幼兒園大班教案范文合集五篇
在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案5篇，歡迎大家分享。
幼兒園大班教案 篇1
設計意圖：
在開展主題活動“我是中國人”的過程中，幼兒對十二生肖產(chǎn)生了興趣，于是自發(fā)展開了“十二生肖大調(diào)查活動”，逐漸了解了十二生肖及其排列順序，對十二生肖的由來及傳說也有了了解的愿望。
該活動是一個創(chuàng)造性表演活動。既有創(chuàng)造想象的空間，又融入了表演的元素。整個活動分三個環(huán)節(jié)：一是嘗試表演游戲，體驗表演的樂趣；二是想象有趣情節(jié)，在欣賞討論后大膽表現(xiàn)自己的想象；三是結(jié)伴表演、相互評價、根據(jù)角色特征自主表現(xiàn)，為后續(xù)在各類情境中主動展開想象及富有創(chuàng)造性地演繹各類形象積累經(jīng)驗。
童話劇表演是我園的特色，進入大班后，幼兒對文學作品的理解力與想象力有了較大的提高，因此，教師可適時、適度地引導幼兒從模仿表演走向創(chuàng)造。表演活動為幼兒的社會性、創(chuàng)造想象及表達表現(xiàn)能力的發(fā)展提供了一個個性化的空間。幼兒在表演活動中可以自由創(chuàng)作，積極解決問題，整合多種經(jīng)驗，個性化地進行表達。因此，在活動預設中，我們通過引導幼兒觀看表演視頻，兩兩結(jié)伴表演，集體交流討論，幼幼互動評價等，讓幼兒在故事情境中感受表演之美，表達表演之樂。
目標：
1．大膽想象十二生肖故事中小老鼠得第一的情節(jié)，能運用肢體動作、語言等表現(xiàn)對角色形象的理解。
2．體驗和同伴共同協(xié)商、表演的樂趣。
準備：
1．幼兒經(jīng)驗準備：熟悉十二生肖及其排列順序。
2．物質(zhì)材料準備：視頻、場景設置等。
過程：
一、十二生肖秀
1．導入活動。
師：我們又要來玩快樂的表演游戲嘍。請你聽著音樂和我講的話自由表演。(音樂起，幼兒自由表現(xiàn)十二生肖姿態(tài)。教師旁白：清晨，當?shù)谝皇柟庹者M森林的時候，小豬起床了……小兔蹦蹦跳跳地來到了草地上……小蛇也從洞里游了出來。突然，她看到一棵樹上長滿了她最愛吃的紅果子，于是她努力地繞著樹往上爬，越爬越高，越爬越高。再加把勁，馬上就能吃到了!終于，小蛇“啊嗚”一口吃到了紅果子……)
2．交流感受。
師：看你們演得這么開心，我很好奇。剛才你們在表演什么的時候感到最快樂?
幼：我演小白兔吃蘑菇最快樂。
師：我看到了你吃蘑菇時甜甜的笑容。
幼：我演小蛇扭來扭去的時候最快樂。
師：我看到你扭的'樣子真特別。
幼：我剛才演小兔的時候和我的朋友一起在玩游戲。
師：是呀，和朋友在一起是最快樂的。
3．小結(jié)。
師：你們演的十二生肖都有各自的樣子。表演真快樂!
(析：幼兒在有趣的情景中自由表現(xiàn)十二生肖的不同姿態(tài)，體驗表演的樂趣，為接下來的環(huán)節(jié)做鋪墊。)
二、小老鼠為什么得第一
1．觀看教師表演的“小老鼠得第一”視頻前半段。
師：看到你們演得這么開心，我也要來演一演。你們知道十二生肖里誰是第一?(小老鼠。)今天我就來演一演小老鼠得第一的故事。(幼兒觀看。)
2．分享交流。
師：你看到小老鼠怎么樣了?(走不動了。)明明小老鼠已經(jīng)走不動了，最后他怎么得到第一名的呢?可能發(fā)生了什么事情呢?
幼：請朋友小鳥幫忙。
師：小鳥來了，說：“小老鼠快來請我?guī)兔Π��！?與個別幼兒互動演一演請朋友幫忙時的對話。)
幼：用工具，滑板車。
師：對呀，我也滑過滑板車的，是很快的。乘著滑板車的小老鼠一定很得意，“哈哈，這下我可要贏過老牛嘍�！�(引導幼兒集體演一演得意的表情和可能說的話。)
幼：鉆地洞。
師：對哦，小老鼠還有這個本領(lǐng)呢。地洞可不太好鉆哦。看呀，地洞里黑黑的，小心點哦，再鉆進去點，再鉆進去點。(引導幼兒集體演一演小老鼠鉆地洞的動作。)
3．小結(jié)。
師：我們想出的辦法真多呀!這些辦法也可以用動作、語言、表情表演出來呢。
(析：幼兒在欣賞教師表演的過程中猜測小老鼠得第一的原因，并嘗試用動作、語言、表情表達自己的想象。教師的作用一方面是通過多樣的互動引導幼兒將自己想的辦法用動作、表情、語言表現(xiàn)出來，另一方面是及時用圖譜梳理幼兒想出的方法，從而為后面環(huán)節(jié)自主開放的兩兩合作表演打基礎。)
三、結(jié)伴表演“小老鼠得第一”的故事
1．教師提出要求。
(1)可以找好朋友一起表演，分配好各自的角色。
(2)要想辦法讓別人看明白你演的是誰，小老鼠是怎么得第一的。
2．幼兒自由表演，教師巡回觀察指導。
3．請兩組幼兒展示，全體幼兒交流分享。
師：你們覺得他們演得怎么樣?
幼：我覺得他們演得很好，因為他們的聲音很響亮。
師：聲音響亮很重要，這樣才能讓別人聽清楚。(用表示聲音的符號及時記錄在圖譜中。)
幼：我覺得凡凡演的老牛特別好，因為他走路的時候步子很大而且還用手表示牛角。
師：動作很重要，要演誰像誰。(用表示動作的符號及時記錄在圖譜中。)
幼：我覺得央央演得很好，因為她演小老鼠請小鳥幫忙的時候是笑瞇瞇地說話的。
師：表情能讓我們的表演更生動，所以表情也很重要。(用表示表情的符號及時記錄在圖譜中。)
幼：我覺得他們演得很好，不過我要給他們提個意見，就是表演小老鼠走不動的時候要更像一點。
師：要怎么樣才更像呢?你能來試一試嗎?
(析：此環(huán)節(jié)旨在通過同伴間的互動評價，讓幼兒明白怎樣可以演得更好，為后續(xù)的表演進一步積累經(jīng)驗。教師的作用是及時梳理、提升幼兒回答的內(nèi)容，并用圖譜的方式記錄。需要注意的是，教師要引導幼兒在評價時更多地關(guān)注同伴的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)同伴的閃光點。)
4．幼兒再次結(jié)伴表演，互相學習同伴的優(yōu)點。
5．幼兒觀看教師表演的后半段視頻。
師：今天，我也在你們身上學到了很多。原來要想表演好，要先和朋友商量好角色，還要注意動作、表情、語言。我也要學習你們的好方法，你們看看我演得怎么樣好嗎?(播放視頻后半段。)
(析：在教師的表演中，最后的結(jié)局是，老牛被獵人的網(wǎng)罩住了，小老鼠用牙齒把網(wǎng)咬破，幫助了老牛。老牛主動提出背小老鼠一起參加十二生肖的比賽。快要到達終點時，小老鼠和老牛相互謙讓，最后牛尾巴用力一甩，把小老鼠甩過了終點線，小老鼠得了第一。幼兒觀看該段表演視頻有多方面作用：一是可讓幼兒在欣賞中提高表演水平；二是出乎意料的結(jié)局既讓幼兒感到驚喜有趣，又滲透著品德教育；三是能激發(fā)幼兒再次表演的興趣。)
延伸活動：
師：十二生肖有很多有趣的民間傳說。如果有興趣，可以再去找一找、演一演。
幼兒園大班教案 篇2
設計意圖：
在以往的教學活動中，我們常常以圓形、正方形、三角形等幾何圖形片作為操作材料，借助拼圖、搭房子等情境引導幼兒感知圖形之間的組合關(guān)系。雖然在這樣的活動中大班幼兒也有參與的熱情，但總感覺活動缺乏新意與挑戰(zhàn)性。
最近班上的幼兒熱衷于玩一種叫汽車迷宮的玩具，這種玩具由游戲板、建筑塊、一輛紅色轎車和多輛警車組成。游戲玩法為：將建筑塊搭成高低不同的房子，布置在游戲板的不同位置，以形成不同布局的小區(qū)，紅色轎車為被小偷偷竊的汽車，警車則要在小區(qū)里嚴密堵截紅色轎車，不讓它逃離。這種玩具給了我啟發(fā)，我想大班幼兒對追逐、抓捕壞人的情節(jié)非常感興趣，如果將深受幼兒喜愛的黑貓警長形象與有趣的抓壞人情節(jié)結(jié)合起來，定能激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
基于這樣的想法，我設計了“警車巡邏記”這個活動，以幫助黑貓警長抓捕小偷為情境進行圖形組合的教學。為了讓整個活動更富有挑戰(zhàn)性，我在設計小區(qū)地形圖時蘊含了讓幼兒探索多種圖形組合方式的教育目標，這對于拓展大班幼兒的思維能力有著一定的促進作用。
目標：
1．能按照小區(qū)地形圖的要求選擇適當?shù)膱D形進行組合匹配。
2．能探索出多種圖形組合方式并記錄。
3．能積極動手動腦，感受拼圖的樂趣。
準備：
1．教具：地形圖，六張不同顏色的警車巡邏區(qū)域圖。大記錄單。
2．學具：人手六張不同顏色的警車巡邏區(qū)域圖，小區(qū)地形圖，記錄單，彩色筆。
過程：
一、學習按照小區(qū)地形圖選擇單張警車巡邏區(qū)域圖進行填空匹配
1．以故事情境導入，引起幼兒參與活動的興趣。
師：動物王國最近出了一件怪事，大家放在小區(qū)里的汽車常常莫名其妙就沒了。黑貓警長為了保護大家的安全，決定購買警車加強巡邏。黑貓警長購買了幾輛警車呢?
2．出示圖一——六張警車巡邏區(qū)域圖，引導幼兒觀察、比較它們的外形特征。
師：黑貓警長購買了幾輛警車?(六輛。)你怎么一下子就看出來是六輛警車呢?(有數(shù)字。)這個數(shù)字在這里表示什么意思?(警車的編號。)
師：每張警車巡邏區(qū)域圖上都有一些方格，一個方格表示一塊地方。你知道1號警車需要巡邏幾塊地方嗎?還有哪輛警車也是需要巡邏四塊地方的?3、4、5號警車需要巡邏幾塊地方?
師：這六輛警車的'巡邏路線都相同嗎?有沒有巡邏路線和巡邏地方都相同的警車?
3．.出示圖二，引導幼兒根據(jù)圖中空缺的地形，選擇合適的警車巡邏區(qū)域圖進行匹配并覆蓋。
師：這里有個小區(qū)，黑色的地方表示樓房，白色的地方是需要巡邏的空地。想一想，這個小區(qū)適合派哪輛警車去巡邏，要求將每塊空地都巡邏到。
(請個別幼兒上來操作，集體驗證是否正確。在這次操作中，教師可引導幼兒發(fā)現(xiàn)適當?shù)匦D(zhuǎn)相應的警車巡邏區(qū)域圖，就能讓它與小區(qū)中的空地完全吻合。)
二、學習運用兩張警車巡邏區(qū)域圖進行組合并填空匹配
1．出示圖三，引導幼兒觀察與討論。
師：這里還有一個小區(qū)，我們來看一看它需要警車巡邏的空地有幾塊?派一輛警車夠嗎?你覺得需要幾輛?哪兩輛警車合作就能完成巡邏任務呢?
2．請個別幼兒操作并集體驗證。
三、探索多種組合方式，完成小區(qū)巡邏任務
1．出示圖四，進一步激發(fā)幼兒的興趣。
師：黑貓警長接到報告，有一個形跡可疑的人開著一輛紅色汽車躲在小區(qū)的角落里。這個小區(qū)很大，黑貓警長不知道該怎樣安排巡邏警車。現(xiàn)在請小朋友幫忙想辦法圍堵這個可疑的家伙，并且將想好的辦法記錄下來。
2．出示記錄單(圖五)，引導幼兒觀察。
師：左邊是小區(qū)地形圖，右邊有三排數(shù)字。第一次，你是用哪幾輛警車巡邏圍堵住小偷的，就在第一排相應的數(shù)字上畫個圈。黑貓警長希望每輛警車都有機會出去巡邏，所以請你們多想幾種方法來圍堵小偷。如果你們想出了第二種方法，就在第二排相應的數(shù)字上畫個圈�？凑l的方法多，而且記錄得正確。
3．幼兒操作，教師注意觀察幼兒的拼圖方法與其記錄方法是否一致，鼓勵幼兒想出多種方法完成任務。
四、展示與交流
1．請個別幼兒介紹自己的方法并進行集體驗證。
師：誰來介紹自己的方法?這三輛警車真的能圍堵住小偷嗎?哪些小朋友也用了這樣的方法?請拼給大家看一看。(集體驗證后教師將所用警車的編號記錄在大記錄單中。)
師：還有誰的方法和他不一樣?你用了哪幾輛警車?誰也用了這樣的方法?(集體驗證后教師將第二種方法記錄在大記錄單中。)
師：我們一起看看還有哪輛警車沒有出來圍堵小偷?你們能不能讓它也參與到這個任務中呢?誰有辦法?
2．小結(jié)。
師：今天我們一共想出了幾種圍堵小偷的方法?是不是只有這幾種方法呢?我們下次再來想更多的辦法。今天我要將這張記錄單帶給黑貓警長。它一定非常高興。謝謝小朋友!
反思：
大班數(shù)學活動“警車巡邏記”經(jīng)過多次修改，獲得了較好的教學效果。在這一過程中，筆者體會到以下幾點很重要。
1．巧妙的教學具設計
首先，不同顏色的警車巡邏區(qū)域圖便于幼兒區(qū)分。在最初的設計中，巡邏區(qū)域圖片的顏色是相同的，雖然每張卡片上也標有數(shù)字，但不夠明顯，幼兒記錄時容易發(fā)生錯誤。于是，我將警車巡邏區(qū)域圖設置成六種不同的顏色，把它們放在白色地形圖上顯得非常醒目，幼兒很容易區(qū)分。
其次，能活動的警車編號牌便于幼兒辨認數(shù)字。在操作過程中，由于幼兒要不停地擺弄、旋轉(zhuǎn)警車巡邏區(qū)域圖，導致卡片上的數(shù)字常常發(fā)生傾倒翻轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，不利于幼兒正確辨認數(shù)字。因此，我在編號牌正反兩面都標上數(shù)字系上繩子，并粘貼在警車下。這樣，無論幼兒如何旋轉(zhuǎn)，都能讓數(shù)字保持直立狀態(tài)。
第三，簡明實用的記錄單有助于不同發(fā)展水平的幼兒實現(xiàn)教學目標。為了突出教學目標，降低記錄難度，我在記錄單上提供現(xiàn)成的數(shù)字，幼兒在記錄時只要在相應的數(shù)字上記錄所用的警車編號即可�？紤]到有多種解決方法。因此記錄單上有三排加了方框的1～6的數(shù)字。只提供三排數(shù)字是因為我班中等能力的幼兒大都能夠想出2～3種解決問題的方法，能力弱的幼兒至少也能想出一種方法，不會產(chǎn)生太大的壓力，而能力強的幼兒則可以用兩張記錄單記錄更多的方法。另外，我還在每行數(shù)字外加上了方框，以提醒幼兒不要錯行記錄。
2．循序漸進的環(huán)節(jié)設計
在該活動中，我設計了四個環(huán)節(jié)來幫助幼兒由淺入深地進入角色，以幫助黑貓警長解決問題。
首先，認識警車巡邏區(qū)域圖。知道圖上的數(shù)字表示警車編號，觀察比較每張警車巡邏區(qū)域圖的外形及方格數(shù)量。
其次，了解規(guī)則與玩法。第一張小區(qū)圖是幫助幼兒認識地形圖，知道通過適當?shù)匦D(zhuǎn)警車巡邏區(qū)域圖能使之與巡邏地點完全匹配：第二張小區(qū)圖是幫助幼兒發(fā)現(xiàn)兩張警車巡邏區(qū)域圖通過組合可以匹配空地較多的小區(qū)：第三張小區(qū)圖是引出最終任務——用三張卡片組合圍堵小偷并進行記錄。
第三，獨立操作，解決問題。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒通過實際操作，尋求解決問題的方法。這個時候，教師應該做的是：關(guān)注幼兒的拼圖方法與記錄方法；鼓勵幼兒嘗試運用多種方法解決問題；給予無法解決問題的幼兒一些提示，讓他們也有機會獲得成功。
第四，介紹方法，集體驗證。這個環(huán)節(jié)主要是引導幼兒相互交流、學習解決問題的策略，發(fā)現(xiàn)同一個問題可以有多種解決的方法。如果幼兒能力強，還可以發(fā)現(xiàn)這些方法中隱含的規(guī)律：如空地有十個方格，某三輛警車的巡邏圖合在一起正好也是十格：因為4號和5號警車巡邏區(qū)域圖完全一樣，因此4號(5號)車替換成5號(4號)車是可行的。當然，這要看幼兒的實際能力，對于能力一般的幼兒來說，只要交流多種方法并進行集體驗證即可。
3．先做加法再做減法
教師不僅要善于做加法，也要善于做減法。所謂的加法，是指教師在設計活動時要梳理出該活動內(nèi)容可被挖掘的所有教育元素。如該活動包括學習多種圖形組合的方法、探索記錄警車圍堵小偷的方法、發(fā)現(xiàn)解決方法的規(guī)律，等等。所謂的減法是指教師對若干教育元素進行篩選，留下符合幼兒能力水平的內(nèi)容，刪去超越幼兒能力范疇的內(nèi)容，即使是教師認為很有意義和價值的內(nèi)容。在原先的設計中，我試圖讓幼兒既記錄警車的編號，又記錄警車巡邏區(qū)域圖排列在小區(qū)中的位置，結(jié)果給幼兒帶來了困難。他們既要面對圖形組合的新問題，又要面對雙重記錄的難題，從而未能實現(xiàn)教學目標。因此，我們要善于做減法，聚焦教育目標，努力追求教學的有效性。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標：
�、敝啦⒂美L圖的形式，表現(xiàn)幼兒園到自己家的線路圖和顯著標志。
�、矊W會看線路圖，基本能正確辨別空間方位。
�、吃敢庋埻楹屠蠋煹阶约杭易隹�。
活動準備：
�、毕蚣议L了解自己家的電話號碼。
⒉熟悉幼兒園到自己家的路線和顯著建筑物。
�、嘲准�、繪畫筆。
活動過程：
�、迮c幼兒交談引起興趣。
�、笨从變簣@園徽。
教師：你們知道老師畫的是什么？它表示什么意思？
�、渤鍪居變簣@電話號碼
教師：這是什么？是哪里的電話號碼？你知道你家的電話號碼是多少？
�、娼榻B自己家的線路圖
�、苯處煟簭挠變簣@到你家的'路你認識嗎？路上要經(jīng)過哪些地方？你可以用什么標志來表示？
教師：王老師家你們認識嗎？那你們想不想知道我家在那里？那今天王老師就跟大家一起來畫一張線路圖，看看從幼兒園到我家是怎么走的？
⒉教師示范畫線路圖。
�、缬變翰僮�
教師：你們都認識余老師家，那你們想不想讓余老師和你的好朋友去你家做客呢？讓我們一起來做一張線路圖送給你的好朋友，好不好？
㈣教師講評
活動延伸：
把作好的線路圖送給老師和好朋友，邀請他們到家里做客。
幼兒園大班教案 篇4
教學來源：
大班游戲化韻律活動《魔法師的學徒》本節(jié)課的對象為大班，這一階段的幼兒身心都有很大的發(fā)展，已經(jīng)具備了獨立思考，判斷等能力。在整個活動中教師充分發(fā)揮一個引導者和支持者的作用，根據(jù)幼兒好模仿好游戲的心理特點，積極創(chuàng)設語言環(huán)境、游戲化情景，吸引幼兒的.注意力，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
教學目標：
1.熟悉舞蹈音樂及動作結(jié)構(gòu)，學習跟隨音樂在單圈上跳集體舞。
2.借助生活經(jīng)驗，理解舞蹈動作的含義及順序，在語言的提示下，換朋友、競爭學徒和交換魔術(shù)帽。
3.體驗和不同同伴舞蹈和競爭帶來的樂趣。
教學重點：
能交換朋友，競爭學徒。
教學難點：
能和不同同伴舞蹈。
物資準備：
電腦、剪輯好的音樂。
經(jīng)驗準備：
幼兒已有單圈上兩兩結(jié)伴，面對面舞蹈的經(jīng)驗。
教學過程：
一、熟悉音樂，了解基本動作
1.難點前置，學習變魔法的動作模式。
教師用基本動作＂變魔術(shù)＂，幼兒集體模仿。
2.教師講述游戲情節(jié)，引起幼兒參與的興趣。
二、跟隨教師，初步學會玩游戲
1.教師示范游戲動作，幫助幼兒初步熟悉音樂的旋律。
2.教師再次完整表演一次，幫助幼兒整理動作順序。
3.教師帶幼兒邊聽音樂邊做動作。
4.幼兒站單圈，兩兩面對面，邊聽音樂邊做動作。
5.教師引導幼兒學習游戲的玩法：教師做魔法師在音樂特定部分，選擇一對幼兒，跳進他們中間，隨后這一對幼兒要快速反應，在圈外進行反向追逐跑，首先跑回原位的幼兒為下一輪的魔法師。
6.幼兒聽音樂嘗試玩游戲一遍。
7.幼兒聽音樂玩游戲。
三、學習交換舞伴游戲
1.教師引導幼兒通過觀察模仿，學習交換舞伴的方法。
2.完整跳集體舞并游戲一遍。
活動反思：在＂變魔術(shù)＂這一環(huán)節(jié)，我讓幼兒想象、創(chuàng)造出自己想要變的造型。這也是他們展示自我的一個部分，更能表現(xiàn)出他們積極向上的思想和對外部世界的一種認識。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標：
1、讓幼兒在消費的過程中，體驗貨幣的價值。
2、初步認識植物的根、莖、葉。
3、通過討論了解錢是大人辛苦掙來的，平時要節(jié)約用錢。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
活動準備：
不同標價的商品若干、籃子、自制電腦、
幼兒人手10元(用雪花片替代)，
活動過程：
一、引起興趣：
1、宣布消息
師：告訴大家一個好消息，我開了一家娃娃超市。里面的東西又多又便宜，歡迎大家光臨。
師：我的超市還缺三個營業(yè)員，誰愿意？
幼兒自由聘請營業(yè)員。
二、高高興興逛超市
1、觀察幼兒購買的情況，鼓勵幼兒購買不同的商品。
2、適時引導幼兒看清標價后再拿。
3、觀察幼兒付錢的情況，適時引導。
三、交流分享
1、你買了什么商品？（根據(jù)幼兒購買的植物介紹植物的根、莖、葉）
植物都有根、莖、葉，誰能找到這些植物的根？莖？葉？
幼兒指認青菜、芹菜、郝菜、蘿卜、土豆等的根、莖、葉
2、你買了幾件商品，他們分別是多少錢？
引導幼兒猜一猜算一算用掉了多少錢？還剩下多少錢？
3、引導：你們想知道我買了什么嗎？我為我的媽媽買了酸奶，因為酸奶有營養(yǎng)，我媽媽吃了會健康。你們?yōu)槭裁匆I這些東西？
你們真有愛心！爸爸媽媽，爺爺奶奶平時處處想到我們，關(guān)心我們，我們也要想到他們，關(guān)心他們。
4、引導：我們買了這么多東西，花了不少錢，這些錢是從哪里來的呢？
大人們平時賺錢很辛苦，萬鼎洲講他的爸爸常常要上夜班，王超說：她的媽媽每天要很早出門。爸爸媽媽賺錢這么辛苦，我們平時一定要節(jié)約用錢，對嗎？
師：娃娃超市的東西可多了！請客人老師也來逛逛我們的娃娃超市，好嗎？（幼兒邀請客人老師）
活動反思：
在了解了本班幼兒的發(fā)展情況的.基礎上，我將活動目標就寓于活動之中，寓于生成之中，寓于師生的互動之中。在活動之前做了充分的準備，請幼兒收集了許多各種各樣的超市商品�；顒又�，自主選擇的活動誘發(fā)幼兒的興趣，增加了他們參與互動的興趣
在活動中，我一方面，引導孩子觀察，引發(fā)其他孩子去探索；另一方面，孩子們在合作探索、購買品嘗的過程中，獲得自我認同或發(fā)現(xiàn)矛盾、沖突，進而重新評價或改變自己的認識。。如：購買了商品后，孩子們互相談論自己共買了幾次？用去多少錢？還剩多少錢？在討論與爭執(zhí)中，孩子們對數(shù)的運用有了初步的理解。
在活動中我不斷調(diào)整自己的角色，在與兒童共同探討問題時，是一位學習者和合作者，而不是一個知識的傳授者。活動中，對幼兒多鼓勵、多表揚、多支持、多肯定、多承認、多接納、多欣賞，給幼兒創(chuàng)造的寬松、自由的氣氛，使幼兒樂。
小百科：超市一般是指商品開放陳列、顧客自我選購、排隊收銀結(jié)算,以經(jīng)營生鮮食品、日雜用品為主的商店。一種消費者自助選購、統(tǒng)一收銀結(jié)算的零售企業(yè)。在中國，超級市場被引入于1978年，當時稱作自選商場。
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