- 相關(guān)推薦
教育管理 - 論“學校形象”在學校發(fā)展中的作用
引 論位于中國近代“第一城”的江蘇省南通市天星湖中學，將現(xiàn)代企業(yè)制度的管理理念和學校發(fā)展實際有機結(jié)合，積極推行現(xiàn)代學校制度，以創(chuàng)立品牌化學校為抓手，不斷開拓進取，勇于創(chuàng)新。學校的規(guī)模從1995年建校之初的10多個班級，猛增到2005年的64個班級；學生人數(shù)由1000人，擴展為2005年的4000余人；教職工由原來的80余人，增加為2005年的236人。在學校規(guī)模不斷發(fā)展的同時，學校的教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）質(zhì)量也得到了同步發(fā)展：初中部學生的歷次考試成績均高于周邊其他學校，高中部學生在南通市區(qū)的期中、期末聯(lián)考中整體平均分多次排列在第1、第2的位置（除南通中學和南通市一中）。學校努力實現(xiàn)了辦學規(guī)模與社會影響力同步增長，高中招生錄取分數(shù)線連年攀高，生源紛至踏來，受到上級主管部門領(lǐng)導和社會的一致好評，引起媒體的高度關(guān)注和積極報道，保證學校可持續(xù)發(fā)展。
筆者認為：天星湖中學的迅速發(fā)展、取得驕人的業(yè)績的原因是多方面的，其中最根本原因在于：2002年新任了校級領(lǐng)導班子，確立了 “外樹學校形象，內(nèi)提教工素質(zhì)”作為學校發(fā)展的根本大計，并采取了相應(yīng)的措施，極大地提高了學校的競爭力，確立了區(qū)內(nèi)乃至南通市區(qū)領(lǐng)先的地位，成了市區(qū)眾多學校競相學習和仿效的榜樣。
天星湖中學的實踐表明：學校形象的確立，創(chuàng)造，發(fā)展，提高乃是學校進入良性循環(huán)的金鑰匙。
一、學校形象的涵義
普遍認為學校的競爭力主要靠考試分數(shù)、升學率兩大因素，而實際上進入廿一世紀，學校在相互的競爭中忽視了另外一個重要因素——學校形象的競爭。學校的形象是學校最重要的無形財富，是學校在激烈的“教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）市場”競爭中取勝的法寶。
學校形象是指學生、家長及社會公眾對學�？偟挠∠蠛驼w評價，由學校顯特征和潛特征兩方面構(gòu)成。顯特征主要是指學校名稱、規(guī)模、考試分數(shù)、升學率、廣告、包裝等；潛特征主要是指學校文化方面的積極價值觀和教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）理念、人文環(huán)境、創(chuàng)新和開拓精神、服務(wù)質(zhì)量等。
二、良好的學校形象的重要作用和價值
1. 良好的企學校形象可以贏得社會各界的支持和信賴，獲得適宜的外部信譽。為此，學校要重視維護學生和家長的利益，努力為社會公眾提供所需要的優(yōu)質(zhì)教學和優(yōu)質(zhì)服務(wù)。為學校教學和社會進步作出積極的貢獻。
2. 良好的學校形象可以滿足教職員工的心理需要，激發(fā)教職員工教學積極性、主動性和創(chuàng)造性，使教職員工保持積極進取和團結(jié)合作的團隊精神，學校能吸引和保留人才，使之形成“人和、樂業(yè)”的內(nèi)部環(huán)境。
3. 良好的學校形象可以確立學生和家長對學校信心，增強他們的就讀榮譽感，引起社會公眾對學校的關(guān)注。有助于學校在教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）市場競爭中贏得優(yōu)勢。
4. 以“天星湖中學”有關(guān)的各種成績的取得和相關(guān)報導顯現(xiàn)在人們眼前的正是“天星湖中學”學校形象的特征。此“中學”，彼“中學”，上學還是要去“天星湖中學”，這是周邊地區(qū)社會公眾的普遍共識�！疤煨呛袑W”真正的處于生機勃勃發(fā)展之境。
三、良好的學校形象的塑造策略
學校形象塑造，是指運用現(xiàn)代教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）理念和
[1] [2] [3] [4]
【教育管理 - 論“學校形象”在學校發(fā)展中的作用】相關(guān)文章：
論平衡不平衡在事物發(fā)展中的作用04-29
論社會資本在社會發(fā)展中的作用04-26
試論學校形象的構(gòu)建04-30
學校體育教育發(fā)展的社會本位論04-29
論人力資本在中國經(jīng)濟發(fā)展中的作用04-30
論企業(yè)文化在企業(yè)可持續(xù)發(fā)展中的作用05-02
論形象思維在科學研究中的地位和作用05-02