- 相關推薦
幼兒園大班優(yōu)秀語言公開課教案《樂樂的名片》（通用12篇）
作為一名教學工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班優(yōu)秀語言公開課教案《樂樂的名片》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班優(yōu)秀語言公開課教案《樂樂的名片》 1
活動目標：
1、感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化，學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容按樂句創(chuàng)編表演動作。
3、體驗與同伴合作歌曲的快樂，積極地用表情、動作和眼神與同伴交流。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
活動準備：
歌曲錄音磁帶。
活動過程：
1、討論與同伴發(fā)生矛盾及與同伴友好相處時的不同心情。探討與同伴發(fā)生矛盾時應如何解決。
2、幼兒學唱新歌。
（1）幼兒欣賞錄音歌曲或教師范唱，體驗歌曲中好朋友間的情緒變化。
�。�2）幼兒學唱新歌，注意唱準切分音符和休止符。
3、幼兒探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分。
4、幼兒與鄰座的同伴合作進行歌表演。
（1）在教師的引導下，幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容和歌曲中人物情緒的.變化，按樂句創(chuàng)編相應的動作、表情。
（2）幼兒兩兩結(jié)伴有表情地邊唱歌、邊表演動作，體驗與同伴交流、合作進行歌唱活動的快樂。
5、用領唱和齊唱的形式演唱此歌。
幼兒園大班優(yōu)秀語言公開課教案《樂樂的名片》 2
活動目標：
1.理解故事內(nèi)容,鼓勵幼兒大膽的猜想和表達
2.了解名片在人們交往活動中的過程3.培養(yǎng)幼兒樂于交往的性格
活動準備：
圖片、音樂、名片
活動重、難點：
重點：
目標1.2
難點：
目標3
活動過程：
1.音樂《找朋友》入場 , 找自己的好朋友一起坐下。
2.手指游戲?qū)搿缎∝i過馬路》,引出本課的.新朋友,小豬樂樂（出示樂樂的名片）這是小豬樂樂帶來的特殊禮物,請小朋友說一說這是什么？（名片）
3. 展示名片請小朋友說說名片上都有些什么？ 名片是用來干什么的？名片上需要寫上自己名字,家庭住址等……
4.出示圖片,并觀察圖片,請小朋友說一說圖上發(fā)生了什么事,逐圖展示。
5.第四幅圖,樂樂用什么樣的名片把大灰狼嚇跑了？討論,教師總結(jié)。展示其中一種方法。
6.小豬樂樂用名片找到了很多好朋友,讓我們一起來制作自己的名片來交新朋友吧,發(fā)紙,制作名片。(放輕音樂)
7.展示幼兒名片。
8.帶幼兒出場,去其他班尋找自己的新朋友,并把名片送給他們（放音樂找朋友）
幼兒園大班優(yōu)秀語言公開課教案《樂樂的名片》 3
一、活動目標
認識名片的基本組成部分（姓名、照片、聯(lián)系方式、興趣愛好），知道名片是介紹自己的工具；2. 能清晰說出樂樂名片上的關鍵信息，愿意主動分享自己的信息，提升語言表達能力；3. 萌發(fā)對社交工具的興趣，樂于參與名片相關討論。
二、活動準備
教具：放大版《樂樂的名片》（包含樂樂頭像、姓名 “樂樂”、家庭電話 “138XXXX1234”、興趣 “畫畫、搭積木”）、名片結(jié)構(gòu)分解圖（標注各部分名稱）；2. 學具：空白簡易名片模板（每人 1 張，印有 “我的名片” 標題）、彩色畫筆（每組 1 套）。
三、活動過程
情境導入（5 分鐘）：播放動畫片段《樂樂的新朋友》（樂樂用名片介紹自己，與小朋友成為朋友），提問：“樂樂用什么東西快速讓新朋友認識自己呀？這個東西叫什么名字？” 引出 “名片” 主題，激發(fā)幼兒興趣。
認知名片（15 分鐘）：展示放大版《樂樂的名片》，引導幼兒觀察：“請小朋友找找，名片上有樂樂的什么？”（頭像、名字），逐一講解各部分：“這是樂樂的照片，看到照片就知道樂樂長什么樣；這是樂樂的名字，知道名字才能叫對他；這是樂樂家的電話，想找樂樂玩可以打電話；這是樂樂喜歡做的事，和他有一樣愛好的小朋友可以一起玩”。結(jié)合分解圖，帶領幼兒認讀 “姓名、照片、電話、興趣” 等詞匯，強化認知。
互動分享（10 分鐘）：開展 “我是小樂樂” 游戲，邀請幼兒模仿樂樂，用完整的話介紹名片信息：“我是樂樂，我喜歡畫畫，想找我玩可以打這個電話”，每人嘗試 1-2 次，教師及時鼓勵：“你把樂樂的'信息說得多清楚呀！”。隨后發(fā)放空白名片模板，引導幼兒說說 “自己想在名片上畫什么”，初步構(gòu)思自己的名片。
總結(jié)延伸（5 分鐘）：用兒歌總結(jié)：“小名片，真神奇，姓名照片都有你，興趣電話寫上去，認識朋友真容易”，帶領幼兒念 2 遍。延伸任務：回家和家長一起討論 “自己的興趣愛好”，明天帶到幼兒園分享。
四、活動反思
活動通過動畫導入和直觀教具，有效幫助幼兒認識名片結(jié)構(gòu)，但部分幼兒對 “電話” 的理解較淺，后續(xù)可結(jié)合生活實例（如家長接送時打電話）加深認知。
幼兒園大班優(yōu)秀語言公開課教案《樂樂的名片》 4
一、活動目標
能根據(jù)《樂樂的名片》內(nèi)容，發(fā)揮想象改編名片信息（如興趣、聯(lián)系方式），豐富語言表達；2. 學會用 “我叫 XX，我喜歡 XX，想找我可以 XX” 的句式介紹改編后的名片，提升邏輯表達能力；3. 體驗創(chuàng)意改編的樂趣，敢于在集體面前展示自己的想法。
二、活動準備
教具：可粘貼的名片信息卡片（姓名卡 “樂樂 / 小美 / 豆豆”、興趣卡 “唱歌 / 踢皮球 / 讀故事”、聯(lián)系方式卡 “電話 / 地址 / 幼兒園班級”）、磁性黑板（用于組合卡片）；2. 學具：創(chuàng)意名片設計紙（每人 1 張，留有空白區(qū)域供填寫改編內(nèi)容）、貼紙（星星、小花等，裝飾名片用）。
三、活動過程
回顧導入（5 分鐘）：出示《樂樂的'名片》原版，提問：“上次我們認識了樂樂的名片，誰能完整說說名片上有什么？” 邀請 2-3 名幼兒回顧，鞏固基礎認知，再提問：“如果樂樂有了新的愛好，名片上要怎么改呢？今天我們就來幫樂樂的名片‘變一變’”。
創(chuàng)意改編（15 分鐘）：展示磁性卡片，引導幼兒嘗試組合：“如果樂樂現(xiàn)在喜歡唱歌了，我們把‘畫畫’的興趣卡換成‘唱歌’，名片就變成‘樂樂喜歡唱歌’啦”，示范用句式介紹：“我是樂樂，我現(xiàn)在喜歡唱歌，想找我玩可以打這個電話”。分組開展 “名片大改造” 游戲，每組發(fā)放一套卡片，幼兒合作改編，教師巡回指導：“除了換興趣，還能換什么呀？比如樂樂的幼兒園班級是大一班，也可以寫在名片上”。每組推選 1 名代表，展示改編后的名片并介紹，點評：“你們幫樂樂加了幼兒園班級，這樣新朋友在幼兒園就能快速找到他，太聰明了！”
自主創(chuàng)作（10 分鐘）：發(fā)放創(chuàng)意名片設計紙，鼓勵幼兒設計 “自己的創(chuàng)意名片”，可以加入特別的信息（如 “我家有只小貓咪”“我會背唐詩”），并用完整的話介紹：“我叫朵朵，我會背唐詩，想和我一起背詩可以來大一班找我”。幼兒創(chuàng)作時，教師協(xié)助記錄不會寫的文字（如名字、班級）。
總結(jié)延伸（5 分鐘）：舉辦 “創(chuàng)意名片展”，將幼兒作品貼在班級 “交朋友” 主題墻，邀請幼兒互相欣賞。延伸任務：明天帶自己的創(chuàng)意名片，和其他班級的小朋友分享。
四、活動反思
幼兒對創(chuàng)意改編興趣濃厚，能積極發(fā)揮想象，但部分幼兒表達時句式不夠完整，后續(xù)需加強句式練習，可通過情景對話游戲鞏固。
幼兒園大班優(yōu)秀語言公開課教案《樂樂的名片》 5
一、活動目標
能根據(jù)《樂樂的名片》信息，模擬社交場景，用禮貌的語言與同伴交流；2. 學會使用 “你好，我看到你的名片上喜歡 XX，我也喜歡，我們可以做朋友嗎？” 的社交句式，提升交往能力；3. 體驗用名片交朋友的快樂，愿意主動與同伴建立聯(lián)系。
二、活動準備
教具：《樂樂的名片》實物模型（可手持，每人 1 個仿真版）、社交場景圖（公園、幼兒園操場、生日派對，共 3 幅）；2. 學具：“朋友邀請卡”（每人 1 張，印有 “我想和你做朋友，因為______”）。
三、活動過程
場景導入（5 分鐘）：展示社交場景圖，提問：“樂樂帶著名片去公園玩，遇到了很多不認識的小朋友，他要怎么用名片和小朋友交朋友呢？” 引導幼兒思考社交方法，自然引入活動主題。
社交示范（15 分鐘）：教師扮演 “樂樂”，手持名片，與另一位教師扮演的 “小朋友” 示范互動：“你好，我是樂樂，這是我的名片，我喜歡搭積木，你喜歡嗎？如果喜歡，我們可以一起玩嗎？”“小朋友” 回應：“你好樂樂，我也喜歡搭積木，我們做朋友吧！”。分解示范社交步驟：“先問好→遞名片→說興趣→提邀請”，帶領幼兒認讀社交句式，確保理解含義。
場景模擬（10 分鐘）：將幼兒分成 3 組，每組對應 1 個場景圖，發(fā)放名片模型，開展 “找朋友” 游戲。幼兒在場景中自由互動，教師巡回指導，提醒使用規(guī)范句式：“你忘記說‘你好’啦，加上會更有禮貌哦！”“你說出了和他一樣的興趣，他肯定愿意和你做朋友！”。游戲結(jié)束后，邀請幼兒分享：“你用名片找到朋友了嗎？你們聊了什么？”
總結(jié)延伸（5 分鐘）：發(fā)放 “朋友邀請卡”，引導幼兒填寫 “想和誰做朋友，因為他的'什么興趣”，如 “我想和明明做朋友，因為他喜歡畫畫”，完成后送給想結(jié)交的同伴。延伸任務：將邀請卡帶回家，和家長分享 “今天交到的新朋友”。
四、活動反思
場景模擬游戲有效激發(fā)幼兒社交積極性，但個別內(nèi)向幼兒參與度較低，后續(xù)可通過 “一對一” 互動，幫助其建立自信。
幼兒園大班優(yōu)秀語言公開課教案《樂樂的名片》 6
一、活動目標
能根據(jù)《樂樂的名片》中的興趣愛好，創(chuàng)編簡短故事（如 “樂樂用畫畫幫助朋友”），提升想象力與語言組織能力；2. 學會用 “有一天，樂樂______，因為他喜歡______，最后______” 的句式講述故事，邏輯更清晰；3. 樂于傾聽同伴的故事，敢于表達自己的想法，體驗故事創(chuàng)編的樂趣。
二、活動準備
教具：《樂樂的名片》關鍵信息卡片（興趣 “畫畫”“搭積木” 各 3 張）、故事背景圖（幼兒園、公園、家，共 3 幅）、故事創(chuàng)編流程圖（開頭→經(jīng)過→結(jié)尾）；2. 學具：故事記錄紙（每人 1 張，印有流程圖框架）、彩色蠟筆（每組 1 套）。
三、活動過程
故事導入（5 分鐘）：教師講述《樂樂的畫畫小秘密》片段：“有一天，幼兒園的小紅不開心，樂樂看到了，想起自己喜歡畫畫，就畫了一幅小花送給小紅，小紅馬上笑了”，提問：“樂樂為什么能幫助小紅？他的興趣愛好幫了什么忙？” 引出 “名片上的興趣藏著故事” 的主題。
創(chuàng)編指導（15 分鐘）：展示故事創(chuàng)編流程圖，結(jié)合《樂樂的'名片》興趣 “搭積木” 示范創(chuàng)編：“開頭：有一天，幼兒園要搭積木城堡；經(jīng)過：樂樂最喜歡搭積木，他帶領小朋友一起設計，搭出了高高的城堡；結(jié)尾：大家都很開心，夸樂樂厲害”，帶領幼兒梳理 “時間、事件、結(jié)果”，強化故事結(jié)構(gòu)。分組發(fā)放背景圖和興趣卡片，幼兒合作創(chuàng)編，教師引導：“如果樂樂在公園，用搭積木的興趣能發(fā)生什么故事呢？”“故事里除了樂樂，還有誰呀？”
故事分享（10 分鐘）：每組推選 1 名 “故事小主播”，結(jié)合記錄紙講述創(chuàng)編的故事，如 “有一天，樂樂在家搭積木，妹妹想玩卻不會，樂樂教妹妹搭小房子，最后他們一起搭了一個家，妹妹特別開心”。其他幼兒認真傾聽，聽完后可以提問：“樂樂還教妹妹做了什么嗎？”，鼓勵互動交流。
總結(jié)延伸（5 分鐘）：表揚優(yōu)秀創(chuàng)編故事，如 “你們的故事里，樂樂用興趣幫助了別人，特別有愛心！”。延伸任務：回家把創(chuàng)編的故事講給家長聽，讓家長幫忙記錄下來，明天帶到幼兒園制作 “樂樂故事集”。
四、活動反思
幼兒對故事創(chuàng)編興趣較高，能結(jié)合興趣展開想象，但部分幼兒故事結(jié)尾較簡單，后續(xù)可引導其豐富 “結(jié)果” 部分，如 “大家為樂樂鼓掌”“樂樂還想下次再幫忙”。
幼兒園大班優(yōu)秀語言公開課教案《樂樂的名片》 7
一、活動目標
能細致觀察《樂樂的名片》原版與修改版的差異（如興趣、照片、電話數(shù)字），提升觀察能力；2. 學會用 “原版名片上是______，修改版上是______，它們不一樣” 的句式表達差異，語言更準確；3. 積極參與 “找不同” 游戲，體驗發(fā)現(xiàn)差異的成就感。
二、活動準備
教具：《樂樂的`名片》原版與 3 個修改版（修改版 1：興趣改為 “唱歌”；修改版 2：照片換成 “小狗”；修改版 3：電話數(shù)字改 1 位）、對比展示板（左右分區(qū)，左邊放原版，右邊放修改版）、“找不同小能手” 貼紙（每人 1 枚）；2. 學具：對比觀察記錄表（每人 1 張，印有原版和修改版輪廓，空白處供記錄差異）、鉛筆（每人 1 支）。
三、活動過程
游戲?qū)耄? 分鐘）：開展 “小眼睛大發(fā)現(xiàn)” 熱身游戲，展示 2 張相似的動物圖片（如小貓和帶蝴蝶結(jié)的小貓），提問：“這兩張圖片有什么不一樣？誰能快速找出來？”，引導幼兒關注細節(jié)，為后續(xù) “找不同” 鋪墊。
找不同實踐（15 分鐘）：展示對比展示板（原版 vs 修改版 1），引導幼兒觀察：“請小朋友仔細看，這兩張樂樂的名片，哪里不一樣呀？”，鼓勵幼兒舉手發(fā)言，教師引導用規(guī)范句式表達：“原版名片上是畫畫，修改版上是唱歌，它們不一樣”，確認差異后，在記錄表上用簡單符號標記（如畫 “話筒” 代表唱歌）。依次對比修改版 2（照片差異）、修改版 3（電話數(shù)字差異），每找出 1 處差異，集體鼓掌鼓勵：“你們的小眼睛真亮，又發(fā)現(xiàn)一個不同！”。針對電話數(shù)字差異，重點引導幼兒認讀數(shù)字，確認 “哪一位數(shù)字不一樣”。
分組競賽（10 分鐘）：將幼兒分成 4 組，每組發(fā)放 1 套 “原版 + 修改版” 名片卡片，開展 “找不同比賽”，限時 5 分鐘，找出差異最多的小組獲得 “最佳觀察小組” 稱號，發(fā)放貼紙獎勵。比賽過程中，教師提醒：“慢慢看，不要著急，每個地方都要看仔細哦！”
總結(jié)延伸（5 分鐘）：總結(jié) “找不同” 的小技巧：“先看整體，再看細節(jié)，從姓名、照片開始，一個一個找”。延伸任務：回家和家長一起玩 “家庭照片找不同” 游戲，觀察兩張家庭照片的差異，明天分享。
四、活動反思
活動通過競賽形式提升幼兒參與度，大部分幼兒能準確找出差異，但對 “電話數(shù)字” 的細微差異敏感度較低，后續(xù)可通過 “數(shù)字接龍” 游戲加強數(shù)字認知。
幼兒園大班優(yōu)秀語言公開課教案《樂樂的名片》 8
一、活動目標
理解名片不僅能介紹自己，還能傳遞祝福，學會在《樂樂的名片》基礎上添加祝福話語（如 “祝你天天開心”）；2. 能用溫暖的語言表達祝福，如 “樂樂想對新朋友說：‘祝你玩得開心’”，提升情感表達能力；3. 萌發(fā)關愛他人的情感，愿意用名片傳遞善意。
二、活動準備
教具：《樂樂的祝福名片》范例（在原版基礎上添加 “祝你天天開心，一起畫畫呀”）、祝福話語參考卡（“祝你快樂”“我們一起玩”“加油呀”）、情景圖（新朋友生日、小朋友生病、幼兒園畢業(yè)）；2. 學具：祝福名片模板（每人 1 張，留有 “祝福話” 空白欄）、彩色貼紙（愛心、星星，裝飾用）。
三、活動過程
情感導入（5 分鐘）：講述故事《樂樂的生日祝福》：“樂樂的新朋友小明過生日，樂樂想送祝福，但不知道怎么說，他想起名片，就在名片上寫下‘祝你生日快樂’，小明收到后特別開心”，提問：“樂樂用什么傳遞了祝福？我們也能在名片上寫祝福嗎？” 引出主題。
學習祝福（15 分鐘）：展示《樂樂的祝福名片》范例，引導幼兒觀察：“名片上除了樂樂的信息，多了什么呀？”（祝福話），帶領幼兒認讀祝福話，講解：“在名片上寫祝福，能讓收到名片的人感覺到溫暖”。結(jié)合情景圖，引導幼兒思考不同場景的祝福：“如果小朋友生病了，樂樂可以在名片上寫什么祝福？”（祝你早日康復）“幼兒園畢業(yè)時，樂樂想對朋友說什么？”（祝你以后也開心），展示參考卡，幫助幼兒積累祝福話語。
制作祝福名片（10 分鐘）：發(fā)放模板，鼓勵幼兒制作 “自己的祝福名片”，可以寫給朋友、家人或老師，教師協(xié)助記錄祝福話，如 “我想寫給媽媽：‘媽媽，祝你天天開心，我愛你’”。幼兒用貼紙裝飾名片，教師提醒：“祝福話要寫清楚，讓收到的.人能看懂哦！”
祝福傳遞（5 分鐘）：開展 “祝福小使者” 活動，幼兒手持名片，送給想祝福的人，同時說出祝福話：“這是我的祝福名片，祝你天天開心！”。延伸任務：將名片送給家人，記錄家人收到后的反應，明天分享。
四、活動反思
幼兒能積極表達祝福，部分幼兒的話語充滿童真，但書寫祝福話時需教師大量協(xié)助，后續(xù)可提供簡單的漢字模板（如 “開心”），幫助幼兒自主書寫。
幼兒園大班優(yōu)秀語言公開課教案《樂樂的名片》 9
一、活動目標
能根據(jù)《樂樂的名片》內(nèi)容，設計簡單的情境表演（如樂樂用名片認識新朋友、樂樂用名片送祝福），提升表現(xiàn)力；2. 學會在表演中運用完整的語言和恰當?shù)膭幼鳎ㄈ邕f名片時雙手遞、微笑），增強語言與肢體的`配合能力；3. 享受表演的樂趣，敢于在集體面前展示自己。
二、活動準備
教具：《樂樂的名片》表演道具（仿真名片、樂樂頭飾、小朋友頭飾各 5 個）、表演場景背景（幼兒園教室、公園長椅）、表演評分表（從 “語言清晰”“動作恰當”“表情自然” 評分）；2. 學具：表演腳本模板（每人 1 張，印有簡單對話提示，如 “樂樂：你好，這是我的名片！”“朋友：謝謝你，我叫 XX”）。
三、活動過程
表演導入（5 分鐘）：播放《樂樂的名片》情景動畫片段（樂樂在幼兒園用名片認識新朋友，遞名片時雙手遞、面帶微笑），提問：“樂樂遞名片時做了什么動作？說話時表情怎么樣？” 引導幼兒關注 “動作” 與 “表情”，為表演鋪墊。
腳本學習（15 分鐘）：展示表演腳本模板，帶領幼兒逐句學習對話，強調(diào)語氣與動作：“說‘你好’時要微笑，聲音響亮；遞名片時雙手捧著名片，送到朋友面前”。教師扮演 “樂樂”，邀請 1 名幼兒扮演 “朋友”，示范完整表演：
樂樂（微笑，雙手遞名片）：“你好，我是樂樂，這是我的名片，我喜歡畫畫�！�
朋友（雙手接名片，點頭）：“你好樂樂，我叫小雨，我也喜歡畫畫，我們一起玩吧！”
示范后，拆解表演要點：“第一步：問好微笑；第二步：雙手遞名片并介紹；第三步：回應朋友”，確保幼兒理解每一步的要求。
分組排練與展示（10 分鐘）：將幼兒分成 5 組，每組發(fā)放道具與腳本，自由選擇場景（幼兒園 / 公園），排練 5 分鐘。教師巡回指導，針對問題及時糾正：“遞名片時要看著朋友的眼睛，這樣更有禮貌”“介紹興趣時可以加上小手比劃，比如‘畫畫’就做‘拿畫筆’的動作”。每組輪流上臺展示，其他幼兒用評分表從 “語言清晰”“動作恰當”“表情自然” 三個方面舉 “星星貼紙” 投票，得票最多的小組獲 “最佳表演小組” 稱號。
總結(jié)延伸（5 分鐘）：表揚表演中表現(xiàn)突出的幼兒，如 “小明遞名片時雙手遞，特別標準；小紅說話時聲音響亮，大家都能聽清”。延伸任務：回家和家長一起表演 “遞名片”，請家長拍下視頻，明天在班級群分享。
四、活動反思
幼兒對情境表演興趣濃厚，能主動模仿動作與表情，但部分幼兒表演時過于緊張，忘記對話內(nèi)容，后續(xù)可簡化腳本，用圖片提示對話，幫助幼兒記憶。
幼兒園大班優(yōu)秀語言公開課教案《樂樂的名片》 10
一、活動目標
能將《樂樂的名片》拆分部件（姓名、照片、興趣、電話）拼圖拼完整，提升動手協(xié)調(diào)能力；2. 拼好后能用完整的話介紹名片信息，如 “這是樂樂的名片，他喜歡搭積木，電話是 138XXXX1234”，強化語言表達；3. 體驗拼圖成功的快樂，愿意與同伴分享拼圖方法。
二、活動準備
教具：《樂樂的名片》大拼圖（分成 8 塊，每塊對應一個部件，如 “姓名塊”“照片塊”）、拼圖步驟圖（標注 “先拼邊框，再拼中間”）；2. 學具：小拼圖（每人 1 套，與大拼圖一致，尺寸 15cm×10cm）、“拼圖小能手” 獎章（每人 1 枚）。
三、活動過程
拼圖導入（5 分鐘）：展示打散的大拼圖，提問：“這是樂樂的名片，但被拆成了小塊，誰能把它拼好，讓我們重新看到樂樂的信息？” 引發(fā)幼兒挑戰(zhàn)欲，自然引入主題。
拼圖指導（15 分鐘）：展示拼圖步驟圖，示范拼圖方法：“第一步：先找有邊框的塊，拼出名片的外框；第二步：再找有‘樂樂名字’的.塊，放在外框中間上方；第三步：依次拼上照片、興趣、電話的塊”。拼好后，帶領幼兒完整介紹：“這是樂樂的名片，上面有他的照片，名字叫樂樂，喜歡畫畫和搭積木，電話是 138XXXX1234”。發(fā)放小拼圖，幼兒自主拼圖，教師巡回幫助有困難的幼兒：“你看這塊有‘電話數(shù)字’，可以找外框里有‘電話’字樣的位置拼上去”。
分享與競賽（10 分鐘）：拼圖完成后，邀請幼兒舉手分享：“你是先拼哪一塊的？怎么找到對應的位置？” 如 “我先拼了照片塊，因為照片上有樂樂的臉，很好認”。開展 “拼圖速度賽”，請完成的幼兒舉手，記錄時間，最快的 5 名幼兒獲 “極速拼圖小能手” 稱號，其余幼兒獲 “認真拼圖小能手” 稱號，發(fā)放獎章。
總結(jié)延伸（5 分鐘）：總結(jié)拼圖小技巧：“先找有明顯標志的塊（如照片、名字），再慢慢拼其他塊”。延伸任務：回家和家長一起制作 “我的名片拼圖”（將自己的名片畫在紙上，剪開成小塊），明天帶到幼兒園和同伴互相拼。
四、活動反思
動手拼圖有效激發(fā)幼兒參與熱情，大部分幼兒能獨立完成拼圖，但介紹名片信息時仍有幼兒遺漏 “電話” 或 “興趣”，后續(xù)可在拼圖塊上標注關鍵詞（如 “電話”“興趣”），提醒幼兒介紹時不遺漏。
幼兒園大班優(yōu)秀語言公開課教案《樂樂的名片》 11
一、活動目標
能根據(jù)《樂樂的名片》信息，回答 “樂樂叫什么名字？”“樂樂喜歡什么？” 等問題，提升邏輯思維能力；2. 學會用 “樂樂的______是______” 的句式回答，如 “樂樂的興趣是畫畫”，語言更規(guī)范；3. 積極參與問答游戲，敢于主動提問，提升互動能力。
二、活動準備
教具：《樂樂的名片》放大圖、問答卡片（正面寫問題，反面寫答案，如正面 “樂樂的電話是什么？”，反面 “樂樂的電話是 138XXXX1234”）；2. 學具：“問題小紙條”（每人 1 張，印有空白問題框，如 “樂樂的______是什么？”）、鉛筆（每人 1 支）。
三、活動過程
問答導入（5 分鐘）：出示《樂樂的名片》放大圖，教師提問：“樂樂叫什么名字？” 邀請幼兒回答，引導用規(guī)范句式：“樂樂的名字是樂樂”。再提問：“誰能像老師一樣，問一個關于樂樂名片的問題？” 鼓勵幼兒嘗試提問，如 “樂樂喜歡什么？”，激發(fā)問答興趣。
問答游戲（15 分鐘）：開展 “問答大轉(zhuǎn)盤” 游戲：將問答卡片貼在轉(zhuǎn)盤上，幼兒輪流轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，停下后讀出卡片上的問題，其他幼兒舉手回答，回答正確的幼兒獲得 “問答小達人” 貼紙。游戲中重點引導句式：
問題：“樂樂的興趣是什么？”
回答：“樂樂的興趣是畫畫和搭積木�！�
問題：“樂樂的電話是什么？”
回答：“樂樂的電話是 138XXXX1234�！�
針對回答不完整的情況，及時引導：“樂樂有兩個興趣，除了畫畫，還有什么呀？” 幫助幼兒補充完整。
自主提問（10 分鐘）：發(fā)放 “問題小紙條”，引導幼兒填寫問題（不會寫的字用圖畫代替，如 “興趣” 畫 “畫筆”），如 “樂樂的照片上有什么？”“樂樂的電話有幾個數(shù)字？”。幼兒完成后，輪流站起來提問，其他幼兒回答，教師協(xié)助整理問題：“小明問‘樂樂的照片上有什么？’，誰能回答？”
總結(jié)延伸（5 分鐘）：總結(jié)問答技巧：“提問時要清楚，說清問的是‘名字’‘興趣’還是‘電話’；回答時要完整，把樂樂的`信息說全”。延伸任務：回家用 “問題小紙條” 向家長提問關于 “家庭信息” 的問題，如 “爸爸的電話是什么？”，明天分享提問過程。
四、活動反思
問答游戲有效提升幼兒的邏輯表達能力，大部分幼兒能規(guī)范提問與回答，但個別幼兒提問時表述模糊，如 “樂樂的那個是什么？”，后續(xù)可提供 “問題模板”（如 “樂樂的______是什么？”），幫助幼兒明確提問方向。
幼兒園大班優(yōu)秀語言公開課教案《樂樂的名片》 12
一、活動目標
能將《樂樂的名片》知識遷移到生活中，知道社區(qū)里不同職業(yè)的人（醫(yī)生、快遞員、超市收銀員）也有名片，了解名片的生活用途；2. 能模擬向社區(qū)職業(yè)人員 “要名片”“用名片介紹自己”，提升生活語言應用能力；3. 萌發(fā) “名片能幫助生活” 的認知，愿意在生活中嘗試使用名片。
二、活動準備
教具：社區(qū)場景圖（包含醫(yī)院、超市、快遞站）、不同職業(yè)的名片范例（醫(yī)生名片：姓名 “李醫(yī)生”、職業(yè) “兒科醫(yī)生”、醫(yī)院地址；快遞員名片：姓名 “王快遞員”、電話、快遞公司）；2. 學具：“我的社區(qū)名片” 模板（每人 1 張，印有 “我的名字”“我住的小區(qū)”“我的興趣”）、彩色畫筆（每組 1 套）。
三、活動過程
生活導入（5 分鐘）：講述故事《樂樂逛社區(qū)》：“樂樂和媽媽去社區(qū)醫(yī)院看病，醫(yī)生給了媽媽一張名片，說‘以后不舒服可以打電話找我’；去超市買東西，收銀員阿姨的工作牌上也有名字和電話，就像小名片一樣”，提問：“社區(qū)里還有哪些人會有名片？名片能幫我們做什么？” 引出 “生活中的名片” 主題。
職業(yè)名片認知（15 分鐘）：展示社區(qū)場景圖與職業(yè)名片范例，逐一講解：“這是醫(yī)生名片，上面有醫(yī)生的名字和醫(yī)院地址，生病時可以按地址找醫(yī)生；這是快遞員名片，有快遞員的電話，收不到快遞時可以打電話”。帶領幼兒認讀名片上的關鍵信息（職業(yè)、電話、地址），引導發(fā)現(xiàn)：“不管是醫(yī)生還是快遞員，名片上都有‘名字’和‘聯(lián)系方式’，和樂樂的'名片一樣”。開展 “職業(yè)名片配對” 游戲：將名片范例與場景圖（醫(yī)院 / 超市 / 快遞站）對應，幼兒分組討論后上臺配對，教師驗證：“醫(yī)生名片應該放在醫(yī)院場景里，因為醫(yī)生在醫(yī)院工作”。
制作社區(qū)名片與模擬應用（10 分鐘）：發(fā)放 “我的社區(qū)名片” 模板，幼兒填寫信息（如 “我的名字：朵朵”“我住的小區(qū)：陽光小區(qū)”“我的興趣：唱歌”），教師協(xié)助記錄文字。模擬 “逛社區(qū)” 場景：
幼兒 A（扮演 “醫(yī)生”，手持醫(yī)生名片）：“你好，我是李醫(yī)生，這是我的名片�！�
幼兒 B（手持自己的社區(qū)名片）：“李醫(yī)生你好，我是朵朵，住陽光小區(qū)，我生病了，能找你嗎？”
幼兒 A：“可以呀，不舒服就按名片上的地址找我�！�
模擬后，幼兒自由交換社區(qū)名片，練習 “介紹自己” 與 “回應”。
總結(jié)延伸（5 分鐘）：總結(jié)：“生活中的名片能幫我們找到需要的人，就像樂樂的名片能幫他找到朋友一樣”。延伸任務：和家長逛社區(qū)時，觀察職業(yè)人員的名片或工作牌，記錄 “上面有什么信息”，明天分享。
四、活動反思
幼兒能理解 “生活中的名片用途”，模擬應用時表現(xiàn)積極，但對 “職業(yè)與名片” 的關聯(lián)認知較淺，后續(xù)可帶幼兒實地觀察社區(qū)職業(yè)人員的工作牌，加深生活認知。
【幼兒園大班優(yōu)秀語言公開課教案《樂樂的名片》】相關文章：
名片大班語言活動教案05-16
幼兒園大班語言公開課教案08-05
幼兒園大班語言公開課教案11-04
大班語言公開課教案11-05
【薦】幼兒園大班語言公開課教案01-03
幼兒園大班語言公開課活動教案06-18
幼兒園大班語言公開課教案《手套》06-02
《我的名片》大班教案09-12
大班語言公開課《微笑》教案10-24
幼兒園小班語言教案《小兔樂樂》11-28