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北師版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

時(shí)間：2025-09-12 09:36:10 數(shù)學(xué)教案我要投稿

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的北師版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

北師版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

北師版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　可愛的校園

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義。

　　2．初步形成良好的觀察習(xí)慣。

　　3．使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1．使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用。

　　2．初步形成良好的觀察習(xí)慣有序化。

　　教學(xué)方法：

　　自主、合作、探究。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)。

　　談話引入：小朋友們，從今天開始你們就是小學(xué)生了。我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲。你們喜歡我們的學(xué)校嗎？

　　活動(dòng)一：我們的校園

　　1．在我們的校園里你都看到了什么？

　�。ㄎ覀兊男@里有操場(chǎng)，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友）

　　2．你能用一句帶有數(shù)字的話說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎？

　　教師：對(duì)了！你們說(shuō)的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學(xué)習(xí)，老師是你們的.大朋友，如果你有什么困難就來(lái)找我好嗎？

　　活動(dòng)二：動(dòng)物王國(guó)的校園

　　教師：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來(lái)到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)校看看嗎？（想）

　　1．出示主題圖

　　2．觀察小動(dòng)物

　　（1）你們都看到有哪些小動(dòng)物來(lái)上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）

　�。�2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎？（有6只小熊）

　�。�3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）

　　（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）

　　（5）小兔子呢？（有2只小兔子）

　�。�6）它們的老師是誰(shuí)呀？（大象）

　�。�7）有幾位老師呀？（1位）

　　3．用帶有數(shù)量的話說(shuō)一說(shuō)

　　在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說(shuō)說(shuō)嗎？

　　怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過(guò)的標(biāo)上記號(hào)，也可以從左到右數(shù)）

北師版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、在具體的操作活動(dòng)中,進(jìn)一步體會(huì)加減法的實(shí)際意義,逐步發(fā)展解決問(wèn)題的意識(shí)。

　　2、初步掌握“10”的加減法，并能正確計(jì)算。

　　3、發(fā)展有條理地思考問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　組織學(xué)生分蘋果，并會(huì)把分的結(jié)果用數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。教學(xué)難點(diǎn)：組織學(xué)生分蘋果，并會(huì)把分的結(jié)果用數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、10個(gè)蘋果、學(xué)生準(zhǔn)備10個(gè)蘋果卡片、表格一份、開火車算式卡、老人圖、兒童圖、兩個(gè)盤子。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課師提著一袋蘋果進(jìn)教室。

　　師：昨天老師去人人樂買了一袋蘋果，想把這蘋果分成兩份，一份送給敬老院，一份送給孤兒院，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙老師一起分一分，大家說(shuō)好嗎？（好）板書課題：分蘋果

　　二、動(dòng)手操作

　　師：我們先來(lái)數(shù)一數(shù)有多少個(gè)蘋果吧。老師從袋子里拿一個(gè)學(xué)生數(shù)一個(gè)（一共有10個(gè)）

　　師：同學(xué)們，老師請(qǐng)你們幫老師把這10個(gè)蘋果分成兩份（師在黑板上貼出老人和小孩圖），你們的手上都有10個(gè)小蘋果了，用你們手上的小蘋果代替這個(gè)分一分，并把你分的結(jié)果計(jì)錄在小表格上，分一種記一次，看看你能有多少種不同的分法。

　　學(xué)生動(dòng)手活動(dòng)，邊分邊記，師巡視指導(dǎo)。

　　三、匯報(bào)交流

　　1、同桌交流

　　師：分好的同學(xué)請(qǐng)坐好，現(xiàn)在請(qǐng)你和你的同桌交換一下意見，看看你的同桌是怎么分的。

　　同桌交流

　　2、全班交流

　　師：現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)手分一分，看你是怎么把這10個(gè)蘋果分成兩份的？學(xué)生上臺(tái)分實(shí)物蘋果，分一種師板書一種。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察10分成1和9與10分成9和1，你發(fā)現(xiàn)了什么？（師邊問(wèn)邊把兩個(gè)裝蘋果的盤子交換位置，強(qiáng)調(diào)實(shí)際上老師沒有動(dòng)盤子里的蘋果）生：這兩種分法是一樣的，只是分的位置換了一下。

　　師：這位同學(xué)說(shuō)的.真好，10分成1和9與10分成9和1其實(shí)是一樣的，所以我們只要記一種就好了（邊說(shuō)邊擦掉10分成9和1的板書），請(qǐng)你再看看還有哪兩種分法其實(shí)是一樣的呢？（師隨學(xué)生說(shuō)的劃掉10分成8和2、10分成6和4的板書）

　　四、記憶10的組成

　　1、全班齊讀

　　2、男女生比賽讀

　　3、報(bào)數(shù)游戲

　　師生報(bào)數(shù)；師報(bào)出一個(gè)數(shù)，生也一報(bào)一個(gè)數(shù)，但這兩個(gè)數(shù)的和一定是10。同桌互報(bào)數(shù)。

　　五、課中休息

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)得很好，我們先休息一下，呆會(huì)兒更有勁頭學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在老師教大家一首兒歌，全班起立，請(qǐng)跟著老師來(lái)做。1和9好朋友，2和8不分家，3和7笑嘻嘻，4和6拍皮球，5和5拉起手來(lái)跳個(gè)舞。學(xué)生在音樂聲中和老師一起互動(dòng)。

　　六、引出相應(yīng)的加減法

　　展示10個(gè)蘋果分成1和9的情形。

　　師：誰(shuí)可以根據(jù)這樣的分法說(shuō)出加法算式，說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　生： 1+9=10，左邊1個(gè)蘋果，右邊9個(gè)蘋果，合起來(lái)是10個(gè)蘋果。生： 9+1=10，右邊有9個(gè)蘋果，左邊有1個(gè)蘋果，一共是10個(gè)蘋果。師：如果老師拿走左邊的1個(gè)蘋果，你可用一個(gè)式子說(shuō)老師這個(gè)動(dòng)作嗎？說(shuō)一說(shuō)為什么你這樣列算式？

　　生：10-1=9，本來(lái)有10個(gè)蘋果，拿走1個(gè)，還剩9個(gè)。師：如果老師拿走的是右邊的9個(gè)蘋果呢？

　　生：10-9=1，本來(lái)有10個(gè)蘋果，拿走9個(gè)，還剩1個(gè)。

　　師再展示10個(gè)蘋果分成5和5的情形，分別要求學(xué)生根據(jù)此分法寫出一個(gè)加法式子，并假設(shè)其中一堆被老師拿走，要求學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的減法式子。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你們不同的分法，寫出相應(yīng)的加法算式和減法算式，寫完后同桌互查。

　　學(xué)生活動(dòng)，寫完后同桌互查。

　　七、開火車游戲

　　師出示算式卡，學(xué)生開火車。開放題練習(xí)

　　師：咦，老師怎么聽到喊加油的聲音呢，我們?nèi)タ纯丛趺椿厥掳伞＃ㄕn件出示課本41頁(yè)小狗爬臺(tái)階圖。）他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

　　生：有一只小狗在爬臺(tái)階，它要爬上頂了，才可以吃到那根骨頭。師：其他三只小動(dòng)物在干什么呢？

　　生：它們?cè)诤凹佑�，并且�(guī)托」匪氵€差幾級(jí)。

　　師：我們也來(lái)加入它們的啦啦隊(duì)吧，幫著小狗算還有幾級(jí)就可以吃到了。學(xué)生舉手回答，小狗跳一級(jí)，列一個(gè)算式。10-1=9，10-2=8……

　　八、小結(jié)

　　師：同學(xué)們，非常感謝大家?guī)椭蠋煼趾昧颂O果，你們有什么話想對(duì)老爺爺老奶奶還有小朋友說(shuō)的嗎？老師可以幫你們把話傳給他們聽。學(xué)生自由發(fā)言

　　十、打開書做練習(xí)

北師版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3

　　資源簡(jiǎn)介

　　第6課時(shí)

　　快樂的午餐

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第14~15頁(yè)的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道“同樣多”的含義，初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。

　　2.結(jié)合動(dòng)手操作活動(dòng)，能夠清楚地表達(dá)出誰(shuí)和誰(shuí)同樣多、誰(shuí)比誰(shuí)多、誰(shuí)比誰(shuí)少，積累一一對(duì)應(yīng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

　　3.養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、有序操作，大膽表達(dá)的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較多少的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的思想。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、圓片、三角形。

　　教學(xué)過(guò)程

　　學(xué)生活動(dòng)（二次備課）

　　一、情境導(dǎo)入課件出示教材第14頁(yè)情境圖，師講故事：今天是松鼠蹦蹦的生日，它請(qǐng)了幾位好朋友到家里來(lái)做客，松鼠媽媽給它們準(zhǔn)備了一桌豐盛的午餐，幾只小松鼠準(zhǔn)備美餐一頓，來(lái)到餐廳，愛動(dòng)腦筋的蹦蹦發(fā)現(xiàn)了好多數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們一起去看看吧�。ò鍟n題：快樂的午餐）

　　二、預(yù)習(xí)反饋點(diǎn)名讓學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。（重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)到了哪些知識(shí)，還有哪些不明白的'地方，有什么問(wèn)題）

　　三、探索新知

　　1.教學(xué)“一樣多”。

　�。�1）數(shù)一數(shù)，圖上有幾只小松鼠？幾個(gè)盤子？

　�。�2）根據(jù)學(xué)生的回答，課件配合出示6只松鼠，6個(gè)盤子。

　　（3）師：一只松鼠用一個(gè)盤子，有沒有多余的盤子？有沒有多余的小松鼠？學(xué)生回答后強(qiáng)調(diào)：一只小松鼠對(duì)應(yīng)一個(gè)盤子（課件用省略號(hào)連接小松鼠和盤子），沒有多余的小松鼠，也沒有多余的盤子。我們就說(shuō)小松鼠和盤子一樣多。板書：一樣多。

　�。�4）學(xué)生模仿著說(shuō)（）和（）一樣多。

　�。�5）小練習(xí)：先擺5個(gè)圓片，再擺一樣多的三角形，應(yīng)該擺幾個(gè)？小結(jié)：比較多少時(shí)，用一一對(duì)應(yīng)的方法，沒有剩余就是一樣多。

　　2.教學(xué)“多”“少”。

　�。�1）飯桌上有幾把勺子？幾個(gè)杯子？根據(jù)學(xué)生的回答課件出示相應(yīng)數(shù)量的圖片。

　　（2）一只小松鼠用一把勺子，最后有沒有多余的小松鼠？有沒有多余的勺子？是小松鼠多還是勺子多？

　�。�3）學(xué)生交流后請(qǐng)小組代表回答。學(xué)生回答后強(qiáng)調(diào)：一只小松鼠對(duì)應(yīng)一把勺子（課件用省略號(hào)連接小松鼠和勺子），小松鼠有多余，小松鼠比勺子多，勺子比小松鼠少。板書：小松鼠比勺子多（勺子比小松鼠少）。

　�。�4）同桌互說(shuō)，一人說(shuō)一種，掌握“（）比（）多或少”的句式。

　�。�5）小練習(xí)：認(rèn)真看圖上的小松鼠和杯子，你能用上面的句式說(shuō)一說(shuō)它們的多少情況嗎？學(xué)生回答后強(qiáng)調(diào)：一只小松鼠對(duì)應(yīng)一個(gè)杯子（課件用省略號(hào)連接小松鼠和杯子），杯子有多余，小松鼠比杯子少，杯子比小松鼠多。板書：杯子比小松鼠多（小松鼠比杯子少）。小結(jié)：比較多少時(shí)，用一一對(duì)應(yīng)的方法，誰(shuí)有剩余誰(shuí)就多。

　　3.教學(xué)“最多、最少”。

　�。�1）課件出示教材第14頁(yè)中問(wèn)題三的情境圖。

　�。�2）比一比杯子、勺子、盤子，誰(shuí)最多，誰(shuí)最少？

　　（3）組內(nèi)交流比一比的方法并嘗試互相說(shuō)一說(shuō)。

　　（4）全班匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生回答板書：杯子最多，勺子最少。

　�。�5）小練習(xí)：看一看自己文具盒里哪種文具最多，哪種文具最少？小結(jié)：三種或三種以上物體相比較，可用最多最少來(lái)表示。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1.完成教材第15頁(yè)“練一練”第1題。根據(jù)要求在書上畫一畫，再集體核對(duì)。

　　2.完成教材第15頁(yè)“練一練”第3題。讓學(xué)生用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較再匯報(bào)。

　　五、拓展提升

　　1.猴媽媽吃了3個(gè)桃子，猴弟弟吃了6個(gè)桃子。猴哥哥吃的比猴媽媽的多，比猴弟弟的少，猴哥哥最少吃了幾個(gè)桃子？請(qǐng)圈出來(lái)。

　　2.哪幅圖里的水果個(gè)數(shù)和圖前面的珠子數(shù)一樣多？在括號(hào)里畫“√”。

　　六、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？

　　七、作業(yè)布置

　　1.教材第15頁(yè)“練一練”第2、4題。

　　2.把正確答案圈出來(lái)。

　　學(xué)生聽故事。教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，有側(cè)重點(diǎn)地調(diào)整教學(xué)方案。觀察比較。擺一擺。看圖回答�；ハ嗾f(shuō)。嘗試著說(shuō)一說(shuō)。根據(jù)文具盒里的文具說(shuō)一說(shuō)。完成練習(xí)。學(xué)生進(jìn)行思考。

　　板書設(shè)計(jì)

　　快樂的午餐

　　教學(xué)反思

　　成功之處：整節(jié)課以學(xué)生的討論和活動(dòng)為主，讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作，感知“一樣多”“多”“少”的含義。實(shí)行開放性教學(xué)，讓學(xué)生自主參與、互相交流，培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)、積極探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　不足之處：課堂教學(xué)中學(xué)生的合作效果不明顯。

　　教學(xué)建議：可根據(jù)低年級(jí)學(xué)生喜歡玩游戲這一特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)知識(shí)寓于數(shù)學(xué)游戲中，努力使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)的魅力，同時(shí)也體會(huì)到“玩數(shù)學(xué)”帶來(lái)的無(wú)限樂趣。

北師版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元“高矮”

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　2、體會(huì)到高和矮也是相對(duì)的，進(jìn)一步建立比較的意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、三枝筆

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境體驗(yàn)、感知高矮

　　師：同學(xué)們，開學(xué)的第一天我們到學(xué)校來(lái)，都做了什么事，誰(shuí)還記得呢？

　　生1：發(fā)新書，大掃除。

　　生2：安排座位。

　　師：誰(shuí)還記得當(dāng)時(shí)我們是按怎樣的順序安排座位的嗎？

　　生：我們是按從矮到高的順序排。

　　師：高矮就是我們今天要學(xué)習(xí)的.內(nèi)容，板書課題。

　　請(qǐng)少武到前面來(lái)，你們說(shuō)他是高還是矮呢？

　　生：有的說(shuō)高的，有的認(rèn)為矮的，有的說(shuō)不出。

　　師：有的認(rèn)為少武是高的，有的認(rèn)為少武是矮的，少武是高還是矮的呢？現(xiàn)在來(lái)比比看，請(qǐng)你找一個(gè)比你矮的同學(xué)上來(lái)。（學(xué)生去找）

　　師：你們比一比，誰(shuí)高，誰(shuí)矮？

　　生：少武高，寧輝矮。（請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)說(shuō)）

　　師：請(qǐng)你再找一個(gè)比你高的同學(xué)上來(lái)。（學(xué)生去找）

　　師：你們比一比，誰(shuí)高，誰(shuí)矮？（請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)說(shuō)）

　　生：建東高，少武矮。（請(qǐng)兩個(gè) 同學(xué)說(shuō)）

　　師：為什么少武一會(huì)兒高，一會(huì)兒矮呢？

　　生：因?yàn)樯傥浜蛯庉x比，少武高；少武和建東比，少武就矮了。

　　師：說(shuō)得好！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，少武和他們兩人比，少武比寧輝怎么樣，少武比建東怎么樣？

　　生：少武比寧輝高，少武比建東矮。

　　師：比高比矮至少要有兩個(gè)人才能判斷。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生參加比高比矮的活動(dòng)，不僅體會(huì)到高與矮是相對(duì)的，而且也初步學(xué)會(huì)比較高矮的方法。）

　　二、積極參與，理解高矮

　　師：請(qǐng)同桌同學(xué)站起來(lái)比一下，誰(shuí)高誰(shuí)矮？（同桌同學(xué)比較）

　　同組同學(xué)互相交流，運(yùn)用（）比（）高，（）比（）矮的互相說(shuō)一說(shuō)。

　　（全班同學(xué)交流反饋）

　　師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在生活中看到什么比什么高，什么比什么矮嗎？

　　生1：爸爸長(zhǎng)得比媽媽高。

　　生2：椅子比桌子矮。

　　生3：課桌比講臺(tái)矮。

　　……

　　(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生年紀(jì)小，語(yǔ)言滯后于思維，組織學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)高矮的比較，既發(fā)揮了學(xué)生的想象力，又訓(xùn)練了語(yǔ)言口頭表達(dá)能力。)

　　三、體驗(yàn)相對(duì)、確定高矮

　�。ń處熓治杖P）

　　師：老師手里握著三枝筆，你們猜一猜，哪枝筆最長(zhǎng)？

　　生：（隨便猜一枝）

　　師：（亮出謎底）要怎么比，才能道哪枝筆最長(zhǎng)呢？（學(xué)生上臺(tái)比）

　　師：這個(gè)同學(xué)把三枝筆的一端都放平，也就是說(shuō)：有幾樣?xùn)|西比較長(zhǎng)短，必須有一端對(duì)齊，或者說(shuō)要站在同樣的高度才能比較�？墒怯袝r(shí)候碰到像這樣的情況怎么比呢？（出示課本“三只小兔比高矮”的掛圖）

　　（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在游戲中，體驗(yàn)到事物比長(zhǎng)短或比高矮時(shí)，必須一端對(duì)齊的比較方法。隨后又引出，現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法達(dá)到一端對(duì)齊后再比較的特殊情況：領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上小兔高矮的比較，從而讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用數(shù)量進(jìn)行刻畫再比較的方法。）

　　四、應(yīng)用知識(shí)、開展探索

　　師：三只小兔比高矮，從這幅圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：他們沒有站在同一高度上。

　　師：那該怎樣比呢？你能想出什么辦法來(lái)比一比三只小兔的高矮嗎？

　�。▽W(xué)生討論交流，再反饋）

　　師：同學(xué)們想了好多辦法，真棒！老師在這張圖上畫了一些格子，不知道這些格子能不能幫上你的忙？（出示第二張掛圖）我們看，大白兔的后面，有一格一格的格子，請(qǐng)大家邊看邊想一想，可以同組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么比的，誰(shuí)最高誰(shuí)最矮？

　�。ㄓ懻摻涣�，再反饋）

北師版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案5

　　第一單元生活中數(shù)

　　課題可愛的校園課時(shí)進(jìn)度1課時(shí)課型特點(diǎn)

　　目標(biāo)

　　1、在具體的情境中開展數(shù)數(shù)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2、通過(guò)數(shù)數(shù)來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)。

　　3、初步培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作和認(rèn)真傾聽他人看法的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)能夠分類數(shù)數(shù)

　　教學(xué)難點(diǎn)小組合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)

　　教學(xué)(具)準(zhǔn)備

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣

　　二、探索新知，認(rèn)識(shí)加法

　　(三)自主發(fā)現(xiàn)

　（四)實(shí)踐活動(dòng)

　　(五)歸納總結(jié)

　　生：(異口同聲地)想。

　　(學(xué)生互相說(shuō))

　　生1：我看到圖中有小松鼠、蝴蝶。

　　生2：我看到有小熊、小鳥、大象、小兔、樹、花、蘑菇，還有字。

　　生：能。

　　(學(xué)生前后4人為一組認(rèn)真地去數(shù)，他們有的先數(shù)小熊的個(gè)數(shù)，也有的先數(shù)小兔子，還有的先數(shù)小鳥的只數(shù)，當(dāng)數(shù)的結(jié)果不一樣時(shí)，又重新去數(shù)，每個(gè)學(xué)生都積極地參與，課堂氣氛相當(dāng)活躍。)

　　生：我數(shù)出來(lái)有5個(gè)字、9只小鳥、2只小兔、4只松鼠、6只小熊、3個(gè)蘑菇、8棵樹、7朵花、1頭大象、10只蝴蝶。

　　生1：我給它們從小到大排，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。

　　生2：我還可以按從大到小排隊(duì)，10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。

　　生3：我給它們排成兩隊(duì)，單數(shù)一隊(duì)，雙數(shù)一隊(duì)。

　　1，3，5，7，9，2，4，6，8，10。

　　(學(xué)生邊說(shuō)邊挪動(dòng)圖片。

　　生：能。

　　生1：教室里有6盞燈、2個(gè)電扇。

　　生2：4扇窗戶、1塊黑板、2個(gè)板擦。

　　生3：同學(xué)們帶來(lái)8輛玩具車。

　　生4：有5個(gè)變形金剛、3個(gè)布娃娃。

　　生5：我鉛筆盒里有10枝鉛筆。

　　(學(xué)生們數(shù)出操場(chǎng)上有10棵樹、2個(gè)籃球架、1個(gè)沙坑、1根旗桿、4個(gè)單杠、3個(gè)雙杠……)

　　生1：我看到了小動(dòng)物上學(xué)的情境，數(shù)了它們的個(gè)數(shù)，還給它們排了隊(duì)。

　　生2：我知道了教室里的東西可以用10以內(nèi)的數(shù)表示。

　　生3：我數(shù)了操場(chǎng)上有10棵樹。

　　生4：我知道了同學(xué)們帶的玩具個(gè)數(shù)也可以數(shù)出來(lái)。

　　生：(齊聲答)好!

　　師：小朋友們，今天，我們學(xué)校開學(xué)了。在一個(gè)大森林里，有一些小動(dòng)物非常羨慕你們，它們也建了一所動(dòng)物小學(xué)，今天也開學(xué)了。你們想不想看看它們上學(xué)的情境呀?

　　師：好，那我們一起去看看吧!(出示教科書第2～3頁(yè)插圖

　　師：請(qǐng)你們先仔細(xì)觀察這幅圖，你都能看到什么呀?說(shuō)給你旁邊的同學(xué)聽一聽

　　師：誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?(指名來(lái)說(shuō))

　　(教師邊聽邊貼出對(duì)應(yīng)的圖片)

　　師：在這些美麗的.圖畫里面，還有好多數(shù)學(xué)知識(shí)呢，你們能數(shù)一數(shù)嗎?

　　師：分小組數(shù)一數(shù)，看看哪組數(shù)得又快又全。

　　師：誰(shuí)愿意向大家匯報(bào)你數(shù)數(shù)的結(jié)果。

　　(教師邊聽邊寫在對(duì)應(yīng)圖下面。)

　　師：這些事物可以用10以內(nèi)的數(shù)表示出來(lái)，你們看它們有順序嗎?能不能給它們排排隊(duì)，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。

　　師：你們想出了這么多好的方法，真棒!咱們來(lái)讀一讀不同的排列結(jié)果。

　　(大家一起讀)

　　1、師：剛才我們看到動(dòng)物學(xué)校中有這么多能用10以內(nèi)數(shù)表示的事物，那么我們身邊的事物能不能用10以內(nèi)的數(shù)表示呢?

　　師：誰(shuí)能試著說(shuō)一說(shuō)。

　　2、師：你們想不想到操場(chǎng)上去數(shù)數(shù)哪些事物可以用10以內(nèi)的數(shù)表示呢?

　　(教師帶領(lǐng)學(xué)生分小組到操場(chǎng)上去數(shù))

　　師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，你們高興嗎?你們學(xué)會(huì)了什么?

　　師：那你們說(shuō)，在我們的家中有沒有可以用10以內(nèi)的數(shù)表示的事物呢?請(qǐng)你們回家去數(shù)一數(shù)，并且按一定的順序排排隊(duì)，明天來(lái)告訴其他小朋友好不好?

　　培養(yǎng)孩子的觀察能力及提出問(wèn)題的能力

　　引出本課課題讓學(xué)生初步體會(huì)小組合作

　　培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷提高孩子的積極性和自信心

　　初步形成數(shù)的概念，引出面對(duì)1到10這些數(shù)字的學(xué)習(xí)。

　　通過(guò)身邊的一些事物，發(fā)現(xiàn)生活中處處都有數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)

　　培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力能夠把自己所看到的說(shuō)給父母以及同學(xué)聽。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　在我們的家中有很多可以用10以內(nèi)的數(shù)表示的事物請(qǐng)你們回家去數(shù)一數(shù)，并且按一定的順序排排隊(duì)。

　　板書設(shè)計(jì)：可愛的校園

　　掛圖

　　5個(gè)字、9只小鳥、2只小兔、4只松鼠、6只小熊、3個(gè)蘑菇、8棵樹、7朵花、1頭大象、10只蝴蝶

　　教學(xué)課題快樂的家園課時(shí)進(jìn)度1課時(shí)課型特點(diǎn)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、具體的情境中開展數(shù)數(shù)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解“1”可以表示一個(gè)個(gè)體，也可以表示一個(gè)群體。

　　2、用遷移的方法，認(rèn)識(shí)2、3、4、表示的意義。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和說(shuō)理能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)掌握1、2、3、4、的意義

　　教學(xué)難點(diǎn)理解1、2、3、4表示的群體意義

　　教學(xué)(具)準(zhǔn)備

　　教學(xué)過(guò)程

　　教學(xué)步驟學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣

　　二、探索新知，認(rèn)識(shí)加法

北師版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識(shí)：經(jīng)歷從日常中抽象出的數(shù)的過(guò)程，能正確數(shù)出數(shù)量的1的物體，認(rèn)識(shí)1—10各數(shù)；初步理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別以及“一一對(duì)應(yīng)”的思想。

　　2．能力：理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察能力。

　　3．情感：初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，體會(huì)交流的樂趣；滲透思想品德教育，啟迪智慧，豐富想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確數(shù)出數(shù)量是1的物體，理解1可以表示單個(gè)的物體，也可以表示一個(gè)集合。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

　　教學(xué)方法

　　講述、練習(xí)、討論

　　教具準(zhǔn)備

　　二幅情景圖（教材第4頁(yè)主題圖），1—10的數(shù)學(xué)卡片。

　　教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

　　同學(xué)們，你們看這是什么？

　�。ㄒ粋€(gè)圖釘，一把掃帚，一臺(tái)電視，一雙筷子。）

　　這些物品和數(shù)量用的是哪個(gè)數(shù)來(lái)表示的？

　　1的.作用事真大。

　　二、探究新知，講授新課

　　1、出示主題圖，今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游，你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，看一看圖上有什么？1可以表示什么？

　　生活中很多事物可以用1表示。1可以表示1個(gè)單個(gè)物體，也可以是一個(gè)整體，能表示很小的東西，也能表示很大的東西。第一名也用數(shù)字表示�！�1”可以表示這么多事物，你知道生活中“1”還可以表示什么嗎？

　　2、認(rèn)識(shí)其它和數(shù)：

　　說(shuō)一說(shuō)，在生活中2可以表示什么？3呢？4呢？鼓勵(lì)學(xué)

　　生多說(shuō)。

　　3、看圖：

　�。�1）圖上小朋友們?cè)谧鍪裁矗磕阆矚g踢足球嗎？

　　（2）請(qǐng)學(xué)生讀出運(yùn)動(dòng)員衣服上的號(hào)碼。衣服上的數(shù)字表示什么？（數(shù)有基數(shù)與序數(shù)之分）

　�。�3）與5號(hào)運(yùn)動(dòng)員相鄰和有誰(shuí)？

　�。�4）你還能提出哪些問(wèn)題？

　　三、鞏固練習(xí)，形成能力

　　1、看懂題意，獨(dú)立連線

　　2、數(shù)一數(shù)，畫一畫

　　引導(dǎo)學(xué)生弄清題意、自己試做，然后集中交流。

　　4、第3頁(yè)3題、

　　引導(dǎo)學(xué)生先弄清題意：數(shù)出左邊要求的數(shù)量，畫出相應(yīng)

　　的符號(hào)來(lái)，看誰(shuí)畫得快又準(zhǔn)。

　　四、小結(jié)：

　　誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么？

　　學(xué)習(xí)了1-10各數(shù)的認(rèn)識(shí)及在生活中的應(yīng)用。

　　板書設(shè)計(jì)

　　快樂的家園

　　表示一個(gè)人、一座山、一個(gè)籮卜……也可以表示一群

　　小鳥、一筐籮卜……還可以表示１號(hào)。

　　表示數(shù)量的：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　完成課后練一練1、2、3題

　　課后反思

　　數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，教師要為學(xué)生提供活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)�！靶⌒∽闱驁�(chǎng)”就設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲活動(dòng)，通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，使學(xué)生在玩中學(xué)、樂中悟，實(shí)際效果很好。

　　稍有不足的是活動(dòng)中沒有充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與的精神，而是讓他們被動(dòng)地接受知識(shí)。例如我設(shè)計(jì)一個(gè)游戲：讓10個(gè)學(xué)生扮演10個(gè)運(yùn)動(dòng)員，按1，2，3，4，…的順序來(lái)排隊(duì)，然后問(wèn)你喜歡幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員?他排在隊(duì)伍中的第幾個(gè)?學(xué)生回答后，全班同學(xué)來(lái)驗(yàn)證。這樣一來(lái)，部分學(xué)生就被動(dòng)地接受知識(shí)，不如這樣設(shè)計(jì)問(wèn)題：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你喜歡幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員，他排對(duì)了嗎?你自己數(shù)數(shù)。這樣，學(xué)生就主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，就會(huì)主動(dòng)去探索，從中獲取知識(shí)。

北師版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)上冊(cè)24~26頁(yè)“一共有多少”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，理解加法的意義。

　　2. 在觀察、操作的活動(dòng)中，探索5以內(nèi)數(shù)的加法。

　　3. 在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問(wèn)題并解答。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解加法的意義及計(jì)算與生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解加法的意義。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入（鉛筆情境）。

　　師：今天老師請(qǐng)到了咱們數(shù)學(xué)王國(guó)里的一位好朋友跟咱們大家一起來(lái)上這節(jié)數(shù)學(xué)課，大家想知道她是誰(shuí)嗎？

　　生：想！

　　師：好！請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，（先出示圖1）同學(xué)們快看，大家還記得她嗎？

　　生：記得，是笑笑！

　　師：恩！同學(xué)們真棒！那大家快看看，笑笑手里拿著什么東西��？

　　生：鉛筆。

　　師：非常好！再請(qǐng)大家仔細(xì)地看一看笑笑是怎樣拿鉛筆的呀？

　　生1：笑笑一只手拿了3支鉛筆，另一只手拿了2支鉛筆。

　　師：說(shuō)得真好�。ń又鍪緢D2）同學(xué)們?cè)倏矗瑥倪@幅圖中你又知道了什么？

　　生2：笑笑把她兩只手上的鉛筆合到了一起。

　　師：說(shuō)得真棒！接下來(lái)請(qǐng)大家數(shù)數(shù)“當(dāng)笑笑把兩只手上的鉛筆合到一起之后，她的手里一共有多少支鉛筆”。

　　生：一共有5支鉛筆。

　　師：好！同學(xué)們真棒！接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們用自己的小棒代替鉛筆跟著老師也像笑笑這樣來(lái)表演一下！

　　生：（師和生一起模仿笑笑場(chǎng)景，邊做邊說(shuō)：一只手里有3根小棒，另一只手里有2根小棒，把兩只手里的小棒合到一起，一共有5根小棒）

　　師：恩！同學(xué)們剛剛表現(xiàn)得都很棒！個(gè)個(gè)精神都很飽滿！希望接下來(lái)同學(xué)們能夠表現(xiàn)得更加好！

　　師：說(shuō)到這里，可能已經(jīng)有同學(xué)猜到了，咱們今天這節(jié)數(shù)學(xué)課的課題就是《一共有多少》

　　【板書課題《一共有多少》】

　　師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們跟著老師到公園去看一看，去看看那里的小熊貓們都在干些什么。

　　二、講授新課。

　　1、觀察情境圖，描述圖意（熊貓情境）

　　師：同學(xué)們請(qǐng)看，熊貓們都在干什么呢？

　　生3：有3只熊貓?jiān)诔灾褡�，�?只熊貓?jiān)谕嫫で颉?/p>

　　師：恩！說(shuō)得真棒！

　　師：老師接下來(lái)用圓片代替熊貓，把它們請(qǐng)到咱們的黑板上來(lái)好嗎？

　　生：好！

　　師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們想一想：“公園里一共有多少只熊貓？”

　　師：這個(gè)問(wèn)題你們都會(huì)解答嗎？

　　生：一共有5只熊貓。

　　師：很好！咱們同學(xué)都很棒！一下就說(shuō)出來(lái)答案。咱們現(xiàn)在就一起來(lái)看一看，是不是一共有5只熊貓。（將2個(gè)圓片移到3個(gè)圓片處，即把它們合起來(lái)，再請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起數(shù)一數(shù)）

　　師：看來(lái)咱們同學(xué)剛才都答對(duì)了！真棒！

　　師：老師還有一個(gè)問(wèn)題，大家愿意幫幫老師嗎？

　　生：愿意！

　　師：恩！很好！看來(lái)咱們同學(xué)都很樂于幫助別人。其實(shí)��！老師是在想，可不可以用咱們的數(shù)字去解決咱們剛才的那個(gè)問(wèn)題呢？

　　生：可以！

　　師：恩！同學(xué)們很棒！首先咱們來(lái)看，吃竹子的3只熊貓可以用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示呢？（點(diǎn)名回答）

　　生4：用數(shù)字3來(lái)表示。

　　師：恩！很棒！那玩皮球的那2只熊貓又應(yīng)該用哪個(gè)數(shù)字表示呢？

　　生5：用數(shù)字2來(lái)表示。

　　師：恩！說(shuō)得真好！接下來(lái)要求一共有多少只熊貓?jiān)蹅兪窃趺醋龅醚剑?/p>

　　生：把吃竹子的這3只熊貓和玩皮球的那2只熊貓合起來(lái)。

　　師：誒，大家想想，該怎么合呢？（誒！對(duì)了，要用到咱們數(shù)學(xué)里的`一個(gè)符號(hào)“＋”）

　　師：大家認(rèn)識(shí)這個(gè)符號(hào)嗎？

　　生：認(rèn)識(shí)，加號(hào)（板書）

　　師：恩！合起來(lái)之后一共就有5只熊貓。（板書“=5”）

　　師：大家請(qǐng)看，這是一個(gè)加法算式，大家能把它讀出來(lái)嗎？（指導(dǎo)學(xué)生齊讀兩遍“3加2等于5”）

　　師：好了！大家想一想，3+2=5這個(gè)加法算式，除了可以表示咱們公園里的熊貓之外，你還能想到什么？（生自由說(shuō)一說(shuō)）

　　師：恩！同學(xué)們都很棒！看來(lái)咱們同學(xué)們剛才的知識(shí)都掌握的不錯(cuò)，下面老師可要出題考考大家了，請(qǐng)同學(xué)們看清楚哦。

　　2、擺一擺，算一算

　　師：（出示課本第24頁(yè)“擺一擺，算一算”題目），讓學(xué)生們用小棒結(jié)合圖中的情境擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。

　　三、練習(xí)鞏固（課本第25頁(yè)練一練第1、2題）請(qǐng)學(xué)生翻開書獨(dú)立完成。

　　四、課堂小結(jié)

　　師：到這里，咱們今天這節(jié)數(shù)學(xué)課就快要結(jié)束了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：“今天這節(jié)數(shù)學(xué)課你有哪些收獲？”

　　板書設(shè)計(jì)：

　　一共有多少

　　3+2=5

　　讀作：3加2等于5.

　　課后反思：

　　一年級(jí)的學(xué)生年齡小，好動(dòng)、好奇、好玩、對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣比較濃厚，所以他們喜歡通過(guò)操作學(xué)具擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、算一算，從而獲得對(duì)加法含義的理解。但是，由于學(xué)生的生活背景、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不同，學(xué)生對(duì)加法的理解以及計(jì)算能力都存在一定的差距，有的學(xué)生已經(jīng)能夠快速計(jì)算10以內(nèi)的加法，可是有的學(xué)生還沒有上過(guò)學(xué)前班，計(jì)算能力會(huì)稍差一些。

北師版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步加深理解，掌握某物體的形狀；熟練地掌握20以內(nèi)數(shù)的順序及加減法；進(jìn)一步理解數(shù)位的意義；進(jìn)一步鞏固掌握鐘面的時(shí)刻。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：靈活地用已掌握的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的'問(wèn)題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具，鐘表。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)物體。

　　1、舉例說(shuō)明物體的形狀。

　　說(shuō)一說(shuō)我們認(rèn)識(shí)了物體的哪些形狀，每一種形狀分別舉出3個(gè)例子。

　　2、學(xué)生動(dòng)手操作。

　　師：把鉛筆盒放課桌的左上角，把練習(xí)本放在課桌的右上角，把小刀放在課桌的左下角，把橡皮放在課桌的右下角。然后打亂順序，同桌兩個(gè)人，一個(gè)說(shuō)一個(gè)擺。

　　3、總復(fù)習(xí)第1題。

　　左上圖長(zhǎng)方體有幾個(gè)？圓柱呢？球有幾個(gè)？正方體有幾個(gè)？

　　二、掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

　　1、數(shù)一數(shù)。

　　從0數(shù)到20，再?gòu)?0數(shù)到0，（一起數(shù)。）完成總復(fù)習(xí)的第2題的第1個(gè)表格。

　　2、分別觀察第2、3個(gè)表格。

　　你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？（可以說(shuō)都是雙數(shù)，也可以說(shuō)每次都加2，還可以說(shuō)隔一個(gè)數(shù)寫一個(gè)數(shù)等。）

　　3、補(bǔ)充練習(xí)：按規(guī)律填數(shù)。

　　19、17、（）、（）、（）。

　　10、（）、14、（）、18。

　　三、數(shù)位的意義。

　　1、畫一畫。

　　在計(jì)數(shù)器上最右邊的一位是什么位？

　　15在計(jì)數(shù)器上怎樣表示？15的個(gè)位上是幾？十位上是幾？

　　15里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？

　　16、17、18、19、20，誰(shuí)能在計(jì)數(shù)器上表示？

　　它們的十位和個(gè)位上各是幾？

　　2、完成總復(fù)習(xí)的第3題。

　　四、口算20以內(nèi)數(shù)的加減法。

　　1、搶答。

　　13-6=14-9=15-7=

　　6+6=9+9=12-5=

　　2、完成總復(fù)習(xí)的第4題。

　　五、認(rèn)識(shí)鐘表。

　　誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們認(rèn)識(shí)了鐘面上的幾種時(shí)間？

　　在學(xué)具鐘表上分別撥出這幾種時(shí)間：整時(shí)、半時(shí)、快幾時(shí)了、幾時(shí)剛過(guò)，然后認(rèn)一認(rèn)總復(fù)習(xí)的第5題鐘面上的時(shí)間。

　　教學(xué)后記：

　　通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深理解，掌握某物體的形狀；熟練地掌握20以內(nèi)數(shù)的順序及加減法；進(jìn)一步理解數(shù)位的意義；進(jìn)一步鞏固掌握鐘面的時(shí)刻；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

北師版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案9

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

加法

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體驗(yàn)兩個(gè)加數(shù)交換位置和不變，并且生活中有許多問(wèn)題要用加法來(lái)解決。

　　2、使學(xué)生能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

　　3、通過(guò)學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

　　4、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

　　下限：通過(guò)操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；

　　能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法來(lái)解決。

　　上限：認(rèn)識(shí)“+”和“=”，讀出算式，能流利口算出5以內(nèi)的數(shù)的加法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：知道加法的含義，體驗(yàn)兩個(gè)加數(shù)交換位置和不變的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、磁力板、5個(gè)圓片、

　　三、教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程意圖體會(huì)加法含義

　　1、先請(qǐng)學(xué)生看2副圖，1個(gè)學(xué)生，又來(lái)了2個(gè)學(xué)生；1個(gè)紅紙鶴，又有2個(gè)藍(lán)紙鶴�？磮D，你得到哪些數(shù)學(xué)信息？

　　2、個(gè)別交流，全班交流。

　　3、1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴放到一塊兒就是合起來(lái)的'意思。（教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示合起來(lái)，畫上集合圈）可以參考《一課四練》P14 1

　　學(xué)習(xí)加法算式

　　1、要求一共有幾個(gè)人，你知道可以用什么方法來(lái)計(jì)算嗎？師：把1和2合起來(lái)，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“+”來(lái)表示，教師板書“+”“加號(hào)”。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少？用數(shù)字幾表示？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“=”“等號(hào)”，并在等號(hào)后面寫上3。

　　3、教師進(jìn)一步說(shuō)明：把1和2合起來(lái)，用加法計(jì)算。（板書：加法）

　　4、讀加法算式。1+2=3教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。

　　5、這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示？2+1=3

　　6、動(dòng)手操作。教師提出要求，學(xué)生操作。

　�。�1）先擺一個(gè)圓片，再擺一個(gè)圓片。問(wèn)：如果要求一共有幾個(gè)圓片可以列什么算式？1+1=2環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程意圖延伸鞏固

　　（2）先擺2個(gè)圓片，再擺2個(gè)圓片。問(wèn)：如果要求一共有幾個(gè)圓片可以列什么算式？2+2=4

　�。�3）獨(dú)立操作，邊擺邊說(shuō)。教師說(shuō)明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的加法算式。 4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1……重視學(xué)生的口頭表達(dá)板書：加法1+2=3

北師版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、結(jié)合具體情境感受數(shù)量之間的大小及相等關(guān)系；在比較事物的多少的過(guò)程中，滲透對(duì)應(yīng)的思想方法。

　　2、能運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較事物的多少。

　　3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　能正確比較數(shù)量是10以內(nèi)的事物的大小。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解事物的多少的相對(duì)性。

　　教學(xué)方法

　　講述、練習(xí)、討論

　　教具準(zhǔn)備

　　實(shí)物圖片

　　教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　一、問(wèn)題導(dǎo)入

　　幾只小松鼠到森林餐館吃午餐，好客的服務(wù)員為每只小松鼠擺上了精美的餐具�？靵�(lái)幫助服務(wù)員數(shù)一數(shù)還缺哪幾種餐具，各缺多少？

　　二、說(shuō)一說(shuō)

　　1、比較松鼠和餐具的數(shù)量（同樣多）

　　說(shuō)一說(shuō)：比較松鼠和餐具多少的方法

　　(1)先數(shù)小松鼠的只數(shù)，再數(shù)餐具的個(gè)數(shù)。

　　(2)把小松鼠和餐具一一對(duì)應(yīng)進(jìn)行比較。

　　2、比較兩個(gè)事物的多少

　　(1)比較松鼠和湯匙的數(shù)量

　　松鼠的數(shù)量比湯匙的數(shù)量多

　　湯匙的數(shù)量比松鼠的數(shù)量少

　　(2)比較松鼠和杯子的數(shù)量

　　松鼠的數(shù)量比杯子的'數(shù)量少

　　杯子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量多

　　3、比較三個(gè)事物的多少

　　說(shuō)一說(shuō)，哪個(gè)多？哪個(gè)少？

　　說(shuō)一說(shuō)比較的方法

　�。�1）用一一對(duì)應(yīng)的方法比較

　　（2）用數(shù)數(shù)法比較

　　體驗(yàn)多和少的相對(duì)性

　　三、練一練

　　1、畫一畫

　　2、哪一堆正合適？

　　3、比一比，多的是誰(shuí)？少的是誰(shuí)？

　　4、猜一猜，松鼠采了多少個(gè)蘑菇？

北師版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力結(jié)合具體情境，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中探索9加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

　　2、過(guò)程與方法借助擺小棒，撥計(jì)數(shù)器的直觀操作活動(dòng)，初步感知計(jì)算方法的多樣性，理解湊十的計(jì)算策略和進(jìn)位的計(jì)算道理。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀在具體的計(jì)算中，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步掌握用湊十法計(jì)算9加幾。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解湊十法的思維過(guò)程。

　　教具準(zhǔn)備：

　　CAI課件，小棒。

　　教法運(yùn)用：

　　合作探究法、創(chuàng)設(shè)情境

　　學(xué)法指導(dǎo)：

　　分小組合作

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　�。z查預(yù)習(xí)）創(chuàng)設(shè)情境：有幾瓶牛奶

　　星期天，笑笑家來(lái)了幾位好朋友，媽媽買回2箱飲料招待他們，小客人走后，笑笑幫媽媽一起清理房間（出示掛圖）。看著箱子里的飲料，笑笑想起了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，你能猜出她在想什么問(wèn)題？（現(xiàn)在一共有幾瓶飲料？）學(xué)生自主思考，并與同桌交流討論讓學(xué)生通過(guò)具體的情景討論

　　二、初學(xué)新課

　�。ǔ醪教骄浚� 你準(zhǔn)備怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？把你的想法和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，每一組請(qǐng)一個(gè)同學(xué)匯報(bào)你們的想法。

　　根據(jù)這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)你能列一道算式嗎？怎么列？

　　9+5=

　　你能說(shuō)說(shuō)9加5可以怎樣算嗎？

　�。ü膭�(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的算法。）可結(jié)合學(xué)生的回答，可以指出湊成10來(lái)算的方法叫做湊十法。

　　觀察小結(jié)：湊十法就是把沒有學(xué)過(guò)的9加幾變成已經(jīng)學(xué)過(guò)的10加幾來(lái)計(jì)算。

　　組織學(xué)生進(jìn)行小組匯報(bào)。學(xué)生按照書上的提示活動(dòng)討論（可能出現(xiàn)不同的說(shuō)法）

　�。ü膭�(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的算法。）可結(jié)合學(xué)生的回答，可以指出湊成10來(lái)算的方法叫做湊十法。

　　學(xué)生動(dòng)手操作。出示具體的情景圖，讓學(xué)生明確知道怎么列式，了解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

　　更直觀的認(rèn)識(shí)看圖列式的方法。

　　三、引導(dǎo)釋疑

　�。ê献鲗W(xué)習(xí)）做一做，說(shuō)一說(shuō)。

　　1、9+3=可以怎樣算，你能用小棒擺出你的算法嗎？自己想好后，擺給小組同學(xué)看，并說(shuō)說(shuō)你的.想法。

　　請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，在書上圈一圈，說(shuō)一說(shuō)。

　　2、請(qǐng)學(xué)生自己擺一擺，算算6+9=？

　　觀察書上的圖，圈一圈并填出得數(shù)。

　　并問(wèn)學(xué)生：虛線框是做什么的？

　　3、圈一圈，算一算。

　　請(qǐng)你也用圈一圈的方法，算一算練一練的第一題。

　　請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的想法，允許學(xué)生有不同的想法，拆大數(shù)或拆小數(shù)都可以。

　　學(xué)生在開展觀察周圍的活動(dòng)時(shí)，可以提出自己的想法，在分清圖形的過(guò)程中，說(shuō)一說(shuō)理由

　　請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，在書上圈一圈，說(shuō)一說(shuō)。

　　學(xué)生在說(shuō)理由的過(guò)程中自然地體會(huì)到看圖列式根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)。

　　初步掌握用湊十法計(jì)算9加幾

　　基本環(huán)節(jié) 教師授課過(guò)程（教師活動(dòng)）學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程（學(xué)生活動(dòng)）教學(xué)意圖

　　四、拓展學(xué)習(xí)

　�。ㄉ钊胩骄浚� 鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知

　　1、隨機(jī)報(bào)題。

　　9 + 2 = 9 + 5 = 9 + 8 = 9 + 6 = 9 + 9 = 4 + 9 =

　　選擇1-2道題，學(xué)生所以說(shuō)算法。

　　學(xué)生分小組討論交流，并把掌握用湊十法計(jì)算9加幾

　　同桌之間談?wù)勅绾胃焖愠龃鸢浮?/p>

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這種題目有哪些認(rèn)識(shí)。

　　學(xué)生能比較直觀地掌握用湊十法計(jì)算9加幾

　　五、當(dāng)堂檢測(cè)

　�。▽W(xué)習(xí)診斷）指導(dǎo)完成練一練第25題。

　　1、第2題目的：在解決問(wèn)題中鞏固進(jìn)位加法。

　　（實(shí)施方法：仔細(xì)看圖后，所以說(shuō)圖意，獨(dú)立完成。）

　　2、第3題：通過(guò)登山游戲，體會(huì)到交換兩個(gè)加數(shù)的位置和一樣。

　�。▽�(shí)施方法：小組競(jìng)賽后核對(duì)答案，交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）

　　學(xué)生先自己完成書本習(xí)題，在分小組討論各自完成的情況。學(xué)生在討論中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　六、課堂小結(jié)

　�。ㄊ崂須w納）鞏固練習(xí)，內(nèi)化新知

　　隨機(jī)報(bào)題。

　　9 + 3 = 9 + 7= 9 + 8 = 9 + 6 = 9 + 9 = 4 + 9 =

　　選擇1-2道題，學(xué)生所以說(shuō)算法。

　　學(xué)生思考并舉手回答鞏固新知識(shí)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　1、完成新概念配套練習(xí)。

　　2、完成書本練一練的習(xí)題。有幾瓶牛奶（9加幾）

　　9 + 5 = 9 + 3 = 6 + 9 =

　　教學(xué)反思：

　　結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，看看有幾瓶牛奶，這種實(shí)際的情景，既有感性認(rèn)識(shí)的一面，又有理性認(rèn)識(shí)的一面，極好的鍛煉了學(xué)生們的實(shí)踐能力，提高了他們的自主學(xué)習(xí)的積極性。初步掌握用湊十法計(jì)算9加幾是本節(jié)課的重難點(diǎn)，以創(chuàng)設(shè)情境以及游戲環(huán)節(jié)的形式讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)點(diǎn)。

北師版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案12

　　第二單元比較

　　一、單元目標(biāo)：

　　1、通過(guò)比較的活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷比較實(shí)物的多少、大小、長(zhǎng)短、高矮、輕重的過(guò)程，體驗(yàn)一些具體的比較方法。

　　3、讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

　　二、單元建議：

　　1、提供生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生思考與交流。

　　3、聯(lián)系生活實(shí)際，自己比較活動(dòng)。

　　4、本單元課時(shí)安排：6課時(shí)

　　第一課時(shí)動(dòng)物樂園

　　一、教學(xué)內(nèi)容：北師大義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)第2～3頁(yè)

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　(1)初步學(xué)會(huì)數(shù)10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。

　　(2)初步體會(huì)數(shù)的廣泛性。

　　2、能力目標(biāo)：通過(guò)觀察交流等探求活動(dòng)，初步形成數(shù)感，鍛煉觀察能力和口頭表達(dá)能力。

　　3、情感目標(biāo)：

　　(1)體驗(yàn)與人合作、交流的快樂，初步形成合作參與意識(shí)，尊重與欣賞他人的意識(shí)。

　　(2)形成對(duì)學(xué)習(xí)的興趣及其對(duì)人、對(duì)物的愛的情感，初步養(yǎng)成會(huì)聽、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　(一)談話引入

　　師：小朋友們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，你們來(lái)到學(xué)校，看到咱們的校園非常美麗吧?今天，動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了，小動(dòng)物們也背著書包來(lái)到學(xué)校，猜猜看，動(dòng)物學(xué)校有些什么動(dòng)物呀?

　　生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓……

　　師：小朋友們想的真多，那我們就一起去看看動(dòng)物學(xué)校開學(xué)的情況吧!(出示主題圖)

　　(點(diǎn)評(píng)：教師利用語(yǔ)言魅力，使學(xué)生感知校園的美麗，并通過(guò)故事情節(jié)將孩子引入動(dòng)物世界的童話中去，從而激發(fā)學(xué)生愿意觀察的欲望，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。)

　　(二)探究活動(dòng)

　　1、任意觀察

　　問(wèn)：看看動(dòng)物學(xué)校有什么?

　　師：數(shù)數(shù)圖上的動(dòng)物分別有多少。它們都在什么地方?把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌的小伙伴嗎?

　　指定部分學(xué)生匯報(bào)。

　　(點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生盡情地看，使學(xué)生在具體的場(chǎng)景中自主地、有興趣地觀察，自然感知各數(shù)，自我體會(huì)發(fā)展——數(shù)就存在于我們的生活中，數(shù)是人類的好朋友;滲透數(shù)學(xué)與生活密不可分的聯(lián)系，形成對(duì)數(shù)的感知和表象，初步體會(huì)交流的快樂。)

　　2、探討數(shù)數(shù)規(guī)律

　　師：剛才你們的匯報(bào)都非常好，但是老師一樣一個(gè)小小的建議，能不能按照一定的方法來(lái)數(shù)一數(shù)呢?

　　(1)四人小組內(nèi)探討數(shù)數(shù)規(guī)律。

　　(2)匯報(bào)：你們是怎樣數(shù)的`?

　　小組甲：先數(shù)數(shù)目小的，再數(shù)數(shù)目大的。

　　小組乙：先數(shù)遠(yuǎn)的，再數(shù)近的。

　　小組丙：先數(shù)上面的，再數(shù)下面的。

　　小組�。簭淖筮厰�(shù)到右邊。

　　(3)互評(píng)：你們認(rèn)為你們組的數(shù)法有什么優(yōu)點(diǎn)?你們認(rèn)為別的小組方法比你們組好在什么地方?你想為他們提什么建議?

　　(4)教師小結(jié)：真能干，你們用不同的方法仔細(xì)觀察了動(dòng)物學(xué)校各個(gè)物體的數(shù)量，會(huì)正確的數(shù)出1~10各數(shù)。

　　(點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生在互相啟迪過(guò)程中感知認(rèn)識(shí)，完善認(rèn)識(shí)，并感受到如何評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人和傾聽他人意見。在看、數(shù)、聽、說(shuō)的過(guò)程中給學(xué)生提供一個(gè)充分交流信息、收集信息的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性化。課堂成了學(xué)生探索與交流、自由表達(dá)觀點(diǎn)、實(shí)現(xiàn)心靈放飛的舞臺(tái)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。)

　　(三)及時(shí)強(qiáng)化，層層深入

　　1、尋找身體上的數(shù)

　　(1)同桌之間互相觀察、交流。

　　(2)集體反饋交流(注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句完整的話)。

　　2、數(shù)周圍的實(shí)物

　　3、猜一猜，想一想，說(shuō)一說(shuō)，驗(yàn)一驗(yàn)

　　(1)手里最多能拿幾支粉筆?

　　(2)盤里最多能放幾個(gè)蘋果?

　　(3)筆筒里最多能放幾支筆?

　　4、尋找校園里的數(shù)(可帶領(lǐng)學(xué)生去操場(chǎng)上找一找，說(shuō)一說(shuō)。)

　　(點(diǎn)評(píng)：在整個(gè)練習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生運(yùn)用各種感官，看、猜、想、說(shuō)、驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)探索，集體交流，發(fā)揮學(xué)生的主體性，同時(shí)滲透估計(jì)的意識(shí)，使學(xué)生在相互啟發(fā)中體驗(yàn)成功的樂趣，有益于創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成。)

　　第二課時(shí)高矮

　　一、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生初步感知兩個(gè)或三個(gè)物體之間的高矮，體會(huì)高矮的相對(duì)性，滲透幫助他人的教育。

　　二、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

　　1、圖片出示，創(chuàng)設(shè)情景

　　長(zhǎng)頸鹿和大象誰(shuí)高誰(shuí)矮?

　　(1)學(xué)生獨(dú)立觀察，思考問(wèn)題。

　　(2)同桌交流。

　　(3)全班反饋。

　　2、選用哪個(gè)釘子好?

　　(根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，厚的木版用長(zhǎng)一些的釘子，薄一點(diǎn)的木板用短一點(diǎn)的釘子。)

　　3、哪跟繩子最長(zhǎng)，哪根最短?

　　說(shuō)一說(shuō)，比較的方法以及理由。

　　4、拓展練習(xí)

　　汽車能否從橋下通過(guò)?

　　(1)學(xué)生獨(dú)立觀察，思考問(wèn)題。

　　(2)同桌交流。

　　(3)全班反饋。

　　5、比較站在不同高度上的小兔子的高矮。

　　(1)學(xué)生觀察，(2)小組討論

　　(3)集體交流。

　　注意讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)比較高矮時(shí)要注意什么?(同一個(gè)起點(diǎn))

　　三、教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)高矮和長(zhǎng)短已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，所以上課的效果比較明顯，比較小兔這一環(huán)節(jié)容易出錯(cuò)。

　　第三課時(shí)輕重

　　一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，掂一掂，稱一稱等活動(dòng)，讓學(xué)生逐步加深對(duì)輕重的體驗(yàn)和理解。

　　二、教學(xué)流程：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖

　　(1)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

　　(2)小組交流。

　　(3)引出課題。

　　2、拓展延伸

　　(1)掂一掂，請(qǐng)學(xué)生拿數(shù)學(xué)數(shù)和鉛筆盒掂一掂，哪個(gè)重，哪個(gè)輕。

　　(2)書上練習(xí)認(rèn)為哪個(gè)重畫“O”，哪個(gè)輕畫“×”

　　3、重點(diǎn)第4題，不要求所有學(xué)生會(huì)做。

　　三、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么?

北師版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案13

　　玩具總課時(shí)

　　第3課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)數(shù)學(xué)生熟識(shí)的玩具的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并體會(huì)數(shù)與生活的`聯(lián)系。

　　2.學(xué)會(huì)書寫數(shù)字。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確書寫數(shù)字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　數(shù)字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)

　　1.小組內(nèi)數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)圖上都有些什么？

　　2.小組匯報(bào)。

　　二、寫一寫

　　1.師示范，生書寫。

　　2.生描紅，師巡視。

　　3.同桌互相比較、評(píng)比。

　　三、練一練

　　1.寫數(shù)

　　⑴生獨(dú)立看圖完成，師巡視。

　�、菩〗M內(nèi)交流，分別說(shuō)一說(shuō)每幅圖中各個(gè)數(shù)所表示的意思。

　�、切〗M內(nèi)評(píng)比，對(duì)于優(yōu)勝者給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　2.看數(shù)畫線

　　⑴理解題意。

　�、粕�(dú)立完成。

　�、峭澜涣�。

　�、燃w訂正。

　　3.數(shù)一數(shù)、填一填

　　⑴理解題意。

　�、菩〗M討論。

　�、切〗M匯報(bào)。

　　四、小結(jié)：

北師版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.在具體的生活實(shí)踐和游戲情景中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序，能用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序，并運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序，能用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　使學(xué)生體驗(yàn)位置與順序，能用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)物體的位置與順序。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)一：介紹教室

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景

　　我們每天都坐在寬敞明亮的教室中學(xué)習(xí)，一定對(duì)教室很熟悉，今天淘氣也來(lái)到了我們的教室和我們一起學(xué)習(xí)，誰(shuí)愿意給淘氣介紹一下我們的教室？

　�。ǘ┙榻B教室

　　1.學(xué)生介紹教室中有什么物品。

　　2.這樣介紹淘氣只知道我們的教室中有什么東西，你能用我們所學(xué)過(guò)知識(shí)來(lái)介紹嗎？

　　3.誰(shuí)愿意到前面給淘氣和全班同學(xué)介紹一下。

　　4.剛才兩位同學(xué)介紹的一樣嗎？為什么？

　　5.學(xué)生發(fā)表自己的見解。

　　6.小結(jié)：你們面對(duì)面坐著，因?yàn)榉较蚴窍鄬?duì)的，所以在敘述中前、后、左、右的位置也就正好相反。

　　二、活動(dòng)二：介紹去學(xué)校各個(gè)專業(yè)教室的路線和各個(gè)專業(yè)教室

　　1.淘氣現(xiàn)在想到我們的各個(gè)專業(yè)教室去參觀，你能說(shuō)說(shuō)怎么才能到各個(gè)專業(yè)教室嗎？

　　2.出示圖片：學(xué)校示意圖

　　3.學(xué)生介紹專業(yè)教室的所在位置。

　　4.淘氣想到自然教室去參觀，你能說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣走才能到那嗎？

　　5.學(xué)生選擇任意一個(gè)專業(yè)教室說(shuō)路線。

三、活動(dòng)三：游戲

　　1.淘氣：同學(xué)們，你們?cè)敢夂臀乙黄饋?lái)做游戲嗎？全班一起做文明操。

　　2.看卡片指方向。

　　學(xué)生看卡片做動(dòng)作。（卡片為：前、后、上、下、左、右、空白7張。學(xué)生看到卡片后將手指指向相應(yīng)的位置。速度由快到慢。）

　　3.聽口令反指方向。

　　規(guī)則：手指指向與淘氣的口令相反的位置。

　　四、活動(dòng)四：介紹自己的房間

　　1.我已經(jīng)了解了你們的學(xué)校，還沒有了解你的房間呢？請(qǐng)你介紹一下。

　　這節(jié)課中教師創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)。通過(guò)淘氣與我們一起上課，參觀校園這一情景貫穿全課。學(xué)生在具體的情景和不同的角度中進(jìn)一步感知位置、確定位置，不斷體驗(yàn)探究位置與順序。對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)和運(yùn)用。位置的相對(duì)性是本課中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，巧妙的創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑，抓住學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生在親身參與中進(jìn)一步感受體驗(yàn)前后變化的相對(duì)性。讓學(xué)生體會(huì)位置在實(shí)際生活中的應(yīng)用，在同學(xué)們合作交流中合理判斷推理出位置的順序，進(jìn)一步提高了學(xué)生的空間想象力。本課集知識(shí)性、趣味性和活動(dòng)性于一體，有效的進(jìn)行教學(xué)，突破難點(diǎn)。本節(jié)課通過(guò)游戲的形式，學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中悟，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，為上好一節(jié)復(fù)習(xí)課作了一些嘗試。

　　探究活動(dòng)

　　聽口令指方向

　　游戲目的

　　1.在具體的生活實(shí)踐和游戲情景中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力。

游戲過(guò)程

　　1.教師將學(xué)生平均分成兩組，面對(duì)面站成兩橫排。

　　2.教師站在兩隊(duì)學(xué)生的中間。

　　3.教師發(fā)出口令，如左右上下等等。

　　4.學(xué)生根據(jù)教師的口令指方向。

游戲說(shuō)明

　　1.將學(xué)生分成面對(duì)面的兩隊(duì)，一是使學(xué)生體會(huì)位置的相對(duì)性；二是增加游戲的難度。

　　教師也可以根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，將學(xué)生分成同向的幾組。

　　2.指錯(cuò)方向的`學(xué)生可以為大家表演節(jié)目，然后繼續(xù)活動(dòng)；也可以將其淘汰，等待下次機(jī)會(huì)。

營(yíng)救隊(duì)員

　　游戲目的

　　1.通過(guò)有趣的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)前、后、左、右的意義。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

游戲過(guò)程

　　1.教師在操場(chǎng)上畫一個(gè)比較大的方格圖，方格圖中標(biāo)有兩條行進(jìn)的路線。

　　2.教師將學(xué)生平均分成兩組，每組選出一名指揮官，剩下的人再平均分成兩組，一組在方格的左面，作為被營(yíng)救的隊(duì)員，另外一組在方格圖的右面，作為營(yíng)救隊(duì)員。

　　3.營(yíng)救隊(duì)員的眼睛用手帕蒙上，在指揮官的指揮下順著路線前進(jìn)，如指揮官說(shuō)：向前走兩步向左三步營(yíng)救隊(duì)員根據(jù)命令前進(jìn)。

　　4.每次只能營(yíng)救一名隊(duì)員歸隊(duì)。

　　5.最早將隊(duì)員全部營(yíng)救歸隊(duì)的小組獲得冠軍。

游戲說(shuō)明

　　1.走錯(cuò)方向視為一次營(yíng)救失敗，隊(duì)員必須出局。后面的隊(duì)員繼續(xù)活動(dòng)。

　　2.前進(jìn)路線的難度要適合學(xué)生。

北師版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案15

　　教材分析：

　　今天我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（北師大版）第一冊(cè)第六單元《認(rèn)識(shí)鐘表》中的《小芳的上午》一課。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)本單元提出的相對(duì)應(yīng)的知識(shí)技能目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)鐘表，了解24時(shí)記時(shí)法；能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生在生活中已經(jīng)具有了一定的認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，積累了一定的認(rèn)識(shí)時(shí)間、看鐘表的方法，而且這節(jié)課又是建立在他們學(xué)生會(huì)準(zhǔn)確認(rèn)讀整時(shí)與半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，并且掌握了認(rèn)識(shí)時(shí)間最關(guān)鍵的'是要觀察時(shí)針與分針的位置才能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法。所以這節(jié)課的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和升華。那么如何輕松的突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)又能讓學(xué)生主動(dòng)、自主的獲取知識(shí)是我備課的重點(diǎn)，于是我嘗試了兩種做法

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：鞏固認(rèn)讀鐘表，體會(huì)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或者整時(shí)差一點(diǎn)的情況，會(huì)用快幾時(shí)了或剛過(guò)幾時(shí)等詞語(yǔ)描述時(shí)間；

　　2、數(shù)學(xué)能力：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語(yǔ)表達(dá)能力；

　　3、情感態(tài)度：結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)幾時(shí)剛過(guò)和快幾時(shí)了；

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述幾時(shí)剛過(guò)和快幾時(shí)了。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、做法一

　　1、教師先出示一幅主題圖（上面是小華睡覺時(shí)鬧鐘響了的情景，鐘表顯示時(shí)間是6時(shí)整）

　　師：誰(shuí)愿意講一講這幅圖的意思呢？