《爸爸的花兒落了》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo) ：

1、理清文章的思路

2、認(rèn)識(shí)父親這一人物形象

3、感受人間至愛(ài)親情

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)父親這一人物形象體味人與人之間的真情。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生熟讀課文，借助工具書(shū)解決字詞。

教師準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程 ：

一、導(dǎo)入  新課，出示目標(biāo)

1、導(dǎo)入  

放《父親》這首歌，創(chuàng)設(shè)情境。

剛才我們懷著對(duì)父親的崇敬之情聆聽(tīng)了一首為我們的父親唱的頌歌。聽(tīng)著這優(yōu)美的旋律，感受著父愛(ài)的深沉與博大，我們?cè)跄懿蝗ジ兄x給予我們生命與厚愛(ài)的父親呢？在一篇課文里同樣有一位父親值得我們?nèi)ジ桧灐?/p>

多媒體顯示題目，板書(shū)。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)

多媒體顯示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”同“教學(xué)目標(biāo) ”。

二、將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)，教師深入到各個(gè)小組了解情況。

（一）整體感知

請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，思考問(wèn)題。多媒體顯示問(wèn)題。

想一想：

文中情節(jié)哪些寫(xiě)的是眼前事，哪些是回憶的事，如何引出的？

小組討論交流，教師視情節(jié)引導(dǎo)：上下文聯(lián)系起來(lái)，具體語(yǔ)句……

（二）合作探究

我們理清了文章的思路，你在閱讀時(shí)還發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題呢？請(qǐng)小組合作探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

（三）相互質(zhì)疑

小組中有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決，靠集體的智慧戰(zhàn)勝一切困難.

靈活安排:

學(xué)生可指名求教,其他學(xué)生也可自告奮勇及時(shí)求助.

(四) 教師導(dǎo)學(xué)

通過(guò)剛才的求救及救助,我感受到了同學(xué)們思維火花的碰撞,我也遇到了一些難題,大家愿不愿意幫我去征服它們?請(qǐng)大家自由闖關(guān)!

多媒體顯示:

自有闖關(guān)   每人僅限一關(guān),聰明的你闖哪一關(guān)?

第1關(guān): 本文題目為“爸爸的花兒落了”

第2關(guān)：你認(rèn)為“花”在敘述構(gòu)思中起著怎樣的作用。

第3關(guān)：你認(rèn)為爸爸是一個(gè)怎樣的人？

第4關(guān)：你知道末尾“我”默念的花的含義么？

在這一環(huán)節(jié)可根據(jù)學(xué)生的回答情況，作簡(jiǎn)要板書(shū)（見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì) ）

（五）體驗(yàn)與反思

多媒體顯示:談一談

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