小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案15篇【經(jīng)典】
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案1
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1.在具體問(wèn)題情境中，感受求平均數(shù)是解決一些實(shí)際問(wèn)題的需要，并通過(guò)操作、觀察、交流進(jìn)一步體會(huì)平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。
2.經(jīng)歷運(yùn)用平均數(shù)的知識(shí)解釋簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
3.在活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
4.在解決實(shí)際問(wèn)題中，能體驗(yàn)運(yùn)用已學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)趣，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。
難點(diǎn)：理解平均數(shù)的意義。
對(duì)策：創(chuàng)設(shè)豐富的問(wèn)題情境，提供學(xué)生自主探索的平臺(tái)，學(xué)生充分操作、觀察、交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、解決問(wèn)題，認(rèn)識(shí)平均數(shù)
(一)創(chuàng)設(shè)情境，收集信息
情境：三1班第一小組有9人，進(jìn)行投籃比賽，每人投10次。
呈現(xiàn)成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖，介紹條形統(tǒng)計(jì)圖名稱、橫軸、縱軸。
生：說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)圖中知道的.信息。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中，經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過(guò)程。】
(二)引發(fā)沖突，尋找方法
1.呈現(xiàn)問(wèn)題：男生投得準(zhǔn)一些還是女生準(zhǔn)一些?
學(xué)生可能(1)男生投得準(zhǔn)一些，因?yàn)槟猩疃嗟耐跞A投中10個(gè)，女生最多投中9個(gè)。
(2)女生投得準(zhǔn)一些。因?yàn)榕还餐吨?0個(gè)，男生一共投中28個(gè)。
(3)女生投得準(zhǔn)一些，因?yàn)槟猩钌偻吨?個(gè)，女生最少投中4個(gè)。
(4)要比“平均每人幾個(gè)”
2.討論、交流，產(chǎn)生比“平均數(shù)”的需求
【設(shè)計(jì)意圖：以“男生投得準(zhǔn)一些還是女生投得準(zhǔn)一些”的開(kāi)放性問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的前在狀態(tài)、潛在狀態(tài)、生活經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要，激活學(xué)生的相關(guān)資源，激發(fā)學(xué)生在已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中檢索與問(wèn)題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)或信息來(lái)解決問(wèn)題的勇氣與信心，也為全體學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)平臺(tái)。】
(三)認(rèn)識(shí)、理解“平均數(shù)”
1.找“男生平均每人投中幾個(gè)”
活動(dòng)要求：同桌合作，可以在學(xué)具板上移移、動(dòng)動(dòng)，也可以在練習(xí)紙上寫寫、算算;
把結(jié)果和想法互相說(shuō)一說(shuō)。
生：同桌合作，求出“男生平均每人投中個(gè)數(shù)”。
組織交流
移一移：學(xué)生在圖上一邊操作一邊說(shuō)
說(shuō)明：用移多補(bǔ)少，使每個(gè)男生的個(gè)數(shù)變得同樣多，男生平均每人投中7個(gè)。
算一算：學(xué)生介紹算式及想法
說(shuō)明：就是把總數(shù)平均分。
小結(jié)：通過(guò)移多補(bǔ)少，把總數(shù)平均分，都能找到男生平均每人投中7個(gè)。7不是某一個(gè)人投中的個(gè)數(shù)，7代表4位男生投籃的整體水平。在這里，還可以說(shuō)10、2、8、8這四個(gè)數(shù)的平均數(shù)是7。
反思：7表示什么?
2.找“女生平均每人投中幾個(gè)”
活動(dòng)要求：1.獨(dú)立思考。2.把想法記錄在練習(xí)紙上。3.把結(jié)果和想法在小組里說(shuō)一說(shuō)。
生：獨(dú)立解答，同桌交流。
師：巡視、指導(dǎo)
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案2
教學(xué)目標(biāo)
１、引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情景中抽象出連加計(jì)算數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，直觀理解連加計(jì)算的意義。
�。�、掌握連加計(jì)算的`方法，能正確地計(jì)算10以內(nèi)的連加計(jì)算。
�。�、初步學(xué)習(xí)用連加計(jì)算解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)連加計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)
理解連加的意義，會(huì)正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)
把第一步計(jì)算結(jié)果記再腦子里，再參與第二步計(jì)算。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
10根小棒、實(shí)物圖形卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，小明是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子。今天，她又在幫媽媽干活了，瞧!小明在干什么?(出示小明在喂5只小雞)
問(wèn)：現(xiàn)在地上有幾只小雞在吃米?
二、操作探索，學(xué)習(xí)新知
�。薄⒁龑�(dǎo)觀察。
請(qǐng)同學(xué)們觀察。(小明在喂5只小雞，接著出示跑來(lái)2只小雞，停頓一下，最后出示跑來(lái)1只小雞)
�。病⒔涣�、匯報(bào)。
�、賳�(wèn)：你看到了什么?
小組交流。
�、趯W(xué)生匯報(bào)。(學(xué)生可能說(shuō)：小明在喂5只小雞，跑來(lái)2只小雞，又跑來(lái)1只小雞，共有幾只小雞?也可能說(shuō)有5只小雞在吃米，跑來(lái)3只小雞，共有幾只?提醒學(xué)生，跑來(lái)的學(xué)生說(shuō)出算式，5十2十1，教師問(wèn)：這個(gè)算式和我們以前學(xué)過(guò)的算式一樣嗎?不一樣。3只是一起跑來(lái)的嗎?)
�。�、揭示課題：像這種算式我們叫“連加”。
板書課題：連加
�。�、探究“連加”計(jì)算的順序方法。
問(wèn)：5十2十1＝8，你是怎樣算出數(shù)的?
�、傩〗M合作探索方法。
�、谛〗M匯報(bào)。學(xué)生可能說(shuō)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來(lái)的；5只加上2只是7只，再加上1只是8只；共跑來(lái)3只，加上原來(lái)的5只，共是8只。(不管哪種方法，學(xué)生只要說(shuō)出理由，都給予肯定。)
�、劢處熆偨Y(jié)計(jì)算順序和方法。
板書：5十2十1＝8
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案3
課題：
教學(xué)內(nèi)容：教科書p38-41
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類的方法。
2、通過(guò)分一分，看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類的方法
教具：掛圖 圖形
一、 引入
小朋友們吃的、穿的、用的都是怎么來(lái)的呢？（買的）哪兒買的`？（商場(chǎng)）小朋友們?nèi)ミ^(guò)商場(chǎng)嗎？能說(shuō)說(shuō)商場(chǎng)里都有什么？（學(xué)生說(shuō)）是怎樣擺放的？
二、 新課
1、出示掛圖。指導(dǎo)學(xué)生觀察文具商店的各個(gè)柜臺(tái)，并說(shuō)一說(shuō)看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生：商場(chǎng)里的商品放得都整齊，為了讓買的人看得很清楚，售貨員把同樣的商品放在一起。
3、小結(jié)揭示課題：把一樣的物品放在一起就叫分類。
4、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的東西，把相應(yīng)的物品分類，然后小組討論怎樣分，并動(dòng)手分一分，把同類的物品放在一起。
5、讓學(xué)生匯報(bào)分類的方法及理由。讓學(xué)生感知什么是按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。
三、 鞏固練習(xí)
1、指導(dǎo)學(xué)生完成第38頁(yè)“做一做”。先在組內(nèi)交流怎樣分，體驗(yàn)分類的方法，然后動(dòng)手分一分
2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)六第1題
四、 教學(xué)不同的分類方法
1、師出示用吹塑紙自制的教具，讓學(xué)生分一分
2、聽(tīng)取學(xué)生匯報(bào)分類的方法及理由
3、引導(dǎo)學(xué)生分類整理課桌上的文具。師巡視，說(shuō)一說(shuō)良好的生活習(xí)慣。
4、鞏固練習(xí)：
a、完成39頁(yè)“做一做”師出示掛圖讓學(xué)生仔細(xì)觀察并讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)可以怎樣分？還可以怎樣分？
b、完成練習(xí)六的第3題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視
五、課堂總結(jié)：
小朋友們今天學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案4
教學(xué)內(nèi)容
"0的認(rèn)識(shí)和加減法"是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第三單元的內(nèi)容，包含第29─ 31頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)背景分析
數(shù)0的含義比較寬，在生活中應(yīng)用廣泛，不同的應(yīng)用就體現(xiàn)出0的不同含義，所以教材采取了認(rèn)數(shù)、寫數(shù)相結(jié)合的編排方式把數(shù)0的教學(xué)單獨(dú)安排成這一段。并注重通過(guò)多種素材，創(chuàng)設(shè)為學(xué)生所熟悉、感興趣的數(shù)學(xué)題材，經(jīng)歷從具體——抽象——具體的認(rèn)數(shù)過(guò)程。在教學(xué)0的加法時(shí)，我創(chuàng)造的使用教材，將課間休息的小游戲成為貫穿加法教學(xué)中的階梯。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生初步知道0的含義，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字0。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。
2、通過(guò)觀察、思考、討論、探索等學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力。
3、在老師的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇和興趣。在探索研究活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：初步體會(huì)0的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)有關(guān)0的計(jì)算方法。
課程資源
新課改理念下的課堂教學(xué)，首要的是課程資源的挖掘和運(yùn)用�！缎抡n標(biāo)》明確要求教師活用教材，努力結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)充分開(kāi)發(fā)課程的自然資源、社會(huì)資源和藝術(shù)資源等，通過(guò)多種教學(xué)資源的整合拓展學(xué)生視野，使學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想分析、觀察、體驗(yàn)、收集、處理各種信息，用靈活的'方式和方法讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)過(guò)程，感受生活中的數(shù)學(xué)探索數(shù)學(xué)規(guī)律，努力實(shí)現(xiàn)過(guò)程性教學(xué)目標(biāo)，更好的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
所以，根據(jù)學(xué)生正處于形象思維占優(yōu)勢(shì)階段的特點(diǎn)，為了發(fā)揮直觀教學(xué)效率，在本節(jié)教學(xué)中，充分利用了生活中的物品和符合教學(xué)實(shí)際的板畫教學(xué)，通過(guò)這些資源的合理運(yùn)用使學(xué)生感受著生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。更會(huì)加強(qiáng)獲得新知的密度和效度。
教學(xué)策略
本節(jié)課我采用了“自主學(xué)習(xí)、合作探究”的教學(xué)模式。
1、動(dòng)起手來(lái)樂(lè)趣多
小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)是由感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)的，在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生在一系列的操作活動(dòng)，運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí)，把學(xué)生推到主體的位置，解決了數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與小學(xué)生思維形象性之間的矛盾，促進(jìn)學(xué)生思維的不斷突破和發(fā)展。
2、在矛盾中"我"要探索
本課注重揭示和呈現(xiàn)矛盾，巧設(shè)懸念，以激趣為基點(diǎn)，層層深入，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。引導(dǎo)學(xué)生自己探索、解決矛盾，把知識(shí)和能力溶為一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得主動(dòng)。
教學(xué)流程
一、情境激趣,在故事中體驗(yàn)0
1.向小伙伴們介紹自己喜歡的小動(dòng)物。（結(jié)合學(xué)生回答板畫小猴子）
2.教師講一個(gè)關(guān)于小猴子的故事：小猴的媽媽留下一個(gè)盤子，里面裝著他最喜歡吃的水果做午餐。估計(jì)媽媽可能給它留下幾個(gè)桃子？
3.估計(jì)一下盤子子最后能剩下幾個(gè)桃子？（1、2、0貼圖片）
4.哪個(gè)數(shù)字沒(méi)學(xué)過(guò)？0它代表什么？
板書課題：0的認(rèn)識(shí)和加減法
二、在生活中尋找0
1.0像什么？教師范寫，一起書空，然后描紅，再獨(dú)立寫。
2.生活中哪兒見(jiàn)過(guò)0？
三、在情景中體會(huì)0的計(jì)算
1.課間休息，游戲猜小棒
2.在游戲中，創(chuàng)造性的使用教材，觀察教師雙手拿的小棒描繪一下，再列式。
3.出示小鳥(niǎo)圖，
⑴提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
�、圃鯓恿兴闶�？
�、窃倥e出生活中這樣的例子。
4.幫老師解決難題，5-0怎么算？
四、在活動(dòng)中練習(xí)與應(yīng)用
1.游戲：排數(shù)序
2.講述2004年奧運(yùn)會(huì)中國(guó)驕人戰(zhàn)績(jī)，從中找出有關(guān)數(shù)字0的生活常識(shí)：
�、�110米欄世界冠軍劉翔站在跑道的哪個(gè)位置可以用0來(lái)表示？
�、莆覈�(guó)臺(tái)灣省金牌總數(shù)0的突破，總獲2枚，了解生活中0的突破的實(shí)際意義。
3.課后延伸
吃飯分碗筷，感受生活中的數(shù)學(xué)。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案5
【教學(xué)內(nèi)容】:教材第10頁(yè)及練習(xí)二。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.通過(guò)觀察、動(dòng)手操作，讓學(xué)生初步理解“左”、“右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。
2.聯(lián)系生活實(shí)際，能解決生活中有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3.使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】:
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“左”、“右”的位置關(guān)系，正確辨別“左”、“右”。
難點(diǎn)：初步確定“左”、“右”的相對(duì)性。
【教學(xué)過(guò)程】:
一、引入新知
1.反動(dòng)作游戲感知相對(duì)性。
師：我們前面認(rèn)識(shí)了“上”、“下”，下面我們一起做個(gè)反動(dòng)作練習(xí)的小游戲，游戲之前誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是反動(dòng)作？（學(xué)生回答，師生共同做反動(dòng)作游戲。）
2.談話：在上課回答問(wèn)題時(shí)，我們要舉手。大家舉起手來(lái)，比一比看誰(shuí)舉得最好！
提問(wèn)：你們知道你回答問(wèn)題時(shí)舉的是哪只手嗎？
學(xué)生回答：左手。
師：對(duì)了，回答問(wèn)題時(shí)我們舉右手，那另一只手是？
學(xué)生回答：左手。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)另外兩個(gè)方位——左、右。（板書課題：左、右）
二、探索新知
1.找自己身體的左右。
師：我們身體除了左右手，還有一些部分也分左右，你能找到并指出來(lái)嗎？學(xué)生個(gè)別展示、匯報(bào)。
�。ㄗ笥已邸⒆笥叶⒆笥彝取�
2.認(rèn)識(shí)左右。
（1）師：在日常生活中，你會(huì)用左手和右手分別做哪些事情呢？
學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。
（2）師：看來(lái)我們的左右手平時(shí)要做的事情可真多呀！這樣，讓我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)一下吧。
完成課本第10頁(yè)“做一做”的第1題。
教師喊口令，學(xué)生做動(dòng)作。
3.擺一擺，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右。
�。�1）師：請(qǐng)大家將學(xué)具盒里的圓片、三角形片、正方形片和小棒各拿出一個(gè)。根據(jù)要求擺一擺：三角形片放在圓片的左邊，正方形片放在圓片的右邊，小棒放在三角形片的左邊。?
學(xué)生按要求動(dòng)手操作。
師提出問(wèn)題：擺在最右邊的是什么？最左邊的是什么？誰(shuí)在誰(shuí)的左邊？誰(shuí)在誰(shuí)的右邊？……
（2）師：把自己擺的打亂順序，每個(gè)人模仿老師剛才的問(wèn)題，向同桌提三個(gè)問(wèn)題，看誰(shuí)回答得又快又準(zhǔn)確。
學(xué)生同桌之間活動(dòng)。
三、鞏固提高
1.完成教材第10頁(yè)“做一做”第2題。
師：說(shuō)說(shuō)你的前后左右分別是哪位同學(xué)。
學(xué)生觀察、匯報(bào)。
2.完成教材第11頁(yè)練習(xí)二的第2題。
學(xué)生觀察圖片，提出那個(gè)同學(xué)。
3.了解生活中的“左右”。（教材第13頁(yè)“生活中的數(shù)學(xué)”）
�。�1）出示少先隊(duì)員舉手的圖片（教材第13頁(yè)“生活中的數(shù)學(xué)”的右圖）
師：你知道少先隊(duì)員敬禮舉的是哪只手嗎？
學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。
師講述：少先隊(duì)員在敬禮時(shí)舉的是右手。
�。�2）出示標(biāo)語(yǔ)牌“上下樓梯，請(qǐng)靠右行”。
教師：瞧，這是老師在學(xué)校樓梯旁的墻壁上拍到的照片，請(qǐng)大家一起念一念標(biāo)語(yǔ)牌上的內(nèi)容。
學(xué)生齊讀。
教師：你知道這標(biāo)語(yǔ)牌上字的意思嗎？如果隨意走會(huì)有什么后果呢？
學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。
教師：對(duì)了，大家在上下樓梯時(shí)要按照一定位置，全部靠右行走，就不會(huì)造成上下樓梯擁擠的.結(jié)果了。
教師出示課本第13頁(yè)“生活中的數(shù)學(xué)”的左圖，提問(wèn)：那么這個(gè)小朋友現(xiàn)在該走哪邊呢？誰(shuí)能幫助她。
學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。
四、課堂小結(jié)
師：今天我們學(xué)到了什么？
生：左、右。
師：對(duì)！在生活中，我們要分清“左”和“右”，特別是在行走時(shí)，我們要靠右行，這樣就比較安全了。
【板書筆記】:
左、右
在 的左邊
在 的左邊
【教學(xué)反思】:
“左、右”的教學(xué)內(nèi)容是排在“上、下、前、后”之后。對(duì)于左、右，一年級(jí)的學(xué)生其實(shí)是有一定生活經(jīng)驗(yàn)的，但在描述上學(xué)生很容易將左右混淆。因此在教學(xué)中，首先要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)——愛(ài)動(dòng)，以游戲形式融入教學(xué)環(huán)節(jié)中，不斷吸引學(xué)生注意力來(lái)感悟左右的相對(duì)性。在教學(xué)鞏固環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生對(duì)上下樓梯靠右行這一知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)把握好，需要讓學(xué)生親自到樓梯上走一走，親身體驗(yàn)一下才可能掌握得更好。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確的口算10加幾和相應(yīng)的減法。
2、初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活有密切的聯(lián)系。
3、使學(xué)生領(lǐng)悟?qū)嶋H生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
4、使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。
教學(xué)重點(diǎn):口算十幾加幾和相應(yīng)的減法,能正確算出得數(shù).
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、教師出示13。
看到13，你能想到什么？
�。ń處熆梢龑�(dǎo)）
2教師出示15。
看到15，你能想到什么？
二．新授。
1、集體學(xué)習(xí)。
擺出15根小棒，怎樣一眼就能讓人知道是15根呢？
誰(shuí)知道他是怎么擺的？
看著這個(gè)小棒圖，你可以列出什么算式？
10+5=155+10=1515-5=1015-10=5
2、自主操作。
從11—20中選一個(gè)你喜歡的數(shù)，用小棒把它擺出來(lái)，根據(jù)你的小棒圖列出幾個(gè)算式。
3、展示。
將學(xué)生書寫漂亮的算式帖到黑板上進(jìn)行展示。你最欣賞哪個(gè)？為什么？你想給誰(shuí)提個(gè)建議？
4、分類。
黑板上有這么多漂亮的算式，如果讓你給他們分分類，你想怎樣分？
5、小結(jié)。
看一看這些算式都有什么規(guī)律？10在我們的計(jì)算中可重要了，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法。
6、教學(xué)加減法中各部分的名稱。
請(qǐng)你觀察，每個(gè)加法算式中都有幾個(gè)成員？
加號(hào)前面的數(shù)叫做加數(shù)，加號(hào)后面的`數(shù)也叫做加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫做和。教師指算式中的某一部分，讓學(xué)生說(shuō)出名稱。
在每個(gè)減法算式中，也有3個(gè)成員。減號(hào)前面的數(shù)叫做被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫做減數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫做差。
三、在里填上＞ ＜ ＝
�。保福� １８ １０ １５－１５ １６－１０ ８ １０＋７ １９
�。保� ０＋１６ １９－６ １０ ５＋１０ １４ １１ １２－２
四、小結(jié)：今天你又學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
五、質(zhì)疑
六、作業(yè)：
板書：10加幾和相應(yīng)的減法
10+5＝1515–5＝10
加加和被減差
數(shù)數(shù)減數(shù)
教學(xué)反思：通過(guò)自主探索，合作交流，學(xué)生自己能夠列出四個(gè)算式，體會(huì)加減法之間的關(guān)系。學(xué)生在探索與交流中，得出十加幾和相應(yīng)減法的計(jì)算方法。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、繼續(xù)鞏固“湊十法”，能逐步脫離實(shí)物正確口算8、7、6加幾。
2、在觀察、交流、比較中的活動(dòng)中，理解并會(huì)運(yùn)用“交換加數(shù)位置，和不變”的計(jì)算規(guī)律，體會(huì)算法多樣化。
3、在學(xué)習(xí)中不斷獲得自信心，能主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
學(xué)情分析
學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些計(jì)算方法，如點(diǎn)數(shù)、接著數(shù)、利用數(shù)的組成計(jì)算，和“湊十法”等，其中“湊十法”是進(jìn)位加法中常用的計(jì)算方法，它具有規(guī)律性強(qiáng)、易于理解、過(guò)程簡(jiǎn)捷等特點(diǎn)。即體現(xiàn)了十進(jìn)制記數(shù)法的優(yōu)越性，同時(shí)也是后繼的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
通過(guò)前測(cè)發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生能正確計(jì)算8、7、6加幾，但在訪談中發(fā)現(xiàn)學(xué)生是在學(xué)前經(jīng)過(guò)了家長(zhǎng)的反復(fù)訓(xùn)練，只是能知道計(jì)算結(jié)果，不明白計(jì)算方法，屬于機(jī)械的計(jì)算。
重點(diǎn)難點(diǎn)
逐步脫離實(shí)物正確口算8、7、6加幾，體會(huì)算法多樣化。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.師：比一比看誰(shuí)算得快。（復(fù)習(xí)數(shù)的組成）
2.今天我們一起乘車去公園，看看誰(shuí)能準(zhǔn)確的算出車票上的結(jié)果？
選擇9+4借助擺小棒說(shuō)明計(jì)算方法？
活動(dòng)2【講授】從具體到抽象，真正理解計(jì)算方法
1.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)探究
�。�1）大家看，汽車來(lái)到了公園門口，這里有許多人在等著買票，你們知道共有幾個(gè)小朋友嗎？應(yīng)該買多少?gòu)堥T票呢？（出示主題圖）
（2）生匯報(bào)并交流。你是怎樣知道的？
�、贁�(shù)的②接數(shù)法③8+5
2.動(dòng)手操作，理解計(jì)算方法
8+5該怎么算呢？把你的想法用學(xué)具擺擺，并和同桌說(shuō)說(shuō)，你是怎么想的？
3、填寫框架圖，再現(xiàn)計(jì)算方法。
4、回憶，形成表象
請(qǐng)你閉上眼睛回憶一下8+5的計(jì)算方法。
活動(dòng)3【講授】脫離實(shí)物計(jì)算，體會(huì)計(jì)算的多樣化
1、提供豐富的教學(xué)素材，抽象出算式。
師：到了中午，同學(xué)們都餓了，大家一起來(lái)到快餐廳，（課件出示：一些食物及售價(jià)，由教師介紹。）
師：如果每個(gè)人可以買兩個(gè)食物，你最想買什么，你知道一共要用多少錢嗎？怎么列式？請(qǐng)你把算式寫在紙條上。
教師將學(xué)生寫的算式貼在黑板上（貼的.時(shí)候分成兩組，一組是大數(shù)加小數(shù)的算式，一組是小數(shù)加大數(shù)的算式。）
2、自主探究，感受多種計(jì)算方法。
師：你會(huì)計(jì)算哪道題？說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算方法。
教師分以下幾個(gè)層次教學(xué)。
�。�1）重點(diǎn)說(shuō)“湊十法”，體會(huì)湊十法既可以拆大數(shù)也可以拆小數(shù)。（板書框架圖）
（2）感受“交換加數(shù)位置，和不變”的計(jì)算規(guī)律。
學(xué)生先計(jì)算一個(gè)大數(shù)加小數(shù)的題如9+8，說(shuō)明計(jì)算方法，這是學(xué)生的計(jì)算應(yīng)該完全脫離開(kāi)實(shí)物。然后再?gòu)暮诎迳险业?+9的算式，問(wèn)你能很快地算出結(jié)果嗎？用的什么方法？把兩個(gè)算式放在一起讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。最后找出有同樣規(guī)律的一組算式。
（3）任選一道題，把你喜歡的計(jì)算方法說(shuō)給同桌聽(tīng)。
活動(dòng)4【練習(xí)】鞏固練習(xí)，形成技能
1、填一填。
�。�1）比8大2的數(shù)是（），比7多4的數(shù)是（）。
�。�2）由1個(gè)十和3個(gè)一組成的數(shù)是（）。
�。�3）17是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成。
2、直接說(shuō)出計(jì)算結(jié)果。觀察左右兩邊的算式能發(fā)現(xiàn)什么？
7＋4＝6＋5＝
7＋6＝8＋7＝
5＋6＝8＋3＝
7＋8＝6＋7＝
3、在○里填上“”＞“＜”或“＝”。
6＋9 ○ 16 18 ○ 8＋8
7＋8 ○ 8＋7 7＋5 ○ 7＋6 8＋5 ○ 6＋5
4、老師也有一些購(gòu)買食品的方案，請(qǐng)直接說(shuō)結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
食物1食物2總價(jià)錢
8元9元8＋9=
8元8元8＋8=
8元7元8＋7=
8元6元8＋6=
8元5元8＋5=
8元4元8＋4=
活動(dòng)5【活動(dòng)】課堂小結(jié)，知識(shí)延伸
1、小結(jié)：同學(xué)們，今天表現(xiàn)棒極了，那你們學(xué)會(huì)了什么？（板書課題）
2、拓展：請(qǐng)大家回家完成一項(xiàng)任務(wù)，如果你的爸爸、媽媽給你20元錢，算一算自己買完食物后還剩多少錢？
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，比較熟練地有序地掌握8、9的組成。
2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和合作交流意識(shí)。
3.進(jìn)一步體會(huì)分與合的思想，滲透辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)實(shí)踐和探索掌握8、9的組成。
教學(xué)難點(diǎn)：
有序地掌握8、9的組成。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
教具：多媒體課件、投影儀。
學(xué)具：學(xué)具盒、彩筆、硬幣。
教學(xué)過(guò)程：
一、扶放結(jié)合、學(xué)習(xí)新知1.學(xué)習(xí)8的組成
投影出示8個(gè)圓花片，同時(shí)，學(xué)生拿出8個(gè)圓花片。
�。�1）師生同步演示操作：教師用多媒體演示，學(xué)生在桌上模仿著同步移動(dòng)，移動(dòng)一個(gè)圓花片。
提問(wèn)：這樣移動(dòng)你想到了什么？把你想的`說(shuō)給同桌聽(tīng)。指名說(shuō)。
提問(wèn)：看到這種分法，你馬上想到什么？
�。�2）師生再同步移動(dòng)一個(gè)圓花片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)8的組成以及推想出8的另一種相關(guān)的組成。
�。�3）同桌兩人共同依次再分一分，說(shuō)一說(shuō)。
�。�4）反饋并演示8的其它幾種分法，填寫8的組成，教師巡視指導(dǎo)。
�。�5）學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)8的組成。
�。�6）小組交流討論：怎樣按順序把8分成兩部分？怎樣很快記住8的這些組成。
2.學(xué)習(xí)9的組成
多媒體出示9個(gè)貝殼圖，電腦演示依次一個(gè)一個(gè)的翻貝殼。
（1）激疑：把9個(gè)貝殼依次一個(gè)一個(gè)翻過(guò)來(lái)，每翻一個(gè)，9可以分成幾和幾？幾和幾組成9？還能想到什么？
�。�2）學(xué)生拿出9個(gè)硬幣，獨(dú)立操作探索并填寫課本。
�。�3）同桌相互檢查交流。
�。�4）學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)9的組成。
�。�5）同桌討論：怎樣很快記住9的組成？
二、活動(dòng)游戲，復(fù)習(xí)鞏固
1.有序地涂一涂，并說(shuō)出每涂一個(gè)，關(guān)于8的組成可以看成什么？
2.完成第34頁(yè)第7題，同桌對(duì)口令鞏固8、9的組成，加強(qiáng)學(xué)生記憶。
3.獨(dú)立完成第34頁(yè)第8題，集體訂正。
4.游戲“找房子”。
4間房子貼在黑板上，分別標(biāo)有6、7、8、9。學(xué)生每人一個(gè)小動(dòng)物，看小動(dòng)物身上的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是幾，就把它貼到標(biāo)有幾的房子上。
三、總結(jié)全課，揭示課題
今天你學(xué)到了什么？怎樣記住8和9的組成？
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案9
《數(shù)學(xué)》第一冊(cè).
教學(xué)內(nèi)容 準(zhǔn)備課，數(shù)一數(shù).
教學(xué)目的 初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)能力.培養(yǎng)兒童愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)的思想感情，以及愛(ài)學(xué)習(xí)、守紀(jì)律的良好習(xí)慣.
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
小朋友們好！今天是我們開(kāi)學(xué)的第一天，從今天起，你們就是一名一年級(jí)小學(xué)生了，高興嗎？哪位小朋友知道小學(xué)生在學(xué)校應(yīng)該怎樣做呀？下面，龔老師領(lǐng)著你們到另一所小學(xué)，看一看那里的小學(xué)生在開(kāi)學(xué)的第一天正在做什么，愿意嗎？
請(qǐng)小朋友們看投影.
二、講授新課
1.觀察畫面
提問(wèn)：請(qǐng)小朋友們看一看圖上有什么？
通過(guò)初步觀察，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)老師、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木和積極參加體育鍛煉、好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的教育.
2.引導(dǎo)學(xué)生按一定順序認(rèn)真觀察畫面.了解他們的數(shù)數(shù)能力.同時(shí)注意使用方位詞語(yǔ)，使學(xué)生對(duì)上、下、左、右等方位有初步認(rèn)識(shí).
提問(wèn)：
（1）請(qǐng)小朋友們看一看圖上有幾個(gè)老師？有幾面紅旗？有幾個(gè)足球？還有數(shù)目是1的.物體嗎？
板書：1
�。�2）請(qǐng)小朋友們往下看，有幾個(gè)小朋友正在澆花？用手指一指，數(shù)一數(shù).在這你還看到了什么？數(shù)目也是2的？
板書：2
（3）請(qǐng)小朋友們?cè)倏纯磮D的左邊，有幾個(gè)小朋友正在給教師敬禮？有幾個(gè)小朋友正在給老師鞠躬？一共有幾個(gè)小朋友？指一指，數(shù)數(shù).
板書：3
（4）請(qǐng)小朋友們?cè)偻峡�，圖上有幾個(gè)小朋友正在踢球？指一指，數(shù)一數(shù).
板書：4
�。�5）小朋友們?cè)倏磮D的左邊有幾棵向日葵？邊指邊數(shù).
板書：5
（6）小朋友們?cè)倏匆豢聪蛉湛挠疫呉还灿袔卓么髽?shù)？指一指、數(shù)一數(shù).
板書：6
�。�7）小朋友再看圖的最下邊，有幾朵黃花？有幾朵紅花？一共有幾朵花？看誰(shuí)找得最快？
板書：7
�。�8）咱們?cè)偻峡�，牌上有幾個(gè)大字？誰(shuí)認(rèn)識(shí)這8個(gè)字？
板書：8
�。�9）數(shù)一數(shù)，圖上一共有幾個(gè)小朋友？
板書：9
�。�10）再數(shù)一數(shù)，圖上一共有幾個(gè)人？邊指邊數(shù).
板書： 10
�。�11）小朋友們，你們看看圖上還有我們沒(méi)數(shù)過(guò)的東西嗎？
這所學(xué)校我們看完了，小朋友們說(shuō)這所學(xué)校好嗎？喜歡我們自己的學(xué)校嗎？
下面，我們休息一會(huì)兒，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首歌兒，高興嗎？歌曲的名字是《美麗的校園》，請(qǐng)小朋友們和老師一起做動(dòng)作.
3.小結(jié).
剛才，小朋友們看圖數(shù)數(shù)非常認(rèn)真，請(qǐng)小朋友們看一看黑板上的數(shù)，想一想，我們是按什么順序數(shù)的呀？
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
我們是按著從小到大的順序數(shù)的，這樣數(shù)不會(huì)數(shù)丟圖上的物體和人.今后小朋友們?cè)跀?shù)數(shù)時(shí)也應(yīng)這樣按從小到大或者是從上到下、從左到右的順序來(lái)數(shù)，你們想試一試嗎？
三、鞏固練習(xí).
1.數(shù)一數(shù)教室里有幾張桌子？幾把椅子？一共有多少人？
2.請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)你的鉛筆盒里有幾支筆？你有幾個(gè)本？
四、布置作業(yè).
這節(jié)數(shù)學(xué)課小朋友們做得非常好，看圖數(shù)數(shù)也很認(rèn)真，小朋友們?cè)敢馍蠑?shù)學(xué)課嗎？請(qǐng)小朋友們回家數(shù)一數(shù)你們家里有幾張桌子、幾把椅子？好嗎？今天這節(jié)數(shù)學(xué)課就上到這兒，下課！
[評(píng)析：教師抓住畫面的各個(gè)部分，引導(dǎo)學(xué)生觀察，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)的教育，與此同時(shí)教育學(xué)生從小養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、愛(ài)勞動(dòng)等好習(xí)慣.
在觀察的同時(shí)，教師采用看一看，數(shù)一數(shù)，找一找等方法，初步了解孩子的數(shù)數(shù)情況，在教學(xué)時(shí)除了數(shù)插圖里的事物，還引導(dǎo)同學(xué)數(shù)身邊的事物，為孩子創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)來(lái)表現(xiàn)自己，充分調(diào)動(dòng)小朋友的積極性.]
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案10
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元《認(rèn)識(shí)物體和圖形》第1課時(shí)
【教學(xué)實(shí)錄】
教師：上課!
學(xué)生：起立，老師您好!
教師：小朋友們好，請(qǐng)坐!
教師：今天這節(jié)課呀，李老師邀請(qǐng)了一位小客人，大家想認(rèn)識(shí)一下嗎?
學(xué)生：想。
教師：那給點(diǎn)掌聲，咱們歡迎歡迎。(學(xué)生鼓掌，教師出示課件)
(課件動(dòng)畫中出現(xiàn)一位機(jī)器人)
機(jī)器人：小朋友，你們好，我是機(jī)器人。今天特意來(lái)和小朋友們交朋友的。你們有信心奪第一嗎?
學(xué)生：有。
教師：看來(lái)同學(xué)們今天是信心十足啊。都想得第一。現(xiàn)在，機(jī)器人就想考驗(yàn)大家了。首先，請(qǐng)大家把桌面上形狀相同的物體放在一起。
(學(xué)生開(kāi)始擺東西，一會(huì)后，教師播放音樂(lè)示意學(xué)生坐端正)
(音樂(lè)停)
教師：第一、第三和第六小組的同學(xué)動(dòng)作最快。(教師表?yè)P(yáng)該三組的學(xué)生)
教師：同學(xué)們都分得很好，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的呀?
(學(xué)生舉手回答)
教師：來(lái)，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你怎么分的?
學(xué)生：他們都是一樣的。
教師：他們形狀都是一樣的，對(duì)嗎?誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)?你來(lái)。
學(xué)生：我這個(gè)是正方體，有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形。
教師：正方體，她課前預(yù)習(xí)了，真棒啊，她都知道這個(gè)是正方體了。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)?來(lái)，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生：我是按圖形分類。
教師：哦，按照形狀相同的分，這些，圓圓的物體，對(duì)嗎?(教師拿著圓柱形的教具)，好，請(qǐng)大家再把它輕輕地放進(jìn)去。
教師：其實(shí)，這些形狀相同的物體，他們都有一個(gè)共同的.名字，想知道嗎?
學(xué)生：想。
教師：大家拿出數(shù)學(xué)書出來(lái)，翻到32頁(yè)，看一看，叫什么名字。
學(xué)生：長(zhǎng)方體，正方體，圓柱體，球。(學(xué)生一邊回答，教師一邊板書)
教師：大家表現(xiàn)得真好，來(lái)，給自己鼓鼓掌。
(學(xué)生鼓掌)
教師：大家都能說(shuō)出它的名字來(lái)了。但是我還是想考考你們，我舉起一個(gè)物體，請(qǐng)你們告訴我，它屬于哪一類，好嗎?
學(xué)生：好。
教師：(舉起一個(gè)長(zhǎng)方體)這是?
學(xué)生：長(zhǎng)方體。
教師：真棒。(舉起圓柱)這個(gè)。
學(xué)生：圓柱
教師：(舉起球)這個(gè)?
學(xué)生：球。
教師：(教師舉起正方體)這個(gè)。
學(xué)生：正方體。
教師：恩，剛剛是我舉起來(lái)，現(xiàn)在，我說(shuō)一個(gè)物體，你們舉起來(lái)，好嗎?
學(xué)生：好。
教師：請(qǐng)大家舉一個(gè)長(zhǎng)方體。
(學(xué)生動(dòng)起來(lái)，找出長(zhǎng)方體，并舉起來(lái))(教師巡堂指導(dǎo))
教師：好，放下，再來(lái)，請(qǐng)大家舉一個(gè)圓柱。
(學(xué)生動(dòng)起來(lái)，找出圓柱，并舉起來(lái))(教師巡堂指導(dǎo))
教師：好，請(qǐng)大家舉正方體
(學(xué)生動(dòng)起來(lái)，找出圓柱，并舉起來(lái))(教師巡堂指導(dǎo))
教師：好，放下。1、2、3(教師做出坐端正的動(dòng)作，示意要學(xué)生坐端正)
學(xué)生：坐端正。
教師：好了，剛才我們已經(jīng)舉一舉了，待會(huì)在小組里面，請(qǐng)小組長(zhǎng)出題目，我們?cè)賮?lái)舉一舉，好不好啊?
學(xué)生：好。
教師：小組活動(dòng)。
(小組活動(dòng)熱鬧地開(kāi)展起來(lái)，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，教師巡堂)
(教師播放音樂(lè)，示意學(xué)生安靜并坐端正)
教師：我剛才看了一下，每個(gè)小組的同學(xué)都積極地參與了活動(dòng)，非常棒。同學(xué)們，我們現(xiàn)在能說(shuō)出它們的名字了，老師這里有它們的大頭貼，誰(shuí)能對(duì)號(hào)入座，把它們貼上去呢?(教師舉起手，示意學(xué)生舉手回答)
(學(xué)生舉手)
教師：好，來(lái)，這位女同學(xué)。
(學(xué)生上黑板貼)
教師：讓我們來(lái)看看這位同學(xué)貼得對(duì)不對(duì)。(學(xué)生貼了正方體的圖片)請(qǐng)回。再請(qǐng)一個(gè)，誰(shuí)來(lái)?
(學(xué)生舉手)
教師：好，你來(lái)。(學(xué)生貼長(zhǎng)方體的圖片)
教師：還有很多照片呢，誰(shuí)再來(lái)?來(lái)，你來(lái)。
(學(xué)生貼圓柱的圖片)
教師：還有一張照片，請(qǐng)那位男同學(xué)來(lái)。
(學(xué)生貼球的圖片)
教師：它們都貼對(duì)了嗎?
學(xué)生：貼對(duì)了。
教師：貼對(duì)了。好，剛剛我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，正方體、圓柱、球(教師用手指著立體圖形的圖片，由學(xué)生說(shuō)出它們的名字)。你們想跟它們交朋友嗎?
學(xué)生：想。
教師：好，請(qǐng)你們選擇一個(gè)做你們的好朋友，然后摸一摸，看一看，看看它們是張什么樣，摸上去是什么感覺(jué)。好，開(kāi)始。
(學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，教師巡堂指導(dǎo))
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)分類練習(xí)。復(fù)習(xí)數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生鞏固數(shù)數(shù)。
2、通過(guò)比一比，能夠比大小、高低、輕重等。
3、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)位置，知道前后左右。
4、認(rèn)識(shí)立體圖形，把握立體圖形的特征。
5、會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖，能夠簡(jiǎn)單分析統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)重點(diǎn)：正確區(qū)分四種立體圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)區(qū)分上下、左右、前后。
教學(xué)對(duì)策：通過(guò)分類練習(xí)，掌握有關(guān)知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、比一比、畫一畫。
老師讀題目，學(xué)生自己獨(dú)立完成。
學(xué)生自己獨(dú)立完成。
二、分一分，圈一圈。
指點(diǎn)：看圖，圖上可以怎么分？
分成可以吃的水果，和不可以吃的'東西兩類。
請(qǐng)你把它分一分。
教師巡視
交流答案。
三、找規(guī)律。
1、接著涂顏色。
看第一串珠珠，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2個(gè)黑色一個(gè)白色，2個(gè)黑色，一個(gè)白色。
對(duì)了，這里是2個(gè)黑色，一個(gè)白色以3個(gè)為一組規(guī)律。
2、請(qǐng)你按照這個(gè)規(guī)律自己接著往下畫。
3、學(xué)生完成找規(guī)律。
4、、交流答案。
修改：增加練習(xí)
按規(guī)律繼續(xù)畫下去（每條橫線上畫一個(gè)圖形）
�。�1）△○△△○△△△○
（2）△○△△○○△△△○○○
四、分一分、樹(shù)一數(shù)、填一填。
自己獨(dú)立完成后，交流。
五、認(rèn)一認(rèn)，連一連。
1、學(xué)生指出上下前后左右。
2、認(rèn)一認(rèn)這幾個(gè)表示方位的字。
做左右的游戲。
3、看圖：草莓的上下左右分別是什么？
4、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
5、交流：
草莓的上面是梨、下面是櫻桃、左面是蘿卜、右面是梨。
6、學(xué)生自己連一連。
7、獨(dú)立完成第2小題。
8、交流。
六、下面的動(dòng)物各有多少只？請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，再填一填。
學(xué)生獨(dú)立完成后交流。
七、認(rèn)一認(rèn)、數(shù)一數(shù)、填一填。
從上往下數(shù)，第（ ）個(gè)是球。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。
從右往左數(shù)，第（ ）個(gè)是球。請(qǐng)學(xué)生舉出右手，然后自己數(shù)。
上面一共有（ ）個(gè)圖形。
完成表格：
長(zhǎng)方體正方體圓柱體球體
�。� ）個(gè)（ ）個(gè)（ ）個(gè)（ ）個(gè)
說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球體分別是什么樣子的？
修改：老師提醒：
長(zhǎng)方體不管是豎者著放、還是橫這放，還是斜著放，你都要認(rèn)出它。
圓柱體不管是胖的還是瘦的，高的還是矮的，你也都要認(rèn)出它。
自己獨(dú)立完成表格。
交流。
八、比一比，分一分，數(shù)一數(shù)。
學(xué)生自己完成。
交流。
總結(jié)：
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
作業(yè)：
完成以上各題。
板書設(shè)計(jì)：
分類復(fù)習(xí)
前后、上下、左右
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案12
教學(xué)內(nèi)容：
比大小P17
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)數(shù)數(shù)、比較活動(dòng)，體驗(yàn)多少的比較方法。
2、認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號(hào)來(lái)表示比較的結(jié)果，建立符號(hào)感。
3、使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
’.認(rèn)識(shí)符號(hào)“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義；掌握比較多少的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)用“〉”、“〈”表示比較的結(jié)果
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、動(dòng)物頭像學(xué)具、﹤、﹥和1—5數(shù)字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、說(shuō)一說(shuō)：指名讀一讀前面學(xué)的5個(gè)數(shù)字，說(shuō)說(shuō)我們教室里能用數(shù)字表示的事物。
2、動(dòng)一動(dòng)：聽(tīng)老師說(shuō)數(shù)字，小朋友用小棒擺出個(gè)圖形，并在草稿本上寫出你用幾根棒擺的？
3、寫一寫：指名小朋友上黑板寫數(shù)字。
二、探究新知
1.觀察主題圖，回答問(wèn)題
提問(wèn)：1．圖上有哪些水果？分別是多少？
師：老師把猴子和水果很有順序的.排列起來(lái)，我們可以一眼就看出他們的數(shù)量（多媒體演示）
師：猴和桃比？誰(shuí)多誰(shuí)少？你能用一句話說(shuō)一說(shuō)嗎?(猴和桃一樣多請(qǐng)多名學(xué)生說(shuō))
2.師：猴和桃一樣多，也就是3和3相等，我們還可以這樣表示3＝3（板書）
請(qǐng)學(xué)生讀一讀3＝3“＝”書空
3.教學(xué)“3＞2”“3＜4”過(guò)程同上
師：除了猴與桃，猴和香蕉，猴和梨比，還可以比什么？梨和香蕉比：
請(qǐng)學(xué)生用誰(shuí)比誰(shuí)多或少這句話說(shuō)一說(shuō)，如果用符號(hào)表示呢？出示4＞2，學(xué)生認(rèn)讀。
4.梨和桃比：過(guò)程同上
5．P17的圖：有5只兔子和4個(gè)胡蘿卜，一只兔子吃一個(gè)胡蘿卜，夠不夠？
三、鞏固深化
1.基本練習(xí)：完成18頁(yè)“做一做”第1題。
先用誰(shuí)比誰(shuí)多（少）說(shuō)一句話，然后用幾比幾大（小）說(shuō)一句話。
學(xué)生獨(dú)立填寫，教師注意巡視，及時(shí)批改。
請(qǐng)學(xué)生讀一讀兩道算式。
2.完成21頁(yè)第5題。同上
3.完成22頁(yè)第6題：先用幾比幾大說(shuō)一說(shuō)，然后說(shuō)一說(shuō)每個(gè)符號(hào)的意思：如：＞前面應(yīng)該填大的數(shù)，后面填小的數(shù)。獨(dú)立完成，教師巡視。
4..開(kāi)放作業(yè)：用學(xué)具<,>，＝，以及數(shù)字進(jìn)行比大小。
師：這里有1、1、2、3、4、5、＝、＞、＜一些數(shù)字和符號(hào)。用這些數(shù)字和符號(hào)組成各種不同的式子。
四、完成課時(shí)特訓(xùn)。
板書設(shè)計(jì)：
3＝33＞23＜4
4>22<3
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案13
教材分析：
捆小棒這個(gè)教學(xué)內(nèi)容，其實(shí)主要是學(xué)習(xí)認(rèn)、讀、寫11－20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念，學(xué)生在這之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及有關(guān)10以內(nèi)的加減法。
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)初步理解了加減法的含義，掌握了10以內(nèi)各數(shù)的順序及大小，會(huì)進(jìn)行10以內(nèi)的加減法計(jì)算，并對(duì)20以內(nèi)數(shù)及運(yùn)算有一些初步認(rèn)識(shí)。但是，要讓學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，并能熟練正確地完成20以內(nèi)的計(jì)算，還必須經(jīng)過(guò)必要的學(xué)習(xí)，對(duì)于有困難的學(xué)生，還允許他們有一個(gè)循序漸進(jìn)，逐步提高的過(guò)程。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 在具體的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)11－20各數(shù)，能正確地?cái)?shù)、認(rèn)、讀、寫11－20各數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2、 通過(guò)具體的操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)位的含義，建立數(shù)位的概念，并培養(yǎng)合作意識(shí)。
3、 通過(guò)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味性，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握數(shù)的意義和組成。
教學(xué)難點(diǎn)：
明確不同數(shù)位上數(shù)字的含義。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為提出問(wèn)題，合作探究。1、 猜測(cè)。學(xué)生估計(jì)的數(shù)板書在黑板上（教師拿出一捆10小棒）同學(xué)們能猜出有多少根小棒嗎？（數(shù)一數(shù)）2、 思考。各小組數(shù)小棒要得出準(zhǔn)確的根數(shù)，我們應(yīng)怎么辦？你有什么好辦法能較快地?cái)?shù)出整捆的根數(shù)？方法一：一根一根數(shù)3、 探索方法二：二根二根數(shù)給每個(gè)小組提供一捆小棒，1捆是（1）個(gè)十，10個(gè)一就是（1）個(gè)104、 交流?選擇有代表性的數(shù)數(shù)方法在全班匯報(bào)，可能有：?5、 說(shuō)說(shuō)?1捆是（）個(gè)十，10個(gè)一就是（）10?動(dòng)手操作，感知數(shù)的組成。1、 11的認(rèn)識(shí)（學(xué)生馬上就回答出11。）1） 數(shù)一數(shù)a 因?yàn)槲冶緛?lái)就知道10上面是11。同學(xué)們都有了一捆小棒，再拿出1根小棒，你們知道這表示多少嗎？b 10加1就是11。2） 說(shuō)一說(shuō)c 一捆是10，再加旁邊的1根，就是11。你們?cè)趺催@么快就看出是11呢？怎么看的？可能出現(xiàn)：學(xué)生邊聽(tīng)邊認(rèn)3） 討論?11當(dāng)中有兩個(gè)1，這兩個(gè)1表示的意思是一樣嗎？?4） 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器，?看一看自己手中的計(jì)數(shù)器，玩一玩，說(shuō)一說(shuō)你知道了些什么？并在計(jì)數(shù)器上拔出11動(dòng)手操作，感知數(shù)的組成2、 擺一擺、拔一拔學(xué)生邊說(shuō)邊擺小棒。1） 用自己喜歡的方法擺一擺15、19，并告訴你們組的同學(xué)為什么這么擺？同桌說(shuō)含義撥計(jì)數(shù)器。2） 在計(jì)數(shù)器上拔出這兩個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)含義。2個(gè)十就是20。3） 20的認(rèn)識(shí)。剛才認(rèn)識(shí)了15、19，知道19由1個(gè)十和9個(gè)一組成，9根再數(shù)上1根，是幾根呢？?我們也把這10根捆成1捆，現(xiàn)在是多少？為什么？?在計(jì)數(shù)器上拔出2個(gè)十，并說(shuō)含義。所表示的意義3、 拔數(shù)練習(xí)。4人小組，1人說(shuō)，另3人拔。4、 看直尺，感知數(shù)的.順序、大小。1） 讀一讀各自準(zhǔn)備好的直尺，讀一讀。2） 看看尺子上的數(shù)，你能提一些數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？5、找一找。抽生說(shuō)在我們生活中還有哪些地方見(jiàn)到過(guò)11－20各數(shù)？應(yīng)用新知，鞏固提高。1、看圖寫數(shù)。學(xué)生完成2、找朋友。3、我會(huì)說(shuō)。1） 19的前面是（ ），后面是（ ）。2） 比14多1的是（ ）。3） 17的鄰居是（ ）和（ ）。4） 比16大，又比19小的數(shù)有（ ）。總結(jié)師總結(jié)生總結(jié)
自我評(píng)價(jià)：
20以內(nèi)的數(shù)絕大多數(shù)兒童在入學(xué)前已初步會(huì)數(shù)，但對(duì)于數(shù)的概念卻未必都清楚，同時(shí)一年級(jí)的小朋友參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，很少是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)上的需要，而只是對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)本身感興趣。因此，在本設(shè)計(jì)中除了落實(shí)知識(shí)技能的教學(xué)目標(biāo)外，更關(guān)注學(xué)生的態(tài)度，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。使學(xué)生感受到成功的喜悅，體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)是一件很有趣的事。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案14
一、本冊(cè)教材的特點(diǎn)：
1、數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的密切聯(lián)系。2、確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位。3、建立探索性學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。二、學(xué)生情況分析：
剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)的小朋友，天真可愛(ài)，對(duì)學(xué)校的一切都覺(jué)得好奇，由于家境好，大部分養(yǎng)成了任性、自私、嬌氣，自我等一些不良習(xí)慣。
他們學(xué)前教育程度參差不齊，對(duì)這冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)有不同程度的掌握，但整體水平一般，兩極分化較明顯，這些孩子對(duì)數(shù)學(xué)有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望的，有較好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此教師根據(jù)學(xué)生的年齡特征，動(dòng)靜結(jié)合，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的課堂常規(guī)，保護(hù)、發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
三、學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容及目標(biāo)：
本冊(cè)教材安排9個(gè)小單元，主要教學(xué)內(nèi)容包括：
1、數(shù)與代數(shù)：10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法、20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、20以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)、20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法及認(rèn)識(shí)鐘表、比較。
2、空間與圖形：認(rèn)識(shí)物體、位置與順序。
3、統(tǒng)計(jì)與概率：小統(tǒng)計(jì)和分類。
4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用：主要有找一找、說(shuō)一說(shuō)；說(shuō)說(shuō)生活中哪些地方用到0；說(shuō)說(shuō)你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問(wèn)題；整理自己的房間，向同伴說(shuō)說(shuō)是怎樣整理的；到圖書館或書店看一看，圖書怎樣分類，并與同伴說(shuō)一說(shuō)；調(diào)查太陽(yáng)剛升起，大約是幾時(shí)？太陽(yáng)剛落下，大約是幾時(shí)？調(diào)查班中每個(gè)小組的男生、女生人數(shù)，并試著提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題等等。
本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能：
1、認(rèn)識(shí)0～20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)，并掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。
2、初步了解十進(jìn)制，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。
3、學(xué)會(huì)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，并能解決與此相關(guān)的應(yīng)用問(wèn)題。結(jié)合具體情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義。
4、認(rèn)識(shí)符號(hào)＞，＜，＝的含義，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描述20以內(nèi)數(shù)的大小。
5、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。
6、使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些幾何體的名稱，并能識(shí)別。
7、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看鐘表；會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)，體會(huì)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)。
過(guò)程和方法：
1、通過(guò)比較的.活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。
2、使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的多少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重的過(guò)程，體驗(yàn)一些具體的比較方法。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
4、經(jīng)歷分類的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
5、在小統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。
2、在運(yùn)算過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)。
3、通過(guò)結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣
4、借助有趣、真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
四、教學(xué)措施：
1、由于一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，年齡比較小，對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活有一定的陌生感，但同時(shí)也具有很強(qiáng)的好奇心，教師在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)良好行為，讓他們喜歡上課，喜歡數(shù)學(xué)。
2、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。
3、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
4、時(shí)常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習(xí)慣。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。和家長(zhǎng)積極溝通，做到對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育系統(tǒng)化。
五、教學(xué)安排
第一單元生活中的數(shù)7課時(shí)（1——3xx）第二單元比較3課時(shí)4xx第三單元加與減（一）12課時(shí)（5——8周）第四單元分類2課時(shí)9xx/ 4
第五單元位置與順序4課時(shí)10xx第六單元認(rèn)識(shí)圖形2課時(shí)11xx第七單元加與減（二）8課時(shí)（12——14周）第八單元認(rèn)識(shí)鐘表1課時(shí)15xx總復(fù)習(xí)4課時(shí)16xx以后/
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案15
9加幾這個(gè)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)以及10加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。為了進(jìn)一步完善學(xué)生對(duì)加法的認(rèn)識(shí)，教材選取了具有知識(shí)性和趣味性的素材，采取螺旋上升的方式，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握9加幾的計(jì)算規(guī)律。同時(shí)，本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容也為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他進(jìn)位加法奠定了基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自己得出9加幾的方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步了解“9加幾”進(jìn)位加法的思維過(guò)程，并能用自己喜歡的方法正確計(jì)算9加幾的口算。
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、合作交流和動(dòng)手操作能力，以及初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
3．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
知識(shí)與技能：
通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生初步理解“湊十法”和“九加幾”進(jìn)位加法的思維過(guò)程并能正確計(jì)算。
過(guò)程與方法：
在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力，鼓勵(lì)算法多樣化，樹(shù)立創(chuàng)新的有意識(shí)，追求思維的靈活性。
情感與價(jià)值觀：
使學(xué)生能應(yīng)用知識(shí)解決生活里的相關(guān)實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，初步樹(shù)立應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)不同算法的交流、體會(huì)和比較，提出可以用“湊十法”計(jì)算，掌握“湊十法”的思維過(guò)程，能進(jìn)行正確的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)觀察思考、歸納“9加幾”的計(jì)算規(guī)律。
為了講清重點(diǎn)難點(diǎn)，使學(xué)生達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，下面我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上來(lái)談?wù)劇?/p>
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者，教學(xué)過(guò)程中，不是教師單純地向?qū)W生傳授知識(shí)，而是在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自己學(xué)，任何人都不能替代學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生的參與狀態(tài)，參與度是決定教學(xué)效果的重要因素。
著名的教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法�！北竟�(jié)課我利用情境，生活經(jīng)驗(yàn)等多種方法，使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，以多媒體課件為載體，按照自主探究—討論—?dú)w納這樣的思路，運(yùn)用知識(shí)的遷移讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知、掌握新知，在自主探究討論中讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)自主探究，并提供動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的'機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在感知、體驗(yàn)、交流、合作比較中靈活地掌握本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
最后我來(lái)具體談?wù)勎覍?duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
數(shù)學(xué)源于生活，情境最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我首先通過(guò)談話導(dǎo)入新課，并用課件呈現(xiàn)小猴買桃的情境圖，熟悉的生活情境能迅速地將學(xué)生的思維和情緒集中起來(lái)，成功地將學(xué)生引入課堂，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。
接著讓學(xué)生結(jié)合情境圖中的信息自由地提出一些問(wèn)題，通過(guò)討論明確需要解決的問(wèn)題，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。同時(shí)，學(xué)生提出的問(wèn)題作為后續(xù)學(xué)習(xí)的材料，符合新課程“創(chuàng)造性地使用教材”的理念。
二、循序漸進(jìn)，探究新知
本環(huán)節(jié)我將分以下三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。
1、復(fù)習(xí)鋪墊
先引入口算題進(jìn)行復(fù)習(xí)：第一關(guān)9+（）=10；第二關(guān)都是10加幾的練習(xí)，幫助學(xué)生回憶10加幾就是十幾；第三關(guān)9+1+幾的口算接著我會(huì)提問(wèn)學(xué)生：剛才口算的這些題，你發(fā)現(xiàn)有什么共同的地方？為計(jì)算9加幾的內(nèi)容做出鋪墊。
【本環(huán)節(jié)通過(guò)復(fù)習(xí)10加幾、9+1加幾的算式讓學(xué)生體會(huì)到10加幾就是十幾，算十加幾很快。為下面教學(xué)9加幾奠定了知識(shí)基礎(chǔ)�！�
2、引導(dǎo)設(shè)計(jì)問(wèn)題，探索計(jì)算9加幾的各種方法，動(dòng)手操作，體會(huì)湊十的過(guò)程。
首先我會(huì)出示圖片并以小故事的方式引入：有一天，小猴帶了好多桃子來(lái)看大家，幫小猴算一算一共有多少個(gè)？
師：我們先來(lái)看，這些桃是怎樣擺放在桌子上的？
有一些桃擺在盒子里，還有—些桃擺在桌子上。
師：盒子里有幾個(gè)？（9個(gè)），盒子外面有幾個(gè)？（4個(gè)）
師：用什么方法可以算出一共有多少個(gè)桃呢？
師：為什么（用加法計(jì)算）？
教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：因?yàn)槭前押凶永锏奶液秃凶油饷娴奶液喜⒃谝黄�，所以用加法�?/p>
（師板書出算式9+4）
師：那么，怎樣算出9+4的結(jié)果呢？請(qǐng)同學(xué)們先自己探索，再和同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。
�。ㄉ�(dú)立探索并與同桌交流）
【數(shù)學(xué)知識(shí)具有高度的抽象性，我們要多引導(dǎo)學(xué)生在操作探索中思考加工，培養(yǎng)技能技巧，促進(jìn)思維發(fā)展。因此，如何計(jì)算9加幾，我并不是直接告訴，而是讓學(xué)生們觀看課件自己探索，解決“一共有多少個(gè)桃？”的問(wèn)題，尋找合適自己的計(jì)算方法。再通過(guò)小組探討全班交流，課件展示小組匯報(bào)的各種方法，并通過(guò)學(xué)生擺弄學(xué)具，在操作中體會(huì)、理解湊十的過(guò)程。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的整體過(guò)程中，經(jīng)過(guò)不斷的自我反思，逐漸形成對(duì)數(shù)學(xué)方法的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到自己能夠接受數(shù)學(xué)上的優(yōu)化，也讓學(xué)生感受到算法的多樣化。而我在此對(duì)學(xué)生的各種方法不做優(yōu)劣評(píng)價(jià)，只是肯定了學(xué)生的方法并問(wèn)學(xué)生喜歡哪種方法，真正做到尊重學(xué)生的選擇�！�
3、據(jù)現(xiàn)實(shí)生活情況，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)問(wèn)題。
我先出示“試一試”圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)問(wèn)題并列出算式。
接著讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法計(jì)算9+7。也可以在教科書上先圈出10個(gè)再填一填。
【為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生收集信息，再提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)，再把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)就發(fā)生在我們身邊，從而提高了興趣，增強(qiáng)課堂的直觀性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極。】
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