論現(xiàn)代教育技術與物理實驗教學整合的理論依據(jù)

現(xiàn)代教育技術本身就是一門綜合性學科,它有著廣泛的理論基礎作為支撐,同時,現(xiàn)代教育技術又與許多學科的理論相互交叉與滲透,涉及視聽教育理論、信息論、控制論、系統(tǒng)論、教育學、教育心理學和教育傳播學.現(xiàn)代教育技術輔助學科實驗教學的整合理論以培養(yǎng)和激發(fā)學習者的學習需求和興趣為前提,以視聽教育理論為支撐,以系統(tǒng)論為整合的中心理論,在這些理論的支撐下,指導現(xiàn)代教育技術學科實驗的整合研究.

作 者： 胡貴建   作者單位： 渝北區(qū)渝石中學,重慶,401139  刊 名： 中國科技博覽  英文刊名： ZHONGGUO BAOZHUANG KEJI BOLAN  年，卷(期)： 2010 ""(5)  分類號： N45  關鍵詞： 現(xiàn)代教育技術   實驗教學   整合   理論依據(jù)  

【論現(xiàn)代教育技術與物理實驗教學整合的理論依據(jù)】相關文章：

教師現(xiàn)代教育技術與課程整合培訓計劃08-12

現(xiàn)代教育技術雜志04-27

物理實驗教學論文01-28

現(xiàn)代教育技術實踐報告08-12

現(xiàn)代教育技術教學心得03-08

學習現(xiàn)代教育技術心得01-23

物理實驗教學計劃04-04

初中物理實驗教學總結11-19

物理實驗教學計劃02-15

物理實驗教學計劃04-29