。——陶行
57、“問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法�！薄▏枷爰冶R梭
58、頑強(qiáng)的'意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯
59、“真正的藝術(shù)是人類進(jìn)步的最強(qiáng)大動力之一。能夠使盡可能多的人接近真正藝術(shù)的人，是造福于人類的人。”——柯達(dá)伊
60、錯誤本身是“達(dá)到真理的一個必然環(huán)節(jié)”，“由于錯誤真理才會發(fā)現(xiàn)”——德國哲學(xué)家黑格爾
61、如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受。
62、我國著名化學(xué)家戴安邦先生指出：只傳授化學(xué)知識和技術(shù)的化學(xué)教育是片面的，全面的化學(xué)教育要求，既傳授化學(xué)知識與技能，又訓(xùn)練科學(xué)方法和思維�！獝垡蛩固�
63、“學(xué)源于思，思源于疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”
64、現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為，“疑問是思維的導(dǎo)火索”。
65、愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”，心理學(xué)家研究也表明：人們對自己感興趣的事物總是力求探索它，認(rèn)識它；興趣是一個人力求認(rèn)識并趨向某種事物特有的意向，是個體主觀能動性的一種體現(xiàn)。
66、美國學(xué)者布魯巴克：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生提問題。”
67、高爾基：“如果學(xué)習(xí)只在模仿，那么我們就不會有科學(xué)，就不會有技術(shù)�！�
68、愛因斯坦：“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會被當(dāng)作一種禮物來領(lǐng)受�！�
69、布魯納：“使學(xué)生對一門學(xué)科有興趣的最好辦法勢必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的�！�
70、美國心理學(xué)家布盧姆說過：“學(xué)習(xí)的最大動力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣�！�
71、郭沫若說：“教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來想，用自己的眼睛看，用自己的手來做這種精神�！�
72、華東師范大學(xué)葉瀾教授：“好課是擁有“五實(shí)”的課，即：扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)。”
73、教育屬于生活，教育為了生活，而且教育要依靠并借助于生活�！瞬�(美)
74、孩子在快樂的時候，他學(xué)習(xí)任何東西都比較容易�！官e塞(英)
教育名言名句12
1.常求有利別人，不求有利自己。
2.不是不能見義，怕的是見義而不勇為。
3.人生最大快樂，是自己的勞動得到了成果。
4.愛國的主要方法，就是要愛自己所從事的事業(yè)。
5.一知半解的人，多不謙虛;見多識廣有本領(lǐng)的人，一定謙虛。
6.神圣的工作在每個人的日常事務(wù)里，理想的前途在于一點(diǎn)一滴做起。
7.最好不是在夕陽西下的時候幻想什么，而要在旭日東升的時候即投入工作。
8.活著，為的是替整體做點(diǎn)事，滴水是有沾潤作用，但滴水必加入河海，才能成為波濤。
9.做事，不止是人家要我做才做，而是人家沒要我做也爭著去做。這樣，才做得有趣味，也就會有收獲。
10.人和獸的區(qū)別：人有理性，獸無理性。人的愛不只是生理上一時的沖動，而是愛能在他們的精神上留下不可磨滅的影子。
11.好問，是好的。如果自己不想，只隨口問，即能得到正確答復(fù)，也未必受到大益。所以學(xué)問二字，問放在學(xué)的下面。
12.三朋四友，吃喝玩樂，這叫做酒肉朋友，朋友相聚，不談工作，不談學(xué)習(xí)，不談?wù)�，只談個人之間私利私憤的事，這叫做群居終日，言不乃義。
13.人生最大快樂，是自己的勞動得到了成果。農(nóng)民勞動得了收獲工人勞動出了產(chǎn)品醫(yī)生勞動治好了病教師勞動教好了學(xué)生，其他工作都是一樣。
14.人的'一生多少有點(diǎn)作為，對人民有點(diǎn)貢獻(xiàn)，大凡都是靠擠出來的。一個如果常年不覺得擠，反而覺得有的是時間，松松垮垮，他將事無成，虛度年華，浪費(fèi)了生命。
15.任何職業(yè)都不簡單，如果只是一般地完成任務(wù)當(dāng)然不太困難，但要真正事業(yè)有所成就，給社會作出貢獻(xiàn)，就不是那么容易的，所以，搞各行各業(yè)都需要樹雄心大志，有了志氣，才會隨時提高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。
16.和好人交朋友，受到朋友的幫助，自己就隨著好了，所謂與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香;與壞人交朋友，受到朋友的侵蝕，自己就隨著壞了，所謂與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭。所以我們要知道擇交;要交益友，不交損友。
17.事實(shí)上，每個人的朋友中都有先進(jìn)與落后的，問題在于我們怎樣去幫助后進(jìn)朋友，使他進(jìn)步，切莫跟著他隨波逐流，這才是真正的夠朋友。
教育名言名句13
1、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
2、天賦如同自然花木，要用來修剪。
3、孩子在幼兒其間，蘊(yùn)藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導(dǎo)。
4、一個人的成功=1%IQ智商+99%EQ情商。
5、父母是孩子認(rèn)識世界獲取知識的第一所學(xué)校。
6、運(yùn)動貴有恒，飲食貴有節(jié)。
7、良好的習(xí)慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。
8、育兒過程有艱辛，也有歡樂。
9、對孩子的教育不能只注重智力和分?jǐn)?shù)，因?yàn)闆Q定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學(xué)問的高低，而是人格的健康水平，行為習(xí)慣恰恰是影響人格發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。
10、家長在家庭教育時一定要記住情感教育永遠(yuǎn)都大于道理教育。
11、只有父母與教師養(yǎng)成了良好的教育習(xí)慣，您的孩子或?qū)W生才能形成良好的習(xí)慣。
12、家長的責(zé)任是為孩子提供兩個遺傳：一個是先天遺傳。一個是后天遺傳。教育者可以對教育持樂觀的態(tài)度，但不要樂觀到不考慮遺傳的程度。丑小鴨變成白天鵝，主要不是丑小鴨努力學(xué)習(xí)的結(jié)果，而是丑小鴨的媽媽生了一個鵝蛋而不是鴨蛋。
13、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。
14、平時在家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見。
15、沒有體諒和信任，便沒有友誼。
16、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發(fā)育。
17、一個行為反復(fù)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣反復(fù)形成品質(zhì)，品質(zhì)改變命運(yùn)。
18、父母不要萬事代勞，剝奪孩子的生活自理能力。
19、影響孩子成績的主要因素不是學(xué)校，而是家庭。家庭教育是人的成長的根部和根本，它是培根教育。
20、教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的。
21、幼兒的學(xué)習(xí)是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝。
22、母愛是人世間最神圣的感情，應(yīng)為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。
23、學(xué)校教育總是重視學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，站在知識本位那邊；家庭教育必須站在性格-身體本位這邊，更重視孩子的性格和身體。家庭的歸家庭，學(xué)校的歸學(xué)校。上帝的歸上帝，愷撒的歸愷撒。
24、愛孩子并不意味著一定理解孩子，要和孩子成為朋友，教育才能發(fā)揮作用。
25、對孩子來說，生活就是一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究探索的對象。
26、孩子挑食是從父母談哪一個不好吃開始的。
27、父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導(dǎo)，對于正確的方向給予鼓勵。
28、簡單凝練的童話往往蘊(yùn)涵著豐富的知識和深刻的道理。
29、窮人的孩子早當(dāng)家，但必須警惕人窮志短。
30、嬰兒的情緒，是認(rèn)識世界的反映。
31、父母唯有不斷進(jìn)取，通過自己的人格力量去獲得孩子的欽佩和敬愛。姜晶
32、只要教師和家長協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力。
33、適時引導(dǎo)孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。
34、在生活中學(xué)習(xí)，是幼兒最有效的學(xué)習(xí)方法。
35、沒有一個朋友能比得上健康，沒有一個敵人能比得上疾病。
36、父母不應(yīng)把所有的教育都寄托在學(xué)校和老師身上，因?yàn)楹⒆右荒暧幸话氲臅r間都在家里，所以家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，甚至更重要。
37、孩子壞的習(xí)慣80%都是在家里形成的。
38、只要家長善于利用，生活中的每個細(xì)節(jié)都可以用來教育孩子。
39、誰能讓孩子有主見又懂得妥協(xié)，既果敢又懂得順從，誰就遏住了教育的關(guān)鍵。
40、孩子自己動手制作小玩具，雖然粗糙，但遠(yuǎn)比得來現(xiàn)成的精美玩具快樂。
41、當(dāng)父母在孩子的教育問題遇到困惑時可以盡量請教老師鄰居或是教育專家。
42、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育經(jīng)驗(yàn)，而這些有限的教育經(jīng)驗(yàn)又因?yàn)樽娓改傅哪鐞酆头趴v而派不上用場。
43、任何行業(yè)中，走向成功的第一步是對它產(chǎn)生興趣，幼兒學(xué)習(xí)更是如此。
44、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會意識和獨(dú)立的意識。
45、使一個人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵。
46、孩子的幽默是最自然最坦率的人類語言，需要父母用心去發(fā)現(xiàn)和體會。
47、孩子的理性是不斷成長的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。
48、父母在自己擔(dān)任家庭教育前最好是自己先學(xué)習(xí)教。
49、在達(dá)到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
50、中國年輕的父母會花數(shù)千元學(xué)開車或把自己孩子送到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，卻鮮有自己參加家庭教育培訓(xùn)。
51、學(xué)前教育更要重視孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
52、父母要想培養(yǎng)孩子一個健康的人格，就一定要營造一個輕松和睦的家庭。
53、性格塑造始于嬰兒時期。
54、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習(xí)慣開始。
55、培養(yǎng)孩子將來成為一個什么樣的人永遠(yuǎn)比孩子現(xiàn)在的成績是怎樣的更為重要。
56、結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考探索，比單純說理要深刻。
57、父母在教育孩子的同時，也在進(jìn)行自我教育。
58、父母要準(zhǔn)備一個記事本，記錄和孩子在一起發(fā)生的事情，或者發(fā)現(xiàn)的問題產(chǎn)生的困惑。經(jīng)常記錄的過程，其實(shí)就是一個簡單的反省自己的過程。
59、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。
60、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育父母學(xué)習(xí)。
61、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。
62、良好的個性勝于卓越的才智。
63、換一種眼光看孩子，你將會看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和增長點(diǎn)。時金林
64、一個會愛父母的人，將來才會更好地去愛別人，愛生活，愛這個世界。趙靜波
65、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力喚醒和鼓舞。
66、體罰是一種單純的.棍棒＋粗口的原始教育，對孩子的身心成長極其不利。許傳利
67、豐富的想象力比書本知識更重要。
68、誰能讓孩子動如脫兔，靜如處子，誰就掌握了教育的秘密。
69、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想有感情的。
70、一切教育都是從我們對兒童天性的理解開始。
71、父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。
72、對孩子來說，家庭環(huán)境類似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環(huán)境是孩子的第二宮殿。
73、對癥下藥方可治愈疾病。
74、讓孩子在艱苦的地方體驗(yàn)他人的苦難，讓他為他人提供力所能及的幫助，并由此獲得成就感和自我認(rèn)同感。改變孩子自暴自棄的壞毛病的唯一辦法是既讓他面對他人的苦難，讓他為苦難者提供力所能及的幫助。
75、父母的第一使命，就是為孩子提供一個好的家庭環(huán)境。父母要做的事并不太多，只要為孩子提供并維護(hù)一個好的家庭環(huán)境就行。成為好父母，就是成為家庭環(huán)保主義者。家庭環(huán)境好，孩子好；家庭環(huán)境出了問題，孩子就成為問題兒童。有時候，孩子生病了，需要吃藥的并不是孩子，而是家長。
76、打罵不能解決孩子的教育問題，只能宣泄父母的急躁情緒。
77、如果你真的愛孩子，就該送他出海經(jīng)風(fēng)浪。
78、如果你做到了以上二十條家庭教育格言，定能成就優(yōu)秀孩子哦。
79、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程。
80、激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會有限的知識有意義得多。
81、所有紈绔子弟都是富裕子弟，盡管并非所有富家子弟都是紈绔子弟。自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。
82、如果家庭教育出了問題，孩子在學(xué)校就可能會過得比較辛苦，孩子很可能會成為學(xué)校的問題兒童。
教育名言名句14
1、當(dāng)人們一旦遇到自己尋找的人時，心中將會充滿驚訝和喜悅之感，如果找的時間越長，越難找，這種心情就會越激烈。
2、希望被人愛的人，首先要愛別人，同時要使自己可愛。
3、科學(xué)沒有國界，科學(xué)家卻有國界。
4、記住該記住的，忘記該忘記的，改變能改變的，接受不能改變的。
5、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
6、怎樣的人才最有價值呢？讀破了千萬卷書的人最有價值嗎？不是，僅只讀書是不能沖破人生之波的，由書卷得來的知識好比是行李一類的東西，如果頭腦中塞滿了這類東西，反不能輕捷地在活的人生之波里游泳了，要在活的人生之波里游泳，第一要緊的是健康的身體，把自己的身體弄壯健，是一生的活學(xué)問，第二要緊的是用自己的意志過活，世間盡有不用自己的意志，奴隸似的過其一生的人呢，第三要緊的是道德的價值，如果沒有道德，到底不能排除人生的兇浪一直向前游泳的，在人的力中，最強(qiáng)的就是道德之力，身體的健康是一種力，意志的生活也是一種力，但是最偉大的是道德的力，無論身體怎樣好，意志怎樣強(qiáng)，如果這人無道德的力，他一遇到世間的兇液就會手足痙攣，不能左右游泳的，世上像這樣的人很多。
7、我所謂共和國里的美德，是指愛祖國、也就是愛平等而言，這并不是一種道德上的美德，而是政治上的美德。
8、愛生如已，教生如子，待生如友。
9、我有我的人格、良心，不是錢能買的，我的音樂，要獻(xiàn)給祖國，獻(xiàn)給勞動人民大眾，為挽救民族危機(jī)服務(wù)。
10、愛情是兩個親密的靈魂在生活及忠實(shí)，善良，美麗事物方面的和諧與默契。
11、教育植根于愛。
12、用愛去感染每一位學(xué)生。
13、“這最好的哲學(xué)這樣教示我：人要身體、感情、思想三者平均協(xié)調(diào)才好，如果其中有一者不完善，就不能成為幸福善良賢明的人，“所謂幸福的人者，就是賢明的人，同時也就是有健康的身體，有善心，有完全辨別道理的頭腦的人，“無健康的幸福是不可能的，健康一失，就不能賢明，心因而褊狹，也就不能善良了，“話雖如此，只是心好，或只是頭腦好，都是不夠的，只是心好，恰如沒有舵的帆船；只是頭腦好，又恰如備了舵而沒有帆的船，這樣的船一遇到風(fēng)，就會撞到巖石上去或觸到岸邊去，否則就只是團(tuán)團(tuán)打旋而已，‘有善心與正確頭腦的人，其快樂如乘風(fēng)行駛的船，’這是我的歌。
14、恩里科，我的孩子，你知道我今天為什么不讓你立即把沙發(fā)上的塵土撣掉嗎？那是因?yàn)�，如果你同學(xué)看到你去撣沙發(fā)，一定會因?yàn)樽约号K了沙發(fā)感到難受，即使我們不說什么，也等于責(zé)備了他，這樣不好，首先，他也不是故意的；其次，衣服上的塵土和石灰是他的父親勞動時候留下的，凡是因?yàn)閯趧佣慈旧系奈蹪n，什么灰塵啊，石灰啊，油漆啊，我們都不能嫌棄，因?yàn)閯趧颖旧硎枪鈽s的，你決不能對著一個剛勞動完回來的工人說：你真臟！你應(yīng)該說：你的衣服上有些污漬，那是你工作的時候不小心蹭上的，你一定要記住了，你要好好的愛小泥瓦匠，首先因?yàn)樗悄愕耐瑢W(xué)，其次因?yàn)樗且粋�工人的孩子。
15、孩子需要愛，特別是當(dāng)孩子不值得愛的時候。
16、愛，可以創(chuàng)造奇跡，喬邁被摧毀的愛，一旦重新修建好，就比原來更宏偉，更美，更頑強(qiáng)。
17、不知道從什么時候開始，在什么東西上面都有個日期，秋刀魚會過期，肉罐頭會過期，連保鮮紙都會過期，我開始懷疑，在這個世界上，還有什么東西是不會過期的。
18、金錢攪在愛情一塊兒，不是太丑惡了嗎。
19、我死以后，把我的骨灰送家鄉(xiāng)……把它埋了，上頭種一棵蘋果樹，讓我最后報答家鄉(xiāng)的土地，報答父老鄉(xiāng)親。
20、只有愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感。
21、愛生必須用真情，情真方能育良才。
22、別在樹下徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗中落淚，向前看，不要回頭，只要你勇于面對抬起頭來，就會發(fā)現(xiàn)，分?jǐn)?shù)的陰霾不過是短暫的雨季，向前看，還有一片明亮的天，不會使人感到彷徨。
23、愛就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。
24、我今日所教你的是對于人的研究，從你那樣的年齡起，把自己的朋友、附近的'人們，好好地注意觀察，將他們的任處短處，以及隱藏的善或惡的性質(zhì)行為，細(xì)細(xì)探索，那么就會發(fā)生對為人的興味與深厚的同情，而且對于人也就有所防備了，這樣做去，你自會成一個精密的人心的鑒賞家，凡能夠了解人生的尊貴的意味的人，能知道任何書本上所不曾載著的事，知人真是高貴的事，世間能知人的人實(shí)在太少，我對此頗覺得有些寂寞哩，你要想具有詩人、哲人及大人物的資格，非有能把人的長處善處銳敏感味的心不可，淺薄的獨(dú)善者只知圖自己的利益，忽略人心的尊貴的處所，把人生弄成無趣味的東西，要得人生的大喜悅，知人是非常重要的事。
25、一個人對人民的服務(wù)不一定要站在大會上講演或是作什麼驚天動地的大事業(yè)，隨時隨地，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地把自己知道的、想到的告訴人家，無形中就是替國家播種、墾植。
26、愛別人就等于愛自己。
27、有些記憶被焚燒掉，有些記憶被埋在心底，純真年代如流水劃過金色年代。
28、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
29、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。
30、沒有愛心的教育不是教育。
31、為了國家的利益，使自己的一生邊為有用的一生，縱然只能效綿薄之力，我也會熱血沸騰。
32、有愛才為教育，用自己的愛心澆灌學(xué)生的成長。
33、不被任何人愛，是巨大無比的痛苦；無法愛任何人，則生猶如死。
34、愛，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福。
35、夜視太白收光芒，報國欲死無戰(zhàn)場。
教育名言名句15
● 濫用書籍，則學(xué)問死矣。
● 社會就是書，事實(shí)就是教材。
● 人生而自由，卻無往不再枷鎖之中！
● 勞動是社會中每個人不可避免的義務(wù)。
● 我們手里的金錢是保持自由的一種工具。
● 最盲目的服從乃是奴隸們所僅存的唯一美德。
● 青年是學(xué)習(xí)智慧的時期，中年是付諸實(shí)踐的'時期。
● 讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少。
● 向他的頭腦中灌輸真理，只是為了保證他不在心中裝填謬誤。
● 我深信只有有道德的公民才能向自己的祖國致以可被接受的敬禮。
● 裝飾對于德行也同樣是格格不入的，因?yàn)榈滦惺庆`魂的力量和生氣。
● 凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展。
● 在人的生活中最主要的是勞動訓(xùn)練。沒有勞動就不可能有正常的人的生活。
● 在我們中間，誰最能容忍生活中的幸福和憂患，我認(rèn)為就是受了最好教育的人。
● 偉大的人是決不會濫用他們的優(yōu)點(diǎn)的，他們看出他們超過別人的地方，并且意識到這一點(diǎn)，然而絕不會因此就不謙虛。他們的過人之處越多，他們越認(rèn)識到他們的不足。
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