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幼兒園小班教案《兩只羊》（通用8篇）
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班教案《兩只羊》，歡迎大家分享。
幼兒園小班教案《兩只羊》 1
活動(dòng)目標(biāo)
能安靜傾聽(tīng)故事《兩只羊》，理解故事主要內(nèi)容。
學(xué)習(xí)故事中的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)，嘗試用較完整的句子表達(dá)。
初步懂得同伴之間要互相謙讓的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《兩只羊》故事圖片或 PPT。
兩只羊的手偶或頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入部分
教師出示兩只羊的手偶，以神秘的`語(yǔ)氣說(shuō)：“小朋友們，今天我們班來(lái)了兩位小客人，它們是誰(shuí)呢？” 引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出 “羊”，激發(fā)幼兒興趣，引出故事。
講述故事
教師結(jié)合圖片或 PPT，生動(dòng)地講述故事《兩只羊》。講述過(guò)程中，適時(shí)提問(wèn)：“兩只羊在什么地方相遇了？”“它們想干什么？”“最后發(fā)生了什么事？” 引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)并思考。
理解故事
再次講述故事，邀請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)，如 “我先過(guò)去！”“不行，我先過(guò)去！” 教師可與幼兒進(jìn)行互動(dòng)對(duì)話(huà)，幫助幼兒加深記憶。通過(guò)提問(wèn) “兩只羊這樣做對(duì)嗎？如果是你，你會(huì)怎么做？” 引導(dǎo)幼兒思考同伴之間的相處方式，明白互相謙讓的道理。
角色扮演
給幼兒分發(fā)羊的頭飾，邀請(qǐng)幼兒分別扮演兩只小羊，模仿故事中的情節(jié)和對(duì)話(huà)進(jìn)行表演。在表演過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒注意表情和動(dòng)作，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)延伸
在語(yǔ)言區(qū)投放故事圖片和手偶，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)講述和表演故事；在日常生活中，引導(dǎo)幼兒觀察同伴間的交往行為，適時(shí)教育幼兒要互相謙讓。
幼兒園小班教案《兩只羊》 2
活動(dòng)目標(biāo)
深入理解故事中兩只羊的行為和后果，感受同伴沖突帶來(lái)的不良影響。
學(xué)會(huì)用合適的方法解決同伴間的矛盾，培養(yǎng)謙讓、合作的意識(shí)。
愿意與同伴友好相處，體驗(yàn)友好交往的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
改編后的《兩只羊》情景劇視頻。
相關(guān)的矛盾沖突情境圖片（如爭(zhēng)搶玩具、排隊(duì)擁擠等）。
活動(dòng)過(guò)程
觀看情景劇
播放改編后的《兩只羊》情景劇視頻，吸引幼兒注意力，讓幼兒直觀地感受故事內(nèi)容。觀看結(jié)束后，組織幼兒討論：“兩只羊?yàn)槭裁磿?huì)掉進(jìn)河里？”“它們的心情怎么樣？” 引導(dǎo)幼兒體會(huì)沖突帶來(lái)的后果。
情境討論
出示矛盾沖突情境圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論：“圖片中的小朋友發(fā)生了什么事？他們這樣做對(duì)嗎？應(yīng)該怎么做？” 鼓勵(lì)幼兒結(jié)合故事經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出自己的想法，如互相謙讓、輪流玩等。
游戲體驗(yàn)
開(kāi)展 “過(guò)獨(dú)木橋” 游戲，在教室中用地墊或繩子設(shè)置 “獨(dú)木橋”，讓幼兒分組進(jìn)行游戲。游戲過(guò)程中，故意設(shè)置幼兒爭(zhēng)搶 “過(guò)橋” 的情境，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用所學(xué)的謙讓方法解決問(wèn)題。游戲結(jié)束后，組織幼兒分享自己的感受，強(qiáng)化友好交往的'意識(shí)。
情感表達(dá)
引導(dǎo)幼兒回憶自己與同伴友好相處的快樂(lè)時(shí)刻，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言或簡(jiǎn)單的動(dòng)作表達(dá)出來(lái)，如 “我和好朋友一起搭積木很開(kāi)心”，進(jìn)一步體驗(yàn)友好交往的快樂(lè)。
活動(dòng)延伸
在班級(jí)中設(shè)立 “友好小天使”，鼓勵(lì)幼兒互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)同伴間的友好行為及時(shí)表?yè)P(yáng)；在美工區(qū)提供材料，讓幼兒制作 “友誼卡片” 送給好朋友。
幼兒園小班教案《兩只羊》 3
活動(dòng)目標(biāo)
以故事《兩只羊》為靈感，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
嘗試用多種材料（如彩筆、油畫(huà)棒、超輕黏土等）表現(xiàn)故事場(chǎng)景或角色。
體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，提高動(dòng)手能力和審美能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
豐富的藝術(shù)創(chuàng)作材料，包括畫(huà)紙、彩筆、油畫(huà)棒、超輕黏土、膠水、剪刀、彩色卡紙等。
故事《兩只羊》的相關(guān)圖片作為參考。
活動(dòng)過(guò)程
故事回顧
通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒回顧故事《兩只羊》的主要情節(jié)，如 “兩只羊在哪里相遇？”“它們長(zhǎng)什么樣子？” 喚起幼兒的'記憶，為創(chuàng)作提供思路。
創(chuàng)作引導(dǎo)
展示不同的藝術(shù)創(chuàng)作材料，向幼兒介紹其用途和使用方法，鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的材料進(jìn)行創(chuàng)作。例如，用彩筆繪畫(huà)兩只羊在獨(dú)木橋上的場(chǎng)景；用超輕黏土制作小羊的形象；用彩色卡紙剪貼出故事中的背景等。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，對(duì)故事進(jìn)行創(chuàng)新，如想象兩只羊后來(lái)成為了好朋友一起玩耍等。
創(chuàng)作實(shí)踐
幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，及時(shí)給予肯定和幫助。提醒幼兒注意安全使用工具，保持桌面和地面的整潔。
作品展示與分享
為幼兒提供展示作品的平臺(tái)，如將繪畫(huà)作品張貼在展示墻上，將手工作品擺放在展示臺(tái)上。邀請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己的作品，分享自己的創(chuàng)作想法，感受創(chuàng)作帶來(lái)的成就感。
活動(dòng)延伸
將幼兒的作品收集起來(lái)，制作成班級(jí)故事繪本；在美工區(qū)繼續(xù)投放材料，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)其他故事進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
幼兒園小班教案《兩只羊》 4
活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)故事《兩只羊》的情節(jié)，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的音樂(lè)律動(dòng)動(dòng)作。
感受音樂(lè)的節(jié)奏，能隨著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)表演。
體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
輕快、舒緩的背景音樂(lè)各一段。
兩只羊的頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
故事導(dǎo)入
再次講述故事《兩只羊》，引導(dǎo)幼兒回憶故事中的情節(jié)和角色特點(diǎn)，如兩只羊的走路姿勢(shì)、爭(zhēng)吵時(shí)的動(dòng)作等。
律動(dòng)創(chuàng)編
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的音樂(lè)律動(dòng)動(dòng)作。例如，用小碎步表現(xiàn)羊走路；用雙手叉腰、跺腳等動(dòng)作表現(xiàn)兩只羊爭(zhēng)吵；用輕柔的'動(dòng)作表現(xiàn)兩只羊和好等。教師先示范部分動(dòng)作，然后鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編。
音樂(lè)匹配
播放輕快、舒緩的背景音樂(lè)，讓幼兒嘗試將創(chuàng)編的動(dòng)作與不同的音樂(lè)節(jié)奏相匹配。引導(dǎo)幼兒感受不同音樂(lè)節(jié)奏所表達(dá)的情感，如輕快的音樂(lè)適合表現(xiàn)羊走路，舒緩的音樂(lè)適合表現(xiàn)羊和好等。
律動(dòng)表演
給幼兒分發(fā)羊的頭飾，邀請(qǐng)幼兒隨著音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)表演。教師可參與其中，與幼兒一起表演，營(yíng)造歡樂(lè)的氛圍。表演結(jié)束后，組織幼兒互相評(píng)價(jià)，分享自己的感受。
活動(dòng)延伸
在音樂(lè)區(qū)投放相關(guān)音樂(lè)和頭飾，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行律動(dòng)表演；引導(dǎo)幼兒根據(jù)其他故事創(chuàng)編音樂(lè)律動(dòng)。
幼兒園小班教案《兩只羊》 5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能分辨樂(lè)曲的快慢，會(huì)用碎步、弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊走路的節(jié)奏。
2、能用簡(jiǎn)單的表情表現(xiàn)高興、害怕、勇敢的神態(tài)，感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、請(qǐng)大班三名幼兒戴頭飾分別扮演小羊、老羊和大灰狼。
2、相關(guān)音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣：情景表演
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位小客人和我們一起做游戲，我們來(lái)看看他們是誰(shuí)。（大班幼兒扮演小羊、老羊分別出場(chǎng)）
師：請(qǐng)幼兒歡迎小客人。
二、分辨樂(lè)曲節(jié)奏，用碎步、弓箭步表現(xiàn)小羊、老羊的節(jié)奏。
1、教師提問(wèn)：小羊是怎樣走路的？
2、學(xué)小羊走路的動(dòng)作：你們會(huì)不會(huì)像小羊這樣走路呢？（先請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，再集體聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)小羊走）
3、教師提問(wèn)：老羊是怎樣走路的？
4、學(xué)老羊走路的動(dòng)作：你們會(huì)不會(huì)像老羊這樣走路呢？（先請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，再集體聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)老羊走）
5、上山坡吃草：分角色表演。
三、學(xué)習(xí)用表情、動(dòng)作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢，戰(zhàn)勝大灰狼的`喜悅。
1、表現(xiàn)高興：你們吃草吃得開(kāi)心嗎？草的味道怎么樣？一起做做高興的樣子。
2、表現(xiàn)害怕：播放恐怖音樂(lè)另一位教師扮演大灰狼出場(chǎng)：誰(shuí)來(lái)了？小羊心里怎樣？
3、表現(xiàn)勇敢：小羊、老羊們不要害怕，我們一起想辦法對(duì)付它。想想怎樣才能打敗大灰狼？
教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動(dòng)作。
4、總結(jié)：你們真能干，想了這么多的好辦法，如果再遇上大灰狼，我們就團(tuán)結(jié)起來(lái)用剛才想的辦法對(duì)付它。
四、完整表演后結(jié)束：
1、師：現(xiàn)在我們繼續(xù)吃草吧！
2、時(shí)間不早了，我們一起下山吧�。ㄓ變哼吢�(tīng)音樂(lè)邊退場(chǎng)）
幼兒園小班教案《兩只羊》 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得人與人之間要禮貌相待，互相謙讓。
2、學(xué)習(xí)、理解兒歌內(nèi)容，識(shí)漢字"東邊、西邊、小橋"
3、能大膽朗誦兒歌，樂(lè)意與同伴合作表演故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
喜羊羊美羊羊頭飾，獨(dú)木橋、字卡、背景畫(huà)橋。
活動(dòng)過(guò)程：
1、故事演繹《兩只羊過(guò)橋》
�。ㄇ榫皩�(dǎo)入）（兩位老師分別扮演喜羊羊和美羊羊，引出活動(dòng)課題，吸引幼兒興趣。）
師：小朋友們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天周老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)非常精彩的故事，現(xiàn)在周老師和楊老師來(lái)把故事表演一遍，小朋友們仔細(xì)看，看完周老師要提問(wèn)的哦，一起來(lái)看！
有兩只小羊，一只在河的東邊玩耍，一只在河的西邊玩耍，天快黑了，小羊準(zhǔn)備回家，它們一起走到了小橋上，都想自己先過(guò)橋，可是獨(dú)木橋一次只能過(guò)一只羊，于是，兩只羊你推我，我推你，結(jié)果，撲通撲通都掉進(jìn)了河里。
2、學(xué)習(xí)兒歌
�、僬f(shuō)一說(shuō)小朋友們，這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？這個(gè)故事的名字叫兩只羊，兩只羊到底發(fā)生了什么事情？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
�。ń處煱延變旱幕卮鹨�?xún)焊璧男问街v出來(lái)并在黑板上貼出圖片）
東邊來(lái)了一只羊西邊來(lái)了一只羊一起走到小橋上你也不肯讓我也不肯讓"撲通""撲通"掉進(jìn)河中央。
小結(jié)：小朋友們真棒，把故事編成了一首這么好聽(tīng)的兒歌。我們一起把兒歌來(lái)念一遍。
�、谫愐毁悆焊柽@么好聽(tīng)，周老師想請(qǐng)小朋友們來(lái)比賽念兒歌，比一比誰(shuí)念得好。
3、識(shí)字游戲
①識(shí)字師：男生念兒歌念得真棒，男生來(lái)說(shuō)說(shuō)第一只羊從哪里來(lái)？女生說(shuō)說(shuō)第二只羊從哪里來(lái)？男女生一起來(lái)說(shuō)說(shuō)兩只小羊一起走到什么地方？提問(wèn)引出字卡（東邊、西邊、小橋）
�、谧挚▽殞氄遗笥褞煟含F(xiàn)在字卡寶寶想和小朋友們玩游戲了，請(qǐng)小朋友幫字卡寶寶找朋友。（分別認(rèn)讀字卡并把字卡送到兒歌中對(duì)應(yīng)的`位置。）
4、延伸活動(dòng)
提問(wèn)：兩只羊應(yīng)該怎樣做才不會(huì)掉入河中，又能順利的過(guò)橋呢？和你旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。（幼幼互動(dòng)，師引導(dǎo)幼兒討論。）哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
小結(jié)：這個(gè)小朋友說(shuō)的太好了，讓另一只羊先過(guò)橋后自己再過(guò)橋，要懂得互相謙讓。
5、情境表演
①周老師想請(qǐng)小朋友來(lái)表演一下故事里的小羊，誰(shuí)來(lái)表演？（表演兒歌中的小羊。）
�、谛⊙騻兿氲搅隧樌^(guò)橋的辦法，誰(shuí)來(lái)試試看？（表演謙讓的小羊。）
小結(jié)：謙讓是一種美德，生活中我們應(yīng)該怎樣相互謙讓呢？比如：玩玩具時(shí)，上廁所，去銀行取錢(qián)，在超市買(mǎi)東西收銀臺(tái)（按順序排隊(duì)，不要搶別人前面去）吃水果時(shí)，吃好吃的東西時(shí)等……
小朋友們都懂得人與人之間要互相謙讓?zhuān)�，小羊們也學(xué)會(huì)了謙讓?zhuān)�唱著歌兒呢！（播放《兩只小羊要過(guò)橋》視頻音樂(lè)，師幼共唱兒歌結(jié)束活動(dòng)。）
幼兒園小班教案《兩只羊》 7
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒互相謙讓的良好品質(zhì)。
2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的辯論，提出解決問(wèn)題的不同方法，引發(fā)幼兒遇事多思考、多動(dòng)腦。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒聽(tīng)故事的興趣，大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得同伴之間要相互謙讓的`道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物獨(dú)木橋、白羊和黑羊的頭飾、情景圖
教學(xué)過(guò)程:
一、游戲過(guò)獨(dú)木橋，引發(fā)幼兒興趣 。
小朋友想玩過(guò)獨(dú)木橋的游戲嗎？（想）今天老師請(qǐng)大家走過(guò)獨(dú)木橋，安安靜靜坐到自己的小椅子上。
你們剛才過(guò)獨(dú)木橋有什么感覺(jué)和發(fā)現(xiàn)？（幼兒自由發(fā)言）
小結(jié)：剛才大家都是一個(gè)跟著一個(gè)很有秩序走過(guò)獨(dú)木橋。對(duì)，獨(dú)木橋是一種獨(dú)特的橋，橋面很窄同一時(shí)間只能過(guò)一個(gè)人，過(guò)橋的時(shí)候我們要小心。
二、導(dǎo)入故事
剛才大家玩了獨(dú)木橋的游戲，今天老師還給大家?guī)?lái)一個(gè)有關(guān)獨(dú)木橋的故事，故事的名字叫《小羊過(guò)橋》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看一看。
1.提問(wèn)：兩只小羊誰(shuí)說(shuō)的有理？它們應(yīng)該怎樣才能過(guò)橋？（幼兒自由辯論）
2.辯論結(jié)果：讓其中一只小羊讓一讓?zhuān)闹恍⊙蛳茸屢蛔專(zhuān)?/p>
同意讓小白羊讓的請(qǐng)舉手，同意讓小黑羊讓的請(qǐng)舉手，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)為什么？
小結(jié)：剛才大家都說(shuō)出了各自的理由，你們說(shuō)的都很有道理，兩只小羊要想安全過(guò)獨(dú)木橋，必須有一只小羊做出讓步。
3.師幼扮演故事角色表演故事。
小結(jié)：大家喜歡互相謙讓的小羊，不喜歡互不相讓的小羊；兩只小羊互相謙讓就能順利過(guò)橋。在生活中我們也要互相謙讓?zhuān)豪绾人⑷鐜�、上下樓…�?/p>
三、活動(dòng)結(jié)束
播放歌曲《小羊過(guò)橋》，師幼共同唱一唱。
總結(jié)：今天我們從兩只小羊過(guò)橋的故事中知道謙讓是一種美德，生活中我們互相謙讓?zhuān)蠹也拍苡淇斓南嗵帯?/p>
兩只羊過(guò)獨(dú)木橋故事
兩只羊怎能同時(shí)過(guò)獨(dú)木橋呢!于是它們就吵了起來(lái)。
白羊挺直了腰，神奇的說(shuō)你快：“走開(kāi)，讓我先走�！�
黑羊抖了抖身子，狠狠的瞪了白羊一眼說(shuō)：“為什么要你先走，我先走�！�
白羊又說(shuō)：“是我先上獨(dú)木橋的，你必須讓一步。我先過(guò)去，快走開(kāi)。”
黑羊一邊擺尾巴一邊說(shuō)：“是我比你先上的，你讓一步，我先過(guò)去�！�
兩只羊一邊說(shuō)一邊向前面走。兩只羊都到了橋中間，它們爭(zhēng)得面紅耳赤。它們?cè)秸f(shuō)越來(lái)勁，打了起來(lái)。
白羊用角狠狠地頂了一下黑羊。黑羊也不甘示弱，用兩個(gè)前蹄踢了一下白羊。這時(shí)白羊身上出了一些血。白羊拉著黑羊的角，想把它拉下河里去，不料自己腳下一滑也滑了下去。
它們大聲喊：“救命啊，救命啊�！笨墒菦](méi)有人來(lái)救它們。
互不相讓的結(jié)果，就是兩敗懼傷。
幼兒園小班教案《兩只羊》 8
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，家里比較嬌慣，表現(xiàn)出的心理特征是自我為中心，缺乏互相謙讓、互相關(guān)心的良好品德，與人相處、協(xié)商、合作的能力較差。而《小羊過(guò)橋》這個(gè)故事形象生動(dòng)，富有很強(qiáng)的教育性，故事情節(jié)、角色對(duì)話(huà)通俗易懂，幼兒比較容易接受。通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒能從中得到教育，明白相互謙讓也是一種美德。
活動(dòng)中我首先讓幼兒走獨(dú)木橋，其用意在于通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓幼兒感知獨(dú)木橋的特點(diǎn)，獲得過(guò)橋的體驗(yàn)，同時(shí)也為以下的環(huán)節(jié)做鋪墊，使活動(dòng)有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，讓不同領(lǐng)域得到整合，幼兒得到綜合的學(xué)習(xí)，使活動(dòng)形式更豐富，接著再結(jié)合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，該課件聲形并茂，使得幼兒的.多種感官得到刺激，更容易理解故事的主要情節(jié)。
一、活動(dòng)目的：
1、理解兒歌主要內(nèi)容。
2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭(zhēng)吵、不打鬧。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
視頻動(dòng)畫(huà)、情景創(chuàng)設(shè)（一條河、河面上有一座獨(dú)木橋）、（小白羊、小黑羊）頭飾、兒歌磁帶。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯螒颉白擢�(dú)木橋”進(jìn)入教室。
1、幼兒走獨(dú)木橋入室，提問(wèn)：獨(dú)木橋什么樣的？剛才走獨(dú)木橋的時(shí)候有什么感覺(jué)？
2、幼兒自由發(fā)言，師總結(jié)并交代兒歌的名稱(chēng)。
�。ǘ┞�(tīng)錄音，把握兒歌主要內(nèi)容。
提問(wèn)：1、兒歌叫什么？有誰(shuí)？2、發(fā)生了什么事？
�。ㄈ┬蕾p動(dòng)畫(huà)，理解兒歌內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)，并提問(wèn)：兩只羊走到獨(dú)木橋中間，小白養(yǎng)和小黑羊說(shuō)了什么？
2、兩只羊越吵越兇，互不相讓?zhuān)髞?lái)怎樣啦？為什么會(huì)這樣？
3、你想對(duì)兩只羊說(shuō)些什么？
4、小結(jié)：小白羊和小黑羊沒(méi)有互相謙讓結(jié)果掉河里了，平時(shí)小朋友要怎樣做到互相謙讓呢？
（四）活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)結(jié)合了新的輔助教具——課件，課件的聲形并茂深深吸引孩子的注意力，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動(dòng)，孩子們?cè)敢庹f(shuō)、大膽說(shuō)、連貫說(shuō)，說(shuō)出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話(huà)�；顒�(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒語(yǔ)言的連貫性不夠，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
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