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四步教學(xué)法實(shí)驗(yàn)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展論文
[關(guān)鍵詞]課堂教學(xué)；四步教學(xué)法；教學(xué)改革
“四步教學(xué)法”的教學(xué)理念是把自學(xué)能力作為邏輯思維能力、計算能力、空間想象能力及分析問題解決問題的能力等的基礎(chǔ)能力來培養(yǎng)，從而訓(xùn)練學(xué)生多種感官并用的能力，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，去想問題，會想問題，逐步實(shí)現(xiàn)變學(xué)生“學(xué)會”為“會學(xué)”，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。運(yùn)用該教法教學(xué)能有效地廢除“滿堂灌”，能夠滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，較好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生形成科學(xué)的思維頭腦，從而能大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
一、“四步”教改的發(fā)端與實(shí)驗(yàn)
20世紀(jì)90年代，培紅高中高考本科上線人數(shù)一直在兩位數(shù)上徘徊，前面有省重點(diǎn)高中給予的壓力，后面有其它普通高中的頻頻追擊，學(xué)校的生存和發(fā)展受到了前所未有的挑戰(zhàn)。
學(xué)校要想進(jìn)一步發(fā)展必須解放思想、打造特色。2002年，培紅高中領(lǐng)導(dǎo)班子達(dá)成了共識：必須把素質(zhì)教育與高考結(jié)合起來；必須把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力作為教學(xué)的核心問題去思考；必須改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)模式；必須變“老師會教”為“學(xué)生會學(xué)”，從而全力提高學(xué)生的自學(xué)能力。在這種背景下，教學(xué)改革已勢在必行。
當(dāng)時出現(xiàn)的教法有“目標(biāo)教學(xué)”“程序教學(xué)”“六課型”等。培紅高中也是積極地向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，今天學(xué)這個，明天學(xué)那個，但學(xué)來學(xué)去總擺脫不了“滿堂灌”“注入式”的老框框。老師們熱衷于講，學(xué)生們聽課效果不理想。當(dāng)時張子強(qiáng)老師任一個班的數(shù)學(xué)課，他運(yùn)用自己經(jīng)過多年實(shí)踐與探索總結(jié)出來的“數(shù)學(xué)四步教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)，深受學(xué)生歡迎。后來該班任課老師郭秀文、田克志、李寶玉、張同森等逐漸將“四步教學(xué)法”移植于歷史、政治、地理、英語等學(xué)科教學(xué)中去，均取得了令人滿意的教學(xué)效果。這幾位老師所帶的實(shí)驗(yàn)班連續(xù)兩屆實(shí)現(xiàn)了高考成績的重大突破。能不能把“四步教學(xué)法”推廣應(yīng)用到其它學(xué)科呢?這個想法就成了培紅高中校本教改的發(fā)端。自此，“四步教學(xué)法”也從單科摸索進(jìn)入了整班實(shí)驗(yàn)階段。
二、“四步教學(xué)法”成熟、推廣與應(yīng)用
帶著推廣“四步教學(xué)法”的想法，校領(lǐng)導(dǎo)班子讓張子強(qiáng)老師整理出了“四步教學(xué)法”理論和操作模式，動員全校教師學(xué)習(xí)研討。同時我們組織一個校本教研課題小組，并于2003年申報了市級教研課題《四步教學(xué)法的理論與實(shí)踐》，從理論到實(shí)踐扎扎實(shí)實(shí)地展開了教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)。2004年11月《四步教學(xué)法的理論與實(shí)踐》被市里正式立項(xiàng)，并被確定為市級重點(diǎn)課題。隨著理論上的不斷成熟以及在教學(xué)實(shí)踐中的初步實(shí)驗(yàn)�！八牟浇虒W(xué)法”的教學(xué)優(yōu)勢日益顯現(xiàn)出來，一批先期進(jìn)入實(shí)驗(yàn)的老師和班級嘗到了甜頭，老師們反映教學(xué)目標(biāo)明確了，上課輕松了，教學(xué)效率提高了；學(xué)生們覺得上課有事可做了，自學(xué)能力增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)效率提高了。
由于教改后高考成績?nèi)〉妹黠@突破，加之操作方便，于是一些老師主動地投入到教改的行列，各學(xué)科都有人參與�！八牟浇虒W(xué)法”的運(yùn)用贏得了領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生們的肯定。
“‘四步教學(xué)法’體現(xiàn)了和諧教育思想，給學(xué)生以攀登知識高峰的‘腳手架’，培養(yǎng)了學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，有利于大面積提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績�！焙幽鲜�(shí)驗(yàn)中學(xué)特級教師屠新民在對培紅高中的“四步教學(xué)法”進(jìn)行深入研究后給予了如此的評價。
面對成績，校領(lǐng)導(dǎo)和老師們看在眼里，喜在心頭。一致認(rèn)為此次校本教改的路子走對了，決定全方位進(jìn)行“四步教學(xué)法”改革。隨后，關(guān)于創(chuàng)新教法、廢除“滿堂灌”的教研活動在學(xué)校展開了。通過校領(lǐng)導(dǎo)班子研究、工會動員、集中業(yè)務(wù)活動學(xué)習(xí)、教研組討論等形式，教改觀念逐步深入人心�！安桓母锞蜎]有出路”“早改早受益，晚改晚受益”的觀念漸漸成為教師的共識。
隨后，培紅高中先后組織老師們到全國教改先進(jìn)單位參觀和學(xué)習(xí)。同時，邀請了一些教育專家來校進(jìn)行學(xué)法、教法指導(dǎo)。在廣泛學(xué)習(xí)他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校還注意引導(dǎo)老師們結(jié)合本校的實(shí)際情況加以創(chuàng)新。在大量教學(xué)實(shí)踐中，培紅高中逐漸形成了一整套富有自己特色的教育教學(xué)理念和教學(xué)模式，即“自學(xué)指導(dǎo)、啟發(fā)思維、達(dá)標(biāo)驗(yàn)收、強(qiáng)化效應(yīng)”四步教學(xué)法。
三、領(lǐng)導(dǎo)重視，制度健全
火車跑得快，全靠車頭帶。培紅高中的領(lǐng)導(dǎo)班子成員把教改工作當(dāng)作一件要事來抓，成立了由校長牽頭，業(yè)務(wù)校長直接負(fù)責(zé)的教改領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)評課、備課小組，制定了備課組長例會、集體備課、教案檢查、掛牌聽課以及評課等制度，定期對老師備課、上課情況進(jìn)行檢查、總結(jié)、交流和評定。學(xué)校要求班子成員親自參與教法學(xué)法改革，寫教改文章、作專題報告，并深入課堂教改第一線，進(jìn)行聽課、評課、指導(dǎo)老師搞教改。
培紅高中每學(xué)期都定期召開教法與學(xué)法改革動員大會，舉行“教改觀摩周”活動，每周五下午定時召開備課小組會，研討在教學(xué)中存在的問題，商討解決的方案和具體措施。通過講公開課、示范課、說課以及課例分析等活動，進(jìn)行研討，相互取長補(bǔ)短，使四步教學(xué)模式不斷成熟和完善，并在全校范圍內(nèi)推廣和應(yīng)用。
目前的鶴壁培紅高中，人人講教改，個個搞教改，“滿堂灌”“注入式”的教學(xué)模式被“精講精練、師生互動”的全新教學(xué)模式所取代，涌現(xiàn)出了一大批教改積極分子和優(yōu)秀課改老師。
四、春風(fēng)化雨，成績斐然
培紅高中作為一所普通的市級示范性高中，原屬企業(yè)辦學(xué)，2004年才交由地方管理，學(xué)校以前招生一直以企業(yè)子弟為主，近幾年才開始面向地方招生，在知名度、社會聲望等方面，明顯遜于其他社會學(xué)校，因此，一直在招生上處于劣勢。近幾年，在“四步教學(xué)法”校本教研推動下，學(xué)校在素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力方面做出了引人矚目的成績，各項(xiàng)高考指標(biāo)也連破歷史記錄，在當(dāng)?shù)芈暶o起，被譽(yù)為“鶴壁普教的一朵奇葩”。
近幾年來，培紅高中的老師們所撰寫的有關(guān)“四步教學(xué)法”的文章屢屢在省、市級以上刊物上發(fā)表或在省級以上學(xué)術(shù)會議中交流獲獎，所寫的“四步教學(xué)法”教案、所講優(yōu)質(zhì)課也屢屢在省、市級評比中獲獎�！端牟浇虒W(xué)法的形成與發(fā)展》《四步教學(xué)法的理論與實(shí)踐》等一批教科研課題分別結(jié)項(xiàng)，并被評為市級優(yōu)秀課題；《四步教學(xué)法在各學(xué)科中的應(yīng)用》也即將結(jié)項(xiàng)。2006年我�？偨Y(jié)了近三年來實(shí)驗(yàn)“四步教學(xué)法”的經(jīng)驗(yàn)與體會，編輯了“四步教學(xué)法”論文集和“四步教學(xué)法”教案選，錄制了一批四步教學(xué)示范課。2007至2008年，我校又成功出版了《四步教法學(xué)案》系列教輔讀本，深受各地師生的好評。
2006年至2007年度，培紅高中舉辦的兩屆“四步教學(xué)法”觀摩活動和經(jīng)驗(yàn)交流會吸引了來自全國各兄弟學(xué)校和教育行政部門的參觀學(xué)習(xí)者五百余人，獲得與會者的好評。許多兄弟學(xué)校把培紅高中的“四步教學(xué)法”運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中�！八牟浇虒W(xué)法”，正由一枝獨(dú)秀。日益繁花似錦。
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