二年級數(shù)學教案：《數(shù)一數(shù)》
作為一名老師，常常需要準備教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的二年級數(shù)學教案：《數(shù)一數(shù)》 ，歡迎閱讀與收藏。
二年級數(shù)學教案：《數(shù)一數(shù)》 1
教學目標：
1、認識新的計數(shù)單位萬，進一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進制關系。
2、知道萬以內數(shù)的組成，會正確數(shù)萬以內的數(shù)。
3、通過具體實例讓學生感受到萬以內的數(shù)在生活中的應用，建立形象的感性認識，培養(yǎng)學生的數(shù)感，了解大數(shù)的.價值。
教學重點：
認識萬以內的數(shù)。
教學難點：
培養(yǎng)學生的數(shù)感。
教學準備：
計數(shù)器 課件
教學過程 ：
一、情境導入
在我們的日常生活中，比較大的數(shù)是大量存在的。今天我們就一起走進大數(shù)萬以內數(shù)的認識。
（設計意圖：借助舊知識引入新課，既降低了教學難度，又促使學生進一步體會讀數(shù)和寫數(shù)的規(guī)則。）
二、探究新知
1、出示計數(shù)器
這個數(shù)表示的是多少？說一說你的想法。（出示計數(shù)器：撥數(shù)9999）。
讓學生說一說如果再添上1個珠子是多少？
教師總結：九千九百九十九再添上1個珠子就是一萬。
2、數(shù)一數(shù)
�。�1）出示問題：10個一是多少？10個十是多少？10個百是多少？每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系是怎么樣的？學生討論并匯報。
3、認識一萬
課件出示：出示正方體圖。出示10個正方體，指名回答，一個正方體是多少？（一千）。 十個呢？
小組數(shù)一數(shù)，并匯報：一千、二千、三千九千、一萬。
總結：10個一千是一萬。（師板書）
（設計意圖：對學生剛學習的一個大正方體中有1000個小正方體的知識進行鞏固，既引導了學生采用一千一千地數(shù)的方法，又讓學生得到10個一千是一萬的結論。）
4、課件出示問題：你能從九千八百八十七數(shù)到一萬嗎？大家一起數(shù)一數(shù)。
還可以怎么數(shù)？學生討論并匯報
讓學生用自己喜歡的方法在小組里數(shù)一數(shù)，看誰數(shù)的又對又快。學生小組內數(shù)數(shù)，師巡視了解情況。
5、課件出示問題：說一說，生活中還有哪些大數(shù)？
學生討論并匯報。
三、鞏固練習
1、練習從計數(shù)器上撥數(shù)，從八千九百到一萬
2、第23頁練一練第二、三題
四、課堂小結
同學們通過今天的學習，你們有什么收獲？學生談收獲。
�。ㄔO計意圖：最后的總結幫助學生對課堂知識進行梳理，回顧知識點的同時讓學生學會數(shù)學思考的方法。）
五、課后作業(yè)
練一練第四題
板書設計：
一數(shù)（二）
九千九百九十九再添上1個就是一萬
10個一千是一萬
二年級數(shù)學教案：《數(shù)一數(shù)》 2
教學目標
1、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性。激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
2、通過數(shù)正方體等操作活動，認識新的計數(shù)單位“千”、“萬”，并了解單位之間的`關系。
3、通過“撥一撥”、“擺一擺”、“估一估”、“比一比”等活動，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展數(shù)感。
教學準備
教具：掛圖、正方形模具。
學具：計數(shù)器、學具。
切入舉偶
出示掛圖，談話引入。
今天，老師給大家?guī)硭姆鶊D片，每幅圖片都向同學們介紹了一個新知識，誰愿意把他讀給大家聽。
這幾個數(shù)和我們以前學的數(shù)有什么不同？
對話平臺
玩中學
1、說一說。
通過實例，體會生活中的大數(shù)。
�。�1）在生活中，由許多這樣大的數(shù)，你能找出來嗎？
（2）于你的同伴說一說。
2、數(shù)一數(shù)。
通過數(shù)一數(shù)，認識計數(shù)單位“千”、“萬”。
�。�1）小組合作數(shù)一數(shù)。
每個同學準備2條小正方體，每條由10個小正方體，5人為一小組，擺出100個小正方體。
說一說你是怎樣數(shù)出來的。
在以每小組擺出的100個小正方體為一層，讓10個小組同學把一層正方體逐一放到講臺上，組織同學一層一層地數(shù)，數(shù)10層是一千個。
（2）看圖數(shù)一數(shù)。
意義千個小正方體為單位，出示圖片，組織學生一千一千地數(shù)，10個一千是一萬。
3、感受一千、一萬有多大。
（1）感受一千頁的書有多厚。
（2）感受一千人在操場上敬禮升旗會是什么樣的？
學中做
1、找一找，填一填。
�。�1）你能在你的計數(shù)器上找到千位和萬位嗎？
�。�2）填一填。獨立完成后指明匯報。
�。�3）數(shù)一數(shù)。完成說一說的第（1）題。
�。�4）涂一涂。
2、回家之后找一找生活中的大數(shù)。
二年級數(shù)學教案：《數(shù)一數(shù)》 3
教學目的：
1、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
2、通過數(shù)正方體等活動，認識新的計數(shù)單位“千”“萬”，并體會計數(shù)單位之間的關系，了解萬以內數(shù)的組成。
3、通過“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動，增強對大數(shù)的具體感受，發(fā)展數(shù)感。
教學重點：認識新的記數(shù)單位“千”“萬”，并了解單位之間的關系。培養(yǎng)學生的數(shù)感。
教學難點：對學生數(shù)感的培養(yǎng)
教學準備：
1、ppt和相對應的圖片
2、學生準備長方體和正方體
教學時間：
教學過程二次設計
（一）情境引入
同學們，你能很快的把下面的數(shù)數(shù)出來嗎？
（二）探究新知
1、（出示大正方體）
⑴師：老師有一個大正方體，這個大正方體是由很多個小正方體組成的（出示小正方體），這個大正方體是由有多少個小正方體搭成的呢？這么多，怎么數(shù)呀？你們愿不愿意數(shù)一數(shù)？一會兒以小組為單位，要求：不僅數(shù)出有多少個小正方體，還要說一說你們是怎樣數(shù)的？（學生數(shù)。）
師：匯報要求“先說一共有多少個小正方體，再說你們小組是怎樣數(shù)的”，哪個小組愿意匯報。
組1：我們組數(shù)有600個小正方體，我們組是這樣數(shù)的，先橫著數(shù)有10個，再豎著數(shù)有10個，10×10=100，這個正方體一共有6個面，所以是600個。
組2：我們組數(shù)有1000個小正方體，我們組是這樣數(shù)的，先橫著數(shù)有10個，再豎著數(shù)有10個，10×10=100，100×10=1000。
組3：我們組數(shù)有1000個小正方體，我們組是這樣數(shù)的，一個面有100，這個正方體一共有10個層，就是1000個。
師：一共有兩種意見，一種數(shù)的結果是600個，另一種數(shù)的結果是1000個，同一個正方體怎么會出現(xiàn)兩種意見呢？究竟誰的是正確的'？
生1：我們數(shù)的方法不同，所以數(shù)的結果也不同。
生2：他們數(shù)的是6個面，我們數(shù)的是10層。
生3：他們沒數(shù)正方體的芯。
師：結果是600個的同學只數(shù)了6個表面，忽略了正方體里面的小正方體。下面我們看看數(shù)的結果是1000個的同學是怎樣數(shù)的。
⑵計算機演示：
第一步：一個一個地數(shù)，數(shù)到10；
第二步：十個十個地數(shù)，數(shù)到100；
第三步：一百個一百個地數(shù)，一百、二百、三百……九百，數(shù)到一千。（同學跟著計算機數(shù)）
師：誰能把同學們說的進行整理，先怎么數(shù)，再怎么數(shù)，最后怎么數(shù)。
生：先一個一個地數(shù)，數(shù)到10；再十個十個地數(shù)，數(shù)到100；最后一百個一百個地數(shù)，數(shù)到一千。），數(shù)到10個；再十個十個地數(shù)（出示），數(shù)到100；最后一百個一百個數(shù)（出示），2個一百是多少？3個一百呢？5個一百？9個一百？數(shù)到10個一百就是多少？（出示）。10個一百是一千。（板書：10個一百是一千）
2、師：接下來可以怎樣數(shù)？
生：一千一千地數(shù)。
計算機演示：一千一千地數(shù)，一千、二千、三千……九千，數(shù)到一萬。（學生一起數(shù)）
師：一千一千地數(shù)，有幾個一千就是幾千，數(shù)到10個一千就是多少？
生：10個一千就是一萬。（板書：10個一千是一萬）
師：以前我們可以一個一個地數(shù)或十個十個地數(shù)，今天我們又可以怎樣數(shù)？
生：一百一百地數(shù)、一千一千地數(shù)和一萬一萬地數(shù)。
3、師：老師有幾幅圖，你能不能很快說出圖中有多少個小木塊？
�、賻煟航榻B一下你怎么數(shù)地這么快？
生1：第一幅圖有100個小木塊，第二幅圖有20個小木塊，第三幅圖有5個小木塊，一共是125個小木塊。
生2：先看1個一百，再看2個十，最后有5個一，一共是125個小木塊。
�、趲煟何抑豢吹�3個十？
生：最后的12個小木塊里有1個十，就是4個十，所以是142個小木塊。
③師：一百在哪了？
生：10個十就是100，所以是105個小木塊。
�、埽ㄈ⿷眯轮�
師：剛才我們看到的幾幅圖都是按照千、百、十、個擺好的，所以同學們很快就知道有多少個小木塊。你們每個小組都有一盆豆子，你能不能很快說出有多少粒豆子？
生：不能。
師：你們數(shù)一數(shù)，再擺一擺，不僅你們知道有多少個，還要讓大家也能很快看出一共有多少粒豆子�；顒右螅豪蠋煘槊總�小組準備兩種塑料袋，大一些的你看看裝多少粒豆子比較適合，小一些的你看看裝多少粒豆子比較適合；發(fā)揮兩種塑料袋的作用數(shù)一數(shù)、擺一擺。
小組活動（略）
小組匯報
師：匯報你們小組一共有多少個豆子，怎么擺的？
組1：我們組有963個豆子。有9個百，6個十，3個一。
組2：我們組有972個豆子。有9個百，7個十，2個一。
組3：我們組有954個豆子。有9個百，5個十，4個一。
組4：我們組有990個豆子。有9個百，9個十。
組5：我們組有1012個豆子。有10個百，1個十，2個一。
組6：我們組有988個豆子。有9個百，6個十，8個一。
組7：我們組有995個豆子。有9個百，9個十，6個一。
組8：我們組有933個豆子。有9個百，3個十，3個一。
組9：我們組有910個豆子。有9個百，1個十。
組10：我們組有989個豆子。有9個百，8個十，9個一。
師：哪個組比一千多，請把多的送到前面；哪個組比一千少，差幾個就到前面拿幾個。
師：請小組代表進行匯報。
組1：我們組有963個，還差37個，我們拿了3個十，7個一。
組2：我們組有972個，還差28個，我們拿了2個十，8個一。
組3：我們組有954個，還差46個，我們拿了4個十，6個一。
組4：我們組有990個，還差10個，我們拿了1個十。
組5：我們組有1012個，多了12個，拿走1個十，2個一。
組6：我們組有988個，還差12個，我們拿了1個十，2個一。
組7：我們組有995個，還差5個，我們拿了5個一。
組8：我們組有933個，還差67個，我們拿了6個十，7個一。
組9：我們組有910個，還差90個，我們拿了9個十。
組10：我們組有989個，還差11個，我們拿了1個十，1個一。
師：老師這有幾個數(shù)，請你看數(shù)擺豆子。
�、僖话俣�
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③八百七十
�、芫虐倭闫�
師：我們班一共有10個組，如果把10個組的塑料袋湊在一起就是多少了？
生：一萬
師：請組長帶著你們組的豆子站到前面來。
師生驚嘆：哇！一萬粒豆子是這么多呀！
師：談談你有什么收獲？
生1：我會一百一百地數(shù)、一千一千地數(shù)和一萬一萬地數(shù)數(shù)了。
生2：我會用好辦法數(shù)豆子了。
二年級數(shù)學教案：《數(shù)一數(shù)》 4
教學目標：
1、通過“撥一撥”“擺一擺”“估一估”“比一比”等活動，對大數(shù)有具體的.感受，發(fā)展數(shù)感。
2、通過一系列教學活動，認識新的計數(shù)單位“千”、“萬”。
教學準備：
教師：10本書，正方體模型
學生：水彩筆
教學過程：
一、復習
1、一百一百地數(shù)，到1千（順數(shù)或倒數(shù)）
2、10個100是一千，10個一千是一萬
二、新授
1、說一說
（1）一本書是100頁，10本這樣的書是幾頁？
�。�2）一所學校一千人，10所這樣的學校有多少人？
2、填一填
完成書本P28的練習
3、說一說
�。�1）學生指導讀題，理解題意。
（2）學生思考，并回答問題
�。�3）學生獨立完成，并集體訂正
（4）學生同桌合作完成
4、涂一涂
學生活動，教師巡視
三、小結
今天這節(jié)課我們學習了什么內容？
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