《小卓瑪上學(xué)》幼兒園大班音樂教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的《小卓瑪上學(xué)》幼兒園大班音樂教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《小卓瑪上學(xué)》幼兒園大班音樂教案 1
活動目標：
1、能理解小卓瑪上學(xué)的旋律，想象樂曲所表現(xiàn)的節(jié)奏和小卓瑪上學(xué)的快樂心情。
2、能初步表現(xiàn)藏族舞蹈的特點，動作基本合拍。
3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備：
磁帶。
活動過程：
1、復(fù)習歌曲畢業(yè)歌。
能充滿感情地演唱，并能表現(xiàn)出三拍子的強弱拍。
2、欣賞并理解樂曲小卓瑪上學(xué)。
�。�1）欣賞樂曲小卓瑪上學(xué)。
（2）幼兒交流自己對樂曲內(nèi)容的理解。
（3）綜合幼兒的想象，并以講故事的形式，進一步幫助幼兒理解樂曲內(nèi)容。
3、商量舞蹈動作并練習。
教師和孩子共同商量按樂曲跳舞的動作并進行練習，把握要點，表現(xiàn)藏族舞蹈的特征。
�。�1）分段學(xué)習。
�。�2）整段學(xué)習。
活動反思：
活動中，我先讓幼兒感受音樂的.節(jié)奏，通過講故事的形式引起幼兒興趣：有一個藏族的小姑娘要去上學(xué)了，她背起書包高高興興地向?qū)W校走去……。通過故事，讓孩子更好地理解樂曲的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上來進行動作的教授，最后進行完整地舞蹈，幼兒的積極性比較高，他們在老師的積極鼓勵下，像模像樣的練習基本動作，雖然動作有些走樣，略顯笨拙，但卻非常可愛，也看出了孩子們的努力。少數(shù)民族舞蹈的基本動作相對于孩子們來說確實有一定的難度，我想“熟能生巧”這個詞用在活動后的延伸會更有效果。這次的教學(xué)活動讓我深刻的感受到了在集體舞教學(xué)中，教師精煉的語言對整個課堂起著十分重要的作用。幼兒對于新學(xué)的動作不能很快的掌握，此時需要教師用語言進行提示，從而幫助幼兒掌握動作的要領(lǐng)。本次活動我沒有進行隊列變化，如果要進行隊形變化，則需要運用標記、語言講解等多種手段，幫助幼兒以最輕松的方法學(xué)習舞蹈。
在舞蹈教學(xué)中，我們需要用自身人格魅力去感染幼兒，以自身富有表現(xiàn)力的情緒影響幼兒，用鼓勵性語言激發(fā)幼兒情趣。以幼兒為學(xué)習的主體，創(chuàng)設(shè)情景，提供動作、造型的創(chuàng)編機會，使幼兒主動參與活動的過程。
《小卓瑪上學(xué)》幼兒園大班音樂教案 2
活動目標：
1、會用折、剪、貼等多種方法做帽子和裙子，能表現(xiàn)出新疆帽和新疆裙的特點。
2、能協(xié)調(diào)的搭配色彩。
活動準備：
1、幼兒對新疆維吾爾族、藏族已有粗淺的認識。
2、白紙、彩色臘光紙、彩筆、剪刀、糨糊、錄音帶等。
3、事先做好的俘各一。
活動過程：
1、教師枉新疆帽扮買買提，穿著xx裙扮小卓瑪。
分別出示新疆帽和xx裙，引導(dǎo)幼兒觀察他們的形狀、圖案及色彩運用的特點。
2、教師介紹材料并和幼兒一起討論應(yīng)如何讓制作，用什么材料做。
白紙用于折疊帽子和裙子，彩色紙和筆用于裝飾帽子和裙子，盡量映民族服裝的特點。
3、幼兒制作。
教師播放典型的`維吾爾族和藏族音樂，并注意對個別幼兒進行輔導(dǎo)。
4、體驗成功。
整理桌面、地面后，讓幼兒穿戴自己的作品，分別扮成買買提與小卓瑪，在音樂的伴奏下跳這兩個民族的舞蹈。
《小卓瑪上學(xué)》幼兒園大班音樂教案 3
目標：
1、能理解《小卓瑪上學(xué)》的旋律，并能表現(xiàn)出三拍子的強弱拍。
2、能初步表現(xiàn)藏族舞蹈的特點，動作基本合拍。
準備：
已經(jīng)多次欣賞過藏族的`樂曲，學(xué)習過藏族舞蹈的基本動作。
過程：
1、復(fù)習《畢業(yè)歌》。
能充滿激情地唱歌，并能表現(xiàn)出三拍子的強和弱。
2、欣賞并理解樂曲《小卓瑪上學(xué)》。
�。�1）欣賞并理解樂曲《小卓瑪上學(xué)》。
（2）幼兒交流自己對樂曲的理解。
�。�3）綜合幼兒的想象，以講故事的形式，進一步幫助幼兒理解樂曲的內(nèi)容。
3、商量舞蹈動作并練習。教師和孩子共同商量舞蹈的動作并進行練習，把握要點，表現(xiàn)藏族的舞蹈特征。
�。�1）分段學(xué)習。自由進行練習。
�。�2）整段學(xué)習。重點體會小卓瑪上學(xué)時的愉快心情。
延伸：
在音樂區(qū)域提供《小卓瑪上學(xué)》磁帶，在游戲中讓幼兒繼續(xù)學(xué)習。
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