實(shí)用的幼兒園大班教案范文錦集五篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
“競(jìng)選”對(duì)于大班孩子來說，還是第一次。為了讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)競(jìng)選，給幼兒提供一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)及發(fā)展的空問，給不愛表現(xiàn)的幼兒一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，幼兒園大班競(jìng)選主持人教案的內(nèi)容分享給大家。
活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路：
在“我們自己慶新年”的主題活動(dòng)中，當(dāng)幼兒將新年聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)布置好且節(jié)目準(zhǔn)備得差不多時(shí)，他們自然想到了一個(gè)問題——“誰來當(dāng)聯(lián)歡會(huì)的主持人?”
經(jīng)過熱烈的討論，幼兒想出了“競(jìng)選”的方法來決定主持人�！案�(jìng)選”對(duì)于大班孩子來說，還是第一次。為了讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)競(jìng)選，給幼兒提供一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)及發(fā)展的空問，給不愛表現(xiàn)的幼兒一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，給語言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，我們的主題活動(dòng)“競(jìng)選主持人”就產(chǎn)生了。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)正確看待自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)。
2、大膽表達(dá)自己的想法，樂于與同伴交流、分享。
3、敢于在集體面前表現(xiàn)自己。
4、提高自己的語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、親子一對(duì)一或多對(duì)一了解什么是演講。
2、親子共同準(zhǔn)備演講稿。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：如何讓個(gè)性不同、能力不同幼兒都得到不同程度的發(fā)展。
難點(diǎn)：如何調(diào)整幼兒競(jìng)選失敗后的心態(tài)。
活動(dòng)過程：
1、發(fā)布“好消息”。
(1)在了解什么是演講以及親子共同準(zhǔn)備演講稿的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒討論怎樣讓全班小朋友都知道“競(jìng)選主持人”這件事，由此引出畫海報(bào)。
教師：怎樣才能讓小朋友知道“競(jìng)選主持人”活動(dòng)呢?
幼兒：我們?nèi)ジ嘈∨笥颜f一下。
教師：要是小朋友忘記了怎么辦?
幼兒：有的小朋友可愛忘事了，光說一下不行? 孩子們好一會(huì)兒沒說話。
教師：我們上次演節(jié)水童話劇“溪水生氣了”是怎么讓大家知道這個(gè)消息的呢?
幼兒：噢，我想起來了!畫海報(bào)!
“幼兒：對(duì)，這個(gè)主意好，我們把海報(bào)貼在門口，小朋友老看就不會(huì)忘記了! 昕航的主意得到了大家的認(rèn)同。
(2)引導(dǎo)幼兒自主設(shè)計(jì)海報(bào)，可將幼兒分成若干小組，如構(gòu)思海報(bào)詞的語言組、負(fù)責(zé)裝飾的美工組等。
(3)師幼合作將海報(bào)張貼在班級(jí)最顯眼的位置。
2、討論主持人條件。
引導(dǎo)幼兒分組討論并整理出競(jìng)選主持人條件。
(1)站在臺(tái)上勇敢地說話，聲音洪亮。
(2)眼睛必須看著觀眾，表情自然。
(3)站姿大方，不能有小動(dòng)作。
(4)演講要流暢，不能磕磕巴巴。
將主持人條件和“好消息”海報(bào)并列貼在一起。
3、競(jìng)選演講。
(1)在老師準(zhǔn)備好的“競(jìng)選主持人簽名單”上簽名。
(2)教師聘請(qǐng)能識(shí)字的幼兒做“競(jìng)選演講”的主持人，并提前與他簡(jiǎn)單交流主持的有關(guān)程序。
(3)引導(dǎo)幼兒討論怎樣才能做文明觀眾，如何對(duì)照全班認(rèn)可的“主持人條件”觀看演講。
(4)參加競(jìng)選的幼兒按照“主持人條件”輪流上場(chǎng)演講。
競(jìng)選開始，孩子們一個(gè)接一個(gè)紛紛上場(chǎng)，他們?cè)S多人按照“主持人條件”，做到了聲音洪亮、說話連貫、站姿大方，他們的表現(xiàn)讓人感動(dòng)：顧冉星像是換了一個(gè)人，一改“平時(shí)那種一站起來發(fā)言就拉衣角，說話猶猶豫豫”的狀態(tài)，今天說話連貫、聲音洪亮、站姿大方，還加上手勢(shì)動(dòng)作(唯一加動(dòng)作的小朋友)；姜瀚的演講不僅完全符合“主持人條件”，
而且他的演講稿寫得非常精彩，其中一段寫出了他的優(yōu)勢(shì)：“我想我還算大方，說話聲音也洪亮，而且我還認(rèn)識(shí)很多字，萬一忘詞主持不下去了，還可以自己看看節(jié)目單，不至于主持不下去。你們說對(duì)嗎?……”李兆豐很有主見，不愿意用媽媽寫的演講稿，講的全是自己創(chuàng)作的，“我是李兆豐，很高興參加主持人競(jìng)選，為了和大家分享快樂，我很有信心把快
樂留給大家，請(qǐng)小朋友們投我寶貴的一票吧，謝謝�！奔群�(jiǎn)單又有說服力；還有小朋友的演講稿干脆就是新年聯(lián)歡會(huì)的開場(chǎng)白，也很精彩；平時(shí)見人不敢說話的田淼、柯海涅也勇敢地站在了演講臺(tái)上；還有4位小朋友被演講幼兒的精彩演講所打動(dòng)，上臺(tái)進(jìn)行了“即興演講”，其中郭曉艽和媽媽一起準(zhǔn)備了演講稿，在簽名時(shí)又打了退堂鼓，這時(shí)真正被小朋
友的精彩表現(xiàn)所感染，勇敢地站在了演講臺(tái)上，并且表現(xiàn)非常出色……
4、投票決定主持人。
參加演講的幼兒一共有20人，其余幼兒來投票；每一個(gè)參加投票的幼兒手里有一枝花，同意誰，就將花送給誰。第一輪按得票評(píng)出了3名幼兒，沒有得到花的幼兒被淘汰，還剩下十來名幼兒。我們決定進(jìn)行第二輪投票，這一輪還要產(chǎn)生四名主持人�！霸鯓幽茼樌禺a(chǎn)生后四位主持人呢?”此時(shí)我想到了“拉票”，于是，幼兒開始“拉票”了。
第二輪又選出了5名幼兒，第7名有兩名幼兒，顧冉星和陶陶；只好進(jìn)行第三輪，在他們倆中間選出一位，結(jié)果，顧冉星以28：11的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)勝出。
評(píng)選完畢，我分別組織當(dāng)選與落選幼兒談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
在此過程中，觀眾一直表現(xiàn)很出色，他們能認(rèn)真觀看競(jìng)選人的演講，積極參加競(jìng)選投票活動(dòng)，并且能根據(jù)“競(jìng)選主持人條件”來評(píng)價(jià)競(jìng)選人的表現(xiàn)，吳暇說：“李舒琪(第一輪即被選上)聲音洪亮，站姿很好，沒有小動(dòng)作�！奔颐髡f：“李兆豐聲音大、沒有磕巴，表情也好�！薄�
后記：在新年聯(lián)歡會(huì)上，南競(jìng)選產(chǎn)生的7位主持人表現(xiàn)相當(dāng)出色，成功地主持了他們自己籌劃、組織的新年聯(lián)歡會(huì)，老師只是充當(dāng)了服務(wù)者、支持者的角色。
個(gè)人反思：
教師順應(yīng)幼兒感興趣的主題活動(dòng)“我們自己慶新年”的自然進(jìn)展需要——“新年聯(lián)歡會(huì)誰來主持節(jié)目”，引導(dǎo)幼兒對(duì)“競(jìng)選演講”發(fā)生興趣，從而產(chǎn)生本次主題活動(dòng)，滿足了幼兒的需要，貼近幼兒的生活，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情。
活動(dòng)中，教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)公平、公開、公正的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)來體驗(yàn)；在“競(jìng)選演講”后，教師并沒有就此結(jié)束，而是給幼兒們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“訴說”的機(jī)會(huì)，讓他們把自己的感受和想法盡情地表達(dá)出來；并注意根據(jù)幼兒的反應(yīng)和事情的發(fā)展，隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)方式，無論是情境體驗(yàn)、還是討論、表演，都為幼兒搭建了自主學(xué)習(xí)、積
極參與、大膽嘗試(第一次參加演講比賽、第一次進(jìn)行“拉票宣言”)的平臺(tái)，讓幼兒的興趣始終積聚在這個(gè)主題上，愿意繼續(xù)深入、廣泛地探索，盡可能地挖掘幼兒的潛力，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教師還鼓勵(lì)幼兒用多種方式(繪畫、言語等)表達(dá)自己的體驗(yàn)與感受，從不同角度展示學(xué)習(xí)成果，總結(jié)獲得的經(jīng)驗(yàn)。
另外教師還充分利用了家長(zhǎng)資源，發(fā)揮家長(zhǎng)“一對(duì)一或多對(duì)一”的優(yōu)勢(shì)作用，讓家長(zhǎng)積極鼓勵(lì)、支持幼兒參加活動(dòng)，并與幼兒共同準(zhǔn)備演講稿，這是活動(dòng)獲得成功的重要因素。不過，“正確地看待自己，客觀地評(píng)價(jià)別人”這種心態(tài)，不可能通過一兩次的活動(dòng)就能形成，因此這就需要我們?nèi)蘸蟛粩嗟亻_展多種活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)、逐漸形成。
主要內(nèi)容：
觀點(diǎn)一：教師在“如何幫助幼兒面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)”有所思考，關(guān)注幼兒的情感，難能可貴。
這樣的競(jìng)選投票雖然覺得有些殘忍，雖然落選的許多幼兒真得表現(xiàn)很棒，尤其是對(duì)于參加第三輪選舉二選一落選的陶陶來說，更是如此，只是因?yàn)槊~有限而落選，你有沒有想過“干脆再增加一個(gè)主持人算了”?
1、從表面看是有些殘忍，但反過來一想，承受挫折的能力對(duì)于幼兒是十分重要的，適當(dāng)?shù)拇煺劢逃兄谟變荷蠈W(xué)后適應(yīng)新的環(huán)境，尤其是對(duì)他(她)今后走上社會(huì)面對(duì)失敗和不幸不至于不堪一擊，只有能夠承受失敗的人，才有機(jī)會(huì)成功。
2、在開展活動(dòng)時(shí)，我們一定要把握好“度”。對(duì)于陶陶，她當(dāng)時(shí)確實(shí)不太開心，所以，后面還是應(yīng)給予一些“軟著陸”。比方說與家長(zhǎng)溝通，回家后及時(shí)給予心理疏導(dǎo)，以及在接下來的新年聯(lián)歡會(huì)上老師也給她一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這樣使陶陶能看到自己的優(yōu)勢(shì)從而正確地評(píng)價(jià)自己。
觀點(diǎn)二：教師關(guān)注“觀眾”的發(fā)展，體現(xiàn)對(duì)全體幼兒的關(guān)注。
在競(jìng)選活動(dòng)過程中，對(duì)于參與競(jìng)選的幼兒，其發(fā)展似乎很顯然，而作為“觀眾”的那部分幼兒我們?nèi)绾侮P(guān)注他們的發(fā)展呢?這一點(diǎn)恐怕是我們?nèi)粘＝虒W(xué)中極為重要的一項(xiàng)教育技能。而張老師在活動(dòng)中又是怎么做的呢?
張老師在促進(jìn)參加競(jìng)選幼兒發(fā)展的同時(shí)，還非常重視“觀眾”能力的培養(yǎng)，如競(jìng)選前引導(dǎo)幼兒討論怎樣才能做文明觀眾，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)；在過程中幼兒能對(duì)照“主持人條件”觀看演講，他們的.觀察能力、傾聽能力、評(píng)價(jià)能力等因此得到了提高……
觀點(diǎn)三：活動(dòng)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
1、通過競(jìng)選主持人這個(gè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)孩子們積極健康的情感，環(huán)節(jié)中凸顯語言表達(dá)能力，在自我表達(dá)的過程中，彰顯個(gè)性，促進(jìn)發(fā)展。
2、注重培養(yǎng)幼兒的人文素養(yǎng)，這是幼兒素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的，在幼兒的競(jìng)爭(zhēng)與合作中充分關(guān)注他們的心理感受，這對(duì)幼兒的發(fā)展將終生受益。
3、5，6歲是兒童語言表達(dá)能力明顯提高的時(shí)期，他們不但能系統(tǒng)地?cái)⑹錾钪械囊娐劊夷苌鷦?dòng)有感情地描述事物，張老師通過競(jìng)選主持人這個(gè)活動(dòng)，為幼兒搭建了發(fā)展的平臺(tái)。幼兒非常喜歡這種富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，通過競(jìng)選活動(dòng)，也充分地展示了幼兒的發(fā)展水平。
觀點(diǎn)四：活動(dòng)中注重家園共育。
1、這個(gè)活動(dòng)發(fā)揮家長(zhǎng)“一對(duì)一或多對(duì)一”的優(yōu)勢(shì)作用，發(fā)揮家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)并與幼兒共同準(zhǔn)備演講稿，這是活動(dòng)成功的重要因素。這體現(xiàn)了家長(zhǎng)在幼兒成長(zhǎng)中的重要角色，教育不僅僅是教師單方面的，激發(fā)父母教育的潛能，只有家同形成合力，才能促進(jìn)幼兒快樂成長(zhǎng)。
2、家長(zhǎng)資源的充分調(diào)動(dòng)是這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)，活動(dòng)以點(diǎn)帶面，不僅帶動(dòng)了孩子的發(fā)展，而且使家長(zhǎng)在不知不覺中走進(jìn)了教育，形成了家家總動(dòng)員，是一個(gè)豐富而飽滿的家園一體主題活動(dòng)。競(jìng)選活動(dòng)作為有效的載體，指向幼兒的全面發(fā)展。活動(dòng)用體驗(yàn)的方式引導(dǎo)幼兒正確的評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人，促進(jìn)了幼兒的社會(huì)性發(fā)展，這一點(diǎn)值得大家借鑒和學(xué)習(xí)。
綜合評(píng)析：
1、對(duì)活動(dòng)的評(píng)析：
(1)“競(jìng)選主持人”作為“我們自己慶新年”的主題活動(dòng)中自然生成的一個(gè)活動(dòng)，從“誰來當(dāng)聯(lián)歡會(huì)的主持人”引發(fā)而來。教師抓住教育契機(jī)，根據(jù)大班幼兒“希望被同伴接納”的年齡特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)平等、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，讓他們積極展示自己，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人，并在過程中使得每個(gè)幼兒都獲得成功的體驗(yàn)，從而增強(qiáng)自尊和自信。
(2)活動(dòng)中教師非常重視培養(yǎng)幼兒文明行為規(guī)則意識(shí)，并在競(jìng)選后對(duì)沒有選上的幼兒進(jìn)行情感疏導(dǎo)，足見教師工作的細(xì)膩。教師適時(shí)機(jī)的指導(dǎo)，為培養(yǎng)幼兒的良好的心理品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。
2、對(duì)反思過程的評(píng)析：
教師的個(gè)人反思與小組合作反思對(duì)活動(dòng)由來、活動(dòng)過程進(jìn)行了細(xì)致的剖析，特別在小組合作反思中，專業(yè)引領(lǐng)者提出了發(fā)展教師反思力的問題：如何幫助幼兒面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)?如何關(guān)注“觀眾”的發(fā)展?等等，激發(fā)了教師的思辨能力，使教師能從高位審視活動(dòng)�？梢娦〗M合作反思中適宜的問題，決定著教研的深度和教研的質(zhì)量。此次教研問題意識(shí)強(qiáng)，觀點(diǎn)鮮明，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道滑滑梯的正確方法。
2、懂得用不正確的方法玩滑滑梯易造成傷害，初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的.心得。
4、喜歡參與滑滑梯游戲，體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、手偶小狗或其他動(dòng)物。
2、幼兒用書。
活動(dòng)過程：
1、欣賞故事《小狗受傷了》
教師：小動(dòng)物們都在干什么？小狗是怎么做的？它為什么會(huì)受傷呢？小狗受了哪些傷，受傷后怎么辦的？
2、幼兒聽故事回答問題。
（1）老師有哪些小動(dòng)物��？它們?cè)谕媸裁矗?/p>
�。�2）教師提問：哎呀，你們發(fā)現(xiàn)玩滑滑梯時(shí)，哪個(gè)小動(dòng)物的行為是正確的，誰的行為是不正確的？
（3）總結(jié)：小狗沒有好好玩滑滑梯，做了不正確的動(dòng)作，誰的行為是不正確的？
2、討論：怎樣才能安全玩滑滑梯
�。�1）教師：誰來告訴大家，怎樣玩滑滑梯才安全呢？（玩滑滑梯，先要用手扶著滑滑梯兩邊的扶手，從臺(tái)階爬上去，坐好后再往下滑，人多時(shí)要排好隊(duì)，不推不擠。）
�。�2）做了不正確的動(dòng)作， 可能會(huì)發(fā)生哪些危險(xiǎn)？
�。�3）后來和爸爸媽媽外出猴寶寶怎么做了？上幼兒園怎么去的？
3、幼兒欣賞兒歌《滑滑梯》
�。�1）教師：我們將正確的玩滑滑梯的方法編成了一首兒歌，大家聽一聽，學(xué)一學(xué)。
�。�2）幼兒聽一聽兒歌，練習(xí)念一念兒歌。
4、帶領(lǐng)幼兒到戶外玩滑滑梯。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)影片情節(jié)線索,初步了解音樂所表現(xiàn)的情緒色彩.
2、引導(dǎo)幼兒按音樂的段落用相應(yīng)色彩感知音樂的情緒色彩.
3、激發(fā)幼兒自我保護(hù)意識(shí),知道怎樣戰(zhàn)勝困難.
活動(dòng)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:影片片段,音樂剪輯,色彩圖譜.
幼兒準(zhǔn)備:心型表情卡
活動(dòng)重點(diǎn)：能用顏色感知音樂情緒色彩.
活動(dòng)難點(diǎn):體會(huì)音樂的情緒色彩.
活動(dòng)過程:1、談話導(dǎo)入:你們一個(gè)人在家待過嗎?
2、欣賞影片片段感受人物心情:凱文遇到什么事情了?害怕嗎?他想到了什么辦法?如果是你,你會(huì)想到什么辦法?他最后勝利了嗎?請(qǐng)誰抓走了小偷?如果是你會(huì)請(qǐng)誰幫忙?
不錯(cuò)的
3、小結(jié):是的,光靠自己的力量是不能打敗壞人的,我們可以大聲的.喊救命,也可以請(qǐng)鄰居,警察叔叔幫忙.4、感知音樂情緒色彩：
A段\\\\"獨(dú)自在家\\\\":聽到這段音樂你有什么感覺?[害怕]可以用什么顏色表示這種感覺呢?[黑色]
B段:\\\\"想辦法\\\\":他是怎樣想辦法的?[積極]用什么顏色表示呢?[黃色]C段:\\\\"勝利\\\\":勝利后什么感覺?[高興]什么顏色表示比較好呢?[紅色]
5、整體傾聽,體會(huì)情緒色彩:讓幼兒拿出心情卡根據(jù)音樂體會(huì)節(jié)奏.6、肢體感知:讓幼兒用肢體表現(xiàn)對(duì)音樂的理解.
幼兒園大班教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過操作活動(dòng)讓幼兒感知許多物體（圖形）可以分成相同的二分，并知道整體和部分的關(guān)系。
2.嘗試用目測(cè)，把實(shí)物分成一樣多的兩份，并在活動(dòng)中用自己的方法來解決生活中的實(shí)際問題。
3.進(jìn)一步提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能力。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)等分的興趣。
5.樂于探索、交流與分享。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《幼兒操作》：《分兩份》
2.人手一分不同顏色的各種圖形。
3.操作材料：紅棗、豆子、橡皮泥。
三、活動(dòng)過程：
1.以“兩只笨狗熊”的故事，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)二等分的興趣。
教師講故事《兩只笨狗熊》，請(qǐng)幼兒隨教師講故事的內(nèi)容對(duì)照《幼兒閱讀》看內(nèi)容。
師：小熊為什么只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)的'餅？你能公平地把餅分開，讓兩只小熊吃的一樣多嗎？
2.老師這里也有一張餅，想把它分成相同的兩份，請(qǐng)小朋友幫老師想一想，應(yīng)該怎樣分？
3.幼兒演示分法，教師幫忙。
4. 餅可以分成相同的兩份，那么如果我們用圖形，可不可以也把它們分成相同的兩份? 今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了好多各種各樣的圖形，而且，每種圖形有兩張，請(qǐng)你們把相同圖形中的一張先用折的方法，折成相同的兩份，然后，用剪刀剪開，看看剪下來的圖形和原來的圖形有什么不同？ 在折、剪的時(shí)候，你想一想一種圖形可以有幾種不同的方法，都可以把它分成相同的兩份？
5.幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)小朋友們相互討論。
師：小朋友在操作的時(shí)候�？梢韵嗷ビ懻撘幌拢瑧�(yīng)該怎樣分？
6.幼兒反饋嘗試的結(jié)果。
提問：剛才小朋友都動(dòng)手把各種圖形分成了相同的兩份，請(qǐng)小朋友說說，你是怎樣分的?
（1）請(qǐng)幾個(gè)有不同分法的小朋友講述，并用老師的操作卡演示給小朋友們看。手動(dòng)演示后教師用課件演示。
（2）請(qǐng)其他小朋友說說其它圖形的不同分法，并用
老師的操作卡演示給小朋友們看。幼兒沒說出來的那種方法，教師講解并演示。
小朋友真聰明，能把各種圖形分成相同的兩份，而且方法很多，請(qǐng)你們說說看，分出來的圖形原來的圖形有什么不同？
7.探究實(shí)物二等分
師：今天，老師還給小朋友帶來了其他的東西，請(qǐng)同桌的兩個(gè)小伙伴為一組，把紙包里的東西分成兩份。你們可以利用老師給你們的工具來分，動(dòng)手的時(shí)候，可以互相商量、討論，應(yīng)該怎樣分?
�。�1）幼兒嘗試，老師巡視，鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手，遇到困難、問題自己想辦法解決。
提醒幼兒操作時(shí)不要把東西弄在外面，注意桌面的整結(jié)。
�。�2）提問：剛才你分了哪些東西？怎樣分的？用了哪些工具？
四、操作：
指導(dǎo)幼兒操作《幼兒操作》：《分兩份》，把圖形剪下來，再把它們分成一樣大的兩份，鼓勵(lì)幼兒用多種方法等分，看誰的方法多。
五、活動(dòng)延伸：
在幼兒益智區(qū)投放2、4、6、8、10的圓點(diǎn)和實(shí)物卡片以及各種圖形卡片，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)等分。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步學(xué)習(xí)拓印方法，并嘗試用棉簽畫出點(diǎn)和弧線。
2．在活動(dòng)中體驗(yàn)水墨拓印、添畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt 實(shí)物櫻桃、胡蘿卜切段、背景音樂
2、棉簽、宣紙、墨汁、國(guó)畫顏料、調(diào)色盤、抹布、護(hù)衣等
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，引出活動(dòng)內(nèi)容。
師：小朋友們，你們平時(shí)都吃過哪些水果?
二、出示圖片，了解櫻桃的特征。
1．觀察圖片，初步認(rèn)識(shí)櫻桃。
2．品嘗櫻桃，激發(fā)幼兒繪畫櫻桃的興趣。
師：櫻桃是什么顏色？什么形狀？
小結(jié)：櫻桃是紅色的'，身體圓圓的，頭頂上有個(gè)彎彎的小辮子，身體底下有個(gè)圓圓的小肚臍。
三、老師示范作畫方法，幼兒大膽作畫。
1.教師示范作畫方法，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。
�。�1）拓印：將準(zhǔn)備好的胡蘿卜在盤里蘸上顏料，再將胡蘿卜按在宣紙上，按的時(shí)候力氣大一點(diǎn)不要移動(dòng)，印完后蘸顏料再拓印。
�。�2）添畫：拓印完后，用毛筆的筆尖把觀察到的彎彎的小辮子，用弧線畫出來。小肚臍用點(diǎn)點(diǎn)出來，注意位置要找準(zhǔn)了。
2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、作品展示。
五、活動(dòng)延伸。
欣賞名家水墨畫《櫻桃》，鼓勵(lì)幼兒在以后的水墨活動(dòng)中能夠大膽嘗試操作。
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