實(shí)用的幼兒園大班音樂(lè)教案模板匯總九篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班音樂(lè)教案9篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲詼諧、幽默的情緒特點(diǎn)。
2、積極參與活動(dòng)，能有表情，較完整地演唱歌曲。
3、愉悅的參加歌唱活動(dòng)，積極地表達(dá)自己的感受。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小狗抬轎》ppt，模擬花轎、小狗和老虎頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：小朋友看看今天誰(shuí)到我們大2班來(lái)做客了?(出示小狗和老虎)小狗最近發(fā)生了一件有趣的事情，是什么事情呢?讓我們一起來(lái)看一看(放《小狗抬轎》ppt)
二、欣賞故事，理解歌詞。
1、回顧ppt內(nèi)容，了解歌詞內(nèi)容。
提問(wèn):剛剛故事里小狗和老虎，它們之間發(fā)生了一件什么事?(ppt看完，教師根據(jù)幼兒的回答逐句出示圖譜，然后逐句跟讀1-2遍)。
2、完整學(xué)說(shuō)歌詞。
過(guò)渡：這真是一個(gè)有趣的故事，讓我們一起完整地說(shuō)一說(shuō)吧。(完整朗讀一遍)剛才小朋友說(shuō)得真不錯(cuò)，老師覺(jué)得要是你們能有節(jié)奏的朗讀就更棒了，你們有信心嗎?那我們就開(kāi)始吧。(完整朗讀第二遍)
3、小結(jié)：小狗和老虎之間發(fā)生的這個(gè)故事，老師把它編成了一首好聽(tīng)的歌，并且給它也取了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫《小狗抬轎》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
4、教師完整演唱歌曲。
三、多種形式、學(xué)唱歌曲、過(guò)渡：《小狗抬轎》 這首歌曲好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))那讓我們一起唱起來(lái)吧!(完整唱第一遍)
1、完整唱兩遍。小朋友這次唱得真不錯(cuò)，如果你們能用更好聽(tīng)的聲音來(lái)唱這首歌曲，再加上表情和動(dòng)作就更棒了。
2、過(guò)渡：我們學(xué)會(huì)了這首歌曲，現(xiàn)在老師要考考你們了，想和你們玩一個(gè)游戲，名字叫"歌曲接龍"。
歌曲接龍：
(1)教師唱前半句，幼兒唱后半句。
(2)幼兒唱前半句，教師唱后半句。
(3)女生唱前半句，男生唱后半句。
四、創(chuàng)編動(dòng)作、情境表演。
1、情境表演：《小狗抬轎》
過(guò)渡：小朋友們唱的聲音真好聽(tīng)，那你們想不想來(lái)表演一下《小狗抬轎》的這首歌曲呢?
2、教師講解游戲規(guī)則。
那小朋友想一想，小狗抬轎用什么動(dòng)作來(lái)表演呢?老虎坐在轎子里搖扇子怎么表現(xiàn)呢?小狗疼的汪汪叫又怎么表演?(幼兒一邊說(shuō)一邊學(xué))那下面老師來(lái)扮演老虎，請(qǐng)八名幼兒里做小狗一起表演，其余幼兒跟鋼琴演唱歌曲。
3、幼兒分組表演。
4、小結(jié)：今天我們學(xué)了這首歌并且還進(jìn)行了表演，開(kāi)心嗎?那我們回家后把這首好聽(tīng)的歌唱給爸媽聽(tīng)好嗎?
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)，氣氛非常好，孩子們和家長(zhǎng)都非常開(kāi)心。當(dāng)然，這節(jié)課也存在著一些不足的.地方。首先是活動(dòng)場(chǎng)地。由于當(dāng)天是家長(zhǎng)半日活動(dòng)，所以人比平時(shí)多一倍。所以在表演的時(shí)候就顯得非常擁擠，如果我能在活動(dòng)前將椅子排成馬蹄形，那表演的場(chǎng)地就會(huì)大出一倍，就不會(huì)那么擁擠了。還有就是活動(dòng)材料準(zhǔn)備的不夠充分。當(dāng)天就準(zhǔn)備了一對(duì)竹竿做花轎。孩子們?cè)谧鲇螒驎r(shí)的等待時(shí)間就比較長(zhǎng)。如果能準(zhǔn)備三對(duì)竹竿的話就不會(huì)出現(xiàn)等待的情況了。而且活動(dòng)的場(chǎng)地也不僅僅局限在教室里面，走廊里也可以表演。在“表演”這一環(huán)節(jié)，我擔(dān)心幼兒不會(huì)表演，就把我的思路說(shuō)出來(lái)讓幼兒們?nèi)ケ硌�，雖然他們每個(gè)人都為能夠表演感到高興，但是卻顯得很被動(dòng)，我說(shuō)怎么演就怎么演，表演得沒(méi)有什么創(chuàng)意。我想，如果我能夠大膽的放手，讓他們自己去設(shè)計(jì)，去表演，那么他們也許會(huì)設(shè)計(jì)出多種思路，更重要的是他們會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇2
大班音樂(lè)教案《會(huì)變魔術(shù)的繩子》含反思適用于大班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒借助繩子大膽想象，能與同伴合作創(chuàng)編歌詞，初步學(xué)唱歌曲，嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音演唱歌曲，體驗(yàn)繩子帶來(lái)的樂(lè)趣，快來(lái)看看幼兒園大班音樂(lè)《會(huì)變魔術(shù)的繩子》含反思教案吧。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步學(xué)唱歌曲，嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音演唱歌曲。
2、借助繩子大膽想象，能與同伴合作創(chuàng)編歌詞。
3、體驗(yàn)繩子帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
�。保處熃虒W(xué)圖譜一套；
�。玻變簞�(chuàng)作圖譜若干；
�。常耸忠桓K子。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
師：今天老師給你們每人準(zhǔn)備了一根繩子，就在你們的椅子底下，請(qǐng)把它拿出來(lái)，你們喜歡嗎？
(二)學(xué)習(xí)歌曲。
1．簡(jiǎn)單了解繩子的特征。
�。�1）幼兒觀察：繩子是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒從長(zhǎng)短、粗細(xì)、手感等方面觀察。
師：看一看，你手里的繩子是什么樣子的？
師：你還看到繩子是什么樣子的呢？
師：對(duì)，繩子細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的象什么呀？
師：你們的想象力真豐富呀，那細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子摸上去有什么感覺(jué)呢？
師：對(duì)，摸上去有些粗糙。
�。�2）小結(jié)：這細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子它還會(huì)變魔術(shù)呢。
�。�3）教師簡(jiǎn)單示范用繩子變出蝴蝶。老師用繩子變出了什么？你們想不想去試一試？鼓勵(lì)幼兒用繩子去擺一擺，變一變，說(shuō)一說(shuō)。
2．幼兒操作：用繩子變魔術(shù)。
你用繩子變出了什么？教師用圖記錄幼兒變出的圖形，如小魚(yú)、山、池塘等。
師：你用繩子變出了什么？
3．教師示范演唱歌曲，介紹歌曲名字《會(huì)變魔術(shù)的繩子》。
師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，用繩子變成了這么多的.東西，真有趣呀，老師還想把你們變魔術(shù)的事情編成一首好聽(tīng)的歌曲。
�。�1）教師從幼兒變出的圖形中任意選擇出兩幅圖進(jìn)行歌曲創(chuàng)編活動(dòng)。
我把變出的蝴蝶和小魚(yú)編進(jìn)歌曲里去，歌曲的名字就叫做"會(huì)變魔術(shù)的繩子"。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�2）教師示范演唱。如：小小繩子，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，會(huì)變魔術(shù)，多么神奇。變出蝴蝶多么有趣，變出小魚(yú)多么有趣。多么有趣，啊哩羅。
4．教師再次示范演唱歌曲。
師：你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的話？
師：你聽(tīng)到了一句完整的話，你的小耳朵真靈。
師：你知道什么是阿里啰嗎？表示什么意思呢？
師：是呀，高興的時(shí)候讓我們一起喊一聲：阿里啰。教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)阿里啰。
師：對(duì)，今天我們學(xué)習(xí)的就是小小繩子的歌曲。
教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖譜，并結(jié)合圖譜整理歌詞。
5．結(jié)合圖譜，集體練唱歌曲。
（1）教師指圖帶領(lǐng)幼兒一起演唱。
�。�2）提醒幼兒聽(tīng)好音樂(lè)節(jié)奏，有表情地再次演唱。
6．嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音演唱歌曲。
�。�1）師出示波浪線：這是什么符號(hào)？你知道什么意思嗎？
師：你知道波浪線表示什么意思嗎？唱的時(shí)候應(yīng)該怎樣呢？
師：你說(shuō)的很好。什么樣的聲音才是溫柔連貫的呢？演唱時(shí)速度應(yīng)該怎樣？音量呢？
師：那就讓我們用溫柔連貫的聲音，用慢一些的速度來(lái)唱一唱。教師帶領(lǐng)幼兒嘗試用溫柔連貫的聲音演唱"小小繩子，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，會(huì)變魔術(shù)，多么神奇"這一句。
師：繩子變出了蝴蝶和小魚(yú)，你們開(kāi)心嗎？那我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)唱呢？
�。�2）師出示曲折線：這是什么符號(hào)？你知道什么意思嗎？
師：你的想象力很豐富，它是曲折線。那表示演唱的速度、音量應(yīng)該怎樣呢？
師：那就讓我們用活潑、歡快的聲音來(lái)唱一唱。教師帶領(lǐng)幼兒嘗試用活潑、歡快的聲音練習(xí)"變出蝴蝶多么有趣，變出小魚(yú)多么有趣"這一句。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音完整演唱歌曲。
7．嘗試用對(duì)唱的方法練唱歌曲。
師生對(duì)唱：教師和幼兒分句對(duì)唱
師：你們想不想和老師合作�。磕抢蠋熛瘸奂t色部分，你們唱藍(lán)色部分，黃色部分大家一起唱。（交換）
(三)創(chuàng)編歌曲。
1．出示幼兒操作圖譜和卡片，提出創(chuàng)編要求。
師：剛才我們小朋友用繩子不僅變出了蝴蝶、小魚(yú)，還變出了其他有趣的東西，你們想把你們變出的東西編進(jìn)歌曲里去嗎？
師（出示幼兒操作圖譜和卡片）老師也給你們準(zhǔn)備了小卡片和歌譜，這張歌譜需要兩個(gè)人合作完成，請(qǐng)你把剛才用繩子變出的東西用簡(jiǎn)單的線條畫在小卡片上，然后插進(jìn)歌譜，和好朋友一起跟著音樂(lè)唱一唱。
�。常變汉献鲃�(chuàng)編歌曲。
４．個(gè)別小組展示。
師：他們用繩子變出了什么？讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一唱吧。
幼：小小繩子，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，會(huì)變魔術(shù)，多么神奇。變出太陽(yáng)多么有趣，變出白云多么有趣。多么有趣，啊哩羅。
師：他們編的歌曲真好聽(tīng)，讓我們?yōu)樗麄児恼�。有誰(shuí)和他們編的歌曲不一樣呢？
幼：小小繩子，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，會(huì)變魔術(shù)，多么神奇。變出小蛇多么有趣，變出小樹(shù)多么有趣。多么有趣，啊哩羅。
5．師：帶著你們的歌譜唱給客人老師聽(tīng)吧。
（四）結(jié)束活動(dòng)
師：我們拿著歌譜去唱給樓下的弟弟妹妹聽(tīng)吧。
附內(nèi)容：《會(huì)變魔術(shù)的繩子》
歌詞（歌曲旋律同"柳樹(shù)姑娘"）
小小繩子，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，
會(huì)變魔術(shù)，多么神奇。
變出蝴蝶多么有趣，
變出小魚(yú)多么有趣。
多么有趣，啊哩羅。
【活動(dòng)反思】
這個(gè)活動(dòng)主要在于鼓勵(lì)孩子探索繩子的不同玩???，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。應(yīng)該以孩子們自己探索為主，老師灌輸為輔。教師展示新玩法的時(shí)候也可以讓幼兒仔細(xì)觀察并且以此為基礎(chǔ)想出更多的玩法。要突出幼兒的學(xué)習(xí)主體地位，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，從而提高幼兒體育學(xué)習(xí)能力。
小百科：繩子的出現(xiàn)最早可以上溯到數(shù)萬(wàn)年前。在人類開(kāi)始有最簡(jiǎn)單的工具的時(shí)候，他們便會(huì)用草或細(xì)小的樹(shù)枝絞合搓捻成繩子了。人們用它捆野獸、縛牢茅草屋、做腰帶系住草裙……再后，出現(xiàn)了“結(jié)繩記事”，用繩子結(jié)出大小的疙瘩記錄事件。那是文字誕生前，人們的記事方法。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)名稱：
春夏秋冬伴我成長(zhǎng)(歌曲)活動(dòng)要求：
1、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中逐漸長(zhǎng)大。
2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等一、 復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長(zhǎng)大1、一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)下，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，走過(guò)春夏秋冬，就會(huì)漸漸長(zhǎng)大。
重點(diǎn)引導(dǎo)：
用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。
初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段二、 歌曲：春夏秋冬伴我長(zhǎng)大（一） 熟悉旋律1、介紹音樂(lè)的名字，春夏秋冬伴我成長(zhǎng)。欣賞旋律在每一個(gè)季節(jié)，小朋友在干些什么？
2、 出示四張小路（四季的小路），請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)？
你怎么知道是這個(gè)季節(jié)？
——春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。
你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
簡(jiǎn)單討論：在每個(gè)季節(jié)可以做些什么？
3、 在音樂(lè)的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路，請(qǐng)幼兒來(lái)跟隨音樂(lè)的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。
分享交流自己的.表現(xiàn)第二遍時(shí)，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)4、 音樂(lè)的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。
�。ǘ� 了解歌曲內(nèi)容1、 有個(gè)孩子歌唱讓他長(zhǎng)大的四季，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他經(jīng)歷的是怎樣的四季？每個(gè)季節(jié)是怎樣伴隨他成長(zhǎng)？（范唱歌曲）你聽(tīng)到他看到的四季是怎樣的？（解決四季象什么）2、 每個(gè)季節(jié)給他帶來(lái)了什么？（再次聽(tīng)賞，結(jié)合畫面）理解：歡暢（開(kāi)心）——拓展：春天看到了什么？
秋天你聞到了什么？
3、 師生對(duì)對(duì)碰——教師說(shuō)季節(jié)的特征，幼兒將帶來(lái)的東西（注意兩個(gè)節(jié)奏：后16分、小附點(diǎn)）（第二遍時(shí)相反）4、 跟唱歌曲著重引導(dǎo)：唱清歌詞
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容按樂(lè)句創(chuàng)編表演動(dòng)作。
3、體驗(yàn)與同伴合作歌曲的快樂(lè)，積極地用表情、動(dòng)作和眼神與同伴交流。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、討論與同伴發(fā)生矛盾及與同伴友好相處時(shí)的不同心情。探討與同伴發(fā)生矛盾時(shí)應(yīng)如何解決。
2、幼兒學(xué)唱新歌。
�。�1）幼兒欣賞錄音歌曲或教師范唱，體驗(yàn)歌曲中好朋友間的情緒變化。
�。�2）幼兒學(xué)唱新歌，注意唱準(zhǔn)切分音符和休止符。
3、幼兒探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分。
4、幼兒與鄰座的同伴合作進(jìn)行歌表演。
�。�1）在教師的引導(dǎo)下，幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容和歌曲中人物情緒的變化，按樂(lè)句創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、表情。
（2）幼兒兩兩結(jié)伴有表情地邊唱歌、邊表演動(dòng)作，體驗(yàn)與同伴交流、合作進(jìn)行歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。
5、用領(lǐng)唱和齊唱的形式演唱此歌。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個(gè)性。在教學(xué)活動(dòng)中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。
通過(guò)“我歌長(zhǎng)恨”——“我解長(zhǎng)恨”——“我寫長(zhǎng)恨”幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，引領(lǐng)學(xué)生逐漸深入對(duì)《長(zhǎng)恨歌》主題，僅僅扣住一個(gè)“恨”字。通過(guò)楊貴妃之“恨”、李隆基之恨、“白居易”之恨三個(gè)角度進(jìn)行探究，通過(guò)多種手法最大可能地把李楊帝王愛(ài)情還原成作為常人的愛(ài)情，讓學(xué)生體會(huì)到李楊愛(ài)情的堅(jiān)貞。通過(guò)白居易與湘靈的故事讓學(xué)生對(duì)李楊愛(ài)情寄寓了深深的同情，充滿了悲憫情懷。從中也體會(huì)到白居易內(nèi)心矛盾：他既恨李楊浪漫的愛(ài)情夭折留下無(wú)盡憾恨，也恨荒淫無(wú)度自釀苦果，所以我覺(jué)得作者感情是復(fù)雜的。詩(shī)詞教學(xué)豐富的情感是通過(guò)學(xué)生的善感之心表現(xiàn)出來(lái)的，所以詩(shī)詞課堂應(yīng)該是培養(yǎng)擁有學(xué)生善感之心的天地。
第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)接受的，這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境，引起幼兒一定的`情感體驗(yàn)帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)。
第二種方法是節(jié)奏朗誦法，主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運(yùn)用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡(jiǎn)單又有效的方法。
第三種是情緒感染法。
新大綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂(lè)活動(dòng)時(shí)很容易受到情緒的感染。運(yùn)用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過(guò)程中起到了示范榜樣的作用。以上幾種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂(lè)作品的情感教育功能，重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。另外，由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個(gè)小朋友從一開(kāi)始的“你也生氣了，我也生氣了……”到后來(lái)的“拉拉勾……”這一故事情節(jié)，本身就具有游戲情節(jié)性，如果教師在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂(lè)之中，效果會(huì)更好。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1能夠認(rèn)真傾聽(tīng)、找出兒歌中內(nèi)容顛倒不分給予 修改。
2感受兒歌語(yǔ)言的幽默、有趣、產(chǎn)生學(xué)習(xí)愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)手冊(cè)活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬熣f(shuō)顛倒歌，太陽(yáng)從西往東落，聽(tīng)我唱個(gè)顛倒歌，天上打雷沒(méi)有響，地上石頭滾上坡，。。
（二）"今天，老師請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首有趣的兒歌。請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)，這首兒歌為什么有趣？"（使用夸張的語(yǔ)氣朗誦）（三）讓幼兒感受顛倒歌的'幽默和有趣。
提問(wèn)："說(shuō)一說(shuō)什么地方有趣，為什么？"（四）在兒歌中哪個(gè)部分內(nèi)容顛倒找出來(lái)，在小組中討論，并給予修改。
�。ㄎ澹⿴熣b讀詩(shī)歌，幼兒模仿老師的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌。
�。└木幵�(shī)歌。
活動(dòng)延伸：將顛倒歌說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
游戲：《黑貓警長(zhǎng)》手指游戲幼兒和老師一起隨著音樂(lè)做手指操。
課后反思：
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒能根據(jù)音樂(lè)圖譜學(xué)唱歌曲，并表現(xiàn)出連貫、停頓和跳躍的唱法。
2、幼兒能嘗試多種形式的輪唱。
3、體驗(yàn)歌曲中詼諧、愉快的情緒。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》。
2、圖譜若干，輪唱標(biāo)記若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入課題，引發(fā)興趣
二、練聲
1、師：“這些小動(dòng)物可喜歡唱歌啦，讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小貓的歌聲吧！”
播放小貓的聲音并出示節(jié)奏譜，然后請(qǐng)幼兒看著節(jié)奏譜模仿小貓的歌聲，可邊做動(dòng)作邊唱。
2、用同樣的方法練習(xí)小狗、小羊和母雞的練聲曲。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、請(qǐng)幼兒分男女坐兩邊。
教師清唱歌曲。
提問(wèn)：歌曲的名稱是什么？
你剛才聽(tīng)到歌曲里面唱了些什么？
2、引導(dǎo)幼兒觀看圖譜，熟悉歌詞內(nèi)容。
⑴教師根據(jù)歌詞內(nèi)容分句出示并引導(dǎo)幼兒觀察圖譜第一部分，熟悉歌詞內(nèi)容。
�、埔龑�(dǎo)幼兒觀察了解出圖譜上的物體大小所表示的音樂(lè)時(shí)值、節(jié)奏。
⑶要求幼兒演唱時(shí)能表現(xiàn)出連貫和停頓。
3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)副歌部分。
�、懦鍪菊n件中圖譜的第二部分，用拍手、拍肩膀、跺腳等多種形式表現(xiàn)節(jié)奏。
�、茖W(xué)習(xí)歌詞“巴哥拉巴奧”，幼兒了解這句歌詞沒(méi)有意義，只表示村莊里的`人開(kāi)心地跳舞的樣子。用模仿老人、叔叔阿姨、小朋友跳舞唱歌來(lái)由慢到快地演唱。
4、完整地演唱歌曲。
�、琵R唱。
⑵在圖譜前出示男女的標(biāo)記，提問(wèn)：“你知道這是什么意思嗎？”
幼兒根據(jù)圖譜分男女聲輪唱。
請(qǐng)幼兒來(lái)分配男女聲的演唱方式。
�、且龑�(dǎo)幼兒可以邀請(qǐng)客人老師一起演唱，提問(wèn)：小朋友和老師來(lái)輪唱可以用什么標(biāo)記表示？
四、創(chuàng)編歌詞
師：“農(nóng)莊里除了有小狗、鴨子，還有很多的小動(dòng)物呢，我們把它們也編到歌詞里去吧！”
幼兒創(chuàng)編歌詞并齊唱；集中到場(chǎng)地前面邊唱邊做動(dòng)作。
五、自然結(jié)束。
【活動(dòng)反思】
《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》是一首一段體結(jié)構(gòu)的西班牙兒歌，歌詞有四段。最后八小節(jié)襯詞句的出現(xiàn)，使歌曲格外歡快、緊湊，尤其是歌曲演唱中既有間奏的呼應(yīng)，又穿插著動(dòng)物的模擬叫聲，更增添了兒童們演唱的興致，使歌曲從頭至尾洋溢著熱烈的氣氛，充分表現(xiàn)了西班牙兒童的熱情與好客。 本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)在于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各類感官，使學(xué)生在動(dòng)態(tài)中用飽滿的情緒表達(dá)歌曲所塑造的形象，能身心愉悅地獲得豐富的情感體驗(yàn)及掌握歌曲中弱起節(jié)奏及前八后十六（xxx）節(jié)奏。對(duì)四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)他們?cè)诟兄�、想象、�?shí)踐以及創(chuàng)新等各方面已經(jīng)具備了相應(yīng)的能力，他們渴望自主探究、樂(lè)于合作實(shí)踐、并且敢于凸現(xiàn)自我個(gè)性。為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提升他們對(duì)音樂(lè)的無(wú)限熱愛(ài)之情，不斷形成學(xué)生良好的音樂(lè)素養(yǎng)，在整節(jié)課的設(shè)計(jì)中我非常注重學(xué)生感受、體驗(yàn)、創(chuàng)造的過(guò)程，以“啟發(fā)質(zhì)疑”為學(xué)習(xí)手段，以學(xué)生“探究實(shí)踐”為教學(xué)宗旨，注重音樂(lè)性貫穿于其中，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)絲絲入扣、循序漸進(jìn)，用多樣化、多層次、多角度的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)天地中漫游，動(dòng)用學(xué)生的一切感官最終實(shí)現(xiàn)音樂(lè)的核心目標(biāo)。 根據(jù)這首歌的特點(diǎn)以及孩子的年齡特點(diǎn)，我采用了層層遞進(jìn)的方法進(jìn)行教學(xué)。 首先，我讓學(xué)生聽(tīng)錄音后模仿動(dòng)物的叫聲，在這一環(huán)節(jié)，我與學(xué)生互動(dòng)一唱一答，增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生跟錄音模仿動(dòng)物叫聲時(shí)，提醒學(xué)生在襯詞句時(shí)拍手，為下一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。然后，教唱結(jié)尾襯詞句，有了前面的鋪墊，我先帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀，然后跟琴演唱，學(xué)生很輕松便學(xué)會(huì)了。 接著，學(xué)唱歌曲第一段。第一步，跟琴逐句學(xué)唱，請(qǐng)學(xué)生注意兩處聽(tīng)的唱法，一處休止后接唱，一處直接接唱。第二步，從結(jié)束句倒著一句一句接唱，這種方法更有利于學(xué)生正確演唱歌曲。第三步，完整演唱第一段，在學(xué)生正確演唱后，進(jìn)行第四步，認(rèn)識(shí)換氣記號(hào)，教師示范，學(xué)生模仿，動(dòng)作比較夸張，要求學(xué)生要做到自然。在學(xué)生準(zhǔn)確演唱第一段后，二、三、四段學(xué)習(xí)很輕松，第二段讓學(xué)生跟琴一遍后便能直接演唱，第三、四段能直接跟琴演唱。教師只是在演唱時(shí)提醒學(xué)生注意看歌詞和換氣記號(hào)。 最后，讓學(xué)生跟教師隨錄音演唱并表演，課堂氣氛很活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的很輕松，在不知不覺(jué)中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。在課結(jié)束時(shí)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，教育學(xué)生關(guān)愛(ài)小動(dòng)物，今后在唱歌時(shí)遇到喚氣記號(hào)時(shí)，要注意換氣，并且要做到自然。一堂課上下來(lái)，我和學(xué)生的臉上一直洋溢著快樂(lè)的笑容。聽(tīng)課教師也認(rèn)為這是一節(jié)有效的課堂，解決重難點(diǎn)方法巧妙，學(xué)生快樂(lè)無(wú)比，師生其樂(lè)融融。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。
2、感知兩聲部合唱的形式，體驗(yàn)合作演唱的快樂(lè)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
在圖譜的幫助下，嘗試配合演唱兩聲部歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌曲錄音
2、圖譜
3、幼兒經(jīng)驗(yàn)：
(1)熟練演唱第一聲部
(2)合作朗誦兩聲部?jī)焊?/p>
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《鐘》
1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)演唱歌曲《鐘》，你們能用好聽(tīng)的聲音演唱這首歌曲嗎?
2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用輕巧跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。
二、兩聲部?jī)焊枥收b。
1、我們還學(xué)習(xí)了兩聲部的兒歌，你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎?
2、教師指揮幼兒朗誦。
三、嘗試兩聲部合唱
1、小朋友們的本領(lǐng)真大，不但會(huì)唱歌曲，還會(huì)念兩聲部的兒歌，聽(tīng)到你們的好聽(tīng)的聲音，我也忍不住想唱歌了。
2、教師范唱：要求——教師在唱歌時(shí)幼兒安靜的'聽(tīng)，聽(tīng)好舉手回答問(wèn)題。
關(guān)鍵提問(wèn)：今天老師唱的歌曲與以前有什么不一樣?
錄音機(jī)唱的是什么?我唱的是什么?
3、師小結(jié)：這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲，并且兩聲部的歌詞有不一樣的地方。
4、出示圖譜
請(qǐng)你們看著圖譜告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
這首歌曲的兩個(gè)聲部是一起開(kāi)始的嗎?兩個(gè)聲部唱的歌詞是一樣的嗎?
5、跟著鋼琴演唱第二聲部：
我們看著第二聲部，跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一唱第二聲部。(彈琴)
6、跟著錄音機(jī)配第二聲部
(1)我們來(lái)給錄音機(jī)配合第二聲部好不好?(教師指圖給予一定的提示)
(2)我們這次不看圖譜，一起跟著錄音機(jī)唱的第一聲部來(lái)合作，演唱第二聲部。
7、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲
(1)我們小朋友能不能像念兩聲部?jī)焊枰粯觼?lái)唱第一聲部和第二聲部?
(2)幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。
(3)交換聲部演唱。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱，兩聲部的兒歌朗誦，為活動(dòng)解決了難點(diǎn)，但是從活動(dòng)過(guò)程看，難點(diǎn)解決之后，孩子們對(duì)兩聲部的歌曲演唱沒(méi)有了難度，很輕松的就合唱成功。所以活動(dòng)中我進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)整，請(qǐng)幼兒進(jìn)行指揮，但是孩子們對(duì)指揮比較陌生，雖然都踴躍的舉手參加，但是指揮的節(jié)奏與手勢(shì)都存在問(wèn)題，沒(méi)有開(kāi)始和結(jié)尾。
1、在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷地完善指揮的作用、指揮的方法，提高幼兒的指揮能力。
2、對(duì)活動(dòng)的難度和幼兒的發(fā)展水平?jīng)]有做出正確的評(píng)估，加強(qiáng)對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的掌握。
小百科：鐘，漢語(yǔ)漢字，拼音：zhōng。鐘，是指金屬制成的響器，中空，敲時(shí)發(fā)聲，例如“警鐘”。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇8
課堂游戲：
泥娃娃
活動(dòng)目的：
1.感受音樂(lè)的旋律，在初步熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上，學(xué)做動(dòng)作。
2.能按照音樂(lè)的節(jié)奏模仿泥人動(dòng)作，并能進(jìn)行大膽改編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
不同動(dòng)作的泥人(玩偶)、動(dòng)作卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1出示泥人，引發(fā)小朋友興趣.老師：瞧老師這兒有一個(gè)什么?你們看它好玩嗎?它是怎樣來(lái)跳舞的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)好嗎?
2.聽(tīng)音樂(lè)，熟悉樂(lè)曲旋律，模仿木偶的.動(dòng)作。老師：說(shuō)了這么長(zhǎng)時(shí)間，泥人著急了，它想邀請(qǐng)小朋友一起來(lái)跳舞，我們看看泥人是怎樣聽(tīng)著音樂(lè)跳舞的。
3.老師：小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，做出泥人的動(dòng)作來(lái)。
4.引導(dǎo)幼兒選卡片，做動(dòng)作。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖：
剪紙是我國(guó)的民間藝術(shù)，它能鍛煉動(dòng)手能力、想像能力，使人心靈手巧。我們借鑒傳統(tǒng)皮影戲的表演原理，設(shè)計(jì)了這一綜合性的剪紙活動(dòng)，注重各領(lǐng)域教育內(nèi)容的互相滲透，使幼兒在活動(dòng)中既提高口語(yǔ)表達(dá)能力和合作能力，又體驗(yàn)到游戲、創(chuàng)造和表現(xiàn)的快樂(lè)。
目標(biāo)：
1、初步感受剪影藝術(shù)的美，并對(duì)這種表現(xiàn)形式感興趣。
2、在掌握一定的剪紙技能的基礎(chǔ)上，大膽想像，積極創(chuàng)作，充分體現(xiàn)活動(dòng)的自主性和合作性。
準(zhǔn)備：
1、教師用的演示板、剪影范例、臺(tái)燈，幼兒用的演示板(制作方法附后)。
2、黑卡紙、剪刀、雙面膠、吸管、塑料筐若干。
3、幼兒具備一定的直接剪出物體外形的經(jīng)驗(yàn)。
過(guò)程：
1．引起興趣
�、俳裉炖蠋熞庞骋徊孔灾频奶貏e的動(dòng)畫片，你們看!
②教師邊講述故事邊操作影子
戲：夜晚，風(fēng)輕輕地吹著。小草伸了個(gè)懶腰(在演示板后貼上草的剪影)，小花兒打著哈欠(貼上花的剪影)，樹(shù)媽媽輕輕唱著搖籃曲(貼上大樹(shù)的剪影)。這時(shí)傳來(lái)“嗚嗚”的哭泣聲，原來(lái)一個(gè)小姑娘找不到回家的路了(操作小姑娘剪影)。大家都勸她別害怕，月亮姐姐為她照路(貼上月亮剪影)，還請(qǐng)來(lái)熱心的狼大哥為她帶路(操作大灰狼剪影)。狼大哥對(duì)小姑娘說(shuō)：“別害怕，這兒我可熟啦!來(lái)!讓我送你回家吧!”森林里的伙伴們都為她唱起了歌。小姑娘再也不害怕了，她發(fā)現(xiàn)黑夜竟然是這么美好!你們瞧，她坐在狼大哥的背上高高興興地回家去了。
2．組織討論
①你們發(fā)現(xiàn)老師是怎樣表演的嗎?(是用剪紙表演的，有的直接貼在“電視機(jī)”后面，有的粘在棒上表演。)
�、谀銈儼l(fā)現(xiàn)老師采用了哪些材料?(黑卡紙、白色吸管、臺(tái)燈、雙面膠等。)為什么要選用這些材料?
③我們?cè)囍闷渌伾目埡臀軄?lái)表演，看看會(huì)怎樣?
�、転槭裁次覀兡芸匆�(jiàn)“電視機(jī)”屏幕后面的圖形呢?(因?yàn)椤捌聊弧奔堄直∮滞该鳎瑹艄庖徽站湍芸匆?jiàn)黑卡紙的影子。這就叫剪影。)
3．引導(dǎo)創(chuàng)作
�、偌ぐl(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
�、诮M織討論：怎樣才能完成得又快又好?
③鼓勵(lì)幼兒自由組合，合作編故事、剪紙、表演。
�、芙M織幼兒分組上臺(tái)交流。幼兒自編表演故事1《聰明的小老鼠》：一天，小老鼠碰到一只大灰狼。大灰狼說(shuō)：“喂!你給我磕三個(gè)頭，我就讓你過(guò)去，不然我就把你吃掉!”小老鼠機(jī)智地說(shuō)：“我是大象的朋友，你該讓我過(guò)去!不然我叫大象把你踩扁!”大灰狼害怕了，就讓小老鼠過(guò)去了。小老鼠說(shuō)：“你還沒(méi)給我磕頭呢!”大灰狼剛想發(fā)火，小老鼠說(shuō)：“別忘了，大象可是我的好朋友喔!”大灰狼一聽(tīng)只好說(shuō)：“好好好，我磕我磕……”磕完頭就灰溜溜地跑了。小老鼠大笑著說(shuō)：“今天我可是占了大便宜啦!哈哈!”幼兒自編表演故事2《大魚(yú)和小魚(yú)》：海草、珊瑚、巖石都是小魚(yú)兒的家。一天，小魚(yú)們不敢出去玩了。原來(lái)不知從哪兒游來(lái)了一條大魚(yú)，它每天都要吃掉許多小魚(yú)。看到同伴被大魚(yú)吃掉，小魚(yú)們想出了對(duì)付大魚(yú)的辦法。這天，小魚(yú)們故意在一起玩，當(dāng)大魚(yú)張開(kāi)大嘴想吃小魚(yú)時(shí)，小魚(yú)們趕緊躲到大珊瑚后面，只聽(tīng)“格崩”一聲，大魚(yú)的牙齒斷了，再也不能吃小魚(yú)了，不久它就餓死了。這以后，小魚(yú)們又可以愉快地在海里游來(lái)游去了……
延伸活動(dòng)：
1．鼓勵(lì)幼兒剪出各種形象，編出不同的故事，表演給同伴們欣賞或自?shī)首詷?lè)。
2．可給小班、中班的弟弟妹妹們巡回表演。
附：“電視機(jī)”制作方法
�、儆肒T板制作“電視機(jī)”外框，屏幕位置挖空。
�、谠凇捌聊弧鄙腺N一層透明的拷貝紙。
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幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)秀教案：水之樂(lè)
幼兒園大班音樂(lè)教案：水之樂(lè)
活動(dòng)目標(biāo)
1感受演奏自制打擊樂(lè)器(水杯)帶來(lái)的快樂(lè)。
2理解水杯內(nèi)置材料影響其音色。
3能看懂圖譜(另附)并進(jìn)行演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒每人1雙筷子、6只水杯、1桶水；4張分譜、1張總譜課件；
幼兒探究材料(紙盒、石頭、木頭、塑料積木、布、黃豆等)。
活動(dòng)過(guò)程
1探究與八音盒近似的音色。
教師出示八音盒，讓幼兒傾聽(tīng)八音盒的音色。
幼兒用筷子敲擊各種材料(紙盒、塑料積木、石頭、木頭、玻璃杯等)，尋找與八音盒最接近的音色。
幼兒表達(dá)自己的探究結(jié)果：玻璃杯的音色最接近。
2探究如何改變玻璃杯的音色。
可敲擊玻璃杯的不同部位從而產(chǎn)生變化。
可在玻璃杯內(nèi)放人物品(紙盒、石頭、木頭、塑料積木等)。
3探究當(dāng)玻璃杯內(nèi)放置不等量的水時(shí)產(chǎn)生的效果。
教師鼓勵(lì)幼兒在6只杯子里倒入不等量的水，通過(guò)筷子敲擊傾聽(tīng)效果。
幼兒表述自己的探究結(jié)果：每個(gè)杯子產(chǎn)生的音色、音高均不同。
4請(qǐng)幼兒將6只杯子(水量不等)按序排隊(duì)。找找水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)。
5教師依次出示分譜，幼兒嘗試?yán)斫鈭D譜并演奏。引導(dǎo)提問(wèn)：X像什么?(小朋友手上的筷子)像什么?(桌子上的水杯)
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�。ㄋ瓘母叩降停硎驹�6只杯子上滑奏）
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(水杯從低敲到高，同上)
6演奏總譜(4張分譜合起來(lái))第一次，幼兒?jiǎn)渭兦脫羲�，無(wú)教師伴奏。第二次，加入教師伴奏。
7教師小結(jié)：往杯子里加點(diǎn)水，用筷子一敲就能發(fā)出美妙的聲音，我們身邊的許多東西其實(shí)都能成為動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)器，希望小朋友能找到更多天然樂(lè)器。
延伸活動(dòng)
幼兒尋找身邊哪些材料通過(guò)簡(jiǎn)單的改變、加工便能成為動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。
教師伴奏譜
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幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)秀教案：夢(mèng)之船
活動(dòng)思路簡(jiǎn)介
在幼兒音樂(lè)教育中注重趣味性已成為大家的共識(shí)。在教育實(shí)踐中，我嘗試用童話故事貫穿音樂(lè)活動(dòng)的全過(guò)程，融音樂(lè)性、知識(shí)性、趣味性為一體，讓孩子在童話世界里編織音樂(lè)。這樣做不僅能很好地完成教學(xué)目標(biāo)，而且使幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)保持了濃厚的興趣。更重要的是，在培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素質(zhì)方面收效十分顯著。
以下課例是一節(jié)適合大班幼兒的音樂(lè)課。如果班里的幼兒有一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)或正在學(xué)習(xí)器樂(lè)，他們對(duì)此課的內(nèi)容會(huì)掌握更快。您不妨嘗試一下，一定會(huì)有一種全新的感受，也許還會(huì)收到意想不到的效果。
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒用正確的呼吸及歌唱方法，表現(xiàn)出歌曲中連與跳的演唱形式，能較流暢地吟唱出歌曲。
2．學(xué)唱并唱準(zhǔn)C大調(diào)音階,能區(qū)分三種高音及節(jié)奏型,初步認(rèn)識(shí)四種音符。
3．在優(yōu)美的旋律及故事的陪襯中，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鋼琴、磁帶、撞鐘、節(jié)奏型和音符的卡片，《夢(mèng)之船》和《三個(gè)小矮人》歌片。
活動(dòng)過(guò)程
1．幼兒在活動(dòng)室門口等侯，音樂(lè)響起(圣桑的《天鵝》)。
(教師旁白)在一個(gè)幽靜的湖邊，有一只美麗的小天鵝，正在輕輕地拍著它的翅膀，慢慢地跳著舞，因?yàn)檫@個(gè)夜晚實(shí)在是太美了。
2．幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入教室，輕輕入座，音樂(lè)漸弱。
(旁白)“啊!這兒的空氣太好了!”小天鵝高興地叫著，緊接著就深深地吸了口氣，然后又慢慢地將它呼了出來(lái)。它一共吸了三次，呼了三次。
3．氣息練習(xí)，慢吸慢吐三次。(旁白)“y a―yｏ一y i一”，小天鵝唱起了歌……我們跟它一起唱吧!
4．發(fā)聲練習(xí)：1353
幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)秀教案：我和木偶交朋友
設(shè)計(jì)思路：木偶以其稚拙、夸張的形象而深受幼兒的喜愛(ài)。我班幼兒對(duì)木偶的操作深感興趣，對(duì)木偶，特別是泉州僑鄉(xiāng)的提線木偶感到十分的好奇，平時(shí)總是喜歡玩木偶，與同伴對(duì)對(duì)話，表演節(jié)目，也很愛(ài)問(wèn)“為什么?”……根據(jù)《綱要》中提出的“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要�！奔啊坝變簣@教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展�！蔽遗c幼兒共同商討、共同設(shè)計(jì)了多個(gè)運(yùn)用木偶形式的活動(dòng)，以下是選擇其中較有代表性的活動(dòng)，僅供大家參考。
一、活動(dòng)目的：
1、學(xué)會(huì)依木偶的形象創(chuàng)編歌詞，并即興演唱歌曲。
2、學(xué)會(huì)操作木偶的技能：搖頭、點(diǎn)頭、做操的.動(dòng)作。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：磁帶(木偶模仿音樂(lè)、雜偶的音樂(lè)、我和木偶交朋友的音樂(lè))、錄音機(jī)。
創(chuàng)設(shè)情景：使班級(jí)每個(gè)角落都有木偶(掌中偶、提線偶、桌面偶等)，數(shù)量超出幼兒的人數(shù)。
2、技能準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過(guò)操作木偶的簡(jiǎn)單技能，幼兒有初步的創(chuàng)編舞蹈的技能。
3、知識(shí)準(zhǔn)備：
(1)幼兒已經(jīng)欣賞過(guò)歌曲，并對(duì)歌曲較熟悉。
(2)幼兒初步會(huì)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的歌詞。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)：木偶模仿音樂(lè)，教師以小木偶人的身份引入，引導(dǎo)幼兒依音樂(lè)做木偶人的動(dòng)作人室，要求幼兒動(dòng)作要合拍，要象木偶人的動(dòng)作。
2、練聲：木偶學(xué)唱歌，教師示范講解，引導(dǎo)幼兒用自然的聲音練唱。
3、歌曲：《我和木偶交朋友》。
(1)教師以木偶小象的身份引入，引導(dǎo)幼兒念兒歌《我和木偶交朋友》，要求幼兒眼睛看著木偶，邊念兒歌邊練習(xí)“套木偶、走路、搖頭、做操”的動(dòng)作。
(2)復(fù)習(xí)歌曲兩遍，教師同樣以木偶小象的身份，引導(dǎo)幼兒邊唱邊操作木偶，要求幼兒要唱準(zhǔn)，還要持木偶合拍地做動(dòng)作。
(3)幼兒創(chuàng)編歌詞。
①教師同樣以小象的身份引入，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)要怎樣根據(jù)小象的樣子編歌詞?如：可愛(ài)的小象套在手，我們把它逗一逗，拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖腦袋點(diǎn)點(diǎn)頭，跟著我呀做早操，一二一二擺擺手，我們都是好朋友，我和小象交朋友……
②引導(dǎo)幼兒自由為所喜歡的動(dòng)物編歌詞，并可適當(dāng)改變動(dòng)作。教師鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒創(chuàng)編出順口的歌詞；引導(dǎo)能力一般的幼兒為所喜歡的動(dòng)物木偶創(chuàng)編歌詞；鼓勵(lì)能力差的幼兒自由創(chuàng)編歌詞。
③在幼兒創(chuàng)編歌詞的同時(shí)，教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒練習(xí)并掌握操作木偶的簡(jiǎn)單技能：搖頭、點(diǎn)頭、做操……
④待幼兒仿編后，教師引導(dǎo)幼兒自由選擇木偶(提線偶、掌中偶、桌面偶)，邊操作邊唱仿編的歌曲。教師全面巡視，引導(dǎo)幼兒依據(jù)木偶的角色進(jìn)行操作、仿編、演唱。
�、菡�(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)操作木偶進(jìn)行演唱，教師、幼兒根據(jù)同伴編的歌詞進(jìn)行講評(píng)。及時(shí)表?yè)P(yáng)編得順口、有進(jìn)步的幼兒。
4、復(fù)習(xí)舞蹈：雜偶。
教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈的動(dòng)作，要求：(1)動(dòng)作要象木偶，彎腰、雙臂側(cè)平舉并放松。(2)動(dòng)作要合拍，符合音樂(lè)形象。
5、舞蹈：“雜偶”出室，要求幼兒的動(dòng)作要合拍。
延伸：引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)木偶表演的節(jié)目，讓幼兒對(duì)木偶有更深入的認(rèn)識(shí)，在“音樂(lè)表演角”中投放木偶的衣服供幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做小木偶的動(dòng)作。
附：歌曲
幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)秀教案：中國(guó)工夫
活動(dòng)名稱：中國(guó)工夫
適合班級(jí)：大班
重點(diǎn)領(lǐng)域：藝術(shù)
活動(dòng)方式：集體
設(shè)計(jì)思路：
近年來(lái)社會(huì)上對(duì)外國(guó)的節(jié)日、文化比較崇尚，而在很多地方忽視了我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化和習(xí)俗，因此，開(kāi)展了主題活動(dòng)“中國(guó)娃娃”，在這個(gè)主題活動(dòng)中，從四大發(fā)明到現(xiàn)代火箭；從中華健兒勇奪奧運(yùn)金牌到我國(guó)的名勝特產(chǎn)；從國(guó)粹京劇到各民族歌舞┅┅孩子們發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多，驚奇越來(lái)越多，感受也會(huì)越來(lái)越多。在看了成龍的電影和動(dòng)畫片《大鬧天宮》后，幼兒對(duì)中國(guó)工夫產(chǎn)生了極大的興趣，因此選取了《中國(guó)工夫》這首歌曲，讓幼兒體驗(yàn)中國(guó)工夫的雄壯有力的氣概，激發(fā)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)中國(guó)工夫，給幼兒以表達(dá)表現(xiàn)的空間。使幼兒能在音樂(lè)氣氛的感染下，在富有力度的動(dòng)作表演中，對(duì)民族精神有所體味，萌發(fā)做中國(guó)人的自豪感。
目標(biāo)：
1、喜歡中國(guó)工夫，體驗(yàn)中國(guó)工夫的雄壯有力的氣概。
2、激發(fā)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)中國(guó)工夫。
準(zhǔn)備：
中國(guó)工夫音樂(lè)磁帶、多媒體課件制作。
過(guò)程：
一、京劇表演：
分男、女幼兒表演京劇中的人物，男孩面戴自己設(shè)計(jì)的京劇臉譜，女孩手拿手絹表演。
二、學(xué)習(xí)武術(shù)表演：
1、觀看武術(shù)表演。
剛才，表演了中國(guó)國(guó)粹京劇，今天，再來(lái)看看中國(guó)的傳統(tǒng)武術(shù)吧。
�。ㄓ變河^看武術(shù)表演）
問(wèn)：中國(guó)的武術(shù)種類很多很多，你喜歡武術(shù)嗎？為什么？
武術(shù)有什么用？（強(qiáng)身健體）
2、了解中國(guó)武術(shù)。
問(wèn)：你還知道哪些中國(guó)武術(shù)？你能做做動(dòng)作嗎？
�。ǜ鶕�(jù)幼兒的回答后播放多媒體軟件）
（個(gè)別幼兒示范做動(dòng)作，集體學(xué)做個(gè)別動(dòng)作）
3、欣賞歌曲《中國(guó)工夫》
問(wèn)：“聽(tīng)了歌曲你發(fā)現(xiàn)了什么？”
4、表演中國(guó)工夫
a、聽(tīng)到慢的音樂(lè)時(shí)應(yīng)該怎樣做動(dòng)作？（動(dòng)作有力、停頓）
放第一段音樂(lè)幼兒表演。
b、聽(tīng)到快的音樂(lè)時(shí)應(yīng)該怎樣做動(dòng)作？（動(dòng)作有力、連貫）
放第二段音樂(lè)幼兒表演。
c、下面，把動(dòng)作組合在一起完整的表演。
今天請(qǐng)你們做小小武術(shù)師把剛才你們表演的動(dòng)作配上去，好嗎？
請(qǐng)你們自己找?guī)讉�(gè)朋友一起給歌曲編動(dòng)作，動(dòng)作要有力、到位、精神。（表現(xiàn)出中國(guó)武術(shù)的特點(diǎn)）
d、請(qǐng)多位幼兒上臺(tái)表演。動(dòng)作要有力、精神。
e、請(qǐng)幼兒做小老師，可以和他們做的動(dòng)作不一樣，也可以一樣。
再請(qǐng)部分幼兒帶領(lǐng)大家表演，教師參與表演。
三、打擊樂(lè)：拔根蘆柴花
剛才表演了雄壯有力的中國(guó)工夫，下面小小演奏家聽(tīng)著優(yōu)美的江南民樂(lè)一起來(lái)演奏吧！
幼兒園大班音樂(lè)優(yōu)秀教案――小狗抬花轎
幼兒園大班音樂(lè)教案――小狗抬花轎
活動(dòng)目標(biāo)
利用不同的節(jié)奏學(xué)習(xí)朗誦童謠，激發(fā)學(xué)習(xí)童謠的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
符合童謠內(nèi)容的動(dòng)畫課件(或掛圖)，樂(lè)器若干，音樂(lè)帶《大花轎》。已學(xué)過(guò)各種節(jié)奏型的打法。
活動(dòng)過(guò)程
教師導(dǎo)入：“孩子們，你們想到動(dòng)物樂(lè)園去嗎?準(zhǔn)備好了我們就出發(fā)嘍�！�(幼兒聽(tīng)音樂(lè)《大花轎》，做抬轎動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室)
一、觀察、講述，理解童謠內(nèi)容教師：“今天動(dòng)物樂(lè)園里又有什么新聞趣事呢?請(qǐng)小朋友們坐好一起來(lái)看一看。”
1、狗抬轎，老虎坐轎。
(出示圖一)提問(wèn)：(1)你們看，在山腳下有什么?(2)猜一猜轎子里坐的是誰(shuí)?”
(出示圖二)教師：(1)奇怪了，平時(shí)都是人坐轎，今天老虎倒享起清福來(lái)了。(2)今天，抬轎的又是誰(shuí)呢?
(出示圖三)提問(wèn)：你們數(shù)數(shù)看有幾只小狗抬花轎?為什么要八只小狗抬?(2)老虎坐在轎子里心中感覺(jué)怎么樣?(3)從哪里可以看出它舒服(高興、快樂(lè)……)的樣子來(lái)?
2．老虎欺負(fù)小狗。
(出示圖四)提問(wèn)：(1)哎呀!突然發(fā)生了什么事?這只小狗怎么會(huì)摔倒呢?(2)這只小狗一倒，差點(diǎn)把花轎打翻，你們猜老虎會(huì)對(duì)這只小狗怎么樣?
(依次出示圖五、圖六、圖七)教師：“小狗氣得汪汪叫，老虎卻在于什么?”
3、狗對(duì)付老虎。
教師：(1)老虎這么欺負(fù)小狗，小狗是不是很生氣?你們快幫小狗想一個(gè)對(duì)付這只老虎的法子。(2)你們的辦法都很好，來(lái)看看小狗用的是什么辦法。
(出示圖八)提問(wèn)：(1)小狗想的是什么辦法?(大家來(lái)學(xué)一學(xué)小狗是怎么拋花轎的)(2)小狗抬轎到什么地方往上拋的?(理解“山腰”)(3)小狗拋花轎時(shí)為什么還要喊“一二三”?(4)結(jié)果會(huì)怎么樣呢?
(出示圖九)教師：剛才我們一起講了一件很有趣的事，我們把這件事編成一首有趣的童謠，誰(shuí)能為這首童謠取個(gè)名字?(小狗抬花轎)
二、完整學(xué)習(xí)并欣賞童謠內(nèi)容
教師按童謠的自然句式提問(wèn)，然后分別在各圖下面出示相應(yīng)的童謠句子，最后讓幼兒完整欣賞、學(xué)習(xí)。
三、用各種節(jié)奏由易到難學(xué)習(xí)朗誦童謠(其中一二三，往上拋，固定節(jié)奏XXX，XXX不變)
第一種節(jié)奏：XXX一
第二種節(jié)奏：XX XX XX X
第三種節(jié)奏：X?X X?X X?X X
第四種節(jié)奏：綜合運(yùn)用以上三種節(jié)奏。用樂(lè)器打出節(jié)奏，并以相應(yīng)的節(jié)奏朗誦童謠。
四、幼兒以動(dòng)作表現(xiàn)童謠
活動(dòng)延伸
1．在音樂(lè)區(qū)邊敲打樂(lè)器邊說(shuō)童謠。
2．提供頭飾、花轎(跳繩栓在呼啦圈上)，幼兒自由組合，九人一組，創(chuàng)造性地表演童謠。
附：童謠
小構(gòu)抬花矯
八只小狗抬花轎，
老虎坐轎把扇搖。
一只小狗摔一跤，
老虎對(duì)它踢一腳。
小狗氣得汪汪叫，
老虎卻在睡大覺(jué)。
小狗抬轎到山腰，
想個(gè)辦法真正好。
一二三，往上拋，
老虎摔了一大跤。
大班音樂(lè)教案――小狗抬花轎
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