關于幼兒園大班音樂教案模板集錦六篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班音樂教案6篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班音樂教案 篇1

　　活動概述：

　　《螃蟹歌》是一首流傳于云南地區(qū)的童謠。歌曲２/４拍，徵調式，由上下樂句構成。旋律詼諧、活潑，表現了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。歌曲運用云南的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。根據這一年齡階段幼兒以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強的身心發(fā)展特點，從把握歌曲的節(jié)奏開始，到打動學生的情感，通過啟發(fā)、引導、實踐等教學方式，最大限度地調動幼兒參與音樂活動的積極性，讓幼兒在這節(jié)音樂課中得到快樂的情感體驗。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音樂的節(jié)奏。

　　2、讓幼兒能根據2/4拍音樂的節(jié)奏，合作完成相關的音樂游戲。

　　3、讓幼兒感受合作游戲的樂趣，體驗2/4拍音樂的優(yōu)美，體驗樂曲詼諧活潑的情緒。

　　4、熟悉樂曲旋律，并用相應的'動作進行表演。

　　5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　教學重難點：

　　1、準確把握音樂的節(jié)奏，合作完成游戲。

　　2、歌曲旋律的音準及運用陜西方言演唱歌曲片段。

　　活動過程：

　　一、謎語導入，引出歌曲所唱的主人公。

　　師：現在是什么季節(jié)？

　　幼：春天師：春天到了，冰雪融化了，有很多愛在河邊玩耍的小動物們也會常常從水里爬到岸邊、沙灘上來玩耍了，接下來老師給你們帶來了一個謎語，請小朋友們猜猜，看看誰能最快的猜出來：八只腳，抬面鼓兩把剪刀鼓前舞生來橫行又霸道嘴里長把泡泡吐幼：螃蟹師：看來小朋友們都很聰明，一下就猜出來了，為了獎勵一下你們，我就讓你們都來摸一下我?guī)У捏π沸∨笥�。（出示螃蟹掛圖）

　　二、初聽音樂，感受節(jié)奏和歌詞師：現在請小朋友們聽一首云南的小朋友們最愛唱的螃蟹歌，看看你們能不能聽懂這里面唱的什么？

　　播放音樂用白河方言先教會前面四句歌詞

　　三、故事介紹，教會幼兒簡單的"鉗子"動作春天來了，冰雪融化了，這只小螃蟹在河里的石頭下面躲了一個冬天，有一天他感覺沙灘上挺暖和的，就準備出來曬曬太陽，走到河邊遇到了一條調皮的小魚，就想去夾一下她，可這條小魚也很聰明，他怎么也夾不著。

　　師：小朋友們想想為什么加不著呀?

　　幼：因為每次當小螃蟹鉗子合上的時候，小雨就飛快的游走了

　　四、出示圖譜，進入游戲，感知節(jié)奏，獎勵優(yōu)秀的小螃蟹和小魚。

　　1、根據圖譜，教師示范，幼兒都當小螃蟹，雙手當鉗子

　　2、根據圖譜，教師示范幼兒分兩組分別當螃蟹和小魚

　　3、根據圖譜，幼兒一只手當螃蟹，一只手當小魚

　　五、活動延伸：

　　1、讓幼兒創(chuàng)造出跟多的動作和玩法

　　2、用白河方言創(chuàng)編接下來的歌詞

　　活動反思：

　　《螃蟹歌》是二年級下冊第四單元《音樂中的動物》中的歌曲。歌曲旋律詼諧、活潑，講述了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。結合本節(jié)課的教學反思如下：

　　在課的一開始，我就說“歡迎大家進入愉快的音樂課堂。今天啊，老師要帶同學們去愉快的動物王國里參觀一下�！边@樣導入，既促進了師生關系，又激發(fā)了學生的學習興趣，為整堂課的愉快教學打下了良好的基礎。

　　對于低年級學生而言，模仿各種小動物，模仿他人活動，他們十分樂意。我設計了動物動畫卡通形象，讓學生通過模仿小動物的聲音和形象，在模仿活動中來抒發(fā)自己的快樂。突破以前沉悶老套的教學方法。尤其是在愛聆聽音樂時，讓學生模仿小青蛙的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風暴雨。讓學生隨著音樂一起來表現音樂形象，引導他們參與音樂實踐活動。這樣無形中就讓學生理解了音樂，體會了音樂形象，也提高了學生之間的合作意識。

幼兒園大班音樂教案 篇2

　　活動目標：

　　1、通過故事情節(jié)，幫助幼兒感受理解音樂三段體的變化過程。

　　2、初步學會合拍地做胖鴨走、瘦鴨走及做運動的動作。

　　3、感受音樂活動中帶來的快樂，知道肥胖會給人們的.活動帶來不方便，我們應提倡合理飲食，運動健身。

　　活動準備：

　　音樂（瑞典狂想曲前半段）圖片（胖鴨、瘦鴨）運動圖譜

　　活動過程：

　　一、出示胖鴨圖片，幼兒觀察講述：誰來了？他長得怎么樣？你怎么看出它很胖？（用動作表示）

　　二、故事導入課題，探索A段動作。

　　1、教師講述唐老鴨的故事，重點講述肥胖給唐老鴨帶來不方便：上樓很吃力、小動物們笑話它、醫(yī)生告訴他肥胖會帶來很多疾病、跑步比賽得到倒數第一名。

　　2、探索胖鴨走路動作，個別模仿→教師→全體模仿。

　　3、合音樂節(jié)奏表演第一段動作。

　　三、探索B段動作

　　1、傾聽音樂，讓幼兒說說象在干什么？

　　2、引出運動主題，探索運動的方式和動作，教師用簡圖的方式記錄。

　　3、帶領幼兒按順序把運動動作喊節(jié)奏做一遍。

　　4、試著合音樂節(jié)奏做運動動作。（選擇有代表性的動作）

　　四、探索C段動作

　　1、出示瘦鴨圖，激發(fā)幼兒興趣。通過故事激發(fā)幼兒表演欲望，帶領幼兒探索瘦鴨走與胖鴨走動作的區(qū)別。

　　2、用故事情節(jié)引導幼兒做瘦鴨跑步動作。

　　3、隨音樂做瘦鴨奔跑動作。（注意提醒幼兒跑步時與別人共享空間）

　　五、完整表演

　　1、幼兒完整欣賞音樂，感受節(jié)奏快慢的區(qū)別。

　　2、帶領幼兒根據設計的情節(jié)來合節(jié)奏表演動作。

　　注意讓幼兒在結束的地方擺造型表示慶祝跑步得第一的心情。

　　3、重復表演1-2次（幼兒可以邀請客人老師一起參與運動）。

　　六、教師"通過故事，我們懂得了什么道理？""我們平時該怎樣做呢？"

　　1、注意飲食：少吃零食、多吃水果蔬菜，不挑食。

　　2、注意運動健身。

　　3、祝愿每個孩子都是健康的、快樂的。

幼兒園大班音樂教案 篇3

　　活動目標：

　　1、能用連貫，優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱曲子。

　　2、喜歡參與音樂活動，感受創(chuàng)編的樂趣。

　　活動準備：圖譜

　　活動過程：

　　一 音樂游戲《大聲小聲》

　　1、介紹游戲，示范玩法。

　　前提：由游戲入手，展開活動《蝴蝶花》

　　師：小朋友你們看黑板上有什么呢？

　　幼：炸彈

　　師：小朋友現在老師跟你們玩?zhèn)�音樂游戲，老師唱大聲，你們就要唱小聲。

　　老師唱小聲的時候，你們就要唱大聲。（示范）

　　2、集體游戲

　　二 學唱歌曲（第一段）

　　1、欣賞歌曲

　　師：小朋友現在請你們認真聽老師唱這首曲子（第二段），想想這首曲子表現的'是什么季節(jié)？

　　幼：夏天

　　2、熟悉歌曲

　　師：那歌曲中都有些什么呢？

　　幼：鮮花、蝴蝶……

　　師：請小朋友在聽老師唱第二遍，聽聽歌詞中都講了些什么��？

　　幼：（進一步明確）（邊告訴幼兒歌詞，邊把圖畫在黑板）

　　3、完整跟唱

　　師：看著黑板跟著老師把這首歌曲唱一遍（伴奏）

　　三 創(chuàng)編歌曲（第二段）

　　師：小朋友我們剛才唱的是夏天的歌曲，那現在是夏天嗎？

　　幼：不是，是春天。

　　1、請幼兒說說春天有些什么？

　　師：那春天里都有些什么呢？

　　幼：桃樹…….

　　2、分組創(chuàng)編

　　師：有哪個小朋友要上來告訴大家自己編的曲子呢？（請兩位）

　　幼：春天，春天…….

　　3、集體創(chuàng)編

　　四 完整演唱

　　1、出示圖譜，解釋歌詞

　　師：老師也編的首春天的歌曲，請小朋友看著圖譜先聽老師唱一遍。

　　2、完整演唱

　　師：請小朋友先跟老師念一遍，我們在一起唱一遍（清唱）

　　現在我隨著鋼琴，一起學唱這首曲子。

　　五 完整表演歌曲，鼓勵幼兒創(chuàng)編動作

　　師：小朋友這首歌是快樂的還是憂愁的？

　　幼：快樂的

　　師：為什么呢？

　　幼：因為有樂呵呵。

　　師：那我們該如何給曲子取個名字呢？

　　幼：叫樂呵呵。

　　師：現在請小朋友圍成一個圓圈，邊唱邊想想要比什么動作？

　�。�隨著音樂，讓幼兒自由編動作，最后結束）

幼兒園大班音樂教案 篇4

　　活動目標

　　1．運用模式排序的經驗，學習并嘗試自編木偶舞。

　　2．用動作來表現木偶舞的特點，感受人身體的靈活性。

　　活動準備

　　造型木偶12個，可擺成揮手、鞠躬、走路等造型。

　　活動過程

　　一、談話導入

　　師：這幾天你們都在區(qū)角玩小木偶玩具，有的還在學小木偶的動作，真有趣。你們知道嗎，小木偶還會跳舞呢!我先來跳跳看，等會兒你們也可以來學一學。

　　二、欣賞并感受木偶舞的特點

　　1．教師表演木偶舞，幼兒欣賞。

　　2．感受木偶舞的特點。

　　師：小木偶的動作和我們人的動作有什么不一樣?

　　幼：小木偶的動作是動一下，停一下，很硬的，速度很慢的；我們人的動作是靈活的，一個一個動作連貫著做，比較柔軟；還可以有快有慢……

　　三、學跳木偶舞，發(fā)現舞蹈動作排列次序的規(guī)律

　　1．再次欣賞木偶舞，要求看清木偶舞中有幾個動作，先后的排列次序是怎樣的。

　　2．幼兒邊說看到的小木偶動作，邊展示相應的造型木偶，并把幾個造型木偶按動作先后順序進行排列。

　　3．幼兒看著小木偶排列的造型動作，跟著音樂學跳木偶舞2～3遍。(教師提示幼兒動作要停頓、不連貫。)

　　4．交流木偶舞整個過程的動作：揮手、走路、揮手、鞠躬，四個動作做完后又重復這個順序再做，直到音樂結束。

　　師：每一遍木偶舞的四個動作中，哪一個動作是相同的?

　　5．跟音樂再學跳一遍，并用造型木偶將木偶舞中的動作再一次排列出來：揮手、走路、揮手、鞠躬，揮手、走路、揮手、鞠躬……

　　6．根據排列的造型木偶，說說它們的`動作，回憶舞蹈中動作的排列次序。

　　師：看看這些動作的排列次序，你會發(fā)現什么規(guī)律?我們在區(qū)角活動中排的花片和圖形片，與這些動作的排列規(guī)律有什么相同之處嗎?

　　幼：我們排的紅、黃、綠三種顏色的花片，四個一組，可排成紅、黃、紅、綠，紅色重復；我們排的圓、方、三角形的圖形片，四個一組，可排成圓、方、圓、三角，圓形重復。(此處，可視幼兒對已有經驗的回憶情況，決定是否需要出示如下的模式卡，進行對照。)

　　四、嘗試自編木偶舞

　　1．變化木偶舞的動作次序。

　　師：剛才我表演的木偶舞的動作次序是我編的，現在要把這三個動作排列的次序和方法變一變，編一個與剛才不一樣的木偶舞。

　　2．幼兒可自由結合，3～4人一組，嘗試自編木偶舞。

　　●提供每組四個木偶，可商量著擺出不同的動作造型，將這些動作造型排一排次序，或增加一個需要重復的動作。

　　●嘗試表演自編木偶舞，比較與教師編的木偶舞有何不同。

　　3．交流自編的木偶舞，引導幼兒注意如何才能通過不同的動作排序，編出與別人不同的舞蹈。

　　4．邊聽音樂邊選擇幼兒自編的一種木偶舞學跳，同時提醒幼兒跳舞時動作要像小木偶。

　　五、延伸活動

　　師：今天我們只用了揮手、走路、鞠躬三個動作編出了不同的木偶舞，以后可換別的動作再來變一變，編出不同的木偶舞。

　　點評

　　看了楊雯老師的“木偶之舞”活動設計以及她的教師實踐，我有以下幾點想法：

　　第一，同一種教材由于教師的價值取向不同就會出現不同的活動設計。楊雯老師除了考慮主題目標以外，她還將活動定位在拓展、應用數學中的模式排序經驗。因為幼兒的任何一種學習都是從運用已有經驗開始，所以要取得良好的教學效益，必須喚起幼兒對已有經驗的回憶和運用。為了體現她的這一定位，通過學跳木偶舞及自編木偶舞這一內容和途徑實施，引導幼兒認識木偶舞中動作的排列次序與模式排序之間的關系，為幼兒順利地學習和自編木偶舞創(chuàng)設了良好的條件，使幼兒運用已有的序列知識，在理解的基礎上通過改變序列的多種思路來自編舞蹈，解決了過去只會單純模仿學習，無從著手在原有的基礎上嘗試變化的問題，提高了幼兒學習的實效，同時也體現了幼兒學習的整合性，反映了執(zhí)教者在課程實施過程中的一種整合教育思想。

　　第二，在設計和執(zhí)行活動中，教師如何“導”是決定全體幼兒發(fā)展的關鍵。強調幼兒是學習的主體，這與強調教師的“導”并不矛盾。楊雯老師在“導”的方面，運用了木質的、有關節(jié)的、能呈現各種造型的木偶教具，因為教師觀察到這種木偶是幼兒在區(qū)角活動中已經玩過、比較感興趣、已經積累了一定經驗的現成材料，結合幼兒直觀及形象思維的特點，讓幼兒根據木偶的造型動作排列舞蹈中的動作次序，增強了學習的趣味性，提高了學習的積極性。更為重要的是，為了幫助幼兒記憶舞蹈動作及排列次序，楊雯老師還讓幼兒回憶區(qū)角活動中用三種顏色的花片、三種形狀的圖形片進行模式排序的經驗，為幼兒在“學”和“編”之間搭建了平臺，使幼兒較好地完成了這兩項任務，同時也實現了數學經驗的拓展和應用。

　　第三，在自編木偶舞的過程中，楊雯老師的這一活動設計突破了過去“音樂是形象思維的一種創(chuàng)造”，大膽嘗試了在音樂活動中運用數學邏輯思維的經驗和方法，讓我們在實施新課程的整合性方面也得到了很大的啟示。

幼兒園大班音樂教案 篇5

　　活動目標：

　　1、遷移手指、手影游戲經驗，把形物體創(chuàng)編歌詞進行創(chuàng)造性演唱。

　　2、變化手與手指的組合，并用相應的歌詞邊唱邊用手指表演。

　　3、體驗在集體中勇于自我表達的快樂。

　　4、能根據音樂的速度，變換動作速度。

　　5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的'結構，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

　　活動準備：

　　玩過手指手影游戲。

　　人手一件打擊樂器

　　活動過程：

　　1、復習《幸福拍手歌》。

　　2、玩手指游戲在教師的口令提示下幼兒用雙手組合成一物體，并與教師和同伴們交流、欣賞。

　　取一種姿勢，教師示范創(chuàng)編歌詞，如：兩手五指并攏，手背相靠，手指上下飛舞。教師編歌詞：兩只小手做蝴蝶，蝴蝶蝴蝶真美麗，飛呀飛，飛呀飛，飛呀飛呀飛飛飛。

　　教師與幼兒邊說歌詞邊玩手指游戲。

　　3、熟悉歌曲旋律，主動學唱。

　　幼兒邊傾聽旋律，邊配歌詞并默唱。幼兒跟隨琴聲，輕聲學唱。

　　幼兒練習，逐步做到邊唱邊進行手指表演。

　　變化手與手指的組合，創(chuàng)編新歌詞。

　　由幼兒提出創(chuàng)編對象，教師參與共同探索第二段歌詞。并對提出創(chuàng)編內容者拍手祝賀。

　　邊唱邊用動作表演 例如："拍 拍∣我用 小手∣拍拍 拍∣"后面三個"拍"字念的速度加快一點，使幼兒在邊說邊做的過程中，增加對識字活動的興趣。也可以引導幼兒用"拎拎， 我用小手拎籃子"，"拍拍， 我用小手拍皮球"等。

　　4、音樂活動《小手歌》。

　　教師：我們用小手除里能做許多事情，還能變出蝴蝶呢！

　　幼兒邊隨音樂邊唱《小手歌》邊表演動作，啟發(fā)幼兒仿編歌詞中的動作。

　　教師：我們除了用小手變蝴蝶，還可以用小手變什么？

　　復習打擊樂活動

幼兒園大班音樂教案 篇6

　　活動目標：

　　1.理解歌詞對國旗的含義和情感，初步學會演唱進行曲風格的歌曲。

　　2.嘗試用動作來幫助自己更好地理解和表達內容。

　　3.在唱歌時體驗莊嚴、自豪的心情。

　　活動準備：

　　1.國旗一面，錄音機及歌曲磁帶。

　　2.幼兒用書：《國旗多美麗》

　　活動過程：

　　1.幫助幼兒感知旋律，了解歌詞。

　　觀看投影儀，在音樂伴奏下，教師范唱歌曲《國旗多美麗》。

　　師：你聽了剛才的'新歌，它有幾段？你聽到兩段歌詞什么地方是一樣的？

　　教師引導幼兒發(fā)現歌詞重復與動作重復的對應關系，幫助幼兒降低學習難度的方法，從而較快地記歌詞、學歌曲。

　　師：你發(fā)現動作和歌詞是什么關系？（歌詞相同的地方動作也一樣。）

　　了解其他動作的含義。

　　師：剛才你還看到、想到了什么動作，它是什么意思？

　　2.幼兒學唱歌曲《國旗多美麗》。

　　在教師動作、歌聲帶領下，幼兒初步學唱歌曲。

　　師：現在我們一起來試一試一邊唱歌一邊做動作（2遍）。

　　師：剛才小朋友唱得很好，這次老師不唱出聲音來，看看你們會不會唱？

　　演唱結束后，教師引導幼兒反思自己自助的方法是什么。

　　師：我沒有唱出來，你們怎么還能唱得很好呢？是什么幫助了你們？（引導幼兒主動

　　記憶歌詞。）

　　教師只用口型提示的方法，讓幼兒聽音樂，嘗試自己演唱歌曲。

　　師：這次更難了，老師不做動作了你們也能唱出來嗎？

　　教師完全退出，幼兒聽樂曲，嘗試自己演唱歌曲。

　　師：現在老師什么都不做了，完全靠你們自己來唱這首歌，你們能行嗎？

　　問：老師沒有幫助你們，你們怎么還能唱出來呢？

　　3.引導幼兒用捂住耳朵、輕聲默唱的方法來演唱歌曲，以檢驗自己是否能不要別人幫助，真正學會本領。

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