【推薦】小班音樂(lè)教案集合八篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的小班音樂(lè)教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班音樂(lè)教案 篇1
一、活動(dòng)時(shí)間：
第一周
二、活動(dòng)名稱(chēng)：
音樂(lè)游戲《全家樂(lè)》
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲教育幼兒尊重老人。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容和節(jié)奏做動(dòng)作。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
《全家樂(lè)》的音樂(lè)磁帶，玩具照相機(jī)。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞歌曲《全家樂(lè)》
師：今天老師給小朋友帶來(lái)一首很有趣的歌曲，小朋友仔細(xì)聽(tīng)歌曲里都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
2、組織幼兒學(xué)唱歌曲
(1)有節(jié)奏的說(shuō)唱歌詞。
(2)以全體幼兒學(xué)唱、分組學(xué)唱的形式學(xué)唱歌曲。
3、請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞中的內(nèi)容做模仿動(dòng)作。
4、組織幼兒游戲
(1)教師用神秘的語(yǔ)氣激發(fā)幼兒游戲的興趣。
(2)教師講解游戲玩法和規(guī)則：以5個(gè)家庭成員為一組，根據(jù)歌曲的第一段內(nèi)容作相應(yīng)的`動(dòng)作，唱第二段時(shí)，孩子邊唱歌邊拍手找到大家。當(dāng)念“快把照片拍起來(lái)”時(shí)，全家要迅速擺出拍照的姿勢(shì)，不能動(dòng)，攝影師來(lái)拍照，評(píng)比哪個(gè)家庭最快、最穩(wěn)、最美(規(guī)則：全家擺出牌照姿勢(shì)時(shí)，不能動(dòng)，動(dòng)者為輸。)
(3)示范游戲玩法：請(qǐng)幾名幼兒和老師一起先做一次游戲，引導(dǎo)幼兒記住游戲玩法和規(guī)則。
(4)播放音樂(lè)分小組做游戲。
5、活動(dòng)延伸
請(qǐng) 幼兒在家中邀請(qǐng)自己的家人一起做游戲，增進(jìn)家人之間的感情。
教學(xué)反思：
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。
小班音樂(lè)教案 篇2
今天我選的這個(gè)活動(dòng)是“冬天到”主題活動(dòng)中的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)�！靶∏嗤艽蚝魢！边@個(gè)活動(dòng)中的青蛙是孩子們比較熟悉和喜愛(ài)的一個(gè)小動(dòng)物形象，而歌曲中表現(xiàn)了青蛙冬眠的事情正好符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn)，又豐富了孩子的科學(xué)常識(shí)。
首先我對(duì)這個(gè)音樂(lè)做了修改，是因?yàn)樵趥溥@節(jié)活動(dòng)的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)“閉上眼睛打呼�！边@句最后一個(gè)字是2拍，然后緊接著就唱象聲詞“呼”了，比較趕，不太合適小班幼兒進(jìn)行，所以我把這個(gè)字加了2拍，為4拍。試教結(jié)束后就發(fā)現(xiàn)歌曲唱的好象沒(méi)有結(jié)束的感覺(jué)，原來(lái)整首歌曲成了單小節(jié)，所以就又加了一個(gè)“呼”，加強(qiáng)了歌曲的完整性。
在今天的活動(dòng)過(guò)程中我一共有三個(gè)部分。其中第一部分“律動(dòng)復(fù)習(xí)”是讓孩子有個(gè)對(duì)音樂(lè)喚起的過(guò)程，通過(guò)聽(tīng)不同的快慢間奏，用自己的拍手點(diǎn)頭動(dòng)作和音樂(lè)一起玩游戲。
第二個(gè)部分也就是活動(dòng)的主要部分“學(xué)習(xí)歌曲”，在這部分里面，我采用的是直接范唱歌曲，讓幼兒通過(guò)傾聽(tīng)了解歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容。在范唱時(shí)我注意到了給孩子的第一次應(yīng)該是清晰完整的，所以我采用了清唱的形式，讓孩子聽(tīng)清楚歌曲里面唱了些什么?再通過(guò)孩子反饋歌詞，我出示相應(yīng)的圖片，鞏固熟悉歌詞，也給孩子一個(gè)成功感的體驗(yàn)。學(xué)習(xí)方法對(duì)每個(gè)孩子都是收益的，于是我在學(xué)習(xí)歌曲這個(gè)部分中加了一個(gè)提取學(xué)習(xí)策略的環(huán)節(jié)，讓孩子清楚的了解和知道自己或者同伴用的是什么樣的`方法來(lái)記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。在鼓勵(lì)孩子一遍一遍進(jìn)行演唱的時(shí)候，我用手去摸那些唱的、參加的投入的孩子的頭，加強(qiáng)和孩子之間的親近，減少和孩子之間的距離。也鼓勵(lì)他們積極參與活動(dòng)。
在第三個(gè)部分“結(jié)束舞蹈”中，由于一節(jié)唱歌活動(dòng)，孩子們一直坐在椅子上，所以我選擇了孩子結(jié)伴舞蹈的形式，讓孩子在活動(dòng)中也有個(gè)放松。而“青蛙大嘴巴”這首歌曲又是孩子們熟悉和喜愛(ài)的，所以孩子的參與和積極性都充分的表現(xiàn)了出來(lái)。
小班音樂(lè)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖
《天線(xiàn)寶寶》是孩子們最喜歡的動(dòng)畫(huà)片之一，童話(huà)般的 “天線(xiàn)寶寶樂(lè)園”讓孩子們十分的向往，因此我選取幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)形象“天線(xiàn)寶寶”為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)藝術(shù)活動(dòng)《天線(xiàn)寶寶樂(lè)園》。在這個(gè)活動(dòng)中我選取了歡快、緩慢兩種不同的性質(zhì)的音樂(lè)讓幼兒感受，以“拉拉”帶去天線(xiàn)寶寶樂(lè)園——上山、下山、過(guò)小橋、走大路以及與天線(xiàn)寶寶“捉迷藏”等有趣的游戲情節(jié)展開(kāi)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．在視聽(tīng)中感受樂(lè)曲的歡快、緩慢的不同性質(zhì)，愿意進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)和游戲。
2．能積極的參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受樂(lè)曲的歡快、緩慢的不同性質(zhì)
難點(diǎn)：根據(jù)節(jié)奏的不同能進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)和游戲
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：
�。�1）天線(xiàn)寶寶樂(lè)園場(chǎng)景（花、小草等）。
�。�2）紅、黃、綠、藍(lán)四色花環(huán)若干。
2．知識(shí)準(zhǔn)備：
�。�1）感受過(guò)節(jié)奏歡快的曲子。
�。�2）了解有關(guān)《天線(xiàn)寶寶》的動(dòng)畫(huà)片內(nèi)容。
�。�3）請(qǐng)家長(zhǎng)利用假日帶幼兒爬山。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)前幼兒分別戴上紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色的花環(huán)扮彩色的。
一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣
1．教師以語(yǔ)言創(chuàng)造情境引入：“我是天線(xiàn)寶寶拉拉，我想和你們這些彩色精靈交朋友，聽(tīng)說(shuō)你們是一群喜歡跳舞的。今天我給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起聽(tīng)音樂(lè)跳舞�！�
2．幼兒聽(tīng)節(jié)奏歡快的音樂(lè)自由表演動(dòng)作。
3．師：剛才你們聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)？
師小結(jié)：原來(lái)歡快的音樂(lè)，能使人心情愉快。
二、交流表現(xiàn)、感受體驗(yàn)
1．幼兒欣賞節(jié)奏緩慢音樂(lè)
師：拉拉這還有一段好聽(tīng)的.音樂(lè)，們注意聽(tīng)聽(tīng)看和剛才的音樂(lè)有什么不一樣的地方。
師小結(jié)：前面那段音樂(lè)是歡快的，這段音樂(lè)是比較緩慢的。
2．初步將音樂(lè)與生活情景匹配
師：今天拉拉要邀請(qǐng)大家一起到“天線(xiàn)寶寶樂(lè)園”玩，那里有好聽(tīng)的音樂(lè)和美麗的花草。可是去天線(xiàn)寶寶樂(lè)園的路很遠(yuǎn)，要爬過(guò)高山、經(jīng)過(guò)小河才能到達(dá)。歡快的音樂(lè)和剛才這段緩慢的音樂(lè)，哪一段音樂(lè)像在上山，哪一段音樂(lè)像在下山？哪一段音樂(lè)像走小橋，哪一段音樂(lè)像在走大路？?jī)和?/p>
師：為什么緩慢的音樂(lè)象在過(guò)小橋，歡快的音樂(lè)象在走大路？
三、游戲介入、加深理解。
1．幼兒跟隨教師去“天線(xiàn)寶寶樂(lè)園”
師：“下面我們一起去“天線(xiàn)寶寶樂(lè)園”玩吧，路很遠(yuǎn)你們一定要跟上，千萬(wàn)別迷路�！�
情境一、高高興興的去（歡快的音樂(lè)）。
師：“要去天線(xiàn)寶寶樂(lè)園了心里感覺(jué)怎樣？（幼：真開(kāi)心�。┠銈兟�(tīng)這段音樂(lè)是怎樣的？跟著歡快的音樂(lè)跳起來(lái)吧！
情境二、爬山：緩慢的音樂(lè)——上山。歡快的音樂(lè)——下山。
師帶領(lǐng)幼兒一邊跟著音樂(lè)做動(dòng)作一邊配以語(yǔ)言提示：要爬山了，山真高，一步一步慢慢爬。流汗了，擦擦汗吧。再往上爬，望一望，快到山頂了，堅(jiān)持住。噢，到山頂了。
下山了，真開(kāi)心，蹦蹦跳跳跑下山，蹦蹦跳跳跑下山。
情境三、過(guò)小橋：緩慢的音樂(lè)——過(guò)小橋。歡快的音樂(lè)——走大路。
師一邊跟著音樂(lè)做動(dòng)作一邊配以語(yǔ)言提示：小河流水嘩啦拉，我們慢慢過(guò)小橋，左看看，右瞧瞧，抬起腳來(lái)慢慢走。
噢，到河邊了，大路真寬敞，大路真平坦，蹦蹦跳跳向前跑。
2．進(jìn)入“天線(xiàn)寶寶樂(lè)園”，玩“捉迷藏”游戲。
（1）引導(dǎo)幼兒觀(guān)察“天線(xiàn)寶寶樂(lè)園”的場(chǎng)景。
師：“天線(xiàn)寶寶樂(lè)園”到了，你們看樂(lè)園里有什么？是什么顏色的？”
（2）介紹游戲規(guī)則
師：天線(xiàn)寶寶拉拉要用神奇的魔棒和大家玩捉迷藏的游戲。當(dāng)大家聽(tīng)到歡快的音樂(lè)，就出來(lái)舞蹈，可以模仿我們剛才做過(guò)的動(dòng)作，還可以自己想出和別人不同的動(dòng)作。認(rèn)真舞蹈的，神奇的魔棒就會(huì)和他交朋友，輕輕的碰碰他的肩膀；當(dāng)聽(tīng)到緩慢的音樂(lè)，就要躲到和自己花環(huán)一樣顏色的花草后面，這樣拉拉就不會(huì)發(fā)現(xiàn)你們了。
（3）播放音樂(lè)，教師扮天線(xiàn)寶寶和幼兒一起游戲。
師：聽(tīng)，這是什么樣的音樂(lè)？（幼：歡快的音樂(lè)）我們一起跟著歡快的音樂(lè)來(lái)跳舞吧！
師：聽(tīng)，這是什么樣的音樂(lè)？（幼：緩慢的音樂(lè)。）
師：有個(gè)因?yàn)槎愕奶怂员焕l(fā)現(xiàn)了，這個(gè)躲在這怎么也被拉拉發(fā)現(xiàn)了呢？
師：下次游戲時(shí)，一定要快點(diǎn)找到和自己花環(huán)一樣顏色的花草后面躲好才不會(huì)被發(fā)現(xiàn)。
（4）播放音樂(lè)，再游戲一次。
3．天黑了，伴著歡快的音樂(lè)做動(dòng)作“回家”，結(jié)束。
師：今天拉拉和們一起玩游戲真開(kāi)心，現(xiàn)在天黑了，讓我送你們回家吧。
小班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉音樂(lè)旋律和分辨樂(lè)句的基礎(chǔ)上，能聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動(dòng)作以及蝴蝶停飛時(shí)的造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)圖譜、蝴蝶活動(dòng)教具、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
“春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，草兒綠了，小動(dòng)物都出來(lái)做游戲了。今天，老師帶來(lái)了一段很美的音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，是什么小動(dòng)物在做游戲？”
二、完整欣賞
1、幼兒欣賞第一遍，教師提問(wèn)：“你們聽(tīng)出是什么小動(dòng)物在做游戲啊？”（幼兒自由回答）
2、教師講述故事，幼兒在圖譜的引導(dǎo)下第二次欣賞音樂(lè)
�。�1）“這首曲子講的就是蝴蝶和小花做游戲的故事。”
春天來(lái)了，花兒伸伸懶腰，展開(kāi)了美麗的花瓣！紅花、蘭花開(kāi)了，黃花、紫花開(kāi)了，美麗的蝴蝶飛來(lái)了，一會(huì)兒停在紅花上采蜜，一會(huì)兒飛到黃花上聞一聞，一會(huì)兒停在藍(lán)花上比美，一會(huì)兒又和紫花說(shuō)著悄悄話(huà)�；▋号c蝴蝶把春天打扮的分外美麗。
�。�2）“請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)里的故事，用你的小耳朵找一找哪里是花開(kāi)的音樂(lè)，哪里是蝴蝶和小花做游戲的音樂(lè)？”（最前面是小花開(kāi)花，后面是蝴蝶和小花做游戲）
�。�3）“你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？”（前面的音樂(lè)停了一下，蝴蝶才開(kāi)始和小花做游戲的）
3、幼兒欣賞第三遍，教師再次演示音樂(lè)圖譜，引導(dǎo)幼兒分辨音樂(lè)的樂(lè)句。
�。�1）提問(wèn)：“蝴蝶在花園里一會(huì)兒飛，一會(huì)兒停，它在花上停了幾次？”
�。�2）“蝴蝶是一開(kāi)始就馬上找到花的嗎？它是怎么找的？”
三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)
（1）“請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小蝴蝶飛舞的.動(dòng)作。”
�。�2）“蝴蝶找到小花停在上面的姿勢(shì)是什么樣的？它停在花上又會(huì)對(duì)小花說(shuō)些什么呢？”
�。�3）幼兒聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。
幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演蝴蝶找花的情景，教師及時(shí)肯定幼兒優(yōu)美的動(dòng)作和造型。
四、活動(dòng)結(jié)束
“你們真棒，讓我們到外面的草地上和小花做做游戲吧！”
小班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、遵守游戲規(guī)則，教幼兒學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的標(biāo)記，能按箭頭方向前進(jìn)。
2、發(fā)展幼兒雙腳跳、跨步跳的動(dòng)作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師在活動(dòng)場(chǎng)地布置好"小水洼"。音樂(lè)磁帶《我愛(ài)運(yùn)動(dòng)》。
2、用藍(lán)即時(shí)貼剪好"水洼"的輪廓，用黃即時(shí)貼剪好小腳印。
3、用紅即時(shí)貼剪成箭頭的形狀，粘貼出前進(jìn)的方向。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分聽(tīng)《我愛(ài)運(yùn)動(dòng)》的音樂(lè)，讓幼兒做韻律操。
二、基本部分
1、教師利用故事導(dǎo)入活動(dòng)：炎熱的夏天到了，天空傳來(lái)轟隆隆的'打雷聲，不一會(huì)就下起了大雨，大雨過(guò)后，地上出現(xiàn)了很多小水洼。小水洼邀請(qǐng)我們一起做游戲呢？
2、教幼兒知道是小水洼后，教師提問(wèn)："在下雨天，你們看到小水洼都會(huì)怎么做？
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌，《門(mén)前一片雨水洼》：雨停了，天晴了，門(mén)前多了片雨水洼，雙腳跳，單腳跨，過(guò)了水洼就到你的家。
4、教師問(wèn)題：下過(guò)雨，地上個(gè)小水洼，怎樣才能既不弄濕鞋子，又能馬上到達(dá)朋友的家呢？
5、幼兒觀(guān)看"小水洼"，"兩個(gè)腳印"和"腳印"的不同含義（雙腳跳，單腳跨）箭頭表示的方向。
6、游戲開(kāi)始：
教師先示范一次，邊念兒歌邊游戲，請(qǐng)幼兒仔細(xì)看，怎樣才能不踩到水坑，又不會(huì)濕到鞋子？
7、教師幼兒練習(xí)（邊念兒歌邊跳水洼）幼兒排好隊(duì)，越過(guò)小水洼，
8、活動(dòng)反復(fù)數(shù)次，幼兒可邊念兒歌邊行進(jìn)。
9、播放音樂(lè)放松活動(dòng)。
三、結(jié)束：
小朋友們都安全的跨過(guò)了雨水洼，干干凈凈的到達(dá)朋友的家，可以把學(xué)到的兩個(gè)本領(lǐng)教給好朋友和朋友一塊游戲。
小班音樂(lè)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖：
音樂(lè)欣賞是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)重要組成部分，能有效提高幼兒對(duì) 音樂(lè)的感受力、理解力并能豐富音樂(lè)想象力，開(kāi)闊幼兒音樂(lè)視野，提高音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)素質(zhì)。
設(shè)計(jì)意圖：
1、 音樂(lè)欣賞是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)重要組成部分，能有效提高幼兒對(duì)
音樂(lè)的感受力、理解力并能豐富音樂(lè)想象力，開(kāi)闊幼兒音樂(lè)視野，提高音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力和音樂(lè)素質(zhì)；音樂(lè)欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑。幼兒通過(guò)欣賞作品，能從中體會(huì)對(duì)生活的感受與理解，抒發(fā)情懷、愉悅身心。
2、《迷路的小花鴨》篇幅短小，結(jié)構(gòu)單純，形象鮮明，音樂(lè)旋律優(yōu)美且兩段
在強(qiáng)度、速度上差別明顯，歌詞通俗易懂、美好、有趣、有意義，很適合年齡較小的幼兒聽(tīng)賞。
3、我的設(shè)計(jì)意圖是在于通過(guò)《迷路的小花鴨》這一音樂(lè)欣賞活動(dòng)，集藝術(shù)、語(yǔ)言、科學(xué)、健康等于一體，“在小朋友去郊游聽(tīng)說(shuō)了‘小花鴨迷路’這一件事”的主題的牽引下，成為一個(gè)主題性綜合活動(dòng)。大膽地將心情與樂(lè)曲相聯(lián)系，將心情與色調(diào)相搭配，讓孩子們?cè)趯捤�、和諧、新穎的過(guò)程中，身心愉悅的狀態(tài)下提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)活動(dòng)的興趣；并希望通過(guò)這一活動(dòng)體現(xiàn)出我們打破了以往分類(lèi)式、聽(tīng)講式的教學(xué)觀(guān)念，逐漸適應(yīng)了新《綱要》所提出的整和教育觀(guān)的教學(xué)思想。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞歌曲《迷路的`小花鴨》，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，聽(tīng)懂歌曲所表達(dá)的情緒。
2、初步學(xué)會(huì)用表情（神態(tài)）、動(dòng)作、色塊來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒。
3、激發(fā)幼兒的同情心，培養(yǎng)他們助人為樂(lè)的好品德。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
場(chǎng)景布置；色調(diào)差別明顯的背景圖兩幅；表情臉譜兩個(gè)；小花、小魚(yú)等小圖片學(xué)具人手一個(gè)；木偶小鴨子、小朋友各一；小鴨子頭飾；音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 聽(tīng)《進(jìn)行曲》進(jìn)入活動(dòng)室。
二、 跟做律動(dòng)《身體恰恰恰》。
三、 學(xué)習(xí)欣賞歌曲《迷路的小花鴨》。
（一）教師以講故事的形式設(shè)置懸念，引起興趣：
師：1、小朋友們看，我們郊游到了這里，這地方都有些什么呀？
2、聽(tīng)，遠(yuǎn)處好象傳來(lái)了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰(shuí)在哭？究竟發(fā)生了什么事？
（二）分段欣賞：
1、欣賞歌曲第一段“池塘邊，柳樹(shù)下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽”。
2、提問(wèn)幫助幼兒理解第一段的內(nèi)容：
�、俪靥吝�，柳樹(shù)下，是誰(shuí)在哭呀？它為什么哭？
�、谀阌X(jué)得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的？
3、欣賞樂(lè)曲第一段，感受“難受”的情緒。
4、師：①誰(shuí)能幫助小花鴨找到媽媽呢？（引導(dǎo)幼兒自由討論、展開(kāi)聯(lián)想）
�、诖蠹蚁氲霓k法真好，讓我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲的第二段，到底是誰(shuí)幫助了小花鴨。
小班音樂(lè)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 在游戲情境中學(xué)唱歌曲“小貓去釣魚(yú)”。
2. 用說(shuō)唱結(jié)合的方式演唱歌曲。
3. 樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小貓的胸卡、釣魚(yú)竿、小魚(yú)、荷葉荷花、PPT等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1.開(kāi)車(chē)找小貓玩
2.看看、說(shuō)說(shuō)小貓去干嘛（觀(guān)看PPT）
師：我們一起來(lái)看看那是誰(shuí)？（出示小貓拿魚(yú)竿PPT）是小貓，我們一起來(lái)跟小貓打聲招呼。
師：看看我是誰(shuí)？猜猜我要去干什么呀？
二、欣賞歌曲前半段
1.教師邊唱邊表演“小貓去釣魚(yú)”
師：小貓去釣魚(yú)了，小貓呀一邊釣魚(yú)一邊唱歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小貓唱了什么。
2.幫助幼兒回憶理解歌詞。
師：你們聽(tīng)到什么了？
師：小貓有沒(méi)有釣到魚(yú)�。扛枨窃趺闯�？（唱：釣呀，釣呀，釣了許多魚(yú)�。�
3．帶領(lǐng)幼兒演唱前半段。
師：請(qǐng)大家站在池塘邊跟著小貓一起來(lái)釣魚(yú)。
三、欣賞歌曲后半段，重點(diǎn)學(xué)習(xí)說(shuō)唱部分
師：小貓釣了許多魚(yú)，到底釣了幾條呢？它是怎樣釣的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看。
師：小貓一共釣了幾條魚(yú)��？一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（重復(fù)說(shuō)唱部分）
四、完整演唱歌曲
師：小貓的本領(lǐng)可真大，釣了這么多的魚(yú)，我們一起站在池塘邊來(lái)學(xué)小貓釣魚(yú)好不好？
師：小貓們唱的真好，釣了這么多魚(yú)，我們坐到池塘邊休息一下！
五、音樂(lè)游戲
1.講解游戲玩法。
師：老師來(lái)當(dāng)小貓，誰(shuí)來(lái)做小魚(yú)呢？哦，你們都來(lái)做小魚(yú)。等會(huì)兒我要來(lái)釣魚(yú)的，我的釣魚(yú)竿掉到哪條魚(yú)，你就跑到我的后面來(lái)，拉著我的.衣服，跟著我回家。
2.第一遍游戲。
師：我要出發(fā)！小魚(yú)們一起唱歌哦！
3.第二遍游戲。
師：現(xiàn)在我請(qǐng)被我釣上來(lái)的小魚(yú)也來(lái)當(dāng)小貓，我們一起來(lái)釣魚(yú)。這一次，我們把所有的小魚(yú)都釣上來(lái)行不行？
4.師：看，池塘里還有許多小魚(yú)，我們跟著小魚(yú)來(lái)跳舞吧。
小班音樂(lè)教案 篇8
一、活動(dòng)背景:
孩子們都喜歡玩游戲，音樂(lè)游戲不僅了情節(jié)，而且充滿(mǎn)了趣味性，并且給了孩子們音樂(lè)的享受�！缎∝堘烎~(yú)》這首歌曲旋律輕快、朗朗上口，歌詞部分有唱有說(shuō)，趣味性強(qiáng)，適合孩子們進(jìn)行表演。活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)將老師的情景表演貫穿整個(gè)活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的興趣。通過(guò)生動(dòng)的歌表演幫助幼兒理解歌曲；有趣的“釣魚(yú)”游戲鞏固對(duì)歌曲的掌握、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，玩中樂(lè)，玩中發(fā)展。
二、過(guò)程實(shí)錄:
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1.在游戲情境中學(xué)唱歌曲，嘗試跟念其中的念白。
2.樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
釣魚(yú)竿、小魚(yú)、池塘、老師胸飾
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1.律動(dòng)入場(chǎng)，激發(fā)幼兒的興趣。
老師以貓媽媽帶貓寶寶出去游玩的情境帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展律動(dòng)。
師：小貓們，今天天氣可真好啊，我們一起出去玩玩吧！
�。ㄔu(píng)析：以貓媽媽帶小貓去玩的游戲情節(jié)導(dǎo)入，一開(kāi)始就將孩子們帶入到情境中，大大激發(fā)了孩子們的興趣，為活動(dòng)的順利開(kāi)始奠定基礎(chǔ)。）
2.欣賞歌曲前半段，初步感受歌曲旋律，了解歌詞內(nèi)容。
（1）老師進(jìn)行歌曲前半段的歌表演。
幼兒觀(guān)看表演。
師：小貓最喜歡吃魚(yú)了，池塘里有許多的魚(yú)。她準(zhǔn)備拿著魚(yú)竿去釣魚(yú)了！
通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
師：小貓去干什么了？
幼：釣魚(yú)。
師：歌里怎么唱的？
幼：小貓去釣魚(yú)。
師：小貓一開(kāi)始有沒(méi)有釣到魚(yú)？
幼：沒(méi)有釣到魚(yú)。
師：那后來(lái)呢，釣到魚(yú)了嗎？
幼：掉到許多魚(yú)。
�。ㄔu(píng)析：老師進(jìn)行第一段歌表演，通過(guò)生動(dòng)地表演吸引幼兒的'注意力。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，邊唱邊演的方式能夠更好地幫助他們理解歌詞內(nèi)容。同時(shí)在一步步引導(dǎo)和提問(wèn)下幼兒逐步引出歌詞。）
（2）帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱歌曲前半段。
師：哦，原來(lái)小貓第一次沒(méi)有釣到魚(yú)，第二次釣了許多魚(yú)！那我們一起來(lái)唱唱！好嗎？
�。ㄔu(píng)析：在理解歌詞的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲前半段，鞏固對(duì)歌曲的掌握。）
3.欣賞歌曲后半段，學(xué)習(xí)說(shuō)唱部分。
�。�1）老師完整進(jìn)行歌表演。
（2）通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解說(shuō)唱部分歌詞內(nèi)容。
師：小貓一共釣了幾條魚(yú)啊？
幼：5條魚(yú)。（念說(shuō)唱、把小魚(yú)貼在黑板上：一條魚(yú)釣上來(lái)、兩條魚(yú)釣上來(lái)、三條四條釣上來(lái)、五條魚(yú)釣上來(lái)）。
重點(diǎn)練習(xí)說(shuō)唱“三條四條釣上來(lái)”的節(jié)奏。
師：小貓每一次都是釣上來(lái)一條魚(yú)嗎？
幼：有一次釣上來(lái)了兩條魚(yú)。
帶領(lǐng)幼兒一起有節(jié)奏的念念說(shuō)唱部分的歌詞。
�。ㄔu(píng)析：此環(huán)節(jié)重點(diǎn)是練習(xí)說(shuō)唱部分。在說(shuō)唱部分時(shí)，老師再現(xiàn)了釣魚(yú)的場(chǎng)景。一條條小魚(yú)從魚(yú)塘里被一一掉起，孩子們目不轉(zhuǎn)睛地盯著，他們投入在創(chuàng)設(shè)的情境中。說(shuō)唱的部分，老師通過(guò)邊打節(jié)拍邊念歌詞的方式幫助幼兒掌握節(jié)奏。）
（3）帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲后半段，練習(xí)說(shuō)唱。
師：小貓們，我們拿好魚(yú)竿釣魚(yú)嘍！
�。ㄔu(píng)析：帶領(lǐng)幼兒在情境中練習(xí)說(shuō)唱部分，鞏固對(duì)說(shuō)唱部分節(jié)奏的掌握。）
4.幼兒完整演唱歌曲。
師：小貓釣魚(yú)的歌好聽(tīng)嗎？我們到中間來(lái)把這個(gè)歌連起來(lái)唱一唱。要用好聽(tīng)的聲音，臉上要笑瞇瞇的！
（評(píng)析：帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲，為接下來(lái)的游戲做準(zhǔn)備。在演唱的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒和老師一起進(jìn)行歌表演，用動(dòng)作表演的方式記憶歌詞，同時(shí)也能激發(fā)幼兒參與的積極性。）
5.音樂(lè)游戲“小貓釣魚(yú)”。
�。�1）介紹游戲玩法。
師：你們可真棒！這么快就把這首歌學(xué)會(huì)啦！那我們一起來(lái)玩?zhèn)�游戲吧！一會(huì)我的釣魚(yú)竿掉到哪條魚(yú)，你就跑到我的后面來(lái)，拉著我的衣服，跟著我回家。我來(lái)釣第二條魚(yú)，試試看！三條四條釣上來(lái)，哦，你們都喜歡我，要跟我回家。第五條魚(yú)釣上來(lái)。好的，回家吧！
�。ㄔu(píng)析：講解游戲規(guī)則，為接下來(lái)順利地開(kāi)展游戲做好準(zhǔn)備。）
�。�2）第一遍游戲。
師：我要來(lái)嘍！小魚(yú)們一起唱歌哦！聲音要甜甜的。
師：小魚(yú)釣上來(lái)了，看看是不是釣上來(lái)了5條魚(yú)。？一起來(lái)數(shù)數(shù)！下面的小魚(yú)誰(shuí)幫忙數(shù)得好一會(huì)也請(qǐng)他來(lái)做游戲。
�。ㄔu(píng)析：在玩游戲的過(guò)程中鞏固歌曲，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。同時(shí)在釣魚(yú)的過(guò)程中也滲透了簡(jiǎn)單的數(shù)概念。）
�。�3）第二遍游戲：增加釣魚(yú)的數(shù)量
師：好不好玩呀？想不想再來(lái)一次！好，小貓又要來(lái)釣魚(yú)嘍！小魚(yú)們和我一起唱歌，臉上笑瞇瞇的。
師：這次釣了幾條魚(yú)，一起數(shù)數(shù)！
�。ㄔu(píng)析：增加釣魚(yú)的數(shù)量，游戲難度略有遞增。讓孩子們?cè)诿恳淮蔚挠螒蛑卸俭w驗(yàn)新鮮感和趣味性。）
（4）第三遍游戲：請(qǐng)幼兒做小貓
師：我一個(gè)人釣得有點(diǎn)累了，要休息一下，誰(shuí)來(lái)做小貓？
好，請(qǐng)你！
小貓要來(lái)釣魚(yú)嘍！你們準(zhǔn)備好哦！
�。ㄔu(píng)析：請(qǐng)幼兒來(lái)做小貓，孩子們參與地積極性更更高了，主體性也得到了體現(xiàn)。）
�。�5）第四遍游戲：再請(qǐng)名幼兒做小貓。
師：還有誰(shuí)想來(lái)試試？（請(qǐng)一名幼兒）這次要更難哦，要把所有的小魚(yú)都釣上來(lái)行不行？
我們一起去釣魚(yú)啦�。ㄡ炛潦畻l魚(yú)時(shí)，所有的小魚(yú)釣上來(lái)）
都釣到魚(yú)啦！小魚(yú)們跟著小貓回家去吧！
�。ㄔu(píng)析：游戲的要求又有了變化：將小魚(yú)全部釣完，孩子們覺(jué)得更有趣了，同時(shí)借著游戲順利地將孩子們帶出場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。）
三、活動(dòng)反思:
活動(dòng)以情景表演的方式吸引幼兒的興趣，用小貓釣魚(yú)的游戲情節(jié)貫穿始終，非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。學(xué)習(xí)歌曲部分老師通過(guò)兩次歌表演將演唱部分和說(shuō)唱部分歌詞內(nèi)容進(jìn)行了生動(dòng)的演繹，讓孩子們?cè)诳纯�、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)的輕松氛圍中學(xué)習(xí)歌詞。最后再通過(guò)有趣的釣魚(yú)游戲鞏固對(duì)歌曲的掌握。整個(gè)活動(dòng)的趣味性強(qiáng)、游戲設(shè)計(jì)注重由易到難、循序漸進(jìn)，孩子們通過(guò)一遍遍的游戲鞏固對(duì)歌曲的掌握，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中體驗(yàn)到了音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程輕松、有趣。感覺(jué)到孩子們真的是在玩中學(xué)、玩中樂(lè)、玩中發(fā)展。
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