精選幼兒園大班教案集錦五篇
作為一位杰出的教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解核桃的種類及特征。
2.嘗試用不同的工具打開(kāi)核桃。
3.體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣，注意安全。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種種類的核桃若干、各種工具若干、餐盤(pán)4個(gè)、筐子4個(gè)、大筐16個(gè)、小背包16個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1.認(rèn)識(shí)核桃，了解核桃的種類及特征
——給每位幼兒提供4種核桃：“你們認(rèn)識(shí)它們嗎？它們叫什么？”
——出示大組記錄表，幼兒說(shuō)教師記錄
——說(shuō)一說(shuō)你看到的寶貝是什么樣子的？
——你們有沒(méi)有吃過(guò)這幾種核桃仁呢？你們想不想嘗一嘗？
——引導(dǎo)幼兒用手打開(kāi)紙皮核桃
2.幼兒嘗試?yán)霉ぞ叽蜷_(kāi)核桃
——沒(méi)有打開(kāi)的核桃怎么辦呢？
——老師為你們準(zhǔn)備了四種工具，請(qǐng)你去試一試，看幾種工具能把核桃打開(kāi)。
——出示記錄表，請(qǐng)幼兒把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在表上。
——教師提醒幼兒使用工具時(shí)注意安全，把打開(kāi)的核桃仁放在中間的`餐盤(pán)里，核桃殼放在中間的塑料筐中。
——記錄好的幼兒可以嘗一嘗核桃。
3.幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師進(jìn)行大組記錄
——請(qǐng)幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師統(tǒng)計(jì)并做大組記錄。
延伸活動(dòng)：
——?jiǎng)倓偽覀儑L了嘗我們打開(kāi)的核桃，你們知道多吃核桃仁有些什么作用嗎？
——那你們知道核桃殼有些什么作用嗎？請(qǐng)你們回家和爸爸媽媽一起去找找答案，明天來(lái)和班上的小朋友一起分享好嗎？
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
欣賞年畫(huà)，了解年畫(huà)所呈現(xiàn)的不同主題，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中的常用色彩。
感知年畫(huà)明的色彩風(fēng)格，理解并感受它蘊(yùn)含的吉祥寓意。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：《年畫(huà)》插圖。
活動(dòng)過(guò)程
出示年畫(huà)，引導(dǎo)幼兒一同賞年畫(huà)。
1.出示年畫(huà)，引導(dǎo)幼兒欣賞年畫(huà)。
2.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)看完年畫(huà)的感受。
——年畫(huà)好看嗎？你喜歡哪幾幅畫(huà)？為什么？
——有哪些顏色年畫(huà)里經(jīng)常用到？
小結(jié)：大紅色、翠綠色、明黃色，因?yàn)槊骺臁?鮮艷的顏色能表達(dá)人們過(guò)新年的愉快心情。所以家家戶戶在過(guò)年時(shí)，就喜歡把它們貼在墻上或門(mén)上，這就是年畫(huà)。
教師出示部分年畫(huà)，引導(dǎo)幼兒找一找年畫(huà)里的故事。
1.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)他感受到的故事及寓意。
——看看這些年畫(huà)，你覺(jué)得它在說(shuō)什么故事？
——你在年畫(huà)上看到了什么動(dòng)物、人物、花朵和特別的圖案？
——它們是什么顏色的？有幾個(gè)？
小結(jié)：其實(shí)年畫(huà)都是表達(dá)人們對(duì)于美好生活的向往，祈求生活平安幸福。
教師與幼兒一起貼年畫(huà)送年畫(huà)
1.大家一起貼年畫(huà)。
——就要過(guò)年啦，我們一起來(lái)給教師貼上年畫(huà)吧！
2.欣賞用年畫(huà)裝扮的教室。
——教室里貼上了漂亮的年畫(huà)，是不是更喜慶熱鬧？
3.給弟弟妹妹送年畫(huà)。
溫馨提示
感受年畫(huà)獨(dú)特的色彩，理解年畫(huà)的寓意首先要基于對(duì)畫(huà)面的充分觀察。因此在欣賞時(shí)，教師應(yīng)給予幼兒充足的時(shí)間，引導(dǎo)幼兒感受年畫(huà)靚麗、鮮艷的色彩，觀察畫(huà)面中人物和動(dòng)物的表情、體態(tài)等細(xì)節(jié)，啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想，促進(jìn)幼兒積極思考。
每個(gè)孩子對(duì)美術(shù)作品都有著不同的鑒賞品味和感悟。教師應(yīng)耐心傾聽(tīng)幼兒的主觀感受，并引導(dǎo)幼兒樂(lè)意傾聽(tīng)同伴的不同見(jiàn)解，共同理解年畫(huà)傳遞出的豐富寓意。
在整個(gè)活動(dòng)中，教師應(yīng)著力營(yíng)造寬松、自由的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受和想法。同時(shí)，注重引導(dǎo)幼兒用清晰、完整的語(yǔ)句來(lái)表述。
活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒和爸爸媽媽一起收集各種年畫(huà)，帶來(lái)學(xué)校繼續(xù)年畫(huà)展覽。
區(qū)域活動(dòng)
年畫(huà)的色彩特點(diǎn)鮮明、易于把握，教師可以通過(guò)區(qū)域活動(dòng)的形式，組織幼兒用鮮艷的色彩風(fēng)格來(lái)表達(dá)自己的新年愿望，創(chuàng)作屬于自己的年畫(huà)。
附【小知識(shí)】
年畫(huà)的由來(lái)
春節(jié)貼年畫(huà)的節(jié)日風(fēng)俗在我國(guó)由來(lái)已久。每值歲末，多數(shù)地方都有張貼年畫(huà)、門(mén)神以及對(duì)聯(lián)的習(xí)俗，以增添節(jié)日的喜慶氣氛。年畫(huà)因一年更換，或張貼后可供一年欣賞之用，故稱“年畫(huà)”。
舊時(shí)人們盛行在室內(nèi)貼年畫(huà)，戶上貼門(mén)神（門(mén)神的角色是兩位將軍），后來(lái)又有了壽星圖、八仙圖、松鶴延年圖等。人們用年畫(huà)來(lái)祝愿新年吉慶，驅(qū)邪納祥、祈福禳災(zāi)，表達(dá)了人們向往美好生活的`愿望。
年畫(huà)的寓意
吉祥寓意是年畫(huà)的一種主要表現(xiàn)手法，從不同側(cè)面反映人民的美好愿望，吉祥寓意有兩種方法：一是諧音寓意，喜鵲登梅為喜上眉梢；二是借事物特征寓意意，桃荷菊梅寓意四季平安，石榴、桃、佛手寓多子多壽多福，牡丹花象征富貴、菊花象征吉樣、百合花象征夫妻和睦等。
蓮年有魚(yú)：以“蓮”“魚(yú)”諧音為“連年有馀”，寓年年有余、生活美好之意。
富貴花開(kāi)：瓶中插著的牡丹花、菊花和百合花，象征富貴吉祥。果盤(pán)中的壽桃、佛手、柑、葡萄和切開(kāi)的西瓜，表示多子、多福、多壽等美好祝福。
三陽(yáng)開(kāi)泰：中國(guó)古代陽(yáng)與羊同音，羊即為陽(yáng)。“山羊”實(shí)為“三陽(yáng)”，即早陽(yáng)、正陽(yáng)、晚陽(yáng)，均含勃勃生機(jī)之意�！疤笔秦悦�，乾上坤下，天地交而萬(wàn)物通也，見(jiàn)到“泰”喻示著大吉利。民間喜用的“三陽(yáng)開(kāi)泰”是一句吉樣語(yǔ)，它表示大地回春、萬(wàn)象更新的意義。
三星高照：三星指福星、祿星、壽星，屬于道教神仙。漢族民間常把壽星與福、祿二星結(jié)合起來(lái)祭祀，合稱福、祿、壽，成為最受人們歡迎的三個(gè)福神，作為漢族民間吉祥如意的象征。
幼兒園大班教案 篇3
目 標(biāo)：豐富幼兒的詞匯，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和詞語(yǔ)表達(dá)能力。
重難點(diǎn)：通過(guò)觀察圖片，培養(yǎng)幼兒說(shuō)反義詞的能力。
準(zhǔn) 備：課件圖片、 錄音機(jī)
過(guò) 程：
課前預(yù)備時(shí)間（10分鐘）：組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)：《采蘑菇 》、《找朋友》、《 丟手絹》
一、開(kāi)始部分：（1-3分鐘）
幼兒唱兒歌《唐僧騎馬咚那個(gè)咚》，組織幼兒（導(dǎo)語(yǔ)：孫悟空的眼睛亮，能識(shí)別妖魔鬼怪，能把妖怪消滅光，我們想不想有一雙和他一樣明亮的眼睛呢？
二、基本部分：（4-14分鐘）
導(dǎo)語(yǔ)：今天我們學(xué)習(xí)新的一課：《詞匯游戲》板題：《詞匯游戲》。（課件出示全圖幼兒或看書(shū)上的主題圖）
活動(dòng)一：看圖認(rèn)物
1、出示全圖或書(shū)本，請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)（3-5分鐘）
（1）、小朋友們下面的圖中都看到了什么？
�。�2）、你們誰(shuí)知道，快把看到的告訴大家吧！
2、指導(dǎo)觀察：說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí)？你還發(fā)現(xiàn)了什
么？（幼兒說(shuō)師簡(jiǎn)結(jié)）
活動(dòng)二：觀察與實(shí)踐
1、出示圖一指導(dǎo)幼兒觀察圖片
�。�1）、通過(guò)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）、看看下面的每幅圖，你能用相反的詞說(shuō)一說(shuō)嗎？
2、幼兒說(shuō)一說(shuō)（教師可依圖片做手勢(shì)幫助幼兒理解）
3、出示提示語(yǔ)：大象大（高）、老鼠�。ò�，小朋友們說(shuō)對(duì)了嗎？
4、明確：大象大（高）、老鼠�。ò＃ò鍟�(shū)：大--�。�
強(qiáng)調(diào)大（高）和�。ò┦潜硎疽馑枷喾吹脑~。
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友真細(xì)心請(qǐng)用小眼睛再看看圖二（課件出示）
5、圖上都有誰(shuí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�1）、幼兒說(shuō)后出示提示語(yǔ)：長(zhǎng)頸鹿高（大）、小馬矮（�。�，小朋友們說(shuō)對(duì)了嗎？
（2）、明確：長(zhǎng)頸鹿高（大）、小馬矮（�。┎鍟�(shū)：高--矮（表示意思相反的詞）
�。�3）、請(qǐng)幼兒互做表示大和小的動(dòng)作（師對(duì)做的好的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)）
6、出示圖三：談話引導(dǎo)
�。�1）、圖上都有誰(shuí)？手里各拿著什么？
�。�2）、你的小眼睛發(fā)現(xiàn)了什么，能用相反的詞說(shuō)一說(shuō)圖片上的內(nèi)容嗎？
（3）、幼兒說(shuō)后出示問(wèn)題提示：水杯（熱）、雪糕（冷、涼），小朋友們說(shuō)對(duì)了嗎？
�。�4）、明確：水杯（熱）、雪糕（冷、涼），并板書(shū)：熱--冷（涼） （表示意思相反的詞）
7、小結(jié)：出示半全圖
�。�1）、依圖結(jié)合板書(shū)強(qiáng)調(diào)：大--小 高--矮
熱--冷是表示意思相反的詞。
（2）、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中的大--小 、高--矮、熱--冷實(shí)物，說(shuō)明這些現(xiàn)象都是相對(duì)的。
�。�3）、請(qǐng)幼兒做表示大--小、高--矮、熱--冷的動(dòng)作。
三、課間休息：（15-18分鐘）
輕松一刻（游藝活動(dòng)：唱一唱、演一演。）
1、導(dǎo)語(yǔ)：剛才大家說(shuō)的真不錯(cuò)，老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友已經(jīng)有些累了，下面我們來(lái)輕松一下。
2、幼兒集體邊唱兒歌《蝴蝶、蝴蝶你找誰(shuí)》邊做動(dòng)作表演。
3、過(guò)渡語(yǔ)：蝴蝶在花叢中發(fā)現(xiàn)丟失了紅玫瑰，那么通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，看看下圖你又會(huì)發(fā)現(xiàn)些什么？（出示圖片）
四、活動(dòng)三：說(shuō)一說(shuō)（19-25分鐘）
1、談話誘導(dǎo)
�。�1）、小眼睛看一看，下面的.圖片，你能用相反的詞說(shuō)一說(shuō)嗎？
�。�2）、比一比看誰(shuí)說(shuō)的準(zhǔn)、講的好？
2、幼兒說(shuō)后出示問(wèn)題提示：（對(duì)說(shuō)的好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)）
�。�1）、小兔跑的快、烏龜爬的慢。
�。�2）、黑熊胖（力氣大）、小猴瘦（力氣小）。
�。�3）、蛇的身體長(zhǎng)、蟲(chóng)的身體短。
3、依圖明確：小兔跑的快、烏龜爬的慢；黑熊胖（力氣大）、小猴瘦（力氣�。�；蛇的身體長(zhǎng)、蟲(chóng)的身體短。板書(shū)：快--慢
胖--瘦 長(zhǎng)--短是表示意思相反的詞。
4、請(qǐng)幼兒做：快--慢 、胖--瘦 、長(zhǎng)--短的動(dòng)作，說(shuō)一說(shuō)快--慢 、胖--瘦 、長(zhǎng)--短的實(shí)物，說(shuō)明這些現(xiàn)象都是相對(duì)的。
五、全圖評(píng)析（26-27分鐘）
1、出示圖片：依圖進(jìn)行總結(jié)說(shuō)明大--小、高--矮、熱--冷、快--慢 、胖--瘦
長(zhǎng)--短這些都是表示意思相反的詞，這些詞都是相對(duì)的。
2、游戲?qū)诹钭鍪謩?shì)（如：大對(duì)小 大象大老鼠小等）
六、幼兒聽(tīng)音樂(lè)唱兒歌《四是四》結(jié)束課堂。（28-30分鐘）
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
大--小 快--慢
高--矮 胖--瘦
熱--冷 長(zhǎng)--短
活動(dòng)反思：
1、幼兒對(duì)相反的事物有一定的了解并能在相反中找出規(guī)律，知道一些簡(jiǎn)單的反義詞。也能在日學(xué)生活中找出一些相反的事物 。
2、 授完這一節(jié)課時(shí)小孩求知欲得到一定的滿足。而且對(duì)邊的事總懷著好奇心
3、 存在不足之處有個(gè)別小孩理解不到位。授課時(shí)語(yǔ)言不夠生動(dòng)，支體語(yǔ)言不夠貼近。
幼兒園大班教案 篇4
主題活動(dòng)的選擇——源自幼兒的生活
綱要中指出“幼兒園教育內(nèi)容的選擇，既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野�！币虼嗽谥黝}的選擇上，我充分尊重幼兒，貼近幼兒的生活，根據(jù)幼兒的興趣需要選擇適宜的活動(dòng)。
國(guó)慶節(jié)長(zhǎng)假引發(fā)了旅游的熱潮，作為家住北京的孩子們，更是利用這個(gè)假期逛了逛老北京的景、品了品老北京的特色小吃，對(duì)節(jié)日的各種見(jiàn)聞也成了孩子們滔滔不絕的談?wù)撛掝}。孩子們?cè)诎嗬锝涣髦髯匀ミ^(guò)的景點(diǎn)，說(shuō)起品嘗的烤鴨、艾窩窩、糖葫蘆、驢打滾等美食更是垂涎欲滴�；谟變荷畹慕�(jīng)驗(yàn)和他們近期的熱議話題，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了貼近大班幼兒的生活化的教育，在孩子們興致高昂的呼聲中，班級(jí)的主題活動(dòng)“我愛(ài)北京我的家”誕生了！
主題目標(biāo)的確立——關(guān)注幼兒的發(fā)展需要
1、鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)共同收集關(guān)于北京的吃、穿、住、行等各個(gè)方面的內(nèi)容，并將這些資料收集整理后進(jìn)行了初步分類，形成了若干方面的主題內(nèi)容。
2、結(jié)合幼兒興趣點(diǎn)與幼兒共同選取了北京版圖、北京的風(fēng)景名勝、北京小吃、京腔京味唱北京、做文明北京人等五個(gè)小主題，并依據(jù)《指南》大班幼兒各領(lǐng)域的教育目標(biāo)，確立了班級(jí)各分支主題目標(biāo)，提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞主題目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
主題活動(dòng)的實(shí)施——以幼兒為主體
在《我愛(ài)北京我的家》這一主題活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，將我們所生活的城市作為主題活動(dòng)的主線，創(chuàng)建積極有效的師幼互動(dòng)，關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)和需要，讓幼兒和家長(zhǎng)都能夠充分的參與到班級(jí)主題開(kāi)展及環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來(lái)，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，提升幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
從主題活動(dòng)的名稱到班級(jí)活動(dòng)區(qū)的名稱均是結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，由幼兒發(fā)起并通過(guò)討論決定的，如：主題名稱《我愛(ài)北京我的家》，孩子們表示“我認(rèn)為北京就像一個(gè)大家庭，他就是我們的家�！睆亩Q生出我們的主題名稱，又如區(qū)域名稱：北京氣象臺(tái)，大興影劇院、798藝術(shù)工廠、大北照相館等，均由幼兒討論、制定，創(chuàng)設(shè)了與北京這一主題息息相關(guān)的環(huán)境氛圍。
（一）北京版圖
在北京版圖的小主題中，我首先結(jié)合益智區(qū)創(chuàng)設(shè)了互動(dòng)墻面，利用題卡，幼兒把文字當(dāng)成圖片一樣進(jìn)行比對(duì)，再通過(guò)每個(gè)區(qū)縣的形狀輪廓進(jìn)行分辨，尋找各個(gè)區(qū)縣所在的位置，以及景點(diǎn)所在的區(qū)縣位置，提高了幼兒的讀圖理解能力，滲透幼兒對(duì)空間方位的認(rèn)知。
國(guó)慶節(jié)長(zhǎng)假引發(fā)了旅游的熱潮，孩子們?cè)谛蕾p著家庭出游的照片和交流著各自去過(guò)的景點(diǎn)這一過(guò)程中，出行方式的選擇也是孩子們的熱議話題之一，孩子們?cè)谟懻撝懈嗟脑掝}是路上的交通擁堵，有的說(shuō)爸爸都生氣啦！在馬路上下車(chē)等很久！也有的說(shuō)馬路上看到了撞車(chē)等等，因此從幼兒的話題中，我們開(kāi)展了“北京的交通古今對(duì)比”活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)圖片直觀的對(duì)比感受科技發(fā)展交通發(fā)達(dá)給我們帶來(lái)的便利與困擾。
另外還開(kāi)展了“出行方式大調(diào)查”的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)私家車(chē)在調(diào)查表中占據(jù)很大的比例，也是交通擁堵的原因所在，在“你認(rèn)為哪種出行方式最便捷”的調(diào)查活動(dòng)中，孩子們也根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)堵車(chē)的地鐵出行贏得了幼兒的認(rèn)可。
（二）北京的風(fēng)景名勝
在假期過(guò)后，孩子們紛紛帶來(lái)了在假期出游的照片到班級(jí)中分享，因此開(kāi)展了“假日新聞播報(bào)”活動(dòng)，幼兒講述自己所去過(guò)的景點(diǎn)，把自己的所見(jiàn)所聞?dòng)眠B貫語(yǔ)言表述出來(lái)，并通過(guò)小記者采訪的方式，使小聽(tīng)眾們將自己感興趣的問(wèn)題拋出，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，增加幼兒對(duì)北京的了解，活動(dòng)后統(tǒng)計(jì)出“小朋友去過(guò)最多的景點(diǎn)”，并結(jié)合班級(jí)主題墻對(duì)這些景點(diǎn)進(jìn)行推薦，推選出“小朋友最向往的景點(diǎn)”，感興趣的幼兒可以選擇自己喜歡的景點(diǎn)去游玩兒，最終評(píng)選出“最受歡迎的北京景點(diǎn)”，在一系列活動(dòng)中，幼兒利用柱形統(tǒng)計(jì)表表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，初步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)，使幼兒感受到數(shù)學(xué)給人們的生活帶來(lái)的便利。
�。ㄈ┍本┬〕�
幼兒把在假期品嘗到的北京美食照片也帶到了班級(jí)中，孩子們對(duì)這些美食垂涎欲滴，沒(méi)吃過(guò)、有的甚至沒(méi)見(jiàn)過(guò)，孩子們?cè)谛“�、中班曾參與過(guò)幼兒園的`美食節(jié)、游園會(huì)等活動(dòng)，有過(guò)一些動(dòng)手制作食品的經(jīng)驗(yàn)，因此孩子們就想可不可以我們?cè)诎嗬镆沧鲞@些北京小吃，區(qū)域游戲“護(hù)國(guó)寺小吃”由此產(chǎn)生了，孩子們首先開(kāi)始收集各種小吃的制作方法，選擇孩子們自己可以動(dòng)手制作的活動(dòng)，如：小窩頭、糖葫蘆、驢打滾、艾窩窩等，最終由孩子們自己商討并投票決定我們想要制作的北京小吃。
在孩子們掌握制作方法后，便不滿足于按照流程圖制作了，而是想到了創(chuàng)新，創(chuàng)新小窩頭的形狀、創(chuàng)新驢打滾艾窩窩的餡料，尤其是艾窩窩，孩子們對(duì)它的餡料創(chuàng)新屢出奇招，巧克力、山楂片、餅干碎等等都成了孩子們想要嘗試的食材，到底加入什么才能更好吃呢？孩子們便開(kāi)始有了評(píng)價(jià)，因此，便開(kāi)展了一輪艾窩窩的評(píng)比，幼兒記錄自己所用的食材，請(qǐng)品嘗過(guò)的小朋友投票，可是孩子們又不會(huì)寫(xiě)漢字，怎么記錄食材呢，結(jié)合指南大班語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)“愿意用圖畫(huà)和符號(hào)表現(xiàn)事物”幼兒嘗試設(shè)計(jì)每一種食材所代表的符號(hào)，方便幼兒記錄，幼兒體驗(yàn)到了文字與符號(hào)的作用，產(chǎn)生了初步的書(shū)面表達(dá)的愿望。
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京腔京味唱北京這一小主題的開(kāi)展，使幼兒的表演區(qū)游戲活動(dòng)變得豐富，孩子們自主收集描寫(xiě)北京的歌曲、北京童謠等，投放到表演區(qū)進(jìn)行演出活動(dòng)，孩子喜歡在這個(gè)區(qū)域里選擇角色、自主地進(jìn)行展示與演出，和其他孩子相互交流、合作，時(shí)常還會(huì)加入一些自己創(chuàng)造的語(yǔ)言、動(dòng)作，在共同表演中感受著成功的喜悅。
孩子們?cè)谥黝}開(kāi)展的過(guò)程中對(duì)于京劇人物產(chǎn)生了興趣，尤其是京劇人物夸張的臉譜，深深地把他們吸住了。京劇是中華民族文化中的瑰寶，看到幼兒對(duì)臉譜的興趣便引導(dǎo)孩子接觸京劇，了解京劇臉譜。這對(duì)弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)兒童從小樹(shù)立民族自豪感和自信心是大有益處的。孩子們開(kāi)始注意多收集一些資料，通過(guò)歌曲《唱臉譜》孩子們知道了臉譜的不同的顏色代表了不同的人物性格，孩子們根據(jù)自己的想象大膽地進(jìn)行設(shè)計(jì)，每個(gè)人設(shè)計(jì)的臉譜都非常有個(gè)性，把京劇人物表現(xiàn)得生動(dòng)、漂亮。
（五）做文明北京人
幼兒在出行過(guò)程中也會(huì)遇到一些不文明的行為，如：隨地亂扔垃圾、車(chē)窗拋物、名勝古跡亂寫(xiě)亂畫(huà)等，在這里，我們將“文明旅游”這一倡議活動(dòng)通過(guò)自制圖書(shū)的方式呈現(xiàn)出來(lái)。另外做文明北京人這一小主題更多的是在幼兒日常生活中和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化的發(fā)展起來(lái)的，體現(xiàn)在幼兒的一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)隨機(jī)教育與滲透，逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為規(guī)范。
主題活動(dòng)的運(yùn)用——幼兒區(qū)域游戲間的互動(dòng)
在開(kāi)展班級(jí)主題創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，結(jié)合指南大班社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)以及幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)诎嗉?jí)區(qū)域游戲的過(guò)程中開(kāi)展了互動(dòng)的游戲模式，使班級(jí)成為一個(gè)小小的社會(huì)環(huán)境的濃縮景象，幼兒通過(guò)扮演情境中的不同角色，不僅學(xué)會(huì)了如何與人友好相處，更是學(xué)會(huì)了如何看待問(wèn)題，對(duì)待他人，發(fā)展了幼兒適應(yīng)社會(huì)的能力，為幼兒的后繼發(fā)展提供了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
為了更好的將情境性區(qū)域游戲與現(xiàn)實(shí)形成對(duì)接，同時(shí)為了更好的增加區(qū)域間的聯(lián)動(dòng)性，我們?cè)谧o(hù)國(guó)寺小吃、大北照相館、大興影劇院等區(qū)域游戲開(kāi)展過(guò)程中中，投入了不同面值的“游戲幣”，逐步滲透了買(mǎi)賣(mài)關(guān)系換算的游戲內(nèi)容的同時(shí)，使各個(gè)區(qū)域間有效的互動(dòng)。在這種互動(dòng)區(qū)域游戲活動(dòng)初始階段，也遇到了一些問(wèn)題與困惑，我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒對(duì)1元的游戲幣情有獨(dú)鐘，他們寧愿攥著大把大把的一元錢(qián)，也不想要5元、10元的游戲幣，通過(guò)觀察我了解幼兒雖然認(rèn)識(shí)不同面值的錢(qián)幣，但對(duì)于錢(qián)幣的等值兌換并不理解，在他們眼里認(rèn)為1個(gè)5元換走5個(gè)1元自己的錢(qián)就變少了，發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，我首先在益智區(qū)加入了10以內(nèi)的錢(qián)幣換算游戲操作材料，幫助幼兒通過(guò)游戲掌握10以內(nèi)錢(qián)幣的等值兌換，當(dāng)幼兒基本掌握后，再通過(guò)提供北京小吃的買(mǎi)賣(mài)游戲操作材料，讓幼兒嘗試進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。
最后創(chuàng)設(shè)了“北京銀行”，幼兒可以在自主活動(dòng)的時(shí)間里，去取“工資”或是自由的兌換錢(qián)幣，通過(guò)一系列的活動(dòng)開(kāi)展，幼兒逐步掌握了游戲幣的使用方法，能夠較熟練的進(jìn)行錢(qián)幣兌換和小面額找贖，輔助班級(jí)區(qū)域間游戲幣的順利使用。
主題活動(dòng)的成效——幼兒的收獲與成長(zhǎng)
1、在主題開(kāi)展的過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì)了利用更多的渠道獲得信息。
在主題活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，孩子們積極參與，去尋找相關(guān)的信息，如：上網(wǎng)查找，看報(bào)紙，看電視等等。通過(guò)參觀、記錄、收集、調(diào)查、游戲、制作活動(dòng)，使孩子們成為活動(dòng)的主人。孩子積極主動(dòng)參與，家長(zhǎng)們也給予了很大的支持和幫助，使幼兒學(xué)會(huì)了利用更多的渠道獲得信息。
2、提高了幼兒自主解決問(wèn)題的能力
他們?cè)诜e極參與主題活動(dòng)的過(guò)程中，充分體現(xiàn)了孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的互動(dòng)過(guò)程，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，促進(jìn)了幼兒的主動(dòng)探索與學(xué)習(xí)。讓孩子用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用嘴表達(dá)、用手操作，自主解決了在主題活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)中的出現(xiàn)的問(wèn)題，孩子們?cè)谟淇斓闹黝}活動(dòng)中快樂(lè)地收獲著經(jīng)驗(yàn)、成功與喜悅。
3、通過(guò)主題使幼兒體驗(yàn)生活，喚起幼兒對(duì)北京的熱愛(ài)。
通過(guò)主題開(kāi)展及班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使幼兒在活動(dòng)中對(duì)自己所居住的城市有了進(jìn)一步的了解，激發(fā)了幼兒對(duì)北京的熱愛(ài)，為自己是北京人、是中國(guó)人而感到自豪。
主題活動(dòng)的選擇與目標(biāo)的制定是在充分尊重幼兒的意愿，了解幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律及年齡特點(diǎn)上開(kāi)展的，使主題活動(dòng)與幼兒真實(shí)生活緊密相連，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)與條件，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的幼兒園生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。（幼兒教育）
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)的主要目的就是讓幼兒敢說(shuō)會(huì)說(shuō)，從身邊最親近的人出發(fā)，鍛煉幼兒的膽量和表達(dá)能力。在活動(dòng)中，老師充分運(yùn)用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)等方法，如：你真棒、你說(shuō)得很清楚等，來(lái)激發(fā)幼兒講的欲望，讓幼兒感受到自己能行，自己一定能講得很好，從而提高幼兒的積極性，主動(dòng)性，就會(huì)有一種小小的成就感滿足感。在活動(dòng)過(guò)程中，大部分幼兒達(dá)到了預(yù)定的目的，很享受活動(dòng)的過(guò)程，能不拘一格的描述自己的家，而且表達(dá)得相當(dāng)?shù)那宄�，有些幼兒在說(shuō)到自己父母的時(shí)候還會(huì)表現(xiàn)出一種幸福感。但是有個(gè)別幼兒還是比較膽小，上來(lái)的時(shí)候很忸怩，怕說(shuō)。今后我覺(jué)得我還是要多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，以更好的引導(dǎo)各樣的幼兒。
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)參觀大棚，讓幼兒初步了解大棚的作用。
2、通過(guò)種植員的介紹，幼兒知道大棚是誰(shuí)發(fā)明的，以及發(fā)明后有什么好處。
3、激發(fā)孩子熱愛(ài)科學(xué)的情感。
4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中大棚蔬菜的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蔬菜大棚一座、蔬菜種植員
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
1、小朋友們好，每天我們吃的飯菜是誰(shuí)做的呀？
2、媽媽在做飯時(shí)給我們都做些什么可口的菜呢？
3、那你們知道這些蔬菜是在哪種出來(lái)的嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大棚）
4、那你們見(jiàn)過(guò)大棚嗎？想去參觀蔬菜大棚嗎？
二、帶幼兒去參觀蔬菜大棚：
1、再去參觀蔬菜大棚前對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全教育，以及參觀蔬菜大棚時(shí)的行為教育。
2、帶幼兒去參觀蔬菜大棚。
孩子們有序的參觀沒(méi)有結(jié)果子的西紅柿大棚�？吹郊t的西紅柿就想摘。
三、參觀蔬菜大棚：
1、教師向幼兒介紹種植員。
2、進(jìn)入蔬菜大棚，種植員向幼兒介紹大棚的發(fā)明者，以及大棚中種植的.蔬菜名稱、蔬菜怎樣生長(zhǎng)、怎樣受粉、怎樣管理和蔬菜大棚的種植給人們帶來(lái)的好處。讓幼兒通過(guò)參觀蔬菜大棚，而激發(fā)幼兒的興趣與科學(xué)探究的欲望。
孩子們認(rèn)真的聽(tīng)為什么要給西紅柿人工授粉。認(rèn)真的看爺爺怎樣給大棚蓋草柵。
四、教師小結(jié)：
這次通過(guò)參觀蔬菜大棚，讓我們懂得了不少科學(xué)知識(shí)。蔬菜大棚的種植讓我們一年四季都能吃到新鮮的蔬菜，所以我們要感謝蔬菜大棚的發(fā)明者王樂(lè)義，更要感謝蔬菜種植員，是他們讓我們一年四季有新鮮的蔬菜吃，所以我們要尊重他們，尊重他們的人，更要尊重他們的勞動(dòng)成果。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這次組織幼兒參觀蔬菜大棚，幼兒不但增長(zhǎng)了很多知識(shí)，還從中懂得種植蔬菜大棚的不易，需要付出辛勤的勞動(dòng)才會(huì)有所收獲。并懂得尊重別人，尊重別人的勞動(dòng)成果。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)的探究欲望。
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