實用的小學(xué)語文教案模板集合七篇

　　作為一名教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教案7篇，希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文教案 篇1

　　教材分析

　　本課圍繞生活感悟的專題回顧與拓展，有三個知識板塊，一是“交流平臺”中的如何形成閱讀見解和怎樣表達(dá)生活感悟，屬程序性知識的學(xué)習(xí)。這一知識板塊，既有回顧，回顧在學(xué)習(xí)課文的過程中如何形成閱讀見解，回顧課文作者是怎樣表達(dá)對生活的感悟的；又有拓展，在回顧的基礎(chǔ)上，初步把握有關(guān)形成閱讀見解以及如何表達(dá)生活感悟的讀與寫的規(guī)律性知識。二是“日積月累”中的有關(guān)人生哲理的經(jīng)典名言，屬陳述性知識。這一板塊的學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生在模擬語境中學(xué)習(xí)運(yùn)用這些名言警句，促進(jìn)積極記憶，盡量減少死記硬背。三是“成語故事”中的《邯鄲學(xué)步》的'學(xué)習(xí)，屬程序性知識的學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生把第一板塊的如何形成閱讀見解的知識運(yùn)用到成語故事的閱讀中來。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)過程

　　一、如何形成閱讀見解和怎樣表達(dá)生活感悟——程序性知識的交流平臺

　�。ㄒ唬┤绾涡纬砷喿x見解

　　(二)如何表達(dá)對人生的感悟

　　二、在運(yùn)用中積累——模擬語境中的日積月累

　�。ㄒ唬�

　�。ǘ�）學(xué)生自讀、交流與老師指導(dǎo)。

　　（三）在情境中記憶和應(yīng)用。

　　三、在聯(lián)系聯(lián)想中深化——適度拓展的成語故事

　�。ㄒ唬�

　　（二）自讀、交流與指導(dǎo)

　�。ǘ�）拓展。

小學(xué)語文教案 篇2

　　一、導(dǎo)入

　　1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《蝸牛的獎杯》

　　（生讀題）

　　2、“獎”字怎么寫？（生空寫，師范寫）

　　3、過渡：上節(jié)課我們把課文讀正確，讀流利了，這節(jié)課我們要把課文讀懂，讀好，大家有信心嗎？

　　二、整體感知

　　1、同學(xué)們，你可以看看課文，也可以聽聽錄音，還可以跟著輕聲讀一讀。

　　2、選擇你感興趣的那段，多讀幾遍等會我們要開展朗讀競賽。

　　三、逐段感悟

　　（一）學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、指名讀并說說感興趣的原因

　　2、重點理解“用力”“自由”，想象一下蝸牛怎樣才是自由地飛翔？

　　（飛來飛去有高有低有快有慢不受控制）

　　3、填空：（）的蝸牛

　　4、師畫簡筆畫

　　5、指導(dǎo)讀好這句。

　　誰愿意做這只快樂的蝸牛，讀好這句。

　　誰愿意加上動作再試試。

　　讓我們配上動作和表情一起來讀好這句。

　　6、師：你還讀懂什么？

　　理解“很久很久以前”并指導(dǎo)讀好這詞。

　�。☉�(yīng)讀的輕而慢）

　　7、師介紹一種讀書方法，邊讀邊想象描寫的情境，讓我們跟著小蝸牛一邊讀一邊飛進(jìn)那很久很久的以前。

　�。ㄉ�齊讀第一自然段）

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、指名讀并說說感興趣的原因

　　2、重點理解“遙遙領(lǐng)先”“所有的.”“捧走了”誰來讀好蝸牛很棒的樣子，師生評議。

　　3、師畫簡筆畫

　　4、提問：甩下的對手是不是只有蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶三個，你從哪知道？說明什么？

　�。ā�…說明蝸牛飛行身手高超）

　　5、填空：（）的蝸牛

　　6、用你喜歡的方式來夸夸我們的飛行冠軍，可以讀文也可以說上一兩句話。（同學(xué)練習(xí)）

　　7、讓我們一起讀讀課文，分享一下蝸牛此時的快樂吧！

　�。ㄉ�齊讀第二自然段）

　　（三）學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、指名讀并說說感興趣的原因

　　2、誰來扮演“得意洋洋”的樣子？

　　想象一下蝸牛得意洋洋的心理又是怎樣的？

　　誰再來讀好“得意洋洋”這詞？

　　3、師：真不錯！得意洋洋的蝸牛又是怎么做的呢？讓我們讀下去。

　　提問：在文中找出一個和“惟恐”差不多的詞？

　　讀讀兩句句子，比較一下哪個詞更怕？

　�。ā吧�怕”比“惟恐”更怕）

　　4、誰能讀出蝸牛害怕的心情？男女生舉行朗讀競賽，師獎勵同學(xué)獎杯。

　　5、填空：（）的蝸牛

　　6、誰來讀好最后一句？（同學(xué)挑戰(zhàn)朗讀，師生評議）

　　7、配上動作，扮演朗讀第三自然段。

　　（四）學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、選擇自身喜歡的讀書方法讀一讀，可以自身反復(fù)體會默讀，也可以加入動作扮演讀，還可以和你的伙伴討論讀。

　　2、生交流讀書方法：（1）背誦，邊背邊想情景

　�。�2）扮演讀，邊讀邊做動作

　�。�3）體會讀，理解“勉強(qiáng)”“慢慢地”

　　3、師畫簡筆畫，缺了蝸牛的表情誰來補(bǔ)充一下？

　　臺下的同學(xué)們可以做做表情給小畫家找些靈感。

　　（同學(xué)補(bǔ)充表情還可以畫上眼淚）

　　4、填空：（）的蝸牛

　　5、齊讀第四自然段

　　四、總結(jié)明理

　　1、看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對它說些什么？

　　2、你們剛才也得到了獎杯，你們有什么打算？

　　3、老師送大家一些名言，各自讀讀。

　　虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

小學(xué)語文教案 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解句子的意思。

　　2.了解升旗儀式的過程，體會“我”愛國旗、愛祖國的思想感情。

　　3.學(xué)習(xí)作者按照是事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌膶懽魉悸泛捅磉_(dá)方法。

　　4.有感情地朗讀課文，背誦五至七自然段。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　1.抓住關(guān)鍵詞句，理解“我”的所想所感，體會“我”的思想感情。

　　2.學(xué)習(xí)作者按照是事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌膶懽魉悸泛捅磉_(dá)方法。

　　三、教學(xué)時數(shù)

　　兩課時

　　四、教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　每年的十月一日，總會有來自全國各地的人們到天安門廣場參加莊嚴(yán)神圣的升旗儀式。今天我們來學(xué)習(xí)一篇文章，看看作者是如何寫升旗儀式的。(板書課題)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　2.再讀課文，找出不懂的問題，不懂的字詞運(yùn)用工具書或聯(lián)系上下文加以理解。把自己解決不了的問題動筆畫下來。

　　三、檢查初讀情況，學(xué)習(xí)生字新詞

　　1.指名分節(jié)讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.糾正易錯字讀音：攝 冉 岡 焰

　　重點識記生字：肅

　　3.理解詞語

　　說一說帶點字的意思，再解釋詞語的意思。

　　肅立：恭敬莊嚴(yán)地站著。肅：恭敬。

　　冉冉升起：慢慢地向上升。冉冉，慢慢地。

　　徹夜不息：整夜不滅。徹，通。

　四、把握文章寫作順序

　　1.文章哪幾個自然段寫的是升旗儀式全過程。除此之外，文章還寫了哪些內(nèi)容?

　　2.想一想，課文是按照什么順序?qū)懙哪?

　　五、質(zhì)疑

　　把不懂的問題提出來，對于易于理解的簡單的問題，引導(dǎo)學(xué)生即時回答。涉及文章更深意思的問題，寫在書邊，留在深入讀書時共同討論。

　　六、小結(jié)

　　第二課時

一、導(dǎo)入新課

　　二、學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　1.默讀第一自然段，邊讀邊想：這個自然段主要寫什么?它在文中起什么作用?

　　2.指導(dǎo)朗讀第一自然段。

　　三、學(xué)習(xí)課文第二——八自然段

　　1.指名讀課文，整體感知第二——八自然段，想一想作者從哪些方面介紹升旗儀式?

　　2.深入讀書，抓住重點語句讀懂課文，體會作者的思想感情。

　�、偕�旗儀式中作者看到什么?聽到了什么?想到了什么?認(rèn)真讀書，動筆畫出相關(guān)語句。讀一讀，從中可以體會到什么?

　�、趯W(xué)生小組內(nèi)交流閱讀收獲。

　�、劢處熃M織學(xué)生集體交流閱讀收獲

　　要點：

　　A“只見一隊武警戰(zhàn)士，邁著整齊的步伐從城樓下走出，踏過金水橋……”說明武警戰(zhàn)士動作一致，步伐整齊有力，經(jīng)過嚴(yán)格刻苦的'訓(xùn)練。他們充分表現(xiàn)了國威、軍威。想一想，這段話該怎樣讀?(指導(dǎo)朗讀)

　　B重點理解“我屏住呼吸，目不轉(zhuǎn)睛地看著，心咚咚直跳，一種從未有過的莊嚴(yán)感從心中升起�！薄皬奈从羞^的”“莊嚴(yán)”什么意思?為什么會有這種感覺?

　　看到國旗冉冉升起，“我”想到了什么，感到了什么?

　　3.指名讀第八自然段，思考：升旗儀式結(jié)束后，“我”又看到了什么?為什么國旗永遠(yuǎn)在我心中?

　　出示：“國旗呀國旗，你永遠(yuǎn)在我心中!”你怎樣理解這句話?

　四、總結(jié)全文

　　這篇文章，作者按照事情的發(fā)展順序，介紹了升旗的全過程，有條理地寫出了自己的所見、所聞、所感，表達(dá)了自己對祖國的熱愛的思想感情。

　　五、練習(xí)

　　背誦文章第五——七自然段。

　　六、小結(jié)

小學(xué)語文教案 篇4

　　傣族是個愛水、戀水、惜水、敬水的民族，以水表示潔凈，每年傣歷六月中旬是傣歷的新年（傣語稱“�？北冗~”，今年為1364年），也叫“潑水節(jié)”，期間人們互相潑水祝福，主要活動有浴佛、龍舟比賽、燃放孔明燈、放焰火、高升、丟包、跳孔雀舞等等。潑水節(jié)的水代表著吉祥、幸福和健康，因此被潑得越多越預(yù)示著新年的好運(yùn)。

　　潑水節(jié)的具體日期每年都要按傣歷計算，大致在公歷4月14日、15日、16日這3天。第一天傣語叫“麥日”，與農(nóng)歷的除夕相似；第二天傣語叫“惱日”（空日），是新舊年交替中的過渡日子；第三天才是新年，叫“叭網(wǎng)瑪"，意為歲首，人們把這一天視為最美好、最吉祥的日子。節(jié)日清晨，傣族男女老少就穿上節(jié)日盛裝，挑著清水，先到佛寺浴佛，然后就開始互相潑水，互祝吉祥、幸福、健康。人們一邊翩翩起舞，一邊呼喊：“水！水！水！”，鼓鑼之聲響徹云霄，祝福的水花到處飛濺，場面十分壯觀。

　　潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日，也是云南少數(shù)民族節(jié)日中影響面最大，參加人數(shù)最多的.節(jié)日�，F(xiàn)在的“潑水節(jié)”已演化成群眾性的狂歡活動，街市里、廣場上到處見人們在相互追逐潑澆。主要的活動地點是西雙版納傣族自治州的景洪市及其它各地，昆明的云南民族村也是一個不錯的選擇。

小學(xué)語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1． 能聽清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，記住要點。

　　2． 會圍繞中心列出說話提綱，按要點把事情說清楚。

　　3． 感受先人后已、關(guān)心他人的好思想。

　　重難點

　　重點：聽清錄音，敢于發(fā)表自己的意見，并說得有條理。

　　難點：講清自己的觀點，圍繞中心組織好語句，講得有條有理

　　1．揭示課題。

　　2．學(xué)生自學(xué)“聽說要求”和“聽說提示”，明確本次聽說訓(xùn)練重點。

　　自學(xué)課文1-2部分，討論兩個問題：

　　(1)這次聽說訓(xùn)練的要求是什么?

　　(2)這次聽說訓(xùn)練的方法和步驟。

　　3．指導(dǎo)聽說訓(xùn)練。

　　(1)聽錄音，邊聽邊記要點，聽完后說說發(fā)電影票為什么會引起爭論?爭論中有幾種發(fā)電影票的方法?

　　(2)同桌互說。指名向全班同學(xué)說。評議說的內(nèi)容是否正確，語言是否通順。

　　4．學(xué)生發(fā)表自己的看法。

　　(1)教師提出要求：你認(rèn)為應(yīng)該怎樣發(fā)電影票?并說說你的理由。

　　(2)學(xué)生列提綱，準(zhǔn)備發(fā)表自己的'看法。

　　(3)分小組講述，評議是否說得有理，語句是否通順。

　　(4)指名發(fā)表自己的意見：電影票應(yīng)該這樣發(fā)?全班同學(xué)評議。對于學(xué)生意見中反映出來的好思想，教師適時進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)。同時教師要學(xué)會寬容，允許孩子有多樣性的做法，不要輕易給學(xué)生的做法加上“覺悟不高”等帽子。

小學(xué)語文教案 篇6

　　一、導(dǎo)入

　　猜謎語、談話、圖片、音樂、提問

　　（簡單明了，1分鐘以內(nèi)）

　　二、初讀

　　3、4年級還可以分小組讀、分角色讀

　　任務(wù)：帶問題、課文內(nèi)容、圍繞講幾件事（結(jié)合課后練習(xí)1）此處停頓1、2秒

　　師：誰來交流這個問題，重復(fù)提問，抽生回答

　　三、細(xì)讀感悟，品讀感悟：找重點段、抓重點句子、摳字眼方式交流匯報：點撥、板書

　　四、拓展延伸：抓住課后練習(xí)題、某人物評價、感悟、小練筆（還有什么句子也讓人印象深刻）

　　五、總結(jié)：根據(jù)課文內(nèi)容、情感價值的總結(jié)（有沒有同學(xué)補(bǔ)充，不同想法、見解）

　　六、板書

小學(xué)語文教案 篇7

　　教材簡析：

　　語文百花園七共有四個欄目，分別是語海暢游積少成多閱讀平臺和語文大課堂。

　　語海暢游安排了三項內(nèi)容。第一項內(nèi)容漢字真有趣編排了一首辨字歌。辨別度和渡兩個音同形相似的字的意義和用法。第二項內(nèi)容是讀讀成語，查成語詞典理解意思，再說幾個帶有動物名稱的成語。第三項內(nèi)容是讀一段話，說說這段話是圍繞哪一句寫的，還要說說理由。

　　積少成多安排了讀讀背背和我的采集本兩項內(nèi)容。第一項讀讀背背安排的是北宋文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修的《畫眉鳥》。第二項我的采集本收集的是幾個與動物有關(guān)的成語。

　　閱讀平臺安排的是一則寓言故事《獅子和鹿》。

　　語文大課堂安排的內(nèi)容是動物寓言故事。教材圍繞動物寓言故事編排的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，綜合性強(qiáng)，包含有讀、講、演、畫、編等多種學(xué)習(xí)活動。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使生學(xué)會從意義和用法兩個方面區(qū)分音同形似字，防止用字混淆，提高學(xué)生的識字能力。

　　2、懂得成語的字面意思，以及其引申義和比喻義。

　　3、通過自然段的訓(xùn)練，要求學(xué)生學(xué)會捕捉中心句，讀懂自然段的意思。

　　4、通過讀讀背背、采集本，積累語言，豐富課外知識。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，想象能力、創(chuàng)造能力和語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點難點：

　　重點：加強(qiáng)學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的理解和掌握。

　　難點：編、寫動物寓言故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生收集有關(guān)動物的成語、寓言故事。

　　2、教師自制的簡單課件。

　　教學(xué)方法：

　　文本是教學(xué)活動的載體，而不是學(xué)習(xí)活動的最終目的。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有積極的思維活動，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)者。努力提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

　　教學(xué)時間：第周

　　課時安排：5課時

　　教學(xué)步驟：

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：（語海暢游）

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)語文百花園七，相信在這里，你會有更多的收獲。現(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)吧！

　　二、分項訓(xùn)練

　　語海暢游

　　1、漢字真有趣

　　（課件出示）

　　度渡音同形相像，意義用法不一樣。渡字多指渡水上，過江過河用船渡，度字多指時間上，假日節(jié)日用歡度。

　�。�1）請同學(xué)們自己讀一讀這首辨字歌，想一想，這首辨字歌是怎樣區(qū)分渡和度的？

　�。�2）學(xué)生討論，然后匯報，教師引導(dǎo)。

　�。ǘ捎腥�點水旁，表示與水有關(guān)，所以一般用在渡水上，如渡江渡河渡船等；度多指時間上，如歡度度假一年一度等。）

　�。�3）你還能用渡和度再分別組幾個詞嗎？

　�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生的匯報，及時糾正指導(dǎo)。）

　　（4）請同學(xué)們想一想，你還知道哪些音同形似的字呢？你是怎樣區(qū)分的呢？說一說。

　　[通過拓展的練習(xí)，更能提高學(xué)生的識字能力。]

　　2、讀一讀，查查成語詞典，理解它們的意思，再說幾個帶有動物名稱的成語。

　　今天，老師帶來了一些有關(guān)動物的成語，請看：（課件出示）

　　鶴立雞群虎頭蛇尾雞犬不寧

　　井底之蛙鼠目寸光狡兔三窟

　　九牛一毛渾水摸魚羊腸小道

　�。�1）誰來讀一讀。

　�。�2）你知道這些成語的意思嗎？如果還有不理解的，趕快拿出詞典查一查吧。

　�。�3）學(xué)生查詞典，理解詞語的字面意思及其引申義和比喻義。

　　（4）學(xué)生匯報。

　�。�鶴立雞群：像鶴站在雞群當(dāng)中。比喻才能或儀表出眾。

　　虎頭蛇尾：虎頭碩大，蛇尾細(xì)小。比喻做事有始無終，開始聲勢浩大，后來勁頭不足。

　　雞犬不寧：雞狗都不得安寧。形容擾亂十分厲害。

　　井底之蛙：井底的青蛙住在狹小的地方。比喻見識少的人。

　　鼠目寸光：形容目光短淺。

　　狡兔三窟：狡猾的兔子有三個洞穴。比喻采取多種預(yù)備措施躲避禍患，保全自己。

　　九牛一毛：許多牛身上的一根毛。比喻微不足道。

　　渾水摸魚：比喻趁混亂時機(jī)撈取不當(dāng)?shù)睦��?/p>

　　羊腸小道：形容狹窄彎曲的小路。）

　　[不能只單純地說字面的意思，教師還要引導(dǎo)學(xué)生說出引申義和比喻義]

　�。�5）你還知道哪些有關(guān)動物的成語，說一說，讓大家共同來分享。

　　3、讀一讀，想想下面一段話是圍繞哪一句寫的。

　�。ㄕn件出示短文）

　�。�1）請同學(xué)們自由讀文，想一想，這段話主要寫了什么內(nèi)容？

　�。�2）學(xué)生讀文討論后匯報。

　�。�3）那么哪句話講的就是這段話的意思呢？說說你的理由。

　　（這段話是圍繞第一句科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密寫的，因為后面的幾句話講的是蝙蝠為什么能在夜里飛行，也就是具體說科學(xué)家揭開了什么秘密。從結(jié)構(gòu)上看，這段話先概括地說，再具體地說。）

　�。�4）同學(xué)們說得可真好，那么，在前面學(xué)習(xí)的課文中還有這樣的段落嗎？請你找出來，與大家交流交流。

　　[這樣做的目的是達(dá)到學(xué)以致用的目的]

　　三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)。

　　1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？

　　2、把你知道的音同形似的字寫出來，再組成詞語。

　　3、繼續(xù)收集有關(guān)動物的成語。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：（積少成多）

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　這節(jié)課，老師要帶給你更有趣的與動物有關(guān)的古詩和成語，想知道嗎？那就跟我來吧！

　　二、分項訓(xùn)練

　　積少成多

　　讀讀背背

　　（課件出示）

　　畫眉鳥

　　百囀（zhuàn）千聲隨意移，

　　山花紅紫樹高低。

　　始知鎖向金籠聽，

　　不及林間自在啼。

　　（宋歐陽修）

　�。�1）這是北宋文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修的《畫眉鳥》，請同學(xué)們自由讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）學(xué)生自由讀詩，然后教師指名讀。

　�。ㄌ崾緦W(xué)生注意詩的節(jié)奏）

　�。�3）誰能說說這首詩的大意？從中你體會到了什么？

　�。�4）學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)。

　　（在開滿鮮花的山崗上，在長著各種樹木的林子里，畫眉鳥的叫聲婉轉(zhuǎn)動聽。整天關(guān)在籠子里叫喚，不如在樹林間自由自在地啼叫。

　　這首詩詠畫眉鳥，表現(xiàn)了畫眉鳥在自由天地飛翔的歡樂和被囚后的痛苦，反映了詩人追求自由生活的思想感情。）

　　（5）理解了詩意，你能背誦下來嗎？試一試。

　　我的'采集本（課件出示）

　　螳螂捕蟬，黃雀在后

　　鷸蚌相爭，漁翁得利

　　塞翁失馬，焉知非福

　　老驥伏櫪，志在千里

　　（1）請同學(xué)們仔細(xì)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）學(xué)生匯報

　�。ǘ际怯嘘P(guān)動物的，包含兩個分句，由8個字組成。）

　�。�3）誰能說出這些成語里面都有哪些故事呢？

　�。▽W(xué)生能夠說出的由學(xué)生講，學(xué)生不知道的由教師講解。）

　　（4）你還知道其他相類似的成語嗎？說一說。

　　三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)

　　1、師生總結(jié)本節(jié)課的收獲。

　　2、抄寫成語。

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容：（閱讀平臺）

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？這節(jié)課，老師要帶給你一個寓言故事，《獅子和鹿》

　�。ò鍟�：獅子和鹿）

　　二、學(xué)習(xí)短文

　　1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀文，想一想這個小故事主要講了什么內(nèi)容？

　　2、學(xué)生讀文，小組討論交流。

　　3、學(xué)生匯報，教師梳理。

　�。ㄒ恢宦归_始得意地欣賞自己的角精美別致，而認(rèn)為自己的腿太細(xì)，太難看。后來有一只獅子向它逼近，鹿用它那四條長腿遠(yuǎn)遠(yuǎn)地把獅子甩在后面。就在獅子灰心喪氣的時候，鹿的角被樹枝掛住，鹿差點被獅子撲住，它用全身力氣才從樹枝中掙脫出來。于是它又嫌棄起那兩只差點讓它送命的美麗的角，而喜歡上了自己四條讓它獅口逃生的腿。）

　　1、請同學(xué)們再想一想，鹿對自己的角和腿前后的看法有什么不同？

　�。ㄩ_始喜歡自己的角，討厭自己的腿。后來喜歡自己的腿討厭自己的角）

　　2、這個寓言故事中蘊(yùn)涵著什么道理呢？

　　3、學(xué)生小組討論交流后匯報。

　�。ㄈ魏问挛锛扔兴�的長處，也有它的短處，我們不能只從外表上去看待事物。）

　　4、在你的生活中，有沒有類似的事情呢？學(xué)習(xí)了這則寓言故事，你覺得應(yīng)該怎樣去面對生活中的事情呢？

　�。▽W(xué)生結(jié)合實際，談出自己的看法，教師要正確的引導(dǎo)）

　　三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)

　　1、師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。

　　2、把這則寓言故事講給爸爸、媽媽聽。

　　第四、五課時

　　教學(xué)內(nèi)容：（語文大課堂）

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　一個深刻的道理，包含在一個有趣的故事中，這就是寓言的主要特點。有的寓言故事表面上講的是動物之間的事，實際上還是為了教育人，我們讀后也會受到很大的啟發(fā)。

　　二、分項訓(xùn)練

　　語文大課堂

　　1、收集動物的寓言故事，填寫讀書卡片。

　�。�1）老師在課前，布置了大家去收集寓言故事，你們都收集了嗎？又是從哪里收集到的呢？

　　（2）學(xué)生匯報收集到的寓言故事。

　�。�3）在這些寓言故事中，你最喜歡哪一個呢？這個故事中又包含了一個什么道理呢？

　�。�4）請同學(xué)們完成下面的讀書卡片。

　　故事名稱

　　主人公

　　主要內(nèi)容

　　包含的道理

　　選自何處

　　2、以小組為單位講動物寓言故事，評一評讀書卡片。

　�。�1）小組內(nèi)互相講講寓言故事。

　�。�2）評出完成得好的讀書卡片，并說明好在哪里。

　　3、講、演動物寓言故事，或把故事內(nèi)容畫成連環(huán)畫。

　�。�1）剛才，同學(xué)們評出了好的讀書卡片，那你們愿不愿意講你們認(rèn)為好的寓言故事用你們自己喜歡的方式表達(dá)出來呢？

　　（2）下面我們就開展一個競賽活動，看看哪個小組的同學(xué)表現(xiàn)得最好。

　　[學(xué)生可選擇多種方式，體現(xiàn)學(xué)生特長，尊重學(xué)生。]

　�。�3）學(xué)生展示。

　�。�看誰的故事講得生動，哪些同學(xué)演得精彩，誰的連環(huán)畫畫得形象。）

　　4、編、寫動物寓言故事。

　�。�1）同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了那么多的寓言故事，你發(fā)現(xiàn)這些故事的共同特點了嗎？

　　（2）如果讓你來編一個動物寓言故事，你準(zhǔn)備編一個怎樣的故事呢？

　�。�3）故事里有什么動物呢？它們做了什么事？說了什么話呢？

　�。�4）你為什么要編這樣一個故事呢？故事里包含一個怎樣的道理呢？

　�。�5）出示要求（課件）

　　一、故事要有趣味性；

　　二、故事中要包含一個道理；

　　三、故事內(nèi)容要完整，條理清楚。

　�。�1）同學(xué)們可以自己編，也可以幾個人一起編，編好后說一說。

　�。�2）動筆把編好的故事寫下來。

　�。▽懝适聲r可以對故事做一些修改。）

　�。�3）出示學(xué)生寫的動物寓意言故事，讀一讀，評一評。

　　三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)

　　1、這節(jié)課，我們通過讀、講、演、畫、編等多種學(xué)習(xí)活動，對有關(guān)動物的寓言故事有了更深的了解，而且自己還編寫了寓言故事，你們真是了不起！

　　2、把自己編寫的寓言故事講給自己的爸爸、媽媽聽。

　　教學(xué)后記：

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