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關于九年級上冊語文教學工作計劃錦集6篇
時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，是時候抽出時間寫寫計劃了�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？以下是小編收集整理的九年級上冊語文教學工作計劃6篇，歡迎大家分享。
九年級上冊語文教學工作計劃 篇1
一、指導思想
根據(jù)學校的教研工作計劃，結合學生學習的實際情況，為了提高學生的綜合語言素質(zhì)，在明年的中考中取得優(yōu)異的成績和個人教研的質(zhì)量和水平。
二、學生情況分析
根據(jù)平時對班級學生語文學習質(zhì)量特點的了解，特別是通過對上學期期末考試成績和暑假作業(yè)完成情況的分析，發(fā)現(xiàn)學生語文學習中還存在一些問題：學生良好的學習習慣（聽課、記筆記、說話、提問）還不理想，總覺得學習浮躁被動，記筆記偷懶，忽視寫作，作文能力差。111班嚴重兩極分化，“尾巴”更大，而與同年級組的其他班級相比，兩個班的優(yōu)秀率較低，今后應盡量減少低分人數(shù)，增加優(yōu)秀學生人數(shù)。
三、教材分析：
這學期要讀完九年級第一冊，共分六個單元，25節(jié)課。主要以文學作品（包括古代白話小說）和議論文為主，仍以話題和文體為內(nèi)容安排，以單元形式進行閱讀教學，另設文言文單元，以學習文言文為主。九年級時，文學作品作為一種單獨的內(nèi)容形式出現(xiàn)，不再像以前那樣混合敘事和說明文的風格，以培養(yǎng)學生初級的文學鑒賞能力。
第一冊教材分為詩歌、小說、古代白話小說三個單元。詩歌單元的主題是歌頌自然，小說單元的主題是少年生活，古代白話小說的主題是古典經(jīng)典。作為本教材的重點，議論文由兩個單元組成。一個是演講和書信單元，以思想風格為主題，也兼顧討論的方法；一個是純議論文單元，是這套教材中唯一按照議論文風格編排的單元。以求知為主題，學習論證和反駁的.特點和方法。文言文單元以史傳為題材，進行文言文閱讀教學，并繼承以往教材編排，編選一定數(shù)量的古詩。
四、工作重點
1、要認真完成日常教學工作，特別要加強集體備課。
2、我們應該繼續(xù)學習“有效教學”的相關理論，反思自己，真正實現(xiàn)課堂有效性。
3、注重語文基礎知識的積累和應用。注重培養(yǎng)學生在生活中使用漢語的能力，讓學生發(fā)揮語言的交際功能；還要培養(yǎng)學生鑒賞文學的能力。
4、加強學生學習習慣和學習方法的培養(yǎng)；培養(yǎng)學生解決問題的能力。
5、加強記敘文和議論文風格的閱讀訓練和寫作訓練，開展記敘文、解說文、討論文三種表達方式的綜合訓練，并付諸實踐；重視文言文閱讀和拓展。
五、具體措施
（一）認真完成日常教學工作，特別是加強集體備課。
要提前和備課組的老師一起備課，優(yōu)化“一案三令”的設計。二次設計要根據(jù)教學班的實際情況進行，突出教師“指導”和學生“自學”的設計，教學環(huán)節(jié)要嚴格按照“指導計劃”中的時間設計安排，不得拖延時間；“問題訓練單”要參考練習冊設計，避免丟失一件事或重復訓練；重點應該放在梯度練習上。
教學過程應該反思
努力營造語文學習環(huán)境，溝通課內(nèi)外聯(lián)系，拓寬語文學習渠道；要繼續(xù)培養(yǎng)學生耐心閱讀的習慣，掌握解題技巧，引導學生學會如何發(fā)現(xiàn)問題，如何用文字表達。
要加強作文訓練，教學與實踐相結合，充分利用學生手中的“中考作文訓練卷”，努力寫好記敘文，學會寫議論文。學生的優(yōu)秀作文要貼在課堂上，鼓勵學生寫“原創(chuàng)作文”。另外，作文教學要貼近生活實際，把握中考方向，多寫小作文和片段作文，力求相互認可和改變，促進寫作，有效提高作文水平。
根據(jù)教學內(nèi)容，不同層次的學生應該分層次進行教學。利用課外時間提高通過率和優(yōu)秀率，減少低分數(shù)量，努力提高整體。
作業(yè)安排和批改要因人而異，充分考慮不同學生的特點。對作業(yè)的檢查應及時有效地杜絕學生不做或不交作業(yè)的現(xiàn)象；作業(yè)批改要準確及時，學生必須批改作業(yè)中的錯誤，知道錯誤原因，記住正確答案。
根據(jù)學校的要求，做好假期作業(yè)考試和月考，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，檢查并填補空白，努力提高。
在教學過程中，要及時總結教師“教”和學生“學”的成績和問題，認真寫出教學反思。讓教學總結和反思不斷循環(huán)，促進教學進步。
�。ǘ┳⒅卣Z文基礎知識的積累和應用以及基本功的訓練
教學過程應突出學生的實踐活動，引導學生積極獲取知識，科學訓練學生的基本技能，全面提高學生學習語文的能力和信心。需要了解文本中重要作家作品的知識；了解描寫方法、修辭方法、句子成分等知識；熟記課文中出現(xiàn)的單詞的音、形、義，作為練習寫作的內(nèi)容之一；具備基本的讀、聽、說能力，并培養(yǎng)。
九年級上冊語文教學工作計劃 篇2
一、指導思想
依據(jù)學校教學教研工作計劃，結合學生學習的實際情況，以提高學生綜合語文素質(zhì)，取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學教研的質(zhì)量和水平為目的。
二、學生情況分析
根據(jù)平時對班級學生語文學習品質(zhì)特點的了解，尤其是通過對上學期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析，發(fā)現(xiàn)學生在語文學習上還存在一些問題：學生身上良好的學習習慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問還不是很理想，總覺得他們學習浮躁、被動，懶于記筆記、忽視書寫、作文能力較差。111班兩極分化嚴重，而且 尾巴 較大，而 112班學生的語文綜合能力比原來有所提高，相對同年級組的其他班級而言，兩個班級的優(yōu)秀率偏低，今后應設法減少低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù)。
三、教材分析：
下冊語文第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個文言文單元預計在九年級下半年完成。
三、工作重點
1、要認真完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課。
2、要繼續(xù)學習 有效教學 相關理論，反思自己，真正實現(xiàn)課堂有效。
3、注重語文基礎知識的積累與運用。重點培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生發(fā)揮語言的交際功能；還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。
4、強化學生學習習慣和學習方法的培養(yǎng)；培養(yǎng)學生解決問題的能力。
5、強化閱讀訓練和記敘文體、議論文體的寫作訓練，進行記敘、說明、議論三種表達方式的綜合訓練，并落實到實際運用上；重視文言文的閱讀與拓展。
四、具體措施
�。ㄒ灰J真完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課。
要與備課組教師提前共同備課，優(yōu)化 一案三單 的設計。對 導學預案 要根據(jù)所教班級的實際情況進行二次設計，要突出教師的 導學 和學生的 自學 環(huán)節(jié)設計，要嚴格按照 導學預案 中的時間設計安排教學環(huán)節(jié)，不得拖延時間； 問題訓練單 要參考練習冊設計，避免顧此失彼或重復訓練；要突出梯度練習。
教學過程要體現(xiàn)學生的主體性，突出重點和難點。要靈活運用多種教學方式，鼓勵運用探究性的學習方式，以提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
要培養(yǎng)小組學習的合作精神，提倡互助互幫；培養(yǎng)學生自主學習、自我管理的能力，加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。
要努力創(chuàng)設語文學習環(huán)境，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學習的渠道；要繼續(xù)培養(yǎng)學生耐心閱讀的習慣，掌握解題的技巧，引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題，學會文字表達。
要根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學九年級語文上冊教學計劃工作計劃。利用課外時間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數(shù)，力爭整體提高。
作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。作業(yè)的檢查要及時，有效地杜絕學生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象；作業(yè)批改要準確、及時，要求學生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處，知道錯誤原因，還要記住正確答案。
按學校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補漏，力求完善。
教學過程中，要及時總結教師 教 與學生 學 兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思。讓教學總結與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。
（二注重語文基礎知識的積累應用和基本技能的訓練
教學過程要突出學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練學生的基本技能，全面提高學習語文的能力和信心。要了解課文中出現(xiàn)的'重要作家作品知識；了解描寫方法、修辭方法和句子成分的有關知識；熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義，以此作為練習寫字的內(nèi)容之一；具有基本的閱讀聽話說話能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣；讀文言詩文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，積累并熟記常用文言字詞意思和句式，能獨立完成課外簡單文言文的習題訓練。
進一步培養(yǎng)學生閱讀寫作能力，加強對學生學習方法和技能的培訓。指導學生學會記敘文、說明文、議論文閱讀題的解題技巧，以便為中考打下良好基礎。
�。ㄈ^續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和意志品質(zhì)
要繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習的習慣；要使用讀書 六字訣 閱讀課文，養(yǎng)成圈畫詞句、疑難問題的習慣；上課要專心傾聽他人發(fā)言，積極思考并參與發(fā)言，養(yǎng)成速記的習慣；要強化漢字和詩文的書寫，養(yǎng)成正確、端正、清晰寫字的習慣；要有耐心讀書的習慣，使閱讀與思考想結合；養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習慣；養(yǎng)成有疑難，設法解決而不逃避的習慣；要重點培養(yǎng)學生具備勤奮、有恒、認真、專心、團結、協(xié)作等學習的意志品質(zhì)。
�。ㄋ你@研業(yè)務、參與教學教研活動
作為畢業(yè)班教師要切實加強中考試題的研究，加強針對性教學。
要熟練掌握教材內(nèi)容，參加校本培訓，并完成校本教研手冊中要求學習和研究的內(nèi)容。要參加學校、教研組組織的各種形式的教研活動，要主動聽取同科教師的課，多聽學科帶頭人和骨干教師的課，課后多與同事探討交流，以提高自己的教育教學能力。
深入學習韓立福的有效教學理論、《奈曼旗中小學 有效教學 操作規(guī)程》等。
要加強個人教學反思，養(yǎng)成寫教學反思的習慣。
本學期要在 如何幫助學生有效解決問題 方面進行探究，力爭有所實效，并在學期末進行總結。
九年級上冊語文教學工作計劃 篇3
一、指導思想
通過初二學年的教學，從整體來看，所任教兩個班級的學生好的習慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。兩個班共有學生83人，大多數(shù)同學愛好語文學習，有二成同學語文基礎較好，語文成績優(yōu)異。另有三成同學語文基礎較差，成績?nèi)匀徊焕硐�，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，寫文章詞不達意、抓不住要領，對語文學習興趣不是十分濃厚。為了保證圓滿完成教學任務，特制定如下教學目標及措施：
二、教學目標
1、德育滲透：進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
2、學習目標：注意把握作品中的意象和形象，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩詩歌與小說語言的特點。初步把握議論文的文體特點，掌握論證方式與方法；提高默讀速度。在反復誦讀中領會文言文的豐富內(nèi)涵和精妙語言，并積累一些常用的'文言詞語。
三、教學措施
1、強化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理習慣，加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關、單元過關。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。
2、向單位時間要質(zhì)量，課堂結構和時間的把握要進一步提高。
3、管理與教學重點放在基礎較差學生身上，做好轉差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生。
4、督促學生大膽鞏固已經(jīng)形成的語文風格，并使之不斷鞏固、加強。
5、根據(jù)平時課堂教學多安排學生練筆，多寫一些短小精悍的文章，使學生寫作能力能得以提高。
6、平時將定期不定期地增加課外詩詞的積累，并定期督促學生復習前兩個學年積累的古詩詞，增加學生的日常積累。同時，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事，多看一些報紙雜志、時文，以拓展學生的眼界。
九年級上冊語文教學工作計劃 篇4
一、指導思想
認真學習貫徹語文學科的新課程標準，落實學校工作計劃要點，結合初三學生特點，以中考命題原則為依據(jù)，立足學生發(fā)展，做好集體備課工作，為中考打下堅實的基礎。
二、工作目標
1、營造濃郁的學習氛圍，優(yōu)化目標教學和洋思經(jīng)驗，精化學案，形成符合我校校情的教學模式。
2、完善教學常規(guī)，加強落實常規(guī)要求的指導和執(zhí)行力度，向常規(guī)管理要質(zhì)量。
3、眼中有學生，心中有中考。
4、搞好教科研工作，為教學服務，為學生服務。
三、主要工作措施
�。ㄒ唬┘訌妼W習，樹立與時俱進的教育思想和教學觀念。
1、以學習、研究、借鑒、優(yōu)化目標教學，洋思經(jīng)驗為主要內(nèi)容，針對語文學科特點和教師學生實際，活學活用，構建符合我校實際的學科教學模式。
2、深入研究教材、課標、新課改理念、集體備課、共同切磋�；ハ鄬W習、取長補短確保語文教學質(zhì)量。
�。ǘ┞鋵嵭抡n程理念下的教學常規(guī)，從嚴從細、強化落實、努力提高教學效益。
1、重點抓好備課、上課兩個重要環(huán)節(jié)，并開展檢查督促工作。
2、優(yōu)化課堂教學結構。課堂教學要求目標明確、思路清晰、以學生為主體，合理而科學的發(fā)揮教師的主導作用。在教學過程中滲透目標教學和洋思經(jīng)驗，促使學生語文能力的提高。
3、真正貫徹葉圣陶的“課文無非就是例子”的思想，以課本課文為例，在教給學生知識培養(yǎng)能力的同時并延伸到課外，搜集中考專項練習版塊、綜合初中知識、強調(diào)重點難點考點；以練為主、練教結合；加強能力訓練、貼近中考實踐。
4、做好復習備考工作，搜集赤峰地區(qū)及其他先進地區(qū)的中考試卷，進行系列化試卷答卷訓練，開拓學生視野、拓展學生的閱讀空間和思維空間。
5、開展“四個一”的語文活動；寫一手規(guī)范端正的漢字，每課都要有一段語言品析，每天閱讀一篇文章，每周寫一篇標點正確、語言通順、內(nèi)容充實的作文（周記）。
（三）根據(jù)學生實際、研究中考命題趨勢、把握中考動向。
1、學生的語文知識和能力較差，所以必須眼中有學生，把教學工作分散化、系列化、鼓勵學生每天都背兩首詩或一篇古文言文。教師及時檢查、指導、抽測、反饋，達到全員都能達到獨立完成背誦積累的任務。
2、研究中考試卷內(nèi)容，進行閱讀訓練的指導，總結學生閱讀記敘文、說明文、議論文、文言文四大版塊答題的`方法，同時在作文教學中，要聯(lián)系社會生活，自我感受人文情懷來命題，要給予作文指導和作文講評的方法，讓學生學會作文自改互批，使學生的作文有一個“質(zhì)”的提高。
�。ㄋ模┳ズ谜Z文課題研究工作，進一步優(yōu)化作文教學。
從擬題、立意、構思、文體等幾個方面進行系統(tǒng)的指導探究，讓學生真正做到下筆成文。
1、三月十五日至五月六日，每大周兩篇，話題作文、命題或半命題作文各一篇。
2、五月十日至六月二十六日，每大周三篇，話題作文、材料作文、命題或半命題作文各一篇
3、綜合卷中，好的主題隨卷寫，重復主題略。
4、模擬卷中作文隨卷考。
5、作文選題備課組研定，執(zhí)行印卷備課組成員輪流。
九年級上冊語文教學工作計劃 篇5
一、學生基本情況分析：
從整體來看，學生身上好的習慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，根據(jù)數(shù)據(jù)看出，10個班級語文水平存在比較明顯的差距。810班成績比較突出，892班作文水平比較高，808的差距主要是歷史原因，今后一定要從減少低分層入手。
二、教材分析：
本學期擬上完九年級上下兩冊書，上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期)，也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上。
三、教學目標
思想品德目標：
在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。
知識目標:了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。
人文素質(zhì)目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際，把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。
四、教學資源的開發(fā)：嚴格遵守教學的的基本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設具有個人風格的課堂教學模式，將課改理念、新基教育理念自覺運用于加大信息技術與課件整合為教學提供服務。利用Internet，拓展知識面，培養(yǎng)學生探索知識的能力
五、教學措施：
1.從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
2.語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3. 視學生思維能力的發(fā)展。指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的'能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。精心備課，尤其要備好學生，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。 5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
5.作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
6.實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
7.優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避免欠交作業(yè)。
8.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
9.利用多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、演講會、小辯論,鍛煉能力，提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。
六、教學總結及反思
教學過程中，做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學總結與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。
九年級上冊語文教學工作計劃 篇6
學情分析
我所任教的136班，大部分學生學習自覺性較強，上學期期末考試成績較為理想，要防止學生滋生驕傲情緒。本學年的核心工作是幫助學生做好中考準備，因此，教學中要更加注重培養(yǎng)學生理解、運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平要提出更高的要求。
一、教材分析
本學期擬上完九年級上冊和下兩一部分內(nèi)容，上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌，第二單元演講、議論，第三單元是小說，第四單元也是議論文，第五單元是古典白話小說，第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五、六學期），也即最后階段。教學重點為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上，也為學生的中考語文應試服務。
二、教學目標
初中語文教學應立足于學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。初中語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到人文精神的啟蒙教育，培育學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)和提高學生的審美情趣，發(fā)展健康的'個性，養(yǎng)成良好的意志品格。
三、教學要求
�、痹谡Z言文字訓練過程中，引導學生體會漢語言的魅力，培養(yǎng)學生熱愛祖國的語言文字；培養(yǎng)學生的健康的情趣；引導學生思考人生，熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。
�、材苈�(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習慣。
�、忱^續(xù)訓練學生書寫漢字的能力，為中考做好準備，為學生生活、工作需要做準備。
�、蠢^續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背誦指定的課文（特別是文言文）。初三全科目課件教案習題匯總語文數(shù)學英語物理化學
�、翟诮處煹闹笇�，能初步把握課文內(nèi)容。默讀有一定速度，讀后能自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論。
�、赌芙柚值浠蛴嘘P資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。
�、氛J真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中，培養(yǎng)學生的口語交際能力。鼓勵學生無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
�、噶粜闹車挛�，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內(nèi)容。鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。堅持寫日記。
�、菇M織學生開張綜合實踐活動課，在實踐中運用自己掌握的語文知識和語文能力解決問題。
四、教學重點、難點
精讀課文是教材的主體，議論文閱讀、詩歌閱讀、演講詞的特點、文言詩詞是全書的重點。
�、币怀鲋攸c項目的訓練。
�、惨^續(xù)重視詞、句、段的訓練。
�、骋匾暲首x的指導和訓練。
�、匆浞职l(fā)揮學生的積極性和主動性。
�、捣e累、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或實踐活動、習作共四項。
五、教學措施
為了提高學生的素質(zhì)，提高教學質(zhì)量，將在教學中采用以下四步教學法：
⒈明確目標，自主研討——初讀。明確目標，對閱讀教學非常重要，因為只有目標明確，學生才能有攀登高峰的激情，初讀才能定向思維，這樣，才能收到事半功倍的成果。因此，我要根據(jù)課文的特色和學生的實際設計不同的層次目標。
�、布とб�，合作探討——促思。不明確目標，自主研讀的基礎上，教者要進一步創(chuàng)設與目標指向相關的良好氛圍，激發(fā)興趣，設置懸念，喚起情感，集中反饋。閱讀方式將采用小組合作研讀，師生交流研讀，或互助競爭研讀。方法是：讀一讀，問一問，議一議，品一品，寫一寫。引導學生求異求新，主動發(fā)展。
�、城稍O促想，自能解題——深化。自能解題目的過程，就是發(fā)展思維，學會創(chuàng)新的過程。因此，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要善于梳理學生提出的疑問，捕捉“焦點”巧問促思，激發(fā)矛盾引起沖突，迸出思維的火花，調(diào)動感情參與，達到自能解題的目的。
�、袋c評深化，模擬拓展——創(chuàng)新。點評要以學生完成學習目標的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手，指導學生運用學到的知識，聯(lián)系生活實際，借助聯(lián)想、想象進行多向思維，拓展延伸，模擬仿用，遷移創(chuàng)新，從而開發(fā)潛能，學會創(chuàng)新。
六、教學進度
第一單元
�、鼻邎@春雪；2課時
�、灿暾f；2課時
�、承切亲冏嗲�1課時
�、赐鈬妰墒祝�1課時
口語交際、綜合性學習；3課時
月考；3課時
第二單元
�、禈窐I(yè)與敬業(yè)；2課時
�、都o念伏樂泰逝世一百周年的演說；2課時
�、犯道准視鴥蓜t；2課時
�、钢屡畠旱男�；2課時
寫作、口語交際、綜合性學習；2課時
月考；3課時
第三單元
�、构枢l(xiāng)；2課時
�、汗陋氈�；1課時
⒒我的叔叔于勒；2課時
⒓心聲；1課時
寫作、綜合性學習；3課時
期中考試；3課時
第四單元
�、绞挛锏恼_答案不止一個；2課時
�、緫懈裎镏轮�；2課時
⒖短文兩篇；2課時
�、乐袊耸У袅俗孕帕α藛幔�2課時
寫作、口語交際、綜合性學習；2課時
月考；3課時
第五單元
�、林侨∩骄V；2課時
⒙楊修之死；2課時
⒚范進之舉；2課時
⒛香菱學詩第四單元綜合復習；2課時
寫作、口語交際、綜合性學習；2課時
月考；3課時
第六單元
21.陳涉世家；4課時
22.唐睢不辱使命；3課時
23.隆中對；3課時
24.出師表；3課時
25.詩詞五首；3課時
口語交際、綜合性學習；3課時
月考；3課時
復習迎考；綜合復習10課時
期末考試
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