新課標版四年級上冊數學《條形統(tǒng)計圖》教案
作為一名教職工，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的新課標版四年級上冊數學《條形統(tǒng)計圖》教案，歡迎大家分享。
新課標版四年級上冊數學《條形統(tǒng)計圖》教案1
教學目標：
1．使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用，體會數學與生活的密切聯系。
2．使學生認識縱向復式條形統(tǒng)計圖，能根據統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現信息并進行簡單的數據分析。
3．通過對周圍現實生活中有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質，初步培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。
教學重點：
使學生認識縱向復式條形統(tǒng)計圖，能根據統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現信息并進行簡單的數據分析。
教學難點：
通過對周圍現實生活中有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質，初步培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。
教具準備：教學課件。
教學方法：導學法。
教學過程：
一、情景引入
教師：同學們，你們知道全世界有多少人？中國有多少人嗎？那你知道我們自己所在的南川區(qū)有多少人嗎？老師告訴大家：聯合國人口基金會今年的《世界人口狀況報告》統(tǒng)計顯示，目前世界總人口約為65億，中國約有13.67億人，我們南川區(qū)約有64萬人，要了解這些問題就需要我們去收集和統(tǒng)計生活中的數據，這就是統(tǒng)計的知識。同學們回顧一下我們學習了那些有關統(tǒng)計的知識？生回答后，老師課件展示有關統(tǒng)計的.知識。
下面是某地區(qū)1985～20xx年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的數量，并把相關數據制成了復式統(tǒng)計表，下面就讓我們一起對收集到的信息進行整理和分析。
二、自主探究，合作交流
1．制作縱向單式條形統(tǒng)計圖。
讓學生根據教師提供的復式統(tǒng)計表，分別完成某地區(qū)城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的縱向單式條形統(tǒng)計圖。
2．自主探究。
教師：根據這兩個條形統(tǒng)計圖你能夠發(fā)現哪些信息？如果要在一個統(tǒng)計圖中描述這些信息怎么辦？在學習復式統(tǒng)計表時是怎么把兩個單式統(tǒng)計表合并的？
另外，還可以進一步引導學生想：我們在學習復式統(tǒng)計表時就經常把兩種人物或事物成對進行對比，例如，男生和女生、（1）班和（2）班等，使學生發(fā)現可以在一個統(tǒng)計圖中同時表達城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的數量變化情況。這樣，學生在教師的引導下通過自主探究完成復式條形統(tǒng)計圖的繪制。
3．合作交流。
�。�1）展示學生繪制的縱向復式條形統(tǒng)計圖。
教師點撥：這就是復式條形統(tǒng)計圖。
（2）討論交流：復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別與聯系呢？請同學們先自己想一想，然后把你的想法在小組內與其他同學交流。
（3）全班匯報、交流。
通過小組合作交流它與單式條形統(tǒng)計圖的聯系和區(qū)別，使學生在觀念和知識上得到提升。
�。�4）獨立完成例題后的第（1）～（3）題，第（4）題全班交流。
根據統(tǒng)計圖回答問題，前3題可以讓學生獨立完成，最后一個問題要發(fā)揮學生的觀察力和想象力，引導學生通過觀察統(tǒng)計圖發(fā)現：該地區(qū)近年來城鎮(zhèn)人口逐年增加，農村人口逐年下降，人口總數逐年上升，對學生進行人口教育。還可以進一步啟發(fā)和引導學生知道：隨著經濟的發(fā)展，鄉(xiāng)村人口不斷轉為城鎮(zhèn)人口，因而鄉(xiāng)村人口不斷減少，城鎮(zhèn)人口不斷增加；讓學生在感受到我國人民的生活水平不斷提高的同時，情感、態(tài)度和價值觀得到培養(yǎng)。最后進一步引導學生在統(tǒng)計知識和觀念上加以提升：通過對這樣的統(tǒng)計圖的描述和數據分析，發(fā)現了很多信息，了解了很多情況，復式條形統(tǒng)計圖有著更大的作用與意義。
（5）同學們其實復式條形統(tǒng)計圖在我們的生活中運用非常廣泛，老師收集了一些，我們一起來欣賞欣賞。你們也能制作這樣漂亮的統(tǒng)計圖嗎？
三、鞏固應用
1．完成第101頁的"做一做"。
學生根據復式統(tǒng)計表，完成統(tǒng)計圖并回答下面的（1）、（2）、（3）題，第（4）題可以組織學生在課后通過調查收集數據，然后通過整理，再完成統(tǒng)計圖，交流信息。
2.實踐活動。
�、僬{查班上學生喜歡吃的蔬菜，收集數據完成統(tǒng)計表。
�、诟鶕䦶褪浇y(tǒng)計表制成復式條形統(tǒng)計圖。
�、蹖W生獨立完成統(tǒng)計圖后匯報、展示、評價。你發(fā)現了什么信息？
四、小結
教師：這節(jié)課你有什么收獲？
新課標版四年級上冊數學《條形統(tǒng)計圖》教案2
一、教學內容： 1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖。
二、教學目標：
1.使學生認識條形統(tǒng)計圖，明確用1格代表多個單位的表現形式，能根據統(tǒng)計圖提出問題，并初步進行簡單的預測。
2.使學生初步體驗收集動態(tài)統(tǒng)計數據、整理和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和表現數據。
3.在學習過程中培養(yǎng)學生實踐操作能力和合作意識。
三、教學重難點：
重點： 能根據數據的`大小確定1格表示多個單位。
難點： 動態(tài)數據的收集方法。
四、教學準備
課件。
五、教學過程
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同學們，你們都喜歡吃什么早餐呢？我們一起來看看P96例2中四（1）班同學喜歡的一種早餐統(tǒng)計表。今天繼續(xù)學習條形統(tǒng)計圖。板書課題。
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1.學生在書上畫出統(tǒng)計圖，教師巡視。
2.思考：
�。�1）書中有兩幅條形統(tǒng)計圖，每幅圖的1個格代表幾個人？
�。�2）最喜歡哪種早餐的人最多？
兩種圖雖然表現形式不同，但都可以反映出同一結果。
�。�3）你認為哪幅圖表示數據比較合適呢？為什么？
�。�4）如果喜歡牛奶的是5人，在右圖中怎樣表示呢？
一個格表示2人，那么半個格則表示1人。
3.教學例3
�。�1）出示例3： 想一想1格表示1個單位或2個單位合適嗎？為什么不合適？每個格表示1個單位或2個單位太麻煩，數據太大，怎么辦？
�。�2）出示條形統(tǒng)計圖。在書上完成。并回答問題。
�。�3）學生展示畫圖結果，并回答問題。
教師總結：當數據較大時，每格代表的數據也應該相應增大。如（3）可以表示10個單位。
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1.P97 做一做 獨立完成后訂正
2.P99 做一做 獨立完成后訂正
教師指導：因為周末銷售量增加，因此好的建議是，周末進行促銷活動，增加銷售量。
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（五）課堂小結
說一說本節(jié)課你有什么收獲。
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條形統(tǒng)計圖
1格表示2個單位
1格表示5個單位
1格表示多個單位
提醒：
小學數學試題、知識點、學習方法
新課標版四年級上冊數學《條形統(tǒng)計圖》教案3
教學目標
知識與技能：
1、經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的過程。
2、使學生初步了解數據的收集和整理過程，學會整理簡單的數據，會看簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，會根據統(tǒng)計圖表中的數據回答一些簡單的問題。
過程與方法：
使學生體驗解數據的收集、整理、描述和分析的過程，能發(fā)現信息并進行簡單的'數據分析。
情感態(tài)度和價值觀：
體會到數學知識與實際生活緊密聯系，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質。
重點繪制縱向復式條形統(tǒng)計圖
難點根據統(tǒng)計圖發(fā)現問題、提出問題、解決問題
教學過程
教師導學
一、情境導入：
1、談話引入："同學們，一年之計在于春，一日之計在于晨！今天你們的早餐吃得飽飽的嗎？你們最喜歡的早餐是什么呢"？
2、師："針對同學們最喜歡的早餐，四（1）班調查了一下，制作了一個統(tǒng)計表，讓我們看一下吧"。
師："統(tǒng)計結果除了用統(tǒng)計表表示外，還可以用什么來表示呢？"（條形統(tǒng)計圖）
二、主動探究，解決問題。
1、師："這里有兩個統(tǒng)計圖，讓我們仔細觀察，它們有什么相同點和不同點？"
2、分組完成條形統(tǒng)計圖。
3、你覺得哪個更好？為什么？
4、完成例題第1-4題。
5、（第4題拓展）如果最喜歡的牛奶是5人呢？--半格表示1。
板書：條形統(tǒng)計圖--以1代2
6、練習鞏固，完成做一做。
三、鞏固練習，拓展應用。
1、出示四（2）早餐統(tǒng)計表，用以1代2的統(tǒng)計圖來表示。
發(fā)現比較麻煩，還要添格子。--以1代5
2、出示四年級早餐統(tǒng)計表，拓展練習以1代10。
四、總結
今天我們學習了什么？
--條形統(tǒng)計圖--以1代2，以1代5，以1代10，以1代多。
板書：
條形統(tǒng)計圖--以1代2
以1代多
簡潔
快速半格表示1
方便
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