小學(xué)三年級(jí)體育課教案[錦集6篇]

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的小學(xué)三年級(jí)體育課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)三年級(jí)體育課教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)與同伴參與體育游戲的快樂。

　　2、鍛煉鉆的運(yùn)動(dòng)技能。

　　3、能動(dòng)作協(xié)調(diào)的鉆過山洞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、音樂：螞蟻去旅行；洗刷刷。

　　2、山洞（拱形門八個(gè)）、鈴鐺八個(gè)（系在拱形門正中），沙包若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、活動(dòng)開始

　　教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂“洗刷刷”做熱身運(yùn)動(dòng)。 （重點(diǎn)活動(dòng)幼兒的腰部及腿部）

　　二、游戲活動(dòng)

　　1、出示游戲道具，引起幼兒興趣。小朋友，你們看！山洞的上邊安裝了什么？ （引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)拱形門上掛有鈴鐺）教師：這個(gè)鈴鐺就是報(bào)警器，鉆山洞的時(shí)候，如果超高了，鈴鐺就會(huì)響起來報(bào)警的。我們鉆山洞的時(shí)候，一定要彎下身子，不要碰著報(bào)警器啊。 2、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范鉆的動(dòng)作。

　　（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，其余幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)作。

　　（2）教師講解鉆的動(dòng)作要領(lǐng)：彎腰屈膝、低頭，身體全部鉆過后再站起來。

　　3、教師介紹游戲玩法。 “小河對(duì)面的果樹林豐收了，請(qǐng)小朋友去收果子好嗎？但是，果樹林里有一只正在睡懶覺的大灰狼，咱們?cè)阢@過橋洞的時(shí)候可要注意不能碰到上邊的鈴鐺！”規(guī)則：四組幼兒聽指令出發(fā)，鉆過山洞，不能碰到鈴鐺，取完果子原路跑回。

　　4、游戲開始。幼兒分成四組參與比賽，鉆過拱形門運(yùn)完全部“果子”后統(tǒng)計(jì)每組總數(shù)，數(shù)量最多者獲勝！可組織3—4次比賽。要求：幼兒鉆山洞時(shí)，身體和手避免碰響鈴鐺吵醒大灰狼。

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　1、對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng)，并鼓勵(lì)其余幼兒加油努力。

　　2、幼兒與教師一起做放松練習(xí)，活動(dòng)結(jié)束。

　　人教版小學(xué)三年級(jí)體育上冊(cè)全冊(cè)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鍛煉幼兒的跳躍和奔跑能力，培養(yǎng)幼兒反應(yīng)能力及對(duì)物品的辨別能力，提高動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

　　2、培養(yǎng)幼兒參與體育游戲的興趣，團(tuán)結(jié)友愛的精神和集體榮譽(yù)感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過游戲發(fā)展幼兒的腿部力量、身體協(xié)調(diào)能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：短時(shí)間內(nèi)讓幼兒辨別物品的能力，并讓幼兒說出物品在生活當(dāng)中的作用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：紙杯、礦泉水瓶、包、面巾紙、撲克、鉛筆、蒼蠅拍、電話、圓珠筆、鑰匙、電池、書、本、充電器、手機(jī)、網(wǎng)球拍、乒乓球拍、乒乓球、算盤、玻璃杯、寬膠帶、夾子、鋼筆、橡皮、煙灰缸、紙簍、手巾、網(wǎng)球、網(wǎng)球拍、墨汁、墨水、獎(jiǎng)杯2個(gè)。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┙M織活動(dòng)

　　1、準(zhǔn)備活動(dòng)，做游戲"貼膏藥"目的：讓幼兒充分活動(dòng)開身體的各個(gè)關(guān)節(jié)，避免運(yùn)動(dòng)損傷。

　　2、幼兒分成人數(shù)相等、實(shí)力相當(dāng)?shù)膬山M

　�。ǘ�）講解游戲規(guī)則

　　游戲規(guī)則：

　　起點(diǎn)到終點(diǎn)的過程中，有黃線、紅格子、和粉格子連接，教師吹哨游戲開始，每個(gè)幼兒從起點(diǎn)出發(fā)，看到黃線跑步、紅格子單腳跳過、粉格子雙腳跳過，到達(dá)第一個(gè)寶盒前，拿一個(gè)紙條打開看上面寫的是什么，在跑到寶箱前取出"寶貝"按原路跑回起點(diǎn)（同樣是黃線跑、紅格子單足跳、粉格子雙足跳）。到達(dá)起點(diǎn)后配班老師拍打下一名幼兒開始進(jìn)行，進(jìn)行完的幼兒站在每排的排尾，全部進(jìn)行完后看那組小朋友快并先完成比賽，每組小朋友都要展示自己的寶貝，并說出自己取回來的"寶貝"其用途和作用。老師出示獎(jiǎng)杯并頒發(fā)給幼兒，先進(jìn)行完的`頒發(fā)優(yōu)秀團(tuán)體獎(jiǎng)，后完成的頒發(fā)團(tuán)體優(yōu)秀獎(jiǎng)。

　　總結(jié)：

　　小朋友們都非常的聰明也都通過自己的努力把"寶貝"取了回來，并且都說出了它們的作用，大家都是好樣的！

　�。ㄈ�）活動(dòng)延伸

　　1、培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣，使運(yùn)動(dòng)貫穿于一日生活中。

　　2、使幼兒認(rèn)識(shí)了更多的生活日用品，在日常生活中會(huì)更加自如的使用，培養(yǎng)幼兒的識(shí)別能力。

小學(xué)三年級(jí)體育課教案2

　　一：教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過理解課文內(nèi)容，懂得克萊諦和安利柯爭吵的原因。

　　2、學(xué)習(xí)生字詞。

　　3、有感情朗讀課文。

　　一、揭題質(zhì)疑。

　　1、同學(xué)之間、朋友之間有時(shí)也會(huì)為一點(diǎn)小事而發(fā)生爭吵，這時(shí)，我們雙方都應(yīng)該怎么做呢?今天我們學(xué)習(xí)一篇課文，看看他們是怎么做的`?從中我們也許會(huì)受到啟發(fā)。

　　2、讀課題，正音“吵”是翹舌音，“爭”是翹舌音、后鼻音。

　　3、介紹作者。

　　4、質(zhì)疑。(誰和誰爭吵，為什么爭吵，怎樣爭吵，爭吵后各有什么表現(xiàn)，爭吵的結(jié)果怎樣?這件事使我們明白了什么。)

　　二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字，整體感知。

　　1、請(qǐng)學(xué)生接讀課文。

　　2、出示生字，指名讀，全班齊讀。

　　3、糾正字音“哼”、“御”，正音“肘”是翹舌音，“竟”是后鼻音，了解詞意。

　　4、默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。指名回答，師相機(jī)板書。

　　三、研讀課文1---4自然段。

　　1、指名朗讀1---4自然段。

　　2、指名回答：為什么爭吵，師板書：弄臟本子。

　　3、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)我對(duì)克萊諦獲獎(jiǎng)的妒忌心理。

　　4、小結(jié)。這節(jié)課同學(xué)們通過讀書，自己學(xué)習(xí)了生字、弄清楚了“誰和誰爭吵”和“為什么爭吵”兩個(gè)問題，下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問題。

　　四、指導(dǎo)寫字。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“墨”“承”“緣”“戒”。

　　五、課堂小結(jié)。

小學(xué)三年級(jí)體育課教案3

　　體育課教學(xué)應(yīng)從增強(qiáng)體質(zhì)出發(fā)，加強(qiáng)課堂的“三基”教學(xué)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生各種優(yōu)良品質(zhì)，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。 一、 教師方面：

　　1、 認(rèn)真?zhèn)湔n，精心寫好教案，不備課，無教案不準(zhǔn)上課。

　　2、 認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，掌握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。明確本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)、幾為完成任務(wù)而采取的教學(xué)原則、教學(xué)方法，組織措施等。

　　3、 根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前準(zhǔn)備和布置好場地、器材、及教學(xué)用具、教師不準(zhǔn)曠課。因故不能上課，必須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意，并做好妥善安排。

　　4、 在教學(xué)中，加強(qiáng)與重視“三基教學(xué)”同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力完成體育三個(gè)方面的任務(wù)。

　　5、 教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用，要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地安排好、密度和運(yùn)動(dòng)量。

　　6、 教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)嚴(yán)肅、自然、 注意精神文明的建設(shè)，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場等候上課。

　　7、 認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績的考核和評(píng)定，重視資料的積累和保管，并且定期進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納，指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

　　8、 教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員，小組長及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對(duì)他們的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作，使他們真正起到教師助手作用。

　　9、 教學(xué)中要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律，嚴(yán)格的安全保護(hù)措施與要求，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并作好妥善處理。

　　二、 學(xué)生方面：

　　1、 學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學(xué)習(xí)掌握必要的.體育基本知識(shí)技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。

　　2、 上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運(yùn)動(dòng)鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點(diǎn)等候上課。站隊(duì)時(shí)要做到快、靜、齊。

　　3、 不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，遵守課堂各項(xiàng)規(guī)定。

　　4、 在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行教師的各項(xiàng)要求，不經(jīng)允許不得隨意移動(dòng)器材教具要嚴(yán)格執(zhí)行教師規(guī)定的各項(xiàng)保護(hù)措施。

　　5、 要愛護(hù)體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。

小學(xué)三年級(jí)體育課教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　2.感受文章優(yōu)美生動(dòng)的語言表達(dá)，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

　　3.欣賞感悟荷花的美麗，體會(huì)大自然的神奇力量，培養(yǎng)審美情趣、想象能力和熱愛大自然的情感！

　　教學(xué)重點(diǎn)：欣賞荷花的靜態(tài)美

　　教學(xué)難點(diǎn)：展開想象，感悟荷花的動(dòng)態(tài)美

　　教學(xué)過程：

　　一、檢復(fù)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)荷花

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，生字都掌握了嗎？拿出課堂練習(xí)紙完成第一題�！旧徟�、飽脹、翩、蹈】展示，校對(duì)，評(píng)價(jià)，齊讀

　　讀著這些詞，回憶一下課文內(nèi)容，你想起了怎樣的畫面呢？

　　二、深入探究

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)2、3小節(jié)

　　1。葉圣陶爺爺筆下的荷花真美呀，那他是怎樣把荷花寫得這么美的呢，讓我們繼續(xù)去探究。請(qǐng)同學(xué)們把書打開，翻到63頁，先讀一讀課文2、3小節(jié)！找出你認(rèn)為描寫荷花最美的句子，圈畫出來，然后多讀幾遍。

　　2.誰先來說？

　　【開放姿態(tài)】

　�、龠@幾句話寫出了荷花不同的開放姿態(tài)，老師把這幾句話找出來了，你讀讀，課文中一共描寫了幾種姿態(tài)？

　�、谀阕钕矚g哪一種呢？為什么？你能在圖上找到它嗎？（老師把它單獨(dú)請(qǐng)出來，讀出你對(duì)它的喜愛，指導(dǎo)有感情地朗讀）

　�、鄹嬖V你們一個(gè)小秘密，你們的雙手就能組成這三種姿態(tài)的荷花呢！相信嗎？試試看！

　�、軄�，一邊做動(dòng)作一邊試著把這幾句話記在心里。

　�、菡l來？

　　⑥讓我們一起把荷花的這些姿態(tài)牢牢記在心中。（齊背）

　　荷花有這么多姿態(tài)，作者運(yùn)用了排比的修辭手法，連用三個(gè)有的有的描繪了荷花不同的開放姿態(tài)。

　　【荷葉】繼續(xù)交流

　�、倩�美還需綠葉襯，我們來看看荷葉有什么特點(diǎn)？

　�、诙喟ぐ�擠擠，挨挨擠擠是什么意思呢？你在什么地方感覺到挨挨擠擠的？挨挨擠擠用在這里，表現(xiàn)出荷葉充滿生機(jī)。【誰來讀？】

　　綠碧綠，【你來讀】你還能說出幾個(gè)表示綠色的詞語嗎？這么多表示綠色的詞，作者選擇用碧綠，碧綠給你怎樣的感覺？

　　圓大圓盤，作者為了突出它的圓用了什么修辭手法？【比喻，假如讓你來比喻，你想把荷葉比喻成什么呢？】

　　多可愛的荷葉啊！【冒】

　�、侔缀苫ㄔ谶@些大圓盤之間冒出來。你覺的這句話中，哪個(gè)字用得最傳神？冒，為什么？你感覺荷花出來時(shí)怎么樣？那你能讀出使勁的感覺嗎？那你能讀出快速的感覺嗎？為什么要那么用力？

　�、菀粋�(gè)冒字，讓我們感受到白荷花充滿了活力。怪不得作者要寫荷葉了。讓咱們一起完整地讀一讀這一小節(jié)，動(dòng)情地贊美這美麗、迷人、充滿活力的荷花吧�。ㄗx第二小節(jié)）

　　【站立姿勢】繼續(xù)交流

　�、伲ǔ鍪咎羁眨哼@么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。有的，有的，有的）

　　瞧，這一朵抬頭望著天空，好像在與白云對(duì)話，還有哪些姿勢呢！觀察觀察這幅圖，試著用上有的有的來描繪一下吧！先在課堂練習(xí)紙上寫一寫。相互可以交流一下。

　　②這么多的姿態(tài)，可以用什么詞來形容？千姿百態(tài)的荷花一朵有一朵的美，難怪作者說：看看這一朵如果（引讀）

　�、圻@不是一般的畫，是怎樣的一幅畫呢？（活的畫）而這個(gè)畫家也不是一般的畫家，是誰？

　�、苁前�！大自然不用紙，不用筆，就給我們描繪出這么美麗的畫卷，多么了不起的大自然啊，讓我們熱愛大自然的同學(xué)一起站起來，夸夸我們這位了不起的畫家�。ㄓ懈星槔首x第三段）

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)4、5小節(jié)

　�。�1）看著這如詩如畫的美景，作者不由得如癡如醉，浮想聯(lián)翩。教師配樂范讀。

　　（2）看著看著，作者仿佛覺得自己變成了什么？在微風(fēng)中怎樣？【這是作者的想象板書：想象】

　　（3）風(fēng)起，與荷花共舞；風(fēng)止，與蟲兒低語。這是一種多么令人神往的童話境界啊！你們也想去體驗(yàn)一下嗎？

　　那就請(qǐng)同學(xué)們把這兩段話美美地讀一讀，一邊讀一邊想象。

　�。�4）你仿佛覺得自己就是什么了？哪朵荷花來給大家展示一下你的美麗，你的快樂？想讀哪句就讀句，想讀幾句也可以。（抽讀、指導(dǎo)、再練讀、齊讀）

　�。�5）此時(shí)此刻，還會(huì)有哪些小動(dòng)物來跟你交談，它們又會(huì)告訴你些什么呢？動(dòng)筆寫一寫。

　　（6）同學(xué)們，你們的`想象叫我佩服。這么美的畫卷，這樣美的語言，我們真該把它記下來，你們覺得呢？（生熟讀、試背）

　　三、總結(jié)升華

　　1.同學(xué)們，大自然賦予了我們這么美的畫卷，而葉圣陶爺爺用了這么優(yōu)美的文字記錄下來？葉圣陶爺爺為什么能寫出這么美的荷花呢？（因?yàn)樽髡咦屑?xì)觀察，并發(fā)揮了想象。）

　　2.同學(xué)們，荷花是美的，大自然是神奇的。大自然中像荷花這樣的美景還有很多很多。瞧，我們校園中就有數(shù)不盡的鮮花嫩草�！静シ艌D片】同學(xué)們也學(xué)著葉圣陶爺爺寫一寫你心中喜愛的花吧。

　　4.最后，讓我們來讀一讀古人對(duì)荷花的贊美�。ǔ鍪荆�

　　四、作業(yè)：

　　板書：千姿百態(tài)想象熱愛

　　附：

　　會(huì)有小蝌蚪游過來，告訴我他找到媽媽了。

　　會(huì)有小蜜蜂飛過來，對(duì)我說：荷花姐姐，你們真香！

　　會(huì)有小鳥飛過來，告訴我外面的世界很精彩。

　　會(huì)有蝴蝶飛過來對(duì)我說：荷花，你可真漂亮！

　　會(huì)有小表蛙跳到荷葉上，告訴我他捉害蟲的事。

　　會(huì)有蜻蜓飛過來，他會(huì)對(duì)我說：荷花，我可以在你的花瓣上歇一下嗎？

小學(xué)三年級(jí)體育課教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)“斑、邁、鞭、宮”4個(gè)生字，理解“奔騰、報(bào)曉、神氣活現(xiàn)、揮舞、天寒地凍”等詞語的意思。

　　2、能有感情地朗讀最吸引自己的一段課文，體會(huì)冰雕的美麗和觀賞冰雕時(shí)快樂的心情。

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系舊知，揭示課題：

　　同學(xué)們都看過花燈吧，誰來談?wù)勀愕捏w會(huì)?

　　那么冰燈究竟是怎樣的呢?我們今天就要一起去——看冰燈。(出示課題)

　　二、初讀課文，了解大意：

　　1、自由地讀課文，思考：什么叫冰燈?

　　2、指名談?wù)剬?duì)“冰燈”的理解(欣賞幾幅冰燈的圖片，解說：冰燈是用很大很大的冰塊雕琢而成的燈)

　　3、課文中介紹的冰燈是什么樣子的呢?再讀課文：圈出生字，劃出新詞，標(biāo)好自然段序號(hào);把課文讀正確，讀流利。

　　4、指名接讀課文，及時(shí)正音;說說課文中的冰燈是什么樣子的。

　　三、教學(xué)第四自然段：

　　冰燈這么有趣，帶老師到最吸引你的地方去看看吧!(出示第四自然段)

　　1、自由讀，思考：冬冬來到冰雕動(dòng)物園，看到了什么?

　　2、指名回答，出示圖片：奔騰的斑馬，報(bào)曉的公雞，活潑的花貓，笨重的北極熊，小猴騎大象。

　　3、出示句子：瞧，那冰雕的大象……正是有趣極了。

　�、僮杂勺x，喜歡這座冰雕嗎?為什么?(體會(huì)“神氣活現(xiàn)”“有趣極了”“揮舞”)

　�、谟米约合矚g的方式讀句子(抓重點(diǎn)詞、加動(dòng)作……)

　　③指名讀，評(píng)議

　　④有感情地齊讀。

　　4、再請(qǐng)你讀讀第四段，你發(fā)現(xiàn)了什么?(指名反饋)

　　①如果你是小雕塑家，你還能雕出怎樣的小動(dòng)物來?出示：( )的( )

　　②小猴騎大象這么有趣，那活潑的花貓會(huì)是怎樣的呢?

　　③你能不能選擇一種冰雕動(dòng)物，學(xué)著第3句的寫法把它栩栩如生的樣子展現(xiàn)出來呢?

　　(練筆—同桌互相評(píng)改—指名展示，集體評(píng)議)

　　5、四人小組合作，以“冰雕動(dòng)物園的動(dòng)物真是可愛極了�！睘槭拙�，模仿第四段說一說。

　　四、小結(jié)。

　　人教版三年級(jí)《驚弓之鳥》第2課時(shí)教學(xué)實(shí)錄

　　在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“人教版三年級(jí)《驚弓之鳥》第2課時(shí)教學(xué)實(shí)錄”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

　　一、說話訓(xùn)練，比較理解

　　師：(板書：更羸是手)“更羸是手”通嗎?把“手”移后，加一個(gè)什么字就通了

　　生1：更羸是射手。

　　生2：更羸是獵手。

　　生3：更羸是能手。

　　師：這三位同學(xué)都說對(duì)了。這里的“手”是什么意思

　　生：是“人”的意思。

　　師：哪些詞語中的“手”也是“人”的意思

　　(學(xué)生說了很多答案，有：歌手、選手、對(duì)手、槍手等。)?

　　師：(板書：更羸是……能手)誰能說得更具體些

　　生1：更羸是射箭能手。

　　生2：更羸是古時(shí)候魏國有名的射箭能手。

　　師：說到射箭能手，古代許多藝術(shù)作品里都寫過，有一個(gè)叫李廣的人……

　　(學(xué)生打斷：我知道李廣的故事。講述李廣誤將石頭當(dāng)老虎拔弓射箭的故事。)?

　　師：還有一首詩叫《塞下曲》專門說這件事。你們還記得嗎?(學(xué)生一起背誦《塞下曲》)

　　師：我知道的`你們都知道，老師遇到你們真是三生有幸。中國有一個(gè)李廣，外國也有一個(gè)射箭能手，他就是綠林好漢——羅賓漢(學(xué)生打斷)。

　　生：(很是自豪)老師，我也知道這個(gè)故事(學(xué)生講述羅賓漢比賽射箭的事)。

　　師：李廣是射箭力量之猛，羅賓漢是射箭之準(zhǔn)，那么更羸射箭怎么樣呢

　　生1：更羸不用箭就把大雁射了下來。

　　生2：更羸射箭很神奇。

　　二、復(fù)述訓(xùn)練，把握故事

　　師：從哪里看出更羸是射箭能手呢

　　(板書：更羸隨魏王打獵時(shí)發(fā)現(xiàn)……)?

　　師：自己練習(xí)說一遍，等一會(huì)兒不看書說。(學(xué)生練習(xí))?

　　生1：更羸隨魏王打獵時(shí)發(fā)現(xiàn)一只大雁從遠(yuǎn)處飛來。

　　師：這樣說不錯(cuò)，但有問題嗎

　　生2：有，這是一只受傷的大雁，所以是“慢慢地飛來”，還邊飛邊鳴。

　　師：那怎么說呢

　　生2：(語氣比較平淡)更羸隨魏王打獵時(shí)發(fā)現(xiàn)一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來，邊飛邊鳴。

　　師：不錯(cuò)。不錯(cuò)就是“馬馬虎虎”，誰再說?

　　生3：(語速較慢，有萋萋慘慘的味道)更羸隨魏王打獵時(shí)發(fā)現(xiàn)一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來，邊飛邊鳴。

　　師：好。我們繼續(xù)說下去。(板書：更羸告訴魏王……)?

　　生4：更羸隨魏王打獵時(shí)發(fā)現(xiàn)一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來，邊飛邊鳴。更羸告訴魏王，他不要箭，只要拉一下弓，就能把這只大雁射下來。

　　生5：更羸隨魏王打獵時(shí)發(fā)現(xiàn)一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來，邊飛邊鳴。更羸告訴魏王：“大王，我不要箭，只要拉一下弓，就能把這只大雁射下來�！�(說話的語氣比較自信)?

　　師：大王是一國之君，更羸能這樣說話嗎?(用對(duì)一般人說話的態(tài)度讀了更羸的話)

　　生5：(幡然醒悟，搶著說)應(yīng)該有些討好的意思，很自信但不能露出來，要含蓄些。

　　師：你體會(huì)得深刻，你能說好嗎?(學(xué)生說得不錯(cuò))?

　　師：(繼續(xù)板書：魏王不信，于是更羸……果然……)大家練一下，等一會(huì)兒不看書再說。

　　生6：更羸隨魏王打獵時(shí)發(fā)現(xiàn)一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來，邊飛邊鳴。更羸告訴魏王：“大王，我不要箭，只要拉一下弓，就能把這只大雁射下來�！蔽和醪恍牛�于是更羸左手拿弓，右手拉弦，只聽得得一聲響，果然，這只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空中直掉下來。

　　師：說完整了。誰能再說?

　　生7：更羸隨魏王打獵時(shí)發(fā)現(xiàn)一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來，邊飛邊鳴。更羸告訴魏王，他不要箭，只要拉一下弓，就能把這只大雁射下來。魏王不信，于是更羸并不取箭，左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣得一聲響，果然，這只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空中直掉下來。

　　師：更羸為什么能這樣做呢?在大家疑惑之際，還是他自己道出了其中的緣由。請(qǐng)同學(xué)們讀最后一節(jié)。

　　(板書：觀察分析推理判斷)?

　　師：(在學(xué)生讀完課文后，指著板書)更羸為什么不用箭只拉弓就能把大雁射下來呢?他注意——觀察(板書)正確，——分析(板書)合理，還——推理(板書)入情，最后判斷(板書)正確。

　　師：誰上臺(tái)按這一順序給最后一節(jié)分層。

　　(一生上臺(tái)，劃分層次，分好層次后，老師引讀這一節(jié)，并指導(dǎo)學(xué)生背誦這一節(jié)。)?

　　三、“挑刺”訓(xùn)練，課堂練筆

　　師：《驚弓之鳥》這個(gè)故事已經(jīng)流傳了2500多年，可以說是家喻戶曉。可是這篇課文有一個(gè)小缺陷，比如第9節(jié)，大家讀一讀，看一看語言的表達(dá)上有什么問題

　　生：(大吃一驚，課文怎么也有問題?但在老師指導(dǎo)下讀書、思考后發(fā)現(xiàn)了課文的不足?“它一使勁，傷口又裂開了，就掉下來”這句話不夠準(zhǔn)確，“就掉下來”應(yīng)該改成“就掉了下來”或“就掉下來了”。)

　　師：改得好啊!學(xué)習(xí)語言就要多讀多思。一讀，能讀出毛病;一思，能看出缺陷。又如，課文完了，魏王應(yīng)該還有話說，可文章卻沒寫，你們能不能加一句，用對(duì)話的形式寫下來。

　　(學(xué)生當(dāng)堂練寫后，老師請(qǐng)了幾位學(xué)生上臺(tái)，教師當(dāng)“更羸”，學(xué)生作“魏王”，進(jìn)行對(duì)話。)?

　　師：它飛得慢……它一使勁，傷口又裂開了，就掉下來了。

　　生1：(恍然大悟的樣子)“啊，原來如此，我還以為你有什么特異功能呢?”

　　生2：(激動(dòng)得很)“高!真高!世界上竟有你這樣的天才!”

　　生3：(頗有君王風(fēng)度，說得不緊不慢)“噢，原來是這樣，怪不得大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，又忽然從半空中直掉下來!”

　　生4：(驚訝)“啊!原來如此。看來，你真是射箭高手!”

　　生5：(激動(dòng)，一邊說，一邊點(diǎn)頭、摸胡子，很像大王)“了不起!了不起!佩服!佩服!有你，我就可以得天下了。”

　　師：這個(gè)故事叫“驚弓之鳥”，形容受過箭傷的鳥一聽弓響，就會(huì)受到驚嚇。還有個(gè)成語跟它意思相近，就是“強(qiáng)弩之末”(板書：強(qiáng)弩之末)。這個(gè)成語講強(qiáng)弩射出的箭，到最后力量弱了，連薄綢子都穿不透�！绑@弓之鳥”“強(qiáng)弩之末”一般都連用，比如：“在我軍的強(qiáng)大攻勢面前，日本侵略者成了驚弓之鳥、強(qiáng)弩之末。

　　師：同學(xué)們有興趣的回家把“驚弓之鳥”這個(gè)故事講給別人聽

小學(xué)三年級(jí)體育課教案6

　　一、指導(dǎo)思想

　　要正確樹立健康第一的指導(dǎo)思想,真正確立與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念，要不斷的學(xué)習(xí)，接受新的信息，掌握本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的前言動(dòng)態(tài)，豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，以先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)武裝學(xué)生，滿足學(xué)生的知識(shí)欲望，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

　　二、教材分析

　　本冊(cè)教材選擇符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，能夠提高大小肌肉群控制精項(xiàng)目等；身體姿勢練習(xí)，跨越、鉆過和繞過障礙練習(xí)，接力跑，平衡動(dòng)

　　三、德育要求

　　養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用.

　　四、學(xué)科教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┻\(yùn)動(dòng)參與學(xué)習(xí)領(lǐng)域，6年級(jí)學(xué)生“具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為”的水平目標(biāo)是“主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的學(xué)習(xí)”,主要表現(xiàn)為“主動(dòng)觀察和評(píng)價(jià)同伴的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作”,“示范所學(xué)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作”。

　�。ǘ�）運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域 1、獲得運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)

　　三年級(jí)的學(xué)生運(yùn)動(dòng)機(jī)能學(xué)習(xí)領(lǐng)域的水平目標(biāo)是“知道所練習(xí)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的術(shù)語,具體表現(xiàn)為知道球類運(yùn)動(dòng)技術(shù)術(shù)語，知道體操動(dòng)作術(shù)語，知道武術(shù)動(dòng)作術(shù)語，知道舞蹈或韻律活動(dòng)動(dòng)作術(shù)語，知道田徑動(dòng)作術(shù)語等等，讓學(xué)生教為系統(tǒng)地掌握體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　2、觀看體育比賽

　　本課程提出學(xué)生觀看體育比賽的目標(biāo)，能夠觀看現(xiàn)場體育比賽和表演，觀看電視中體育比賽和表演。又增長體育的知識(shí)加深了體育的認(rèn)識(shí)。

　　3、學(xué)習(xí)和應(yīng)用運(yùn)動(dòng)技能

　　初步掌握基本運(yùn)動(dòng)技能，初步掌握多項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)中的多種運(yùn)動(dòng)技能、初步掌握一兩套徒手操，初步掌握一套簡單的武術(shù)套路、通過學(xué)生比較完整地學(xué)習(xí)與掌握部分運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技能，有利于更好地運(yùn)用所學(xué)的技能進(jìn)行鍛煉與娛樂。

　　（三）身體健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域

　　1、形成正確的身體姿勢

　　能夠用正確的身體姿勢進(jìn)行學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)和生活，在體操和舞蹈等項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中保持正確的身體姿勢，在他人的指導(dǎo)下運(yùn)用適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)改善身體姿勢。

　　2、發(fā)展體能

　　利用器械做跨越、鉆過和繞過一定障礙的練習(xí)、從事迎面接力跑的練習(xí)，并注意運(yùn)用豐富多彩的練習(xí)手段，發(fā)展速度和平衡能力。

　　3、關(guān)注學(xué)生的身體和健康的意識(shí)

　　根據(jù)不同性別學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行正面教育與引導(dǎo)，力求青春衛(wèi)生保健知識(shí)的教育取得良好的效果。 （四）心理健康領(lǐng)域

　　了解體育活動(dòng)對(duì)心理健康的作用，認(rèn)識(shí)身心發(fā)展的關(guān)系，包括以下四個(gè)方面：

　　1、身體健康狀況變化時(shí)的心理感受 2、理解體育活動(dòng)與自尊、自信的關(guān)系 3、通過體育活動(dòng)等方法調(diào)控情緒 4、養(yǎng)成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì) （五）社會(huì)適應(yīng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域

　　社會(huì)適應(yīng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的水平目標(biāo)是建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的

　　合作精神和體育道德，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

　　1、體育活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)弱者的尊重與關(guān)愛 2、表現(xiàn)出與社區(qū)活動(dòng)的聯(lián)系

　　3、學(xué)會(huì)獲取現(xiàn)代社會(huì)中體育與健康知識(shí)的`方法 五、學(xué)生基本情況分析

　　1、身心發(fā)展特征：六年級(jí)學(xué)生開始步入青春發(fā)育期，是兒童成長發(fā)育的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對(duì)于兒童心理及行為發(fā)展有很大影響。對(duì)簡單的動(dòng)作有所控制，動(dòng)作的精確性、靈巧性進(jìn)一步增強(qiáng)。

　　2、心理發(fā)展特征：六年級(jí)學(xué)生情緒的自我控制能力發(fā)展逐漸趨于平衡，學(xué)生的獨(dú)立性增強(qiáng)，評(píng)價(jià)能力提高，學(xué)生不再從無條件地服從信任教師。自覺鍛煉意識(shí)有很大進(jìn)步。

　　3、社會(huì)交往特征；六年級(jí)的學(xué)生社會(huì)交往能力進(jìn)一步增強(qiáng)，具有較高的認(rèn)識(shí)水平，學(xué)生對(duì)教師的指導(dǎo)與要求有一定的分析與判斷能力并有很大的選擇性。

　　六、改進(jìn)教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量的措施

　　1、重視教學(xué)內(nèi)容的選擇和方法的更新，關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，以達(dá)到“欲圖體育之有效，非動(dòng)其主觀不可”的目的。

　　2、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，提高學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮潛能。

　　3、注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，根據(jù)差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)。

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