有關幼兒園大班教案七篇
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的幼兒園大班教案7篇，歡迎大家分享。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標
1.能用動作、表情表現歌曲不同情緒，唱準切分音。
2.體驗編唱歌曲的樂趣。
3.熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
4.能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動準備
1.表情的面具（高興、生氣、傷心）
2.樂曲《表情歌》
指導要點
1.活動重點：用不同的表情表現歌曲不同情緒。
2.活動難點：唱準切分音符。
活動過程
1.練聲活動
2.導入語：今天老師給你們帶來了有趣的表情圖片，看看圖片中的小朋友他們的表情是什么樣子的。
�。ㄒ唬┏鍪靖吲d表情圖片
師：看，這個小朋友的表情是什么樣子的？你是從哪里看出來他是高興的�。磕悄愀吲d時你會做什么動作？
�。ǘ┏鍪旧鷼獗砬閳D片
師：看，這個小朋友的表情是什么樣子的？你是從哪里看出來他是生氣的��？那你生氣時你會做什么動作？
�。ㄈ┏鍪緜谋砬閳D片
師：看，這個小朋友的表情是什么樣子的？你是從哪里看出來他是傷心的��？那你傷心時你會做什么動作？
3.看面具，玩游戲
師：現在老師要跟你們玩一個好玩的表情游戲，老師出示什么表情圖片，你們就做什么表情，看誰學的最像。
4.熟悉旋律，學唱歌曲
師：今天老師帶來了一首關于表情的歌曲，歌曲的名稱叫《表情歌》
師：請小朋友們仔細聽歌曲唱出小朋友什么心情，做了什么動作？
�。�1）老師范唱歌曲，幼兒欣賞
提問：歌曲唱出了小朋友什么心情？做了什么動作？
師：是不是啊，我們再來聽一遍歌曲。
提問：小朋友高興時做了什么動作？（那我們一起來學拍拍手的動作）
師：歌曲里面的小朋友很高興的唱歌，那我們應該用什么樣的心情來唱歌啊。（表揚語：小朋友真棒）
5.動作創(chuàng)編
師：歌曲里小朋友高興時會做拍拍手的動作，那你高興時你會做什么動作啊，那我們把你高興時喜歡做的動作編到歌曲里面來唱歌吧。高興的聲音很輕松，很輕快，臉上是笑的，那我們用很輕松，很輕快的聲音來唱出你高興的心情。
師：那你生氣時你會做什么動作？那我們把你生氣時喜歡做的動作編到歌曲里面來唱歌吧，生氣的聲音很緊張，比較快，那我們用緊張，比較快的聲音來唱出你生氣的心情。
師：那你傷心時你會做什么動作？那我們把你傷心時喜歡做的動作編到歌曲里面來唱歌吧。傷心的聲音比較緩慢，那我們用緩慢的聲音來唱出你生氣的心情。
師：那我們把剛才演唱的三段歌曲，連起來完整的演唱一遍。
師：今天小朋友表現的都很好，今天我們學的歌曲有三種心情，你最喜歡哪一種，為什么？
教師小結：老師也喜歡高興的.心情，我們要保持好高興的心情，高興的心情會給我們帶來健康，快樂，老師也希望小朋友們每天都開開心心的上幼兒園，高高興興的跟同伴們一起玩。
師：今天我們把這首表情歌學會了，那我們回到班上把這首好聽的歌曲聽給別的小朋友聽吧。
6.自然結束
課后反思：
本次教學活動學習歌曲《表情歌》的教學目標是，不但讓幼兒學會歌唱歌曲表演歌曲，而且讓幼兒在此基礎上，啟發(fā)幼兒根據各種編新歌詞演唱，并嘗試用不同的表情表現不同的情緒。
音樂是孩子的天性，為了使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，順利完成本次教學活動目標。首先，我在課前做了大量的準備工作，當各種表情的參考圖出現在幼兒眼前時，讓幼兒激起興趣的同時，也加深了他們對整首歌歌詞的記憶。然后，我在整個活動過程，一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，清晰明了。組織教學——游戲導入——學唱歌曲——活動延伸。我覺得本次活動的成功之處除了準備充分之外，以幼兒最喜愛的游戲方式導入，激起幼兒的學習熱情也是亮點之一，當老師出示圖片幼兒就做相應的“表情圖片”游戲時，掀起了活動的第一次高潮。其次，為了讓幼兒成為教學活動中的主人，發(fā)揮幼兒的主體性，鼓勵幼兒大膽運用表情和肢體語言表現自己在不同心情時做什么動作，使幼兒的各種感官得到運用的同時，幼兒的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。我覺得亮點之二。
但我也體會到了本次活動的不足之處，由于老師的語速太快，讓幼兒聽的不是很清楚，在今后的教學當中老師應該要放慢速度，這樣幼兒聽清楚了才能學到東西，還有的不足之處就是幼兒的主動參與意識還不是很強，導致在學唱歌曲環(huán)節(jié)中，課堂氣氛不夠熱烈，小部分幼兒在我的再三鼓勵下，才自由表演起來。在以后的音樂教學活動中，要加強幼兒對音樂的大膽表現能力的培養(yǎng)，提高幼兒在活動中的主動參與意識。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標
1、初步了解沙畫的作畫步驟。學習簡單的“抓、漏、刮、捏、扣”等動作。
2、培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力和藝術鑒賞能力。
3、體驗沙畫帶來的快樂。
4、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
教學重點、難點
重點：了解沙畫的作畫步驟
難點：學習：抓、漏、刮、捏、扣等動作
活動準備
卡紙數張（跟幼兒人數相同）大量的沙沙畫視頻及圖片
活動過程
一、開始部分
談話導入，引起幼兒興趣。
二、基本部分
1、播放視頻<<神奇沙畫>，讓幼兒欣賞和觀察。
幼兒嘗試回答：你看到了什么？你看到了這段錄像會有什么樣的`感覺？
教師小結：啟發(fā)幼兒大膽表述自己的感受。
2、再次播放視頻
沙畫大師都用了哪些手法來作畫？
幼兒結合視頻嘗試回答：在視頻畫面中出現的手法變化。讓幼兒自由操作，教師引導幼兒學習練習基本的作畫手法。
3、通過啟發(fā)性提問，萌發(fā)幼兒對沙畫的創(chuàng)作愿望。
4、幼兒操作
教師巡回指導，要求幼兒同伴間合作，充分發(fā)揮自己的想象力，進行創(chuàng)作。（播放輕音樂）
5、把幼兒的作品現場拍攝并欣賞，提升幼兒的成就感。啟發(fā)幼兒根據自己的畫面給作品取名字。
三、結束部分：
幼兒試著評選自己最喜歡的作品，不斷體驗沙的變化。
教學反思
大班的幼兒對新鮮的事物具有強烈的探究欲望，簡單的繪畫方式已經不能滿足大班幼兒的創(chuàng)作形式。沙子對于孩子來說是熟悉的，而沙畫對于孩子來說卻是新穎的，因此，我在原有的繪畫基礎上，選擇了繪畫方式比較新穎的，幼兒的興趣濃厚，都能積極主動的參與到活動中來，但是后面的幼兒作畫，幼兒思維沒打開，作品過于單一。
幼兒園大班教案 篇3
活動內容：
連一連
活動目標：
1、鞏固對5以內數的認識，理解5以內各數的實際意義，掌握1—5的數量和數序。
2、練習按物計數，按范例畫圓，按數畫物。
活動準備：
數字卡片、小棒。
活動過程：
開始部分：
一、彈靜息曲，讓幼兒安靜入座。
二、檢查幼兒書本擺放情況，作好上課的準備。
基本部分：
一、復習。
復習從1數到5，從5倒數到1。同時教師出示數字卡片。
1、幼兒一起數。
2、請個別幼兒數。
二、觀察桃子圖（教師出示教具）
1、教師提問：“盤子里裝著什么？數一數有幾盤？每盤有幾個？（要求幼兒自己獨立數）。
2、讓幼兒讀一讀果盤下面這一排數字：
每個數字各表示哪盤桃子的數量，找出來給他們畫上連接線。
3、抽幼兒上前重新排列盤子的位置，和下面一排數字相對應。
�、�、幼兒討論：這5盤桃是按什么順序排列的？
�、啤R度：1個、2個、3個、4個、5個；1、2、3、4、5。
三、數一數：畫上與圖中數目同樣多的圓。
1、教師示范一圖：出示2個文具盒（讓幼兒準確的`說出數量詞），同時貼上兩個圓片。
2、讓幼兒依次說出剩下各圖的數量：
4個卷筆機，
5只鉛筆，
3把剪刀。
3、讓幼兒獨立為物體畫上相應的圓圈。
結束部分：
一、教師小結。
二、教師檢查幼兒作業(yè)。
板書設計：
數一數，連一連。
教學后記：本課幼兒能很好的連線、添畫、畫圈。教學效果良好。在教學中老師隨時提醒幼兒要保持書面的整潔。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標
提高越跳等基本動作技能，連續(xù)跳躍5個以上0。5米高度的障礙物。
聽從指揮，遵守紀律，養(yǎng)成合作的意識。
主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動重難點
重點：躍過有一定高度和寬度的障礙物。
難點：遵守紀律、養(yǎng)成合作的意識。
活動準備：
大小不同的紙箱（數量比幼兒人數多）。
教師用特大紙箱一個，紅旗若干。
錄音機、錄音帶。
活動隊形：
準備、結束部分：
1、圍圈順時針走、跑交替。2、8行縱隊做準備活動操。
練習部分：四組分散練習。
合作游戲、比賽：分組4路縱隊。
活動過程
一、準備部分。
1、音樂響起，教師當火車頭，帶幼兒每人抱著一只紙箱入場，在場地周圍小跑兩圈。
2、幼兒成早操隊形站立，在教師的帶領下做準備活動操。上肢運動：雙手高舉紙盒；下肢運動：前平舉踢腳；體側運動：左右側身；腹背運動：雙手舉紙盒彎腰；跳躍運動：紙盒放在地上，要求幼兒雙腳并攏跳。
二、教、學與練習部分。
教師：我們用紙箱來進行多種鍛煉吧！
1、幼兒分散在場地上用紙箱進行各種身體動作鍛煉。教師巡回觀察、指導，及時發(fā)現新的方法，提醒大家用箱子來鍛煉身體不同的部位，方法要多樣。
2、集中交流。
�。�1） 教師請剛才使用好的、新的鍛煉方法的幼兒給大家進行示范，教師進行講解。
�。�2） 要求大家模仿這幾名幼兒的鍛煉方法，進行有目的的鍛煉。重點引導幼兒雙腳跳越箱子，助跑跨跳箱子。
教學反思：活動一開始，幼兒都感興趣探索紙盒的玩法。但是，孩子的擴想的玩法比較狹窄。課后，我仔細思考或許是老師的指導語不夠清晰、不夠具有引導性。所以，才干涉阻礙到幼兒的思維。教師要思考這問題。
三、集中幼兒。
教師：跳躍紙箱時，怎樣才能輕松、不碰到紙箱？
（1） 教師進行雙腳跳越紙箱、助跑跨跳紙箱的動作示范和講解。
�。�2） 大家按教師的`示范和要求再次在場地上進行跳躍動作。
教學反思：教師在擺放紙盒的距離要注意，因為紙盒之間的距離狹小，有礙老師的正確示范。教師的講解要更清晰，這樣便于幼兒學習。
四、幼兒集合成四路縱隊，練習越跳鍛煉。
�。�1）跨矮墻：把紙盒擺成6—8個高0。3—0。4米的矮墻，各組幼兒一個一個地進行循環(huán)跨跳鍛煉。
�。�2）跨高墻：把2—3個紙盒疊在一起豎立起來，擺成4—6個0。4—0。5米高和寬的障礙，各組幼兒一個接一個地進行循環(huán)跨跳鍛煉。要求幼兒不要碰到障礙。
�。�3）跨高墻比賽：聽信號后，每組第一個幼兒出發(fā)，跨跳場地上本組的幾個障礙后，跑回本組，另外一個幼兒方可出發(fā)。如此重復，看哪個小組最先跨跳完畢，而且不碰到障礙物。可比賽兩到三次。
教學反思：這還節(jié)，教師要把控孩子的紀律性。在玩游戲之前，教師一定要把游戲規(guī)則交待清楚。游戲的層次性是孩子的興趣點點燃的高潮，所以教師在玩游戲之前，也必要確保幼兒練習助跑跨跳的正確動作。在游戲中，教師要提醒、鞏固和更改幼兒助跑跨跳的準確性。同時，教師也要提醒幼兒注意安全。
五、結束部分。
1、在音樂聲中，教師帶領幼兒拿著小紅旗，在場地中進行慢跑。幼兒自由站在場地中，聽音樂跟教師重點做上肢、下肢放松體操。
2、教師小結本次鍛煉活動，師生共同收拾場地后回教師。
幼兒園大班教案 篇5
一、天天練：練習讀書和寫字姿勢。
二、復習檢查：
1、老師擺口形，學生猜字母。
2、背誦聲調歌。
三、小黑板出示ī、u、ü的四聲，學生觀察加調號后哪個韻母有變化。
1、故事：
小 ī 摘掉頭上的`蝴蝶結才能戴上帽子。上兩點是眼睛，不用去掉。
2、自由練讀四聲。
3、聯系日常用語，幫助記憶。
4、聽音說詞練習。
四、鞏固。
1、指導讀書、看書。
2、背語境歌。
3、教育：小朋友遇到困難怎么辦？
實施修改意見
ī、ü 加調號時，一個去點一個不去點，學生容易混淆，用講故事的方式揭示內容，生動有趣，不易忘記。
實施修改意見
作實業(yè)踐設活計動
帶調號的ī、u、ü寫一遍。
教學札記
字母u和 ü進行比較時，讓學生自己進行比較，找出不同點加以區(qū)別。在教學中，我仍把常規(guī)訓練作為重點，讓學生認識到上課時應該怎樣做，養(yǎng)成良好的聽課習慣。/soft/
幼兒園大班教案 篇6
活動背景
“三腳架”在人們的生活中運用得比較廣泛，但是孩子們可能關注得比較少，有時候就算見到了也不一定會注意它、探究它。一個偶然的機會，我看到孩子們在玩彩棒的時候無意中把很多根彩棒直立著靠在一起竟沒有倒下，孩子們對此很驚奇，于是產生了設計這樣一個活動的想法，試圖通過活動引導幼兒進一步關注身邊的科學現象。大班的孩子都已經有了一定的操作、記錄以及合作的能力，當然這些能力都需要在各種活動中不斷加以鞏固和提高的。而對于科學活動來說，培養(yǎng)孩子正確的科學態(tài)度、方法和技能無疑也是不可或缺的內容。因此，我有意識地在活動中設計了合作操作與記錄的要求，讓幼兒在學習同伴互助、有效利用同伴資源的同時學會交流與分享，從而獲得共同發(fā)展。
活動目標
1．嘗試用木棒架起彩泥的方法，發(fā)現“三腳架”具有穩(wěn)定性。
2．引導幼兒記錄操作過程和結果，培養(yǎng)幼兒的合作能力。
3．激發(fā)幼兒對科學探索活動的欲望，體驗成功的喜悅。
重點、難點
通過操作和記錄，發(fā)現、總結“最少用三根棒就能穩(wěn)穩(wěn)地支撐起物體”的科學規(guī)律。
活動準備
1．學具：游戲棒、彩泥、記錄紙、筆、玻璃球、墊片等兩人一份。
2．教具：大記錄紙一張、話筒架一個、課件一份。
（活動初，“用什么材料作固定”很讓我費了一番工夫，經過多次嘗試后，我從電線、橡皮筋、彩泥中選擇了彩泥，因為它是最便于幼兒操作，也是幼兒最熟悉的一種物品。而活動最后一個環(huán)節(jié)中所使用的小墊片，則是機緣巧合，在幼兒區(qū)域活動操作時偶然發(fā)現的`，在實踐中又非常實用。）
活動過程
一、讓彩棒站起來
1．出示彩棒：“這是什么？我們平時是怎么玩的？”“誰能讓這根彩棒站起來？”（幼兒自由嘗試）
2．提問：“你是用什么辦法讓彩棒站起來的？”
�。ㄟ@是一個沒有什么懸念的環(huán)節(jié)，幾乎所有的孩子看到桌上的彩泥后，都毫不猶豫地選擇了使用彩泥，并且都獲得了成功。設計這個環(huán)節(jié)，主要是為了過渡到下一個環(huán)節(jié)――“把彩泥頂起來”。）
二、把彩泥頂起來
1．嘗試一根彩棒。
�。�1）師：“彩泥也想到上面去看看，試試這根彩棒能不能把彩泥頂起來。”（幼兒嘗試）
�。�2）示范記錄方法。
“你們用一根彩棒能把彩泥頂起來嗎？”（幼：不能）
教師示范在第二列第二行記錄方法（根據幼兒的喜好用數字或圖畫的形式記錄）、第三列第二行記錄結果（根據幼兒的習慣）。
�。ㄟ@里，教師用幫助幼兒記錄操作結果的方法進行記錄講解，記錄用的又是幼兒喜歡的形式――用“√”“×”符號，或用笑臉、哭臉，或用五角星、三角形等等，尊重了幼兒的主體地位，更易讓幼兒接受。因此，示范變得很自然順暢，淡化了“教”的痕跡。）
2．嘗試多根彩棒。
提出問題：“那兩根彩棒（邊說邊記在第二列第三行）能不能呢？（手指第三列第三行）再多一點呢？”
�。�1）交代操作要求。
“請你們兩個好朋友一起來試試，好嗎？”
“試一次，記一次，把成功的不成功的結果都記下來，看看用幾根棒能把彩泥頂起來�！�
�。ú僮饕蟊仨毢啙嵜髁耍骸皟蓚�好朋友一起來試試”――合作；“試一次，記一次”――方法，使幼兒不至于漏記；“成功的不成功的結果都記下來”――便于發(fā)現和總結。兩句話，就能把所有的要求都交代清楚了。）
�。�2）幼兒操作，教師指導。
（3）統(tǒng)計操作結果。
“你們用幾根棒把彩泥頂起來了？”（根據實際情況引導幼兒發(fā)現棒必須撐開才能站起來）
“最少要用幾根棒？”
�。ㄔ诨顒又形野l(fā)現，總有幼兒會把棒都并在一起以至于實驗失敗的，他們也總能在老師的引導下以及與同伴的對比中發(fā)現問題、解決問題。操作結果是顯而易見的，這為下面的總結打下了基礎。）
3．小結：小朋友們真棒！都把彩泥頂起來了。而且我們還發(fā)現了只用三根棒就能又方便又穩(wěn)固地把彩泥頂起來。人們根據這個發(fā)現做了很多有用的架子，你們覺得這樣的架子可以叫什么名字。（引導幼兒為這樣的架子起名字）（孩子的想象都很豐富，他們?yōu)榧茏尤×撕芏嗝�，而且都很貼切，能與它的特征相吻合，其中就不乏叫它“三腳架”或“三角架”的，這使得“三腳架”這個名字的出現也很自然。）
三、介紹各種“三腳架”
1？出示話筒架：“三腳架在我們的生活中可有用了，看，這個話筒架就是一個三腳架，有了它，話筒就可以穩(wěn)穩(wěn)地架在上面，不再用手拿著了�！�
2．提問：“你還在哪里見過三腳架？有什么用？”
3．用課件演示各種三腳架。
4．請幼兒回家再找找還有哪些有用的三腳架。
�。▽嵨铷D―話筒的出現，喚醒了孩子們大腦中積存的無意記憶，“晾衣架”“攝像機架”“帳篷”等等，都被一一列舉出來，可見，孩子對三腳架的運用已經有了真正的認識。課件演示的則是一些不常見的物品，如求援架、鉆井架等，為的是拓寬幼兒的視野，幫助幼兒了解其更多的用途。）
四、用三腳架把玻璃球架起來
1．“現在誰能用三根彩棒、一個墊片把這個玻璃球架起來？”“你們一起來試試吧！”
2．請成功的幼兒交流方法。
3．再次嘗試，感受成功的樂趣。
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)是幼兒已有經驗的遷移和提升，是從實驗到運用的轉換。由于有了前面的經驗，雖然材料發(fā)生了變化，但是孩子們還是很快就在實踐中取得了成功，心理上獲得了很大的滿足。）
活動評析
《綱要》指出：幼兒園“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現的樂趣。”本活動就充分體現了教師對這一要求的理解。在整個活動中，幼兒的自主操作貫穿始終，記錄操作結果的記錄表在幼兒的總結活動中也發(fā)揮了重要作用。教師在活動中無論是對記錄方法的提示還是對操作結果的總結，都充分尊重了幼兒的主體地位，為孩子創(chuàng)造了更多的思考探究的空間，讓孩子做活動的主人，從而真正成為了孩子活動的支持者、合作者和引領者。幼兒在合作操做過程中，既理解、掌握了相關的知識點，又體驗了探索的樂趣、成功的喜悅，從而對科學探究活動的興趣也更濃了。
附：記錄表
數量
結果
幼兒園大班教案 篇7
【活動目標】
1、初步知道故事中角色的語言，大致理解故事的內容。
2、當朋友遇到危險的時候，我們應該幫朋友一把得在朋友困難時給予幫助。
3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。
【活動準備】
PPT、小猴子、小狐貍、小山羊的教具及頭飾等。
【活動過程】
一、導入，引起幼兒的興趣。
那么猜：今天我們請來了誰啊？你們看：小兔子、小猴子、小狐貍。
有一天，小兔子、小猴子、小狐貍他們開心的，一起在河邊玩捉迷藏的游戲�？墒钦谕娴暮荛_心的時候，一不小心小兔子掉進了河里，你們想想小兔子掉進了河里會怎么想？會怎么做呢？會很冷、會呼喊、會呼喊救命啊、救命啊，我們一起來喊喊看~！
二、初步知道故事中角色的語言，大致理解故事的內容。
今天講一個關于《小兔子落水后》的故事：有一天，小兔子、小猴子、小狐貍在草地上玩做捉謎藏的游戲，可是小兔子一不小心踩在了青苔上滑進了河里，小兔子一邊在河里爭扎，一邊大喊：救命啊，救命啊！小猴子看見了，急壞了，忙安慰他說：小兔子別著急，要有信心與河水做斗爭，勇敢的向岸邊游去。這時小兔子還在河里拼命的爭扎著，在一旁小狐貍看見了，埋怨小兔子說：小兔子，你瞧你，平時老師說了要注意安全，可你就是不聽，這下好了吧，看你怎么辦？這時候小山羊聞訊趕來，可是小山羊不會游泳，他急的手足無措，他看到草地上有一根竹子，他撿起來竹竿伸進了河里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔子一把拉上了岸。老師知道了這件事情后，對小猴說：“千句安惠，萬句責罵，不敵伸手拉別人一把”
1、提問：故事講完了，故事的名字叫什么？“是誰救了小兔子”“小羊想了一個什么辦法把小兔救了起來�！�
2、小兔落水后，是誰救了他呢？小羊，那小羊是怎么救的小兔啊？我們來試試看？請誰來試試看，一起來一二三。
三、學習故事中角色的語言，能夠理解故事的內容。
1、師提問：“小猴子和小狐貍也想了辦法，救小兔的，他們是怎么做，怎么說的？我們一起再次來聽聽看，幫助幼兒理解故事內容，學習各種角色的語言。
2、學習詞語：加油、埋怨、手足無措。
3、幼兒討論：小猴子和小狐貍的方法好嗎？有沒有把小兔救起來呢？三只小動物他們誰的`辦法最好呢？小羊是怎樣救小兔子的？
4、今天老師給你們帶來了頭飾，你們誰想來試試看，看你們表演的好不好。
四、當朋友遇到危險的時候，我們應該幫朋友一把得在朋友困難時給予幫助。
那你們如果見到了小兔子或者你的好朋友在一起玩的時候，不小心落水了你們會怎么辦呢？
師總結：如果你發(fā)現小兔子或者你的好朋友落水了你應該去幫他們一把，我們喊你們的爸爸、媽媽、或者爺爺、奶奶來一起幫助他們。
【活動反思】
隨著暑假的臨近，暑期安全教育勢在必行，我們小班的幼兒都很喜歡水，但對危險卻沒什么概念，所以我設計了本次教學活動。本次教學活動主要是通過教師課件演示、幼兒討論、故事欣賞等來完成教學目的，使幼兒認識到了在河道、水渠、池塘、水井、水池、水庫中嬉水落水的危險;知道了在路上的井蓋以及開放性水域無明顯警告標志和隔離欄的地方危險性大;不會游泳，游泳時間過長，疲勞過度，在水中突發(fā)病尤其是心臟病，盲目游入深水漩渦很容易造成溺水事故。讓小班的幼兒在情景化的圖片及故事中有個初步的感性認識，同時，讓幼兒掌握了一定的溺水自救與預防知識，達到了教育的目的。但是，安全教育不是幾次教學活動就能達到預期的效果的，在教育教學工作中，我們要將安全工作細致化、常態(tài)化。
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