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《數(shù)的認(rèn)識(shí)》小學(xué)數(shù)學(xué)教案（精選15篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編整理的《數(shù)的認(rèn)識(shí)》小學(xué)數(shù)學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《數(shù)的認(rèn)識(shí)》小學(xué)數(shù)學(xué)教案 1
設(shè)計(jì)說明
理解萬以內(nèi)數(shù)的意義、比較兩個(gè)一位小數(shù)和兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的大小對(duì)學(xué)生來說有一定的困難，因此，本節(jié)復(fù)習(xí)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要關(guān)注了以下兩個(gè)方面：
1.設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。
在教學(xué)時(shí)，結(jié)合一些有針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生回顧萬以內(nèi)數(shù)的意義，使學(xué)生在解決問題的同時(shí)，更好地理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，并掌握比較兩個(gè)一位小數(shù)大小的方法。
2.在動(dòng)手操作的過程中獲得對(duì)分?jǐn)?shù)的直觀感受。
通過畫一畫、填一填等活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)親身體驗(yàn)的空間，使學(xué)生獲得對(duì)分?jǐn)?shù)的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)進(jìn)行兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)大小比較的相關(guān)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的興趣和自信心。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備PPT課件
教學(xué)過程
⊙整理復(fù)習(xí)
1.說一說與日常生活密切相關(guān)的數(shù)。
師：請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立閱讀教材84頁第一個(gè)問題，然后請(qǐng)大家動(dòng)手寫出幾個(gè)與日常生活密切相關(guān)的整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)，并在小組內(nèi)說一說各自所寫的數(shù)在日常生活中所表示的意義。
�。�1）學(xué)生在小組內(nèi)交流。
（2）個(gè)體匯報(bào)。
（3）集體總結(jié)。
數(shù)可以作為數(shù)量的數(shù)（基數(shù)）；計(jì)數(shù)的數(shù)（序數(shù)）；度量的.數(shù)（量數(shù)）；計(jì)算的數(shù)。
2.復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。
師：同學(xué)們，你們還記得數(shù)位順序表嗎？請(qǐng)大家把教材84頁的數(shù)位順序表補(bǔ)充完整。
�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成。
�。�2）個(gè)體匯報(bào)。
�。�3）出示教材84頁計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生獨(dú)立寫出各數(shù)。
�。�4）指名匯報(bào)每個(gè)數(shù)中的“5”分別表示什么意思。
師：如果在每個(gè)數(shù)中的“5”所在的數(shù)位上添上7顆珠子，那么在計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎么表示這些數(shù)呢？先畫一畫，再寫一寫。
�。ㄐ〗M內(nèi)交流后個(gè)體匯報(bào)，然后集體總結(jié)）
�。�5）課件出示教材85頁1、2題。
（學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正）
3.復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小的方法。
�。�1）舉例說一說怎樣比較數(shù)的大小。（引導(dǎo)學(xué)生從整數(shù)大小的比較方法、小數(shù)大小的比較方法和分?jǐn)?shù)大小的比較方法三個(gè)方面進(jìn)行交流）
�。�2）學(xué)生先與同桌交流，然后個(gè)體匯報(bào)。
�。�3）集體總結(jié)。
�。�4）課件出示教材85頁3、4題，組織學(xué)生個(gè)體完成后在小組內(nèi)交流。
4.復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和簡單計(jì)算。
�。�1）請(qǐng)分別畫圖表示和，并畫一畫、說一說如何計(jì)算＋和－。
（2）學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)。
老師小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加減；1減幾分之幾的計(jì)算方法：先把1寫成與減數(shù)分母相同的分?jǐn)?shù)，再計(jì)算。
設(shè)計(jì)意圖：利用生活中的情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容與解決問題結(jié)合起來，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題的能力。
《數(shù)的認(rèn)識(shí)》小學(xué)數(shù)學(xué)教案 2
教學(xué)內(nèi)容：
課本第73-74頁，做一做1、2。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。
2、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位，單位進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
3、學(xué)會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位萬，會(huì)數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、計(jì)數(shù)器，一個(gè)數(shù)位順序表格（空的）。
教學(xué)過程：
一、 準(zhǔn)備練習(xí)。
1、 觀察下列兩組數(shù)，先回答是怎么數(shù)的，再接著數(shù)出后面的5個(gè)數(shù)來。
27、37、47、57、（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
110 、210、310、410、（ ） （ ） （ ）（）（）
�。�、讀出下面的數(shù)。
�。常罚担常埃梗矗玻埃玻埃�
誰能說說讀數(shù)時(shí)要從哪位讀起？怎樣讀？
３、想一想，９９９是幾位數(shù)？再添１是多少？它是幾位數(shù)？
[設(shè)計(jì)意圖]通過準(zhǔn)備練習(xí)復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)生遷移性的學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。
二、 講授新課
師：同學(xué)們，昨天老師讓你們調(diào)查了蕪湖長江大橋的'公路橋和鐵路橋的長度，下面請(qǐng)你們來匯報(bào)一下調(diào)查的結(jié)果。
學(xué)生匯報(bào)調(diào)查的數(shù)據(jù)，教師板書，并讓全班同學(xué)認(rèn)讀。接著老師問同學(xué)們，有誰知 道南京長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度呢？
1、出示南京長江大橋的圖。
�。�1）請(qǐng)學(xué)生說一說對(duì)南京長江大橋的認(rèn)識(shí)。
教師補(bǔ)充說明，南京長江大橋是我國在長江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀公路橋、鐵路橋的長度。
2、板書：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。齊讀
3、教學(xué)例4。
（1）觀察例4中的立方體。
數(shù)一數(shù)：一個(gè)大立方體中有多少個(gè)小立方體？
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生說一說是怎么數(shù)的。）
�。�2）一個(gè)大立方體中有1000個(gè)小立方體，這兒有10個(gè)大立方體，共有多少個(gè)立方體呢？
根據(jù)學(xué)生所說，師生共同數(shù)一數(shù)。（一千一千地?cái)?shù)。）
（3）小結(jié)并板書。
一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬。
萬也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。
① 請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位、萬位。
�、� 教師撥一千，學(xué)生數(shù)一千，直到撥10個(gè)一千，學(xué)生數(shù)一萬。
4、教學(xué)列5。
�。�1）教師撥出2356，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)出讀。
根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書：讀作：三千三百五十六。
如何寫出這個(gè)數(shù)？請(qǐng)一名學(xué)生板書。（寫作：2356。）
�。�2）師：這個(gè)數(shù)是由（ ）個(gè)千，（ ）個(gè)百，（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。
�。�3）有關(guān)這個(gè)數(shù)你還知道什么？
�。ǘ嗾�(qǐng)幾名學(xué)生說，學(xué)生可能說出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位。）
[設(shè)計(jì)意圖]通過自主探究，掌握數(shù)位的順序，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
5、課堂練習(xí)。
（1）課本第75頁的做一做第1題。
先寫出各數(shù)，再讀一讀，最后說出這些數(shù)的組成。
（2）用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。
�、購�994-1000；②從9995-10000。（男、女生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。）
6、數(shù)位順序表。
（1）說一說到目前為止，你已學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位？哪些數(shù)位？
（2）你通從左往左分別說出它們的順序嗎？
�。�3）教師拿出數(shù)位順序表格問：有誰會(huì)填出這張表？
�。ń處熣�(qǐng)一名學(xué)生填寫，其他學(xué)生在本子上自己制作。）
�。�4）記這個(gè)表格。（同桌互說。）
[設(shè)計(jì)意圖]通過活動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的推理、分析能力和知識(shí)的遷移的能力。
三、鞏固練習(xí)
同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀，并將認(rèn)讀的數(shù)寫在本子上。
四、課堂小結(jié)說一說你今天有什么收獲？
[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)會(huì)歸納整理自己的知識(shí)體系。
《數(shù)的認(rèn)識(shí)》小學(xué)數(shù)學(xué)教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算。
2.進(jìn)一步鞏固數(shù)的組成，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律。
3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決簡單的數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的口算方法，并能熟練地口算。
教學(xué)難點(diǎn)：
算法多樣化思維能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生思維的靈活性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、計(jì)數(shù)器、小棒、口算卡。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
(一)復(fù)習(xí)舊知。
1.王老師昨天去給班上的同學(xué)買寫字本，可是商店里一共只有23本，如果每個(gè)盒子能裝10本，這些本子能裝滿幾個(gè)盒子?
2.請(qǐng)學(xué)生回答問題，并說一說是怎么想的?
(二)引入新課。
1.呈現(xiàn)主題圖：因?yàn)樽蛱熨I的本子不夠用，所以，王老師今天又去商店了，
2.同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕：你們看到了什么?
3.誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題?引導(dǎo)學(xué)生提出：一共有多少本寫字本?
4.學(xué)生獨(dú)立列出算式。學(xué)生口頭列出算式，教師板書：30+2和2+30。
5.點(diǎn)明課題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。
【設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)的問題情境，在復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，很自然地引出本課所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生明確本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容�！�
二、探究新知
(一)教學(xué)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。
1.獨(dú)立思考：你們會(huì)算嗎?請(qǐng)你把正確的結(jié)果算出來。
2.學(xué)生匯報(bào)：誰來說一說你是算得的結(jié)果是多少?你又是怎么算的?可能會(huì)出現(xiàn)：
(1)根據(jù)數(shù)的組成來計(jì)算的。
(2)用小棒擺。
(3)用計(jì)數(shù)器撥。
(4)利用數(shù)數(shù)的方法往后數(shù)。
教師對(duì)于學(xué)生提出的方法要加以肯定。
3.共同驗(yàn)證：剛才大家都說這兩個(gè)算式都等于32，那結(jié)果到底對(duì)不對(duì)呢?我們是不是要驗(yàn)證一下?引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證：
(1)用數(shù)的組成：30+2表示把3個(gè)十和2個(gè)一組成32。
(2)用小棒驗(yàn)證：3捆小棒加2根小棒，就是把3個(gè)十與2個(gè)一合起來，結(jié)果是32。
(3)用計(jì)數(shù)器驗(yàn)證：3捆小棒就是3個(gè)十，2根小棒就是2個(gè)一，先在十位上撥上3個(gè)珠子，再在個(gè)位上撥上2個(gè)珠子，合起來就是32。
(4)用數(shù)數(shù)的方法驗(yàn)證：先驗(yàn)證30+2，在30后面往后數(shù)兩個(gè)數(shù)。
4.教師質(zhì)疑：
(1)那2+30我們是不是也要在2的后面，往后數(shù)30個(gè)數(shù)呢?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：同樣可以在30后面往后數(shù)2個(gè)數(shù)就行了。
(2)那2+30怎么也等于32呢?引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)：不管是30+2還是2+30都表示把3個(gè)十和2個(gè)一合起來，組成的數(shù)都是32，只不過是兩個(gè)加數(shù)的位置改變了一下。
5.快速搶答：教師出示：50+4、4+50;8+70、70+8;90+6、6+90，讓學(xué)生快速搶答。
6.發(fā)現(xiàn)提煉：
(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以上所有算式的特點(diǎn)：都是整十?dāng)?shù)與一位數(shù)相加。
(2)引導(dǎo)學(xué)生提煉方法：不管是幾十加幾還是幾加幾十，都是求幾個(gè)十加上幾個(gè)一，結(jié)果都是幾十幾。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在經(jīng)歷了獨(dú)立思考、主動(dòng)探究、匯報(bào)交流之后，再引領(lǐng)學(xué)生驗(yàn)證，解惑，最后提煉出方法�！�
(二)教學(xué)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)相應(yīng)的減法。
1.提出問題：誰還能根據(jù)這幅圖提出一個(gè)用減法計(jì)算的問題呢?引導(dǎo)學(xué)生提出問題后，教師呈現(xiàn)：
(1)王老師買了32本寫字本，有2本沒裝在盒子里，剩下的都裝在盒子里，裝在盒子里的有多少本?
(2)王老師買了32本寫字本，有30本裝在盒子里，沒有裝在盒子里的有多少本?
2.列出算式：引導(dǎo)學(xué)生列出算式：32-2和32-30。
3.說出算法：請(qǐng)學(xué)生先說一說自己的算法，可能會(huì)出現(xiàn)：用數(shù)的組成、用小棒操作、用計(jì)數(shù)器操作、用加減法之間的關(guān)系想的、用倒著數(shù)的方法等等。
4.選擇算法：對(duì)于學(xué)生提出的算法，教師給予肯定之后，讓學(xué)生說一說：你準(zhǔn)備用哪種方法計(jì)算?為什么?在學(xué)生討論之中，明確各種方法的優(yōu)勢所在，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生選擇又對(duì)又快的方法。
5.計(jì)算接力： 53-3、53-50;75-70、75-5;64-4、64-60，89-9、89-80。每組接力，第一個(gè)同學(xué)寫出一題答案后，立刻將答題卡傳給下一位同學(xué)。
6.歸納小結(jié)：
(1)引導(dǎo)學(xué)生歸納出：這些題目不是幾十幾減幾，就是幾十幾減幾十。
(2)小結(jié)方法：幾十幾減幾等于幾十，幾十幾減幾十等于幾。
【設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)橛辛饲懊娴?教學(xué)鋪墊，這一環(huán)節(jié)更重要的是訓(xùn)練學(xué)生自己的表達(dá)與交流能力，同時(shí)注重對(duì)算法多樣化的滲透，引導(dǎo)學(xué)生選擇又對(duì)對(duì)快的方法。】
三、鞏固提高
(一)基本練習(xí)。
1.P48的“做一做”第1題：做好后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說出方法，提示：利用加減法的關(guān)系，可以算得又對(duì)又快。
2.P48的第2題，“烤玉米”。
3.P49的第1題：讓學(xué)生直接在書上完成。提醒：如何才能算得又對(duì)又快?
4.開火車：P49的第4題，教師出示口算卡片，學(xué)生直接報(bào)得數(shù)。
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)以基礎(chǔ)練習(xí)為主，讓學(xué)生鞏固所學(xué)，通過多樣的練習(xí)形式，促使學(xué)生掌握又對(duì)又快的方法。】
(二)解決問題。
1.P49的第3題：
(1)呈現(xiàn)問題情境，分步出示已知條件與所求問題。
(2)學(xué)生獨(dú)立完成，提醒學(xué)生注意寫上單位名稱。
2.P49的第2題：
(1)呈現(xiàn)問題情境，分步出示已知條件與所求問題。
(2)學(xué)生討論解題思路，教師加以引導(dǎo)。
(3)學(xué)生獨(dú)立解答。
(4)集體講評(píng)，教師板書解題過程，規(guī)范格式要求。
3.P49的第5題：
(1)完整呈現(xiàn)題目，學(xué)生獨(dú)立解答�？梢杂幸膺x取一名解答正確的學(xué)生上臺(tái)板演。
(2)集體講評(píng)，根據(jù)學(xué)生所列算式提問：小貓吃了8條魚，為什么還要加上8呢?
(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生審題：特別突出對(duì)“吃了”、“還剩下”、“一共”等關(guān)鍵詞的理解。
(4)解答錯(cuò)誤的學(xué)生訂正。
【設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)不同的問題情境，讓學(xué)生綜合利用所學(xué)知識(shí)解決難度不同的問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力、筆頭表達(dá)能力與逆向思考的能力�！�
四、總結(jié)歸納
(一)總結(jié)。
1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
2.你有什么收獲?
(二)歸納。
1.師生共同歸納所學(xué)內(nèi)容。
2.提煉計(jì)算方法：
(1)幾十加幾就是幾十幾。
(2)幾十幾減幾等于幾十，幾十幾減幾十等于幾。
3.師：我們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題時(shí)，還要注意根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇方法，不能生搬硬套。
【設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)歸納，給學(xué)生更多的鍛煉口頭表達(dá)能力的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、整理歸納的能力和靈活選擇策略與方法的能力�！�
《數(shù)的認(rèn)識(shí)》小學(xué)數(shù)學(xué)教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，借助計(jì)數(shù)器，通過撥一撥、數(shù)一數(shù)等活動(dòng)，經(jīng)歷用新的計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”“億”數(shù)數(shù)的過程，知道計(jì)數(shù)規(guī)律，能歸納出相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
2、借助數(shù)位順序表，知道“數(shù)級(jí)”“數(shù)位”，并能說出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的`意義，發(fā)展數(shù)感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。
2、知道每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。
3、借助數(shù)位順序表，能說出各數(shù)位上數(shù)的含義。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
知道數(shù)位、數(shù)級(jí)，能正確填寫數(shù)位順序表。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的板貼
五、教學(xué)過程：
教學(xué)目標(biāo)：
⑴使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬和億。類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。認(rèn)識(shí)數(shù)位、數(shù)級(jí)。
�、剖箤W(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念，并通過合作交流掌握讀數(shù)的方法，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
�、求w會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中的尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
⑷使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
《數(shù)的認(rèn)識(shí)》小學(xué)數(shù)學(xué)教案 5
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。
2、能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。
教學(xué)設(shè)想
在充分動(dòng)手操作的'認(rèn)知過程中，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)程序與策略
一、復(fù)習(xí)。
1、數(shù)數(shù)。
�。�1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50，從85數(shù)到100
（2）十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60，從20數(shù)到100
2、看題口答。
�。�1）（）個(gè)一是一十，十里面有（）個(gè)一。
�。�2）（）個(gè)十是一百，一百里面有（）個(gè)十。
�。�3）個(gè)十和2個(gè)一組成（）
�。�4）十和5個(gè)一組成（）
�。�5）75里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。
3、教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。
16、25、50、68.
二、學(xué)習(xí)新知。
1、教學(xué)例4。
�。�1）出示計(jì)數(shù)器。
十位
個(gè)位
教師：計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，并在計(jì)數(shù)器分別貼上
�。�2）教師出示2捆鉛筆和枝鉛筆。
這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。（2個(gè)十枝和4個(gè)一枝）
學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問：計(jì)數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢？啟發(fā)學(xué)生說出2捆鉛筆表示2個(gè)十，在十位上撥2顆珠子，4枝鉛筆表示4個(gè)一，在個(gè)位上撥4個(gè)珠子表示。
寫數(shù)時(shí)，要先寫十位，再寫個(gè)位。十位上是幾，就寫幾；個(gè)位是幾，就寫幾，這個(gè)數(shù)寫作24。
讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位數(shù)。十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。
2、教學(xué)例5。
（1）生獨(dú)立完成第一行3題，然后讀給同桌聽，教師巡視指導(dǎo)。
�。�2）第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上有4個(gè)珠子，個(gè)位上一個(gè)也沒有，試問：這個(gè)數(shù)該怎么寫？學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，這個(gè)數(shù)十位上是4，就寫4，個(gè)位上一個(gè)也沒有，就寫0。因此寫作：40讀作四十。
�。�3）學(xué)生嘗試完成第二行第2、3題，教師提問個(gè)別同學(xué)，集體訂正。
強(qiáng)調(diào)，寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫幾，個(gè)位上一個(gè)也沒有就寫0占位，如30、40、50個(gè)位都寫0。若這些數(shù)個(gè)位上不寫0行嗎？為什么？
3、教學(xué)例6。
�。�1）出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。
提問：這里一共有幾捆小棒？幾個(gè)10？10個(gè)十是多少？
師把10捆小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。
問：一百該怎么寫呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出：先在百位上寫1，十位與個(gè)位上都寫0這個(gè)數(shù)寫作100讀作一百。
�。�2）告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位就是百位。
4、小結(jié)。
寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)�，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒有寫數(shù)時(shí)要寫0占位。
三、鞏固練習(xí)。
1、做一做第2題。
學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問個(gè)別同學(xué)：該如何寫數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。
2、游戲：接通電話（投影出現(xiàn)）。
《數(shù)的認(rèn)識(shí)》小學(xué)數(shù)學(xué)教案 6
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)（人教版） 一年級(jí)下冊(cè)P98頁100內(nèi)的數(shù)1-4，練習(xí)十八1-3題。
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的順序、數(shù)位表及計(jì)數(shù)單位；會(huì)正確熟練讀寫100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)說數(shù)的組成，會(huì)進(jìn)行數(shù)的大小比較；
2、學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)交流，形成初步的整理、溝通能力與反思意識(shí)；
3、感受整理知識(shí)的樂趣，體會(huì)數(shù)的價(jià)值。
學(xué)情分析
本課時(shí)是在學(xué)生已學(xué)100內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一節(jié)總復(fù)習(xí)，怎樣合理、有效地引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過整理復(fù)習(xí)，將已學(xué)的知識(shí)形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，是非常重要的，一年級(jí)的學(xué)生還不具備這種能力，在本節(jié)課中力圖給予培養(yǎng)。
教學(xué)重難點(diǎn)
100內(nèi)數(shù)的讀寫、比較大小、數(shù)位。
教學(xué)過程
一、談話引入
1、揭題
今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2、寫數(shù)
請(qǐng)寫一個(gè)你喜歡的100以內(nèi)的數(shù)，可以是100。
3、交流
你寫的`是什么數(shù)？能用一句話簡單說說你為什么喜歡這個(gè)數(shù)嗎？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答，教師有選擇地板書）
4、小結(jié)
看來數(shù)與我們每個(gè)人息息相關(guān)、緊密相伴，誰也離不開它。
二、復(fù)習(xí)整理
1、回憶
看到這些數(shù)，你想到什么？
2、整理
根據(jù)學(xué)生的反饋，從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)整理：
⑴分類
可以根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)來分，如根據(jù)位數(shù)（一位數(shù)、兩位數(shù)、三位數(shù)），根據(jù)單、雙數(shù)等。
�、票容^大小
先指名個(gè)別學(xué)生說說是怎樣比較的？如兩位數(shù)與三位數(shù)比較，兩位數(shù)與兩位數(shù)比較。再歸納比較大小的方法。
⑶排列
你能把這些數(shù)排排隊(duì)嗎？你是按什么順序排的？
⑷數(shù)位與計(jì)數(shù)單位
如提問："99"的兩個(gè)"9"意思一樣嗎？
"25"與"52"有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
⑸組成
如比較25和52時(shí)，可說一說25和5２里分別有（�。﹤�(gè)十和（�。﹤�(gè)一；
說一說自己喜歡的數(shù)的組成。
�、蕯�(shù)的順序
指其中一個(gè)數(shù)如"60"，提問：與"60"相鄰的兩個(gè)數(shù)是（ ）和（ ）。
出示：
60
可以怎么填？你是怎樣想的？
3、小結(jié)：看到黑板上的數(shù)，我們剛才都想到了哪些知識(shí)？閉眼想一想。
你還有什么疑問嗎？
三、鞏固提高（數(shù)學(xué)游樂宮）
1、估一估、數(shù)一數(shù)
小豬一共吹了多少個(gè)泡泡？
2、猜一猜
�。�1）我比三十九多1，我是（ ）。
�。�2）我是第一個(gè)數(shù)后面的第5個(gè)數(shù)，我是（ ）。
�。�3）我比最小的三位數(shù)小1，我是（ ）。
�。�4）我是由3個(gè)一和5個(gè)十組成的，我是（ ）。
（5）10個(gè)十就是我，我是（ ）。
�。�6）我是最小兩位數(shù)與最大兩位數(shù)的差，我是（ ）。
3、考一考
根據(jù)自己所寫的數(shù)出出題，考考大家，你寫的是什么數(shù)？
4、想一想（聰明屋）
�、艑懗鰝�(gè)位比十位大3的兩位數(shù)
⑵寫出兩位數(shù)，使得十位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)相差2。
顯示課件
四、總結(jié)質(zhì)疑
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？你認(rèn)為自己哪些方面還要努力？
《數(shù)的認(rèn)識(shí)》小學(xué)數(shù)學(xué)教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解百分?jǐn)?shù)的意義,知道百分?jǐn)?shù)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性，并能正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。
2.總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和分析比較能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確理解百分?jǐn)?shù)的意義.
難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義。
課前準(zhǔn)備：
師：多媒體課件
生：搜集生活中的百分?jǐn)?shù)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
師：同學(xué)們，伴隨著神舟六號(hào)載人飛船的成功發(fā)射，2008年第29屆奧運(yùn)會(huì)將在我們北京舉行，誰知道，我們國家承辦這次奧運(yùn)會(huì)的口號(hào)是什么？
生：綠色奧運(yùn)！綠色北京！
師：是��！北京正在加大綠化建設(shè)，（到2008年北京市的綠化率將會(huì)達(dá)到43.1%）
師：瞧！奧運(yùn)村的奧運(yùn)公園開工了，北京市政府決定，前期工程是植樹。消息一傳出，許多植樹公司都紛紛報(bào)名，表示希望承擔(dān)這項(xiàng)工程。
二、探索問題，形成概念
1.初讀信息，形成認(rèn)知矛盾。
師：市政府經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有三家公司資金管理非常出色，最后一關(guān)是根據(jù)他們以前的植樹成活情況來定。于是派人對(duì)三家公司進(jìn)行調(diào)查，采集回了以下信息：
公司成活棵數(shù)植樹總棵數(shù)
甲2325
乙1820
丙4350
師：看了這些信息，你會(huì)建議市政府選擇那家公司呢？請(qǐng)你先獨(dú)立思考，決定后再四人小組交流一下。
學(xué)生自主探究，討論
師：你同意他的意見嗎？為什么？誰來說說自己的看法。
生：各抒己見
生答，師板書： 23/25 、18/20 、43/50
師：能一眼看出這三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小嗎？
生：不能。
師：有辦法嗎？請(qǐng)大家趕緊動(dòng)手吧�！磳W(xué)生計(jì)算〉
匯報(bào)：有結(jié)果了嗎？采用的什么辦法？
生說教師板書：92/100、90/100、86/100。
師：有不同的辦法嗎？看來大家一致認(rèn)為通分最簡便，是嗎？這就很容易看出哪家公司的種植水平更高呢？像，這樣的數(shù)就是我們今天要來認(rèn)識(shí)的數(shù)--百分?jǐn)?shù)。（板書：百分?jǐn)?shù)）
師：誰能用自己的話來說一說92℅表示什么意思？
生：同桌互相說一說95%、96%各表示什么意思。
2、交流信息，進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。
師： 借助百分?jǐn)?shù)，咱們解決了選擇哪家植樹公司來植樹的問題，看來百分?jǐn)?shù)是個(gè)好助手，大家手中有不少有關(guān)百分?jǐn)?shù)資料，老師建議同學(xué)們用手中的資料舉行一個(gè)小型的"生活中的百分?jǐn)?shù)"信息發(fā)布會(huì)，發(fā)布時(shí)，你可以和同學(xué)們一起來討論一下：
資料中的百分?jǐn)?shù)表示什么意思？
你從中了解些什么？（教師講完出示任務(wù)，再讓學(xué)生拿出資料來，）
學(xué)生在小組內(nèi)熱烈地討論，交流所得。
師：哪位同學(xué)愿意把你的發(fā)現(xiàn)與大家共享？
生：……
師：感謝大家的精彩發(fā)言，現(xiàn)在，你們能用一句話來概括百分?jǐn)?shù)的意義嗎？
�。ㄉ鹇裕�
師：那我們可以得出結(jié)論了：一個(gè)數(shù)占另一個(gè)數(shù)的百分之幾 。
�。ò鍟� →百分之幾）
師：百分?jǐn)?shù)強(qiáng)調(diào)的一定是……？
生：百分之幾？
師：一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的.數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。
師：因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)相比的關(guān)系，不能表示具體數(shù)量，所以書上說百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。
生：讀一讀
師：現(xiàn)在，大家理解百分?jǐn)?shù)的意義嗎？老師來考考大家，請(qǐng)看大屏幕
1）、一根繩子長90/100米。
2）、一根繩子長90%米。
在這兩句話里，有一句是錯(cuò)誤的說法，你能幫老師找出來嗎？說說你的理由。
生：思考，小組可以討論
師：對(duì)，第二句是錯(cuò)誤的說法，90%是個(gè)百分?jǐn)?shù)，它只能表示兩個(gè)數(shù)量之間比的關(guān)系，后面不能加單位，這個(gè)也是百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。
3、百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法
師：你能準(zhǔn)確流利的讀出這些百分?jǐn)?shù)嗎？
1%、18%、50%、125%、100%、80%、75%、300%
生：自由讀
師：把你喜歡的那個(gè)百分?jǐn)?shù)讀給大家聽，并說一說你為什么喜歡它？
生：……
師：你注意了嗎？百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，只是在數(shù)字后面加個(gè)百分號(hào)，會(huì)寫嗎？
生：會(huì)寫。
師：請(qǐng)會(huì)寫的同學(xué)到黑板上來寫百分?jǐn)?shù)，每人一個(gè)。（學(xué)生寫百分?jǐn)?shù)）
師：看看這些百分?jǐn)?shù)，你認(rèn)為哪個(gè)寫的好？你認(rèn)為寫百分?jǐn)?shù)時(shí)應(yīng)注意什么呢？
生：
三、實(shí)際應(yīng)用，拓展練習(xí)
師：（多媒體出示）比一比，看誰寫的又快又好。
生：開始寫百分?jǐn)?shù)。
師：停。數(shù)一數(shù)，你寫了幾個(gè)百分?jǐn)?shù)？直接說出你寫了幾個(gè)百分?jǐn)?shù)，這太簡單了。你能用剛學(xué)的百分?jǐn)?shù)說一句話，讓大家猜一猜你完成的情況嗎？
生：我完成了80%。
師：猜一猜，他完成了幾個(gè)？
生：8個(gè)。
四、小結(jié)：
今天我們認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)，你有什么學(xué)習(xí)收獲呢？請(qǐng)大家在日記本上記錄自己的學(xué)習(xí)收獲！
學(xué)生閱讀小資料：
1、一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達(dá)65%，但他們一次性筷子全靠進(jìn)口；我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。
2、到目前為止，我國發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是100% 。
3、數(shù)學(xué)期終考試，我們班的及格率是95% 。
4、我國用占世界7%的耕地面積養(yǎng)活了占世界22%的人口。
5、到2008年北京舉辦奧運(yùn)會(huì)，北京市的綠化率將會(huì)達(dá)到43.1%。
讀了這些數(shù)據(jù)你聯(lián)想到什么？
6、我國有1.3億兒童，肥胖兒童占兒童總數(shù)的10%。
7、杏花村十年陳釀的酒精度是53%
《數(shù)的認(rèn)識(shí)》小學(xué)數(shù)學(xué)教案 8
教學(xué)內(nèi)容：
人教版教科書四年級(jí)上冊(cè)第19頁例1
教學(xué)目標(biāo)：
掌握億以上數(shù)的讀法，并能正確讀億以上的數(shù)
教學(xué)重點(diǎn)：
億以內(nèi)數(shù)的讀法
教學(xué)難點(diǎn)：
含“0”數(shù)的讀法。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1.億以內(nèi)數(shù)的讀法：
同學(xué)們，前面我們一起學(xué)習(xí)了億以內(nèi)的數(shù)，大家還記得嗎？現(xiàn)在我們來一起復(fù)習(xí)一下。（利用教具出示一個(gè)整萬的數(shù)：如70000000）誰來讀看看
大家一起讀下這個(gè)數(shù) 師：誰來說說你是怎么讀的呢？
先告訴老師你讀數(shù)的步驟（分級(jí)，萬級(jí)的數(shù)按個(gè)級(jí)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)萬字） 那你是怎么分級(jí)的呢?(從右往左，每4位分為一級(jí)) 師：為什么這里這么多零你都沒讀出來？（每級(jí)末尾的零都不讀）
師：現(xiàn)在老師把這個(gè)數(shù)變一下
70000060
現(xiàn)在這個(gè)數(shù)怎么讀呢？生1.......
大家同意他的讀法嗎？大家一起把這個(gè)數(shù)讀一遍 怎么只是把其中的一個(gè)0變成 6，讀的時(shí)候就出現(xiàn)了零呢？剛剛這幾個(gè)零都沒有讀��？（每級(jí)末尾的零不讀，其他數(shù)位上的零，不管連續(xù)出現(xiàn)幾個(gè)零，都只讀一個(gè)零、）
所以那幾個(gè)0讀了？那幾個(gè)0沒讀呢？
2、學(xué)生總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)的讀法。
現(xiàn)在數(shù)能說說億以內(nèi)的數(shù)要怎么讀？讀的步驟是什么呢？有什么要注意的嗎？ 看來大家對(duì)億以內(nèi)的數(shù)學(xué)習(xí)的很扎實(shí)
3、現(xiàn)在，老師在這個(gè)數(shù)后面再加上2個(gè)0，大家看看這個(gè)數(shù)現(xiàn)在讀作什么？ 7000000000
二、新課教學(xué)
看來有的同學(xué)已經(jīng)會(huì)讀了，有些同學(xué)還有些猶豫，沒關(guān)系，學(xué)完今天的課，老師相信每個(gè)同學(xué)都會(huì)讀這個(gè)數(shù)。大家看看，這個(gè)數(shù)跟剛才老師給大家的70000000相比，在數(shù)位上有什么變化嗎？那他還是億以內(nèi)的數(shù)么？我們今天就一起來學(xué)習(xí)這樣的數(shù)——億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)（板書）
出示ppt，這個(gè)數(shù)還是我們2010年全球的人口總數(shù)，看我們的地球都快背不動(dòng)。 大家覺得我們地球上的人多不多��？如果不控制人口增長，將要威脅到我們?nèi)祟惖纳姝h(huán)境。
剛給有同學(xué)已經(jīng)吧這個(gè)數(shù)讀出來了，那到底是不是這樣呢，我們對(duì)照順序表看看
1.讓學(xué)生利用數(shù)位順序表讀出7000000000 那我們先一起回顧一下數(shù)位順序表（板書：個(gè)位、十位.....億位）這是我們學(xué)習(xí)億以內(nèi)的數(shù)的數(shù)位順序表，現(xiàn)在我們要學(xué)億以上的數(shù)，夠嗎？這張表不夠了，那怎么辦呢？10個(gè)一億該是多少呢？（十億）10個(gè)十億該是多少呢？（百億）那往后呢？（億，十億，百億，千億）接著相應(yīng)的數(shù)位（十億位，百億位，千億位）。
當(dāng)然，肯定有同學(xué)在想，有沒有比千億更大的計(jì)數(shù)單位啊？有興趣的同學(xué)，下課可以自己去查下資料
現(xiàn)在用數(shù)位順序表大家在讀看看是多少呢？大家一起吧這個(gè)數(shù)讀一下
有沒有同學(xué)愿意來說說你讀這個(gè)數(shù)的步驟是什么樣的（讀億級(jí)的數(shù)要按個(gè)級(jí)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)億字）
2.讓學(xué)生利用數(shù)位順序表讀出100 4000 2000，4003 0500 0000兩個(gè)數(shù)
那這兩個(gè)數(shù)有分別讀作什么呢？自己讀一讀，再跟同桌交流一下，說一說，你是怎么讀的？先從哪一級(jí)開始讀？有0時(shí)，該怎么讀？
分別請(qǐng)兩位學(xué)生來讀這兩個(gè)數(shù)，在全班一起讀。400305000000 3
.學(xué)生總結(jié)億以上數(shù)的.讀法，教師引導(dǎo)補(bǔ)充。
請(qǐng)一位同學(xué)完整的把億以上數(shù)的讀法總結(jié)一下。（ppt）
4.讀法練習(xí)：學(xué)生讀出四條信息。
既然我們已經(jīng)掌握了讀數(shù)的方法，那我們就來用一用。下面有四個(gè)數(shù)，老師要看看誰是學(xué)習(xí)小能手
�。�1）做一做
請(qǐng)2位同學(xué)進(jìn)行板演（1.讀法不能寫阿拉伯?dāng)?shù)字2.零的讀法）
好，現(xiàn)在大家一起吧這4個(gè)數(shù)讀一遍，1.2組讀左邊這列，3.4組讀右邊這列，看看那邊讀的又準(zhǔn)確又響亮
（2）今天我當(dāng)小老師
讓學(xué)生自己來出數(shù)，其他同學(xué)快速的讀出數(shù)
三、課堂小結(jié)
請(qǐng)你們談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲？學(xué)到了哪些知識(shí)，用了什么學(xué)習(xí)方法。
這節(jié)課，通過同學(xué)們的努力，學(xué)會(huì)了讀億以上的數(shù)，還了解了不少知識(shí)，希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，多觀察、多思考，使自己的聰明才智得到更好的發(fā)揮。
板書設(shè)計(jì)：
億以上數(shù)的讀寫法
數(shù)位順序表
《數(shù)的認(rèn)識(shí)》小學(xué)數(shù)學(xué)教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過數(shù)圓點(diǎn)、小棒等活動(dòng)，使學(xué)生理解1000以內(nèi)數(shù)的組成。
2.在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，理解數(shù)的意義，初步體會(huì)讀數(shù)和寫數(shù)的一般方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和數(shù)感。
3.通過了解生活中的數(shù)據(jù)信息，使學(xué)生感受數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
目標(biāo)解析：
在學(xué)生掌握了100以內(nèi)數(shù)的組成和讀、寫法基礎(chǔ)上，利用知識(shí)的遷移繼續(xù)學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的組成及讀、寫法。在層層遞進(jìn)的操作中，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，積累基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，理解知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)感；在分層練習(xí)中內(nèi)化知識(shí)，提升能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
以數(shù)的組成為基礎(chǔ)，理解讀、寫數(shù)的本質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、圓點(diǎn)圖、小棒、計(jì)數(shù)器等。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，遷移激趣
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知：（課件演示）
1.數(shù)一數(shù)。
�。�1）在三百八十七后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)。
（2）下面共有（ ）個(gè)小正方體。
2.說一說。
（1）86里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。
�。�2）68由( )個(gè)（ ）和（ ）個(gè)（ ）組成。
3.估一估：有多少個(gè)圓點(diǎn)？
�。ǘ┙沂菊n題。這節(jié)課，我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。（板書課題）
【設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧，為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時(shí)在引入新課時(shí)讓學(xué)生估一估，既培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，又激發(fā)他們后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣�！�
二、活動(dòng)展開，探究新知
�。ㄒ唬┤A點(diǎn)，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。
1.同桌合作：拿出圓點(diǎn)圖，圈一圈，一共有多少個(gè)圓點(diǎn)，看看剛才估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
2.匯報(bào)交流：重點(diǎn)在于比較不同數(shù)法的異同，突出用“百”數(shù)較大數(shù)的優(yōu)點(diǎn)。
3.課件演示：先圈出一個(gè)100，再圈出一個(gè)100，還剩下3個(gè)十和5個(gè)一。
4.學(xué)生回答：2個(gè)一百是多少？（二百）它與3個(gè)十和5個(gè)一合起來是多少？板書：二百三十五
（二）擺小棒，探究數(shù)的組成。
1.小組合作：拿出小棒擺一擺，怎樣能清楚地表示出二百三十五。
2.匯報(bào)交流：100根小棒擺一大捆，擺2捆；10根小棒擺一小捆，擺3捆，剩下擺5根小棒。根據(jù)擺的小棒說一說，這個(gè)數(shù)是由（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。
3.課件出示：
�。�1）
說一說：這個(gè)數(shù)是由（ ）個(gè)百和（ ）個(gè)十組成的，合起來是多少？板書：四百六十。
（2）
說一說：這個(gè)數(shù)是由（ ）個(gè)百和（ ）個(gè)一組成的，合起來是多少？板書：四百零五。
【設(shè)計(jì)意圖：在動(dòng)手操作中，讓學(xué)生直觀的感知數(shù)的組成，同時(shí)，設(shè)計(jì)了小棒擺出的四百六十和四百零五的環(huán)節(jié)，既鞏固了數(shù)的組成知識(shí)，又為下面學(xué)習(xí)寫數(shù)提供較好的素材。】
�。ㄈ⿹苤樽�，探究數(shù)的讀、寫法。
1.自主選擇：學(xué)生自由選擇黑板上的3個(gè)數(shù)：二百三十五、四百六十、四百零五，在計(jì)數(shù)器上撥一撥。
�。�1）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上的數(shù)位：從右往左依次是個(gè)位、十位、百位和千位等。
�。�2）認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上珠子表示的意義：百位上表示幾個(gè)幾，十位上表示幾個(gè)幾，個(gè)位上表示幾個(gè)幾。
（3）撥一撥，說一說。撥好數(shù)后全班交流你是怎樣撥的。
2.寫數(shù)：學(xué)生根據(jù)撥出的數(shù)寫一寫，重點(diǎn)突出當(dāng)計(jì)數(shù)器上的十位或個(gè)位沒有珠子時(shí)用0占位。
�。�1）比一比。46和460,45和405有何不同。
（2）說一說。讓學(xué)生直接說說上面每個(gè)數(shù)的組成。
3.讀數(shù)。
（1）獨(dú)自讀：235、460和405。
�。�2）合作議：你是怎么讀的？什么位置的零要讀？
4.舉例：學(xué)生例舉中間有0和末尾有0的數(shù)，互相讀一讀。
5.小結(jié)：讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)都從最高位起；讀數(shù)時(shí)，百位是幾就讀幾百，十位是幾就讀幾十，個(gè)位是幾就讀幾；如果中間有一個(gè)0就直接讀零，末尾無論有幾個(gè)0都不讀。寫數(shù)時(shí)幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位都沒有，就寫0占位。
【設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生有了100以內(nèi)數(shù)的讀、寫基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主探究1000以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，教師做好引導(dǎo)。為了突破數(shù)的中間有0和末尾有0的讀、寫法這一難點(diǎn)，教學(xué)中有意設(shè)計(jì)了“比一比”和“舉例”環(huán)節(jié)，加深學(xué)生的理解�！�
�。ㄋ模┛磾�(shù)軸，豐富對(duì)1000的認(rèn)識(shí)。
1.數(shù)彩點(diǎn)。學(xué)生選擇合適的方法數(shù)出例3的彩點(diǎn)共有多少個(gè)。
�。�1）圈一圈，數(shù)一數(shù)。學(xué)生觀察，一行10個(gè)，圈出10行是100個(gè)；之后每100個(gè)圈一圈，再數(shù)一數(shù)共有10個(gè)100，也就是1000個(gè)彩點(diǎn)。
�。�2）比一比，填一填。對(duì)照數(shù)軸，看數(shù)軸0到100之間平均分了多少份，（10份）每一份正好代表多少個(gè)彩點(diǎn)，（10個(gè)）根據(jù)對(duì)應(yīng)的彩點(diǎn)依次填出數(shù)軸上的數(shù)。
2.說發(fā)現(xiàn)。觀察填好的數(shù)軸，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�1）說說1000的組成。例如：1000里面有（ 10 ）個(gè)（ 100 ）或 （100）個(gè)（ 10 ），（900 ）和（ 100 ）合起來是1000。
�。�2）指出950和590的在數(shù)軸上位置，并說說它們的'組成。
例如950里面有（ 95 ）個(gè)十，（ 59 ）個(gè)（ 十 ）是590等。
3.玩游戲。
�。�1）找位置。教師報(bào)數(shù)，學(xué)生找出它在數(shù)軸上位置。例如：380,8個(gè)百和6個(gè)十組成的數(shù)，38個(gè)十組成的數(shù)等。
�。�2）說組成。指名學(xué)生找數(shù)軸上的一個(gè)點(diǎn)，其他學(xué)生寫出這個(gè)數(shù)，并讀一讀，然后說說它的組成。
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是數(shù)形結(jié)合的綜合體現(xiàn)，彩點(diǎn)圖與數(shù)軸的對(duì)應(yīng)，直觀形象與抽象思維的碰撞在這當(dāng)中體現(xiàn)得淋漓盡致，通過多方互動(dòng)，真正寓教于樂。在學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)1000的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。】
三、分層練習(xí)，內(nèi)化新知
�。ㄒ唬┗揪毩�(xí)
1.教材第77頁“做一做”第1題。借助小正方體，在學(xué)生理解了1000以內(nèi)數(shù)的組成基礎(chǔ)上完成。
2.教材第77頁“做一做”第2題。在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)之后寫數(shù)，并說說是怎么撥的，寫數(shù)時(shí)要注意什么。邊操作邊敘述，鞏固方法。
�。ǘ┚C合應(yīng)用
1.9個(gè)百和3個(gè)十組成的數(shù)寫作（ ），讀作（ ），它里面共有（ ）個(gè)十。
2.蜜蜂每秒約振動(dòng)380次翅膀，海龜?shù)膲勖铋L可達(dá)152年。讀出這兩個(gè)數(shù)，并說說它們的組成。
【設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，鞏固已學(xué)的知識(shí)，在綜合應(yīng)用中脫離了直觀的材料，旨在培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力�！�
四、聯(lián)系生活，總結(jié)升華
�。ㄒ唬┻@節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)。
（二）生活中你見過哪些1000以內(nèi)的數(shù)。
【設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)，讓學(xué)生完整建構(gòu)本課知識(shí)體系，同時(shí)感受生活中的大數(shù)，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值�！�
《數(shù)的認(rèn)識(shí)》小學(xué)數(shù)學(xué)教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)一種或多種顏色撕紙拓印的方法，表現(xiàn)周圍環(huán)境中熟悉的小景。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍景物，概括地表現(xiàn)物象的能力。
3、感受拓印畫的`美。
教學(xué)重點(diǎn)：
在于取舍。
教學(xué)難點(diǎn)：
畫面布局和色彩拓印。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
小景拓印畫若干幅。
鉛筆、油畫棒等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
小朋友們，你們看，老師這里的這幅和我們以前畫的畫相同嗎？（不相同）
有什么不同的地方呢？（學(xué)生回答）
你知道他們是怎樣畫出來的嗎？
�。ú恢溃�
二、新授
1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友打開書本，看看書中是怎樣來畫這一幅畫的？
看了書本，誰來說說。
�。▽W(xué)生回答）
先撕出要表達(dá)的物體，貼到底版紙上，再在上面蓋上一張紙，最后用油畫棒進(jìn)行拓印。
2、說地真好，在做之前，我們想想準(zhǔn)備畫什么？可以在底版紙上用鉛筆打稿，要注意主次分明、高低錯(cuò)落、有近有遠(yuǎn)。
3、在撕紙時(shí)要由近至遠(yuǎn)，由大到小，由外到里。撕紙時(shí)兩手拇指與食指捏緊，細(xì)心地撕出圖案。
4、擺放時(shí)先放大的，在放小的。
5、最后，蓋上白紙，用左手按住，右手涂色拓印。涂色時(shí)用力要均勻，邊緣處要涂出痕來，多種顏色涂繪時(shí)要注意顏色與顏色之間的相互交接。
三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)
四、作業(yè)展示及講評(píng)
《數(shù)的認(rèn)識(shí)》小學(xué)數(shù)學(xué)教案 11
教學(xué)目的：
1、通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生感知100有多少，知道100比以前學(xué)的20多得多，同時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)數(shù)量為100的物體，感知100以內(nèi)數(shù)，會(huì)數(shù)100以內(nèi)數(shù)，知道10個(gè)1是10，10個(gè)10 是100。
2、了解生活中常需要估數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)，體會(huì)合作與成功的帶來的喜悅。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
使學(xué)生感知100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，知道10個(gè)1是10，10個(gè)10是100。
教學(xué)方法：
談話、觀察、小組合作
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、100根小棒、學(xué)具桃子卡片100張
教學(xué)理念：
在本節(jié)課教學(xué)中，從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從生活實(shí)例導(dǎo)入 ，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)過程中讓學(xué)生大膽猜測，合作交流，感知知識(shí)的生成過程，尋找生活中的數(shù)學(xué)。同時(shí)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，用自己理解的方法去數(shù)。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
小朋友們，大家好，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥�，今天，聽，你聽到了什么，�?duì)，那是動(dòng)物向我們表示他們真摯的歡迎。讓我們一起走進(jìn)動(dòng)物王國吧！
1、演示課件，認(rèn)識(shí)小動(dòng)物，它們有幾只？
1只小猴、3匹馬、4只野兔……16只小狗、17只松鼠、20只鴨子。
2、出示主題圖，這是什么地方，你看到了什么，估一估，小羊可能有多少只？
3、談話啟發(fā)。到底有多少只羊呢？
師：可能是20只嗎？
生：不可能，肯定比20多得多
師：大家猜一猜，可能是多少只呢？引導(dǎo)學(xué)生估一估，算一算可能是多少？
生：可能是100吧！
師：你是怎樣估算出來的.？
師：這樣準(zhǔn)確嗎，我們應(yīng)該怎樣做會(huì)更準(zhǔn)確！
4、學(xué)生集體一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)小羊，從1數(shù)到100。板書課題《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》。
二、動(dòng)手操作，感知數(shù)字。
1、小朋友面前擺放了一堆小棒，請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)，你面前有多少根小棒？
2、同桌之間相互幫助，數(shù)一數(shù)誰數(shù)得準(zhǔn)。（同桌兩人合作，數(shù)清對(duì)方面前的小棒數(shù)字。）
大家數(shù)得真不錯(cuò)，你能不能告訴大家你是怎么數(shù)的，請(qǐng)你用小棒向全班同學(xué)展示你數(shù)數(shù)的過程。
小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，不要急，取一個(gè)，數(shù)一個(gè)。
3、生活中也有許多地方要用到數(shù)數(shù)字，那么現(xiàn)在大家想一想，我們都可以數(shù)什么，你愿意帶著大家一起數(shù)一數(shù)嗎？
《數(shù)的認(rèn)識(shí)》小學(xué)數(shù)學(xué)教案 12
一、設(shè)計(jì)意圖
中班孩子對(duì)十以內(nèi)的數(shù)量已經(jīng)能夠正確感知。在幼兒園，孩子們做操要排隊(duì)，上樓梯要排隊(duì)，有的孩子已經(jīng)能嘗試用第一，第二來表述自己的位置，在組織教學(xué)時(shí)，教師也會(huì)用誰得第一，誰得第二來調(diào)動(dòng)孩子的積極性�？梢哉f孩子們對(duì)序數(shù)的概念有了一定的感知，但很零碎，不完整，不規(guī)范。本活動(dòng)旨在通過集體教學(xué)活動(dòng)幫助孩子們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的梳理和提升，使孩子們能夠掌握序數(shù)學(xué)習(xí)的要領(lǐng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1理解序數(shù)的方向性，知道數(shù)到幾就排第幾；
2.正確感知物體在序列中的位置并說出序數(shù)詞；
3.在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣和幫助他人的快樂情感。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解序數(shù)的方向性，知道數(shù)到幾就排第幾；正確感知物體在序列中的位置并說出序數(shù)詞；
2.活動(dòng)難點(diǎn)：理解序數(shù)的方向性，知道數(shù)到幾就排第幾。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《認(rèn)識(shí)5以內(nèi)序數(shù)》PPT；
2.5個(gè)動(dòng)物圖片，房子和火車掛圖，1至5數(shù)字卡片。
五、活動(dòng)過程
1.情景導(dǎo)入教師以小動(dòng)物搬新家，坐火車為話題，吸引孩子注意力，激發(fā)孩子對(duì)本節(jié)課的興趣，同時(shí)引出為火車廂貼號(hào)碼的活動(dòng)，進(jìn)入對(duì)5以內(nèi)序數(shù)的學(xué)習(xí)。
2.給火車廂貼號(hào)碼通過為火車貼號(hào)碼的活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)5以內(nèi)基數(shù)的掌握，初步認(rèn)識(shí)5以內(nèi)序數(shù)，知道數(shù)到幾就排第幾。
3.給房子貼號(hào)碼通過給房子貼號(hào)碼的活動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)5以內(nèi)序數(shù)的`認(rèn)識(shí)，感知序數(shù)的方向性，并能夠說出房子在序列中的位置。
4.分發(fā)新房子通過小動(dòng)物的排隊(duì)順序分發(fā)房子，排在第幾就是幾號(hào)房子的主人。進(jìn)一步加深對(duì)5以內(nèi)序數(shù)的理解和掌握。
5.活動(dòng)結(jié)束教師總結(jié)，表揚(yáng)孩子的智慧和愛心。
六、活動(dòng)延伸
游戲活動(dòng)：快樂小火車教師帶領(lǐng)幼兒玩扮演小火車去森林做客的游戲，發(fā)給幼兒寫有5以內(nèi)數(shù)字的火車票，是數(shù)字幾就當(dāng)?shù)趲坠?jié)火車廂。
《數(shù)的認(rèn)識(shí)》小學(xué)數(shù)學(xué)教案 13
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。
2、在具體情境中解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、提高學(xué)生搜集、分析信息的能力，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn):
充分理解百分?jǐn)?shù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn):
理解百分?jǐn)?shù)的意義，感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。
1.出示倫敦奧運(yùn)會(huì)葉詩文比賽、獲獎(jiǎng)圖片及西班牙《馬卡報(bào)》網(wǎng)站最受歡迎女運(yùn)動(dòng)員評(píng)選結(jié)果，引出百分?jǐn)?shù)。
2.教學(xué)百分?jǐn)?shù)讀寫。
3.交流在課前找到的百分?jǐn)?shù)。
(1)把你找到的百分?jǐn)?shù)寫在黑板上，并向大家簡單介紹。
(2)在自己的練習(xí)本上寫一寫你找到的百分?jǐn)?shù)，并和同桌說一說。
(3)從老師出示的信息中尋找百分?jǐn)?shù)。
二、交流感想，引發(fā)問題。
1.看了這么多的百分?jǐn)?shù)，你有什么想說的
2.老師和你們的`感受一樣，但同時(shí)心里又有了疑問:人們?yōu)槭裁聪矚g用百分?jǐn)?shù)你能不能也提一個(gè)問題，說說你的疑問
3.提煉問題:百分?jǐn)?shù)的意義是什么用百分?jǐn)?shù)有什么好處百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么比較有什么異同
三、探索交流，解決問題。
(一)理解百分?jǐn)?shù)的意義。
1.看書自學(xué)，初步感知百分?jǐn)?shù)的意義。
2.在實(shí)例中理解百分?jǐn)?shù)的意義。
(1)姚明加盟NBA第一年的投籃命中率為49.8%。
(2)中小學(xué)生近視的越來越多，有的班級(jí)近視率高達(dá)40%。
(3)今天學(xué)校的學(xué)生出勤率為99%。
3.小結(jié):百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。
4.反饋:說意義，談感想。
(1)葉詩文以42.9%的支持率擊敗了三名世界名將。42.9%表示什么意思
(2)出示中國、印度、美國、日本森林覆蓋率，選一個(gè)說說它表示的意義。
出示有關(guān)環(huán)保小知識(shí)，沙漠化信息，讓學(xué)生談感想，提建議。
(二)感受百分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性。
1.(出示綠峰農(nóng)場植樹實(shí)驗(yàn)情況統(tǒng)計(jì)表)你覺得應(yīng)該選哪種樹，能用算式說明你的理由嗎
樹名成活棵數(shù)種植棵數(shù)
白楊18 20
胡楊44 50
長穗柳23 25
2.《葉詩文榮膺最受歡迎女運(yùn)動(dòng)員》報(bào)道。
3.小結(jié):使用百分?jǐn)?shù)有什么好處
(三)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的的異同。
1.先出示一條線段，(長1米)，平均分成兩份;再出示另一條線段(長度是第一條的一半)。問:你能想到什么為什么
2.百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上有什么區(qū)別
3.除了意義上的區(qū)別，其他地方比較，你還能發(fā)現(xiàn)什么
四、鞏固練習(xí)，
1.下列分?jǐn)?shù)能改寫百分?jǐn)?shù)嗎
(1)一張桌子的寬是0.6米。
(2)一張桌子的寬是長的
2.選擇適當(dāng)?shù)陌俜謹(jǐn)?shù)填在括號(hào)里。
2% 62.5% 105% 200% 99% 100%
(1)甲車間加工了105個(gè)零件，經(jīng)檢驗(yàn)全部合格，這批零件的合格率是( )。
(2)你知道嗎一個(gè)成年人，腦的重量約為1.5千克，約占體重的( )。
(3)波音767客機(jī)的飛行速度(850千米/時(shí))約是上海磁懸浮列車行駛速度(430千米/時(shí))的( )。
(4)“迅雷”軟件可以提高影音文件的下載速度，張老師使用“迅雷”只用十分鐘就下載了一部電影的( )。
3.寫百分號(hào)(10個(gè))比賽，用今天所學(xué)知識(shí)說說你的完成情況。
五、全課小結(jié)
1.這節(jié)課你有什么收獲
2.名言:天才=1%的靈感+99%的汗水
《數(shù)的認(rèn)識(shí)》小學(xué)數(shù)學(xué)教案 14
教學(xué)重點(diǎn)
數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整數(shù)應(yīng)是多少。
教學(xué)難點(diǎn)
1、讓學(xué)生清楚地掌握數(shù)的組成，分別由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成
2、脫離生活，學(xué)生要學(xué)會(huì)抽象地感受100以內(nèi)的數(shù)，初步建立起數(shù)感
課前準(zhǔn)備
多媒體課件。糖果、花生、小棒、橡皮筋若干個(gè)
教學(xué)過程
一、教學(xué)主題圖
1.加深理解20的多少。
�。�1）師：孩子們，你們熱愛廣袤無垠的大草原嗎？今天，我要帶大家進(jìn)行一次奇妙的虛擬之旅，探索那片令人心馳神往的遼闊大地，你們?cè)敢饧尤脒@次探險(xiǎn)嗎？那就讓我們一起啟程吧！
�。�2）（展示幻燈片）看啊，蔚藍(lán)天空下那遼闊無垠的草原真是令人心曠神怡！小魔法師拋出了一個(gè)問題：大家是否知曉這片草原上究竟有多少只綿羊呢？
�。�3）學(xué)生匯報(bào)答案。
3.引入新課。
師：學(xué)生們心中都有著各自的想法，但若要確切知曉小羊的數(shù)量，唯一可靠的驗(yàn)證方式就是逐一進(jìn)行計(jì)數(shù)。今天，我們將一同探索如何數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)字及其構(gòu)成方式。讓我們從這個(gè)簡短的段落開始，深入理解數(shù)數(shù)的技巧以及數(shù)字的組成原理。
二、教學(xué)例1：數(shù)數(shù)量是100的物體
1.數(shù)100根小棒（或100塊糖果、100本練習(xí)本等）。
為了讓孩子們體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的樂趣，我們邀請(qǐng)他們以四人為一組，共同參與一個(gè)特別的活動(dòng)——數(shù)出100顆糖果，以此作為精心準(zhǔn)備的禮物贈(zèng)予“手拉手”學(xué)校的小朋友們。這不僅能夠培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)，還能激發(fā)他們對(duì)公益活動(dòng)的熱情。通過這個(gè)過程，孩子們不僅能學(xué)會(huì)如何分工合作，更能在實(shí)踐中體會(huì)分享與給予的快樂。
2.匯報(bào)數(shù)100顆花生的數(shù)法。
教師先表揚(yáng)在數(shù)數(shù)過程中合作得好又?jǐn)?shù)得正確的小組，然后請(qǐng)幾個(gè)小組派代表上臺(tái)匯報(bào)本組的數(shù)法。
講解：學(xué)生數(shù)到三十九時(shí)，注意讓學(xué)生理解三十九的下一個(gè)數(shù)是四十。然后接著數(shù)。
3.通過課件展示小精靈數(shù)100根小棒的方法，之后學(xué)生對(duì)這種數(shù)法予以評(píng)價(jià) 。
4.數(shù)100根小棒。
學(xué)生四人小組合作，按小精靈的數(shù)法數(shù)出100根小棒。
5.引導(dǎo)學(xué)生概括：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。
借助小精靈這一角色，我們能夠提出富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生們深入理解數(shù)字的基本組成原則。例如，我們可以提問：“若我們有10根小棒，它們?nèi)绾谓M合在一起形成更大的數(shù)量？”這樣的提問旨在激發(fā)學(xué)生的思考，促使他們?nèi)ビ^察和實(shí)踐。在課堂上，可以安排學(xué)生分組操作，每組準(zhǔn)備10捆小棒，每捆包含10根小棒。讓學(xué)生們親自數(shù)數(shù)，將這10捆小棒組合起來，然后討論這個(gè)過程。通過同桌間的交流，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己對(duì)數(shù)字組成的理解，比如：“我有10捆小棒，每捆有10根，所以總共有100根小棒。”教師在此過程中可以適時(shí)介入，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納：“當(dāng)我們有10根小棒時(shí)，我們就說這是一個(gè)‘十’；當(dāng)我們將10個(gè)‘十’組合在一起時(shí)，就形成了一個(gè)‘百’。”這樣，通過直觀的操作和實(shí)際的'體驗(yàn)，學(xué)生能更深刻地理解“一”、“十”、“百”這些計(jì)數(shù)單位的概念，并學(xué)會(huì)如何運(yùn)用這些概念進(jìn)行基本的數(shù)數(shù)活動(dòng)。為了鞏固學(xué)習(xí)成果，教師可以利用黑板或白板，詳細(xì)記錄下這一過程的關(guān)鍵點(diǎn)，如：“10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百”，并配合實(shí)際的小棒模型圖示，幫助學(xué)生直觀地理解數(shù)字之間的關(guān)系，強(qiáng)化他們的數(shù)學(xué)認(rèn)知。
6、練習(xí)、35頁做一做
三、教學(xué)例2：
1.擺出70、46根小棒。
邊擺邊思考，怎樣擺才能一下子看出是70根、46跟？并說說是怎么擺的。
2.想一想七十有____個(gè)十組成。____個(gè)一，四十六有____個(gè)十，____個(gè)一組成。指名學(xué)生匯報(bào)。
3、做一做：（出示課件：35根小棒）然后提問：圖上有多少根小棒？那三十五有____個(gè)十，____個(gè)一。
學(xué)生同桌互相說一說，然后匯報(bào)。
在教學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生采取同伴協(xié)作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。具體操作如下：一位學(xué)生隨機(jī)提供一個(gè)兩位數(shù)，另一位學(xué)生需解析并表述這個(gè)數(shù)字由多少個(gè)十和多少個(gè)一組成。完成這一輪后，學(xué)生角色互換，繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)。這種互動(dòng)模式不僅能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力，還促進(jìn)了他們的溝通與合作技巧。
四、課堂作業(yè)
1.課件出示先讓學(xué)生整體觀察，然后估一估“有多少個(gè)夾子”。
2.估一估共多少塊糖？
3、38頁數(shù)數(shù)。
4、數(shù)一數(shù)、填一填
五、小結(jié)
組織學(xué)生小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)到了什么？
六、課后作業(yè)
讓學(xué)生課后數(shù)數(shù)主題圖中小羊的只數(shù)，每數(shù)十只圈一下，看看到底有多少只羊，檢驗(yàn)自己剛開始時(shí)估的對(duì)不對(duì)。
讓孩子先估算再確認(rèn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，也能讓學(xué)生對(duì)100有個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)。
既活躍了課堂氣氛，又具有隨機(jī)性和生成性
板書設(shè)計(jì)： 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——數(shù)數(shù)、數(shù)的組成
10個(gè)一是一十
10個(gè)十是一百
《數(shù)的認(rèn)識(shí)》小學(xué)數(shù)學(xué)教案 15
教學(xué)目標(biāo)：
1.在具體的生活情景中認(rèn)識(shí)小數(shù)，會(huì)讀寫小數(shù)。
2.會(huì)用小數(shù)表示簡單的米數(shù)和元數(shù)。
3.利用新知解決簡單的實(shí)際問題，感悟小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定認(rèn)知基礎(chǔ)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知
師：“同學(xué)們，你們有去過超市買東西嗎?物品上面的價(jià)格標(biāo)簽?zāi)愣紩?huì)看嗎?今天有一對(duì)小姐妹到超市購物，可妹妹看不懂商品標(biāo)簽上的價(jià)格，大家能不能幫幫她們嗎?”
生：“好�！�
播放商場購物情景的課件，老師將出現(xiàn)的'小數(shù)板書在黑板上。當(dāng)妹妹將“5.98讀作五百九十八”姐姐又讀錯(cuò)為“五點(diǎn)九十八”時(shí)，學(xué)生紛紛發(fā)表意見：“不是五百九十八，也不是五點(diǎn)九十八，是五點(diǎn)九八，是五元九角八分……”
師：“你們會(huì)讀這些數(shù)?誰來試一下?它們各自表示多少錢呢?”指名學(xué)生試讀，并填空。
學(xué)生積極發(fā)言，將答案準(zhǔn)確表述。
師：“請(qǐng)仔細(xì)觀察黑板上的這些數(shù)，跟我們以前學(xué)的整數(shù)一樣嗎?那這些數(shù)有什么共同特點(diǎn)呢?小組同學(xué)交流一下。”
學(xué)生：“這些數(shù)里面都有一個(gè)點(diǎn)�！�
學(xué)生：“它叫小數(shù)�！�
師：“對(duì)，你真聰明!像5.98、0.85和2.60這樣的數(shù)叫做小數(shù)。今天我們一起來認(rèn)識(shí)小數(shù)�！卑鍟n題：認(rèn)識(shí)小數(shù)，并帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題。
二、自主合作、探究新知。
1.聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)讀、寫。
師：“小數(shù)中間的小圓點(diǎn)你們知道它叫什么?”
生：“小數(shù)點(diǎn)。”
師：“你知道的得真多，這個(gè)小圓點(diǎn)就叫做小數(shù)點(diǎn)，它將小數(shù)分成了兩部分�！�(教師同時(shí)板書：小數(shù)點(diǎn))
師：“在今天上課之前，你們有沒有看到過或用到過小數(shù)?”
學(xué)生課前進(jìn)行資料收集，所以紛紛舉手表達(dá)。
生1:數(shù)學(xué)書的價(jià)錢是5.05元
生2:我在加油站看過小數(shù)。
生3:1瓶飲料有1.25升
生4：我的身高是1.25米。
師：原來我們對(duì)小數(shù)并不陌生，不僅看到過，也用過!會(huì)讀嗎?生：五點(diǎn)九
八、零點(diǎn)八五、二點(diǎn)六。
師：讀得真好!我們?cè)谧x小數(shù)時(shí)，小數(shù)點(diǎn)左邊部分的讀法和我們學(xué)過的整數(shù)讀法一樣，小數(shù)點(diǎn)右邊部分我們只要從左往右逐個(gè)讀出每個(gè)數(shù)字就行了。比如5.98，這里小數(shù)點(diǎn)后面就讀“九八”。
指名讀P91第2題，再齊讀。
生1:陸地上最大的動(dòng)物是非洲象,它的高度可達(dá)三點(diǎn)五米,重達(dá)五點(diǎn)二五噸.
生2:最高的動(dòng)物是長頸鹿,它的高度可達(dá)五點(diǎn)八米
生3:世界上最大的鳥是非洲鴕鳥,它的高度可達(dá)二點(diǎn)七五米,一只鴕鳥蛋約重一點(diǎn)五千克.
師：“你會(huì)寫小數(shù)嗎?剛才老師在寫這些小數(shù)的時(shí)候，同們學(xué)注意了我是怎么寫的嗎?將小數(shù)里的數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)從左往右依次大家一起試寫一下�！�
對(duì)應(yīng)練習(xí)：完成P92第8題。指明學(xué)生板演，教師在課室巡視學(xué)生寫數(shù)情況。
師提示:小數(shù)點(diǎn)要寫在數(shù)字的下方，不要寫成撇或圓圈，這樣才漂亮。同學(xué)們書寫還記得嗎?‘注意眼離桌面一尺，胸離桌面一拳，手離筆尖一寸’。
在教師的指引下，學(xué)生們寫得正確
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